Инфоурок Русский язык Рабочие программыКалендарно-тематическое планирование по "Русскому языку" 6 класс 8 вид

Календарно-тематическое планирование по "Русскому языку" 6 класс 8 вид

Скачать материал

Наименование

Русский язык 7В класс (8 вид)

 

 

 

 

 

 

Предмет

Русский язык

 

 

 

 

 

Преподаватель

Алимова Лариса Гумаровна

 

 

 

 

 

 

Наименование раздела

Цели раздела

Знать/понимать

Уметь

Тема уроков

Номер урока

Цель урока

Домашнее задание

Звуки и буквы

Повторить изученный материал в 5-6 классах

знать гласные и согласные буквы

ставить ударение и делить по слогам

Повторение.Звуковая характеристика языка: гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные.

1

повторить знания по разделу «Синтаксис»; повторить изученное о различении букв и звуков, гласных и согласных; закрепить умение в обозначении звуков и букв; навыки фонетического разбора; закрепить умение работы с безударными гласными; воспитание чувства прекрасного на примерах литературных произведений.

стр. 5, упр.2

 

 

 

 

Повторение. Звуковая характеристика языка: гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные.

2

Повторить знания по разделу «Звуки и буквы»;  коррекция фонематического восприятия через игры; развитие зрительного восприятия; осуществление самоконтроля;

повторить звуки и буквы

 

 

 

 

Повторение.Звуковая характеристика языка: гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные.

3

Учить пользоваться учебной и справочной литературой; повторить знания учащихся об алфавите; учить выполнять классификации;

стр. 8, упр. 9

 

 

 

 

Дифференциация звуков.

4

Собирать и систематизировать изу-ченный материал по данной теме; сравнивать работу ь и ъ знаков в речи; проводить сравнительный анализ; осуществление взаимо-контроля;

упр.11

 

 

 

 

Нахождение орфограммы в слове, общий способ решения орфографических задач.

5

Собирать и систематизировать изученный материал по данной теме; сравнивать работу ь и ъ знаков в речи; проводить сравнительный анализ; осуществление взаимоконтроля;

задание на карточке

 

 

 

 

Употребление
разделительных ь и
ъ в словах.

6

вырабатывать умение различать в тексте простое и сложное предложение; формировать пунктуационную грамотность; воспитание любви к Родине;

упр. 4, правила выучить

 

 

 

 

Работа со школьным орфографическим
словарем. Алфавит

7

вырабатывать умение различать в тексте простое и сложное предложение; формировать пунктуационную грамотность; воспитание любви к Родине;

стр.12 упр.14

 

 

 

 

Входная контрольная работа

8

Формирование умения распространять предложения однородными членами; повторить постановку знаков препинания между однородными членами;

индивидуальная работа

Предложение

Повторить и углубить сведения о предложении, второстепенных членах.

главные и второстепенные члены предложения.

строить простое распространённое предложение с однородными членами;

Текст. Повторение пройденного.

9

Формирование умения распространять предложения однородными членами; повторить постановку знаков препинания между однородными членами;

Дописать текст

 

 

 

 

Повторение.Простое предложение, нераспространённое и распространённое.

10

Формировать представления об однородных членах предложения; учить находить в предложении однородные члены предложения; учить составлять схемы однородных предложений с обозначением союзов;

правила на стр.16 дописать, упр. 17 доделать

 

 

 

 

Однородные члены предложения без союзов, с одиночным союзом
и. Знаки препинания.

11

Формировать умение составлять сложные предложения с однород-ными членами предложения; по-вторить материал о главных и вто-ростепенных членах предложения; коррекция устной и письменной речи;

правила на стр.19, упр. 20

 

 

 

 

Распространение предложений однородными членами
предложения.

12

Формировать представления об однородных членах предложения; учить находить в предложении однородные члены предложения; учить составлять схемы однородных предложений с обозначением союзов;

словарные слова выучить, упр. 22

 

 

 

 

Составление предложений с заданными однородными членами
предложения

13

Формирование умений работы по тексту; развитие письменной речи учащихся; актуализация словаря; развитие зрительно-пространственной ориентировки на рисунках;

упр. 24

 

 

 

 

Текст. Подверждение основной мысли текста фактами

14

Вспомнить изученный материал по теме «Состав слова» ; учить выделять корень в словах; формирование умения находить корень слов и подбирать однокоренные слова; развитие умения рассуждать и делать выводы;

упр. 30

 

 

 

 

Обращение, его место в
предложении. Употребление обращения в диалоге.

15

Вспомнить изученный материал по теме «Состав слова» ; учить выделять корень в словах; формирование умения находить корень слов и подбирать однокоренные слова; развитие умения рассуждать и делать выводы;

упр. 33

 

 

 

 

Обращение, его место в
предложении. Употребление обращения в диалоге.

16

Вспомнить изученный материал по теме «Состав слова» ; формировать понятие об изменении части слов; обогащать словарный запас; развивать умение анализа и синтеза;

составить предложения с обращением

 

 

 

 

Предложение. Закрепление знаний

17

Вспомнить изученный материал по теме «Состав слова»; формировать понятие об изменении и образова-нии слов. Вырабатывать умение отличать формы слов от одноко-ренных; развитие логического мышления;

подготовиться к контрольному диктанту

 

 

 

 

Диктант по теме
«Повторение».

18

Вспомнить изученный материал по теме «Состав слова»; формировать понятие об изменении и образова-нии слов. Вырабатывать умение отличать формы слов от одноко-ренных; формировать умение рабо-тать по плану;

творческая работа

 

 

 

 

Анализ диктанта, работа над
ошибками.

19

1. формирование орфографического навыка правописания приставок с опорой на знание того, что приставки сохраняют одинаковое написание, независимо от произношения;
2. тренировка умения образовывать новые слова с помощью приставок;
3. графическое обозначение их на письме.
1. развитие самостоятельности получе-ния знания; развитие мыслительных операций: анализа, наблюдения; раз-витие познавательных и творческих способностей; воспитание интереса и любви к родному языку, родным традициям

задание на карточке

 

 

 

 

Р.р.Адрес. Повторение. Дополнение тематического словаря адресными данными.

20

1. формирование орфографического навыка правописания приставок с опорой на знание того, что приставки сохраняют одинаковое написание, независимо от произношения;
2. тренировка умения образовывать новые слова с помощью приставок;
3. графическое обозначение их на письме.
1. развитие самостоятельности получе-ния знания; развитие мыслительных операций: анализа, наблюдения; раз-витие познавательных и творческих способностей; воспитание интереса и любви к родному языку, родным традициям

заполнить конверт

 

 

 

 

Р.р.Поздравление. Повторение.
Профессиональные праздники.
Внесение личностно значимых профессиональных праздников в календарь
памятных дат.

21

1. формирование орфографического навыка правописания приставок с опорой на знание того, что приставки сохраняют одинаковое написание, независимо от произношения;
2. тренировка умения образовывать новые слова с помощью приставок;
3. графическое обозначение их на письме.
1. развитие самостоятельности получе-ния знания; развитие мыслительных операций: анализа, наблюдения; раз-витие познавательных и творческих способностей; воспитание интереса и любви к родному языку, родным традициям

написать поздравления

Слово. Состав слова

Углубить знания о составе слова, о словобразований.

Уметь:- разбирать слово по составу;
- образовывать новые слова с помощью приставок и суффиксов;
- правильно писать корни и приставки.
- различать приставку и предлог.
- проверять слова с безударными гласными в корне слова, со звонкими и глухими согласными в корне слова и подбирать
проверочные слова;
- уметь оформлять деловые бумаги .

Знать:
- порядок разбора слова по составу;
- правило правописания безударных гласных в корне слова;
- правило правописания звонких и глухих согласных в корне слова.

Корень. Определение. Графическое изображение.

22

1. формирование орфографического навыка правописания приставок с опорой на знание того, что приставки сохраняют одинаковое написание, независимо от произношения;
2. тренировка умения образовывать новые слова с помощью приставок;
3. графическое обозначение их на письме.
1. развитие самостоятельности получе-ния знания; развитие мыслительных операций: анализа, наблюдения; раз-витие познавательных и творческих способностей; воспитание интереса и любви к родному языку, родным традициям

упр. 41

 

 

 

 

Приставка. Определение. Графическое изображение

23

Собирать и систематизировать изу-ченный материал по данной теме; сравнивать работу ь и ъ знаков в речи; проводить сравнительный анализ; осуществление взаимо-контроля;

упр. 44

 

 

 

 

Суффикс. Определение. Графическое изображение

24

Собирать и систематизировать изу-ченный материал по данной теме; сравнивать работу ь и ъ знаков в речи; проводить сравнительный анализ; осуществление взаимо-контроля;

упр.48

 

 

 

 

Окончание. Определение. Графическое изображение

25

Познакомить с образованием слож-ных слов с помощью сложения двух основ и соединительной глас-ной; уметь правильно написать со-единительные гласные о, е; по-упражняться в нахождении слож-ных слов; научить определять, с помощью основ каких слов они об-разованы; познакомить с лексиче-ским значением сложных слов; раз-вивать логическое мышление, уме-ние работать со словарем ; воспи-тывать самостоятельность, внима-ние, интерес к русскому языку, лю-бовь и бережное отношение к при-роде.

упр. 51

 

 

 

 

Образование разных частей речи с помощью приставок.

26

Обогащение словаря; развитие связной устной и письменной речи; развитие коммуникативных навыков; корригировать нарушения речемыслительной деятельности, восприятия; развивать логическое мышление (операции анализа, синтеза, сравнения),

дописать слова

 

 

 

 

Образование разных частей речи с помощью суффиксов

27

Обогащение словаря; развитие связной устной и письменной речи; развитие коммуникативных навыков; корригировать нарушения речемыслительной деятельности, восприятия; развивать логическое мышление (операции анализа, синтеза, сравнения),

упр. 50

 

 

 

 

Единообразное написание гласных и согласных в корнях однокоренных слов.

28

Проверка и оценка знаний и умений учащихся

карточка

 

 

 

 

Способы проверки орфограмм в корне слова

29

Работа над западающими темами, подробный анализ ошибок; взаимопомощь, практическая работа с толковым словарем; закрепление материала;

индивидуальная работа

 

 

 

 

Правописание гласных и согласных в приставках.

30

Уточнить представления об именах существительных как названиях предметов, людей, их качеств, яв-лений природы и др. - Распозна-вать имя существительное среди других частей речи по обобщенно-му лексическому значению и во-просу, обосновывать отнесение слова к имени существительно-му. Объяснять лексическое значе-ние слов-имен существитель-ных.  Обогащать собственный сло-варь именами существительными разных лексико-тематических групп. Составлять предложения и текст из деформированных слов.

упр.53

 

 

 

 

Разделительный твёрдый знак после приставок

31

углублять  знания об именах суще-ствительных, продолжить обучать школьников выделять из текста имена существительные, опреде-лять грамматические признаки имени существительного: одушев-лённые/неодушевлённые, соб-ственные/нарицательные, род, чис-ло, падеж, склонение, составлять предложения из предложенных слов.

упр.65

 

 

 

 

Сложные слова с соединительными гласными о, е.

32

углублять  знания об именах суще-ствительных, продолжить обучать школьников выделять из текста имена существительные, опреде-лять грамматические признаки имени существительного: одушев-лённые/неодушевлённые, соб-ственные/нарицательные, род, чис-ло, падеж, склонение, составлять предложения из предложенных слов.

упр.71

 

 

 

 

Обогащение словаря сложными словами, их активизация.

33

углублять  знания об именах суще-ствительных, продолжить обучать школьников выделять из текста имена существительные, опреде-лять грамматические признаки имени существительного: одушев-лённые/неодушевлённые, соб-ственные/нарицательные, род, чис-ло, падеж, склонение, составлять предложения из предложенных слов.

упр.75

 

 

 

 

Объяснение значения данных слов (по образцу).

34

закрепить умения распознавать существительные женского и мужского рода с шипящим звуком на конце; Развитие и коррекция мышления, внимания через выполнение различных  игровых заданий и упражнений;

упр.83

 

 

 

 

Составление словосочетаний с данными словами, включение их в текст.

35

Закрепить знания о падежах существительных; формировать умение определять склонение.  Совершенствовать умения учащихся определять тип склонения. Закрепить умение склонять имена существительные. Совершенствование своих коммуникативных способностей путём общения в паре. Обобщить знания о склонении имен существительных.

стр.68-69 задания 2-4

 

 

 

 

Текст. Повторение пройденного.

36

уметь определять особенности имён существительных: собственное или нарицательное, одушевлённое или неодушевлённое, род, тип склонения, число, падеж; научиться правильно писать безударные падежные окончания имён существительных первого склонения; уметь объяснять необходимость знания типа склонения и падежа имени существительного для верного написания его падежного окончания;

повторить орфограммы

 

 

 

 

Контрольная работа по теме
«Орфография»

37

совершенствовать навыки написания безударных окончаний имен существительных;  формировать навыки грамотного и красивого письма, развивать речь детей, внимание, наблюдательность;  пробуждать интерес к языку, используя занимательные задания, интересные сведения о словах; доброжелательно относиться к собеседнику, уважать чужое мнение.

индивидуальная работа

 

 

 

 

Работа над ошибками Упражнения на закрепление

38

Научить детей грамотному письму слов с данной орфограммой, умению видеть ее в тексте и слышать, умению проверять данную орфограмму. Формировать у учащихся способность организовывать свою учебно-познавательную деятельность, Использовать знаково-символичные средства для решения различных учебных задач;

творческая работа

 

 

 

 

Р.р.
Самостоятельное изложение повествовательного текста с
предварительным анализом, составлением плана
и опорными словами.

39

Закрепить знания о падежах существительных; формировать умение определять склонение.  Совершенствовать умения учащихся определять тип склонения. Закрепить умение склонять имена существительные. Совершенствование своих коммуникативных способностей путём общения в паре. Обобщить знания о склонении имен существительных.

дописать изложение

 

 

 

 

Пробное изложение

40

Закрепить знания о падежах существительных; формировать умение определять склонение.  Совершенствовать умения учащихся определять тип склонения. Закрепить умение склонять имена существительные. Совершенствование своих коммуникативных способностей путём общения в паре. Обобщить знания о склонении имен существительных.

дописать изложение

 

 

 

 

Анализ изложения, работа над
ошибками. Упражнения на закрепление

41

Осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач. Осознавать познавательную задачу;

индивидуальная работа

 

 

 

 

Состав слова, однородные предложения, члены
предложения.

42

Формировать умение составлять план текста; анализировать составленный текст; учить самостоятельно излагать повествовательный текст по плану; развитие речи; развитие умения ориентироваться в плане
 развитие памяти и внимания. Развивать орфографическую зоркость, речь, внимание, логическое мышление. Воспитывать доброе отношение к нашим меньшим братьям, природе, аккуратность письма, интерес к предмету.

задание на карточке

Части речи. Имя существительное

Повторить и углубить сведения о имени существительном, признаки и роль в предложении

Уметь:- уметь определять в речи имена существительные.
- определять род. число, падеж, склонение существительных;
- уметь оформлять деловые бумаги .

Знать:- Основные грамматические категории имени существительного.( род. число, падеж, склонение)

Части речи. Их различение. Составление словосочетаний, состоящих из
разных частей речи

43

повторение, обобщение и система-тизация знаний об именах суще-ствительных, контроль за усвоени-ем знаний и умений; развитие речи учащихся; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Вступать в учебный диалог с учи-телем, одноклассниками, участво-вать в общей беседе, соблюдая пра-вила речевого поведения;

упр. 86

 

 

 

 

Существительное. Значение существительных в речи.

44

Продолжать формировать у детей общее понятие о тексте. Научить отличать текст от простого набора предложений по его основным признакам. Воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

нарисовать иллюстрацию имени существительного

 

 

 

 

Использование существительных ддля сравнения одного предмета с другим

45

Проверка и оценка знаний и умений учащихся

упр. 95

 

 

 

 

Род и число существительных

46

Работа над западающими темами, подробный анализ ошибок; взаимопомощь, практическая работа с толковым словарем; закрепление материала;

упр.99

 

 

 

 

Существительные мужского и
женского рода с шипящей на конце.

47

Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме,

упр. 102

 

 

 

 

Существительные мужского и
женского рода с шипящей на конце.

48

Воспитание чувства товарищества и взаимопомощи; уметь ставить и осмысливать цель, определять способы её достижения и последовательность действий; анализировать результаты, сравнивать их с поставленной целью,

творческая работа

 

 

 

 

Правописание существительных с шипящей на конце

49

Проверка и оценка знаний и умений учащихся

упр.105

 

 

 

 

Основные грамматические признаки существительного: род, число, падеж.

50

Работа над западающими темами, подробный анализ ошибок; взаимопомощь, практическая работа с толковым словарем; закрепление материала;

творческая работа

 

 

 

 

Различение существительных по родам в словосочетаниях, правописание

51

способствовать формирова­нию знаний об имени прилагательном; раз­вивать умения находить имена прилагатель­ные в речи и определять все его граммати­ческие категории; способствовать развитию творческой активности и познавательных интересов учащихся, ассоциативное мышление; воспитывать любовь к зимнему времени года, аккуратность, целеустремленность

творческая работа

 

 

 

 

Три типа склонения существительных

52

способствовать формирова­нию знаний об имени прилагательном; раз­вивать умения находить имена прилагатель­ные в речи и определять все его граммати­ческие категории; способствовать развитию творческой активности и познавательных интересов учащихся, ассоциативное мышление; воспитывать любовь к зимнему времени года, аккуратность, целеустремленность

правила на стр.83-84

 

 

 

 

Ударные и безударные падежные окончания.

53

формирование навыков определения падежей имен прилагательных по падежам имён существительных;  обобщение и систематизация знаний учащихся  об имени прилагательном; воспитание интереса к языку; коррекция памяти и внимания.

творческая работа

 

 

 

 

Существительные 1-го склонения

54

формирование навыков определения падежей имен прилагательных по падежам имён существительных;  обобщение и систематизация знаний учащихся  об имени прилагательном; воспитание интереса к языку; коррекция памяти и внимания.

творческая работа

 

 

 

 

Опредение склонения существительных по начальной форме

55

Формировать умение составлять план текста. Учить делить на главные части и подпункты. Познакомить учащихся с понятием «абзац» как средством членения письменной связной речи, при помощи которого отделяются предложения, выражающие новую мысль, важную для читателя; развивать умения выделять части повествовательного текста (начало, основную часть, концовку); составлять план текста.

упр.110

 

 

 

 

Существительные 2-го склонения

56

способствовать формирова­нию знаний об имени прилагательном; раз­вивать умения находить имена прилагатель­ные в речи и определять все его граммати­ческие категории; способствовать развитию творческой активности и познавательных интересов учащихся, ассоциативное мышление; воспитывать любовь к зимнему времени года, аккуратность, целеустремленность

упр.114

 

 

 

 

Существительные 3-го склонения

57

способствовать формирова­нию знаний об имени прилагательном; раз­вивать умения находить имена прилагатель­ные в речи и определять все его граммати­ческие категории; способствовать развитию творческой активности и познавательных интересов учащихся, ассоциативное мышление; воспитывать любовь к зимнему времени года, аккуратность, целеустремленность

упр.117

 

 

 

 

Различие существительных 1,2 и 3-го склонений

58

закрепить умения учащихся грамотно писать безударные окончания имен прилагательных. Развивать умение согласовывать имена существительные с именами прилагательными и с помощью вопросов проверять безударные окончания имен прилагательных; обогащать словарный запас учащихся

упр.119

 

 

 

 

Ударные и безударные  окончания существительных 1-го склонения

59

Формировать умение составлять план текста. Учить делить на главные части и подпункты. Познакомить учащихся с понятием «абзац» как средством членения письменной связной речи, при помощи которого отделяются предложения, выражающие новую мысль, важную для читателя; развивать умения выделять части повествовательного текста (начало, основную часть, концовку); составлять план текста.

повторить падежи

 

 

 

 

Замена существительных с ударным окончанием существительными с безударным окончанием

60

Проверка и оценка знаний и умений учащихся

упр. 125

 

 

 

 

Правописание безударных падежных
окончаний имён существительных 1 склонения.

61

познакомить учащихся с ролью ме-стоимений в речи, своеобразием личных местоимений. Формирова-ние умений видеть местоимения в тексте, правильно употреблять их в разговорной и письменной речи.
Коррекция внимания, фонематиче-ского восприятия и словесно-логического мышления в процессе работы над темой урока. Воспита-ние самоконтроля и самоорганиза-ции через самостоятельную работу на уроке.

упр. 129

 

 

 

 

Ударные и безударные  окончания существительных 2-го склонения

62

актуализация знаний о местоиме-нии, выработка умений и навыков по их применению; обобщить, по-вторить и закрепить на практике знания о местоимении;  совершен-ствовать навык правильного упо-требления местоимений в речи;
навыки контроля и самоконтроля;
 умению работать в парах.

упр.132

 

 

 

 

Правописание безударных падежных
окончаний имён существительных 2 склонения.

63

актуализация знаний о местоиме-нии, выработка умений и навыков по их применению; обобщить, по-вторить и закрепить на практике знания о местоимении;  совершен-ствовать навык правильного упо-требления местоимений в речи;
навыки контроля и самоконтроля;
 умению работать в парах.

словарное слово выучить, упр.135

 

 

 

 

Ударные и безударные  окончания существительных 3-го склонения

64

актуализация знаний о местоиме-нии, выработка умений и навыков по их применению; обобщить, по-вторить и закрепить на практике знания о местоимении;  совершен-ствовать навык правильного упо-требления местоимений в речи;
навыки контроля и самоконтроля;
 умению работать в парах.

упр.138

 

 

 

 

Правописание безударных падежных
окончаний имён существительных 3 склонения.

65

актуализация знаний о местоиме-нии, выработка умений и навыков по их применению; обобщить, по-вторить и закрепить на практике знания о местоимении;  совершен-ствовать навык правильного упо-требления местоимений в речи;
навыки контроля и самоконтроля;
 умению работать в парах.

упр.139

 

 

 

 

Р.р.Продолжение рассказа по
данному началу и плану
последующих частей.

66

актуализация знаний о местоимении, выработка умений и навыков по их применению; обобщить, повторить и закрепить на практике знания о местоимении;  совершен-ствовать навык правильного упо-требления местоимений в речи;
навыки контроля и самоконтроля;
 умению работать в парах.

творческая работа

 

 

 

 

Р.р. Записка. Повторение. Записка –
извинение, записка- благодарность.

67

актуализация знаний о местоимении, выработка умений и навыков по их применению; обобщить, повторить и закрепить на практике знания о местоимении;  совершен-ствовать навык правильного упо-требления местоимений в речи;
навыки контроля и самоконтроля;
 умению работать в парах.

творческая работа

 

 

 

 

Склонение существительных в единственномчисле. Закрепление знаний

68

актуализация знаний о местоимении, выработка умений и навыков по их применению; обобщить, повторить и закрепить на практике знания о местоимении;  совершен-ствовать навык правильного упо-требления местоимений в речи;
навыки контроля и самоконтроля;
 умению работать в парах.

творческая работа

 

 

 

 

Существительное. Закрепление знаний

69

Формировать умение соотносить местоимение с существительным; Развивать связную устную и письменную речь. Воспитывать интерес  к поэзии М.Ю. Лермонтова.

упр.150

 

 

 

 

Текст. Установление последовательности фактов, подтверждающих основную мысль в тексте. Связь между ними с помощью слов сначала, потом, затем,
наконец.

70

познакомить учащихся с ролью местоимений в речи, своеобразием личных местоимений. Формирование умений видеть местоимения в тексте, правильно употреблять их в разговорной и письменной речи.
Коррекция внимания, фонематиче-ского восприятия и словесно-логического мышления в процессе работы над темой урока. Воспита-ние самоконтроля и самоорганиза-ции через самостоятельную работу на уроке.

дописать изложение

 

 

 

 

Р.р. Изложение описательного текста (описание природы) с
предварительным анализом и опорой
на план – схему.
предварительным анализом и опорой

71

Повторить и систематизировать представления учащихся о частях речи; развитие словесно-логического мышление; развитие памяти и концентрации внимания

творческая работа

 

 

 

 

Р.р. Написание изложения.

72

Проверка и оценка знаний и умений учащихся

творческая работа

 

 

 

 

Диктант за 2 четверть по теме:
«Имя существительное»

73

Работа над западающими темами, подробный анализ ошибок; взаимопомощь, практическая работа с толковым словарем; закрепление материала;

творческая работа

 

 

 

 

Анализ диктанта, работа над
ошибками.

74

Расширять представления детей о значении глаголов в речи. Учить детей использовать различные по значению глаголы при составлении связных высказываний. Развивать фонематическое восприятие, навыки звукового анализа и синтеза.

творческая работа

Имя прилагательное

Повторить и углубить сведения о имени прилагательном, ее признаки и ее роль в предложении

Уметь: - распознавать имена прилагательные в тексте, устанавливать их связь с именами существительными.

Знать: - о роли прилагательного в речи;
- Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе.

Имя прилагательное. Значение прилагательных в
речи.

75

продолжить развитие у учащихся орфографических и речевых навыков, умения определять морфологические признаки глагола, роль глагола в тексте, совершенствовать умения выполнять различные виды разборов; развивать память (зрительную, слуховую), внимание и образное мышление детей; совершенствовать работу с кластерами, другими опорными схемами для систематизации знаний, умений и навыков по теме урока; воспитывать любовь к родному языку и красоте родной природы.

упр.152

 

 

 

 

Описание предмета и его частей

76

дать знания о глаголе, повторить понятия времени и числа, развивать речь, творческое мышление, любовь и внимательное отношение к природе.

упр.156

 

 

 

 

Использование прилагательных для сравнения предметов

77

дать знания о глаголе, повторить понятия времени и числа, развивать речь, творческое мышление, любовь и внимательное отношение к природе.

упр.159

 

 

 

 

Словосочетания с прилагательными

78

закреплять  у  учащихся   понятия о глаголе, как части речи; формировать умение ставить вопрос к глаголам и отличать от других частей речи, определять лицо и число глагола; развивать умение правильно употреблять глаголы в речи, подбирать подходящие по смыслу глаголы, развивать орфографическую зоркость, совершенствовать навыки работы с учебником;  воспитывать ценностное отношение к своему здоровью, уважительное отношение к окружающим,  положительные  качества  личности;  прививать интерес к предмету.

упр.162

 

 

 

 

Согласование прилагательных существительными в роде и числе.

79

Воспитание культуры учебного труда создание творческого и благоприятного микроклимата в коллективе развитие интереса к изучению русского языка развивать умение употреблять и правильно писать не с глаголами развивать навыки точного употребления глаголов в речи побуждать самостоятельную мыслительную работу учащихся развивать умение анализировать и делать самостоятельные выводы развивать умение оценивать себя и своих одноклассников.

упр.164

 

 

 

 

Различение окончаний прилагательных в единственном и множественном числе

80

Воспитание культуры учебного труда создание творческого и благоприятного микроклимата в коллективе развитие интереса к изучению русского языка развивать умение употреблять и правильно писать не с глаголами развивать навыки точного употребления глаголов в речи побуждать самостоятельную мыслительную работу учащихся развивать умение анализировать и делать самостоятельные выводы развивать умение оценивать себя и своих одноклассников.

упр.167

 

 

 

 

Постановка вопросов от существительного к прилагательномув разных падежах

81

развитие абстрактного и логического мышления; развитие зрительного и звукового внимания к языковым единицам; развитие и совершенствование навыков грамматического оформления речи в ходе работы над словосочетаниями, связью слов в предложении, моделями предложений различных синтаксических конструкций;

упр.171

 

 

 

 

Наблюдение за окончаниями вопросов и окончаниями прилагательных

82

уточнение значений слов, имеющихся в словарном запасе детей, дальнейшее обогащение словарного запаса путём накопления новых слов, относящихся к различным частям речи, и за счёт развития у детей умения активно пользоваться различными способами словообразования.

упр.174

 

 

 

 

Правописание падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода

83

Проверка и оценка знаний и умений учащихся

упр.177

 

 

 

 

Склонение прилагательных женского рода.

84

Работа над западающими темами, подробный анализ ошибок; взаимопомощь, практическая работа с толковым словарем; закрепление материала;

повторить падежи

 

 

 

 

Изменение прилагательных женского рода по падежам

85

Воспитание культуры учебного труда создание творческого и благоприятного микроклимата в коллективе развитие интереса к изучению русского языка развивать умение употреблять и правильно писать не с глаголами развивать навыки точного употребления глаголов в речи побуждать самостоятельную мыслительную работу учащихся развивать умение анализировать и делать самостоятельные выводы развивать умение оценивать себя и своих одноклассников.

упр.180

 

 

 

 

Р.р. Коллективное сочинение по картине бытового жанра с
предварительным анализом, составлением плана опорой на схему, отбором речевого материала.

86

Воспитание культуры учебного труда создание творческого и благоприятного микроклимата в коллективе развитие интереса к изучению русского языка развивать умение употреблять и правильно писать не с глаголами развивать навыки точного употребления глаголов в речи побуждать самостоятельную мыслительную работу учащихся развивать умение анализировать и делать самостоятельные выводы развивать умение оценивать себя и своих одноклассников.

творческая работа

 

 

 

 

Р.р. Письмо. Повторение.

87

формировать орфографическую зоркость учащихся.  научить находить глаголы 1, 2, 3 лица;  воспитывать интерес к предмету; развитие мелкой моторики; развитие мышления.

творческая работа

 

 

 

 

Постановка вопросов от существительного к прилагательному в разных падежах.
вопроса и окончанием прилагательного.

88

формировать орфографическую зоркость учащихся.  научить находить глаголы 1, 2, 3 лица;  воспитывать интерес к предмету; развитие мелкой моторики; развитие мышления.

упр.183

 

 

 

 

Наблюдение за окончаниями вопросов и окончаниями прилагательных

89

формировать орфографическую зоркость учащихся.  научить находить глаголы 1, 2, 3 лица;  воспитывать интерес к предмету; развитие мелкой моторики; развитие мышления.

упр.186

 

 

 

 

Правописание падежных окончаний прилагательных женского рода

90

формировать орфографическую зоркость учащихся.  научить находить глаголы 1, 2, 3 лица;  воспитывать интерес к предмету; развитие мелкой моторики; развитие мышления.

упр.189

 

 

 

 

Правописание падежных окончаний прилагательных в единственном числе

91

Формирование представлений о глаголах неопределённой формы и умений определять их в устной и письменной речи. Развитие познавательной деятельности учащихся, критического мышления, умений ставить вопросы и находить ответы, умений самоанализа и самооценки своей деятельности. Воспитание правильного отношения к читательской деятельности, внимания, трудолюбия.

упр. 190

 

 

 

 

Правописание падежных окончаний прилагательных в единственном числе

92

Формирование представлений о глаголах неопределённой формы и умений определять их в устной и письменной речи. Развитие познавательной деятельности учащихся, критического мышления, умений ставить вопросы и находить ответы, умений самоанализа и самооценки своей деятельности. Воспитание правильного отношения к читательской деятельности, внимания, трудолюбия.

упр.194

 

 

 

 

Упражнения на закрепление
«Прилагательное».

93

уточнение значений слов, имеющихся в словарном запасе детей, дальнейшее обогащение словарного запаса путём накопления новых слов, относящихся к различным частям речи, и за счёт развития у детей умения активно пользоваться различными способами словообразования.

упр.197

 

 

 

 

Диктант по теме:
«Прилагательное».

94

уточнение значений слов, имеющихся в словарном запасе детей, дальнейшее обогащение словарного запаса путём накопления новых слов, относящихся к различным частям речи, и за счёт развития у детей умения активно пользоваться различными способами словообразования.

творческая работа

 

 

 

 

Анализ диктанта, работа над
ошибками.

95

уточнение значений слов, имеющихся в словарном запасе детей, дальнейшее обогащение словарного запаса путём накопления новых слов, относящихся к различным частям речи, и за счёт развития у детей умения активно пользоваться различными способами словообразования.

творческая работа

 

 

 

 

Текст. План текста. Деление главной части плана на подпункты, отражающие последовательность предъявляемых
фактов (примеров).

96

уточнение значений слов, имеющихся в словарном запасе детей, дальнейшее обогащение словарного запаса путём накопления новых слов, относящихся к различным частям речи, и за счёт развития у детей умения активно пользоваться различными способами словообразования.

индивидуальная работа

Глагол

Повторить и углубить сведения о глаголе

Уметь: - уметь распознавать глаголы в тексте

Знать: - временные формы глагола;

Глагол. Значение глаголов в речи

97

Формирование представлений о глаголах неопределённой формы и умений определять их в устной и письменной речи. Развитие познавательной деятельности учащихся, критического мышления, умений ставить вопросы и находить ответы, умений самоанализа и самооценки своей деятельности. Воспитание правильного отношения к читательской деятельности, внимания, трудолюбия.

нарисовать иллюстрацию глагола

 

 

 

 

Использование глаголов для  сравнения предметов

98

Формирование представлений о глаголах неопределённой формы и умений определять их в устной и письменной речи. Развитие познавательной деятельности учащихся, критического мышления, умений ставить вопросы и находить ответы, умений самоанализа и самооценки своей деятельности. Воспитание правильного отношения к читательской деятельности, внимания, трудолюбия.

карточка

 

 

 

 

Время и число глаголов.

99

Формирование представлений о глаголах неопределённой формы и умений определять их в устной и письменной речи. Развитие познавательной деятельности учащихся, критического мышления, умений ставить вопросы и находить ответы, умений самоанализа и самооценки своей деятельности. Воспитание правильного отношения к читательской деятельности, внимания, трудолюбия.

упр.209

 

 

 

 

Время и число глаголов.

100

формировать орфографическую зоркость учащихся.  научить находить глаголы 1, 2, 3 лица;  воспитывать интерес к предмету; развитие мелкой моторики; развитие мышления.

творческая работа

 

 

 

 

Изменение глаголов по временам

101

формировать орфографическую зоркость учащихся.  научить находить глаголы 1, 2, 3 лица;  воспитывать интерес к предмету; развитие мелкой моторики; развитие мышления.

упр.212

 

 

 

 

Различие глаголов по числам

102

формировать орфографическую зоркость учащихся.  научить находить глаголы 1, 2, 3 лица;  воспитывать интерес к предмету; развитие мелкой моторики; развитие мышления.

упр.216

 

 

 

 

Изменение глаголов по числам

103

Повторение и обобщение пройденного по теме «Глагол»; Формировать навыки определения морфологических признаков глагола; Воспитывать любовь к  искусству, развивать творческое воображение

дописать предложения

 

 

 

 

Изменение глаголов в пршедшем времени по родам

104

Проверка и оценка знаний и умений учащихся

упр.221

 

 

 

 

Различие окончаний женского исреднего рода у глаголв в прошедшем времени

105

Работа над западающими темами, подробный анализ ошибок; взаимопомощь, практическая работа с толковым словарем; закрепление материала;

упр.224

 

 

 

 

Время и число глаголов. Закрепление знаний

106

Воспитание культуры учебного труда создание творческого и благоприятного микроклимата в коллективе развитие интереса к изучению русского языка развивать умение употреблять и правильно писать не с глаголами развивать навыки точного употребления глаголов в речи побуждать самостоятельную мыслительную работу учащихся развивать умение анализировать и делать самостоятельные выводы развивать умение оценивать себя и своих одноклассников.

творческая работа

 

 

 

 

Начальная форма глагола (неопределенная форма) на –ть, -
ться, -ти, -чь, -чься (что делать? Что сделать?).

107

Воспитание культуры учебного труда создание творческого и благоприятного микроклимата в коллективе развитие интереса к изучению русского языка развивать умение употреблять и правильно писать не с глаголами развивать навыки точного употребления глаголов в речи побуждать самостоятельную мыслительную работу учащихся развивать умение анализировать и делать самостоятельные выводы развивать умение оценивать себя и своих одноклассников.

творческая работа

 

 

 

 

Начальная форма глагола (неопределенная форма) на –ть, -
ться, -ти, -чь, -чься (что делать? Что сделать?).

108

Упражнять в комментировании для выработки аргументов пояснения правописания;  Вырабатывать прочные умения для перевода в навык. Накапливать активный сло-варь и коммуникативные умения.
Корригировать мышление на осно-ве упражнений в умозаключении

творческая работа

 

 

 

 

Постановка глаголов в начальную форму.

109

Упражнять в комментировании для выработки аргументов пояснения правописания;  Вырабатывать прочные умения для перевода в навык. Накапливать активный сло-варь и коммуникативные умения.
Корригировать мышление на осно-ве упражнений в умозаключении

творческая работа

 

 

 

 

Постановка глаголов в начальную форму.

110

Упражнять в комментировании для выработки аргументов пояснения правописания;  Вырабатывать прочные умения для перевода в навык. Накапливать активный сло-варь и коммуникативные умения.
Корригировать мышление на осно-ве упражнений в умозаключении

творческая работа

 

 

 

 

Правописание частицы не с глаголами.
Значение отрицания.

111

Упражнять в комментировании для выработки аргументов пояснения правописания;  Вырабатывать прочные умения для перевода в навык. Накапливать активный сло-варь и коммуникативные умения.
Корригировать мышление на осно-ве упражнений в умозаключении

творческая работа

 

 

 

 

Правописание частицы не с глаголами.
Значение отрицания.

112

сформировать представление об обращении, учить правильно оформлять на письме предложения с обращением. Развивать умения точно употреблять в речи обращение, совершенствовать навыки постановки знаков препинания при обращении. Развитие мыслительных операций посредством наблюдений, сравнений, обобщений, конкретизаций, сознательного восприятия учебного материала, развитие зрительной и смысловой памяти, речи учащихся. Воспитывать культуру поведения учащихся, содействовать усвоению правил вежливого обращения к людям, воспитание культуры общения.

творческая работа

 

 

 

 

Р.р. Объявление.

113

Дать общее представление об основных видах сложных предложений. Тренировать в умении строить схемы сложных предложений разного вида; воспитывать у учеников истинное понимание доброты, стремление поступать по- доброму, быть неравнодушным к людям.

творческая работа

 

 

 

 

Урок – игра «Части речи- это…»

114

Дать общее представление об основных видах сложных предложений. Тренировать в умении строить схемы сложных предложений разного вида; воспитывать у учеников истинное понимание доброты, стремление поступать по- доброму, быть неравнодушным к людям.

творческая работа

 

 

 

 

Повторение по теме: «Глагол».

115

Дать общее представление об основных видах сложных предложений. Тренировать в умении строить схемы сложных предложений разного вида; воспитывать у учеников истинное понимание доброты, стремление поступать по- доброму, быть неравнодушным к людям.

творческая работа

 

 

 

 

Подготовка к контрольной работе

116

сформировать представление об обращении, учить правильно оформлять на письме предложения с обращением. Развивать умения точно употреблять в речи обращение, совершенствовать навыки постановки знаков препинания при обращении. Развитие мыслительных операций посредством наблюдений, сравнений, обобщений, конкретизаций, сознательного восприятия учебного материала, развитие зрительной и смысловой памяти, речи учащихся. Воспитывать культуру поведения учащихся, содействовать усвоению правил вежливого обращения к людям, воспитание культуры общения.

творческая работа

 

 

 

 

Диктант за 3 четверть по теме
«Глагол»

117

сформировать представление об обращении, учить правильно оформлять на письме предложения с обращением. Развивать умения точно употреблять в речи обращение, совершенствовать навыки постановки знаков препинания при обращении. Развитие мыслительных операций посредством наблюдений, сравнений, обобщений, конкретизаций, сознательного восприятия учебного материала, развитие зрительной и смысловой памяти, речи учащихся. Воспитывать культуру поведения учащихся, содействовать усвоению правил вежливого обращения к людям, воспитание культуры общения.

творческая работа

 

 

 

 

Анализ диктанта, работа над
ошибками.

118

сформировать представление об обращении, учить правильно оформлять на письме предложения с обращением. Развивать умения точно употреблять в речи обращение, совершенствовать навыки постановки знаков препинания при обращении. Развитие мыслительных операций посредством наблюдений, сравнений, обобщений, конкретизаций, сознательного восприятия учебного материала, развитие зрительной и смысловой памяти, речи учащихся. Воспитывать культуру поведения учащихся, содействовать усвоению правил вежливого обращения к людям, воспитание культуры общения.

творческая работа

Местоимение

Изучение местоимения как части речи

Уметь: - определять лицо и число местоимений;
- склонять личные местоимения:

Знать: о роли местоимений в речи;
- склонение местоимений;
- правило написания местоимений с предлогами;

Местоимение.
Значение личных местоимений в речи.

119

Формировать умение составлять объяснительную записку; развивать связную речь. Текст объяснительной записки, ее структурные части (адресат, название деловой бумаги, объяснение, фамилия, имя, отчество и подпись составителя, число). Тематический словарь. Нахождение и установление значения слов. Формирование умения преодолевать разрыв в 2-3 предложениях, связанных по смыслу, путём изменения порядка слов, употребления лексических повторов.

творческая работа

 

 

 

 

Личные местоимения 1,2,3 лица единственного и множественного числа.

120

Упражнять в комментировании для выработки аргументов пояснения правописания;  Вырабатывать прочные умения для перевода в навык. Накапливать активный сло-варь и коммуникативные умения.
Корригировать мышление на осно-ве упражнений в умозаключении

творческая работа

 

 

 

 

Личные местоимения 1,2,3 лица единственного и множественного числа.

121

Упражнять в комментировании для выработки аргументов пояснения правописания;  Вырабатывать прочные умения для перевода в навык. Накапливать активный сло-варь и коммуникативные умения.
Корригировать мышление на осно-ве упражнений в умозаключении

творческая работа

 

 

 

 

Употребление местоимения 2 лица множественного числа (вы, Вы).

122

Упражнять в комментировании для выработки аргументов пояснения правописания;  Вырабатывать прочные умения для перевода в навык. Накапливать активный сло-варь и коммуникативные умения.
Корригировать мышление на осно-ве упражнений в умозаключении

творческая работа

 

 

 

 

Употребление местоимения 2 лица множественного числа (вы, Вы).

123

Формировать умение составлять объяснительную записку; развивать связную речь. Текст объяснительной записки, ее структурные части (адресат, название деловой бумаги, объяснение, фамилия, имя, отчество и подпись составителя, число). Тематический словарь. Нахождение и установление значения слов. Формирование умения преодолевать разрыв в 2-3 предложениях, связанных по смыслу, путём изменения порядка слов, употребления лексических повторов.

творческая работа

 

 

 

 

Культура речи при обращении к
нескольким лицам и к одному человеку.

124

Упражнять в комментировании для выработки аргументов пояснения правописания;  Вырабатывать прочные умения для перевода в навык. Накапливать активный сло-варь и коммуникативные умения.
Корригировать мышление на осно-ве упражнений в умозаключении

творческая работа

 

 

 

 

Культура речи при обращении к
нескольким лицам и к одному человеку.

125

Упражнять в комментировании для выработки аргументов пояснения правописания;  Вырабатывать прочные умения для перевода в навык. Накапливать активный сло-варь и коммуникативные умения.
Корригировать мышление на осно-ве упражнений в умозаключении

творческая работа

 

 

 

 

Употребление местоимения 2 лица
множественного числа.

126

Упражнять в комментировании для выработки аргументов пояснения правописания;  Вырабатывать прочные умения для перевода в навык. Накапливать активный сло-варь и коммуникативные умения.
Корригировать мышление на осно-ве упражнений в умозаключении

творческая работа

 

 

 

 

Употребление местоимения 2 лица
множественного числа.

127

Упражнять в комментировании для выработки аргументов пояснения правописания;  Вырабатывать прочные умения для перевода в навык. Накапливать активный сло-варь и коммуникативные умения.
Корригировать мышление на осно-ве упражнений в умозаключении

творческая работа

 

 

 

 

Изменение местоимений 3 лица единственного числа по родам.

128

Упражнять в комментировании для выработки аргументов пояснения правописания;  Вырабатывать прочные умения для перевода в навык. Накапливать активный сло-варь и коммуникативные умения.
Корригировать мышление на осно-ве упражнений в умозаключении

творческая работа

 

 

 

 

Изменение местоимений 3 лица единственного числа по родам.

129

Упражнять в комментировании для выработки аргументов пояснения правописания;  Вырабатывать прочные умения для перевода в навык. Накапливать активный сло-варь и коммуникативные умения.
Корригировать мышление на осно-ве упражнений в умозаключении

творческая работа

 

 

 

 

Р.р. Подготовка к написанию сочинения по картине (описание пейзажа) с
предварительным анализом, составлением плана, опорой на схему, отбором речевого материала

130

Упражнять в комментировании для выработки аргументов пояснения правописания;  Вырабатывать прочные умения для перевода в навык. Накапливать активный сло-варь и коммуникативные умения.
Корригировать мышление на осно-ве упражнений в умозаключении

творческая работа

 

 

 

 

Р.р. Сочинение по картине (описание пейзажа) с
предварительным анализом, составлением плана, опорой на схему, отбором речевого материала.

131

Упражнять в комментировании для выработки аргументов пояснения правописания;  Вырабатывать прочные умения для перевода в навык. Накапливать активный сло-варь и коммуникативные умения.
Корригировать мышление на осно-ве упражнений в умозаключении

творческая работа

 

 

 

 

Использование местоимений как средства связи предложений в тексте.

132

Проверка и оценка знаний и умений учащихся

творческая работа

 

 

 

 

Замена местоимениями повторяющихся существительных и словосочетаний с ними в рядом стоящих
предложениях

133

Упражнять в комментировании для выработки аргументов пояснения правописания;  Вырабатывать прочные умения для перевода в навык. Накапливать активный сло-варь и коммуникативные умения.
Корригировать мышление на осно-ве упражнений в умозаключении

творческая работа

 

 

 

 

Замена местоимениями повторяющихся существительных и словосочетаний с ними в рядом стоящих
предложениях

134

Упражнять в комментировании для выработки аргументов пояснения правописания;  Вырабатывать прочные умения для перевода в навык. Накапливать активный сло-варь и коммуникативные умения.
Корригировать мышление на осно-ве упражнений в умозаключении

творческая работа

 

 

 

 

Повторение по теме «Местоимения»

135

Упражнять в комментировании для выработки аргументов пояснения правописания;  Вырабатывать прочные умения для перевода в навык. Накапливать активный сло-варь и коммуникативные умения.
Корригировать мышление на осно-ве упражнений в умозаключении

творческая работа

 

 

 

 

Повторение по теме «Местоимения»

136

Упражнять в комментировании для выработки аргументов пояснения правописания;  Вырабатывать прочные умения для перевода в навык. Накапливать активный сло-варь и коммуникативные умения.
Корригировать мышление на осно-ве упражнений в умозаключении

творческая работа

 

 

 

 

Диктант по теме «Местоимение»

137

Упражнять в комментировании для выработки аргументов пояснения правописания;  Вырабатывать прочные умения для перевода в навык. Накапливать активный сло-варь и коммуникативные умения.
Корригировать мышление на осно-ве упражнений в умозаключении

творческая работа

 

 

 

 

Анализ диктанта, работа над
ошибками.

138

Работа над западающими темами, подробный анализ ошибок; взаимопомощь, практическая работа с толковым словарем; закрепление материала;

творческая работа

 

 

 

 

Р.р.
Объяснительная записка

139

Воспитание культуры учебного труда создание творческого и благоприятного микроклимата в коллективе развитие интереса к изучению русского языка развивать умение употреблять и правильно писать не с глаголами развивать навыки точного употребления глаголов в речи побуждать самостоятельную мыслительную работу учащихся развивать умение анализировать и делать самостоятельные выводы развивать умение оценивать себя и своих одноклассников.

творческая работа

 

 

 

 

Р.р. Членение текста объяснительной записки на структурные части и правильное
расположение их на листе бумаги.

140

Воспитание культуры учебного труда создание творческого и благоприятного микроклимата в коллективе развитие интереса к изучению русского языка развивать умение употреблять и правильно писать не с глаголами развивать навыки точного употребления глаголов в речи побуждать самостоятельную мыслительную работу учащихся развивать умение анализировать и делать самостоятельные выводы развивать умение оценивать себя и своих одноклассников.

творческая работа

Предложение

Повторить и углубить сведения о предложений

Уметь: - составлять и различать простые и сложные предложения;
- составлять и находить предложения с обращением;
- составлять рассказ по плану;

Знать: - знать главные и второстепенные члены предложения

Простое предложение с однородными членами.

141

Упражнять в комментировании для выработки аргументов пояснения правописания;  Вырабатывать прочные умения для перевода в навык. Накапливать активный сло-варь и коммуникативные умения.
Корригировать мышление на осно-ве упражнений в умозаключении

творческая работа

 

 

 

 

Простое предложение с однородными членами (перечисление без союзов и с одиночным союзом
и). Знаки препинания

142

Упражнять в комментировании для выработки аргументов пояснения правописания;  Вырабатывать прочные умения для перевода в навык. Накапливать активный сло-варь и коммуникативные умения.
Корригировать мышление на осно-ве упражнений в умозаключении

творческая работа

 

 

 

 

Распространение предложений однородными членами,
выраженными
разными частями речи.

143

Упражнять в комментировании для выработки аргументов пояснения правописания;  Вырабатывать прочные умения для перевода в навык. Накапливать активный сло-варь и коммуникативные умения.
Корригировать мышление на осно-ве упражнений в умозаключении

творческая работа

 

 

 

 

Однородные члены предложения с союзами а, но.
Интонация сопоставления.

144

Упражнять в комментировании для выработки аргументов пояснения правописания;  Вырабатывать прочные умения для перевода в навык. Накапливать активный сло-варь и коммуникативные умения.
Корригировать мышление на осно-ве упражнений в умозаключении

творческая работа

 

 

 

 

Однородные члены предложения с союзами а, но.
Интонация сопоставления.

145

сформировать представление об обращении, учить правильно оформлять на письме предложения с обращением. Развивать умения точно употреблять в речи обращение, совершенствовать навыки постановки знаков препинания при обращении. Развитие мыслительных операций посредством наблюдений, сравнений, обобщений, конкретизаций, сознательного восприятия учебного материала, развитие зрительной и смысловой памяти, речи учащихся. Воспитывать культуру поведения учащихся, содействовать усвоению правил вежливого обращения к людям, воспитание культуры общения.

творческая работа

 

 

 

 

Знаки препинания.

146

Дать общее представление об основных видах сложных предложений. Тренировать в умении строить схемы сложных предложений разного вида; воспитывать у учеников истинное понимание доброты, стремление поступать по- доброму, быть неравнодушным к людям.

творческая работа

 

 

 

 

Обращение. Место обращения в предложении.
Знаки препинания. Культура речи при обращении.

147

Дать общее представление об основных видах сложных предложений. Тренировать в умении строить схемы сложных предложений разного вида; воспитывать у учеников истинное понимание доброты, стремление поступать по- доброму, быть неравнодушным к людям.

творческая работа

 

 

 

 

Обращение. Место обращения в
предложении.
Знаки препинания. Культура речи при обращении.

148

Дать общее представление об основных видах сложных предложений. Тренировать в умении строить схемы сложных предложений разного вида; воспитывать у учеников истинное понимание доброты, стремление поступать по- доброму, быть неравнодушным к людям.

творческая работа

 

 

 

 

Сложное
предложение без союзов и с союзом и. Знаки препинания

149

сформировать представление об обращении, учить правильно оформлять на письме предложения с обращением. Развивать умения точно употреблять в речи обращение, совершенствовать навыки постановки знаков препинания при обращении. Развитие мыслительных операций посредством наблюдений, сравнений, обобщений, конкретизаций, сознательного восприятия учебного материала, развитие зрительной и смысловой памяти, речи учащихся. Воспитывать культуру поведения учащихся, содействовать усвоению правил вежливого обращения к людям, воспитание культуры общения.

творческая работа

 

 

 

 

Сравнение сложного
предложения с простым
предложением.

150

сформировать представление об обращении, учить правильно оформлять на письме предложения с обращением. Развивать умения точно употреблять в речи обращение, совершенствовать навыки постановки знаков препинания при обращении. Развитие мыслительных операций посредством наблюдений, сравнений, обобщений, конкретизаций, сознательного восприятия учебного материала, развитие зрительной и смысловой памяти, речи учащихся. Воспитывать культуру поведения учащихся, содействовать усвоению правил вежливого обращения к людям, воспитание культуры общения.

творческая работа

 

 

 

 

Сравнение сложного
предложения с простым
предложением.

151

сформировать представление об обращении, учить правильно оформлять на письме предложения с обращением. Развивать умения точно употреблять в речи обращение, совершенствовать навыки постановки знаков препинания при обращении. Развитие мыслительных операций посредством наблюдений, сравнений, обобщений, конкретизаций, сознательного восприятия учебного материала, развитие зрительной и смысловой памяти, речи учащихся. Воспитывать культуру поведения учащихся, содействовать усвоению правил вежливого обращения к людям, воспитание культуры общения.

творческая работа

 

 

 

 

Смысловая и интонационная законченность сложного
предложения.

152

Формировать умение составлять объяснительную записку; развивать связную речь. Текст объяснительной записки, ее структурные части (адресат, название деловой бумаги, объяснение, фамилия, имя, отчество и подпись составителя, число). Тематический словарь. Нахождение и установление значения слов. Формирование умения преодолевать разрыв в 2-3 предложениях, связанных по смыслу, путём изменения порядка слов, употребления лексических повторов.

творческая работа

 

 

 

 

Составление сложных
предложений с опорой на рисунки и схему сложного предложения.

153

Упражнять в комментировании для выработки аргументов пояснения правописания;  Вырабатывать прочные умения для перевода в навык. Накапливать активный сло-варь и коммуникативные умения.
Корригировать мышление на осно-ве упражнений в умозаключении

творческая работа

 

 

 

 

Составление сложных
предложений с опорой на рисунки и схему сложного предложения.

154

Упражнять в комментировании для выработки аргументов пояснения правописания;  Вырабатывать прочные умения для перевода в навык. Накапливать активный сло-варь и коммуникативные умения.
Корригировать мышление на осно-ве упражнений в умозаключении

творческая работа

 

 

 

 

 Диктант по теме
«Предложение»

155

Упражнять в комментировании для выработки аргументов пояснения правописания;  Вырабатывать прочные умения для перевода в навык. Накапливать активный сло-варь и коммуникативные умения.
Корригировать мышление на осно-ве упражнений в умозаключении

творческая работа

 

 

 

 

Анализ диктанта, работа над
ошибками.

156

Формировать умение составлять объяснительную записку; развивать связную речь. Текст объяснительной записки, ее структурные части (адресат, название деловой бумаги, объяснение, фамилия, имя, отчество и подпись составителя, число). Тематический словарь. Нахождение и установление значения слов. Формирование умения преодолевать разрыв в 2-3 предложениях, связанных по смыслу, путём изменения порядка слов, употребления лексических повторов.

творческая работа

Повторение изученного в 7 классе

Повторить и углубить сведения материала за 7 класс

различать части речи,

знать части речи, члены предложения

Состав слова.

157

Упражнять в комментировании для выработки аргументов пояснения правописания;  Вырабатывать прочные умения для перевода в навык. Накапливать активный сло-варь и коммуникативные умения.
Корригировать мышление на осно-ве упражнений в умозаключении

творческая работа

 

 

 

 

Правописание гласных и согласных в корне

158

Упражнять в комментировании для выработки аргументов пояснения правописания;  Вырабатывать прочные умения для перевода в навык. Накапливать активный сло-варь и коммуникативные умения.
Корригировать мышление на осно-ве упражнений в умозаключении

творческая работа

 

 

 

 

Текст. Повторение пройденного.

159

Упражнять в комментировании для выработки аргументов пояснения правописания;  Вырабатывать прочные умения для перевода в навык. Накапливать активный сло-варь и коммуникативные умения.
Корригировать мышление на осно-ве упражнений в умозаключении

творческая работа

 

 

 

 

Правописание гласных и согласных в корне.

160

Упражнять в комментировании для выработки аргументов пояснения правописания;  Вырабатывать прочные умения для перевода в навык. Накапливать активный сло-варь и коммуникативные умения.
Корригировать мышление на осно-ве упражнений в умозаключении

творческая работа

 

 

 

 

Итоговый диктант за год. Промежуточная аттестация

161

Упражнять в комментировании для выработки аргументов пояснения правописания;  Вырабатывать прочные умения для перевода в навык. Накапливать активный сло-варь и коммуникативные умения.
Корригировать мышление на осно-ве упражнений в умозаключении

творческая работа

 

 

 

 

Повторение

162

Упражнять в комментировании для выработки аргументов пояснения правописания;  Вырабатывать прочные умения для перевода в навык. Накапливать активный сло-варь и коммуникативные умения.
Корригировать мышление на осно-ве упражнений в умозаключении

творческая работа

 

 

 

 

Повторение. Состав слова

163

Упражнять в комментировании для выработки аргументов пояснения правописания;  Вырабатывать прочные умения для перевода в навык. Накапливать активный сло-варь и коммуникативные умения.
Корригировать мышление на осно-ве упражнений в умозаключении

творческая работа

 

 

 

 

Повторение. Части речи

164

Упражнять в комментировании для выработки аргументов пояснения правописания;  Вырабатывать прочные умения для перевода в навык. Накапливать активный сло-варь и коммуникативные умения.
Корригировать мышление на осно-ве упражнений в умозаключении

творческая работа

 

 

 

 

Повторение. Члены предложения

165

Проверка и оценка знаний и умений учащихся

творческая работа

 

 

 

 

Повторение

166

Упражнять в комментировании для выработки аргументов пояснения правописания;  Вырабатывать прочные умения для перевода в навык. Накапливать активный сло-варь и коммуникативные умения.
Корригировать мышление на осно-ве упражнений в умозаключении

творческая работа

 

 

 

 

Упражения на закрепление

167

Упражнять в комментировании для выработки аргументов пояснения правописания;  Вырабатывать прочные умения для перевода в навык. Накапливать активный сло-варь и коммуникативные умения.
Корригировать мышление на осно-ве упражнений в умозаключении

творческая работа

 

 

 

 

Повторение

168

Упражнять в комментировании для выработки аргументов пояснения правописания;  Вырабатывать прочные умения для перевода в навык. Накапливать активный сло-варь и коммуникативные умения.
Корригировать мышление на осно-ве упражнений в умозаключении

творческая работа

 

 

 

 

Повторение

169

Упражнять в комментировании для выработки аргументов пояснения правописания;  Вырабатывать прочные умения для перевода в навык. Накапливать активный сло-варь и коммуникативные умения.
Корригировать мышление на осно-ве упражнений в умозаключении

творческая работа

 

 

 

 

Повторение

170

Упражнять в комментировании для выработки аргументов пояснения правописания;  Вырабатывать прочные умения для перевода в навык. Накапливать активный сло-варь и коммуникативные умения.
Корригировать мышление на осно-ве упражнений в умозаключении

творческая работа

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 100 213 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «Русский язык. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений  (VIII вид)*», Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г.

    «Русский язык. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (VIII вид)*», Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г.

    Больше материалов по этому УМК
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 04.11.2022 55
    • DOCX 66.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Алимова Лариса Гумаровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Алимова Лариса Гумаровна
    Алимова Лариса Гумаровна
    • На сайте: 7 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 57294
    • Всего материалов: 52

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой