|
№
урока
|
Название раздела и темы
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Материально-техническое оснащение
|
Универсальные учебные действия (УУД),
проекты, ИКТ-компетенции,
межпредметные понятия
|
|
план
|
факт
|
|
|
Раздел 1. Язык как средство
общения (16ч+1)
1.1.
Русский
язык - хранитель духовных ценностей нации (13+1РР)
|
|
|
1
|
Язык как многофункциональная развивающаяся знаковая система и
общественное явление.
|
1
|
|
|
Учебник
для 10 класса С.И. Львовой,
карточки,
электронное
пособие по русскому языку
толковый
словарь
презентация
|
Употребление языковых единиц
в речи; применение полученных знаний и
умений
в учебной и практической
деятельности, совершенствование
видов речевой деятельности
Анализ
и оценка устной речи с точки зрения проявления в ней типичных недостатков
(интонационной и грамматическойнерасчлененности, бедности).
Анализ устного высказывания
с целью определения основных его особенностей, характерных для устной речи.
Анализ письменного
высказывания с целью определения основных его особенностей, характерных для
письменной речи.
Анализ речевых ситуаций с целью
выявления нарушений основных условий эффективного общения.
|
|
2
|
Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа.
|
1
|
|
|
|
3
|
Основные функции языка. Социальные функции русского языка.
Русский язык в современном мире.
|
|
|
|
|
4
|
Русский
язык - хранитель духовных ценностей нации
|
1
|
|
|
|
5
|
Основные
формы существования национального языка
|
1
|
|
|
|
6
|
Использование
в художественных текстах диалектных слов, просторечий, жаргонной лексики,
арго
|
1
|
|
|
|
7
|
Контрольный
диктант № 1 по теме «Язык как средство общения »
|
1
|
|
|
|
8
|
Основные
признаки и нормы литературного языка.
|
1
|
|
|
|
9
|
Языки
естественные и искусственные. Эсперанто.
|
1
|
|
|
|
10
|
Активные
процессы в русском языке на современном этапе.
|
1
|
|
|
|
11
|
Взаимообогащение языков как результат взаимодействия
национальных культур. Проблемы экологии языка.
|
1
|
|
|
|
12
|
Лингвистика
в системе гуманитарного знания.
|
1
|
|
|
|
13
|
Русистика и ее разделы. Лингвистический эксперимент.
|
1
|
|
|
|
14
|
РР. Сочинение-рассуждение
на лингвистическую тему.
|
1
|
|
|
учебник
|
|
|
1.2.
Речевое
общение как социальное явление (5+2рр )
|
|
|
15
|
Социальная
роль языка в обществе. Изучение разных аспектов речевого общения в
лингвистике..
|
1
|
|
|
Учебник
для 10 класса С.И. Львовой,
карточки,
электронное
пособие по русскому языку
портрет
поэта
презентация
|
Употребление языковых единиц
в речи; применение полученных знаний и
умений
в учебной и практической
деятельности, совершенствование
видов речевой деятельности
Анализ
и оценка устной речи с точки зрения проявления в ней типичных недостатков
(интонационной и грамматическойнерасчлененности, бедности).
Анализ устного высказывания
с целью определения основных его особенностей, характерных для устной речи.
Анализ письменного
высказывания с целью определения основных его особенностей, характерных для
письменной речи.
|
|
16
|
Невербальные
средства общения. Виды жестов. Учет жестов как необходимое условие речевого
общения.
|
1
|
|
|
|
17
|
Интернет
как нетрадиционное СМИ
|
1
|
|
|
|
18
|
РР.
Лингвостилистический анализ поэтического текста (А.А. Ахматова «Мне ни к чему
одические рати…»)
|
1
|
|
|
|
19
|
Монолог,
диалог, полилог – основные разновидности речи. Виды монолога.
|
1
|
|
|
|
20
|
Виды
монологической речи по цели высказывания. Бытовой диалог и деловая беседа.
|
1
|
|
|
|
21
|
РР.
Сочинение-анализ внутреннего (внешнего) монолога героя литературного
произведения
|
1
|
|
|
|
|
|
1.3.
Речь
устная и письменная (10ч+2 рр)
|
|
|
22
|
Основные
особенности устной речи. Анализ устного высказывания.
|
1
|
|
|
Учебник
для 10 класса С.И. Львовой,
карточки,
электронное
пособие по русскому языку
текст
В.М. Пескова,
презентация
художественные
произведения
|
Употребление языковых единиц
в речи; применение полученных знаний и
умений
в учебной и практической
деятельности, совершенствование
видов речевой деятельности
Анализ
и оценка устной речи с точки зрения проявления в ней типичных недостатков
(интонационной и грамматическойнерасчлененности, бедности).
Анализ устного высказывания
с целью определения основных его особенностей, характерных для устной речи.
Анализ письменного
высказывания с целью определения основных его особенностей, характерных для
письменной речи.
Анализ речевых ситуаций с целью
выявления нарушений основных условий эффективного общения.
|
|
23
|
Смысловой
аспект интонации
|
1
|
|
|
|
24
|
Основные
жанры устной речи. Тестирование. Типичные недостатки устной речи.
|
1
|
|
|
|
25
|
Контрольный
диктант №2 по теме «Речевое общение»
|
1
|
|
|
|
26
|
Основные
особенности письменной речи.
|
1
|
|
|
|
27
|
Основные
жанры письменной речи. Основные требования к письменному тексту.
|
1
|
|
|
|
28
|
РР.
Сочинение-отзыв на прочитанный текст В.М. Пескова (упр.57).
Анализ
письменных высказываний.
|
1
|
|
|
|
29
|
Интернет
– речь. Типология жанров устной и письменной речи.
|
1
|
|
|
|
30
|
Устный
диалог «Что общего между повестью В. Александрова и былью Кривина?»
|
1
|
|
|
|
31
|
Русская
словесность: язык поэзии Пушкина «Зимняя дорога» и Лермонтова «Есть речи…»
|
1
|
|
|
|
32
|
Что
такое проблема текста? Виды проблем.
|
1
|
|
|
|
33
|
Речевая
культура в формулировке проблемы текста.
|
1
|
|
|
|
|
|
1.4.
Основные
условия эффективного общения ( 10 +1рр)
|
|
|
34
|
Необходимые
условия эффективного общения. Понимание прецедентных текстов. Анализ речевых
ситуаций.
|
1
|
|
|
Учебник
для 10 класса С.И. Львовой,
карточки,
электронное
пособие по русскому языку
тесты
орфоэпический
словарь
презентация
|
Употребление языковых единиц
в речи; применение полученных знаний и
умений
в учебной и практической
деятельности, совершенствование
видов речевой деятельности
Анализ
и оценка устной речи с точки зрения проявления в ней типичных недостатков
(интонационной и грамматическойнерасчлененности, бедности).
Анализ устного высказывания
с целью определения основных его особенностей, характерных для устной речи.
Анализ письменного
высказывания с целью определения основных его особенностей, характерных для
письменной речи.
Анализ речевых ситуаций с целью
выявления нарушений основных условий эффективного общения.
|
|
35
|
Позиция
автора и её оценка. Юмор. Виртуальная коммуникация.
|
1
|
|
|
|
36
|
Интерактивное
общение. Средства комического.
|
1
|
|
|
|
37
|
Аргументация.
|
1
|
|
|
|
38
|
Виды
вопросов и цель их использования в процессе общения
|
1
|
|
|
|
39
|
Правила говорящего
и слушающего.
|
1
|
|
|
|
40
|
Национальные
особенности общения.
|
1
|
|
|
|
41
|
Отражение
правил этикета общения в русском фольклоре.
|
1
|
|
|
|
42
|
Контрольный
диктант №3 по теме «Основные условия эффективного общения»
|
1
|
|
|
|
43
|
Орфоэпические
нормы. Речевые ошибки и пути их преодоления.
|
1
|
|
|
|
44
|
РР.
Сочинение-рассуждение на нравственную тему.
|
1
|
|
|
|
|
|
Раздел 2. Виды речевой деятельности и
информационная переработка текста ( 84+10рр )
2.1. Виды речевой деятельности (4ч+ 1рр)
|
|
45
|
Виды
речевой деятельности.
|
1
|
|
|
|
Анализ памяток-инструкций («Как читать текст, чтобы понять его
содержание», «Как слушать текст, чтобы понять его содержание», «Как писать
сочинение», «О чём нужно помнить, выступая перед аудиторией с докладом,
сообщением» и др.) с точки зрения особенностей вида речевой деятельности,
который помогает организовать каждая из них.
|
|
46
|
Четыре
этапа речевой деятельности, их особенности.
|
1
|
|
|
Учебник
для 10 класса С.И. Львовой,
карточки,
электронное
пособие по русскому языку
|
|
47
|
Речь
внешняя и речь внутренняя. Особенности внутренней речи.
|
1
|
|
|
|
48
|
Несобственно-прямая
речь.
|
1
|
|
|
|
49
|
РР. Сочинение-рассуждение.
Учимся комментировать .
|
1
|
|
|
|
|
|
2.2. Чтение как вид речевой деятельности (11+2 рр)
|
|
50
|
Чтение
как процесс восприятия осмысления письменного высказывания.
|
1
|
|
|
Учебник
для 10 класса С.И. Львовой,
карточки,
электронное
пособие по русскому языку
толковый
словарь
презентация
|
Использование различных способов
маркировки фрагментов текста при изучающем чтении.
Использование на уроках по другим предметам коммуникативного
опыта чтения учебно-научного и художественного текста.
|
|
51
|
Чтение
как процесс восприятия понимания письменного высказывания.
|
1
|
|
|
|
52
|
Основные
виды чтения. Основные этапы работы с текстом.
|
1
|
|
|
|
53
|
Изучающее
чтение.
|
1
|
|
|
|
54
|
Концептуальный
комментарий к тексту. Информационная переработка текста
|
1
|
|
|
|
55
|
Просмотровое
чтение
|
1
|
|
|
|
56
|
Ознакомительное
чтение
|
1
|
|
|
|
57
|
Алгоритм
анализа поэтического текста
|
1
|
|
|
|
58
|
Маркировка
фрагментов текста при изучающем чтении.
|
1
|
|
|
|
59
|
Гипертекст
и его особенности.
|
1
|
|
|
|
|
60
|
РР. Лингвистический
анализ текста.
|
1
|
|
|
|
61
|
Типичные
недостатки чтения.
|
1
|
|
|
|
62
|
РР.
Сочинение-рассуждение. Учимся комментировать авторскую проблему. Пояснение
и связь композиционных частей.
|
1
|
|
|
|
|
|
2.3. Аудирование как вид речевой деятельности. (
8+1рр)
|
|
63
|
Аудирование
как процесс восприятия речи говорящего. Приемы слушания.
|
1
|
|
|
Учебник
для 10 класса С.И. Львовой,
карточки,
электронное
пособие по русскому языку
|
Совершенствование
навыков составления разных видов плана назывного, вопросного, тезисного, цитатного)
прочитанного или прослушанного текста.
|
|
64
|
Аудирование
как процесс осмысления и понимания речи говорящего.
|
1
|
|
|
|
65
|
РР.
Сочинение-рассуждение. Зачем читать вслух?
|
1
|
|
|
|
66
|
Нерефлексивное
аудирование.
|
1
|
|
|
|
67
|
Рефлексивное
аудирование.
|
1
|
|
|
|
68
|
Основные
приемы рефлексивного слушания.
|
1
|
|
|
|
69
|
Основные
виды аудирования.
|
1
|
|
|
|
70
|
Типичные
недостатки аудирования.
|
1
|
|
|
|
71
|
Контрольный
диктант №4 по теме «Виды речевой деятельности»
|
1
|
|
|
|
|
|
2.4. Основные способы информационной переработки
прочитанного или прослушанного текста
( 19+3рр )
|
|
72
|
Информационная
переработка прочитанного или прослушанного текста как процесс извлечения
необходимой информации из текста-источника. Защита проектов.
|
1
|
|
|
Учебник
для 10 класса С.И. Львовой,
карточки,
фотография
ученого
электронное
пособие по русскому языку
презентация
|
Совершенствование навыков сжатия
исходного текста разными способами: с помощью смыслового сжатия и/или
языкового сжатия текста.
|
|
73
|
РР.
Сжатое изложение по тексту Д. Лихачева.
|
1
|
|
|
|
74
|
Основные
способы сжатия исходного текста.
|
1
|
|
|
|
75
|
Основные
способы информационной переработки текста и преобразования его на основе сокращения.
|
1
|
|
|
|
76
|
Виды
плана.
|
1
|
|
|
|
77
|
Тезисы
как кратко сформулированные основные положения исходного, первичного плана.
Составление тезисов.
|
1
|
|
|
|
78
|
Аннотация
как краткая характеристика печатного произведения. Анализ аннотаций и их составление.
|
1
|
|
|
|
|
79
|
Конспект
как краткое связное изложение содержания исходного текста.
|
1
|
|
|
Учебник
для 10 класса С.И. Львовой,
карточки,
электронное
пособие по русскому языку
презентация
|
|
80
|
Основные
рекомендации к сокращению слов при конспектировании. Составление конспекта.
|
1
|
|
|
|
81
|
Основные
виды реферата.
|
1
|
|
|
|
82
|
Реферат
как письменный доклад, выступление по определенной теме или итог
проведенного исследования.
|
1
|
|
|
|
83
|
Типичные
языковые конструкции, характерные для реферативного изложения.
|
1
|
|
|
|
84
|
Мультимедийная
презентация как видео- и аудиосопровождение реферата и как синтез текста и
наглядных материалов разных видов.
|
1
|
|
|
|
85
|
Рецензия
как анализ и оценка произведения.
|
1
|
|
|
|
86
|
РР. Сочинение-рецензия
на текст А. Приставкина «Фотографии»
|
1
|
|
|
|
87
|
Сопоставительный
анализ плана, тезисов, аннотации, конспекта и реферата, составленных на
основе одного текста.
|
1
|
|
|
|
88
|
РР.
Составление плана, тезисов, аннотации, конспекта на основе одного текста.
|
1
|
|
|
|
89
|
Аудиотекст
|
1
|
|
|
|
90
|
Цитирование.
Способы цитирования.
|
1
|
|
|
|
91
|
Средства
организации текста
|
1
|
|
|
|
92
|
Поэтические
достоинства текста и идея
|
1
|
|
|
|
93
|
Контрольный
диктант №5 по теме
«
Основные способы информационной переработки текста»
|
1
|
|
|
|
|
|
2.5. Говорение как вид речевой деятельности (16 +1
рр)
|
|
94
|
Говорение
как вид речевой деятельности. Основные качества образцовой речи.
|
1
|
|
|
Учебник
для 10 класса С.И. Львовой,
электронное
пособие по русскому языку
толковый
словарь
презентация
карточки
|
Анализ и оценка устных высказываний в разных ситуациях
общения: выступление перед аудиторией, сообщение, доклад, ответ (краткий и
развернутый) на уроке; дружеская беседа, диспут, дискуссия и т. п.
Аргументированная оценка устного высказывания учащихся на основе
памятки «Как оценивать содержание и речевое оформление устного высказывания».
Создание собственного речевого устного высказывания
(сообщения, выступления, доклада) с учётом основных качеств образцовой речи.
Использование в устной речи многообразия грамматических форм и
лексического богатства языка.
|
|
95
|
Смыслоразличительная
роль интонации в речевом устном высказывании.
|
1
|
|
|
|
96
|
Критерии
оценивания устного высказывания учащегося.
|
1
|
|
|
|
97
|
Овладение
речевой культурой использования технических средств коммуникации.
|
1
|
|
|
|
98
|
Публичное
выступление.
|
1
|
|
|
|
99
|
РР .
Сочинение-рассуждение. Авторская позиция.
|
1
|
|
|
|
100
|
Основные
виды публичной речи.
|
1
|
|
|
|
101
|
Ораторская
речь известных людей.
|
1
|
|
|
|
102
|
Определение
разновидности публичной речи.
|
1
|
|
|
|
103
|
Композиционно-содержательные
особенности публичной речи.
|
1
|
|
|
|
104
|
Стратегия
речевой ситуации
|
1
|
|
|
Учебник
для 10 класса С.И. Львовой,
электронное
пособие по русскому языку
|
|
105
|
Жанрово-тематическая
классификация публичной речи
|
1
|
|
|
|
106
|
Некролог.
Панегирек.
|
1
|
|
|
|
107
|
Развёртывание
афоризма
|
1
|
|
|
|
108
|
Функции
обращения
|
1
|
|
|
|
109
|
Текстоведческий
анализ текста .
|
1
|
|
|
|
110
|
Контрольный
диктант №6 по теме «Говорение как вид речевой деятельности»
|
1
|
|
|
|
|
2.6. Письмо как вид речевой деятельности (16ч+
2рр)
|
|
111
|
Письмо
как вид речевой деятельности, связанный с созданием письменного высказывания.
|
1
|
|
|
Учебник
для 10 класса С.И. Львовой,
электронное
пособие по русскому языку
примеры
мемуаров
интернет-ресурсы
|
Анализ письменных высказываний с точки зрения содержания,
структуры, стилевых особенностей, эффективности достижения поставленных
коммуникативных задач и использования изобразительно-выразительных
средств языка.
Создание письменного высказывания, отбор языковых средств,
обеспечивающих правильность, точность и выразительность речи.
Обобщение коммуникативного опыта создания письменных текстов
(сочинений разных видов), соответствующих определённым требованиям, опыта
оценивания письменного высказывания и редактирования текста. Дальнейшее
совершенствование указных умений с опорой на рекомендации, содержащиеся в
соответствующих учебных материалах
Овладение
культурой
|
|
112
|
Письмо
как вид речевой деятельности, востребованный в сфере образования
|
1
|
|
|
|
113
|
Основные
требования к письменной речи.
|
1
|
|
|
|
114
|
Критерии
оценивания письменного высказывания.
|
1
|
|
|
|
115
|
РР .
Сочинение-рассуждение на философскую тематику. Аргументы
|
1
|
|
|
|
116
|
Создание
и редактирование письменных работ.
|
1
|
|
|
|
117
|
Эпистолярный
жанр. Письма русских писателей.
|
1
|
|
|
|
118
|
Культура
письменного общения с помощью современных технических средств. Электронная
почта.
|
1
|
|
|
|
119
|
SMS-сообщение.
Чат.
|
1
|
|
|
электронное
пособие по русскому языку,
карточки
плакаты
тесты
|
|
120
|
РР .
Изложение по тексту В. Аверина
|
1
|
|
|
|
121
|
«Олбанский»
язык
|
1
|
|
|
|
122
|
Графология
|
1
|
|
|
|
123
|
Роль
орфографии и пунктуации в письменном общении.
|
1
|
|
|
|
124
|
Разделы
русской орфографии и основные принципы написания.
|
1
|
|
|
|
125
|
Тестирование
по теме «Орфография»
|
1
|
|
|
|
126
|
Разделы
русской пунктуации и система правил. Знаки препинания, их функции.
Тестирование.
|
1
|
|
|
|
127
|
Авторские
знаки препинания
|
1
|
|
|
|
|
128
|
Контрольный
диктант №7 по теме « Письмо как вид речевой деятельности»
|
1
|
|
|
|
|
|
Раздел № 3. Повторение и систематизация изученного
в конце учебного года (7 +1рр )
|
|
129
|
Русский
язык как хранитель духовных ценностей нации. Защита проектов.
|
1
|
|
|
электронное
пособие по русскому языку
Учебник
для 10 класса С.И. Львовой,
|
Соблюдение орфографических и
пунктуационных норм в письменной речи.
Анализ трудных случаев применения орфографических и
пунктуационных норм.
|
|
130
|
РР.
Контрольное сочинение-рассуждение по прочитанному тексту И. Доброномова .
|
1
|
|
|
|
131
|
Речевое
общение как социальное явление
|
1
|
|
|
|
132
|
Устная и
письменная речь как формы речевого общения
|
1
|
|
|
|
133
|
Основные
условия эффективного общения
|
1
|
|
|
|
134
|
Виды
речевой деятельности
|
1
|
|
|
|
135
|
Итоговый
контрольный диктант № 8 по теме «Повторение и систематизация изученного
в 10 классе».
|
1
|
|
|
|
|
136
|
Основные
способы информационной переработки прочитанного или прослушанного текста.
|
1
|
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
136
часов
|
|
|
|
|
|
|
Контрольный
диктант
|
8
|
|
|
|
|
Сочинения
|
13
|
|
|
|
|
Изложения
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.