Қаралды
_______________ Бекітемін
_______________ Келісілді
_______________
ӘБ отырысының № 1
хаттамасы № 6 Хромтау
гимназиясының Директордың
инновациялық жұмысы
«27» тамыз 2015 ж. директоры
Г.О.Мукашева жөніндегі
орынбасары Д.К. Карагулова
ӘБ жетекшісі
Г.Т.Суюндикова
Тақырыптық
- күнтізбелік жоспары
ОРЫС
ТІЛІ
Пән
мұғалімі
Ельдесова К.Ж.
Сыныбы:
3
Сағат
саны: 2
Пояснительная записка
Роль
русского языка в школьной системе образования определяется в целом его основной
функцией как языка межнационального общения в многонациональном государстве.
В 2015-2016 учебном
году обучение в общеобразовательных школах РК
осуществляется на основе Государственного общеобязательного стандарта начального,
основного среднего, общего среднего образования РК, утвержденного постановлением Правительства РК от 23 августа 2012 года
№1080, и по учебным
программам для средней школы, утвержденным приказом Министра образования и
науки РК №115 от 3 апреля 2013 года.
Цели
обучения русского
языка:формирование
и развитие элементарной русской речи на ограниченном лексико-грамматическом
материале;
взаимосвязанное
обучение видам речевой деятельности (аудированию, говорению, чтению,
письму);практическое усвоение элементов уровней русского языка (фонетики,
графики, орфоэпии, лексики, грамматики, словообразования, орфографии,
пунктуации);воспитание средствами русского языка коммуникативной, нравственной
и эстетической культуры.
Задачи
учебного предмета:
- научить учащихся строить простейшие типовые предложения, широко
употребляемые в живой русской речи, обогатить словарный запас учащихся (в
пределах лексико-грамматического минимума);
-
научить распространять
простейшие типовые предложения за счёт ранее усвоенных слов и словосочетаний по
законам синтаксического строя русского языка;
-
сформировать у учащихся
элементарные навыки активного пользования синтаксическими конструкциями для
выражения собственных мыслей, чувств и наблюдений в рамках тематики для чтения
и развития речи;
-
совершенствовать навыки
чтения и письма, полученные на уроках родного языка; дифференцировать звуки и
буквы в системе гласных и согласных с учётом различий в фонетических системах
родного и русского языков.
На
начальном этапе обучения русскому языку как второму учащиеся должны усвоить
1000 лексических единиц (в каждом классе примерно 450-500 слов).
Учащиеся 3-го класса
должны понимать прослушенное сообщение, речь учителя, звукозапись
продолжительностью звучания 1-2 минуты; составлять высказывание из 2-4
предложений; сознательно, плавно читать вслух небольшие тексты, соблюдая паузы,
словесные ударения; учить наизусть небольшие стихотворения; задавать друг другу
вопросы, отвечать на поставленные вопросы; пересказывать прочитанный текст;
писать по образцу и под диктовку слова и предложения, написание которых не
расходятся с произношением; техника
чтения составляет не менее 40-50 слов в минуту;
Русский
язык в школах с нерусским языком обучения в 3 классах, изучается по
2 часа в неделю, общее количество часов в году составляет 68ч.
Русский язык 3
класс
|
№
п/п
|
Лексическая
тема
|
Грамматическая
тема
|
Содержание
|
Кол-во
часов
|
Дата
про ведения
|
|
I -четверть (18 часов)
|
|
Родина
- 4 часа
|
|
1.
|
Наша Родина.
|
Урок р/р. Беседа по
вопросам.
|
Работа над текстами. Упр.
2,3 с.4-5.
|
1
|
|
|
2.
|
Астана.
|
Алфавит. Гласные и
согласные буквы.
|
Работа над текстами. Упр.
2,3,4,5 с.8-9.
|
1
|
|
|
3.
|
Что такое Родина?
|
Звуки.
|
Работа с пословицами
стр.12
|
1
|
|
|
4.
|
Алматы.
|
Различие букв Й,И.
|
Работа по тексту с.12-13
|
1
|
|
|
Школа
- 8 часов
|
|
5.
|
В школу.
|
Что это? Какой? Какая?
Какое? Какие? Закрепление. Алфавит.Диалог.
|
Работа над текстами. Упр.
1,5 с.16-18.
|
1
|
|
|
6.
|
Урок.
|
Синтакс. конструкции:
Кто? Что делает? Ед. ч. и множ.ч. сущ. Предлоги. Правописание предлогов.
|
Выполнение заданий на с.
22
|
1
|
|
|
7.
|
Чей? Чья? Чьё? Чьи?
|
Согласование
притяжательных мест. с сущ. в роде, числе. Правописание имен собственных.
|
Выявление значений слов
с.27
|
1
|
|
|
8.
|
На перемене.
|
Что делает? Что делают?
|
Работа по тексту с.28
|
1
|
|
|
9.
|
Работа с текстом.
|
Куда? Откуда? Составление
предложений по заданной схеме.
|
Выявление значений слов
с.30
|
1
|
|
|
10.
|
Дежурные.
|
Правописание имен
собственных. Наречия времени. Когда?
|
Чтение текста, ответы на
вопросы с.32
|
1
|
|
|
11.
|
Контрольное списывание.
|
Безошибочное списывание
текста.
|
Работа над содержанием
текста.
|
1
|
|
|
12.
|
Работа над ошибками.
|
Закрепление пройденного.
|
|
1
|
|
|
Осень
- 10 часов
|
|
13.
|
Осень.
|
Какой? Какая? Какое?
Какие?
|
Работа по тексту с.35
|
1
|
|
|
14.
|
Что это? Работа по
предметным картинкам.
|
Составление предложений
по схеме.
|
Работа по картинке с. 38
|
1
|
|
|
15.
|
Огород. Школьный сад.
|
Что делает? Что делают?
Сост. предложения с данными словами.
|
Загадки с. 43
|
1
|
|
|
16.
|
Дети в лесу.
|
Кто это? Что это?
|
Работа по тексту с. 47
|
1
|
|
|
17.
|
Контрольное списывание.
|
Безошибочное списывание
текста.
|
Работа над содержанием
текста.
|
1
|
|
|
18.
|
Работа над ошибками.
|
Закрепление пройденного.
|
Работа над словами.
|
1
|
|
|
II-четверть (14 часов)
|
|
19.
|
Осенью.
|
Составить предложения.
Вставить нужные буквы.
|
Работа по тексту стихов
с.51
|
1
|
|
|
20.
|
На ферме.
|
Кто это? Правописание
предлогов со словами.
|
Работа по картинке с. 53
|
1
|
|
|
21.
|
Кто что делает?
|
Употребление
числительных один, одна со словами. Одуш., неодуш. имена
существительные
|
Ответить на вопросы
текста с. 55
|
1
|
|
|
22.
|
Ночью.
|
У кого что? (сущ.
обознач. детенышей)
|
Работа по картинке с.58
|
1
|
|
|
23.
|
Куда ушло лето?
|
Ед.число, множ. число
существительных
|
Работа по тексту упр.3
с. 61
|
1
|
|
|
24.
|
Пушок.
|
Р/р. Составить рассказ « Осень»
|
Работа по картинке с.
|
1
|
|
|
Дом,
семья - 10 часов
|
|
25.
|
Наш дом.
|
Р/р. Составить рассказ о
своем доме (квартире)
|
Работа по тексту с. 66
|
1
|
|
|
26.
|
Моя квартира.
|
Составить предложения по
картинкам.
|
Работа по тексту с. 68-69
|
1
|
|
|
27.
|
Наша кухня.
|
Составить рассказ по
вопросам.
|
Ответить на вопросы с. 71
|
1
|
|
|
28.
|
Наш двор.
|
Буквы Й, И. Слоги.
|
Чтение диалога с.74
|
1
|
|
|
29.
|
Мой брат.
|
Твердые, мягкие
согласные.
|
Умение отвечать на
вопросы по тексту с.75
|
1
|
|
|
30.
|
Я и моя семья.
|
Работа с текстом.
|
Составление диалога с.78
|
1
|
|
|
31.
|
Контрольное списывание.
|
Безошибочное списывание
текста.
|
Работа над содержанием
текста.
|
1
|
|
|
32.
|
Работа над ошибками.
|
Закрепление пройденного.
|
Работа над словами.
|
1
|
|
|
III-четверть (20 часов)
|
|
33.
|
Бабушка и внуки.
|
Мужской, женский род.
|
Употребление слов м., ж.
рода с.80
|
1
|
|
|
34.
|
Ты ходишь в школу.
|
Чей? Чья? Чьё? Чьи?
|
Работа по тексту с. 83
|
1
|
|
|
35.
|
Одежда.
|
Правописание ЖИ-ШИ.
|
Работа по тексту с. 86
|
1
|
|
|
36.
|
Человек. Части тела.
|
Что? Где? Куда? Откуда?
синт. констр. Кто что делал(а)? ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
|
Работа по тексту с. 88,90
|
1
|
|
|
37.
|
Как беречь глаза?
|
ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
|
Чтение диалога с. 91
|
1
|
|
|
Зима
- 10 часов
|
|
38.
|
Зима.
|
Составить предложения.
Диалог.
|
Работа по картинке с. 95
|
1
|
|
|
39.
|
На горке.
|
Что сделал? Что сделала?
Сущ. только множеств. числа
|
Зимние слова. с. 99
|
1
|
|
|
40.
|
Кормушка для птиц.
|
Кто это? Составить
предложения. Ответить на вопросы.
|
Ответы на вопросы с. 101
|
1
|
|
|
41.
|
На катке.
|
Куда? Диалог.
|
Составление вопросов
с.104
|
1
|
|
|
42.
|
Белочка и зайчик.
|
Составить предложения с
данными словами.
|
Составление рассказа с.
107
|
1
|
|
|
43.
|
Синицы.
|
Что делали? Кто как голос
подает?
|
Работа по тексту с. 108,
110
|
1
|
|
|
44.
|
Работа с текстом.
|
Единственное и
множественное числа.
|
Чтение текста с. 111, 113
|
1
|
|
|
45.
|
Щенок.
|
Где? Что делают?
|
Пересказ текста с. 114
|
1
|
|
|
46.
|
Елка в школе.
|
Развитие речи.
|
Работа по тексту с. 117
|
1
|
|
|
47.
|
Кто что делал на елке?
|
Дописать предложения.
Диалог.
|
Работа по тексту с. 121
|
1
|
|
|
Весна
- 10 часов
|
|
48.
|
Весна.
|
Как? Вставить пропущенные
буквы.
|
Чтение и пересказ текста
с. 122
|
1
|
|
|
49.
|
Весенние месяцы.
|
Кто? Что делал? Что?
|
Составление рассказа с.
125
|
1
|
|
|
50.
|
Контрольный диктант.
|
Безошибочное написание
диктанта.
|
Работа над содержанием
текста.
|
1
|
|
|
51.
|
Работа над ошибками.
|
Закрепление пройденного.
|
Работа над словами
|
1
|
|
|
52.
|
День птиц.
|
Кто? Что?
|
Работа по тексту с. 127
|
1
|
|
|
IV-четверть (16 часов)
|
|
53.
|
Пришла весна.
|
Что делает?
|
Работа по тексту с. 129
|
1
|
|
|
54.
|
Лодка.
|
Образовать наречие от
прилагательного.
|
Чтение и пересказ текста
с. 132
|
1
|
|
|
55.
|
Ласточка.
|
Единственное,
множественное числа.
|
Чтение, ответы на вопросы
с. 134
|
1
|
|
|
56.
|
Работа с текстом.
|
Что делали? Имя
числительное.
|
Ответить на вопросы
текста с.137 упр.2
|
1
|
|
|
57.
|
Апрель.
|
Правописание предлогов со
словами.
|
Работа над правописанием
предлогов с.141
|
1
|
|
|
58.
|
Что лучше?
|
Составить текст по
вопросам.
|
Работа по тексту с.144
|
1
|
|
|
59.
|
Мамин праздник.
|
Кому?
|
Работа по картинке с.147
|
1
|
|
|
Скоро
лето
|
|
60.
|
Белка.
|
Кто? Что?
|
Работа по тексту с.150
|
1
|
|
|
61.
|
Петушок.
|
Когда?
|
Чтение и заучивание
наизусть с.155
|
1
|
|
|
62.
|
Летом.
|
Когда? Что делали? Какой?
Правописание числительных.
|
Пересказ текста с.156
|
1
|
|
|
63.
|
День рождения.
|
Правописание
числительных.
|
Работа по тексту с. 159
|
1
|
|
|
64.
|
Контрольный диктант.
|
Безошибочное написание
диктанта.
|
Работа над содержанием
текста.
|
1
|
|
|
65.
|
Работа над ошибками.
|
Закрепление пройденного.
|
Работа над словами
|
1
|
|
|
66.
|
Обобщение пройденного.
|
|
|
1
|
|
|
67.
|
Внеклассное чтение.
|
|
|
1
|
|
|
68.
|
Повторение.
|
|
|
1
|
|
Перечень учебников и УМК:
3класс
1.Русский
язык. Учебник. Методическое руководство. Г.А.Бадамбаева,
М.А.Тюлебаева.- Алматы: Атамұра, 2014.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.