Календарно - тематическое планирование по шахматному всеобучу в 1 классе

Пояснительная записка

Настоящая программа реализуется в МБОУ лицей № 26 города Шахты  и предназначена для детей 6-8 лет.

Особенность данной программы в том, что занятия группы шахматного всеобуча проходят на базе 1-х классов начальной школы и в старших группах детских садов. Поэтому перед тренером стоит трудная задача: сделать так, чтобы научились играть в шахматы все присутствующие в классе,  а не только те из учащихся, кто проявляет повышенный интерес к шахматам.

Шахматы как никакой другой вид спорта развивают у ребенка память, мышление, внимание, наблюдательность. Развитие этих качеств весьма актуально, поскольку является необходимой предпосылкой для дальнейшего обучения в общеобразовательной в школе и, как следствие, успешной самореализации в жизни.

Реализация настоящей программы направлена на достижение основной цели – массовому обучению детей азам игры в шахматы путем решения следующих задач:

·         Развитие познавательного интереса к шахматам;

·         Приобретение знаний в области шахмат;

·         Формирование у детей культуры поведения;

·         Развитие таких качеств, как внимание, целеустремленность, усидчивость, самостоятельность.

Решение этих задач достигается путем проведения занятий с применением различных методов обучения, таких как «рассказа и показа», «от простого к сложному», игрового, группового и индивидуального методов, метода упражнений.

Своеобразие данной программы состоит в том, что дети постоянно получают игровые задания, а сам материал программы спланирован в виде уроков шахматной игры, где большую часть времени занимают различные игры с применением теоретических шахматных знаний.

Программа рассчитана на детей в возрасте 6-8 лет, минимальная наполняемость группы – 15 человек, учебная нагрузка – 1 час в неделю. Курс состоит из 33 занятий (с перерывами на каникулы в общеобразовательных школах).

По окончании курса обучения дети должны знать шахматную нотацию, шахматные термины, основные правила игры; уметь ориентироваться на шахматной доске, играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими, рокировать, объявлять шах, решать  элементарные задачи на мат в один ход.

Учебно-тематический план занятий группы шахматного всеобуча

№ п/п	Наименование    темы	Количество часов
1	Теория  Исторический обзор развития шахмат.	1
2	Правила игры	5
3	Эндшпиль. Простейшие окончания.	3
4	Дебют. Как начинать партию.	4
5	Миттельшпиль.	4
	итого	21
1	Практика Конкурсы решения задач и комбинаций.	2
2	Тренировочные партии	9
3	Сеансы одновременной игры.	2
	итого	12
	Всего часов	33

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Дата
		1 «А»		1 «Б»		1 «В»
		план	факт	план	факт	план	факт
1	История возникновения игры в шахматы. Шахматы в Туле и Тульской области.
2	Шахматная доска. Белые и черн6ые поля. Расположение доски. Горизонталь. Вертикаль. Диагональ. Центр. Шахматные фигуры.
3	Расстановка фигур перед шахматной партией. Правило: каждый ферзь любит свой цвет. Связь между горизонталями, вертикалями, диагоналями и расположением фигур. Дидактические игры и задания.
4	Ладья. Ход ладьи. Взятие. Обозначение ладьи.
5	Слон. Ход слона. Взятие. Белопольные и чернопольные слоны. Разноцветные и одноцветные слоны. Качество. Легкая и тяжелая фигура. Обозначение слона.
6	Ладья против слона. Дидактические игры и задания.
7	Ферзь. Ход ферзя. Ферзь – тяжелая фигура. Обозначение ферзя.
8	Ферзь против ладьи и слона. Дидактические игры и задания.
9	Конь. Ход коня. Взятие. Конь – легкая фигура. Обозначение коня.
10	Конь против ферзя, ладьи, слона. Дидактические игры и задания
11	Пешка. Ладейная, коневая, слоновая, королевская пешка. Ход пешки. Взятие. Взятие на проходе.  Обозначение пешки. Дидактические игры и задания.
12	Пешка против ферзя, ладьи, слона, коня. Дидактические игры и задания.
13	Король. Ход короля. Взятие. Король против двух фигур. Обозначение короля. Дидактические игры и задания
14	Шах. Шах ферзем, ладьей, слоном, конем, пешкой. Защита от шаха. Дидактические игры и задания.
15	Открытый шах. Двойной шах. Дидактические игры и зада-ния
16	Мат. Цель игры. Мат в один ход. Решение элементарных задач на мат в один ход
17	Ничья. Пат. Отличие пата от мата. Варианты ничьей. При-меры на пат
18	Конкурс решения задач и комбинаций
19	Рокировка. Длинная и короткая рокировка. Правила ро-  кировки
20	Шахматная партия. Шахматная нотация. Общие рекоменда-ции о принципах разыгрывания дебюта. Тренировочные партии
21	Шахматная партия. Шахматная нотация. Тренировочные партии
22	Шахматная партия. Шахматная нотация. Тренировочные партии
23- 24	Сеанс одновременной игры
25	Шахма26тная партия. Шахматн27ая нотация. Тренировочные партии
26	Шахматная партия. Шахматная нотация. Тренировочные партии
27	Шахматная партия. Шахматная нотация. Тренировочные партии
28	Шахматная партия. Шахматная нотация. Тренировочные партии
29	Шахматная партия. Шахматная нотация. Тренировочные партии
30	Конкурс решения задач и комбинаций
31- 32	Тренировочные партии
33	Сеанс одновременной игры

Методическое обеспечение

Задания

Карточки с задачами на мат в один, два хода.

Методические разработки педагогов

Шахматная литература.

Дидактические игры

«Шахматная доска»

«Горизонталь» - двое играющих по очереди заполняют одну из горизонтальных линий шахматной доски кубиками (фишками).

«Вертикаль» - двое играющих по очереди заполняют одну из вертикальных линий шахматной доски кубиками (фишками).

«Диагональ» - двое играющих по очереди заполняют одну из диагоналей шахматной доски кубиками (фишками).

«Шахматные фигуры»

«Волшебный мешочек» - в непрозрачном мешочке находится шахматная фигура. Дети должны определить ее на ощупь и назвать.

«Секретная фигура» - все фигуры стоят на столе педагога, дети называют  их все, кроме «секретной»/ которую выбрали раньше. Вместо ее названия нужно сказать: «Секрет».

«Угадайка» - педагог описывает фигуру, дети должны догадаться о какой фигуре идет речь и назвать ее.

 «Начальная расстановка фигур»

«Мешочек» - дети из непрозрачного мешочка вытаскивают фигуры и устанавливают их на доске.

«Да или нет» - педагог берет две фигуры и спрашивает, стоят ли эти фигуры на доске рядом.

«Верно-неверно» - педагог называет начальное положение фигур и бросает мяч. Если утверждение верно, то мяч нужно поймать и наоборот.

«Ходы и взятие фигур»

«Игра на уничтожение» - педагог с учениками (ученик с учеником) играет ограниченным числом фигур: выигрывает тот, кто первым побьет все фигуры соперника (с соблюдением правильных ходов фигур).

«Один в поле воин» - белая фигура должна побить все черные фигуры, расположенные на доске (черные фигуры неподвижны – «заколдованы»).

«Лабиринт» - белая фигура должна достичь определенной клетки доски, не становясь на заранее оговоренные («заминированные») поля и не перепрыгивая их.

«Кратчайший путь» - за минимальное количество ходов белая фигура должна достичь определенной клетки шахматной доски.

«Захват контрольного поля» - игра фигурой против фигуры ведется не на уничтожение, а с целью установить свою фигуру на определенное поле, при этом запрещается ставить фигуры на клетки, находящиеся под ударом фигуры противника.

«Двойной удар» - белой фигурой надо напасть одновременно на две черные фигуры.

«Выиграй фигуру» - белые должны сделать такой ход, чтобы при любом ответе черные проигрывали одну из фигур.

«Цель шахматной партии»

«Шах или не шах» - приводится ряд положений, в которых дети должны определить: стоит ли король под шахом или нет.

«Пять шахов» - каждой из пяти белых фигур нужно объявить шах черному королю.

«Мат или не мат» - приводится ряд положений, в которых дети должны определить дан ли мат королю.

«Мат в один ход – требуется поставить мат черному королю.

«Рокировка» - приводится ряд положений, в которых дети должны определить, можно ли рокировать.

«Два хода» - для того, чтобы ученик научился создавать и реализовывать угрозы, он играет с педагогом следующим образом: на каждый ход педагога ребенок отвечает двум ходами подряд.

Задания - тесты

1. Как называются ряды полей, на которых находятся фигуры и пешки в начальной позиции?

1) Диагональ

2) Вертикаль

3) Горизонталь

2. Как называется начальная стадия шахматной партии?

1)      Миттельшпиль

2)      Дебют

3)      Эндшпиль

3. Сколько на доске может быть ферзей одного цвета?

1)      1

2)      9

3)      10

4. На поле превращения белая пешка может превратиться:

1)      в белого слона

2)      В черного коня

3)      В белого короля

5. Чему равна ценность ладьи?

1)      трем пешкам

2)      пяти пешкам

3)      девяти пешкам

6. При взятии на проходе:

1)      Пешка бьет фигуру

2)      Пешка бьет пешку

3)      Фигура бьет фигуру

7. Какой способ защиты от шаха возможен в игре?

1)      Рокировка

2)      Ответный шах

3)      Съесть фигуру, дающую шах.

8. Линейный мат не ставится:

1)      Двумя ферзями

2)      Ферзем и ладьей

3)      Одной ладьей.

9. «Тихий» ход делается:

1)      С объявлением шаха

2)      С объявлением мата

3)      Без каких-либо видимых угроз

10.Король догонит проходную пешку при ходе соперника, если:

1)      Он находится внутри квадрата пешки

2)      Он находится за его пределами

3)      Не имеет значения, где он находится

     11. Оппозиция – это:

1)      Противоборство королей

2)      Противостояние королей

3)      Противостояние пешек

      12. Квадрат пешки считается:

1)      От поля, на котором находится пешка, до поля ее превращения

2)      От поля, на котором находится пешка в начальной позиции, до поля ее превращения

3)      От поля, на котором находится король, до поля превращения пешки

Техническое оснащение занятий.

Демонстрационная доска с комплектом фигур;

Шахматы – 1 партия на  каждого ученика;

Шахматные часы – не менее 1 на двух учеников;

Бланки для записи партии;

Бланки протоколов соревнований

Список литературы

Для тренера

1. Э.В.Егоров «Программа по групповому обучению игре в шахматы», «Спорт в школе» №41-42, 1999г.
2. С.Д.Иващенко «Сборник шахматных комбинаций», Москва, изда-тельство «Андреевский флаг», 1998г.
3. Ю.Авербах, М.Бейлин «Шахматный самоучитель», Москва, Педагогика, 1999г.
4. И.Г.Сухин «Шахматный курс в начальной школе» Москва, Новая школа, 2001 г.
5. И.Г.Сухин «Шахматы, первый год или Учусь и учу», Обнинск, «Духовное возрождение», 1999 г.
6. А.Костьев «Тысяча самых знаменитых шахматных комбинаций», Москва, Астрель, 2001г.

Для детей

1. Макарычевы М. и С. «От А до …», Москва, Фис, !995г.
2. Пожарский В.А. «Шахматный учебник», Москва, МЭИ, 1996г.