Календарно- тематическое планирование по технологии

Календарно-тематическое планирование

На 2016/2017 учебный год

Предмет: технологи

Класс: 1

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов		Дата		контроль	Планируемые результаты			примечания
		Ур	неур	план	Факт		Предметные	метапредметные	личностные
Раздел I. Люди и вещи ( 2ч.)
1	Мастера и их работа	1				Практическая работа	Знают: – виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия; – конструкции однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей;	Регулятивные:    –  с  помощью  учителя  объяснять  выбор  наиболее  подходящих  для выполнения задания материалов и инструментов; Познавательные:    –  ориентироваться  в  своей  системе  знаний:  отличать  новое  от  уже известного с помощью учителя;  Коммуникативные:    –  донести  свою  позицию  до  других:  оформлять  свою  мысль  в  рисунках, доступных для изготовления изделий.	оценивать  жизненные  ситуации  (поступки,  явления,  события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события)
2	Собираем осенние листья (конструирование)		1			Практическая работа				экскурсия
Раздел II. Работаем с природными материалами (4 ч.)
3	Рабочее место. Золотая рыбка (конструирование, наклеивание)	1				Практическая работа	Знают: – виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия; – конструкции однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей; Умеют: – под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы, правильно работать ручными инструментами;	Регулятивные:    –  определять  и  формулировать  цель  деятельности  на  уроке  с  помощью учителя;     – проговаривать последовательность действий на уроке;     – учиться высказывать своё предположение (версию) на основе  коллективного обсуждения заданий, образцов, работы с иллюстрацией учебника; Коммуникативные:    –  донести  свою  позицию  до  других:  оформлять  свою  мысль  в  рисунках, доступных для изготовления изделий;	оценивать  жизненные  ситуации  (поступки,  явления,  события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в  предложенных  ситуациях  отмечать  конкретные  поступки,  которые можно оценить как хорошие или плохие;
4	Игрушки из природных материалов. Птичка-невеличка (конструирование, соединение)		1			проект
5	Игрушки из природных материалов. Медвежонок Миша (конструирование, соединение)	1				Практическая работа
6	Игрушки из природного материалов (конструирование, соединение)	1		1		проект
Раздел III. Работаем с пластилином (4 ч.)
7	Отважный цыпленок (рабочее место, конструирование)	1				Практическая работа	Знают: – виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия; – конструкции однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей;	Регулятивные:    –  определять  и  формулировать  цель  деятельности  на  уроке  с  помощью учителя;     – проговаривать последовательность действий на уроке;	оценивать  жизненные  ситуации  (поступки,  явления,  события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в  предложенных  ситуациях  .
8	Дымковские игрушки (конструирование)	1				Практическая работа
9	Резвая лошадка (конструирование)	1				Практическая работа
10	Веселый музыкант (конструирование)		1			проект
Раздел IV. Работаем с цветной бумагой (4 ч.)
11	Рабочее место (инструменты, материалы)	1				Практическая работа	Знают: – виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия; – конструкции однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей	Регулятивные:    –  определять  и  формулировать  цель  деятельности  на  уроке  с  помощью учителя;     – проговаривать последовательность действий на уроке;     – учиться высказывать своё предположение (версию) на основе  коллективного обсуждения заданий, образцов, работы с иллюстрацией учебника;	оценивать  жизненные  ситуации  (поступки,  явления,  события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в  предложенных  ситуациях  отмечать  конкретные  поступки,  которые можно оценить как хорошие или плохие;
12	Аленький цветочек (отрезание, наклеивание)	1				Практическая работа
13	Две салфетки (вырезание, соединение)		1			проект
14	Две салфетки (вырезание, соединение)	1				Практическая работа
Раздел V. Работаем с шаблоном (4 ч.)
15	Шаблон (вырезание, конструирование)	1				Практическая работа	Знают: – виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия; – конструкции однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей;	Коммуникативные:    –  донести  свою  позицию  до  других:  оформлять  свою  мысль  в  рисунках, доступных для изготовления изделий;    – слушать и понимать речь других. Совместно   договариваться   о   правилах   общения   и   поведения   в  школе и следовать им.	оценивать  жизненные  ситуации  (поступки,  явления,  события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события
16	Скоро Новый год. В лесу родилась елочка (разметка, резание, сборка, наклеивание)	1				Практическая работа
17	Скоро Новый год. В лесу родилась елочка (разметка, резание, сборка, наклеивание)	1				Практическая работа
18	Снеговичок (разметка, сборка)		1			проект
Раздел VI. Сгибаем и складываем бумагу (3 ч.)
19	Симметрия (сгибание, складывание)	1				Практическая работа	Знают: – виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия; – конструкции однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей; – названия и назначение ручных инструментов, назначение и методы использования шаблона, правила работы с ним;	Регулятивные:    –  определять  и  формулировать  цель  деятельности  на  уроке  с  помощью учителя;  Коммуникативные:    –  донести  свою  позицию  до  других:  оформлять  свою  мысль  в  рисунках, доступных для изготовления изделий;    – слушать и понимать речь других. Совместно   договариваться   о   правилах   общения   и   поведения   в  школе и следовать им.	оценивать  жизненные  ситуации  (поступки,  явления,  события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в  предложенных  ситуациях  отмечать  конкретные  поступки,  которые можно оценить как хорошие или плохие; .
20	Веселые снежинки (складывание)	1				Практическая работа
21	Проверь себя Зимушка-зима		1			проект
Раздел VII.  Изделие и его конструкция (4 ч.)
22	Конструирование	1				Практическая работа	Знают: – виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия; – конструкции однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей; Умеют: – под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы, правильно работать ручными инструментами; – с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;	Регулятивные:    –  определять  и  формулировать  цель  деятельности  на  уроке  с  помощью учителя;     – проговаривать последовательность действий на уроке;     – учиться высказывать своё предположение (версию) на основе  коллективного обсуждения заданий, образцов, работы с иллюстрацией учебника; Познавательные:    –  ориентироваться  в  своей  системе  знаний:  отличать  новое  от  уже известного с помощью учителя;  –  делать    предварительный       отбор   источников      информации: ориентироваться        в   учебнике    (на   развороте,     в  оглавлении,   в словаре);    Коммуникативные:    –  донести  свою  позицию  до  других:  оформлять  свою  мысль  в  рисунках, доступных для изготовления изделий;	оценивать  жизненные  ситуации  (поступки,  явления,  события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в  предложенных  ситуациях  отмечать  конкретные  поступки,  которые можно оценить как хорошие или плохие;    –  называть  и  объяснять свои  чувства  и  ощущения  от  созерцаемых    предметов     материальной       среды,   объяснять     своё  отношение к  поступкам  с  позиции  общечеловеческих  нравственных  ценностей;    –   самостоятель
23	Работаем с набором "Конструктор". Соединение деталей  (конструирование)	1				Практическая работа
24	Модель самоката (конструирование)	1				Практическая работа
25	Подарок ко Дню защитника Отечества (разметка, сборка, отделка)	1				Практическая работа
Раздел VIII.  Искусство оригами (3 ч.)
26	Оригами (конструирование, складывание)		1			проект	Знают: – виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия; – конструкции однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей;	Регулятивные:    –  определять  и  формулировать  цель  деятельности  на  уроке  с  помощью учителя;     – проговаривать последовательность действий на уроке;  Познавательные:    –  ориентироваться  в  своей  системе  знаний:  отличать  новое  от  уже известного с помощью учителя;     – перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы; Коммуникативные:    –  донести  свою  позицию  до  других:  оформлять  свою  мысль  в  рисунках, доступных для изготовления изделий	оценивать  жизненные  ситуации  (поступки,  явления,  события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в  предложенных  ситуациях  отмечать  конкретные  поступки,  которые можно оценить как хорошие или плохие;
27	Подарок ко Дню 8 Марта (разметка, сборка, отделка)	1				Практическая работа
28	Быстрый самолет (конструирование)	1				Практическая работа
Раздел IX.Учимся шить и вышивать (5 ч.)
29	Рабочее место. Инструменты и приспособления для шитья (приемы подготовки к шитью)	1				Практическая работа	Знают: – виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия; – конструкции однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей; – названия и назначение ручных инструментов, назначение и методы использования шаблона, правила работы с ним;	Регулятивные:    –  определять  и  формулировать  цель  деятельности  на  уроке  с  помощью учителя;     – проговаривать последовательность действий на уроке;     – учиться высказывать своё предположение (версию) на основе  коллективного обсуждения заданий, образцов, работы с иллюстрацией учебника; Коммуникативные:    –  донести  свою  позицию  до  других:  оформлять  свою  мысль  в  рисунках, доступных для изготовления изделий;    – слушать и понимать речь других. Совместно   договариваться   о   правилах   общения   и   поведения   в  школе и следовать им.	оценивать  жизненные  ситуации  (поступки,  явления,  события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в  предложенных  ситуациях  отмечать  конкретные  поступки,  которые можно оценить как хорошие или плохие;    –  называть  и  объяснять свои  чувства  и  ощущения  от  созерцаемых    предметов     материальной       среды
30	Игольница (инструменты, соединение разных материалов)	1				Практическая работа
31	Вышивка. Закладка (отделка строчкой прямого стежка)	1				Практическая работа
32	Вышивка. Закладка (отделка строчкой прямого стежка)	1				Практическая работа
33	Зашита проекта»Вышивка»	1				Защита проекта