№ урока, дата
|
Тема урока,
страницы
учебника
|
Задачи урока
|
Характеристика
учебной
деятельности обучающихся
|
|
Творческая мастерская (10 ч)
|
1
|
Весёлое тесто. Узнаем о разных
видах теста.
С. 14–17
|
Знакомство с учебником.
Ориентирование в учебнике.
Формирование представления о
процессе хлебопечения, изготовлении съедобного и декоративного теста.
Сравнение солёного теста и пластилина. Цветное тесто. Тестопластика.
Применение свойств теста при изготовлении объёмных элементов. Работа со
скалкой. Изготовление поделки «Каравай-каравай».
|
Ориентироваться в учебнике.
Сравнить свойства теста и пластилина. Научиться лепить простейшие формы из
теста. Овладеть новыми приёмами лепки, раскатыванием пластины скалкой.
Изучить технологию вырезания и конструирования из раскатанной пластины,
завивания жгута, плетения косички. Участвовать в коллективной работе.
Научиться изготавливать миниатюрные барельефы из теста, раскрашивать готовую
поделку, грунтовать поделки клеем ПВА. Использовать памятку для наведения
порядка на рабочем месте.
|
|
2
|
Тестопластика.
С.14-17
ИКТ
Какая бывает информация
|
|
3.
|
Пластилиновая гравюра.
С. 20–23
|
Освоение техники сграффито на
пластилиновой платформе на картонной основе. Знакомство с технологией работы
с пластилином. Изготовление из пластилина на картонной основе в технике
сграффито поделок «Пиктограмма», «Подарки осени». Выполнение коллективной
работы «Осенний листопад».
|
Узнать об истории
возникновения техники сграффито, о мастерах гравюры. Самостоятельно работать
с памятками.
Решать творческую задачу: сделать
пластилиновую платформу на картонной основе различными
способами, самостоятельно устранить неровности, выполнить процарапывание
с выскребанием. Познакомиться с инструментами для сграффито, техникой
контурного процарапывания.
|
|
4.
|
Пластилиновые картины.
С. 24–27
ИКТ
Приемники информации
|
Изучение техники примазывания
мазками. Последовательность выполнения работы объёмными мазками.
Изготовление поделки из
пластилина в технике примазывания объёмными мазками «Волшебное перо
жар-птицы».
|
Познакомиться с мастерами
живописи, с техникой живописи объёмными мазками. Знать о технике примазывания
объёмными мазками. Научиться создавать изображения объёмными мазками. Решать
творческую задачу: смешивать цвета при примазывании объёмными мазками;
создавать пластилиновые картины. Самостоятельно работать с памятками.
Осуществить самоконтроль и самооценку своей работы
|
|
5.
|
Скульптурный мир.
С. 28–29
|
Знакомство с разнообразием мира
скульптуры. Изготовление поделок из солёного теста и пластилина «Круглые
игрушки», «Скульптура из пластилина».
|
Применять знания, полученные на
предыдущих уроках. Действовать в соответствии с заданной последовательностью:
объемная лепка на каркасной основе; встраивание каркаса в изделие. Решать
творческую задачу: применять различные виды лепки, комбинировать их,
соединять различными способами детали поделки, соблюдать размеры и пропорции,
декорировать изделие.
|
|
6.
|
Бумажный цветник.
С. 32–35
ИКТ
Повторение по теме «Виды
информации. Человек и компьютер»
|
Формирование представления об
истории возникновения бумаги и о бумажном производстве в наши дни. Знакомство
с многообразием видов бумаги и способами её
применения. Обучение созданию
декоративных элементов из бумаги. Выполнение коллективных работ «Цветы на
лугу» (объёмная аппликация из бумаги), «Цветная башня» (объёмная конструкция
из бумажных трубочек).
|
Систематизировать знания о бумаге
и её свойствах. Узнать об истории возникновения бумаги, её видах и
сортах. Исследовать способы воздействия на бумагу. Повторять правила
работы с ножницами и технику безопасности при обращении с ними.
Самостоятельно проверить себя по памятке. Освоить новые приёмы создания
декоративных деталей из бумаги:
1) из листа бумаги;
2) из гофрированной заготовки;
3) из мятой бумаги;
4) из скрученной бумажной полосы;
5) из скрученных бумажных полос
разного цвета.
Участвовать в коллективной
работе: выполнить объемную аппликацию из декоративных элементов.
Самостоятельно продумывать последовательность анализа образца. Выполнять задания
по конструированию на плоскости из конусов, объемному конструированию из
бумажных трубочек. Уметь доказать опытным путём устойчивость треугольника и
пирамиды как элементов конструкции. Самостоятельно разработать план работы со
схемой изготовления поделки.
|
|
7.
|
Бумажный лоскуток.
С. 36–39
|
Изучение новых приёмов обрывной
аппликации. Обучение технике вырезания из бумаги иглой. Повторение техники
безопасности. Изготовление поделки: «Декоративная открытка».
Коллективная работа «Лоскутное
одеяло-панно» (плоскостная аппликация из бумаги
|
Систематизировать знания, умения
и навыки, полученные на предыдущих уроках. Создавать декоративные обрывные
формы из бумаги. Изучать технику вырезания иглой. Повторять технику
безопасности при работе с иглой и шилом. Действовать по инструкции:
подготовка к работе (подкладной материал); разметка контура карандашом;
вырезание иглой при обведении контура с нажимом; выдавливание вырезанного
фрагмента из заготовки. Участвовать в коллективной работе: плоскостная
аппликация из бумаги (лоскутное одеяло-панно).
Самостоятельно продумывать и
планировать этапы выполнения поделки. Проверять свои действия по памятке.
|
|
8
|
Удивительные приборы.
С. 42–46
ИКТ
Письменные
источники информации
|
Знакомство с измерительными
приборами и их историей (часы, термометр и пр.) Изучение свойств
гофрированного картона, изучение техники безопасности при работе с
канцелярскими кнопками. Изготовление поделок «Разноцветные часы», «Весёлый
термометр».
|
Познакомиться с измерительными
приборами и их историей. Исследовать свойства гофрированного картона.
Действовать в соответствии с
заданной последовательностью при конструировании макета часов с движущимися
деталями; конструирование макета термометра с нитяной подвижной частью.
Испытать опытные макеты в действии. Знать технику безопасности работы с шилом
и иглой.
|
|
9
|
Поделка «Разноцветные часы»,
«Веселый термометр»
С.42-46
|
|
10.
|
Твои творческие достижения.
С. 46–47
|
Формирование представлений о
единицах измерения
расстояния и о приспособлениях
для измерения расстояний. Сравнение сантиметровой ленты и линейки, их
применения. Изготовление поделки «Ростомер».
|
Использовать
изученные технологии для закрепления деталей клеем и декорирования изделий.
Решать творческую задачу:
изготовить плоскостную поделку из обойной бумаги по образцу
|
|
Студия
вдохновения (7 ч)
|
|
11.
|
Древо жизни.
С. 56–57
ИКТ
Языки людей и языки
программирования
|
Знакомство с правилами сбора и хранения
природных материалов. Информация о Красной книге. Формирование понятия о
родословной человека, генеалогии и генеалогическом древе. Повторение свойств
засушенных листьев растений. Коллективная работа «Древо класса
|
Познакомиться с правилами сбора и
хранения природных материалов.
Участвовать в беседе об истории
распространения и использования пряностей и специй.
Узнать о представлении модели
семьи, генеалогическом древе. Применять знания, полученные ранее, при работе
с
сухими листьями. Действовать по
инструкции: выполнить плоскостную аппликацию из засушенных листьев, цветной
бумаги и фотографий.
|
|
12.
|
Макаронная симфония.
С. 58–61
|
Знакомство с историей появления
макарон. Обучение техники работы с макаронными изделиями, с семенами
растений. Изготовление поделок: «Чудеса из макарон», «Соломка из
спагетти». Сравнение техники аппликации из пшеничной соломки с
аппликацией из спагетти.
|
Узнать об истории появления
макарон.
Анализировать образцы аппликаций
из макаронных изделий на бархатной бумаге.
Решать творческую задачу:
работать с готовыми объёмными формами; окрашивать готовые работы или детали
композиции.
Самостоятельно
продумать и наметить композицию аппликации из спагетти.
|
|
13.
|
Праздничное вдохновение.
С. 62–63
ИКТ
Десятичное
кодирование
|
Формирование представлений о
сфере работы женщин.
Первичная профориентация.
Знакомство со свойствами пластичного материала — влажной мыльной стружки.
Изготовление поделки «Душистое
мыло».
|
Участвовать в беседе о женских
профессиях.
Систематизировать знания, умения
и навыки работы с природными материалами.
Узнать историю возникновения
мыла, чистящих и моющих средств.
Работать с мыльной стружкой с
учётом техники безопасности.
Действовать по инструкции:
изготовить мыльную стружку, изготовить сувенирное мыло из влажной мыльной
стружки. Решать творческую задачу: самостоятельно разработать дизайн поделки.
Работать с памятками.
|
|
14.
|
Удивительные половинки.
С. 66–67
|
Знакомство с симметрией.
Овладение умением находить оси
симметрии. Использование свойств симметрии для вырезания бумажных заготовок
для поделок. Изготовление поделок «Зелёный луг», «Бумажная ферма».
|
Узнать о различных видах
симметрии.
Познакомиться с техникой
вырезания симметричных форм из бумаги.
Действовать по инструкции:
конструировать животных из сложенной бумаги.
|
|
15.
|
Бумажная бахрома.
С. 68–69
ИКТ
Двоичное кодирование
|
Знакомство и историей украшения
изделий из ткани декоративной бахромой. Технология нарезания бумаги узкими
полосами — нарезание «лапшой» по наметке и без. Изготовление поделки «Еловая
веточка» (объёмная поделка из бумаги с применением технологии нарезания
«лапшой»).
|
Узнать о традиции украшения
бытовых предметов декоративной бахромой.
Изучить технологию нарезания
бумажных полос «лапшой». Сравнивать декоративные свойства бумаги, нарезанной
узкими и широкими полосами.
Решать творческую задачу:
изготовить заготовки для поделки с нарезанием по краю без наметки; изготовить
объемную поделку из бумаги. Работать с памятками.
|
|
16.
|
Бумажные завитки.
С. 70–73
|
Знакомство с историей новогодних
игрушек. Изучение технологии подготовки яичной скорлупы для изготовления
самодельных игрушек. Изучение технологии закручивания бумаги при помощи
ножниц. Изготовление поделки «Золотая рыбка».
|
Участвовать в беседе о традициях
празднования Нового года.
Узнать историю ёлочных украшений.
Действовать по инструкции:
подготовить яичную скорлупу для изготовления самодельных игрушек.
Изучить технику закручивания и
распрямления бумаги ножницами.
Изготовить объёмную поделку из
яичной скорлупы по схеме.
Решать творческую задачу:
самостоятельно декорировать поделку.
|
|
17.
|
Твои творческие достижения.
|
Изготовление поделок
«Птичка-невеличка», «Дед Мороз и Снегурочка».
|
Самостоятельно конструировать по
схеме объёмную поделку из бумаги на основе ёлочного шарика или яичной
скорлупы.
Систематизировать знания, умения
и навыки, полученные на предыдущих уроках. Решать творческую задачу:
изготовить объёмную поделку из бумаги на основе картонного цилиндра из
заготовки-развёртки с использованием техники закручивания.
|
|
Конструкторское
бюро (9 ч)
|
|
18
|
Иголка-белошвейка. Техника
безопасности при работе с иглой.
С. 84–87
|
Знакомство с историей ткачества.
Знакомство с традициями вышивки. Формирование представлений об истории
профессии портного и о ремонте одежды. Закрепление навыков вышивания на
основе шва «вперёд-иголку». Обучение раскрою ткани. Изготовление поделки
«Шарфик для игрушки»
|
Участвовать в беседе об истории
ткачества, видах тканей, истории вышивки; традициях вышивки родного края.
Повторить правила работы и
техники безопасности при обращении с иглой.
Изучить новые приёмы работы с
иглой на ткани: намётка линии шва путём удаления одной нити из ткани;
применение шва «вперёд-иголка»; приём закрепления нити с обратной стороны.
Изучать приёмы отмеривания и
отрезания ткани по заданным размерам.
Выполнять
задания по технологии получения бахромы по краю изделия из нитей основы
ткани; вышивке на ткани на основе шва «вперёд-иголка» различными способами.
|
|
19
|
Изготовление поделки «Шарфик для игрушки»
ИКТ
Числовые данные
|
|
20.
|
Мастерская игрушек.
С. 88–91
|
Обучение технике вышивки на
картонной основе.
Обучение раскрою ткани по
шаблону, пришиванию пуговиц на ткань. Изготовление поделки «Паучок на
паутине».
|
Узнать об истории самодельных и
фабричных игрушек.
Изучать технологию вышивки на
картонной основе, раскроя ткани по шаблону, пришивания пуговиц к ткани.
Действовать в соответствии с
заданной последовательностью: делить бельевую резинку на равные части;
изготовить поделку из ткани.
|
|
21
|
Портновский переулок.
С. 92–95
|
Формирование представлений о
машинных и ручных швах, разделении технологических операций при производстве
изделий из ткани. Ознакомление с новым видом шва — «обмёточным соединительным
швом через край». Обучение технологии вшивания петельки между слоями ткани.
Изготовление поделок «Мышка-сердечко», «Прихватка для мамы».
|
Изучать различные виды швов.
Познакомиться с технологическими
операциями на швейном производстве.
Изучать и использовать технологию
обметочного соединительного шва через край.
Выполнить поделку из бумаги с
вышивкой.
|
|
22
|
Поделка «Мышка-сердечко»,
«Прихватка для мамы»
С. 92–95
|
|
23.
|
Деловая бумага.
С. 96–99
|
Участие в беседе о празднике
«День защитника Отечества». Знакомство с миром мужских профессий, первичная
профориентация. Изучение свойств самоклеющейся бумаги.
Изготовление поделок «Подарок
папе», «Визитница-кармашек», «Клейкая бумага».
|
Участвовать в беседе о Дне
защитника Отечества, мужских профессиях, профессиях членов семьи.
Познакомиться со свойствами
самоклеющейся бумаги. Решать творческую задачу: оформить плакат с помощью
двухслойной самоклеющейся бумаги; самостоятельно продумывать и декорировать
работу.
|
|
24.
|
Бумажная оранжерея.
С. 100–101
|
Знакомство с гофрированной
бумагой. Изучение свойств
гофрированной бумаги.
Изготовление поделки «Роза».
|
Исследовать свойства
гофрированной бумаги.
Уметь применять свойства
гофрированной бумаги для создания объёмных элементов из бумаги.
|
|
25.
|
Серебряное царство.
С. 104–107
|
Узнать о технологии изготовления
и применения алюминиевой фольги.
Сравнить фольгу с бумагой.
Использовать знания, полученные
на уроке, при изготовлении скульптур из фольги.
|
Узнать о технологии изготовления
и применения алюминиевой фольги.
Сравнить фольгу с бумагой.
Использовать знания, полученные
на уроке, при изготовлении скульптур из фольги.
|
|
26.
|
Твои творческие достижения.
С. 108–109
|
Ознакомление с историей
ювелирного дела и ювелирных украшений. Изготовление поделки «Звезда». Участие
в соревновании по рядам «Ювелирный салон».
|
Создавать поделки в технике
оригами в сочетании с изученными техниками. Создавать поделки-украшения из
фольги и бумаги. Выражать своё эмоционально-ценностное отношение к
результатам труда
|
|
Поделочный
ералаш (7 ч)
|
|
27.
28.
|
Книжная фабрика.
С. 116–121
Изготовление поделок
«Книжка-малышка», «Книжный переплёт», «Закладка для порядка».
|
Знакомство с историей
возникновения книг и книгопечатания, современными типографиями. Обучение
изготовлению сшивной книжки, книжного переплёта. Изучение приёмов
ремонта книг при помощи прозрачного скотча. Обучение изготовлению закладок
для книг из цветного картона, технология ламинирования.
|
Изучать способы создания макета
книги. Знать компоненты книги. Применять знания, полученные на этом уроке,
при ремонте книги.
Участвовать в беседе о бережном
обращении с книгами. Решать творческую задачу: «ламинировать» бумаги и
картон скотчем; изготавливать закладки для книг разными способами
|
|
29.
30.
|
Помощники человека.
С. 122–129
Изготовление поделки: «Весенний
огород».
|
Ознакомление с ролью бытовых
приборов, машин и механизмов в жизни человека. Изучать правила пользования
бытовыми приборами. Беседа о диких и домашних животных и уходе за домашними
питомцами. Беседа о растениях в жизни человека: видах сельскохозяйственных и
комнатных растений. Обучение проращиванию семян растений.
|
Принимать участие в беседе о
бытовых приборах и их использовании. Обсуждать значение домашних животных —
помощников человека. Уметь ухаживать за домашними питомцами. Вспомнить роль
растений в жизни человека.
Решать творческую задачу:
проращивать семена растений и правила ухода за ними.
|
|
31.
|
Крылатые вестники.
С. 130–131
|
Беседа
об истории почтового сообщения. Закрепление навыков выполнения поделок в
технике оригами. Беседа о ветеранах ВОВ. Изготовление поделки «Почтовый
голубь».
|
Участвовать в беседе о
героическом прошлом нашей страны, ветеранах ВОВ. Использовать знания,
полученные ранее, в создании поделки из бумаги. Выражать своё
эмоционально-ценностное отношение к результатам труда
|
|
32.
|
Проволочная фантазия.
С. 132–133
|
Знакомство с производством и
сферой применения проволоки. Сравнение свойств материалов для творчества —
проволоки, фольги и шерстяной
нити. Обучение моделированию из проволоки. Изготовление поделок:
«Декоративные жгуты», «Буквы из проволоки». Коллективная работа «Весёлые
лозунги».
|
Сравнивать свойства различных
материалов (проволока, фольга, нить). Делать выводы о сходстве и различии
этих материалов.
Решать творческую задачу:
моделировать из проволоки.
Осуществить самоконтроль и
самооценку своей работы
|
|
33.
34.
|
Твои творческие достижения.
С. 134–135
Изготовление поделок: «Оплетённый
карандаш», «Проволочный человечек».
С. 134–135
|
Повторение и закрепление
изученных навыков плетения проволоки для декорирования предметов и создания
поделок.
|
Обобщать знания, умения и навыки
по различным технологиям, полученные на предыдущих уроках.
Решение творческой задачи:
самостоятельно изготавливать поделки из проволоки. Осуществить самоконтроль и
оценку своей работы (соответствие задуманного реальному воплощению идеи).
Действовать по инструкции: изготавливать поделки из проволоки при помощи
оплетения предмета и создания каркаса.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.