№ п\п
|
Раздел
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Основные виды учебной деятельности
|
Домашнее задание
|
План
|
Факт
|
1.
|
Вводное занятие.
|
Вводное занятие. Правила
безопасности по охране труда. Инструктаж.
|
1
|
Знакомство с правилами поведения
в кабинете и на уроках технологии.
|
Выучить основные правила
поведения.
|
|
|
2.
|
Современные технологии и
перспективы их развития
|
Потребности человека
|
1
|
Объяснять, приводя примеры, содержание понятия
«потребность». Изучать и анализировать потребности ближайшего социального
окружения на основе самостоятельно разработанной программы
|
|
|
|
3.
|
|
Развитие потребностей и
развитие технологий.
|
1
|
Изучать иерархию потребностей. Рассмотреть общественные
потребности. Определение цели. Развитие потребностей и развитие технологий.
|
|
|
|
4.
|
|
Понятие технологии.
|
1
|
Анализировать основания развития технологий, опираясь на
произвольно избранную группу потребностей, которым удовлетворяют эти
технологии. Приводить произвольные примеры производственных технологий и
технологий в сфере быта.
|
|
|
|
5.
|
|
Закономерности
технологического развития.
|
1
|
Рассмотреть развитие технологий и проблемы антропогенного
воздействия на окружающую среду. Выполнять поиск в Интернете и других
источниках информации о предприятиях региона проживания, работающих на основе
современных производственных технологий. Сохранять информацию в форме
описания, схем, эскизов, фотографий
|
|
|
|
6.
|
|
Технологический процесс.
|
1
|
Характеризовать виды ресурсов, место ресурсов в
проектировании и реализации технологического процесса. Объяснять, приводя
примеры, принципиальную технологическую схему, в том числе характеризуя
негативные эффекты.
|
|
|
|
7.
|
|
Условия реализации
технологического процесса.
|
1
|
Разрабатывать несложную технологию на примере организации
действий и взаимодействия в быту. Находить и предъявлять информацию о
нежелательных для окружающей среды эффектах технологий, поддерживающих жизнь
в населённом пункте проживания
|
|
|
|
8.
|
Творческий проект
|
Этапы выполнения
творческого проекта.
|
1
|
Обосновывать выбор изделия на основе личных и
общественных потребностей. Находить необходимую информацию в учебнике,
библиотеке кабинета технологии, в сети Интернет. Выбирать вид изделия.
|
|
|
|
9.
|
|
Реклама.
|
1
|
Рассмотреть виды рекламы. Характеризовать рекламу как
средство формирования потребностей. Осуществлять выбор товара в модельной
ситуации
|
|
|
|
10.
|
Конструирование и
моделирование
|
Понятие о машине и
механизме.
|
1
|
Объяснять понятие «машина», характеризовать машины,
преобразующие энергию в вид, необходимый потребителю.
|
|
|
|
11.
|
|
Подготовка машинки к работе.
|
1
|
Характеризовать простые механизмы, типовые детали машин и
их соединения. Знакомиться с профессиями машинист, водитель, наладчик
|
|
|
|
12.
|
|
Конструирование машин и
механизмов.
|
1
|
Осуществлять сборку моделей с помощью образовательного
конструктора по инструкции. Конструировать модель по заданному прототипу,
проводить испытания и модернизацию модели.
|
|
|
|
13.
|
|
Правила безопасной
работы на швейной машинке.
|
1
|
Разрабатывать оригинальную конструкцию модели:
проектировать, находить альтернативные варианты, конструировать, испытывать,
анализировать результаты
|
|
|
|
14.
|
|
Конструирование швейных
изделий.
|
1
|
Знакомство с понятиями чертеж, выкройка, лекала и
конструкциями швейного изделия. Экономичная и технологичная конструкция
швейного изделия.
|
|
|
|
15.
|
|
Правила изготовления
выкройки.
|
1
|
Строить чертёж швейного изделия, выкроек для образцов
швов в натуральную величину по меркам или по заданным размерам
|
|
|
|
16.
|
Технологии обработки
текстильных материалов
|
Текстильное
материаловедение.
|
1
|
Составлять
коллекции тканей, нетканых материалов. Определять направление долевой нити в
ткани. Исследовать свойства нитей основы и утка. Определять лицевую и
изнаночную стороны ткани. Изучать характеристики различных видов волокон и
материалов: тканей, нетканых материалов, ниток, тесьмы, лент по коллекциям.
|
Оформлять результаты
исследований.
|
|
|
17.
|
|
Виды переплетений. Типы
тканей. Нить основы и нить утка.
|
1
|
Определять виды переплетения нитей в
ткани. Проводить анализ прочности окраски тканей. Находить и представлять
информацию о производстве нитей и тканей в домашних условиях, об инструментах
и приспособлениях, которыми пользовались для этих целей в старину. Находить и
представлять информацию о натуральных красителях для тканей. Знакомиться с
профессиями оператор прядильного производства, ткач.
|
Учиться определять в
ткани основу и уток, лицевую и изнаночную стороны, кромку. Оформить
результаты в тетради.
|
|
|
18.
|
|
Раскрой
швейного изделия
|
1
|
Выполнять экономную раскладку выкройки
на ткани с учётом направления долевой нити, ширины ткани; обмеловку с учётом
припусков на швы. Выкраивать детали швейного изделия.
|
|
|
|
19.
|
|
Правила
безопасного пользования иглами и булавками. Профессия закройщик
|
1
|
Находить и представлять информацию об
истории создания ножниц для раскроя. Знакомиться с профессией закройщик
|
|
|
|
20.
|
|
Швейные
ручные работы.
|
1
|
Изготавливать образец ручных работ:
перенос линий выкройки на детали кроя с помощью портновских булавок и мела,
прямыми стежками.
|
|
|
|
21.
|
|
Перенос линий выкройки, смётывание, стачивание.
|
1
|
Основные операции при ручных работах: перенос линий выкройки на детали
кроя прямыми стежками; смётывание; стачивание. Ручная закрепка. Стачивание
вручную петлеобразными стежками
|
|
|
|
22.
|
|
Швейные ручные работы.
|
1
|
Изготавливать образец
ручных работ: обмётывание косыми и петельными стежками.
|
|
|
|
23.
|
|
Обмётывание, замётывание
|
1
|
Изготавливать образец
ручных работ: замётывание вподгибку с открытым срезом и вподгибку с закрытым
срезом
|
|
|
|
24.
|
|
Влажно-тепловая обработка
|
1
|
Изучать правила
безопасной работы утюгом. Проводить влажно-тепловую обработку образца ручных работ.
|
|
|
|
25.
|
|
Влажно-тепловая обработка
|
1
|
Находить и представлять
информацию об истории утюга.
|
|
|
|
26.
|
|
Технологии лоскутного шитья
|
1
|
Изучать различные виды
техники лоскутного шитья. Разрабатывать узор для лоскутного шитья на
компьютере с помощью графического редактора.
|
|
|
|
27.
|
|
Технологии лоскутного шитья
|
1
|
Изготавливать образцы
лоскутных узоров. Изготавливать шаблоны из картона или плотной бумаги.
|
|
|
|
28.
|
|
Подбор лоскутов ткани для лоскутного шитья.
|
1
|
Подбирать лоскуты ткани
соответствующего цвета, фактуры, волокнистого состава для создания лоскутного
изделия.
|
|
|
|
29.
|
|
Технологии лоскутного шитья. Представление образцов.
|
1
|
Обсуждать наиболее
удачные работы. Находить и представлять информацию об истории лоскутного
шитья
|
|
|
|
30.
|
|
Аппликация на лоскутном изделии.
|
1
|
Изучать различные виды
аппликации. Разрабатывать узор для аппликации.
|
|
|
|
31.
|
|
Подбор ткани для аппликации.
|
1
|
Подбирать для аппликации
лоскуты ткани соответствующего цвета, фактуры, волокнистого состава для
аппликации.
|
|
|
|
32.
|
|
Соединение деталей аппликации с лоскутным изделием
вручную петельными и прямыми потайными стежками
|
1
|
Подбирать нитки.
Выполнять аппликацию на лоскутном изделии. Обсуждать наиболее удачные работы
|
|
|
|
33.
|
|
Соединение деталей аппликации с лоскутным изделием
вручную петельными и прямыми потайными стежками
|
1
|
Подбирать нитки.
Выполнять аппликацию на лоскутном изделии. Обсуждать наиболее удачные работы
|
|
|
|
34.
|
|
Понятие о стёжке (выстёгивании).
|
1
|
Подбирать нитки для
стёжки. Выполнять стёжку лоскутного изделия. Обсуждать наиболее удачные
работы
|
|
|
|
35.
|
|
Технологии стёжки
|
1
|
Подбирать нитки для
стёжки. Выполнять стёжку лоскутного изделия. Обсуждать наиболее удачные
работы
|
|
|
|
36.
|
|
Соединение лоскутного верха, прокладки и подкладки
прямыми ручными стежками
|
1
|
Подбирать нитки для
стёжки. Выполнять стёжку лоскутного изделия. Обсуждать наиболее удачные
работы
|
|
|
|
37.
|
|
Соединение лоскутного верха, прокладки и подкладки
прямыми ручными стежками
|
1
|
Подбирать нитки для стёжки.
Выполнять стёжку лоскутного изделия. Обсуждать наиболее удачные работы
|
|
|
|
38.
|
|
Виды обработки срезов лоскутного изделия.
|
1
|
Изучать способы
обработки срезов лоскутного изделия.
|
|
|
|
39.
|
|
Виды обработки срезов лоскутного изделия.
|
1
|
Изучать способы
обработки срезов лоскутного изделия.
|
|
|
|
40.
|
|
Технология обработки срезов лоскутного изделия двойной
подгибкой
|
1
|
Обрабатывать срезы
лоскутного изделия двойной подгибкой.
|
|
|
|
41.
|
|
Технология обработки срезов лоскутного изделия двойной
подгибкой
|
1
|
Обрабатывать срезы
лоскутного изделия двойной подгибкой. Обсуждать наиболее удачные работы
|
|
|
|
42.
|
Раздел «Технологии
кулинарной обработки пищевых продуктов» (12 ч)
|
Санитария и гигиена на кухне.
|
1
|
Овладевать навыками
личной гигиены при приготовлении и хранении пищи. Организовывать рабочее
место. Определять набор безопасных для здоровья моющих и чистящих средств для
мытья посуды и уборки кабинета. Осваивать безопасные приёмы работы с кухонным
оборудованием, колющими и режущими инструментами, горячей посудой, жидкостью.
Оказывать первую помощь при порезах и ожогах.
|
|
|
|
43.
|
|
Физиология питания
|
1
|
Находить и представлять
информацию о содержании в пищевых продуктах витаминов, минеральных солей и
микроэлементов. Находить и представлять информацию о витаминах, содержащихся
в различных продуктах. Осваивать исследовательские навыки при проведении
лабораторных работ по определению качества питьевой воды. Составлять
индивидуальный режим питания и дневной рацион на основе пищевой пирамиды
|
|
|
|
44.
|
|
Бутерброды и горячие напитки.
|
1
|
Приготовлять и оформлять
бутерброды. Определять вкусовые сочетания продуктов в бутербродах.
Подсушивать хлеб для канапе в жарочном шкафу или тостере. Знакомиться с
профессией повар. Приготовлять горячие напитки (чай, кофе, какао). Проводить
сравнительный анализ вкусовых качеств различных видов чая и кофе. Находить и
представлять информацию о растениях, из которых можно приготовить горячие
напитки. Дегустировать бутерброды и горячие напитки.
|
|
|
|
45.
|
|
Бытовые электроприборы
|
1
|
Изучать потребность в
бытовых электроприборах на домашней кухне. Находить и представлять информацию
об истории микроволновой печи. Изучать принцип действия и правила
эксплуатации микроволновой печи и бытового холодильника
|
|
|
|
46.
|
|
Виды круп, бобовых и макаронных изделий
|
1
|
Читать маркировку и
штриховые коды на упаковках. Выполнять механическую кулинарную обработку
крупы, бобовых. Определять экспериментально оптимальное соотношение крупы и
жидкости при варке гарнира из крупы.
|
|
|
|
47.
|
|
Подготовка продуктов к приготовлению блюд.
|
1
|
Готовить рассыпчатую,
вязкую и жидкую кашу. Определять консистенцию блюда.
|
|
|
|
48.
|
|
Технология приготовления крупяных рассыпчатых, вязких и
жидких каш.
|
1
|
Находить и представлять
информацию о крупах, о блюдах из круп, бобовых и макаронных изделий.
|
|
|
|
49.
|
|
Применение бобовых в кулинарии. Технология приготовления
блюд из макаронных изделий.
|
1
|
Готовить гарнир из
бобовых или макаронных изделий. Дегустировать блюда из круп, бобовых и
макаронных изделий
|
|
|
|
50.
|
|
Блюда из яиц
|
1
|
Определять свежесть яиц
с помощью овоскопа или подсоленной воды. Находить и представлять информацию о
способах хранения яиц без холодильника, блюдах из яиц, способах оформления
яиц к народным праздникам
|
|
|
|
51.
|
|
Технология приготовления блюд из яиц.
|
1
|
Готовить блюда из яиц.
Дегустировать блюда из яиц.
|
|
|
|
52.
|
|
Меню завтрака.
|
1
|
Подбирать столовое бельё
для сервировки стола к завтраку. Подбирать столовые приборы и посуду для
завтрака. Составлять меню завтрака. Рассчитывать количество и стоимость
продуктов для стола.
|
|
|
|
53.
|
|
Сервировка стола к завтраку
|
1
|
Выполнять сервировку
стола к завтраку, овладевая навыками эстетического оформления стола.
Складывать салфетки. Участвовать в ролевой игре «Хозяйка и гости за столом»
|
|
|
|
54.
|
Раздел «Технологии
растениеводства и животноводства» (8 ч)
|
Выращивание культурных растений
|
1
|
Определять основные
группы культурных растений. Проводить фенологические наблюдения за комнатными
растениями.
|
|
|
|
55.
|
|
Признаки и причины недостатка элементов питания растений
|
1
|
Проводить визуальную
диагностику недостатка элементов питания культурных растений. Проводить
подкормку комнатных растений. Осуществлять поиск информации в Интернете
|
|
|
|
56.
|
|
Вегетативное размножение растений
|
1
|
Осваивать способы и
методы вегетативного размножения культурных растений (черенками, отводками,
прививкой, культурой ткани) на примере комнатных декоративных культур.
|
|
|
|
57.
|
|
Вегетативное размножение растений
|
1
|
Находить и представлять
информацию о технологиях вегетативного размножения усами, клубнями, спорами
|
|
|
|
58.
|
|
Выращивание комнатных растений
|
1
|
Осваивать
технологические приёмы выращивания комнатных растений. Выполнять перевалку
(пересадку) комнатных растений.
|
|
|
|
59.
|
|
Технологический процесс выращивания комнатных растений.
Технологии пересадки и перевалки. Профессия садовник
|
1
|
Находить и представлять
информацию о современных технологиях выращивания растений: гидропонике,
аэропонике, с применением гидрогеля. Знакомиться с профессией садовник
|
|
|
|
60.
|
|
Животноводство
|
1
|
Собирать информацию и
описывать примеры разведения животных для удовлетворения различных
потребностей человека.
|
|
|
|
61.
|
|
Технологии выращивания животных и получения
животноводческой продукции. Профессия животновод (зоотехник)
|
1
|
Знакомиться с
технологией производства животноводческой продукции. Находить и представлять
информацию об устройстве животноводческой фермы, механизации работ на ферме
|
|
|
|
62.
|
Раздел
«Исследовательская и созидательная деятельность» (7 ч)
|
Разработка и реализация творческого проекта. Этапы
выполнения творческого проекта.
|
1
|
Работать над проектом.
Находить необходимую информацию с использованием сети Интернет.
|
|
|
|
63.
|
|
Этапы выполнения творческого проекта.
|
1
|
Выполнять необходимые эскизы.
Составлять учебные технологические карты.
|
|
|
|
64.
|
|
Этапы выполнения творческого проекта.
|
1
|
Выполнять необходимые
эскизы. Составлять учебные технологические карты.
|
|
|
|
65.
|
|
Этапы выполнения творческого проекта.
|
1
|
Выполнять необходимые
эскизы. Составлять учебные технологические карты.
|
|
|
|
66.
|
|
Выполнение требований к готовому проекту.
|
1
|
Контролировать качество
выполнения этапов проекта. Оценивать стоимость проекта.
|
|
|
|
67.
|
|
Расчёт стоимости проекта.
|
1
|
Разрабатывать варианты
рекламы. Подготавливать пояснительную записку.
|
|
|
|
68.
|
|
Защита (презентация) проекта
|
1
|
Оформлять проектные
материалы. Проводить презентацию проекта
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.