Условные обозначения, используемые в таблице:
ОУиР- урок отработки умений и рефлексии, УОНЗ-
урок «открытия» новых знаний,УУНЗиСД – урок усвоения новых знаний и
способов действий, УССД – урок совершенствования способов действий,
УОиС – урок обобщения и систематизации, КУ – комбинированный
урок, УККЗиСД – урок контроля и коррекции знаний и способов действий,
ЗСТ- здоровьесберегающая технология, ПР-
практическая работа, ЛР- лабораторная работа
|
№ урока
|
Дата
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Основные виды учебной деятельности
|
Планируемые результаты (предметные)
|
УУД
|
Р - регулятивные
К - коммуникативные
П - познавательные
|
6
класс
|
1-2
|
04.09
|
Вводный урок. Технологическая деятельность человека.
|
КУ
|
-Формулировать понятие «технологическая
деятельность»
-Ознакомление с инструкциями по правилам внутреннего
распорядка и технике безопасности в мастерской и на рабочем месте
|
Знать:
-понятие «технологическая деятельность»
-правила поведения и внутренний распорядок в
мастерской
-цели и задачи изучения предмета «Технология» в 6
классе
-основные этапы проектной деятельности
Уметь:
-организовать рабочее место
|
Личностные УУД:
-формирование мотивации к обучению
-формирование положительного отношения к учению, к
познавательной деятельности, желания приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся
Р:
-определять
и формулировать цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя
-понимать смысл инструкции и принимать учебную задачу
К:
-задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы
других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою
точку зрения
П:
-воспринимать
информацию, самостоятельно находит ее в материалах учебников, рабочих
тетрадей
|
РАЗДЕЛ 1: Технологии ведения дома (4 ч)
|
1-2
(3-4)
|
11.09.
|
Интерьер жилого дома
|
УОНЗ
|
-Находить и представлять информацию об устройстве
современного жилого дома, квартиры, комнаты
-Выполнять планировку комнаты подростка с помощью
шаблонов и ПК
-Выполнять эскизы с целью подбора материалов и
цветового решения комнаты
-Выполнять макет оформления окна
-Выполнять электронную презентацию по одной из тем:
«Виды штор», «Стили оформления интерьера» и др.
|
Знать:
-понятия «интерьер», зонирование»
-современные стили в интерьере
-виды отделки потолка, стен, пола
-виды оформления окон
Уметь:
-подбирать материалы для отделки жилой комнаты в
соответствии с ее назначением, подбирать оформление окна
-выполнять эскиз художественного оформления
интерьера гостиной, спальни, прихожей по выбору учащихся
|
Личностные УУД:
-формирование мотивации к изучению технологии
-проявление познавательного интереса и активности в
данной области предметной технологической деятельности
-формирование положительной мотивации к занятиям
предметно-практической деятельности
-овладение установками, нормами и правилами научной
организации труда
-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
в
разных социальных ситуациях, умения не создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Р:
-организовывать рабочее место
-принимать и сохранять учебную задачу
-определять и формулировать цель выполнения заданий
на уроке
К:
-формирование компетенции в общении, включая
сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в
общении и совместной деятельности
-публичная защита проекта
-формулировать вопросы, необходимые для организации
собственной деятельности.
П:
-ориентироваться в учебнике: определять умения
которые будут сформированы на основе изучения данного раздела, находить
нужную информацию
-развитие и углубление потребностей и мотивов
учебно-познавательной деятельности
-отвечать на вопросы учителя, находить нужную
информацию в учебнике
-ориентироваться в учебнике
-усвоение новых способов умственной деятельности
через разные виды получения информации
|
3-4 (5-6)
|
18.09
|
Комнатные растения в интерьере квартиры
|
УОНЗ, ПР
|
-Участвовать в беседе по теме
-Усваивать основные определения и понятия по теме
-Осуществлять поиск информации о значении понятий
по теме
|
Знать:
-понятие «фитодизайн»
-разновидности комнатных растений
-правила ухода за комнатными растениями
Уметь:
-находить и представлять информацию о приёмах
размещения комнатных растений, об их происхождении
-выполнятьмини-проект «Комнатные растения в интерьере
жилой комнаты».
|
РАЗДЕЛ 2: Кулинария (14 ч)
|
1-4
(7-10)
|
25.09
02.10
|
Блюда из рыбы и морепродуктов (нерыбных продуктов
моря)
|
КУ, ПР
|
-Участвовать в беседе по теме
-Усваивать основные определения и
понятия по теме
-Осуществлять поиск информации в Интернете
-Участвовать в практической деятельности (в группе)
в соответствии с темой
|
Знать:
-кулинарную классификацию рыбы
-сроки хранения рыбы и технология ее
хранения
-технологические требования
приготовления блюд из рыбы
Уметь:
-читать технологическую карту -соблюдать
последовательность приготовления блюд по инструкционной карте
-готовить блюдо из рыбы
|
Личностные УУД:
-формирование установки на безопасный и здоровый образ
жизни
-формирование готовности к рациональному ведению
домашнего хозяйства
Р:
-организовывать рабочее место и работу
-принимать и сохранять учебную задачу
-осуществляет анализ и оценку (самооценку)
результатов практической деятельности в соответствии с поставленной целью
К:
-формирование компетенции в общении, включая
сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в
общении и совместной деятельности
-представлять аудиторно результаты своей
деятельности
-совместно работать в группе (бригаде);
координировать и согласовывать совместную работу;
-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в разных социальных ситуация.
П:
-умение находить нужную информацию и пользоваться ею
-ориентироваться в учебнике: находить понятия,
определения
-осуществляют
актуализацию личного жизненного опыта
-находить и представлять информацию об устройстве
современной кухни
-изучать и составлять инструкционные карты
-усваивать новые способы умственной деятельности
через разные виды получения информации
|
5-8 (11-14)
|
09.10
16.10
|
Виды мяса и мясных продуктов
|
УУНЗиСД, ПР
|
-Участвовать в беседе по теме
-Усваивать основные определения и
понятия по теме
- Осуществлять поиск информации в Интернете о блюдах
из мяса и гарнирах к ним
-Участвовать в практической деятельности (в группе)
в соответствии с темой
|
Знать:
-значение мясных блюд в питании
-виды мяса и субпродуктов
-признаки доброкачественности мяса
-условия и сроки хранения мясной продукции
-технологию приготовления блюд из мяса
Уметь:
-определять качество мяса органолептическими
методами
-готовить блюда из мяса
-находить и представлять информацию о блюдах из
мяса, соусах и гарнирах к мясным блюдам
|
9-10 (15-16)
|
23.10
|
Блюда из птицы
|
КУ
|
-Усваивать основные определения и
понятия по теме
-Находить и представлять информацию о блюдах из
птицы
-Осуществлять деятельность по инструкционной карте
-Участвовать в практической деятельности (в группе)
|
Знать:
-виды домашней и сельскохозяйственной птицы и их
кулинарное употребление
-способы разделки птицы
-виды тепловой обработки птицы
-технологию приготовления блюд из птицы.
Уметь:
-осуществлять механическую кулинарную обработку
птицы
-готовить блюда из птицы
-сервировать стол и дегустировать готовые блюда
|
11-12 (17-18)
|
30.10
|
Заправочные супы
|
УУНЗиСД, ПР
|
-Усваивать основные определения и
понятия по теме
-Читать технологическую документацию
-Находить и представлять информацию о первых блюдах
|
Знать:
-значение первых блюд в рационе питания
-технологию приготовления бульонов, используемых при
приготовлении заправочных супов
-виды заправочных супов
Уметь:
-определять качество продуктов для приготовления
супа
-готовить бульон
-готовить и оформлять заправочный суп
|
13-14
(19-20)
|
13.11
|
Приготовление обеда. Сервировка стола к обеду
(Проект)
|
КУ
|
-Представлять результаты самостоятельной
деятельности
|
Знать:
-меню обеда
-правила сервировки стола к обеду
-набор столового белья, приборов и посуды для обеда
-правила поведения за столом и пользования столовыми
приборами
Уметь:
-выполнять сервировку стола к обеду
-подбирать столовое белье для сервировки, столовую
посуду и приборы
-готовить обед по заранее определенному меню
(проект)
-оценивать выполненную
работу и защищать ее
|
РАЗДЕЛ 3: Создание изделий из текстильных материалов
(36 ч)
|
1-4
(21-24)
|
20.11
27.11
|
Свойства текстильных материалов из волокон животного и
химического происхождения
|
УУНЗиСД, ЛР
|
-Участие в беседе по теме
-Усвоение основных определений и
понятий по теме
-Изучение свойств тканей из шерсти и шелка
-Составление коллекции тканей и нетканых материалов
из химических волокон
-Подбор тканей по волокнистому составу для различных
швейных изделий
–Поиск и представление информации о современных
материалах из химических волокон
и об их применении в текстиле
|
Знать:
-классификация
текстильных волокон
-виды и методы получения натуральных
волокон животного происхождения
-свойства тканей из волокон животного
происхождения
-нетканые материалы химического
происхождения и их использование в текстильном производстве
Уметь:
-распознавать ткани по волокнистому составу
|
Личностные УУД:
-формирование интереса (мотивации) к изучению
предметной области
-проявление познавательного интереса и активности в
данной деятельности
-проявление экономического мышления
-соблюдение ТБ, гигиены учебного труда и умение
организовывать рабочее место
-развитие трудолюбия, аккуратности и ответственности
за качество своей деятельности
Р:
-организовывать своё рабочее место -понимать смысл инструкции
и
принимать учебную задачу
-оценивать результат своей деятельности и
деятельности одноклассников
-осознавать качество и уровень усвоения приёмов
работы
-определять и формулировать цель выполнения заданий
на уроке
-выполнять контроль точности выполнения действий
-использовать знаково-символические средства
К:
-слушать и вступать в диалог с позиции принятия
других людей как партнеров в общении и совместной деятельности
-умение полно и точно выражатьсвои мысли
-формирование коммуникативной компетенции
-коммуникатировать в процессе выполнения
практической работы
П:
-проявление умения читательской компетенции
(понимать текст, работать с информацией)
-анализ и оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их
применения
|
5-8
(25-28)
|
04.12
11.12
|
Снятие мерок. Построение чертежа. Конструирование
швейных изделий
|
УУНЗиСД, ПР
|
-Участие в беседе по теме
-Усвоение основных определений и
понятий по теме
-Поиск и представление информации об истории швейных
изделий
-Практическая работа (снятие мерок и изготовление
выкройки)
|
Знать:
-классификация одежды (по разным признакам)
-требования к легкой одежде
-правила снятия мерок с фигуры человека
-способы записи мерок
Уметь:
-снимать мерки с фигуры человека для построения
основы плечевого изделия
и записывать результаты измерений
-строить чертёж основы плечевого изделия с
цельнокроеным рукавом
|
П:
-развитие и углубление потребностей и мотивов
учебно-познавательной деятельности
-развитие умения получать информацию из рисунка,
текста и строить сообщения в устной форме
|
9-12 (29-32)
|
18.12
|
Моделирование плечевой одежды. Раскрой швейного
изделия.
|
УССД, ПР
|
-Участие в беседе по теме
-Усвоение основных определений и
понятий по теме
-Поиск информации в Интернете об
истории плечевой одежды
-Выполнение эскиза проектного изделия
|
Иметь представление о форме, силуэте, стиле, зависимости выбора фасона
от особенностей фигуры
Знать:
-правила подготовки выкройки к раскрою
-основные приемы моделирования плечевой одежды
Уметь:
-моделировать проектное швейное изделие
-изготавливать детали выкройки дополнительных
деталей изделия: подкройных обтачек
и т. д.
-готовить выкройку проектного изделия к раскрою
|
П:
-умение находить нужную информацию и пользоваться
ею;
-умение формулировать понятия на основе имеющейся
информации.
-проявлять активность для решения познавательных
задач
|
13-14 (33-34)
|
25.12
|
Швейная машина
|
КУ, ПР
|
-Участие в беседе по теме
-Усвоение основных определений и
понятий по теме
-Поиск и представление информации об устройстве и
назначении деталей швейной машины
-Соблюдение правил ТБ
|
Знать:
-устройство машинной иглы
-неполадки, связанные с неправильной установкой
иглы, её поломкой
-правила установки иглы в швейную машину
-неполадки, связанные с неправильным натяжением
ниток
-назначение регулятора натяжения верхней нитки
Уметь:
-подбирать иглы
и нити в зависимости
от вида ткани
-регулировать машинную строчку (натяжение ниток) с
помощью регулятора натяжения верхней нити
-обмётывать петли и пришивать пуговицы с помощью
швейной машины
|
К:
–высказывать своё предложение (версию) на основе
работы с алгоритмом
–объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения
заданий материалов, инструментов, способов
|
15-16
(35-36)
|
15.01
|
Ручные работы
|
КУ, ПР
|
Участие в беседе по теме
-Усвоение основных определений и
понятий по теме
-Организация рабочего места для выполнения ручных
работ
-Выполнение практической работы (изготовление
образцов ручных работ)
-Соблюдение правил ТБ
|
Знать:
-понятия «стежок», «строчка», «шов», «длина стежка»
-инструменты и приспособления для ручных работ
-способы переноса линий с деталей кроя
-требования к выполнению, правила выполнения,
терминологию
ручных работ:
«приметывание»,
«выметывание»
Уметь:
-изготавливать образцы ручных работ: перенос линий
выкройки на детали кроя с помощью прямых копировальных стежков; примётывание,
вымётывание -соблюдать приемы работы и технику безопасности
|
Р:
-использовать инструменты и приспособления для
выполнения ручных работ
-готовить рабочее место
-выполнять контроль качества работы (величина
припуска, подгиба, длины стежка)
-соблюдать ТБ
-выполнять инструкцию по соблюдению приемов труда
К:
-выполнять практические действия с соблюдением
требований безопасности, сохранения здоровья
П:
-умение работать по инструкционной карте
|
17-20 (37-40)
|
22.01
29.01
|
Машинные работы
|
УУНЗиСД, ПР
|
-Участие в беседе по теме
-Усвоение основных определений и
понятий по теме
-Поиск информации о видах машинных операций при
изготовлении швейных изделий
-Изготовление образцов машинных
работ: притачивание, обтачивание
-Соблюдение правил ТБ и приемов работы на швейной
машине
|
Знать:
-терминологию машинных работ: притачивание,
обтачивание
-требования к выполнению машинных работ
-правила ТБ при работе на швейной машине
Уметь:
-изготовлять образцы машинных работ: притачивание и
обтачивание
-осуществлять самоконтроль и оценку качества
готового изделия, анализировать ошибки
-применять безопасные приёмы труда
|
Р:
-оценивать результат, качество выполненных действий
-сравнивать промежуточные результаты работы с
образцом, анализировать ошибки
- выполнять коррекцию промежуточных результатов
деятельности
К:
-применять терминологию швейных работ в деятельности
-формулировать устно последовательность действий и анализировать
точность их выполнения
П:
-умение работать по устно и письменной инструкции
|
21-22 (41-42)
|
05.02
|
Влажно-тепловые работы. Технология дублирования
тканей.
|
УССД, ПР
|
-Усвоение основных определений и
понятий по теме
-Поиск и представление информации о технологии
дублирования дополнительных деталей изделия
-Соблюдение правил ТБ и приемов работы при
выполнении ВТО
|
Знать:
-терминологию ВТО
-правила безопасной работы при выполнении ВТО
Уметь:
-дублировать детали кроя клеевой прокладкой
-проводить влажно-тепловую обработку на образцах
-выполнять правила безопасной работы утюгом
|
23-36 (43-56)
|
12.02
19.02
26.02
05.03
12.03
19.03
|
Технология изготовления швейных изделий
(Изготовление проектного изделия)
|
УССД, ПР
|
-Выполнение практической работы по изготовлению
швейного изделия в соответствии требованиями технологии и проектной моделью
-Соблюдение правил ТБ и приемов работы при
выполнении ручных и машинных работ, ВТО
-Представление и защита проектного изделия
|
Знать:
-правила раскроя швейных изделий плечевой группы
-последовательность изготовления швейных изделий
плечевой группы
-технологию пооперационного изготовления плечевого
изделия (сорочка, халат, блуза)
-приемы проведения примерки изделия
-способы и приемы устранения дефектов швейного
изделия
-требования к готовому изделию
Уметь:
-выполнять экономную раскладку выкроек на ткани
-выкраивать детали швейного изделия из ткани и
прокладки с учетом припусков на швы
-выполнять подготовку проектного изделия к примерке
и проводить примерку
-обрабатывать изделие по индивидуальному плану
-выполнять пооперационную обработку изделия по
технологической карте
-осуществлять самоконтроль и оценку качества
готового изделия в соответствии с технологической картой, анализировать
ошибки
-соблюдать безопасные приёмы труда
-проводить влажно-тепловую обработку изделия
|
Р:
-определять и формулировать цель выполнения заданий
-понимать смысл инструкции учителя и принимать
учебную задачу
–с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих
для
выполнения заданий материалов, инструментов, способов
–выполнять контроль точности выполнения работы,
качества швов
К:
-отвечать
на вопросы, рассуждать описывать действия;
-выделять главное;
–принимать участие в коллективной работе (парами, группами).
П:
-знакомство с различными способами обработки деталей
и узлов швейного изделия плечевой группы
-соблюдение последовательности выполнения работы в
соответствии с технологической картой
|
РАЗДЕЛ 4: Художественные ремесла (8 ч)
|
1-4 (57-60)
|
02.04
09.04
|
Вязание крючком (Изготовление проектного изделия)
|
УУНЗ, ПР, УССД
|
-Участие в беседе по теме;
-Усвоение основных определений и
понятий по теме;
-Зарисовывать образцы рукоделия
-Находить и представлять информацию об истории
вязания
-Выполнять практические действия, направленные на
решение практической задачи в соответствии с проектом
-Представлять результаты проектной деятельности
|
Знать:
-материалы и инструменты для вязания крючком
-правила подбора инструментов в зависимости от вида
изделия и толщины нити
-основные виды петель при вязании крючком
-условные обозначения, применяемые при вязании
крючком
-основные способы вывязывания петель
Уметь:
-подбирать крючок и нитки для вязания
-вязать образцы крючком (прямое, круговое
вязание)
|
Личностные УУД:
-формирование целостного, социально-ориентированного
взгляда на культуру в его органичном единстве и разнообразии природы,
народов, культур
-формирование эстетических потребностей
Р:
-принимать и сохранять учебную задачу,
-осуществлять самоконтроль выполнения задания,
внесение корректив в учебно-познавательную деятельность
-осуществлять согласование и координацию совместной
познавательной деятельности с другими ее участниками
К:
-с помощью учителя объяснять выбор наиболее
подходящих для выполнения работы материалов, инструментов;
-рассуждать, описывать действия
П:
-проявление
познавательной инициативы в поиске информации и способах ее передачи
одноклассникам;
-планирование, контроль и оценивание учебных
действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,
-определение наиболее эффективных способов
достижения результата;
-использование различных способов поиска (в
справочных источниках, сети Интернет)
-проявление познавательных интересов к народным
традициям
-работать с учебником, выделять информацию в соответствии
с предстоящим действием
|
5-8 (61-64)
|
16.04
23.04
|
Вязание спицами
|
УУНЗ, ПР, КУ
|
-Усвоение основных определений и
понятий по теме
-Поиск и представление информации о народных
художественных промыслах, связанных с вязанием спицами.
-Создание схем для вязания с помощью ПК
-Соблюдение техники безопасности и приемов труда
|
Знать:
-инструменты и материалы для вязания спицами
-правила и приемы безопасного вязания на спицах
-основные виды петель при вязании спицами,
технологию их выполнения
Уметь:
-подбирать спицы и нитки для вязания
-вязать образцы лицевого и изнаночного вязания
спицами
-читать простые схемы вязания
|
РАЗДЕЛ 5: Технология творческой и опытной
деятельности (4 ч)
|
1-2 (65-66)
|
07.04
|
Исследовательская и созидательная деятельность
|
УССД
|
-Знакомство с примерами творческих
проектов
-Поиск и сбор информации, составление
плана работы, подготовка материалов
-Разработка вариантов решения проблемы
-Анализ полученных результатов
исследований, формулировка выводов
-Определение целей и задач проектной деятельности
-Выбор темы проекта
|
Знать:
-этапы выполнения проекта: поисковый
(подготовительный), технологический, заключительный (аналитический)
Уметь:
-осуществлять целеполагание предстоящей деятельности
-определять предварительные затраты на изготовление
проектного изделия
|
Личностные УУД:
-проявление познавательного интереса и активности в
данной области предметной технологической деятельности
-формирование
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки, проявление познавательной активности в области технологии
-осознанный выбор и построение дальнейших
индивидуальных траекторий образования на базе осознанного ориентирования в
мире профессий
Р:
-выбирать для решения познавательных и
коммуникативных задач различные источники информации, включая энциклопедии,
словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных
-давать объективную оценку выполненной работы в
целом;
-выполнять анализ и оценку выполненной работы
поэтапно в соответствии с поставленной целью, задачами и требованиями к
работе
-проводить самооценку способностей в трудовой
деятельности
К:
-публично представлять и защищать проект
-участвовать в коллективном обсуждении проблем и
принятии решений
-формулировать выводы, анализировать и оценивать
свои действия и действия своих одноклассников при выполнении творческой
работы
-представлять в словесной форме результаты своей
деятельности
-формулировать и задавать вопросы, выслушивать и
анализировать ответы
П:
-проявление умения читательской компетенции
(понимать текст, работать с информацией, осуществлять ее выбор, анализ,
систематизацию)
-владение методами чтения технологической и
инструктивной информации
-планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей
|
3-4 (67- 68)
|
14.05
21.05
|
Творческий проект. Итоговый урок.
|
КУ
|
-Выполнение проекта
-Оформлять проектной документации
-Подготовка электронной презентации
проекта
-Защита проектной работы
-Заполнение оценочных листов
|
Знать:
-способы оформления проектной документации
(пояснительная записка)
Уметь:
-выполнять проект в соответствии с тематикой и
определенной целью работы
-определять затраты на изготовление проектного
изделия,
-оформлять пояснительную записку к творческому
проекту
-подготавливать электронную презентацию проекта
-составлять доклад для защиты творческого проекта
-защищать творческий проект
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.