|
№ урока
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Основ
ные понятия
|
Предметный резуль
тат
|
Личностный результат
|
Универсальные учебные действия
|
Дата
|
Примечания
|
|
Регулятивные
|
Коммуникативные
|
Познавательные
|
|
Проектирование как сфера
профессиональной деятельности 1ч
|
|
1
|
Вводное занятие. Проектирование
как сфера профессиональной деятельности (1 час)
|
комбинированный
|
Правила внутреннего распорядка мастерской.
Организация труда и оборудование рабочего места. Технологическая карта учета
практических работ. Правила безопасности труда. Инструкции по охране труда в
кабинете «Технология».
последовательность
проектирования. Планирование деятельности. Этапы проектирования. Понятия
"техническое задание", "банк идей", "клаузура".
Объект проектирования, требования к объекту проектирования, презентация,
оценка проекта, пояснительная записка
|
Выполнять технологическую карту учета практических работ в
рабочей тетради. Выполнять инструкции по охране труда в кабинете «Технологи».
Знать Правила внутреннего распорядка
мастерской. Организацию рабочего места. Правила ТБ.
Иметь
знания: об алгоритме учебного проектирования, о технологической последовательности
изготовления швейного изделия; о правилах защиты проекта. Умения:
анализировать результаты и качество выполненной работы; достоинства и
недостатки проекта по предложенным критериям, выступать с защитой проекта.
|
Личностные (знание-незнание)
Формирование
мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к
самостоятельным действиям, воспитание трудолюбия и ответственности за
качество своей деятельности, проявление технико-технологического и
экономического мышления, реализация творческого потенциала в
предметно-продуктивной деятельности, самооценка умственных и физических
способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации.
|
целеполагание,
анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция,
оценка и самооценка
|
диалог,
монолог, организация учебного сотрудничества..
|
построение
цепи рассуждений, анализ результатов работы. Сопоставление, умение делать
выводы. целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование,
рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
|
8а
8б
|
|
|
Бюджет семьи
- 5ч
|
|
2
|
Способы
выявления потребностей семьи
|
комбинированный
|
Пирамида
потребностей человека
Правила
совершения покупок
Расходы
и доходы семьи
Способы
защиты прав потребителей.
Выбирать возможные объекты или услуги для
предпринимательской деятельности на основе анализа потребностей местного
населения и рынка потребительских товаров
|
Уметь анализировать качество
и потребительские свойства товаров.
Планировать расходы семьи с
учетом ее состава.
|
Личностные (знание-незнание)
Оценивать имеющиеся и возможные источники
доходов семьи. Анализировать потребности членов семьи.
|
целеполагание,
анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция,
оценка и самооценка
|
диалог,
проявление инициативы, дискуссия, сотрудничество, умение слушать и выступать.
|
Использовать приобретённые знания и умения в
практической деятельности для выбора товаров надлежащего качества.
Грамотно,
опираясь на букву закона, доказывать свою правоту, в случае возникновения
споров с торговыми предприятиями
|
8а
8б
|
|
|
3
|
Технология
построения семейного бюджета
|
комбинированный
|
Семейный
бюджет (сбалансированный, дефицитный, избыточный); доход, расход (постоянный
, переменный); коммунальные платежи; сбережения, недвижимость
|
Знать,
как составлять семейный бюджет; из чего складываются доходы и расходы. Уметь
вести учетную книгу, рассчитывать потребление продуктов на неделю, месяц, год
Знать
способы определения качества товара. Уметь читать и расшифровывать символы на
этикетках. Научиться определять страну - изготовителя по штрих-коду
|
Формирование
мотивации и самомотивации
изучения
предмета,
познавательного
интереса. Анализировать семейный бюджет, делать выводы, экономить, беречь,
вести накопления.
|
целеполагание,
планирование, рефлексия, волевая регуляция.
|
диалог,
сотрудничество, умение задавать вопросы
|
умение
вести
исследовательскую
и проектную
деятельность,
построение цепи
рассуждений,
определение
понятий,
сопоставление, анализ.
|
8а
8б
|
|
|
4,5
|
Технология
совершения покупок. Способы защиты прав потребителей
|
комбинированный
|
Сертификация,
маркировка. этикетка, вкладыш, штрихкод, QR код
|
Знать
способы определения качества товара. Уметь читать и расшифровывать символы на
этикетках. Научиться определять страну - изготовителя по штрих-коду
|
Формирование
мотивации и самомотивации
изучения
предмета,
познавательного
интереса, развитие готовности к самостоятельным действиям, самооценки,
умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций
будущей социализации
|
целеполагание,
анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция,
оценка и самооценка.
|
диалог,
монолог, учебное сотрудничество
|
Использовать приобретённые знания и умения в
практической деятельности для выбора товаров надлежащего качества.
Грамотно,
опираясь на букву закона, доказывать свою правоту, в случае возникновения
споров с торговыми предприятиями
|
8а
8б
|
|
|
6
|
Технология
ведения бизнеса
|
Урок
«откры-
тия»
нового
знания
|
Предпринимательство,
лицензия, индивидуальное предприятие, хозяйственное товарищество, закрытое
акционерное общество, бизнес-план
|
Знать
и научиться различать друг от друга организационно - правовые формы
предприятия. Научиться составлять бизнес-план и создавать рекламу
|
Формирование
мотивации и самомотивации
изучения
предмета,
познавательного
интереса, развитие готовности к самостоятельным действиям, самооценки,
умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций
будущей социализации
|
целеполагание,
анализ ситуации и моделирование, планирование, учет, контроль, рефлексия,
волевая регуляция, оценка и самооценка.
|
диалог,
монолог, учебное сотрудничество
|
Использовать приобретённые знания и умения в
практической деятельности для создания собственного бизнеса
|
8а
8б
|
|
|
Технология домашнего хозяйства -2ч
|
|
7
|
Инженерные
коммуникации в доме
|
Общеметодологической
направленности
|
Инженерные
коммуникации, центральное отопление, газоснабжение, электроснабжение, системы
кондиционирования и вентиляции, информационные коммуникации, охранные
системы, пожарная сигнализация
|
Уметь находить и представлять информацию об
устройстве с приточно-вытяжной естественной вентиляцией в помещении.
Определять составляющие системы водоснабжения и канализации
|
Способность с помощью вопросов добывать
недостающую информацию, сравнивать разные точки мнения, умение
аргументировать свои ответы.
|
целеполагание,
анализ ситуации и моделирование, планирование, учет, контроль, рефлексия,
волевая регуляция, оценка и самооценка.
|
диалог,
монолог, учебное сотрудничество
|
Способность с помощью вопросов добывать
недостающую информацию, сравнивать разные точки мнения, умение
аргументировать свои ответы.
|
8а
8б
|
|
|
8
|
Системы
водоснабжения и канализации: конструкция и элементы
|
Общеметодологической
направленности
|
Схемы горячего и холодного водоснабжения в многоэтажном доме.
Система канализации в доме.
Мусоропроводы и мусоросборники.
Водопровод и канализация: типичные неисправности и простейший
ремонт. Способы монтажа кранов, вентилей и смесителей. Устройство сливных
бачков различных типов. Приёмы работы с инструментами и приспособлениями для
санитарно-технических работ.
Утилизация сточных вод системы водоснабжения и канализации.
Экологические проблемы, связанные с их утилизацией
|
Знать приемы работы с инструментами и приспособлениями для
санитарно-технических работ.
Типы сливных бачков.
Научиться читать схемы горячего и холодного водоснабжения,
составлять их.
Решать экологические проблемы, утилизируя сточные воды.
Научиться читать, понимать, рассчитывать информацию о
коммунальных платежах и коммунальные платежи
|
Использовать приобретённые знания и умения в
практической деятельности для выбора оптимальных технологий выполнения
лабораторных работ.
Анализировать, сравнивать, сопоставлять
предыдущие показания с текущими показаниями счетчиков
|
целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование, учет, контроль, рефлексия, волевая регуляция,
оценка и самооценка.
|
диалог, монолог, учебное сотрудничество
|
Использовать приобретённые знания и умения в
практической деятельности для выбора оптимальных технологий выполнения
лабораторных работ.
Анализировать, сравнивать, сопоставлять
предыдущие показания с текущими показаниями счетчиков
|
8а
8б
|
|
|
Электротехника
- 13ч +проекты 3ч
|
|
9
|
Электрический
ток и его использование
|
комбинированный
|
Электротехника,
источник питания, электролит, проводники, диэлектрики, сила тока, приемники
(потребители), электрическая цепь
|
Уметь с помощью вопросов добывать недостающую
информацию, уметь аргументировать свои ответы.
Знать в чем измеряется сила тока. Знать
принципиальное отличие источников электроэнергии от приемников.
|
Готовность к рациональному и безопасному
ведению домашнего хозяйства.
|
целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование, учет, контроль, рефлексия, волевая регуляция,
оценка и самооценка.
|
диалог, монолог, учебное сотрудничество
|
Оценивать допустимую
суммарную мощность электроприборов, подключаемой к одной розетке и в
квартирной (домовой) сети.
Знакомиться со
способами защиты электронных приборов от скачков напряжения, с принципом
действия бытовых электроприборов.
|
8а
8б
|
|
|
10
|
Электрические
цепи
|
комбинированный
|
Принципиальная
и монтажная схемы, установочная арматура
|
Знать
условные обозначения элементов электрической цепи, научиться читать монтажные
электрические схемы.
|
Готовность к рациональному и безопасному
ведению домашнего хозяйства.
|
целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование, учет, контроль, рефлексия, волевая регуляция,
оценка и самооценка.
|
диалог, монолог, учебное сотрудничество
|
Использовать приобретённые знания и умения в
практической деятельности для изучения электрических схем
|
8а
8б
|
|
|
11
|
Потребители
и источники электроэнергии
|
комбинированный
|
Электическое
сопротивление, резистор, напряжение, мощность электического тока, максимально
допустимая мощность, короткое замыкание, плавкий предохранитель
Применение
электрической энергии в промышленности, на транспорте и в быту.
Электроосветительные
и электронагревательные приборы,
их
безопасная эксплуатация. Характеристики бытовых приборов
по
их мощности и рабочему напряжению. Виды электронагревательных приборов. Пути
экономии электрической энергии в быту.
Технические
характеристики ламп накаливания и люминесцентных энергосберегающих ламп. Их
преимущества, недостатки и особенности эксплуатации.
Общие
сведения о бытовых микроволновых печах, об их устройстве и о правилах
эксплуатации. Общие сведения о принципе работы, видах и правилах эксплуатации
бытовых холодильников и стиральных машин
|
Знать
разновидности электроприборов
Технические
характеристики ламп накаливания и люминесцентных энергосберегающих ламп. Их
преимущества, недостатки и особенности эксплуатации.
Находить
и представлять информацию о видах и функциях электронагревательных приборов.
Различать
бытовые приборы по их мощности и рабочему напряжению Подбирать современную
бытовую технику с учётом потребностей
и
доходов семьи.
|
Формирование мотивации и самомотивации изучения темы,
смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям,
проявление технико-технологического и экономического мышления
Безопасно
эксплуатировать электротехнические и электробытовые приборы.
Оценивать
возможности подключения различных потребителей эл/энергии к квартирной
проводке.
Оценивать
нагрузку сети при одновременном использовании различных потребителей
эл/энергии.
Осуществлять
сборку эл/цепей простых электротехнических устройств по схемам.
|
|
|
Использовать приобретённые знания и умения в
практической деятельности для выбора оптимальных технологий подбора бытовых
электроприборов.
|
8а
8б
|
|
|
12
|
Электроизмерительные
приборы
|
Общеметодологической
направленности
|
Амперметр,
вольтметр, электросчетчик, тариф на электроэнергию
|
Знать
какие параметры электрической цепи измеряются с помощью амперметра и
вольтметра.
Уметь
читать показания электросчетчика
|
Формирование
мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к
самостоятельным действиям
|
целеполагание,
анализ ситуации и моделирование, планирование, учет, контроль, рефлексия,
волевая регуляция, оценка и самооценка.
|
диалог,
монолог, учебное сотрудничество
|
Использовать приобретённые знания и умения в
практической деятельности для определения характеристик тока
|
8а
8б
|
|
|
13
|
Организация
рабочего места для электромонтажных работ
|
комбинированный
|
Электромонтажные
инструменты
|
Знать:
Правила безопасной работы с электроустановками, при выполнении
электромонтажных работ.
Инструменты
для
монтажных работ
Уметь различать условные графические
изображения на электрических схемах.
|
развитие
трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
|
целеполагание,
анализ ситуации и моделирование, планирование, учет, контроль, рефлексия,
волевая регуляция, оценка и самооценка.
|
диалог,
монолог, учебное сотрудничество
|
Использовать приобретённые знания и умения в
практической деятельности для выбора оптимальных технологий подбора бытовых
электроприборов
|
8а
8б
|
|
|
14
|
Электрические
провода
|
комбинированный
|
Эклектические
провода: установочные, монтажные, обмоточные, электроизоляционные материалы,
токоведущая жила, сращивание проводов, ответвление, пайка, припой,
электрический паяльник, флюс, лужение
|
Научиться
соединять электрические провода. Знать приборы, которые могут определить
исправность провода, наличие тока в сети. Научиться изолировать провода
|
Готовность к рациональному и безопасному
ведению домашнего хозяйства.
|
целеполагание,
анализ ситуации и моделирование, планирование, учет, контроль, рефлексия,
волевая регуляция, оценка и самооценка.
|
диалог,
монолог, учебное сотрудничество
|
Использовать приобретённые знания и умения в
практической деятельности для безопасного соединения и изоляции проводов
|
8а
8б
|
|
|
15,16
|
Монтаж
электрической цепи. Творческий проект "Разработка плаката по
электробезопасности"
|
Общеметодологической
направленности
|
Зарядка
электроарматуры, оконцевание проводов петелькой (кольцом), тычком
|
Научиться
изолировать оголенные провода без изоляционной ленты. Знать, в каких случаях
провода оконцовывают петлей, а в каких тычком
|
Готовность к рациональному и безопасному
ведению домашнего хозяйства, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей
деятельности, проявление технико-технологического и
экономического мышления, реализация творческого потенциала в
предметно-продуктивной деятельности, самооценка умственных и физических
способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации.
|
целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование, учет, контроль, рефлексия, волевая регуляция,
оценка и самооценка.
|
диалог, монолог, учебное сотрудничество
|
Использовать приобретённые знания и умения в
практической деятельности для безопасного соединения и изоляции проводов
|
8а
8б
|
|
|
17
|
Электроосветительные
приборы
|
комбинированный
|
Лампы
накаливания, галогенные, люминесцентные и неоновые ламп; светодиоды
|
Знать
каков максимальный КПД и средний срок службы ламп. Научиться менять перегоревшую
лампочку.
|
Готовность к рациональному и безопасному
ведению домашнего хозяйства, проявление технико-технологического и
экономического мышления
|
целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование, учет, контроль, рефлексия, волевая регуляция,
оценка и самооценка.
|
диалог, монолог, учебное сотрудничество
|
Использовать приобретённые знания и умения в
практической деятельности для выбора оптимального осветительного прибора с
учетом площади планируемого освещения, затрат на электроэнергию, с учетом
требований СанПин
|
8а
8б
|
|
|
18
|
Бытовые
электронагревательные приборы
|
комбинированный
|
Электронагревательные
приборы; инфракрасные обогреватели, электроконвекторы, электрорадиаторы,
нагревательные элементы закрытого и открытого типа, трубчатый
электронагревательный элемент (ТЭН), терморегулятор, биметаллическая пластина
Принципы работы и способы подключения плавких и автоматических
предохранителей. Схема
квартирной электропроводки. Подключение бытовых приёмников
электрической энергии.
Работа счётчика электрической энергии. Способы определения
расхода и стоимости электрической энергии. Возможность
одновременного включения нескольких бытовых приборов в сеть
с учётом их мощности. Пути экономии электрической энергии.
Понятие о преобразовании неэлектрических величин в
электрические сигналы. Виды датчиков (механические, контактные,
реостат), биметаллические реле. Понятие об автоматическом
контроле и о регулировании. Виды и назначение автоматических устройств. Элементы
автоматики в бытовых электротехнических устройствах. Простейшие схемы
устройств автоматики.
Влияние электротехнических и электронных приборов
на окружающую среду и здоровье человека. Правила безопасной
работы с электроприборами
|
Знать
Правила безопасной работы с электороустановками при выполнении
электоромонтажных работ.
Виды
датчиков.
Элементы
автоматики в бытовых электротехнических устройствах
Определять
расходы и стоимости электрической энергии по электрическому счетчику,
пути
экономии электрической энергии
|
Готовность к рациональному и безопасному
ведению домашнего хозяйства, проявление технико-технологического и
экономического мышления
Безопасно
эксплуатировать электротехнические и электробытовые приборы.
Оценивать
возможности подключения различных потребителей эл/энергии к квартирной
проводке.
Оценивать
нагрузку сети при одновременном использовании различных потребителей
эл/энергии.
Осуществлять
сборку эл/цепей простых электротехнических устройств по схемам.
|
целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование, учет, контроль, рефлексия, волевая регуляция,
оценка и самооценка.
|
диалог, монолог, учебное сотрудничество
|
Использовать приобретённые знания и умения в
практической деятельности для выбора оптимальных технологий подбора бытовых
электроприборов
|
8а
8б
|
|
|
19,20,
21
|
Цифровые
приборы. Творческий проект "Дом будущего"
|
Урок
"рефлекции"
|
Аналого-цифровой
преобразователь, дискретная информация, цифро-аналоговый преобразователь,
универсальный носитель информации, цифровые приборы, цифровое радиовещание.
|
Уметь
определять расходы и стоимости электрической энергии по электрическому
счетчику,
пути
экономии электрической энергии.
Правила
безопасной работы с электороустановками при выполнении электоромонтажных
работ.
Виды
датчиков.
Элементы
автоматики в бытовых электротехнических устройствах
Умение с помощью вопросов добывать недостающую
информацию, умение аргументировать свои ответы.
|
Готовность к рациональному и безопасному
ведению домашнего хозяйства, развитие трудолюбия и ответственности за качество
своей деятельности, проявление технико-технологического и
экономического мышления, реализация творческого потенциала в
предметно-продуктивной деятельности, самооценка умственных и физических
способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации.
|
целеполагание, анализ ситуации и
моделирование, планирование, учет, контроль, рефлексия, волевая регуляция,
оценка и самооценка.
|
диалог, монолог, учебное сотрудничество
|
Оценивать допустимую суммарную мощность электроприборов,
подключаемой к одной розетке и в квартирной (домовой) сети.
Знакомиться со способами защиты электронных приборов от
скачков напряжения, с принципом действия бытовых электроприборов, определять
расход и стоимость электроэнергии за месяц.
|
8а
8б
|
|
|
Современное
производство и профессиональное самоопределение -14ч+ проект
|
|
22,23
|
Профессиональное
образование
|
Урок
«откры-
тия»
нового
знания
|
Профессиональное
самоопределение, профессия, специальность, классификация профессий,
профессиограмма, психограмма
Роль профессии в жизни человека. Виды массовых профессий сферы
индустриального производства и сервиса в регионе. Региональный рынок труда и
его конъюнктура. Специальность, производи
тельность и оплата труда.
Классификация профес
сий. Внутренний мир человека и профес
сиональное самоопределение. Профес
сиональные интересы,
склонности
и способности. Диагностика и само
диагностика
профессиональной пригодности к выбран
ному
виду профессиональной деятельности. Мотивы и ценностные ориентации
самоопределения.Источ
ники
полу
чения
инфор
мации
о профессиях, путях
и
об уровнях профессионального образования. Профессиограмма и пси хограмма
профессии. Выбор по справочнику профессионального учеб
ного
заведе
ния,
характе
ристика
условий поступления в него и обучения там.Возмож
ности
построения карьеры в профессиональной деятельности
Изучение
понятий «конъюктура», «рынок труда».
Знакомиться
с квалифи
кациями
профессий.
Выполнять
самодиагностику профес
сиональной
пригодности к выбран
ному
виду профессиональной деятельности.Составле
ние
плана физической подготовки к предполагаемой профессии.
|
Понимать
роль профессии в жизни человека.
Знать
формы работы по выбору профессии
Находить
и предъявлять информацию о видах массовых профессий сферы индустриального
производства и сервиса в регионе.
Определять
профессиональные интересы, склонности по диагностическим исследованиям
(тестам)
|
Планирование профессиональной карьеры.
развитие
готовности к самостоятельным действиям, воспитание трудолюбия и
ответственности за качество своей деятельности, проявление
технико-технологического и экономического мышления, реализация творческого
потенциала в предметно-продуктивной деятельности, самооценка умственных и
физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей
социализации.
Ориентироваться
в информационном пространстве и находить целевую информацию.
|
целеполагание,
анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция,
оценка и самооценка.
|
диалог,
монолог, учебное сотрудничество
|
Использовать приобретённые знания и умения в
практической деятельности
Исследовать деятельность производственного
предприятия.
|
8а
8б
|
|
|
24,25
|
Внутренний
мир человека и профессиональное самоопределение
|
Урок
«откры-
тия»
нового
знания
|
Самооценка,
самосознание, образ Я, Я-реальное, Я-идеальное, Я-концепция, профессиональный
интерес, профессиональные склонности, эмоции, задатки, способности: общие,
специальные, коммуникативные, организаторские; талант, гениальность
Сферы и отрасли современного производ
ства. Основ
ные составля
ющие производства. Основные
структурные подразделения производ
ственного предприятия.
Влияние
техники и технологий на виды, содержание и уровень квалификации труда. Уровни
квалификации и уровни образования. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.
Понятие
о профессии, специальности, квалифи
кации
и компетентности работника.
|
Находить
и предъявлять информацию о видах массовых профессий сферы индустриального
производства и сервиса в регионе.
Определять
профессиональные интересы, склонности по диагностическим исследованиям
(тестам)
Понимать
роль профессии в жизни человека.
Знать
формы работы по выбору профессии
Уровни квалификации и уровни образования
Определять
факторы, влияющие на оплату труда, находить и предъявлять информацию о
профессиях.
Различать
понятия «квалификация», «компетентность»
|
Планирование профессиональной карьеры.
развитие
готовности к самостоятельным действиям, воспитание трудолюбия и
ответственности за качество своей деятельности, проявление технико-технологического
и экономического мышления, реализация творческого потенциала в
предметно-продуктивной деятельности, самооценка умственных и физических
способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации.
|
целеполагание,
анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция,
оценка и самооценка.
|
диалог,
монолог, учебное сотрудничество
|
Использовать приобретённые знания и умения в
практической деятельности, при выборе учебного заведения. а в последствии -
профессии
|
8а
8б
|
|
|
26,27
|
Роль
темперамента и характера в профессиональном самоопределении
|
Урок
«откры-
тия»
нового
знания
|
Темперамент.
Холерик, меланхолик, флегматик, сангвиник
|
Знать
принципиальные отличия сангвиников от холериков, флегматиков от меланхоликов.
Научиться определять темперамент человека.
|
Планирование профессиональной карьеры.
развитие
готовности к самостоятельным действиям, воспитание трудолюбия и
ответственности за качество своей деятельности, проявление
технико-технологического и экономического мышления, реализация творческого
потенциала в предметно-продуктивной деятельности, самооценка умственных и
физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей
социализации.
|
целеполагание,
анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция,
оценка и самооценка.
|
диалог,
монолог, учебное сотрудничество
|
Использовать приобретённые знания и умения в
практической деятельности при общении с оппонентом, видя его слабые и сильные
стороны характера
|
8а
8б
|
|
|
28,29
|
Психические
процессы, важные для профессионального самоопределения
|
Урок развиваю-щего контроля
|
Ощущение,
восприятие, представление, воображение, память, внимание, внимательность,
мышление
|
Знать
чем отличается восприятие от представления и воображения; внимание от
внимательности
|
Планирование профессиональной карьеры.
развитие
готовности к самостоятельным действиям, воспитание трудолюбия и
ответственности за качество своей деятельности, проявление
технико-технологического и экономического мышления, реализация творческого
потенциала в предметно-продуктивной деятельности, самооценка умственных и
физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей
социализации.
|
целеполагание,
анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция,
оценка и самооценка.
|
диалог,
монолог, учебное сотрудничество
|
Использовать приобретённые знания и умения в
практической деятельности для профессионального самоопределения
|
8а
8б
|
|
|
30,31
|
Мотивы
выбора профессии. Профессиональна пригодность. Профессиональная проба
|
Общеметодологической
направленности
|
Мотивы,
жизненный план, профессиональный план, профессиональная пригодность,
здоровье, медицинские противопоказания, профессиональная проба
|
Научиться
составлять профессиональный план; жизненный план. Научиться правилам профессиональной
пробы
|
Планирование профессиональной карьеры.
развитие
готовности к самостоятельным действиям, воспитание трудолюбия и
ответственности за качество своей деятельности, проявление
технико-технологического и экономического мышления, реализация творческого
потенциала в предметно-продуктивной деятельности, самооценка умственных и
физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей
социализации.
|
целеполагание,
анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция,
оценка и самооценка.
|
диалог,
монолог, учебное сотрудничество
|
Использовать приобретённые знания и умения в
практической деятельности для профессионального самоопределения
|
8а
8б
|
|
|
32,33,34,35
|
Творческий
проект "Мой профессиональный выбор"
|
Урок
"рефлекции"
|
Этапы
проектирования. Понятия "техническое задание", "банк
идей", "клаузура". Объект проектирования, требования к объекту
проектирования, презентация, оценка проекта, пояснительная записка
|
Знания: о целях и задачах, этапах
проектирова-ния.
Умения: выполнять проект по теме"Мой
профессиональный выбор"
|
Планирование профессиональной карьеры.
развитие
готовности к самостоятельным действиям, воспитание трудолюбия и
ответственности за качество своей деятельности, проявление
технико-технологического и экономического мышления, реализация творческого
потенциала в предметно-продуктивной деятельности, самооценка умственных и
физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей
социализации.
|
целеполагание,
анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция,
оценка и самооценка.
|
диалог,
монолог, учебное сотрудничество
|
Использовать приобретённые знания и умения в
практической деятельности для профессионального самоопределения
|
8а
8б
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
