6
|
Книга в жизни человека. Ремонтируем
книги. (Учебник, с. 14–19). Книги писателей нашего края.
|
Самостоятельно:
- проводить доступные исследования новых
материалов и конструкций с целью выявления их художественно-технологических
особенностей для дальнейшего использования в собственной художественно-творческой
деятельности;
- анализировать
конструкторско-технологические и декоративно - художественные особенности
предлагаемого задания, понимать поставленную цель, отделять известное от
неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в зависимости
от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с
этим оптимальные средства и способы работы;
- осуществлять доступный информационный,
практический поиск и открытие новых конструкторско-технологических знаний и
умений;
- анализировать и читать изученные
графические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы схемы);
- создавать мысленный образ доступного
для изготовления объекта с учетом поставленной доступной
конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определенной
художественной информации;
- воплощать мысленный образ в материале с
опорой (при необходимости) на графические изображения;
- отбирать наиболее эффективные способы
решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в
зависимости от конкретных условий;
- планировать предстоящую доступную
практическую деятельность в соответствии с ее целью, задачами, особенностями
выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения;
- организовывать свою деятельность,
соблюдать приемы безопасного и рационального труда;
- работать в малых группах, исполнять
разные социальные роли, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно
взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми;
- осуществлять самоконтроль и корректировку
хода работы и конечного результата;
- оценивать результат своей деятельности
и деятельности одноклассников;
- обобщать то новое, что открыто и
усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности.
|
По художественно-творческой
изобразительной деятельности:
иметь представление о взаимосвязи художественного образа и ассоциаций; о простейшем
анализе художественного произведения;
Знать:
различные способы организации ритма, основные вехи жизни и творчества выдающихся
художников России и региона.
Уметь:
использовать известные средства художественной выразительности в создании
художественного образа (ритм, фактура, колорит, соотношения частей,
композиция, светотень).
По трудовой (технико-технологической)
деятельности:
Знать: о
происхождении искусственных материалов (общее представление), названия
некоторых искусственных материалов, встречающихся в жизни детей.
Уметь: - под
контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания (от замысла или
анализа готового образца до практической его реализации или исполнения),
выбирать рациональные технико-технологические решения и приемы);
- под контролем учителя реализовывать
творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и
содержания.
Иметь представление об эстетических
понятиях: соотношение реального и нереального,
утилитарного и эстетического в жизни и искусстве; средства художественной
выразительности; единство формы и содержания.
По художественно-творческой
изобразительной деятельности:
иметь представление
о взаимосвязи художественного образа и ассоциаций; о простейшем анализе
художественного произведения;
Знать:
различные способы организации ритма, основные вехи жизни и творчества
выдающихся художников России и региона.
Уметь: использовать
известные средства художественной выразительности в создании художественного
образа (ритм, фактура, колорит, соотношения частей, композиция, светотень).
|
- оценивать (поступки) в предложенных
ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как
хорошие или плохие;
- описывать свои чувства и ощущения от
созерцаемых произведение искусства, изделий декоративно-прикладного
характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;
- принимать другие мнения и
высказывания, уважительно относиться к ним;
- опираясь на освоенные изобразительные и
конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов
реализации предложенного или собственного замысла.
Регулятивные:
- самостоятельно формулировать цель урока
после предварительного обсуждения;
- уметь с помощью учителя анализировать
предложенное задание, отделять известное и неизвестное;
- уметь совместно с учителем выявлять и
формулировать учебную проблему;
- под контролем учителя выполнять пробные
поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы
(задачи);
- выполнять задание по составленному под
контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;
- осуществлять текущий в точности
выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по
конфигурации шаблонов, чертежных инструментов), итоговый контроль общего
качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить
необходимые конструктивные доработки;
- в диалоге с учителем учиться
вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей
работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Познавательные:
- искать и отбирать необходимые для
решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация,
схема, чертеж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;
- добывать новые знания в процессе
наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных
поисковых упражнений;
- перерабатывать полученную информацию:
сравнивать и классифицировать факты и явления; определять
причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий;
- делать выводы на основе обобщения
полученных знаний;
- преобразовывать информацию:
представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных
проектах).
|
|
|
|
1(27)
|
Михаил Васильевич Ломоносов (информационный
проект) (учебник, с. 51)
Групповой или индивидуальный проект.
|
|
(общее представление), названия некоторых
искусственных материалов, встречающихся в жизни детей.
Уметь: - под
контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания (от замысла или
анализа готового образца до практической его реализации или исполнения),
выбирать рациональные технико-технологические решения и приемы);
- под контролем учителя реализовывать
творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и
содержания.
Иметь представление
об эстетических понятиях:
соотношение реального и нереального,
утилитарного и эстетического в жизни и искусстве; средства художественной
выразительности; единство формы и содержания.
|
Коммуникативные:
- донести свою позицию до других:
оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций;
- донести свою позицию до других:
высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы;
- слушать других, пытаться принимать
другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;
- уметь сотрудничать, выполняя различные
роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
- уважительно относиться к позиции
другого, пытаться договориться.
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.