Пояснительная записка
Рабочая программа по
технологии составлена на основании:
1. Требований
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования (Приказ Министерством образования и науки Российской Федерации №373
от 06.10.2009 гола);
2. Примерной программы
О.А.Куревиной, Е.А.Лутцевой «Технология», (1-4), УМК
«ШКОЛА 2100»
3. Основной
образовательной программы
2. Общая характеристика учебного предмета
Теоретической
основой данной программы являются:
●
системноодеятельностный подход — обучение на основе реализации в
образовательном процессе теории деятельности
●
теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов
деятельности
Цели рабочей
программы 4 класса по предмету технология
Ø саморазвитие и
развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его
собственную творческую предметную деятельность;
Ø развитие
воображения и зрительной памяти;
Ø воспитание умения
согласованно и продуктивно работать в группах;
Ø развитие и практическое
применение полученных знаний и умений в проектной деятельности.
Задачи для
обучающихся 4 класса
Ø
расширить общекультурный кругозор обучающихся;
Ø
развивать качества творческой личности, умеющей ставить
цель;
Ø
искать и находить решения поставленных учителем или
возникающих в собственной жизни проблем
Ø
выбирать средства и реализовывать свой замысел;
Ø
осознавать и оценивать свой индивидуальный опыт;
Ø
объяснять свои действия соответственно
эстетическому контексту.
3. Описание
места учебного предмета в учебном плане На реализацию
рабочей программы по технологии в 4 Б классе в учебном плане ООП ЛГ МБОУ «СОШ №
3» предусмотрено 34 часа (1 час в неделю) с учетом часов на экскурсии. Логика
изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям стандарта
начального общего образования и стартовым возможностям обучающихся 4-Б класса,
поэтому в программу изменений не внесено. В соответствии с содержанием
программы О.А.Куревиной, Е.А.Лутцевой «Технология» количество часов в 4 Б
классе распределено следующим образом:
4.Описание ценностных ориентиров содержания учебного
предмета
Ценность жизни – реализуется в отношении к другим людям и к природе.
Ценность добра – реализуется через сострадание и милосердие как проявление любви.
Ценность
свободы, чести и достоинства как основа современных
принципов и правил межличностных отношений
Ценность природы
- воспитание любви и бережного отношения к природе
через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.
Ценность красоты
и гармонии – основа эстетического воспитания через
приобщение ребёнка к литературе как виду искусства.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества,
проникновения в суть явлений, понимания закон
Ценность семьи- формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким,
чувства любви, благодарности, взаимной ответственности.
омерностей, лежащих
в основе социальных явлений.
Ценность труда и
творчества - формируется ценностное отношение к труду
в целом и к литературному труду в частности.
Ценность
гражданственности – осознание себя как члена общества,
народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее
и будущее своей страны.
Ценность
патриотизма- любовь к России, активный интерес к её
прошлому и настоящему, готовность служить ей.
Ценность
человечества- сотрудничество, толерантность, уважение
к многообразию иных культур.
5. Личностные,
метапредметные (компетентостные) и предметные результаты освоения учебного
предмета
Личностными результатами изучения предмета «Технология» является формирование следующих умений:
- оценивать жизненные ситуации
(поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления,
события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать
(поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые
можно характеризовать как хорошие или плохие;
- описывать свои чувства и ощущения от
созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера,
уважительно относиться к результатам труда мастеров;
- принимать другие мнения и
высказывания, уважительно относиться к ним;
- опираясь на освоенные изобразительные и
конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов
реализации предложенного или собственного замысла.
Средством достижения этих результатов служат
учебный материал и задания учебника, нацеленные на умение определять свое
отношение к миру, событиям, поступкам людей.
Метапредметными результатами изучения предмета является формирование следующих универсальных
учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
- самостоятельно формулировать цель урока
после предварительного обсуждения;
- уметь с помощью учителя анализировать
предложенное задание, отделять известное и неизвестное;
- уметь совместно с учителем выявлять и
формулировать учебную проблему;
- под контролем учителя выполнять пробные
поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы
(задачи);
- выполнять задание по составленному под
контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;
- осуществлять текущий в точности выполнения
технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов,
чертежных инструментов) итоговый контроль общего качества выполненного изделия,
задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные
доработки.
Средством формирования этих действий служит
соблюдение технологии продуктивной художественно-творческой деятельности;
- в диалоге с учителем учиться вырабатывать
критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и
работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Средством формирования этих действий служит
соблюдение технологии оценки учебных успехов.
Познавательные УУД:
- искать и отбирать необходимые для
решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация,
схема, чертеж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;
- добывать новые знания в процессе
наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных
поисковых упражнений;
- перерабатывать полученную информацию: сравнивать
и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи
изучаемых явлений, событий;
- делать выводы на основе обобщения
полученных знаний;
- преобразовывать информацию: представлять
информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).
Средством формирования этих действий служат
учебный материал и задания учебника, нацеленные на умение чувствовать значение
предметов материального мира.
Коммуникативные УУД:
- донести свою позицию до других: оформлять
свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных
речевых ситуаций;
- донести свою позицию до других: высказывать
свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
- слушать других, пытаться принимать другую
точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Средством формирования этих действий служит
соблюдение технологии проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог);
- уметь сотрудничать, выполняя различные роли
в группе, совместном решении проблемы (задачи);
- уважительно относиться к позиции другого,
пытаться договариваться.
Средством формирования этих действий служит
организация работы в малых группах.
Предметными результатами изучения предмета «Технология» является формирование следующих умений:
знать виды
изучаемых материалов, их свойства; способ получения объёмных форм – на основе
развертки;
уметь с
помощью учителя решать доступные конструкторско-технологические задачи,
проблемы;
уметь самостоятельно выполнять разметку с опорой на чертеж по линейке, угольнику, циркулю;
под контролем учителя проводить анализ образца (задания), планировать и контролировать
выполняемую практическую работу;
уметь реализовывать
творческий замысел в соответствии с заданными условиями.
6. Содержательные
линии предмета технология рабочей программы 4 класса
Ø
Общекультурные и общетрудовые компетенции.
Основы культуры труда. Самообслуживание.
Ø Технология
ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.
Ø Конструирование.
Ø Использование
информационных технологий.
Ø Технико-технологические
понятия: конструктивные
особенности, технологический процесс, технологические операции.
Расписание учебного времени.
№
|
Распределение учебного времени
|
Общее количество часов
|
В том числе
|
Развитие речи
|
Внеклассное чтение
|
Лабораторные работы
|
Практические работы
|
Контрольные работы
|
Экскурсии
|
1.
|
Всего часов по учебному плану
|
34
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Количество часов в неделю
|
1
|
|
|
|
|
|
4
|
3.
|
Запланировано на 1 четверть
|
9
|
|
|
|
9
|
|
|
4.
|
Запланировано на 2 четверть
|
7
|
|
|
|
6
|
|
1
|
5
|
Запланировано на 3 четверть
|
10
|
|
|
|
8
|
|
2
|
6.
|
Запланировано на 4 четверть
|
8
|
|
|
|
7
|
|
1
|
Планирование основных тем (разделов,
блоков, модулей)
№
|
Тема (раздел, блок, модуль)
|
Количество часов
|
1.
|
Жизнь и деятельность человека.
|
7
|
2.
|
В мастерской творца.
|
13
|
3.
|
Источники информации.
|
6
|
4.
|
Давным - давно…
|
6
|
5
|
В поисках совершенства.
|
2
|
7.
Календарно-тематическое планирование по предмету «Технология»на 2015 - 2016
учебный год
№
п/п
|
Календарный
срок
|
Тема занятия
|
Количество
Часов
|
Виды деятельности
Обучающихся
|
Информационное обеспечение, в том числе ресурсы школьного
технопарка
|
|
План
|
факт
|
Раздел1.
Жизнь и деятельность человека (7ч)
|
1.
|
7.09.
|
|
Прикладное искусство. Архитектура
|
1
|
Под руководством учителя
-коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно
реализовывать их;
Самостоятельно:
- проводить доступные исследования новых материалов, конструкций с
целью их выявления их художественно- технологических особенностей.
|
http://edu.kubannet.ru/catalog/rubr/7ae3d7e5-0a01-0180-0169-68c4d63aac53/?interface=pupil&class[]=43&subject[]=36
|
2-4
|
14..09
21.09
28.09
|
|
Архитектура. Мода и моделирование.
|
3
|
5.
|
5.10
|
|
Интерьер
|
1
|
6-7
|
12.10
19.10
|
|
Книга в жизни человека
|
2
|
Вид контроля:
текущий, тематический, фронтальный, индивидуальный
|
Универсальные учебные действия
Личностные:
- Оценивать жизненные ситуации с точки
зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и
ценностями.
- Описывать свои чувства и ощущения от
созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного искусства
, уважительно относится к результатам труда мастеров;
- Принимать другие мнения и высказывания,
уважительно относиться к ним;
Метапредметные:
Регулятивные
УУД:
- Уметь с помощью
учителя анализировать предложенные задания, отделять известное от
неизвестного;
- Уметь совместно
с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
- Под контролем
учителя выполнять пробные поисковые действия для выявления оптимального
решения проблемы;
- Выполнять
задания по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с
ним;
Познавательные
УУД:
- Искать и
отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в
учебнике (текст, иллюстрации, схема, чертёж, инструкционная карта),
энциклопедиях, справочниках, интернете;
- Делать выводы
на основе обобщения полученных знаний;
Коммуникативные УУД:
- Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и
пытаться её обосновать, приводя аргументы;
- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть
готовым изменить другую точку зрения;
- Уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном
решении проблемы;
Уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться
Предметные УУД:
- Знать о происхождении искусственных
материалов, названии некоторых искусственных материалов, встречающихся в
жизни детей;
- Уметь под контролем учителя реализовывать
творческий замысел в создании целостного образа в единстве формы и
содержания;
|
№
п/п
|
Календарный
срок
|
Тема занятия
|
Количество
часов
|
Виды деятельности
Обучающихся
|
Информационное обеспечение, в том числе ресурсы школьного
технопарка
|
|
План
|
факт
|
Раздел
2. В мастерской творца (13 ч)
|
8.
|
26.10.
|
|
Название.
|
1
|
- анализировать конструкторско- технологические и декоративно -
художественные особенности предлагаемых заданий, понимать поставленную цель,
отделять известное от неизвестного, прогнозировать получение практических
результатов выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с
этим оптимальные средства и способы работы;
- осуществлять доступный информационный, практический поиск и
открытие нового художественно-технологического знания и умения;
-анализировать и читать изученные графические изображения (рисунки,
простейшие чертежи, эскизы, схемы);
- создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта;
|
http://schoolcollection.edu.ru/about/
|
9-10.
|
9.11
16.11.
|
|
Конструкция.
|
2
|
http://edu.kubannet.ru/catalog/rubr/7ae3d7e5-0a01-0180-0169-68c4d63aac53/?interface=pupil&class[]=43&subject[]=36
|
11-12.
|
23.11
30.11.
|
|
Композиция.
|
2
|
13-14.
|
7.12.
14.12.
|
|
Пропорции.
|
2
|
15-16.
|
21.12.
|
|
Ритм.
|
2
|
17.
|
11.01.
|
|
Перспектива.
|
1
|
18.
|
18.01.
|
|
Колорит.
|
1
|
19.
|
25.01.
|
|
Материал и фактура.
|
1
|
20.
|
1.02.
|
|
В залах политехнического музея.
|
1
|
Вид контроля:
текущий, фронтальный, индивидуальный
|
Универсальные учебные действия
Личностные:
- Оценивать жизненные ситуации с точки
зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и
ценностями.
- Принимать другие мнения и высказывания,
уважительно относиться к ним;
Метапредметные:
Регулятивные
УУД:
- Самостоятельно формулировать цель урока после предварительного
обсуждения;
- Уметь с помощью
учителя анализировать предложенные задания, отделять известное от
неизвестного;
- Под контролем
учителя выполнять пробные поисковые действия для выявления оптимального
решения проблемы;
- В диалоге с
учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности
выполнения своей работы;
Познавательные
УУД:
- Искать и отбирать
необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике
(текст, иллюстрации, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях,
справочниках, интернете;
- Перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления;
определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий;
Коммуникативные УУД:
- Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и
письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
- Уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном
решении проблемы;
Предметные УУД:
- Знать о происхождении искусственных
материалов, названии некоторых искусственных материалов, встречающихся в
жизни детей;
- Уметь под контролем учителя реализовывать
творческий замысел в создании целостного образа в единстве формы и
содержания;
|
№
п/п
|
Календарный
срок
|
Тема занятия
|
Количество
часов
|
Виды деятельности
Обучающихся
|
Информационное обеспечение, в том числе ресурсы школьного
технопарка
|
|
План
|
факт
|
Раздел3.Источники
информации(6 ч)
|
21-22.
|
8.02.
15.02
|
|
Фотография.
|
2
|
- воплощать мысленный образ в материале с опорой на графические
изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;
-отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-
технологических и декаротивно- художественных задач в зависимости от
конкретных условий;
|
http://edu.kubannet.ru/catalog/rubr/7ae3d7e5-0a01-0180-0169-68c4d63aac53/?interface=pupil&class[]=43&subject[]=36
|
23-24.
|
22.02
29.02.
|
|
Компьютер - помощник человека.
|
2
|
25-26.
|
7.03.114.03.
|
|
Реальный и
фантастический мир
|
2
|
Вид контроля:
текущий, тематический, фронтальный, индивидуальный
|
Универсальные учебные действия
Личностные:
- Описывать свои чувства и ощущения от
созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного искусства
, уважительно относится к результатам труда мастеров;
- Принимать другие мнения и высказывания,
уважительно относиться к ним;
Метапредметные:
Регулятивные
УУД:
- Осуществлять
текущий в точности выполнения технологических операций (с помощью простых и
сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов) итоговый контроль
общего качества выполненного изделия, задания;
- В диалоге с
учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности
выполнения своей работы;
Познавательные
УУД:
- Искать и
отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в
учебнике (текст, иллюстрации, схема, чертёж, инструкционная карта),
энциклопедиях, справочниках, интернете;
- Добывать новые
знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника,
выполнения пробных поисковых упражнений;;
Коммуникативные УУД:
- Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и
письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
- Уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном
решении проблемы;
Уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться
Предметные УУД:
- Знать о происхождении искусственных
материалов, названии некоторых искусственных материалов, встречающихся в
жизни детей;
- Уметь под контролем учителя реализовывать
творческий замысел в создании целостного образа в единстве формы и
содержания;
|
№
п/п
|
Календарный
срок
|
Тема занятия
|
Количество
часов
|
Виды деятельности
Обучающихся
|
Информационное обеспечение, в том числе ресурсы школьного
технопарка
|
|
План
|
факт
|
Раздел
4. Давным - давно…(6 ч.)
|
27.
|
4.04.
|
|
Классицизм.
|
1
|
- планировать
предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами,
особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его
выполнения;
-организовывать
свою деятельность, соблюдать приёмы безопасного и рациональног труда;
|
Сайт «Прошколу.ру»
|
28-29.
|
11.04
18.04.
|
|
Романтизм.
|
2
|
|
30.
|
25.04.
|
|
Реализм.
|
1
|
http://schoolcollection.edu.ru/about/
|
31.
|
16.05.
|
|
Модерн.
|
1
|
|
32.
|
23.05.
|
|
Конструктивизм.
|
1
|
Сайт «Прошколу.ру»
|
Раздел
5. В поисках совершенства (2 ч.)
|
33.
|
_.05.
|
|
Современный дизайн
|
1
|
- работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять
разные социальные роли, участвовать в коллективном обсуждении;
- осуществлять
самоконтроль, оценивать результат своей деятельности;
|
http://edu.kubannet.ru/catalog/rubr/7ae3d7e5-0a01-0180-0169-68c4d63aac53/?interface=pupil&class[]=43&subject[]=36
|
34.
|
_.05.
|
|
Современный дизайн
|
1
|
Вид контроля:
текущий, тематический, фронтальный, индивидуальный
|
Универсальные учебные действия
Личностные:
- Описывать свои чувства и ощущения от
созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного искусства
, уважительно относится к результатам труда мастеров;
- Принимать другие мнения и высказывания,
уважительно относиться к ним;
Метапредметные:
Регулятивные
УУД:
- Самостоятельно формулировать цель урока после предварительного
обсуждения;
- Под контролем
учителя выполнять пробные поисковые действия для выявления оптимального
решения проблемы;
- Выполнять
задания по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с
ним;
Познавательные
УУД:
- Искать и
отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в
учебнике (текст, иллюстрации, схема, чертёж, инструкционная карта),
энциклопедиях, справочниках, интернете;
- Преобразовывать
информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы;
Коммуникативные УУД:
- Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и
пытаться её обосновать, приводя аргументы;
- Уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении
проблемы;
Предметные УУД:
- Знать о происхождении искусственных
материалов, названии некоторых искусственных материалов, встречающихся в
жизни детей;
- Уметь под контролем учителя реализовывать
творческий замысел в создании целостного образа в единстве формы и содержания
|
8. Материально- техническое
обеспечение.
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
|
Количество
|
Примечание
|
Библиотечный фонд. Книгопечатная продукция.
|
Репродукции картин
|
Д
|
Имеется
|
Технические средства обучения.
|
Интерактивная доска
|
Д
|
Имеется
|
Мультимедийный проектор
|
Д
|
Имеется
|
Компьютер
|
Д
|
Имеется
|
Колонки
|
Д
|
Имеется
|
Принтер
|
Д
|
Имеется
|
Цифровые образовательные ресурсы (ресурсы Интернет)
|
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
|
Д
|
http:/schoolcollection.edu.ru/about/
|
Видеофильмы, аудиозаписи
|
Мультфильмы, детские песни и сказки
|
Д
|
Имеется
|
Игры и игрушки
|
Книжки-раскраски
|
К
|
Имеется
|
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
|
Количество
|
Примечание
|
Библиотечный фонд. Книгопечатная продукция.
|
Репродукции картин
|
Д
|
Имеется
|
Технические средства обучения.
|
Интерактивная доска
|
Д
|
Имеется
|
Мультимедийный проектор
|
Д
|
Имеется
|
Компьютер
|
Д
|
Имеется
|
Колонки
|
Д
|
Имеется
|
Принтер
|
Д
|
Имеется
|
Цифровые образовательные ресурсы (ресурсы Интернет)
|
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: "Прекрасное
рядом с тобой", 4 класс, Куревина О.А., Лутцева Е.А
|
Д
|
http:/schoolcollection.edu.ru/about/
http://edu.kubannet.ru/catalog/rubr/7ae3d7e5-0a01-0180-0169-68c4d63aac53/?interface=pupil&class[]=43&subject[]=36
|
Видеофильмы, аудиозаписи
|
Мультфильмы, детские песни и сказки
|
Д
|
Имеется
|
Игры и игрушки
|
Книжки-раскраски
|
К
|
Имеется
|
Примечание: Д – демонстрационный материал, К – комплект на каждого
обучающегося, Ф – комплект для фронтальной работы (не менее одного на двух
обучающихся), П – комплект для работы в группах (1 на пять- шесть человек).
Лист контроля
Дата
|
Цель
проверки
|
Замечания
|
Срок
исполнения
|
Роспись
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.