Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Календарно - тематическое планирование по технологии 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Календарно - тематическое планирование по технологии 3 класс

библиотека
материалов

С.СВЕТЛОРЕЧНОЕ ЗЕРНОГРАДСКИЙ РАЙОН РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СВЕТЛОРЕЧНАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ЗЕРНОГРАДСКОГО РАЙОНА


УТВЕРЖДЕНА

Приказом от 27.08. 2015 № 214

Директор МБОУ Светлоречной СОШ

_________ Г.В. Рябова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


По ТЕХНОЛОГИИ



Уровень общего обучения (класс) начальное общее образование 3 класс

Количество часов 34 часа


Учитель Волчкова Елена Александровна



Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерных программ по учебным предметам с учётом авторской программы Е.А.Лутцевой «Технология» и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту «Начальная школа XXI века» - М: Издательский центр «Вентана - Граф», 2012г







Содержание рабочей программы:


  1. Раздел «Пояснительная записка» стр.3- 4

  2. Раздел «Общая характеристика учебного предмета» стр.5-6

  3. Раздел «Место учебного предмета в учебном плане» стр7.

  4. Раздел «Содержание учебного предмета» стр.8 -13

  5. Раздел «Тематическое планирование» стр.14- 17

  6. Раздел «Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса» стр.18-19

  7. Раздел «Результаты освоения учебного предмета и система их оценки» стр.20- 28

  8. Раздел «Календарно- тематическое планирование» стр.29- 34

















Раздел 1. «Пояснительная записка учебного курса «Технология»


Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа:

Рабочая программа по технологии составлена на основе Федеральных государственных образовательных стандарта второго поколения с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться и программы УМК «Начальная школа ХХI века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой. Рабочая программа предназначена для изучения технологии в 3 классе средней общеобразовательной школы по учебнику Е.А.Лутцевой «Технология 3 класс». Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2012г, Учебник соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта начального общего образования по технологии и реализует авторскую программу Е.А.Лутцевой. Входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2015/2016 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.032014 г. № 253. Учебник имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».


Рабочая программа является составной частью учебного плана образовательного учреждения, реализующего программы общего образования, и отражает методику реализации программ учебных курсов и дисциплин с учетом:


1.Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 № 273-ФЗ);

2. Федерального закона от 01.12.2007 № 309 (ред. от 23.07.2013) «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры Государственного образовательного стандарта».

3. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (в ред. изменений № 1, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.06.2011 № 85, изменений № 2, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 25.12.2013 № 72).

4. Приказа Минобрнауки России от 05.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643);

5. Приказа Минобразования Ростовской области от 03.06.2010 № 472 «О введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в образовательных учреждениях Ростовской области»;

6. Приказа Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

7. Примерных программ начального общего образования по технологии с учетом авторской программы «Технология 3 класс». Л.А. Лутцевой «Технология» - М: Издательский центр «Вентана - Граф», 2012г

8. Письма Минобрнауки России от 02.02.2015 № НТ-136/08 «О федеральном перечне учебников»;


9. Приказа управления образования Администрации Зерноградского района, Ростовской области от 26.06.2015 года № 287 «О формировании учебных планов муниципальных бюджетных общеобразовательных учреждений Зерноградского района на 2015-2016 учебный год»;

10. Учебного плана МБОУ Светлоречной СОШ на 2015 – 2016 учебный год, принятого на педагогическом совете (Протокол №10 от 24.06.2015г., утвержденного приказом директора школы № 147 от 24.06.2015г.)

11. Приказа МБОУ Светлоречной СОШ от 20.02.2015 № 40 ««Об использовании Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования в 2015-2016 учебном году».

12. Приказа МБОУ Светлоречной СОШ от 27.08.2015г № 214 ««Об утверждении рабочих программ учебных предметов, элективных курсов».

13. Программы «Начальная школа ХХI века» 2011г по технологии.

14. Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.


Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

Задачи курса:

  • формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

  • формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

  • общее знакомство с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в материальных образах;

  • формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

  • развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);

  • развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

  • формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

  • развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

  • формирование умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических - текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);

  • ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития.


Раздел 2. «Общая характеристика предмета технология»


В 21 веке технологическое образование становится технической необходимостью. Настоящий этап развития общества интенсивным внедрением во все сферы человеческой деятельности новых, наукоемких и высоких технологий, обеспечивающих более полную реализацию потенциальных способностей личности. Такая тенденция нашей действительности настоятельно требует подготовки подрастающих поколений, владеющих технологической культурой, готовых к преобразовательной деятельности и имеющих необходимые для этого научные знания.

Технологическое образование включает в себя информационно-познавательный и деятельностный компоненты. Информационный компонент отражает основные аспекты технико-технологической картины мира. Деятельностный компонент- это практическое овладение учащимися алгоритмами созидательной, преобразующей, творческой деятельности. При этом основными критериями успешности обучения детей, а также умения открывать знания, пользоваться различными источниками информации для решения насущных проблем.

Курс «Технология» носит интегрированный характер. Интеграция заключается в знакомстве с различными сторонами материального мира, объединенными общими закономерностями, которые обнаруживаются в способах реализации человеческой деятельности, в технологиях преобразования сырья, энергии, информации. Однако эти общие закономерности, являющиеся сутью понятий «технологичность» и «технология», отражаются в отдельных видах деятельности с присущими им спецификой, особенностями, делающими их уникальными.

Данный курс закладывает основы гуманизации и гуманитаризации технологического образования, которое должно обеспечить учащимся широкий культурный кругозор, творческое мышление, максимальное развитие способностей, индивидуальности детей, формирование духовно- нравственных качеств личности в процессе знакомства с закономерностями преобразовательной, проектной деятельности человека и овладения элементарными технико-технологическими знаниями, умениями и навыками.

Содержание курса рассматривается не как самоцель, а, прежде всего как средство развития социально значимых личностных качеств каждого ребенка, формирования элементарных технико-технологических умений, основ проектной деятельности.

Содержание курса отобрано и целенаправленно структуированно в двух основных разделах: «Основы технико-технологических знаний и умений, технологической культуры» и «Из истории технологии». Первый раздел включает информационно-познавательную и практические части и построен в основном по концентрическому принципу. Второй раздел отражает познавательную часть курса, имеет культурологическую направленность. Он построен по линейному принципу и раскрывает общие закономерности и отдельные этапы практического (деятельностного) освоения человеком окружающего мира, создания культурной среды.

Данный курс является опорным для формирования системы универсальных учебных действий в начальном звене. В этом курсе все элементы учебной деятельности (планирование, преобразование, оценка продукта, умение распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата) предстают в наглядном плане и становятся более понятными для детей.

Занятия детей на уроках технологии продуктивной деятельностью создают уникальную основу для самореализации личности. Они отвечают возрастным особенностям психического развития детей младшего школьного возраста.

Возможность создания и реализации моделей социального поведения при работе в малых группах обеспечивает благоприятные условия для коммуникативной практики учащихся и для социальной адаптации в целом.

Методическая основа курса - организация максимально продуктивной творческой деятельности детей начиная с первого класса. Основные методы, реализующие развивающие идеи курса,- продуктивные (включают в себя наблюдения, размышления обсуждения и т.д.)

Курс реализует следующие типы уроков и их сочетания: информационно- теоретической, урок-экскурсия, урок-практикум, урок-исследование. Деятельность учащихся первоначально носит главным образом индивидуальный характер с постепенным увеличением доли коллективных работ, особенно творческих, обобщающего характера - творческих проектов.

































Раздел 3. «Место учебного предмета технология в учебном плане»



Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 135 часов в инвариантной части учебного плана для обязательного изучения «Технологии» на этапе начального общего образования, из них в 1 классе 33 часов (1 час в неделю, 33 учебных недель), во 2 – 3 классах по 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели в каждом классе), в 4 классе – 34 часа (1час в неделю, 34 учебных недели).

Календарно-тематическое планирование курса литературное чтение в 3 классе рассчитано на 34 учебных недели, при количестве 1 урока в неделю, всего 34 часа. При соотношении прогнозируемого планирования с составленным на учебный год расписанием и календарным графиком количество часов в 3 классе составило 34 часа. Если вследствие непредвиденных причин количество уроков изменится, то для выполнения государственной (учебной) программы по предмету, это изменение будет компенсировано перепланировкой учебного материала.






















Раздел 4. «Содержание предмета технология»


1 класс 33 часа

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание (9ч).

Профессии близких; профессии, знакомые детям.

Разнообразные предметы рукотворного мира (произведения художественного искусства, быта и декоративно-прикладного искусства).

Роль и место человека в окружающем ребёнка мире; о созидательной, творческой деятельности человека и природе как источнике его вдохновения.

Бережное отношение к природе – источник сырьевых ресурсов – природные материалы.

Самообслуживание порядок на рабочем месте, уход и хранение инструментов (кисточка помыта, ножницы зачехлённые, иголка в игольнице, карандаш в подставке), гигиена труда.

Организация рабочего места (рациональное размещение материалов и инструментов) и сохранение порядка на нём во время и после работы.

Простейший анализ задания (образца), планирование трудового процесса.

Работа с доступной информацией в учебнике рисунки, схемы, инструкционные карты; образцы изделий.

Самоконтроль в ходе работы по инструкционной карте, соотнесение с образцом. Самоконтроль качества выполненной работы – соответствие предложенному образцу.

Выполнение коллективных работ.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (7 ч).

Знакомство с материалами (бумага, картон, нитки, ткань), пластические материалы (глина, пластилин), природные материалы. Их практическое применение в жизни. Свойства материалов: цвет, пластичность, мягкость, твёрдость, прочность; гладкость, шершавость, влагопроницаемость, коробление (для бумаги и картона). Сравнение материалов по их свойствам декоративно-художественные и конструктивные. Виды бумаги (рисовальная, цветная тонкая), тонкий картон.

Подготовка материалов к работе. Сбор и сушка природного материала. Экономное расходование материалов.

Инструменты и приспособления для обработки доступных материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования. Сравнение с инструментами, которыми пользуются художники (кисточки, стеки), поэты (слово), музыканты (ноты).

Знакомство с графическими изображениями: рисунок, схема (их узнавание). Обозначение линии сгиба на рисунках, схемах.

Общее понятие о технологии. Элементарное знакомство (понимание и называние) с технологическим процессом изготовления изделия из материалов: разметка деталей, их выделение, формообразование, сборка. Разметка деталей «на глаз», по шаблону. Выделение деталей отрыванием, резанием ножницами. Формообразование деталей сгибанием, складыванием. Клеевое соединение деталей изделия. Отделка (изделия, деталей) рисованием, аппликацией, прямой строчкой.

Технологии и приёмы выполнения различных видов декоративно-художественных изделий (аппликация, мозаика, лепка, оригами и пр.).


3. Конструирование (7 ч).

Элементарное понятие конструкции. Изделие, деталь изделия.

Конструирование и моделирование изделий из природных материалов, из бумаги складыванием, сгибанием, по образцу и рисунку. Неразборные (однодетальные) и разборные (многодетальные) конструкции (аппликации, изделие из текстиля, комбинирование материалов), общее представление. Неподвижное соединение деталей.

4. Художественно-творческая деятельность (10 ч).

Эстетические понятия.

I. Эстетическое в жизни и в искусстве. (Эстетическое как категория. Эстетический идеал. Эстетический вкус: критерии - мера, гармония, тождество, соотношение.)

II. Основы композиции. (Мера – соотношение части и целого. Тождество абсолютное равенство. Зеркальность изображения. Гармония в жизни и искусстве. Соотношение частей.)

III. Из истории развития искусства. (Искусство первобытного общества. Связь утилитарного и эстетического.)

Эстетический контекст.

Эстетическое в действительности и в искусстве.

Эстетический идеал в искусстве разных народов.

Эстетический вкус народа и человека, выраженный в произведении искусства.

Деталь как часть произведения искусства: живописи, скульптуры, архитектуры, литературы.

Симметрия в произведениях скульптуры, архитектуры. Понятие орнамента (геометрического и растительного). Повторение и инверсия.

Соотношение плоского и объёмного в искусстве: живопись скульптура, барельеф горельеф.

1. Мозаика в витражах, панно, картинах, мозаичная техника в живописи.

2. Понятие сюжета. Чередование частей в изо, музыке, литературе, театре.

Подражание природным явлениям в искусстве и дизайне.

Примечание. Содержание художественно-творческой и трудовой деятельности выстраивается по горизонтальным параллелям, что обеспечивает интегративные связи.

5. Использование информационных технологий.

(Демонстрация учителем готовых материалов на цифровых носителях (СD) по изучаемым темам.)

2 класс 34 часа

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание (7 ч).

Значение трудовой деятельности в жизни человека – труд как способ самовыражения человека.

Разнообразные предметы рукотворного мира (предметы быта и декоративно-прикладного искусства, архитектура и техника).

Природа – источник сырья. Природное сырье, природные материалы.

Мастера и их профессии (технические, художественные). Традиции творчества мастера в создании предметной среды (общее представление).

Развёрнутый анализ заданий (материалы, конструкция, технология изготовления). Составление плана практической работы.

Работа с доступной информацией (простейшие чертежи, эскизы, схемы).

Введение в проектную деятельность, доступные простые проекты, выполняемые с помощью учителя (разработка предложенного замысла, поиск доступных решений, выполнение, защита проекта). Результат проектной деятельности: изделия, оформление праздников.

Работа парами и в малых группах. Осуществление сотрудничества.

Самоконтроль в ходе работы (точность разметки с использованием чертёжных инструментов).

Самообслуживание. Самостоятельный отбор материалов и инструментов для урока.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (10 ч).

Исследование элементарных свойств материалов: картон, гофрокартон, ряжа, ткани породного происхождения (лён, хлопок, шёлк, шерсть). Строение ткани. Продольное и поперечное направление нитей ткани. Основа, уток. Общая технология получения нитей и тканей на основе натурального сырья. Сравнение свойств материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам.

Чертежные инструменты: линейка, угольник, циркуль, канцелярский нож, лекало. Их названия, функциональное назначение, устройство. Приёмы безопасной работы и обращения с колющими и режущими инструментами.

Технологические операции, их обобщённые названия: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка.

Элементарное представление о простейшем чертеже и эскизе. Линии чертежа (контурная, надреза, выносная, размерная, осевая, центровая). Чтение чертежа. Разметка по линейке, угольнику, циркулем с опорой на простейший чертёж. Экономная рациональная разметка нескольких деталей с помощью чертёжных инструментов. Построение прямоугольных и круглых деталей с помощью чертёжных инструментов. Деление окружности и круга на части с помощью циркуля, складыванием.

Разметка деталей копированием с помощью копировальной бумаги.

Сборка изделия: подвижное, ниточное соединение деталей.

Отделка аппликацией (с полиэтиленовой прокладкой), ручными строчками (варианты прямой строчки).

3. Конструирование (7 ч).

Конструирование из готовых форм (упаковки). Получение объёмных форм сгибанием. Подвижное соединение деталей изделия. Способы сборки разборных конструкций (на болтах и винтах, ниточный механизм). Соответствие материалов, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Макет, модель. Конструирование и моделирование изделий из разных материалов, транспортных средств по модели, простейшему чертежу или эскизу. Биговка.

4. Художественно-творческая деятельность (10 ч).

Эстетические понятия.

I. Эстетическое в жизни и в искусстве. (Категории прекрасного, трагического, комического, возвышенного.)

II. Основы композиции. (Соотношение всех компонентов в произведении искусства. Движение – основа материи и форма её существования. Жанры: натюрморт, пейзаж, анималистический, жанрово-бытовой, портрет. Правда и правдоподобие.)

III. Из истории развития искусства – искусство Египта и Античности.

Эстетический контекст.

Эстетические категории как выражение целесообразности в жизни и искусстве.

Прекрасное в природе, человеке, труде. Проявление эстетических категорий в различных видах искусства (в изо, театре, литературе, музыке).

Композиция в изо, театре, литературе, музыке. Композиция как часть и целое.

Настроение в искусстве.

Колорит.

Движение как форма существования природы. Подражание. Статика. Изображение движения через композицию. Движение животных и его изображение в искусстве.

Отражение чувств и мыслей человека в различных жанрах. Жанры в литературе: лирика, проза, драматургия. Жанры в театре: комедия, трагедия, драма. Жанры в музыке: песня, танец, марш.

Мир природы и природный материал. Соотношение материального и идеального. Основа художественного образа.

Синкретичность (неразрывность) в развитии искусства. Театр - синтетический вид искусства.

5. Использование информационных технологий.

(Демонстрация учителем с привлечением учащихся готовых материалов на цифровых носителях (СD) по изучаемым темам.)

3 класс – 34часа

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание (4 ч).

Традиции и творчество мастеров при создании предметной среды. Значение трудовой деятельности в жизни человека – труд как способ самовыражения человека-художника.

Гармония предметов и окружающей среды (соответствие предмета (изделия) обстановке).

Знание и уважение традиций архитектуры, живописи и декоративно-прикладного искусства народов России и мира, в том числе своего края.

Природа как источник творческих идей мастера и художника.

Профессии мастеров прикладного творчества.

Художественный анализ средств выразительности конкретных заданий.

Элементарная проектная деятельность (обсуждение предложенного замысла, поиск доступных средств выразительности, выполнение, защита проекта). Результат проектной деятельности: изделия, подарки малышам и взрослым, пожилым, ветеранам (социальный проект), макеты.

Распределение ролей в проектной группе и их исполнение.

Самоконтроль качества выполненной работы (соответствие результата работы художественному замыслу).

Самообслуживание – пришивание пуговиц.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (7 ч).

Некоторые виды искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани, мех и др.), их получение, применение. Разметка деталей копированием с помощью кальки.

Разметка развёрток с опорой на их простейший чертёж. Линии чертежа (осевая, центровая). Преобразование развёрток несложных форм (достраивание элементов).

Вырезывание отверстий на деталях.

Выбор способа соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции. Выполнение рицовки с помощью канцелярского ножа. Приёмы безопасной работы им. Соединение деталей косой строчкой и её вариантами (крестик, ёлочка).

3. Конструирование (8ч).

Полезность, прочность и эстетичность как общие требования к различным конструкциям. Связь назначения изделия и его конструктивных особенностей: формы, способов соединения, соединительных материалов. Изготовление и конструирование из объёмных геометрических фигур (пирамида, конус, призма).

Конструирование и моделирование изделий из разных материалов по заданных декоративно-художественным условиям. Рицовка.

4. Художественно-творческая деятельность (7 ч)

Эстетические понятия.

I. Эстетическое в жизни и искусстве. (Художественный образ.)

II. Основы композиции. (Форма и содержание. Игрушка. Дисгармония.)

III. Из истории развития искусства. (Искусство эпохи Средневековья и Возрождения.)

Эстетический контекст.

Единство субъективного и объективного, единичного и общего, эмоционального и рационального в художественном образе. Прообраз в живописи, скульптуре, музыке, театре. Воображение и образ в различных видах искусства.

Соответствие формы и содержания в изо, литературе, музыке, театре, архитектуре.

Зависимость формы от жанровых особенностей. Искусство как игра, подражание, переосмысление жизни.

Народность, утилитарное и эстетическое в игрушке. Экологическая сущность в игрушке. Современное значение игрушки.

Нарушение пропорций, разрушение целостности, какофония (шумовой эффект в музыке, театре), асимметрия.

Театр народов мира.

5. Использование информационных технологий (8 ч).

Современный информационный мир. Персональный компьютер (ПК) и его назначение, использование в разных сферах жизнедеятельности человека. Правила пользования ПК для сохранения здоровья. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации.

4 класс – 34 часа

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание(8 ч).

Творчество и творческие профессии. Мировые достижения в технике (машины, бытовая техника) и искусстве (архитектура, мода).

Дизайн-анализ (анализ конструкторских, технологических и художественных особенностей изделия). Распределение времени при выполнении проекта.

Коллективные проекты.

Самообслуживание – правила безопасного пользования бытовыми приборами.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (8 ч).

Подбор материалов и инструментов в соответствии с замыслом. Общее представление об искусственных материалах. Синтетические материалы – полимеры (пластик, поролон, эластик, капрон).

Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду. Комбинирование технологий обработки разных материалов и художественных технологий.

Общее представление о дизайне и работе различных дизайнеров. Его роль и место в современной проектной деятельности. Основные условия дизайна – единство пользы, удобства и красоты. Элементы конструирования моделей, отделка петельной сточкой и её вариантами (тамбур, петля в прикреп и др.).

3. Конструирование (8 ч).

Конструирование и моделирование изделий из разных материалов по заданных декоративно-художественным условиям. Создание изделия на основе обобщения средств художественной выразительности в пластических формах.

4. Художественно-творческая деятельность (6 ч).

Эстетические понятия.

I.Эстетическое в жизни и искусстве. (Обобщенные знания о соотношении реального и ирреального, утилитарного и эстетического в жизни и искусстве.)

II. Основы композиции (Средства художественной выразительности. Обобщённые знания о единстве формы и содержания как средства существования искусства.)

III. Из истории развития искусства. (От искусства Нового времени к искусству современности. Представление об общих закономерностях развития различных видов искусства.)

Эстетический контекст.

Настроение в декоративно-прикладном искусстве, изо, литературе, музыке, театре.

Законы построения произведения искусства. Соотнесение всех частей в изделии. Логика построения изделия от замысла через образ к изделию.

Ритм, колорит, фактура, соотношение частей, композиция.

Ритм в декоративно-прикладном искусстве, изо, музыке, литературе, театре.

Роль фактуры материала в изделии.

Образ как часть и целое. Образ-название. Совокупность всех средств художественной выразительности в создании целостного образа (цвет, форма, фактура, композиция). Ассоциации словесные, визуальные, музыкальные, литературные.

Театр (основа сценария, образ персонажа, образ обрамления, образ-восприятие).


5. Использование информационных технологий (4 ч).

Персональный компьютер (ПК). Работа с простейшими информационными объектами (тексты, рисунки), создание, преобразование, сохранение, удаление, вывод на принтер. Работа с доступной информацией программы Word, Power Point. Более подробное изучение ПК происходит на занятиях кружка « Информатика».











Раздел 5. «Тематическое планирование» 3 класс


Содержание курса

Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащихся

  1. Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности).

Основы культуры труда, самообслуживания (4час)

Рукотворный мир как результат труда человека

Выражение связи человека и природы через вещи и предметную среду

Наблюдать связи человека с природой и предметным миром; предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира.

Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности.

Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда

Традиции и творчество мастера при создании предметной среды.

Соблюдение в работе безопасных приемов труда

Соблюдать приемы безопасного и рационального труда; работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли (уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми).

Обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что усвоено.

Мастерство ремесленника

Ремесла родного края


Искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов, использовать информационно-компьютерные технологии).

Исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы.

Наблюдать традиции и творчество мастеров родного края.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (13час)

Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком

Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов. Требования к эстетическому оформлению изделий( гармония цвета, формы, стиля, аккуратность исполнения)

Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия.

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные материалы: их виды, физические свойства (цвет, фактуру, форму и др.), технологические свойства – способы обработки материалов (разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка), конструктивные особенности используемых инструментов ножницы, канцелярский нож), чертежных инструментов (линейка, угольник, циркуль), приемы работы приспособлениями (шаблон, трафарет, лекало, выкройка и др.) и инструментами.

Обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и освоено на уроке.

Инструменты и приспособления для обработки материалов


Правила рационального и безопасного использования инструментов и приспособлений


Соблюдать приемы безопасного и рационального труда.


Общее представление о технологическом процессе


Представление об устройстве и назначении изделий.

Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное, осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания и умения.

Технологические операции ручной обработки материалов (изготовления изделий из бумаги, картона, ткани и др.)


Подбор материалов и инструментов.

Разметка деталей

(с помощью циркуля, линейки, метод копирования).

Формообразование деталей ((сгибание, складывание).

Анализировать и читать графические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы).

Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий.

Графические изображения в математике, технике и технологии

Использование плоских и объемных геометрических форм в изготовляемых изделиях.

Выполнение простейших расчетов для изготовления деталей правильных геометрических форм (прямоугольник, круг, треугольник).


Создавать мысленный образ конструкции с учетом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определенной художественно-эстетической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приемы безопасного и рационального труда.

Анализировать конструкторско – технологические особенности предлагаемых изделий.

3. Конструирование и моделирование

Изделие и его конструкция.

Изделие, деталь изделия.

Изготовление изделий с различными конструктивными особенностями.

Конструкция изделия (разъемная, неразъемная, соединение подвижное и неподвижное).

Основные требования к изделию (соответствие материла, конструкции и внешнего оформления назначению изделия)

Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки. Характеризовать основные требования к изделию.

Моделировать несложные изделия с разными особенностями.

Проектировать изделия.


Элементарные представления о конструкции

Конструкция изделия (разъемная, неразъемная, соединение подвижное и неподвижное)


Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную технику (в пределах изученного).

Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки.

Конструирование и моделирование несложных объектов

Конструирование и моделирование несложных технических объектов.

Проектирование доступных по сложности конструкции изделий.

Конструировать объекты с учетом технических и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты; читать простейшую техническую документацию и выполнять по ней работу.

Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций; при необходимости корректировать конструкцию и технологию ее изготовления.


4. Практика работы на компьютере (использование информационных технологий) (8час)

Знакомство с компьютером

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации.




Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять):

  • инструменты материальных и информационных технологий;

  • технологические свойства – способы обработки элементов информационных объектов: ввод, удаление, копирование и вставка текстов.

Работа с информацией


Простые информационные объекты (текст, таблица, схема, рисунок).

Файлы. Простейшие операции над файлами и папками.


Планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи.

Наблюдать мир образов на экране компьютера, образы информационных объектов различной природы (графика, тексты, видео, интерактивное видео), процессы создания информационных объектов с помощью компьютера

Компьютерное письмо


Правила клавиатурного письма.

Создание небольших текстов и публикаций с использование изображений на компьютере.

Оформление текста (выбор шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца).

Простые информационные объекты (текст, схема, рисунок, таблица).

Простейшие операции над файлами и папками.


Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отбирать наиболее эффективные способы реализации замысла в зависимости от особенностей конкретной инструментальной среды.

Проектировать информационные изделия.

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
















Раздел 6. «Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса»


Учебно-методический комплект:

Для учителя

        • Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. Москва «Просвещение» 2011.

        • Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. Стандарты второго поколения. Москва «Просвещение» 2011

        • Технология. Методика обучения (автор Е.А.Лутцева).

        • Технология. 3 класс: поурочные планы по учебнику Е.А.Лутцевой. – Часть 1 и 2/авт. – сост. Н.В. Лободина. – Волгоград: Учитель, 2012.

Для учащихся:

  • Учебник для уч-ся общеобразовательных учреждений «Технология» 3 класс автор Е. А. Лутцева - М.: Вентана – Граф, 2012г.

  • Рабочая тетрадь для 3 класса (№1 и №2), автор Е.А.Лутцева, - М.: Вентана – Граф, 2014г.

Печатные и другие пособия.

  • Рабочие тетради «Технология» в 2-х частях - 3 класс (автор Е. А. Лутцева)

Специфическое сопровождение (оборудование):

  1. Простейшие инструменты и приспособления для ручной обработки материалов и решения конструкторско-технологических задач: ножницы школьные со скругленными концами и ножницы с острыми концами(в чехле), линейка, угольник, циркуль, иглы в игольнице, нитковдеватель, крючок для вязания, спицы, пяльцы, дощечка для работы шилом м лепки, простой и цветные карандаши. Фломастеры, кисти для работы клеем и красками; инструменты для работы с проволокой.

  2. Материалы для изготовления изделий, предусмотренных программным содержанием: бумага(писчая, альбомная, цветная односторонняя и двусторонняя, крепированная, калька, копировальная, бумажные салфетки, страницы журналов), картон(обычный, цветной, гофрированный), ткань(однотонная и набивная, хлопчатобумажная и шерстяная, канва), нитки(катушечные, мулине, ирис, пряжа), текстильные материалы(сутаж, тесьма), пластилин, соленое тесто, фольга, проволока, природные материалы(плоские и объемные), «бросовый» материал(пластиковые баночки, крышки, картонные коробки и т.д.), пуговицы, наборы «Конструктор».

Демонстрационные пособия:

-таблицы по трудовому обучению

- коллекция промышленных образцов ткани и ниток

- коллекция образцов бумаги и картона

- коллекция образцов «Хлопок»

- таблицы по технике безопасности.

Экранно-звуковые пособия:

Мультимедийные презентации по темам.

Технические средства обучения:

  1. Компьютер

  2. Проектор

  3. Экспозиционный экран

  4. Классная доска

Цифровые образовательные ресурсы:

Официальный сайт НОУ Центр «Педагогический поиск»: http://www.ppoisk.com/index.htm

Сетевые образовательные сообщества «Открытый класс»: http://www.openclass.ru

Сеть творческих учителей: http://it-n.ru

Cайт Информика: www.informika.ru

Российский общеобразовательный портал: http://school.edu.ru

Обучение для будущего: http://www.iteach.ru

Российский детский Интернет Фестиваль: http://www.childfest.

Естественно-научный образовательный портал: http://www.en.edu.ru

Информационно-коммуникационные технологии в образовании: http://www.ict.edu.ru/

Образовательный портал "Русский язык": http://ruslang.edu.ru/

Российский портал открытого образования: http://www.openet.edu

Федеральный портал "Здоровье и образование" http://www.valeo.edu.ru/

Федеральный портал по научной и инновационной деятельности: http://sci-innov.ru/

Электронная библиотека учебников и методических материалов: http://window.edu.ru/

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/

Федеральный центр информационных образовательных ресурсов: http://fcior.edu.ru, http://eor.edu.ru

Каталог учебных изданий, электронного оборудования и электронных образовательных ресурсов для общего образования: http://www.ndce.edu.ru

Школьный портал: http://www.portalschool.ru

Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»: http://www.ict.edu.ru

Российский портал открытого образования: http://www.opennet.edu.ru

Портал Math.ru: библиотека, медиатека, олимпиады, задачи, научные школы, история математики: http://www.math.

Учительская газета: www.ug.ru

Журнал «Начальная школа»: www.openworld/school

Газета «1 сентября»: www.1september.ru

ИнтерГУ.ru – Интернет-государство учителей: www.intergu.ru

Журнал «Наука и образование»: www.edu.rin.ru

Международная ассоциация «Развивающее обучение» - МАРО: www.maro.newmail.ru

Сайт издательства «Вентана-Граф»: www.vgf.ru

Сайт издательства «Академкнига/Учебник»: www.akademkniga.ru



Раздел 7. «Результаты освоения предмета технология и система их оценки»

Перечень и название раздела и тем курса





Требования к знаниям и умениям обучающихся

1. Как человек учился мастерству

1.1. Природа и человек. Освоение природы

1.2. Как родились ремесла. Как работали ремесленники-мастера

1.3. Каждому изделию — свой материал

1.4. Разные материалы — разные свойства

1.5. Каждому делу — свои инструменты.

Познакомимся с инструментами

1.6. От замысла — к изделию

1.7. Выбираем конструкцию изделия

1.8. Что такое композиция

1.9. Симметрично и несимметрично

1.10. Технологические операции.

Размечаем детали: технологическая операция 1

1.11. Получаем деталь из заготовки: технологическая операция 2

1.12. Собираем изделие: технологическая операция 3

1.13. Отделываем изделие: технологическая операция 4

1.14. Что умеет линейка.

Почему инженеры и рабочие понимают друг друга

1.15. Учимся читать чертеж и выполнять разметку

1.16. Разметка прямоугольника от двух прямых углов

1.17. Разметка прямоугольника от одного прямого угла

1.18. Что умеют угольники

1.19. Разметка прямоугольника с помощью угольника

1.20. Как разметить круглую деталь


Знать

-О возможностях использования природных материалов в повседневной жизни человека, о технологиях обработки природных материалов

-Названия ремесел;

-о созидательной, творческой деятельности человека и природе, как источнике вдохновения;

-когда деятельность человека сберегает природу, а когда приносит вред

-различные инструменты

-последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка.

-что такое композиция, ее отличие от конструкции

-о симметрии и оси симметрии.

-подбирать изделия по заданным условиям ;

-различать однодетальные и многодетальные изделия

-что такое деталь; какое соединение деталей называют неподвижным; виды материалов, их свойства и названия;

какое соединение деталей называют неподвижным;

последовательность изготовления несложных

- о некоторых профессиях; названия и назначение ручных инструментов и приспособлений

-Строение линейки, приемы проведения прямой линии по линейке, строить отрезок между двумя заданными точками, измерять отрезки, строить отрезки заданной длины.

-названия и назначения ручных инструментов и приспособлений, правила работы с ними.

-что такое треугольник;

Уметь

-Соотносить процесс и результат труда с использованием зрительных опор и аналогий.

-применять приобретенные знания и умения при изготовлении изделий из разных материалов

-наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения и выводы

-различать однодетальные и многодетальные изделия

-воспринимать красоту изделия;

разрабатывать эскиз изделия.

-различать материалы и инструменты по их назначению; готовить место

-читать простейший чертеж

-различать материалы и инструменты по их назначению; готовить рабочее место

-применять освоенные умения в жизненной ситуации

-наблюдать, сравнивать, делать обобщения;

проводить исследование

-алгоритм чтения чертежа.

-что такое циркуль, приемы работы с ним

-работать с опорой на инструкционную карту

2 . Как человек научился делать одежду

2.1. Как появились натуральные ткани

2.2. Свойства и строение натуральных тканей.

От прялки до ткацкого станка

2.3. Особенности работы с тканью

Технология изготовления швейных изделий

2.4. Волшебные строчки

Размечаем строчку

Уметь

-проводить самостоятельные исследования;

-классифицировать свои наблюдения

-проводить самостоятельные исследования; классифицировать свои наблюдения

-выполнять различные стежки

-выполнять вышивку аккуратно, ровно

Знать

особенности работы с тканью

-приемы выполнения перевивов.

3. Как человек учился выращивать сад и огород

3.1. Живая природа. Что любят и чего не любят растения

3.2. Что выращивают дома и возле дома

3.3. Технология выращивания растений

3.4. Как размножаются растения

3.5. Инструменты – помощники садовода и огородника

3.6. Долго ли живут растения





Знать

-для чего природа нужна человеку;

-что она дает ему для жизни; как влияют основные природные факторы на рост и развитие

растений

-культурные растения и дикорастущие

-названия и назначения ручных инструментов и приспособлений, правила работы с ними


Уметь

-поводить исследования и самостоятельные наблюдения

-классифицировать

-различать материалы

и инструменты по их назначению

4 . Как человек придумал себе помощников – машины и механизмы

4.1. Далеко идти, тяжело нести.

От телеги до машины

4.2. Макеты и модели. Как соединяют детали машин и механизмов. Автомобильная история России

4.3. В воздухе и в космосе

4.4. В водной стихии

Знать

-виды транспорта

-что такое модель


Уметь

-классифицировать виды транспорта

-использовать приобретенные знания в жизни в групповой работе

-отличие макета от модели

-что такое модель

-работать самостоятельно с помощь инструкционной карты.

-работать самостоятельно с помощь инструкционной карты; правильно классифицировать транспорт


Результаты обучения в 3 классе

Личностные результаты

Создание условий для формирования следующих умений:

  • отзывчиво относиться и проявлять готовность оказать посильную помощь одноклассникам;

  • проявлять интерес к историческим традициям своего края и России;

  • испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности, простейшем техническом моделировании;

  • принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним;

  • опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

  • совместно с учителем формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

  • совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

  • совместно с учителем анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное;

  • самостоятельно выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

  • коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

  • осуществлять текущий контроль точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;

  • выполнять текущий контроль (точность изготовления деталей и аккуратность всей работы) и оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям.

Познавательные УУД

  • с помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертеж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, сети Интернет;

  • открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

  • преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).

Коммуникативные УУД

  • учиться высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать;

  • слушать других, пытаться принимать другую точку зрения;

  • уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

  • уважительно относиться к позиции других, пытаться договариваться.

Предметные результаты

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

Знать:

  • о характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства;

  • о профессиях мастеров прикладного искусства (в рамках изученного).

Уметь:

  • узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию изученные и распространенные в крае ремесла; соблюдать правила безопасного пользования домашними электроприборами (светильниками, звонками, теле- и радиоаппаратурой).

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Знать:

  • названия и свойства наиболее распространенных искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани);

  • последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно-измерительных инструментов;

  • основные линии чертежа (осевая и центровая);

  • правила безопасной работы канцелярским ножом;

  • косую строчку, ее варианты, их назначение;

  • названия нескольких видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся).

Иметь представление:

  • о композиции декоративно-прикладного характера на плоскости и в объеме,

  • о традициях декоративно-прикладного искусства в создании изделий.

Уметь частично самостоятельно:

  • читать простейший чертеж (эскиз) разверток;

  • выполнять разметку разверток с помощью чертежных инструментов;

  • подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий;

  • выполнять рицовку;

  • оформлять изделия и соединять детали косой строчкой и ее вариантами;

  • находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из сети Интернет),

решать доступные технологические задачи.

3. Конструирование и моделирование

Знать:

  • простейшие способы достижения прочности конструкций.

Уметь:

  • конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным техническим, технологическим и декоративно-художественным условиям;

  • изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

выбирать способ соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции.

4. Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)

Знать:

  • названия и назначение основных устройств персонального компьютера для ввода, вывода и обработки информации, основные правила безопасной работы на компьютере;

  • иметь общее представление о назначении клавиатуры, пользовании компьютерной мышью.

Уметь с помощью учителя:

  • включать и выключать компьютер;

  • пользоваться клавиатурой (в рамках необходимого для выполнения предъявляемого задания);

  • выполнять простейшие операции с готовыми файлами и папками (открывать, читать);

  • работать с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (CD): активировать диск, читать информацию, выполнять предложенные задания.

К концу обучения в начальной школе должна быть обеспечена готовность учащихся к дальнейшему образованию, достигнут необходимый уровень первоначальных трудовых умений, начальной технологической подготовки. Эти требования включают:

- элементарные знания о значении и месте трудовой деятельности в создании общечеловеческой культуры; о простых и доступных правилах создания функционального, комфортного и эстетически выразительного жизненного пространства(удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды);

- соответствующую возрасту технологическую компетентность: знание используемых видов материалов, их свойства, способов обработки; анализ устройства и назначение изделия; умение определять необходимые действия и технологические операции и применять их для решения практических задач; подбор материалов и инструментов в соответствии с выдвинутым планом и прогнозом возможных результатов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии;

- достаточный уровень графической грамотности: выполнение несложных измерений, чтение доступных графических изображений, использование чертежных инструментов(линейка, угольник, циркуль) и приспособлений для разметки деталей изделий; опора на рисунки, план, схемы, простейшие чертежи при решении задач по моделированию, воспроизведению и конструированию объектов;

- умение создавать несложные конструкции из разных материалов: исследование конструктивных особенностей объектов, подбор материалов и технологии их изготовления, проверка конструкции в действии, внесение корректив;

- овладение такими универсальными учебными действиями(УУД), как ориентировка в задании, поиск, анализ и отбор необходимой информации, планирование действий, прогнозирование результатов собственной и коллективной технологической деятельности, осуществление объективного самоконтроля и оценки собственной деятельности и деятельности своих товарищей, умение находить и исправлять ошибки в своей практической работе;

- умение самостоятельно справляться с доступными проблемами, реализовывать реальные собственные замыслы, устанавливать доброжелательные взаимоотношения в рабочей группе, выполнять разные социальны, роли(руководитель, подчиненный);

- развитие личностных качеств: любознательности, доброжелательности, трудолюбия, уважения к труду, внимательного отношения к старшим, младшим и одноклассникам, стремление и готовности прийти на помощь тем, кто нуждается в ней.


Планируемые результаты освоения программы.

Личностные результаты.

Оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями.

Описывать свои чувства и ощущения от наблюдаемых явлений, событий, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров.

Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.

Понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей; уважать людей труда.


Метапредметные результаты.

Регулятивные универсальные учебные действия.

Самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения.

С помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного.

Совместно с учителем выполнять и формулировать учебную проблему.

Самостоятельно выполнять пробные поисковые действия (упражнения), отбирать оптимальное решение проблемы(задачи).

Предлагать конструкторско-технологические решения и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных.

Самостоятельно отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты.

Выполнять задание по коллективно составленному плану, сверять с ним свои действия.

Осуществлять текущий и итоговый контроль выполненной работы, проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки.

Познавательные универсальные учебные действия.

Искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи в учебнике, энциклопедиях, справочниках, в сети Интернет.

Приобретать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий, использовать ее для выполнения предлагаемых и жизненных задач.

Делать выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.

Коммуникативные универсальные учебные действия.

Опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения. Делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновывать и аргументировать.

Слушать других, уважительно относиться к их мнениям, пытаться договориться.

Сотрудничать, выполняя различные роли в группе, при совместном решении проблемы (задачи).


Предметные результаты.

1.Общекуьтурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры, самообслуживание.

Иметь представление:

- о творчестве и творческих профессиях, мировых достижениях в области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых производствах;

- об основных правилах дизайна и их учете при конструировании изделий

(единство формы, функции и декора; стилевая гармония);

- о правилах безопасного пользования бытовыми приборами.

Организовывать и выполнять свою художественно-практическую деятельность в соответствии с собственным замыслом.

Использовать знания и умения, приобретенные в ходе изучения технологии, изобразительного искусства и других учебных предметов, в собственной творческой деятельности.

Бережно относиться и защищать природу и материальный мир.

Безопасно пользоваться бытовыми приборами (розетками, электрочайником, компьютером).

Выполнять простой ремонт одежды (пришивать пуговицы, сшивать разрывы по шву).

2.Технология ручной обработки материалов. Основы графической грамоты.

Называть наиболее распространенные искусственные и синтетические материалы (бумага, металл, ткани) и их свойства.

Последовательно читать и выполнять разметку разверток с помощью контрольно-измерительных инструментов.

Читать и выполнять основные линии чертежа (осевая и центровая).

Соблюдать правила безопасной работы канцелярским ножом.

Выполнять петельную строку, ее варианты, знать их назначение.

Называть несколько видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации(из реального окружения учащихся.

Иметь представление:

- о дизайне, его месте и роли в современной проектной деятельности:

- об основных условиях дизайна – единстве пользы, удобства и красоты;

- о композиции изделий декоративно-прикладного характера на плоскости и в объеме;

- традициях декоративно-прикладного искусства в создании изделий;

- стилизации природных форм в технике, архитектуре и др.;

- художественных техниках (в рамках изученного).

Читать простейший чертеж (эскиз) развертки.

Выполнять разметку разверток с помощью чертежных инструментов.

Подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий.

Выполнять рицовку.

Оформлять изделия и соединять детали петельной строкой и ее вариантами.

Находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из сети Интернет).

3.Конструирование и моделирование.

Приводить примеры простейших способов достижения прочности конструкций.

Конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным декоративно-художественным условиям.

Изменять конструкцию изделия по заданным условиям.

Выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований конструкции.

4.Использование компьютерных технологий (практика работы на компьютере).

Иметь представление об использовании компьютера в различных сферах жизни и деятельности человека.

Называть основные части компьютера (с которыми работали на уроке) и их назначение.

С помощью учителя:

- создавать небольшие тексты и печатать публикации с использованием изображений на экране компьютера;

- оформлять текст (выбор шрифта, его размера и цвета, выравнивание абзаца);

- работать с доступной информацией;

- работать в программах Word и Power Point.

Система оценки достижений учащихся


Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока. Оцениваются:

- качество выполнения изучаемых на уроке приемов и операций и работы в целом;

- степень самостоятельности,

-уровень творческой деятельности (репродуктивный, частично продуктивный, продуктивный), найденные продуктивные технические и технологические решения.

Предпочтение отдается качественной оценке деятельности каждого ребенка на уроке: его творческим находкам в процессе наблюдений, размышлений и самореализации.

Критерии оценки качественных результатов выполнения заданий:

- полнота и правильность ответа;

- соответствие изготовленной детали изделия или всего изделия заданным характеристикам;

- аккуратность сборки деталей;

- общая эстетика изделия – его композиционное и цветовое решение;

- внесение творческих элементов в конструкцию или технологию изготовления изделия (там, где это возможно или предусмотрено заданием).

В заданиях проектного характера внимание обращается на:

- умение принять поставленную задачу;

- умение искать и отбирать необходимую информацию;

- умение находить решение возникающих(или специально заданных) конструкторско - технологических проблем;

- умение изготовлять изделия по заданным параметрам;

- умение оформлять сообщение;

- активность, инициативность, коммуникабельность учащихся;

- умение выполнять свою роль в группе;

- умение вносить предложение для выполнения практической части задания;

- умение защищать проект.

В соответствии с установленными Министерством образования РФ требованиями, в первом классе не используется бальная (выраженная в отметках или других знаках) оценка.

Инструментарий для оценивания результатов:

- самоконтроль, взаимоконтроль;

- словесная оценка;












Раздел 8. «Календарно-тематическое планирование». 3 класс

п/п

Тема раздела

Тема урока

Тип урока

Кол-во часов

Основные виды деятельности обучающихся

Требования к результату



Вид контроля

Дата


УУД

По плану

фактически

1 четверть (8 час)



1


Информация и её преобразование (6 час)


Какая бывает информация


комбинированный


1


участвовать в беседе на тему: «Какая бывает информация»

- работать по - ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем; выдвигать возможные способы их решения.

учебнику,


Личностные

-Оценивать жизненные ситуации с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями;

оценивать

( поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;

- описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий из декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;

Текущий

беседа

07.09.15


2


Учимся работать на компьютере

комбинированный

1

- обсудить и вывести правила безопасного - Знакомиться с частями компьютера;

обращения с бытовыми электроприборами.

Текущий

Правила безопасности

14.09.15







3







Работа с компакт-диском






комбинированный






1






знакомиться с готовыми просмотреть познавательный материал и выполнить задание по активации CD-диска программами на электронных носителях.






Познавательные

- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрации

я, схема, чертеж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

-добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений, обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

-перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты, явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий;






Текущий

Самоконтроль






21.09.15


4


Изображение и графический редактор. Основные операции при рисовании на компьютере.

комбинированный

1

-познакомиться с основными операциями в программеWord.

-самостоятельно выполнить задания

Текущий

28.09.15


5


Работа с интернетом

комбинированный

1

- учиться использованию интернета при работе на компьютере.


05.10.15


6


Проверочная работа по теме: «Хранение и обработка информации»

контрольный

1

- самостоятельно применить умения при работе на компьютере

Проверочная работа Контрольный

12.10.15


7

Книга – источник информации (25 час)

Как родилась книга


комбинированный




1




- участвовать в беседе на тему «Как родилась книга»

- работать по учебнику,

Регулятивные

-самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

-уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного;

- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать

учебную проблему;

- под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы;

- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

- осуществлять текущий в точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов) итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания;

Беседа

Текущий

19.10.15


8


Изготовление бумаги

комбинированный

1

- участвовать в беседе на тему «Изобретение бумаги»

- работать по учебнику,

Текущий

26.10.15




















участвовать в беседе на тему: «Конструкции современных книг»

- работать по учебнику

-проводить исследование







2 четверть (6 час)



9


Конструкции современных книг

Комбинированный



1

Самостоятельная практическая работа.

09.11.15








10-

13


Ремонт книг

Практическая работа

4

- ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем; выдвигать возможные способы их решения.



Практическая работа


16.11.15

23.11.15

30.11.15

07.12.15



14

Человек – строитель, созидатель, творец. (Преобразование сырья и материалов)

Зеркало времени

комбинированный

1

- участвовать в беседе на тему «Как родилась книга»

- работать по учебнику,

Коммуникативные

-донести свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

-донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы;

- слушать других, пытаясь принимать другую точку зрения быть готовым изменить свою точку зрения;

- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы;

Предметные

-Знать виды изучаемых материалов, их свойства; способ получения объемных форм - на основе развертки;

-Уметь с помощью учителя решать доступные конструкторско-технологические задачи, проблемы;

Текущий

14.12.14


15-

16


Изготовление модели одежды

Практическая работа

2

- участвовать в обсуждении замысла и технологии его реализации.

- выполнять творческую работу.

- участвовать в обсуждении результатов.


Выставка поделок

21.12.15

28.12.15


3 четверть (9 час)





17


Древние русские постройки

комбинированный


1

- участвовать в беседе на тему: «Древние русские постройки»

- работать по учебнику,



Практическая работа

Текущий


11.01.16


18-

21


Коллективный проект: «Макет крепости»

Практическая работа

4

- планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи;

- участвовать в обсуждении замысла и технологии его реализации.

- выполнять творческую работу.

- участвовать в обсуждении

результатов.

- составить эскиз на основе произведений одной эпохи.

- изготовить детали, сборка крепости.

- защитить проект.

Защита проекта

18.01.16

25.01.16

01.02.16

08.02.16


22


Плоские и объёмные фигуры

комбинированный

1

- участвовать в беседе на тему: «Плоские и объёмные фигуры»

-работать по учебнику,

-сравнивать изображение, чертёж и технический рисунок

Коммуникативные

-донести свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

-донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы;

- слушать других, пытаясь принимать другую точку зрения быть готовым изменить свою точку зрения;

- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы;

Практическая работа

15.02.16


23


Изготовление макетов мебели из спичечных коробков.

Практическая работа

1

- участвовать в обсуждении замысла и технологии его реализации.

- выполнять творческую работу.

- участвовать в обсуждении результатов.

Практическая работа

27.02.16


24


Изготовление объёмных фигур (коробка с сюрпризом)

Практическая работа

1

построить развёртки куба с использованием инструкционной карты.

- сборка развёртки в куб.

- выполнить упражнения на сообразительность и развитие пространственного воображения.


Выставка поделок


29.02.16


25


Доброе мастерство

комбинированный

1

- участвовать в беседе на тему: «Народные промыслы»

-работать по учебнику,

Предметные

-Знать виды изучаемых материалов, их свойства; способ получения объемных форм - на основе развертки;

-Уметь с помощью учителя решать доступные конструкторско-технологические задачи.


текущий

05.03.16


26


Разные времена – разная одежда. Русский костюм.

комбинированный

1

- участвовать в беседе на тему: «Разные времена – разная одежда»

-работать по учебнику,

Текущий

14.03.16


27


Виды тканей.

Застёжки и отделка одежды.

комбинированный

1

- участвовать в беседе на тему: «Застёжки и отделка одежды»

-работать по учебнику,

-проведение исследования


4 четверть (5 час)

Самостоятельная практическая работа.

21.03.16


28


Учимся вышивать крестом

комбинированный

1

- участвовать в беседе на тему: «Использование вышивки в окружающей жизни»

- познакомиться со строчкой «крестик»

Текущий

04.04.16


29-

32


Изготовление салфетки с вышивкой

Практическая работа

4

- выбирать и переводить образец рисунка на ткань

- вышить рисунок на заготовке.

Коммуникативные

-донести свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

-донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы;

- слушать других, пытаясь принимать другую точку зрения быть готовым изменить свою точку зрения;

- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы;

Предметные

-Знать виды изучаемых материалов, их свойства; способ получения объемных форм - на основе развертки;


Выставка поделок

11.04.16

18.04.16

25.04.16

16.06.16


33

Преобразование энергии сил природы (2 час)

От замысла – к результату: семь технологических задач.

комбинированный

1

-обсуждать технологических задач, которые нужно решать при создании любого изделия или проекта,

Работать по учебнику

Текущий

23.05.16




34


Человек и стихии природы. Огонь работает на человека. Изразец для печи.

комбинированный Практическая работа

1

- участвовать в беседе на тему: «Огонь работает на человека»

-работать по учебнику, - анализировать образцы

-выполнить перевод изображения с помощью кальки;- выполнить самостоятельная практическая работа.


Практическая работа.


Выставка поделок


























СОГЛАСОВАНА

методическим советом

МБОУ Светлоречной СОШ

протокол от_26.08._2015 года № _1____

Руководитель МС________/ __________/

Подпись Ф.И.О






Лист корректировки рабочей программы


Класс

Название раздела, темы

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия

Дата проведения по факту










































































СОГЛАСОВАНА


Заместителем директора по УВР

______________ Гличенко Т.Д.


26 августа 2015 года

































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.01.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров284
Номер материала ДВ-349078
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх