Календарно - тематическое планирование по технологии 2 класс. УМК: "Перспективная начальная школа"

                                       Календарно-тематическое планирование по предмету «Технология» 2класс ПНШ

№ п/п	Дата	Тема урока	Тип урока	Электронные образовательные ресурсы	Планируемые результаты
					предметные	метапредметные	личностные
1	2	3	4	5	6	7	8
1		Приметы осени. Осенние заботы. Правила сбора и хранения и обработки природного материа- ла.	Урок «открытия» нового знания	http://school-collection.edu.ru/	Знать: - приметы осени; - значение осенних видов работ для человека; - природные материалы, их название и использование. Уметь: - собирать цветущие растения в солнечный день; - сушить, прокладывая вату под прессом.	П: Наблюдать объекты и явления окружающего мира; обнаруживать изменения, происходя  щие с объектами и явлениями.	Самостоятельно уста-  навливать связи между целью учебной  деятельности и её мотивом
2		Использование при - родных материалов человеком. Правила закладки и хранения природного материала	Урок «открытия» нового знания	http://nachalka.info	Знать: особенности труда человека осенью. Уметь: правильно заготавливать и сохранять собранный природный материал.	Р: Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.	Подбирать аргументы для оценки предлагае- мого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.
3		Инструменты и при - способления при ра - боте с природным ма- териалом. Панно из листьев «Осенний узор».	Урок отработки умений и рефлексии	Наглядная началка. Технология.	Знать: - понятие панно; - правила безопасного труда с инструментами. Уметь: правильно применять инструменты при работе с материалом.	Р: Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.	Самостоятельно подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала.
4		Работа с природным материалом. Панно «Животный мир»	Урок отработки умений и рефлексии	http://nachalka.info	Знать: понятие «композиция». Уметь: - правильно выбирать природный материал для изображения животных; -соединять детали с помощью клея.	П: Создавать декоративную композицию.	С помощью учителя подбирать аргументы для оценки предлагае- мого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.
5		Работа с природным материалом. Панно «Животный мир».	Урок отработки умений и рефлексии	http://nachalka.info	Уметь: составлять свою композицию — панно «Жи  вотный мир» из осенних листьев.	Р: Создавать композиции по собственному замыслу.	С помощью учителя подбирать аргументы для оценки предлагае  мого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.
6		Работа с природным материалом. Аппликация «Цветы» из осенних листьев.	Урок отработки умений и рефлексии	http://school-collection.edu.ru/	Уметь: - правильно выбирать при- родный материал; - создавать декоративные композиции с техникой ап- пликационных работ.	Р: Создавать композиции по собственному замыслу.	Самостоятельно подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала.
7		Работа с природным материалом. Панно «Цветочный хоровод».	Урок «открытия» нового знания	http://www.openclass.ru	Знать: понятие «композиция букета». Уметь: создавать декоративную композицию по собственному замыслу с техникой аппликацион- ных работ.	П: Создавать декоратив - ную композицию по собственному замыслу.	Подбирать аргументы для оценки предлагае мого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.
8		Технологические свойства соломы. Масленичная кукла из соломы.	Урок «открытия» нового знания	http://www.solnet.ee	Знать: технологические особенности работы с соломой. Уметь: резать ножницами пучок соломы, перевязывать его нитками, связывать в пучок, переплетать.	Р: Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.	С помощью учителя подбирать аргументы для оценки предлагае мого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.
9		Использование бумаги и текстильного материала для оформления изделия из соломы. Одежда для соломенной куклы.	Урок отработки умений и рефлексии	http://nachalka.info	Знать: - понятие «выкройка»; - особенности работы с бумагой и текстильным материалом. Уметь: - использовать бумагу и текстильный материал для оформления изделия; - кроить ткань; - вырезать детали одежды; - соотносить результат деятельности с образцом.	Р: Выполнять инструкции, точно следовать образ- цу и простейшим алгоритмам.	Подбирать аргументы для оценки предлагае мого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.
10		Техника работы с яичной скорлупой. Сувенир «Пасхальное яйцо».	Урок отработки умений и рефлексии	http://school-collection.edu.ru/	Знать: - понятие «сувенир»; - особенности работы с яичной скорлупой. Уметь: - сравнивать бумагу и ткань по основным свойствам: строению, прочности, гибкости; - оформлять сувенир и приклеивать крепёжную петлю; - выбирать материал в зависимости от назначения и конструкции изделия.	Р: Создавать декоратив- ную композицию.	Самостоятельно подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала.
11		Коллекция семян и плодов. Композиция из семян «Коллекция насекомых».	Урок отработки умений и рефлексии	http://www.openclass.ru	Знать понятие «коллекция». Уметь: - определять вид коллекции; - выбирать материал с учётом формы изделия; - обсуждать план организации рабочего места; - рационально размещать материал и инструменты.	Р: Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.	Самостоятельно устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
12		Изготовление изделия по предложенному плану. Композиция из семян «Подводный мир».	Урок «открытия» нового знания	http://nachalka.info	Знать понятие «композиция» Уметь последовательно изготавливать изделие по предложенному плану.	Р: Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.	Подбирать аргументы для оценки предлагае- мого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.
13		Изготовление изделия по собственному плану. Ком-позиция из семян «Аквариум с рыбкой».	Урок «открытия» нового знания	http://school-collection.edu.ru/	Знать область применения и назначения инструмен- тов: карандаша, линейки. Уметь выполнять композицию по собственному замыслу.	П: Изготавливать композиции по собственному замыслу.	Самостоятельно устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
14		Правила ухода за одеждой.	Урок «открытия» нового знания	http://www.openclass.ru	Знать правила ухода за одеждой. Уметь: - выполнять мелкий ремонт одежды с использованием текстильных материалов; - пришивать пуговицы с четырьмя отверстиями.	П: Знать ручной, механизированный и автоматизированный труд.	Подбирать аргументы для оценки предлагае- мого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.
15		Декоративное оформление предме- тов  быта и жилища.	Урок «открытия» нового знания	Презентация	Знать понятие «декор». Уметь изготавливать подарки и выполнять декоративное оформление предметов быта и жилища.	Р: Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.	Самостоятельно устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
16		Виды бумаги и её назначения. Сравнение свойств разных видов бумаги.  Рисунок для этикетки.	Урок «открытия» нового знания	http://nachalka.info	Знать: - назначение бумаги; - понятие «этикетка»; - какая бумага используется для изготовления этикеток. Уметь: -сравнивать разные виды бумаги между собой и со структурой ткани; - составлять рисунок.	Р: Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.	Самостоятельно устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
17		Инструменты и приспособления  при работе с бумагой. Разметка сгибанием. Аппликация «Этикет- ка».	Урок отработки умений и рефлексии	http://www.openclass.ru	Уметь: - складывать бумажные заготовки; - резать ножницами по контуру; - оформлять этикетки с по- мощью аппликации, трафарета или штампа.	Р: Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.	Самостоятельно устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
18		Ось симметрии. Аппликация «Этикетка».	Урок «открытия» нового знания	http://school-collection.edu.ru/	Знать понятие «ось симметрии». Уметь: - вырезать симметричные фигуры; - использовать шаблон для заготовки этикетки или для её оформления; - изготавливать этикетки по собственному замыслу.	П: Знать ось симметрии.	Подбирать аргументы для оценки предлагае- мого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы
19		Схема условного обозначения на схемах и чертежах. Модель «Конверт»	Урок отработки умений и рефлексии	http://www.solnet.ee	Знать понятия «схема», «развёртка», «выкройка», «чертёж», «эскиз», «линия чертежа». Уметь изготавливать изделие по чертежу.	П: Проверять модели в действии.	Самостоятельно подбирать аргументы для оценки предлагаемого  материала.
20		Изделия из пластич- ных материалов. Грибы из пластилина.	Урок «открытия» нового знания	Видеоролик		К: Уметь договариваться, распределять работу, оценивать общий результат деятельности и свой вклад в него.	Подбирать аргументы для оценки предлагае- мого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы
21		Изделия из пластичных материалов. Композиция «Космос».	Урок отработки умений и рефлексии	http://nachalka.info	Знать свойства плвстилина. Уметь: - лепить фигурки из пластилина; - выполнять заготовки для фигур ракеты, космонавта; - выравнивать пальцами края заготовки и поверхность; - работать стекой.	Уметь договариваться, распределять работу, оценивать общий результат деятельности и свой вклад в него.	Самостоятельно подбирать аргументы для оценки предлагаемого  материала.
22		Разметка по шаблону. Составление плана деятельности. Рамка.	Урок отработки умений и рефлексии	http://www.openclass.ru	Знать, что такое «рамка». Уметь: - надрезать, разрезать до определённой точки; - выполнять разметку по шаблону; - последовательно выполнять работу.	Р: Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.	Подбирать аргументы для оценки предлагае- мого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы
23		Разметка с помощью линейки.  Соединение деталей кнопкой. Модель «Вертушка».	Урок «открытия» нового знания	http://www.solnet.ee	Знать, какой предмет называют «флюгером». Уметь: - читать чертёж; - выполнять разметку по мес-ту; - указывать точное место на заготовке; - соединять детали кнопкой.	П: Проверять модели в действии.	Самостоятельно устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
24		Воздушный транспорт «Самолёт». Разметка по клеткам деталей самолёта.	Урок «открытия» нового знания	Наглядная школа. Технология	Знать: - понятие «модель»; - современный транспорт, используемый человеком в воздухе и на воде; - распространённые виды профессий, с воздушным и водным транспортом (с учётом региональных особенностей). Уметь: - создавать модели самолё-тов из бумаги; - соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке самолёта под контролем.	К: Уметь договариваться, распределять работу, оценивать общий результат деятельности и свой вклад в него.	Подбирать аргументы для оценки предлагае- мого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы
25		Этапы проектирования. Конкурс проектов «Бумажный змей».	Урок «открытия» нового знания	http://school-collection.edu.ru/	Знать: - понятие «проект»; этапы проектирования. Уметь: - анализировать объекты тру-да; - называть основные элементы  различных моделей «бумажного змея» - оформлять модель и проверять её в действии.	П: Проверять модель в действии. Определять способы контроля, находить ошибки в работе.	Самостоятельно устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
26		Работа с бумагой. Гофрированные подвески «Куколка».	Урок «открытия» нового знания	http://nachalka.info	Знать способ обработки бумаги «гофрирование». Уметь: - анализировать предлагае-мое изделие; - определять последовательность изготовления изделия; - гофрировать заготовки из бумаги; - выполнять разметку.	П: Работать с гофрированными подвесками.	Подбирать аргументы для оценки предлагае- мого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы
27		Соединение гофрированных деталей с помощью клея и подвешивание их на нитке. Подвески-украшения.	Уроки отработки умений и рефлексии	http://www.solnet.ee	Уметь: - соединять гофрированные детали с помощью клея; - вклеивать петельки между деталями; - подвешивать на нитке.	П: Работать с гофрированными подвесками.	Подбирать аргументы для оценки предлагае- мого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы
28		Конкурс проектов «Весенняя регата». Модель «Парусник».	Урок «открытия» нового знания	http://www.openclass.ru	Знать: - современный транспорт, используемый человеком в воздухе и на воде; - распространённые виды профессий, с воздушным и водным транспортом (с учётом региональных особенностей); - понятие «влагостойкость». Уметь: - выделять основные элементы конструкции парусника; - выполнять работу по чертежу;  - собирать детали в конструкцию; - проверять работу изделия в действии.	П: Проверять модели в действии. Определять способы контроля, находить ошибки в работе и их исправлять.	Самостоятельно устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
29		Техника оригами. Изготовление изделий по чертежу. Динамическая модель «Птицы».	Урок «открытия» нового знания	http://school-collection.edu.ru/	Знать технику выполнения оригами. Уметь: - выполнять работу по чертежу; - работать в технике оригами.	Р: Выполнять инструкцию, точно следовать образцу и простейшим алгорит-мам.	Самостоятельно подбирать аргументы для оценки предлагаемого  материала.
30		Знакомство с текстильным материалом. Инстру-менты и приспособле-ния. ТБ. Обработка текстильного материа- ла. «Мешочки для всякой всячины».	Урок отработки умений и рефлексии	http://www.solnet.ee	Знать: - представители каких профессий работают с текстильными материалами; - понятия «лицевая» и «изнаночная» сторона тканей из текстильных волокон. Уметь: - выбирать материалы с учётом их свойств; - анализировать свойства текстильных материалов; - выкраивать и вырезать детали по разметке; - сшивать их ручными швами; - декоративно оформлять изделия.	К: Уметь договариваться, распределять работу, оценивать общий результат деятельности и свой вклад в него.	Подбирать аргументы для оценки предлагае- мого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы
31		Обработка текстильного материала. Изделия «Мешочки для всякой всячины».	Урок отработки умений и рефлексии	http://nachalka.info	Знать область применения и назначения приспособлений: шаблона, подкладного листа и доски, напёрстка, пялец. Уметь выполнять швы «змейка», «верёвочка», «цепочка», «через край»; пришивать пуговицы.	Р: Определять способы контроля, находить ошибки в работе и их исправлять.	Самостоятельно подбирать аргументы для оценки предлагаемого  материала.
32		Обработка текстильного материала (наматывание ниток на шаблон). Декоративное оформление игрушек. Моделирование по теме «Весёлый звери-нец».	Урок «открытия» нового знания	http://www.openclass.ru	Знать понятие «помпон». Уметь: - работать с шаблонами; - декоративно оформлять помпоны в игрушки (фурнитурой и аппликацией).	Р: Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.	Подбирать аргументы для оценки предлагае- мого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы
33		Обработка текстильного материала (связывание ниток в пучок, моделирование  из ниток).	Урок отработки умений и рефлексии	http://school-collection.edu.ru/	Знать: - область применения и назначения инструментов: карандаша, линейки; -  область применения и назначения приспособлений: шаблона, подкладного листа и доски, напёрстка, пялец. Уметь подбирать нитки с учётом их свойств.	Р: Определять способы контроля, находить ошибки в работе и их исправлять.	Самостоятельно подбирать аргументы для оценки предлагаемого  материала.
34		Трудовая деятельность человека весной.	Урок отработки умений и рефлексии	http://nachalka.info	Знать: - приметы весны; - значение весенних видов работ для человека. Уметь выполнять работу на пришкольном участке в весеннее время года.	Р: Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.	Самостоятельно устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом.