- 25.10.2015
- 606
- 0
Смотреть ещё
332
методические разработки по технологии
Перейти в каталогКалендарно-тематическое планирование курса «Технология»
в 3 А классе на 2015-2016 учебный год
№ п/п |
Тема |
Дидактическая единица(государственный образовательный стандарт, образовательная программа) |
Предметные УУД |
Метапредметные УУД |
Виды учебной деятельности |
Дата |
1. |
«Печатаем рисунки » на пластилиновой основе |
Новый способ лепки. Свойства материала |
Знать названия и описывать традиционные народные промыслы по изготовлению глиняной игрушки. Конструировать изделия из пластилина с использованием приемов традиционной народной игрушки. Иметь представление о профессии типа «человек - художественный образ». Применять знания о свойствах пластилина (твердость, размягчаемость под воздействием тепла, пластичность). Совершенствовать умения размечать пластилин на глаз. Совершенствовать приемы обработки пластилина (раскатывание, вытягивание, размазывание). Совершенствовать умения соединять детали из пластилина путем примазывания и соединять детали из пластилина с другими материалами. Владеть инструментом (стекой). Применять умения выделять детали изделия, называть их форму, взаимное расположение
|
Личностные УУД: - формирование ориентации на принятие образа «хорошего ученика» - интерес к работе с пластилином, желание создавать оригинальные поделки из этого материала; -навыки правильной организации рабочего места; -умение использовать различные приёмы работы с пластилином; -аккуратность в работе
Регулятивные УУД: -следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия
Познавательные УУД: -навыки проведения эксперимента
Коммуникативные УУД: - учитывать другое мнение и позицию |
Наблюдение и анализ образцов учебника. Сравнение приемов выполнения разных образов. Анализ предлагаемого задания. Поиск, отбор и использование необходимой информации из учебника и других источников. Создание мысленного образа и воплощение его в изделии. Планирование предстоящей деятельности. Следование инструкции, данной в учебнике. Организация своей деятельности. Сотрудничество при работе в группах. Оценка результатов деятельности.
|
|
2. |
Рисование жгутиками из пластилина |
Новый способ лепки. Свойства материала |
Знать названия и описывать традиционные народные промыслы по изготовлению глиняной игрушки. Конструировать изделия из пластилина с использованием приемов традиционной народной игрушки. Иметь представление о профессии типа «человек - художественный образ». Применять знания о свойствах пластилина (твердость, размягчаемость под воздействием тепла, пластичность). Совершенствовать умения размечать пластилин на глаз. Совершенствовать приемы обработки пластилина (раскатывание, вытягивание, размазывание). Совершенствовать умения соединять детали из пластилина путем примазывания и соединять детали из пластилина с другими материалами. Владеть инструментом (стекой). Применять умения выделять детали изделия, называть их форму, взаимное расположение
|
Личностные УУД: - формирование ориентации на принятие образа «хорошего ученика» - интерес к работе с пластилином, желание создавать оригинальные поделки из этого материала; -навыки правильной организации рабочего места; -умение использовать различные приёмы работы с пластилином; -аккуратность в работе
Регулятивные УУД: -следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия
Познавательные УУД: -навыки проведения эксперимента
Коммуникативные УУД: - учитывать другое мнение и позицию |
Наблюдение и анализ образцов учебника. Сравнение приемов выполнения разных образов. Анализ предлагаемого задания. Поиск, отбор и использование необходимой информации из учебника и других источников. Создание мысленного образа и воплощение его в изделии. Планирование предстоящей деятельности. Следование инструкции, данной в учебнике. Организация своей деятельности. Сотрудничество при работе в группах. Оценка результатов деятельности.
|
|
3. |
Рельеф. Пластилиновый град. |
Новый способ лепки. Свойства материала |
Применять знания о свойствах пластилина (твердость, размягчаемость под воздействием тепла, пластичность). Совершенствовать умения размечать пластилин на глаз. Совершенствовать приемы обработки пластилина (раскатывание, вытягивание, размазывание). Совершенствовать умения соединять детали из пластилина путем примазывания и соединять детали из пластилина с другими материалами. Владеть инструментом (стекой). Применять умения выделять детали изделия, называть их форму, взаимное расположение
|
Личностные УУД: - формирование ориентации на принятие образа «хорошего ученика» - интерес к работе с пластилином, желание создавать оригинальные поделки из этого материала; -навыки правильной организации рабочего места; -умение использовать различные приёмы работы с пластилином; -аккуратность в работе
Регулятивные УУД: -следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия
Познавательные УУД: -навыки проведения эксперимента
Коммуникативные УУД: - учитывать другое мнение и позицию |
Наблюдение и анализ образцов учебника. Сравнение приемов выполнения разных образов. Анализ предлагаемого задания. Поиск, отбор и использование необходимой информации из учебника и других источников. Создание мысленного образа и воплощение его в изделии. Планирование предстоящей деятельности. Следование инструкции, данной в учебнике. Организация своей деятельности. Сотрудничество при работе в группах. Оценка результатов деятельности.
|
|
4. |
Выпуклая контурная аппликация. |
Наблюдение и анализ образцов учебника. Сравнение способов изготовления образцов. Анализ предлагаемого задания. Поиск (работа с материалом справочной страницы), отбор и использование необходимой информации из учебника и других источников (работа с дополнительным материалом учебника). Создание мысленного образа и воплощение его в изделии |
Знакомство с новым видом аппликации и новым применением ниток. Создание собственной композиции. Знакомство с новым свойством ниток - их можно приклеивать. Умение делать разметку деталей на глаз и с помощью эскиза. Использование известных приемов обработки материала (вырезание) |
Личностные УУД: -уважение к культурным традициям своего народа Регулятивные УУД: - действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужного познавательного материала в дополнительных изданиях; Коммуникативные УУД: - адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.
|
Наблюдение и анализ образцов учебника. Сравнение способов изготовления образцов. Анализ предлагаемого задания. Поиск (работа с материалом справочной страницы), отбор и использование необходимой информации из учебника и других источников (работа с дополнительным материалом учебника). Создание мысленного образа и воплощение его в изделии.
|
|
5. |
Аппликация из пластилина. |
Совмещение приемов аппликации и лепки |
Знакомство с новым видом аппликации и новым применением ниток. Создание собственной композиции. Знакомство с новым свойством ниток - их можно приклеивать. Умение делать разметку деталей на глаз и с помощью эскиза. Использование известных приемов обработки материала (вырезание) |
Личностные УУД: -уважение к культурным традициям своего народа Регулятивные УУД: - действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужного познавательного материала в дополнительных изданиях; Коммуникативные УУД: - адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.
|
Наблюдение и анализ образцов учебника. Сравнение способов изготовления образцов. Анализ предлагаемого задания. Поиск (работа с материалом справочной страницы), отбор и использование необходимой информации из учебника и других источников (работа с дополнительным материалом учебника). Создание мысленного образа и воплощение его в изделии.
|
|
6. |
Плоскостная аппликация из листьев на бумажной основе |
Свойства материалов. Приемы аппликации. Правила работы с клеем |
Использование известного способа соединения деталей - с помощью клея. Возможна отделка изделия раскрашиванием. Выделение деталей композиции. Знакомство с профессией модельера |
Личностные УУД: -понимание чувств окружающих людей; -предпосылки для готовности самостоятельно оценивать успешность своей деятельности на основе предложенных критериев
Регулятивные УУД: -в сотрудничестве с учителем и одноклассниками контролировать и оценивать свои действия при работе с учебным материалом
Познавательные УУД: - подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения -осуществлять поиск нужного познавательного материала в дополнительных изданиях
Коммуникативные УУД: -допускать возможность существования у людей различных точек зрения; -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.
|
Следование инструкции учебника или самостоятельное нахождение способа работы. Организация собственной деятельности. Оценка выполненной работы |
|
7. |
Аппликация из кусочков бумаги |
Мозаика (понятие). Приемы работы с бумагой, свойства материалов |
Знакомство с новым видом мозаики - из мелких природных материалов. Создание собственной композиции или повторение образца. Знакомство со свойствами используемых материалов: песок, опилки можно приклеивать или вдавливать в пластилин. Новое свойство скорлупы - ее можно размельчать.
Формирование навыка использования приемов разметки с помощью кальки, копировальной бумаги. Знакомство с приемами обработки материалов: песок вымыть, высушить, просеять; в опилках убрать крупные частицы; яичную скорлупу промыть, просушить, растолочь. Знание способов соединения материалов с основой - с помощью клея или пластилина. Для отделки композиции использовать краски
|
Личностные УУД: -понимание чувств окружающих людей; -предпосылки для готовности самостоятельно оценивать успешность своей деятельности на основе предложенных критериев
Регулятивные УУД: -в сотрудничестве с учителем и одноклассниками контролировать и оценивать свои действия при работе с учебным материалом
Познавательные УУД: - подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения -осуществлять поиск нужного познавательного материала в дополнительных изданиях
Коммуникативные УУД: -допускать возможность существования у людей различных точек зрения; -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.
|
Наблюдения и анализ образцов учебника. Сравнение способов выполнения образцов. Анализ предлагаемого задания. Поиск, отбор и использование необходимой информации из учебника и других источников. Исследование свойств материалов. Повторение образца или создание собственного образа. Самостоятельное планирование и организация собственной деятельности. Оценка результатов работы.
|
|
8. |
Нанесение мозаичного изображения на пластилиновой основе |
Приемы работы с бумагой, пластилином. Свойства материалов |
Формирование навыка использования приемов разметки с помощью кальки, копировальной бумаги. Знакомство с приемами обработки материалов: песок вымыть, высушить, просеять; в опилках убрать крупные частицы; яичную скорлупу промыть, просушить, растолочь. Знание способов соединения материалов с основой - с помощью клея или пластилина. Для отделки композиции использовать краски
|
Личностные УУД: -понимание чувств окружающих людей; -предпосылки для готовности самостоятельно оценивать успешность своей деятельности на основе предложенных критериев
Регулятивные УУД: -в сотрудничестве с учителем и одноклассниками контролировать и оценивать свои действия при работе с учебным материалом
Познавательные УУД: - подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения -осуществлять поиск нужного познавательного материала в дополнительных изданиях
Коммуникативные УУД: -допускать возможность существования у людей различных точек зрения; -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.
|
Самостоятельное планирование и организация собственной деятельности. Оценка результатов работы |
|
9. |
Прием гофрирования бумаги |
Новый прием складывания бумаги. Оригами (понятие) |
Знакомство с новым способом соединения в оригами и овладение им. Знакомство с новым условным знаком оригами «вставить в карман». Применение приема разметки с помощью линейки. Применение приема складывания как способа обработки материала. Выработка навыка модульного соединения. Использование в работе известных знаков оригами. Закрепление умения работать по схеме
|
Личностные УУД: - ориентация на анализ соответствия результатов своей деятельности требованиям конкретной учебной задачи; -ориентация на оценку результатов коллективной деятельности Регулятивные УУД: -следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия; -адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами.
Познавательные УУД: -работать с информацией, представленной в форме текста, рисунка, схемы, чертежа
Коммуникативные УУД: -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; -оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения
|
Наблюдения и анализ образцов учебника. Сравнение способов выполнения разных деталей. Анализ предлагаемого задания. Поиск, отбор и использование информации учебника. Выполнение работы по образцу. Организация собственной деятельности. Взаимопомощь в работе. Исследовательская работа. Оценка полученного результата |
|
10. |
Складывание из бумажного квадрата с использованием схемы |
Новый прием складывания бумаги. Работа со схемой |
Знакомство с новой разновидностью оригами. Применение приема разметки с помощью линейки. Складывание и вырезание как способы обработки материала. Применение умения работать по схеме. Использование известных условных знаков оригами |
Личностные УУД: -ориентация в поведении на общепринятые моральные нормы
Регулятивные УУД: -следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия; -адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами.
Познавательные УУД: -работать с информацией, представленной в форме текста, рисунка, схемы, чертежа; -находить вместе с одноклассниками разные способы решения учебной задачи
Коммуникативные УУД: -учитывать другие мнение и позицию; -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач
|
Знакомство с новой разновидностью оригами. Применение приема разметки с помощью линейки. Складывание и вырезание как способы обработки материала. Применение умения работать по схеме. Использование известных условных знаков оригами
|
|
11. |
Простейшее узелковое плетение |
Материалы, их свойства. Приемы плетения из текстиля |
Знакомство с новым видом плетения из бумаги. Использование приема разметки по линейке. Формирование навыка резания и складывания как способов обработки материала. Сборка готовых изделий с помощью плетения и клея. Знание и умение использовать в работе линии чертежа. Умение использовать в своей поделке рисунки и чертежи |
Личностные УУД: - положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности; - уважение к чужому труду и результатам труда
Регулятивные УУД: -следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия; -адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами
Познавательные УУД: -находить вместе с одноклассниками разные способы решения учебной задачи; -проводить сравнение и классификацию по самостоятельно выделенным основаниям
Коммуникативные УУД: -учитывать другие мнение и позицию; -оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения; -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач
|
Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ предлагаемого задания. Поиск, отбор и использование информации из учебника. Выполнение работы по образцу. Следование инструкции учебника. Исследовательская работа. Самостоятельное планирование собственной деятельности. Оценка проделанной работы.
|
|
12. |
Объемное косое плетение в три пряди |
Новые приемы плетения из текстиля |
Знакомство с новым видом плетения из бумаги. Использование приема разметки по линейке. Формирование навыка резания и складывания как способов обработки материала. Сборка готовых изделий с помощью плетения и клея. Знание и умение использовать в работе линии чертежа. Умение использовать в своей поделке рисунки и чертежи |
Личностные УУД: - положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности; - уважение к чужому труду и результатам труда
Регулятивные УУД: -следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия; -адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами
Познавательные УУД: -находить вместе с одноклассниками разные способы решения учебной задачи; -проводить сравнение и классификацию по самостоятельно выделенным основаниям
Коммуникативные УУД: -учитывать другие мнение и позицию; -оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения; -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач
|
Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ предлагаемого задания. Поиск, отбор и использование информации из учебника. Выполнение работы по образцу. Следование инструкции учебника. Исследовательская работа. Самостоятельное планирование собственной деятельности. Оценка проделанной работы.
|
|
13. |
Плоское прямое плетение из полос бумаги |
Приемы плетения из бумаги |
Знакомство с новым видом плетения из бумаги. Использование приема разметки по линейке. Формирование навыка резания и складывания как способов обработки материала. Сборка готовых изделий с помощью плетения и клея. Знание и умение использовать в работе линии чертежа. Умение использовать в своей поделке рисунки и чертежи |
Личностные УУД: - положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности; - уважение к чужому труду и результатам труда
Регулятивные УУД: -следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия; -адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами
Познавательные УУД: -находить вместе с одноклассниками разные способы решения учебной задачи; -проводить сравнение и классификацию по самостоятельно выделенным основаниям
Коммуникативные УУД: -учитывать другие мнение и позицию; -оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения; -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач
|
Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ предлагаемого задания. Поиск, отбор и использование информации из учебника. Выполнение работы по образцу. Следование инструкции учебника. Исследовательская работа. Самостоятельное планирование собственной деятельности. Оценка проделанной работы |
|
14. |
Шитье и вышивание. Продергивание нитей на льняной ткани, отделка бахромой |
Материалы, их свойства. Приемы работы с ниткой и иголкой. Правила техники безопасности при работе с острыми, колющими, режущими предметами |
Знакомство с новыми видами швов и их применением. Овладение приемами выполнения швов. Знакомство с приемом пришивания пуговицы «на ножке» и освоение этого приема. Применение разметки на глаз. Обработка ткани резанием. Обсуждение работы людей ряда профессий (швея, портниха, вышивальщица)
|
Личностные УУД: положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности
Регулятивные УУД: -вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил
Познавательные УУД: -осуществлять поиск нужного познавательного материала в дополнительных изданиях; -строить небольшие сообщения в устной и письменной форме
Коммуникативные УУД: -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач
|
Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ заданий учебника. Поиск, отбор и использование информации из учебника. Повторение образца. Планирование предстоящей деятельности. Исследовательская работа. Контроль в процессе работы и оценка в конце
|
|
15. |
Швы «вперед иголку» и «вперед иголку с перевивом» |
Приемы работы с ниткой и иголкой |
Знакомство с новыми видами швов и их применением. Овладение приемами выполнения швов. Знакомство с приемом пришивания пуговицы «на ножке» и освоение этого приема. Применение разметки на глаз. Обработка ткани резанием. Обсуждение работы людей ряда профессий (швея, портниха, вышивальщица)
|
Личностные УУД: положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности
Регулятивные УУД: -вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил
Познавательные УУД: -осуществлять поиск нужного познавательного материала в дополнительных изданиях; -строить небольшие сообщения в устной и письменной форме
Коммуникативные УУД: -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач
|
Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ заданий учебника. Поиск, отбор и использование информации из учебника. Повторение образца. Планирование предстоящей деятельности. Исследовательская работа. Контроль в процессе работы и оценка в конце
|
|
16. |
Пришивание пуговицы с двумя отверстиями |
Приемы работы с ниткой и иголкой |
Знакомство с новыми видами швов и их применением. Овладение приемами выполнения швов. Знакомство с приемом пришивания пуговицы «на ножке» и освоение этого приема. Применение разметки на глаз. Обработка ткани резанием. Обсуждение работы людей ряда профессий (швея, портниха, вышивальщица)
|
Личностные УУД: положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности
Регулятивные УУД: -вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил
Познавательные УУД: -осуществлять поиск нужного познавательного материала в дополнительных изданиях; -строить небольшие сообщения в устной и письменной форме
Коммуникативные УУД: -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач
|
Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ заданий учебника. Поиск, отбор и использование информации из учебника. Повторение образца. Планирование предстоящей деятельности. Исследовательская работа. Контроль в процессе работы и оценка в конце
|
|
17. |
Аппликация из геометрических фигур, размеченных по шаблону |
Разметка детали по шаблону. Работа с бумагой, клеем, ножницами |
Знакомство с новым приемом изготовления предметов декоративно-прикладного значения – вырезанием по внутреннему контуру. Овладение этапами изготовления прорезной аппликации. Использование приемов разметки копированием, на глаз, с помощью эскиза, линейки. Вырезывание как способ обработки материала. Сборка готовых изделий с помощью клея |
Личностные УУД: -положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности; -ориентация на оценку результатов коллективной деятельности
Регулятивные УУД: -следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия;
Познавательные УУД: -вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил; - действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью
Коммуникативные УУД: -допускать возможность существования у людей различных точек зрения; -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
|
Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ заданий учебника. Поиск, отбор и использование информации из учебника. Повторение образца. Планирование предстоящей деятельности. Исследовательская работа. Контроль в процессе работы и оценка в конце
|
|
18. |
Моделирование и конструирование из правильных геометрических фигур |
Моделирование из правильных геометрических фигур по образцу |
Использование приемов разметки копированием, на глаз, с помощью эскиза, линейки. Вырезывание как способ обработки материала. Сборка готовых изделий с помощью клея |
Личностные УУД: -положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности; -ориентация на оценку результатов коллективной деятельности
Регулятивные УУД: -следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия;
Познавательные УУД: -вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил; - действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью
Коммуникативные УУД: -допускать возможность существования у людей различных точек зрения; -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
|
Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ заданий учебника. Поиск, отбор и использование информации из учебника. Повторение образца. Планирование предстоящей деятельности. Исследовательская работа. Контроль в процессе работы и оценка в конце |
|
19. |
Моделирование и конструирование из простых форм |
Моделирование из правильных геометрических фигур, используя образец и фантазию. Приемы складывания бумаги |
Использование приемов разметки копированием, на глаз, с помощью эскиза, линейки. Вырезывание как способ обработки материала. Сборка готовых изделий с помощью к |
положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности; -ориентация на оценку результатов коллективной деятельности
Регулятивные УУД: -следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия;
Познавательные УУД: -вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил; - действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью
Коммуникативные УУД: -допускать возможность существования у людей различных точек зрения; -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
|
Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ заданий учебника. Поиск, отбор и использование информации из учебника. Повторение образца. Планирование предстоящей деятельности. Исследовательская работа. Контроль в процессе работы и оценка в конце |
|
20. |
Объемное моделирование и конструирование из готовых геометрических форм |
Создание технических моделей из готовых геометрических форм |
Знакомство с новым способом соединения деталей или концов развертки. Овладение навыком работы. Применение приемов разметки копированием, с помощью линейки. Применение вырезания как способа обработки материалов. Освоение сборки изделия с помощью щелевого замка. Соединение неподвижное. Отделка изделия с помощью подрисовывания деталей. Работа по рисункам, схемам. Закрепление умения читать линии чертежа. Использовать умения выделять детали изделия
|
Личностные УУД: -положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности; -уважение к чужому труду и результатам труда
Регулятивные УУД: -следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия; -вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил
Познавательные УУД: -работать с информацией, представленной в форме текста, рисунка, схемы, чертежа; -проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом
Коммуникативные УУД: -оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения; -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.
|
Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ задания. Поиск, отбор и использование информации из учебника. Повторение образца или создание собственного образа. Планирование предстоящей работы. Исследовательская деятельность. Контроль в процессе работы и оценка выполненной поделки |
|
21. |
Создание технических моделей из готовых геометрических форм |
Создание технических моделей из готовых геометрических форм. Работа с клеем |
Знакомство с новыми способами соединения деталей: клапаном, надрезом, прорезами. Овладение этими способами. Использование приемов разметки на глаз, копированием, с помощью линейки. Использование вырезывания как способа обработки материала. Освоение сборки изделий с помощью клапанов, надрезов или прорезов. Соединение неподвижное. Использование умения выделять детали изделия
|
Личностные УУД: -положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности; -уважение к чужому труду и результатам труда
Регулятивные УУД: -следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия; -вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил
Познавательные УУД: -работать с информацией, представленной в форме текста, рисунка, схемы, чертежа; -проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом
Коммуникативные УУД: -оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения; -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.
|
Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ задания. Поиск, отбор и использование информации из учебника. Повторение образца или создание собственного образа. Планирование предстоящей работы. Исследовательская деятельность. Контроль в процессе работы и оценка выполненной поделки |
|
22. |
Аппликация из геометрических фигур, размеченных по шаблону |
Создание технических моделей из готовых геометрических фигур, размеченных по шаблону. Работа ножницами |
Овладение приемами вычерчивания развертки с применением выкройки. Изготовление выкройки. Применение при разметке выкройки, линейки. Разметка на глаз. Вырезание и складывание как приемы обработки материала. Неподвижное соединение с помощью клея и подвижное с помощью объемного плетения. Выполнение отделки изделия раскрашиванием и аппликацией |
Личностные УУД: -положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности; -осознание своей ответственности за общее дело; -ориентация на оценку результатов коллективной деятельности
Регулятивные УУД: -следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия; -адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами
Познавательные УУД: -проводить сравнение и классификацию по самостоятельно выделенным основаниям; -обобщать на основе выделения сущностной связи; -работать с информацией, представленной в форме текста, рисунка, схемы, чертежа
Коммуникативные УУД: -учитывать другие мнение и позицию; -оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения; -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.
|
Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ задания. Поиск, отбор и использование информации из учебника. Повторение образца или создание собственного образа. Планирование предстоящей работы. Исследовательская деятельность. Контроль в процессе работы и оценка выполненной поделки |
|
23. |
Создание художественных образов из готовых форм с добавлением деталей |
Создание художественных образов из готовых геометрических форм. Работа с клеем |
Овладение приемами вычерчивания развертки с применением выкройки. Изготовление выкройки. Применение при разметке выкройки, линейки. Разметка на глаз. Вырезание и складывание как приемы обработки материала. Неподвижное соединение с помощью клея и подвижное с помощью объемного плетения. Выполнение отделки изделия раскрашиванием и аппликацией |
Личностные УУД: -положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности; -осознание своей ответственности за общее дело; -ориентация на оценку результатов коллективной деятельности
Регулятивные УУД: -следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия; -адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами
Познавательные УУД: -проводить сравнение и классификацию по самостоятельно выделенным основаниям; -обобщать на основе выделения сущностной связи; -работать с информацией, представленной в форме текста, рисунка, схемы, чертежа
Коммуникативные УУД: -учитывать другие мнение и позицию; -оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения; -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.
|
Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ задания. Поиск, отбор и использование информации из учебника. Повторение образца или создание собственного образа. Планирование предстоящей работы. Исследовательская деятельность. Контроль в процессе работы и оценка выполненной поделки |
|
24. |
Объемное моделирование и конструирование из бумаги путем скручивания |
Новый прием моделирования из бумаги. Свойства материала |
Использование знаний о линиях чертежа. Использование умения выделять детали изделия. Подбор материалов в соответствии с поставленной задачей. Определение направления волокон. Закрепление умения работать с чертежом, понимать, что означают линии чертежа. Выполнять разметку с помощью линейки. Выполнять обработку материала с помощью вырезания и складывания. Использовать клей для окончательного оформления изделия. Знакомство с профессией инженера. Обсуждение работы людей по профессии инженер |
Личностные УУД: -положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности; -осознание своей ответственности за общее дело; -ориентация на оценку результатов коллективной деятельности
Регулятивные УУД: -следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия; -адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами
Познавательные УУД: -проводить сравнение и классификацию по самостоятельно выделенным основаниям; -обобщать на основе выделения сущностной связи; -работать с информацией, представленной в форме текста, рисунка, схемы, чертежа
Коммуникативные УУД: -учитывать другие мнение и позицию; -оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения; -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.
|
Наблюдение и анализ образцов учебника. Анализ заданий учебника. Поиск, отбор и использование информации из учебника и других источников. Моделирование по образцу. Сотрудничество при совместной работе. Планирование предстоящей работы. Исследовательская деятельность. Контроль в процессе работы и оценка в конце.
|
|
25. |
Объемное моделирование и конструирование из бумаги |
Новый прием моделирования из бумаги. Свойства материала |
Овладение приемами вычерчивания развертки с применением выкройки. Изготовление выкройки. Применение при разметке выкройки, линейки. Разметка на глаз. Вырезание и складывание как приемы обработки материала. Неподвижное соединение с помощью клея и подвижное с помощью объемного плетения. Выполнение отделки изделия раскрашиванием и аппликацией |
Личностные УУД: -положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности; -осознание своей ответственности за общее дело; -ориентация на оценку результатов коллективной деятельности
Регулятивные УУД: -следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия; -адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами
Познавательные УУД: -проводить сравнение и классификацию по самостоятельно выделенным основаниям; -обобщать на основе выделения сущностной связи; -работать с информацией, представленной в форме текста, рисунка, схемы, чертежа
Коммуникативные УУД: -учитывать другие мнение и позицию; -оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения; -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.
|
Наблюдение и анализ образцов учебника. Анализ заданий учебника. Поиск, отбор и использование информации из учебника. Создание собственной конструкции. Сотрудничество при совместной работе. Совместное планирование предстоящей работы. Следование инструкции. Контроль в процессе работы и оценка в конце.
|
|
26. |
Моделирование летательных аппаратов с использованием разметки по шаблону |
Создание выкройки для изделия, работа по схеме |
Использование знаний о линиях чертежа. Использование умения выделять детали изделия. Подбор материалов в соответствии с поставленной задачей. Определение направления волокон. Закрепление умения работать с чертежом, понимать, что означают линии чертежа. Выполнять разметку с помощью линейки. Выполнять обработку материала с помощью вырезания и складывания. Использовать клей для окончательного оформления изделия. Знакомство с профессией инженера. Обсуждение работы людей по профессии инженер |
Личностные УУД: -положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности; -понимание чувств окружающих людей
Регулятивные УУД: -следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия; -адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами
Познавательные УУД: -работать с информацией, представленной в форме текста, рисунка, схемы, чертежа; -находить информацию, заданную в тексте в явном виде; -осуществлять поиск нужного познавательного материала в дополнительных изданиях
Коммуникативные УУД: -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.
|
Наблюдение и анализ образцов учебника. Анализ заданий учебника. Поиск, отбор и использование информации из учебника и других источников. Моделирование по образцу. Сотрудничество при совместной работе. Планирование предстоящей работы. Исследовательская деятельность. Контроль в процессе работы и оценка в конце.
|
|
27. |
Изготовление плоскостных изделий |
Свойства материалов. Приемы работы с клеем, пластилином |
Знакомство с разными способами подвижного соединения деталей и овладение этими способами. Моделирование (конструирование) из ткани с применением других материалов. Подбор материалов по их свойствам в соответствии с поставленной задачей. Применение шва «петельный» и приема пришивания пуговиц при изготовлении изделия. Выполнение разметки на глаз и с помощью шаблона. Обработка материалов резанием ткани и вырезыванием бумаги. Использование подвижного соединения деталей с помощью ниток (руки-ноги с туловищем, глаза из двух пуговиц с туловищем) и неподвижного (сшиванием деталей туловища, склеиванием бумажных деталей рук и ног). Применение умения выделять детали изделия, называть их форму, взаимное расположение
|
Личностные УУД: -ориентация на анализ соответствия результатов своей деятельности требованиям конкретной учебной задачи; -положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности
Регулятивные УУД: -следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия; -вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил
Познавательные УУД: -проводить сравнение и классификацию по самостоятельно выделенным основаниям; -обобщать на основе выделения сущностной связи; -проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом
Коммуникативные УУД: -задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; -осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь
|
Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ заданий учебника. Поиск, отбор и использование информации из учебника. Конструирование собственных образов. Планирование предстоящей деятельности. Работа по инструкции, предложенной в учебнике. Исследовательская деятельность. Контроль в процессе работы и оценка в конце |
|
28. |
Изготовление объемных изделий с множеством деталей |
Свойства материалов. Приемы работы с клеем, пластилином |
Знакомство с новым способом подвижного соединения деталей и овладение этим способом. Моделирование из картонных деталей с применением других материалов. Применение приемов разметки копированием. Использование приемов обработки картона вырезанием. Освоение способов подвижного соединения деталей с помощью проволоки, пуговицы, ниток. Применение отделки изделия раскрашиванием. Применение умения выделять детали изделия
|
Личностные УУД: -положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности; -следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям
Регулятивные УУД: -следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия; -вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил; - адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами
Познавательные УУД: -находить вместе с одноклассниками разные способы решения учебной задачи
Коммуникативные УУД: -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач
|
Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ задания учебника. Поиск, отбор и использование информации из учебника (работа с дополнительным материалом учебника). Повторение образца. Планирование предстоящей работы. Исследовательская деятельность. Контроль в процессе работы и оценка в конце |
|
29. |
Художественное конструирование из природных материалов |
Свойства материалов. Приемы работы с клеем, пластилином |
Использование известного способа соединения деталей - с помощью клея. Возможна отделка изделия раскрашиванием. Выделение деталей композиции.
|
Личностные УУД: -понимание чувств окружающих людей; -предпосылки для готовности самостоятельно оценивать успешность своей деятельности на основе предложенных критериев
Регулятивные УУД: -в сотрудничестве с учителем и одноклассниками контролировать и оценивать свои действия при работе с учебным материалом
Познавательные УУД: - подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения -осуществлять поиск нужного познавательного материала в дополнительных изданиях
Коммуникативные УУД: -допускать возможность существования у людей различных точек зрения; -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.
|
Наблюдения и анализ образцов учебника. Сравнение способов выполнения образцов. Анализ предлагаемого задания. Поиск, отбор и использование необходимой информации из учебника и других источников. Исследование свойств материалов. Повторение образца или создание собственного образа. Самостоятельное планирование и организация собственной деятельности. Оценка результатов работы |
|
30. |
Приемы соединения изделий из природных материалов |
Свойства материалов. Приемы работы с клеем, пластилином |
Использование известного способа соединения деталей - с помощью клея. Возможна отделка изделия раскрашиванием. Выделение деталей композиции.
|
Личностные УУД: -понимание чувств окружающих людей; -предпосылки для готовности самостоятельно оценивать успешность своей деятельности на основе предложенных критериев
Регулятивные УУД: -в сотрудничестве с учителем и одноклассниками контролировать и оценивать свои действия при работе с учебным материалом
Познавательные УУД: - подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения -осуществлять поиск нужного познавательного материала в дополнительных изданиях
Коммуникативные УУД: -допускать возможность существования у людей различных точек зрения; -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.
|
Наблюдения и анализ образцов учебника. Сравнение способов выполнения образцов. Анализ предлагаемого задания. Поиск, отбор и использование необходимой информации из учебника и других источников. Исследование свойств материалов. Повторение образца или создание собственного образа. Самостоятельное планирование и организация собственной деятельности. Оценка результатов работы |
|
31. |
Изготовление технических моделей из деталей конструктора |
Использование схем. Приемы сборки деталей конструктора |
Возможные виды деятельности учащихся. Наблюдение и анализ образцов учебника. Сравнение приемов выполнения разных образов. Анализ предлагаемого задания. Поиск, отбор и использование необходимой информации из учебника и других источников. Создание мысленного образа и воплощение его в изделии. Планирование предстоящей деятельности. Следование инструкции, данной в учебнике. Организация своей деятельности. Сотрудничество при работе в группах. Оценка результатов деятельности
|
Личностные УУД: -положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности
Регулятивные УУД: -следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия
Познавательные УУД: - работать с информацией, представленной в форме текста, рисунка, схемы, чертежа; -проводить сравнение и классификацию по самостоятельно выделенным основаниям; - обобщать на основе выделения сущностной связи; - подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения
Коммуникативные УУД: -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач; -задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; -осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь
|
Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ задания учебника. Поиск, отбор и использование информации из учебника. Повторение образца. Планирование предстоящей работы. Следование инструкции. Исследовательская работа. Контроль в процессе работы и оценка проделанной работы |
|
32. |
Изготовление технических моделей из деталей конструктора |
Использование схем. Приемы сборки деталей конструктора |
Возможные виды деятельности учащихся. Наблюдение и анализ образцов учебника. Сравнение приемов выполнения разных образов. Анализ предлагаемого задания. Поиск, отбор и использование необходимой информации из учебника и других источников. Создание мысленного образа и воплощение его в изделии. Планирование предстоящей деятельности. Следование инструкции, данной в учебнике. Организация своей деятельности. Сотрудничество при работе в группах. Оценка результатов деятельности
|
Личностные УУД: -положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности
Регулятивные УУД: -следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия
Познавательные УУД: - работать с информацией, представленной в форме текста, рисунка, схемы, чертежа; -проводить сравнение и классификацию по самостоятельно выделенным основаниям; - обобщать на основе выделения сущностной связи; - подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения
Коммуникативные УУД: -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач; -задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; -осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь
|
Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ задания учебника. Поиск, отбор и использование информации из учебника. Повторение образца. Планирование предстоящей работы. Следование инструкции. Исследовательская работа. Контроль в процессе работы и оценка проделанной работы |
|
33. |
Изготовление технических моделей из деталей конструктора |
Использование схем. Приемы сборки деталей конструктора |
Возможные виды деятельности учащихся. Наблюдение и анализ образцов учебника. Сравнение приемов выполнения разных образов. Анализ предлагаемого задания. Поиск, отбор и использование необходимой информации из учебника и других источников. Создание мысленного образа и воплощение его в изделии. Планирование предстоящей деятельности. Следование инструкции, данной в учебнике. Организация своей деятельности. Сотрудничество при работе в группах. Оценка результатов деятельности
|
Личностные УУД: -положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности
Регулятивные УУД: -следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия
Познавательные УУД: - работать с информацией, представленной в форме текста, рисунка, схемы, чертежа; -проводить сравнение и классификацию по самостоятельно выделенным основаниям; - обобщать на основе выделения сущностной связи; - подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения
Коммуникативные УУД: -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач; -задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; -осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь
|
Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ задания учебника. Поиск, отбор и использование информации из учебника. Повторение образца. Планирование предстоящей работы. Следование инструкции. Исследовательская работа. Контроль в процессе работы и оценка проделанной работы |
|
34. |
Подведение итогов работы за год |
Обобщение знаний о свойствах материалов. Обобщение знаний о технологическом процессе изготовления изделий (разметка, обработка, сборка, отделка материалов). Обобщение знаний о видах условных графических изображений (рисунок, чертеж, эскиз, развертка, схема). Обобщение знаний о конструкции изделия и ее видах.
|
Возможные виды деятельности учащихся. Наблюдение и анализ образцов учебника. Сравнение приемов выполнения разных образов. Анализ предлагаемого задания. Поиск, отбор и использование необходимой информации из учебника и других источников. Создание мысленного образа и воплощение его в изделии. Планирование предстоящей деятельности. Следование инструкции, данной в учебнике. Организация своей деятельности. Сотрудничество при работе в группах. Оценка результатов деятельности
|
Личностные УУД: -положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности
Регулятивные УУД: -следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия
Познавательные УУД: - работать с информацией, представленной в форме текста, рисунка, схемы, чертежа; -проводить сравнение и классификацию по самостоятельно выделенным основаниям; - обобщать на основе выделения сущностной связи; - подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения
Коммуникативные УУД: -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач; -задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; -осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь
|
Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ задания учебника. Поиск, отбор и использование информации из учебника. Повторение образца. Планирование предстоящей работы. Следование инструкции. Исследовательская работа. Контроль в процессе работы и оценка проделанной работы |
|
IX. Описание учебно-методического и материального обеспечения образовательного процесса
Работа по данному курсу обеспечивается УМК
для учащихся:
1. Цирулик Н.А., Хлебникова С.И. Технология. Твори, выдумывай, пробуй!: Учебник для 3 класса. Самара:
Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».
2. Цирулик Н.А., Цирулик Г.Э., Хлебникова С.И. Бумажные вещицы: тетрадь для практических
работ к учебнику «Технология. Твори, выдумывай, пробуй!». 3 класс. – Самара: Издательский
дом «Фёдоров»: Издательство «Учебная литература», 2012
для учителя:
1. Программы начального общего образования. Система Л.В. Занкова. – Самара: Издательство
«Учебная литература»:
Издательский дом «Фёдоров», 2011
2. Цирулик Н.А. Методические рекомендации к учебнику «Технология. Твори,
выдумывай,
пробуй!». 3 класс. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров»,
2012
Специфическое сопровождение (оборудование):
• индивидуальное рабочее место, которое можно перемещать в случае групповой работы;
•инструменты и приспособления для ручной обработки материалов и решения конструкторско-технологических задач: ножницы школьные со скругленными концами и ножницы с острыми концами (в чехле), линейка, угольник, циркуль, иглы в игольнице, нитковдеватель, крючок для вязания, спицы, пяльцы, дощечки для работы шилом и лепки, простой и цветной карандаши, фломастеры, кисти для работы клеем и красками; инструменты для работы с проволокой.
•материалы для изготовления изделий, предусмотренных программным содержанием: бумага (писчая, альбомная, цветная односторонняя и двусторонняя, крепированная, калька, копировальная, бумажные салфетки, страницы журналов), картон (обычный, цветной, гофрированный), ткань (однотонная и набивная, хлопчатобумажная и шерстяная, канва), нитки (катушечные, мулине, ирис, пряжа), текстильные материалы (сутаж, тесьма), пластилин или пластика, соленое тесто, фольга, проволока, природные материалы (плоские и объемные), «бросовый» материал (пластиковые баночки, крышки, картонные коробочки и т.д.), пуговицы, наборы «Конструктор».
Учебно-практическое оборудование
· Природный материал
· Пластилин
· Цветная бумага
· Белый картон
· Цветной картон
· Ткань
· Пуговицы
· Иголки
· Разноцветные нитки
· Карандаш
· Линейка
· Спички и спичечные коробки
· Клей
· Ножницы
· Кисти
Технические средства обучения:
1. Мультимедийный проектор
2. Демонстрационный экран
3. Компьютер
Электронно-программное обеспечение
• электронные библиотеки по декоративно-художественному и прикладному творчеству;
• записи классической и народной музыки;
• электронные презентации по технологии;
• Программа «Технология» из серии «Наглядная школа» для интерактивной доски.
Интернет-ресурсы
1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. Режим доступа:http://school-
2. КМ-Школа (образовательная среда для комплексной информатизации школы). Режим
доступа: http://www. km-school.ru
3. Официальный сайт государственной системы развивающего обучения им. Л. В. Занкова.
Режим доступа: http://zankov.ru
4. Презентация уроков «Начальная школа». Режим доступа: http://nachalka/info/about/193
5. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). Режим доступа: http://nsc.1
В нашем каталоге доступно 70 430 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 626 671 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бочарникова Светлана Вениаминовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.