Календарно - тематическое планирование по технологии 3 класс Занков

                                              Календарно-тематическое планирование курса «Технология»

                                                                      в 3 А классе на 2015-2016 учебный год

№ п/п	Тема	Дидактическая единица(государственный образовательный стандарт, образовательная программа)	Предметные УУД	Метапредметные УУД	Виды учебной деятельности	Дата
1.	«Печатаем рисунки » на пласти­линовой основе	Новый способ лепки. Свой­ства материала	Знать названия и описывать традиционные народные промыслы по изготовлению глиняной игрушки. Конструировать изделия из пластилина с использованием приемов традиционной народной игрушки. Иметь представление о профессии типа «человек - художественный образ». Применять знания о свойствах пластилина (твердость, размягчаемость под воздействием тепла, пластичность). Совершенствовать умения размечать пластилин на глаз. Совершенствовать приемы обработки пластилина (раскатывание, вытягивание, размазывание). Совершенствовать умения соединять детали из пластилина путем примазывания и соединять детали из пластилина с другими материалами. Владеть инструментом (стекой). Применять умения выделять детали изделия, называть их форму, взаимное расположение	Личностные УУД: - формирование ориентации на принятие образа «хорошего ученика» - интерес к работе с пластилином, желание создавать оригинальные поделки из этого материала; -навыки правильной организации рабочего места; -умение использовать различные приёмы работы с пластилином; -аккуратность в работе Регулятивные УУД:                              -следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия Познавательные УУД:     -навыки проведения эксперимента                                                Коммуникативные УУД: - учитывать другое мнение и позицию	Наблюдение и анализ образцов учебника. Сравнение приемов выполнения разных образов. Анализ предлагаемого задания. Поиск, отбор и использование необходимой информации из учебника и других источников. Создание мысленного образа и воплощение его в изделии. Планирование предстоящей деятельности. Следование инструкции, данной в учебнике. Организация своей деятельности. Сотрудничество при работе в группах. Оценка результатов деятельности.
2.	Рисование жгутиками из пла­стилина	Новый способ лепки. Свой­ства материала	Знать названия и описывать традиционные народные промыслы по изготовлению глиняной игрушки. Конструировать изделия из пластилина с использованием приемов традиционной народной игрушки. Иметь представление о профессии типа «человек - художественный образ». Применять знания о свойствах пластилина (твердость, размягчаемость под воздействием тепла, пластичность). Совершенствовать умения размечать пластилин на глаз. Совершенствовать приемы обработки пластилина (раскатывание, вытягивание, размазывание). Совершенствовать умения соединять детали из пластилина путем примазывания и соединять детали из пластилина с другими материалами. Владеть инструментом (стекой). Применять умения выделять детали изделия, называть их форму, взаимное расположение	Личностные УУД: - формирование ориентации на принятие образа «хорошего ученика» - интерес к работе с пластилином, желание создавать оригинальные поделки из этого материала; -навыки правильной организации рабочего места; -умение использовать различные приёмы работы с пластилином; -аккуратность в работе Регулятивные УУД:                              -следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия Познавательные УУД:     -навыки проведения эксперимента                                                Коммуникативные УУД: - учитывать другое мнение и позицию	Наблюдение и анализ образцов учебника. Сравнение приемов выполнения разных образов. Анализ предлагаемого задания. Поиск, отбор и использование необходимой информации из учебника и других источников. Создание мысленного образа и воплощение его в изделии. Планирование предстоящей деятельности. Следование инструкции, данной в учебнике. Организация своей деятельности. Сотрудничество при работе в группах. Оценка результатов деятельности.
3.	Рельеф. Пластилиновый град.	Новый способ лепки. Свой­ства материала	Применять знания о свойствах пластилина (твердость, размягчаемость под воздействием тепла, пластичность). Совершенствовать умения размечать пластилин на глаз. Совершенствовать приемы обработки пластилина (раскатывание, вытягивание, размазывание). Совершенствовать умения соединять детали из пластилина путем примазывания и соединять детали из пластилина с другими материалами. Владеть инструментом (стекой). Применять умения выделять детали изделия, называть их форму, взаимное расположение	Личностные УУД: - формирование ориентации на принятие образа «хорошего ученика» - интерес к работе с пластилином, желание создавать оригинальные поделки из этого материала; -навыки правильной организации рабочего места; -умение использовать различные приёмы работы с пластилином; -аккуратность в работе Регулятивные УУД:                              -следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия Познавательные УУД:     -навыки проведения эксперимента                                                Коммуникативные УУД: - учитывать другое мнение и позицию	Наблюдение и анализ образцов учебника. Сравнение приемов выполнения разных образов. Анализ предлагаемого задания. Поиск, отбор и использование необходимой информации из учебника и других источников. Создание мысленного образа и воплощение его в изделии. Планирование предстоящей деятельности. Следование инструкции, данной в учебнике. Организация своей деятельности. Сотрудничество при работе в группах. Оценка результатов деятельности.
4.	Выпуклая контурная аппликация.	Наблюдение и анализ образцов учебника. Сравнение способов изготовления образцов. Анализ предлагаемого задания. Поиск (работа с материалом справочной страницы), отбор и использование необходимой информации из учебника и других источников (работа с дополнительным материалом учебника). Создание мысленного образа и воплощение его в изделии	Знакомство с новым видом аппликации и новым применением ниток. Создание собственной композиции. Знакомство с новым свойством ниток - их можно приклеивать. Умение делать разметку деталей на глаз и с помощью эскиза. Использование известных приемов обработки материала (вырезание)	Личностные УУД: -уважение к культурным традициям своего народа Регулятивные УУД:                              - действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью                      Познавательные УУД:    - осуществлять поиск нужного познавательного материала в дополнительных изданиях; Коммуникативные УУД: - адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.	Наблюдение и анализ образцов учебника. Сравнение способов изготовления образцов. Анализ предлагаемого задания. Поиск (работа с материалом справочной страницы), отбор и использование необходимой информации из учебника и других источников (работа с дополнительным материалом учебника). Создание мысленного образа и воплощение его в изделии.
5.	Аппликация из пластилина.	Совмещение приемов  ап­пликации и лепки	Знакомство с новым видом аппликации и новым применением ниток. Создание собственной композиции. Знакомство с новым свойством ниток - их можно приклеивать. Умение делать разметку деталей на глаз и с помощью эскиза. Использование известных приемов обработки материала (вырезание)	Личностные УУД: -уважение к культурным традициям своего народа Регулятивные УУД:                              - действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью                       Познавательные УУД:    - осуществлять поиск нужного познавательного материала в дополнительных изданиях; Коммуникативные УУД: - адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.	Наблюдение и анализ образцов учебника. Сравнение способов изготовления образцов. Анализ предлагаемого задания. Поиск (работа с материалом справочной страницы), отбор и использование необходимой информации из учебника и других источников (работа с дополнительным материалом учебника). Создание мысленного образа и воплощение его в изделии.
6.	Плоскостная аппликация из ли­стьев на бумажной основе	Свойства материалов. Приемы аппликации. Пра­вила работы с клеем	Использование известного способа соединения деталей - с помощью клея. Возможна отделка изделия раскрашиванием. Выделение деталей композиции. Знакомство с профессией модельера	Личностные УУД: -понимание чувств окружающих людей; -предпосылки для готовности самостоятельно оценивать успешность своей деятельности на основе предложенных критериев Регулятивные УУД:  -в сотрудничестве с учителем и одноклассниками контролировать и оценивать свои действия при работе с учебным материалом                   Познавательные УУД:    - подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения -осуществлять поиск нужного познавательного материала в дополнительных изданиях Коммуникативные УУД: -допускать возможность существования у людей различных точек зрения; -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.	Следование инструкции учебника или самостоятельное нахождение способа работы. Организация собственной деятельности. Оценка выполненной работы
7.	Аппликация из кусочков бумаги	Мозаика (понятие). Приемы работы с бумагой, свойства материалов	Знакомство с новым видом мозаики - из мелких природных материалов. Создание собственной композиции или повторение образца. Знакомство со свойствами используемых материалов: песок, опилки можно приклеивать или вдавливать в пластилин. Новое свойство скорлупы - ее можно размельчать. Формирование навыка использования приемов разметки с помощью кальки, копировальной бумаги. Знакомство с приемами обработки материалов: песок вымыть, высушить, просеять; в опилках убрать крупные частицы; яичную скорлупу промыть, просушить, растолочь. Знание способов соединения материалов с основой - с помощью клея или пластилина. Для отделки композиции использовать краски	Личностные УУД: -понимание чувств окружающих людей; -предпосылки для готовности самостоятельно оценивать успешность своей деятельности на основе предложенных критериев Регулятивные УУД:  -в сотрудничестве с учителем и одноклассниками контролировать и оценивать свои действия при работе с учебным материалом                   Познавательные УУД:    - подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения -осуществлять поиск нужного познавательного материала в дополнительных изданиях Коммуникативные УУД: -допускать возможность существования у людей различных точек зрения; -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.	Наблюдения и анализ образцов учебника. Сравнение способов выполнения образцов. Анализ предлагаемого задания. Поиск, отбор и использование необходимой информации из учебника и других источников. Исследование свойств материалов. Повторение образца или создание собственного образа. Самостоятельное планирование и организация собственной деятельности. Оценка результатов работы.
8.	Нанесение мозаичного изобра­жения на пластилиновой основе	Приемы работы с бумагой, пластилином. Свойства ма­териалов	Формирование навыка использования приемов разметки с помощью кальки, копировальной бумаги. Знакомство с приемами обработки материалов: песок вымыть, высушить, просеять; в опилках убрать крупные частицы; яичную скорлупу промыть, просушить, растолочь. Знание способов соединения материалов с основой - с помощью клея или пластилина. Для отделки композиции использовать краски	Личностные УУД: -понимание чувств окружающих людей; -предпосылки для готовности самостоятельно оценивать успешность своей деятельности на основе предложенных критериев Регулятивные УУД:  -в сотрудничестве с учителем и одноклассниками контролировать и оценивать свои действия при работе с учебным материалом                   Познавательные УУД:    - подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения -осуществлять поиск нужного познавательного материала в дополнительных изданиях Коммуникативные УУД: -допускать возможность существования у людей различных точек зрения; -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.	Самостоятельное планирование и организация собственной деятельности. Оценка результатов работы
9.	Прием гофрирования бумаги	Новый прием складывания бумаги. Оригами (понятие)	Знакомство с новым способом соединения в оригами и овладение им. Знакомство с новым условным знаком оригами «вставить в карман». Применение приема разметки с помощью линейки. Применение приема складывания как способа обработки материала. Выработка навыка модульного соединения. Использование в работе известных знаков оригами. Закрепление умения работать по схеме	Личностные УУД: - ориентация на анализ соответствия результатов своей деятельности требованиям конкретной учебной задачи; -ориентация на оценку результатов коллективной деятельности Регулятивные УУД:  -следовать установленным правилам в планировании  и контроле способа действия; -адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами.                    Познавательные УУД:    -работать с информацией, представленной в форме текста, рисунка, схемы, чертежа Коммуникативные УУД: -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; -оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения	Наблюдения и анализ образцов учебника. Сравнение способов выполнения разных деталей. Анализ предлагаемого задания. Поиск, отбор и использование информации учебника. Выполнение работы по образцу. Организация собственной деятельности. Взаимопомощь в работе. Исследовательская работа. Оценка полученного результата
10.	Складывание из бумажного квадрата с использованием схе­мы	Новый прием складывания бумаги. Работа со схемой	Знакомство с новой разновидностью оригами. Применение приема разметки с помощью линейки. Складывание и вырезание как способы обработки материала. Применение умения работать по схеме. Использование известных условных знаков оригами	Личностные УУД: -ориентация в поведении на общепринятые моральные нормы Регулятивные УУД:  -следовать установленным правилам в планировании  и контроле способа действия; -адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами.                  Познавательные УУД:    -работать с информацией, представленной в форме текста, рисунка, схемы, чертежа; -находить вместе с одноклассниками разные способы решения учебной задачи Коммуникативные УУД: -учитывать другие мнение и позицию; -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач	Знакомство с новой разновидностью оригами. Применение приема разметки с помощью линейки. Складывание и вырезание как способы обработки материала. Применение умения работать по схеме. Использование известных условных знаков оригами
11.	Простейшее узелковое плетение	Материалы, их свойства. Приемы плетения из тек­стиля	Знакомство с новым видом плетения из бумаги. Использование приема разметки по линейке. Формирование навыка резания и складывания как способов обработки материала. Сборка готовых изделий с помощью плетения и клея. Знание и умение использовать в работе линии чертежа. Умение использовать в своей поделке рисунки и чертежи	Личностные УУД: - положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности; - уважение к чужому труду и результатам труда Регулятивные УУД:   -следовать установленным правилам в планировании  и контроле способа действия; -адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами                Познавательные УУД:     -находить вместе с одноклассниками разные способы решения учебной задачи; -проводить сравнение и классификацию по самостоятельно выделенным основаниям Коммуникативные УУД: -учитывать другие мнение и позицию; -оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения; -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач	Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ предлагаемого задания. Поиск, отбор и использование информации из учебника. Выполнение работы по образцу. Следование инструкции учебника. Исследовательская работа. Самостоятельное планирование собственной деятельности. Оценка проделанной работы.
12.	Объемное косое плетение в три пряди	Новые приемы плетения из текстиля	Знакомство с новым видом плетения из бумаги. Использование приема разметки по линейке. Формирование навыка резания и складывания как способов обработки материала. Сборка готовых изделий с помощью плетения и клея. Знание и умение использовать в работе линии чертежа. Умение использовать в своей поделке рисунки и чертежи	Личностные УУД: - положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности; - уважение к чужому труду и результатам труда Регулятивные УУД:   -следовать установленным правилам в планировании  и контроле способа действия; -адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами                Познавательные УУД:     -находить вместе с одноклассниками разные способы решения учебной задачи; -проводить сравнение и классификацию по самостоятельно выделенным основаниям Коммуникативные УУД: -учитывать другие мнение и позицию; -оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения; -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач	Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ предлагаемого задания. Поиск, отбор и использование информации из учебника. Выполнение работы по образцу. Следование инструкции учебника. Исследовательская работа. Самостоятельное планирование собственной деятельности. Оценка проделанной работы.
13.	Плоское прямое плетение из полос бумаги	Приемы плетения из бумаги	Знакомство с новым видом плетения из бумаги. Использование приема разметки по линейке. Формирование навыка резания и складывания как способов обработки материала. Сборка готовых изделий с помощью плетения и клея. Знание и умение использовать в работе линии чертежа. Умение использовать в своей поделке рисунки и чертежи	Личностные УУД: - положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности; - уважение к чужому труду и результатам труда Регулятивные УУД:   -следовать установленным правилам в планировании  и контроле способа действия; -адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами                Познавательные УУД:     -находить вместе с одноклассниками разные способы решения учебной задачи; -проводить сравнение и классификацию по самостоятельно выделенным основаниям Коммуникативные УУД: -учитывать другие мнение и позицию; -оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения; -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач	Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ предлагаемого задания. Поиск, отбор и использование информации из учебника. Выполнение работы по образцу. Следование инструкции учебника. Исследовательская работа. Самостоятельное планирование собственной деятельности. Оценка проделанной работы
14.	Шитье и вышивание. Продерги­вание нитей на льняной ткани, отделка бахромой	Материалы, их свойства. Приемы работы с ниткой и иголкой. Правила техники безопасности при работе с острыми, колющими, ре­жущими предметами	Знакомство с новыми видами швов и их применением. Овладение приемами  выполнения швов. Знакомство с приемом пришивания пуговицы «на ножке» и освоение этого приема. Применение разметки на глаз. Обработка ткани резанием. Обсуждение работы людей ряда профессий (швея, портниха, вышивальщица)	Личностные УУД: положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности Регулятивные УУД:  -вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил Познавательные УУД:     -осуществлять поиск нужного познавательного материала в дополнительных изданиях; -строить небольшие сообщения в устной и письменной форме Коммуникативные УУД: -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач	Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ заданий учебника. Поиск, отбор и использование информации из учебника. Повторение образца. Планирование предстоящей деятельности. Исследовательская работа. Контроль в процессе работы и оценка в конце
15.	Швы «вперед иголку» и «вперед иголку с перевивом»	Приемы работы с ниткой и иголкой	Знакомство с новыми видами швов и их применением. Овладение приемами  выполнения швов. Знакомство с приемом пришивания пуговицы «на ножке» и освоение этого приема. Применение разметки на глаз. Обработка ткани резанием. Обсуждение работы людей ряда профессий (швея, портниха, вышивальщица)	Личностные УУД: положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности Регулятивные УУД:  -вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил Познавательные УУД:     -осуществлять поиск нужного познавательного материала в дополнительных изданиях; -строить небольшие сообщения в устной и письменной форме Коммуникативные УУД: -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач	Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ заданий учебника. Поиск, отбор и использование информации из учебника. Повторение образца. Планирование предстоящей деятельности. Исследовательская работа. Контроль в процессе работы и оценка в конце
16.	Пришивание пуговицы с двумя отверстиями	Приемы работы с ниткой и иголкой	Знакомство с новыми видами швов и их применением. Овладение приемами  выполнения швов. Знакомство с приемом пришивания пуговицы «на ножке» и освоение этого приема. Применение разметки на глаз. Обработка ткани резанием. Обсуждение работы людей ряда профессий (швея, портниха, вышивальщица)	Личностные УУД: положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности Регулятивные УУД:  -вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил Познавательные УУД:     -осуществлять поиск нужного познавательного материала в дополнительных изданиях; -строить небольшие сообщения в устной и письменной форме Коммуникативные УУД: -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач	Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ заданий учебника. Поиск, отбор и использование информации из учебника. Повторение образца. Планирование предстоящей деятельности. Исследовательская работа. Контроль в процессе работы и оценка в конце
17.	Аппликация из геометрических фигур, размеченных по шабло­ну	Разметка детали по шабло­ну. Работа с бумагой, клеем, ножницами	Знакомство с новым приемом изготовления предметов декоративно-прикладного значения – вырезанием по внутреннему контуру. Овладение этапами изготовления прорезной аппликации. Использование приемов разметки копированием, на глаз, с помощью эскиза, линейки. Вырезывание как способ обработки материала. Сборка готовых изделий с помощью клея	Личностные УУД: -положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности; -ориентация на оценку результатов коллективной деятельности Регулятивные УУД:  -следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия; Познавательные УУД:     -вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил; - действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью Коммуникативные УУД: -допускать возможность существования у людей различных точек зрения; -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности	Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ заданий учебника. Поиск, отбор и использование информации из учебника. Повторение образца. Планирование предстоящей деятельности. Исследовательская работа. Контроль в процессе работы и оценка в конце
18.	Моделирование и конструиро­вание из правильных геометри­ческих фигур	Моделирование из правиль­ных геометрических фигур по образцу	Использование приемов разметки копированием, на глаз, с помощью эскиза, линейки. Вырезывание как способ обработки материала. Сборка готовых изделий с помощью клея	Личностные УУД: -положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности; -ориентация на оценку результатов коллективной деятельности Регулятивные УУД:  -следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия; Познавательные УУД:     -вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил; - действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью Коммуникативные УУД: -допускать возможность существования у людей различных точек зрения; -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности	Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ заданий учебника. Поиск, отбор и использование информации из учебника. Повторение образца. Планирование предстоящей деятельности. Исследовательская работа. Контроль в процессе работы и оценка в конце
19.	Моделирование и конструиро­вание из простых форм	Моделирование из правиль­ных геометрических фигур, используя образец и фанта­зию. Приемы складывания бумаги	Использование приемов разметки копированием, на глаз, с помощью эскиза, линейки. Вырезывание как способ обработки материала. Сборка готовых изделий с помощью к	положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности; -ориентация на оценку результатов коллективной деятельности Регулятивные УУД:  -следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия; Познавательные УУД:     -вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил; - действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью Коммуникативные УУД: -допускать возможность существования у людей различных точек зрения; -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности	Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ заданий учебника. Поиск, отбор и использование информации из учебника. Повторение образца. Планирование предстоящей деятельности. Исследовательская работа. Контроль в процессе работы и оценка в конце
20.	Объемное моделирование и конструирование из готовых геометрических форм	Создание технических мо­делей из готовых геометри­ческих форм	Знакомство с новым способом соединения деталей или концов развертки. Овладение  навыком работы. Применение приемов разметки копированием, с помощью линейки. Применение вырезания как способа обработки материалов. Освоение сборки изделия с помощью щелевого замка. Соединение неподвижное. Отделка изделия с помощью подрисовывания деталей.  Работа по рисункам, схемам. Закрепление умения читать линии чертежа. Использовать умения выделять детали изделия	Личностные УУД: -положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности; -уважение к чужому труду и результатам труда Регулятивные УУД:  -следовать установленным правилам в планировании  и контроле способа действия; -вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил Познавательные УУД:    -работать с информацией, представленной в форме текста, рисунка, схемы, чертежа;                         -проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом Коммуникативные УУД: -оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения; -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.	Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ задания. Поиск, отбор и использование информации из учебника. Повторение образца или создание собственного образа. Планирование предстоящей работы. Исследовательская деятельность. Контроль в процессе работы и оценка выполненной поделки
21.	Создание технических моделей из готовых геометрических форм	Создание технических моде­лей из готовых геометриче­ских форм. Работа с клеем	Знакомство с новыми способами соединения деталей: клапаном, надрезом, прорезами. Овладение этими способами. Использование приемов разметки на глаз, копированием, с помощью линейки. Использование вырезывания как способа обработки материала. Освоение сборки изделий с помощью клапанов, надрезов или прорезов. Соединение неподвижное. Использование умения выделять детали изделия	Личностные УУД: -положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности; -уважение к чужому труду и результатам труда Регулятивные УУД:  -следовать установленным правилам в планировании  и контроле способа действия; -вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил Познавательные УУД:    -работать с информацией, представленной в форме текста, рисунка, схемы, чертежа;                         -проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом Коммуникативные УУД: -оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения; -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.	Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ задания. Поиск, отбор и использование информации из учебника. Повторение образца или создание собственного образа. Планирование предстоящей работы. Исследовательская деятельность. Контроль в процессе работы и оценка выполненной поделки
22.	Аппликация из геометрических фигур, размеченных по шаблону	Создание технических мо­делей из готовых геометри­ческих фигур, размеченных по шаблону. Работа ножни­цами	Овладение приемами вычерчивания развертки с применением выкройки.  Изготовление  выкройки. Применение при разметке выкройки, линейки. Разметка на глаз. Вырезание и складывание как приемы обработки материала. Неподвижное соединение с помощью клея и подвижное с помощью объемного плетения. Выполнение отделки изделия раскрашиванием и аппликацией	Личностные УУД: -положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности; -осознание своей ответственности за общее дело; -ориентация на оценку результатов коллективной деятельности Регулятивные УУД:  -следовать установленным правилам в планировании  и контроле способа действия; -адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами Познавательные УУД:     -проводить сравнение и классификацию по самостоятельно выделенным основаниям; -обобщать на основе выделения сущностной связи; -работать с информацией, представленной в форме текста, рисунка, схемы, чертежа Коммуникативные УУД: -учитывать другие мнение и позицию; -оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения; -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.	Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ задания. Поиск, отбор и использование информации из учебника. Повторение образца или создание собственного образа. Планирование предстоящей работы. Исследовательская деятельность. Контроль в процессе работы и оценка выполненной поделки
23.	Создание художественных об­разов из готовых форм с добав­лением деталей	Создание художественных образов из готовых геометри­ческих форм. Работа с клеем	Овладение приемами вычерчивания развертки с применением выкройки.  Изготовление  выкройки. Применение при разметке выкройки, линейки. Разметка на глаз. Вырезание и складывание как приемы обработки материала. Неподвижное соединение с помощью клея и подвижное с помощью объемного плетения. Выполнение отделки изделия раскрашиванием и аппликацией	Личностные УУД: -положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности; -осознание своей ответственности за общее дело; -ориентация на оценку результатов коллективной деятельности Регулятивные УУД:  -следовать установленным правилам в планировании  и контроле способа действия; -адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами Познавательные УУД:     -проводить сравнение и классификацию по самостоятельно выделенным основаниям; -обобщать на основе выделения сущностной связи; -работать с информацией, представленной в форме текста, рисунка, схемы, чертежа Коммуникативные УУД: -учитывать другие мнение и позицию; -оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения; -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.	Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ задания. Поиск, отбор и использование информации из учебника. Повторение образца или создание собственного образа. Планирование предстоящей работы. Исследовательская деятельность. Контроль в процессе работы и оценка выполненной поделки
24.	Объемное моделирование и конструирование из бумаги пу­тем скручивания	Новый прием моделирова­ния из бумаги. Свойства материала	Использование знаний о линиях чертежа. Использование умения выделять детали изделия. Подбор материалов в соответствии с поставленной задачей. Определение направления  волокон. Закрепление умения работать с чертежом, понимать, что означают линии чертежа. Выполнять разметку с помощью линейки. Выполнять обработку материала с помощью вырезания и складывания. Использовать клей для окончательного оформления изделия. Знакомство с профессией инженера. Обсуждение работы людей по профессии инженер	Личностные УУД: -положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности; -осознание своей ответственности за общее дело; -ориентация на оценку результатов коллективной деятельности Регулятивные УУД:  -следовать установленным правилам в планировании  и контроле способа действия; -адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами Познавательные УУД:     -проводить сравнение и классификацию по самостоятельно выделенным основаниям; -обобщать на основе выделения сущностной связи; -работать с информацией, представленной в форме текста, рисунка, схемы, чертежа Коммуникативные УУД: -учитывать другие мнение и позицию; -оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения; -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.	Наблюдение и анализ образцов учебника. Анализ заданий учебника. Поиск, отбор и использование информации из учебника и других источников. Моделирование по образцу. Сотрудничество при совместной работе. Планирование предстоящей работы. Исследовательская деятельность. Контроль в процессе работы и оценка в конце.
25.	Объемное моделирование и конструирование из бумаги	Новый прием моделирова­ния из бумаги. Свойства материала	Овладение приемами вычерчивания развертки с применением выкройки.  Изготовление  выкройки. Применение при разметке выкройки, линейки. Разметка на глаз. Вырезание и складывание как приемы обработки материала. Неподвижное соединение с помощью клея и подвижное с помощью объемного плетения. Выполнение отделки изделия раскрашиванием и аппликацией	Личностные УУД: -положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности; -осознание своей ответственности за общее дело; -ориентация на оценку результатов коллективной деятельности Регулятивные УУД:  -следовать установленным правилам в планировании  и контроле способа действия; -адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами Познавательные УУД:     -проводить сравнение и классификацию по самостоятельно выделенным основаниям; -обобщать на основе выделения сущностной связи; -работать с информацией, представленной в форме текста, рисунка, схемы, чертежа Коммуникативные УУД: -учитывать другие мнение и позицию; -оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения; -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.	Наблюдение и анализ образцов учебника. Анализ заданий учебника. Поиск, отбор и использование информации из учебника. Создание собственной конструкции. Сотрудничество при совместной работе. Совместное планирование предстоящей работы. Следование инструкции. Контроль в процессе работы и оценка в конце.
26.	Моделирование летательных аппаратов с использованием разметки по шаблону	Создание выкройки для из­делия, работа по схеме	Использование знаний о линиях чертежа. Использование умения выделять детали изделия. Подбор материалов в соответствии с поставленной задачей. Определение направления  волокон. Закрепление умения работать с чертежом, понимать, что означают линии чертежа. Выполнять разметку с помощью линейки. Выполнять обработку материала с помощью вырезания и складывания. Использовать клей для окончательного оформления изделия. Знакомство с профессией инженера. Обсуждение работы людей по профессии инженер	Личностные УУД: -положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности; -понимание чувств окружающих людей Регулятивные УУД:   -следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия;   -адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами Познавательные УУД:     -работать с информацией, представленной в форме текста, рисунка, схемы, чертежа; -находить информацию, заданную в тексте в явном виде; -осуществлять поиск нужного познавательного материала в дополнительных изданиях Коммуникативные УУД: -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.	Наблюдение и анализ образцов учебника. Анализ заданий учебника. Поиск, отбор и использование информации из учебника и других источников. Моделирование по образцу. Сотрудничество при совместной работе. Планирование предстоящей работы. Исследовательская деятельность. Контроль в процессе работы и оценка в конце.
27.	Изготовление плоскостных из­делий	Свойства материалов. Приемы работы с клеем, пластилином	Знакомство с разными способами подвижного соединения деталей и овладение этими способами. Моделирование (конструирование) из ткани с применением других материалов. Подбор материалов по их свойствам в соответствии с поставленной задачей. Применение шва «петельный» и приема пришивания пуговиц при изготовлении изделия. Выполнение разметки на глаз и с помощью шаблона. Обработка материалов резанием ткани и вырезыванием бумаги. Использование подвижного соединения деталей с помощью ниток (руки-ноги с туловищем, глаза из двух пуговиц с туловищем) и неподвижного (сшиванием деталей туловища, склеиванием бумажных деталей рук и ног). Применение умения выделять детали изделия, называть их форму, взаимное расположение	Личностные УУД: -ориентация на анализ соответствия результатов своей деятельности требованиям конкретной учебной задачи; -положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности Регулятивные УУД:  -следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия; -вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил Познавательные УУД:     -проводить сравнение и классификацию по самостоятельно выделенным основаниям; -обобщать на основе выделения сущностной связи; -проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом Коммуникативные УУД: -задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; -осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь	Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ заданий учебника. Поиск, отбор и использование информации из учебника. Конструирование собственных образов. Планирование предстоящей деятельности. Работа по инструкции, предложенной  в учебнике. Исследовательская деятельность. Контроль в процессе работы и оценка в конце
28.	Изготовление объемных изде­лий с множеством деталей	Свойства материалов. Приемы работы с клеем, пластилином	Знакомство с новым способом подвижного соединения деталей и овладение этим способом. Моделирование из картонных деталей с применением других материалов. Применение приемов разметки копированием. Использование приемов обработки картона вырезанием. Освоение способов подвижного соединения деталей с помощью проволоки, пуговицы, ниток.                                                              Применение отделки изделия раскрашиванием. Применение умения выделять детали изделия	Личностные УУД: -положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности; -следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям Регулятивные УУД:  -следовать установленным правилам в планировании  и контроле способа действия;    -вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;    - адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами Познавательные УУД:     -находить вместе с одноклассниками разные способы решения учебной задачи Коммуникативные УУД: -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач	Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ задания учебника. Поиск, отбор и использование информации из учебника (работа с дополнительным материалом учебника). Повторение образца. Планирование предстоящей работы. Исследовательская деятельность. Контроль в процессе работы и оценка в конце
29.	Художественное конструирова­ние из природных материалов	Свойства материалов. Приемы работы с клеем, пластилином	Использование известного способа соединения деталей - с помощью клея. Возможна отделка изделия раскрашиванием. Выделение деталей композиции.	Личностные УУД: -понимание чувств окружающих людей; -предпосылки для готовности самостоятельно оценивать успешность своей деятельности на основе предложенных критериев Регулятивные УУД:  -в сотрудничестве с учителем и одноклассниками контролировать и оценивать свои действия при работе с учебным материалом                   Познавательные УУД:    - подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения -осуществлять поиск нужного познавательного материала в дополнительных изданиях Коммуникативные УУД: -допускать возможность существования у людей различных точек зрения; -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.	Наблюдения и анализ образцов учебника. Сравнение способов выполнения образцов. Анализ предлагаемого задания. Поиск, отбор и использование необходимой информации из учебника и других источников. Исследование свойств материалов. Повторение образца или создание собственного образа. Самостоятельное планирование и организация собственной деятельности. Оценка результатов работы
30.	Приемы соединения изделий из природных материалов	Свойства материалов. Приемы работы с клеем, пластилином	Использование известного способа соединения деталей - с помощью клея. Возможна отделка изделия раскрашиванием. Выделение деталей композиции.	Личностные УУД: -понимание чувств окружающих людей; -предпосылки для готовности самостоятельно оценивать успешность своей деятельности на основе предложенных критериев Регулятивные УУД:  -в сотрудничестве с учителем и одноклассниками контролировать и оценивать свои действия при работе с учебным материалом                   Познавательные УУД:    - подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения -осуществлять поиск нужного познавательного материала в дополнительных изданиях Коммуникативные УУД: -допускать возможность существования у людей различных точек зрения; -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.	Наблюдения и анализ образцов учебника. Сравнение способов выполнения образцов. Анализ предлагаемого задания. Поиск, отбор и использование необходимой информации из учебника и других источников. Исследование свойств материалов. Повторение образца или создание собственного образа. Самостоятельное планирование и организация собственной деятельности. Оценка результатов работы
31.	Изготовление технических мо­делей из деталей конструктора	Использование схем. Приемы сборки деталей конструктора	Возможные виды деятельности учащихся. Наблюдение и анализ образцов учебника. Сравнение приемов выполнения разных образов. Анализ предлагаемого задания. Поиск, отбор и использование необходимой информации из учебника и других источников. Создание мысленного образа  и воплощение его в изделии. Планирование предстоящей деятельности. Следование инструкции, данной  в учебнике. Организация своей деятельности. Сотрудничество при работе в группах. Оценка результатов деятельности	Личностные УУД: -положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности Регулятивные УУД:  -следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия                       Познавательные УУД:    - работать с информацией, представленной в форме текста, рисунка, схемы, чертежа; -проводить сравнение и классификацию по самостоятельно выделенным основаниям; - обобщать на основе выделения сущностной связи; - подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения Коммуникативные УУД: -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач; -задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; -осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь	Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ задания учебника. Поиск, отбор и использование информации из учебника. Повторение образца. Планирование предстоящей работы. Следование инструкции. Исследовательская работа. Контроль в процессе работы и оценка  проделанной работы
32.	Изготовление технических мо­делей из деталей конструктора	Использование схем. Приемы сборки деталей конструктора	Возможные виды деятельности учащихся. Наблюдение и анализ образцов учебника. Сравнение приемов выполнения разных образов. Анализ предлагаемого задания. Поиск, отбор и использование необходимой информации из учебника и других источников. Создание мысленного образа  и воплощение его в изделии. Планирование предстоящей деятельности. Следование инструкции, данной  в учебнике. Организация своей деятельности. Сотрудничество при работе в группах. Оценка результатов деятельности	Личностные УУД: -положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности Регулятивные УУД:  -следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия                        Познавательные УУД:    - работать с информацией, представленной в форме текста, рисунка, схемы, чертежа; -проводить сравнение и классификацию по самостоятельно выделенным основаниям; - обобщать на основе выделения сущностной связи; - подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения Коммуникативные УУД: -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач; -задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; -осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь	Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ задания учебника. Поиск, отбор и использование информации из учебника. Повторение образца. Планирование предстоящей работы. Следование инструкции. Исследовательская работа. Контроль в процессе работы и оценка  проделанной работы
33.	Изготовление технических мо­делей из деталей конструктора	Использование схем. Приемы сборки деталей конструктора	Возможные виды деятельности учащихся. Наблюдение и анализ образцов учебника. Сравнение приемов выполнения разных образов. Анализ предлагаемого задания. Поиск, отбор и использование необходимой информации из учебника и других источников. Создание мысленного образа  и воплощение его в изделии. Планирование предстоящей деятельности. Следование инструкции, данной  в учебнике. Организация своей деятельности. Сотрудничество при работе в группах. Оценка результатов деятельности	Личностные УУД: -положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности Регулятивные УУД:  -следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия                       Познавательные УУД:    - работать с информацией, представленной в форме текста, рисунка, схемы, чертежа; -проводить сравнение и классификацию по самостоятельно выделенным основаниям; - обобщать на основе выделения сущностной связи; - подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения Коммуникативные УУД: -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач; -задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; -осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь	Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ задания учебника. Поиск, отбор и использование информации из учебника. Повторение образца. Планирование предстоящей работы. Следование инструкции. Исследовательская работа. Контроль в процессе работы и оценка  проделанной работы
34.	Подведение итогов работы за год	Обобщение знаний о свойствах материалов. Обобщение знаний о технологическом процессе изготовления изделий  (разметка, обработка, сборка, отделка  материалов). Обобщение знаний о видах условных графических изображений (рисунок, чертеж, эскиз, развертка, схема). Обобщение знаний о конструкции изделия и ее видах.	Возможные виды деятельности учащихся. Наблюдение и анализ образцов учебника. Сравнение приемов выполнения разных образов. Анализ предлагаемого задания. Поиск, отбор и использование необходимой информации из учебника и других источников. Создание мысленного образа  и воплощение его в изделии. Планирование предстоящей деятельности. Следование инструкции, данной  в учебнике. Организация своей деятельности. Сотрудничество при работе в группах. Оценка результатов деятельности	Личностные УУД: -положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности Регулятивные УУД:  -следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия                       Познавательные УУД:    - работать с информацией, представленной в форме текста, рисунка, схемы, чертежа; -проводить сравнение и классификацию по самостоятельно выделенным основаниям; - обобщать на основе выделения сущностной связи; - подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения Коммуникативные УУД: -адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач; -задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; -осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь	Наблюдения и анализ образцов учебника. Анализ задания учебника. Поиск, отбор и использование информации из учебника. Повторение образца. Планирование предстоящей работы. Следование инструкции. Исследовательская работа. Контроль в процессе работы и оценка  проделанной работы

IX.   Описание учебно-методического и материального обеспечения образовательного процесса

                                Работа по данному курсу обеспечивается УМК

для учащихся:

1.  Цирулик Н.А., Хлебникова С.И. Технология. Твори, выдумывай, пробуй!: Учебник для 3  класса. Самара:

    Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».

2. Цирулик Н.А., Цирулик Г.Э., Хлебникова С.И. Бумажные вещицы: тетрадь для практических

    работ к учебнику «Технология. Твори, выдумывай, пробуй!». 3 класс. –  Самара:  Издательский

    дом «Фёдоров»: Издательство «Учебная литература», 2012

                                                                     для учителя:                                                                                                                                                    

1.    Программы начального общего образования. Система Л.В. Занкова. – Самара: Издательство

    «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2011
2. Цирулик  Н.А. Методические рекомендации к учебнику «Технология. Твори, выдумывай, 

    пробуй!». 3 класс. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров»,

    2012 

Специфическое сопровождение (оборудование):

• индивидуальное рабочее место, которое можно перемещать в случае групповой работы;

•инструменты и приспособления для ручной обработки материалов и решения конструкторско-технологических задач: ножницы школьные со скругленными концами и ножницы с острыми концами (в чехле), линейка, угольник, циркуль, иглы в игольнице, нитковдеватель, крючок для вязания, спицы, пяльцы, дощечки для работы шилом и лепки, простой и цветной карандаши, фломастеры, кисти для работы клеем  и красками; инструменты для работы с проволокой.

•материалы для изготовления изделий, предусмотренных программным содержанием: бумага (писчая, альбомная, цветная односторонняя и двусторонняя, крепированная, калька, копировальная, бумажные салфетки, страницы журналов), картон (обычный, цветной, гофрированный), ткань (однотонная и набивная, хлопчатобумажная и шерстяная, канва), нитки (катушечные, мулине, ирис, пряжа), текстильные материалы (сутаж, тесьма), пластилин или пластика, соленое тесто, фольга, проволока, природные материалы (плоские и объемные), «бросовый» материал (пластиковые баночки, крышки, картонные коробочки и т.д.), пуговицы, наборы «Конструктор».

Учебно-практическое оборудование

·      Природный материал

·      Пластилин

·      Цветная бумага

·      Белый картон

·      Цветной картон

·      Ткань

·      Пуговицы

·      Иголки

·      Разноцветные нитки

·      Карандаш

·      Линейка

·      Спички и спичечные коробки

·      Клей

·      Ножницы

·      Кисти

Технические средства обучения:

1.    Мультимедийный проектор

2.    Демонстрационный экран

3.    Компьютер

Электронно-программное обеспечение

• электронные библиотеки по декоративно-художественному и прикладному творчеству;

• записи классической и народной музыки;

• электронные презентации по технологии;

• Программа «Технология» из серии «Наглядная школа» для интерактивной доски.

Интернет-ресурсы

1.    Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. Режим доступа:http://school-     

     collection.edu.ru

2.    КМ-Школа (образовательная среда для комплексной информатизации школы).  Режим 

     доступа: http://www. km-school.ru

3.    Официальный сайт государственной системы развивающего обучения им. Л. В. Занкова.  

     Режим доступа: http://zankov.ru

4. Презентация уроков «Начальная школа». Режим доступа: http://nachalka/info/about/193

5. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку).  Режим доступа: http://nsc.1

    september.ru/urok