|
№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Дата проведения
|
Виды
учебной
деятельности
|
Планируемые результаты
|
Контроль
|
|
План
|
Факт
|
Предметные
|
Личностные
|
Метапредметные
|
|
Как работать с учебником (1 час)
|
|
1
|
Здравствуй, дорогой
друг! Как работать с учебником.
|
1
|
4.09
|
|
Анализировать учебник.
Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий.
|
Знание структуры
учебника. Умение подбирать необходимые инструменты и материалы, необходимые
для изготовления изделий.
|
Проявлять интерес и
бережное отношение к учебной книге, ответственность при выполнении учебного
задания.
|
Познавательные:
- использовать приобретённую
информацию при выполнении задания.
Регулятивные:
- выполнять учебное
действие в соответствии с планом;
- распределять обязанности
для выполнения учебного задания.
|
Текущий
|
|
Земледелие (1 час)
|
|
2
|
Деятельность человека
на земле. Практическая работа «Выращивание лука».
|
1
|
11.09
|
|
Искать и анализировать
информацию о земледелии. Составлять рассказ о профессиях на основе наблюдений
и собственного опыта.
|
Знание понятия «земледелие»,
профессий: садовод, овощевод. Умение составить небольшой рассказ на основе
своих наблюдений и опыта, применить на практике свои умения.
|
Строить речевое
высказывание в устной форме, допускать возможность существования у людей различных
точек зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться
на позицию партнера в общении и взаимодействии.
|
Познавательные:
- проводить наблюдение
за выращиванием зелёного лука и оформлять свои выводы; определять значения
новых понятий («дары природы»и «дары труда»), объяснять их смысл;
- различать профессии
людей.
|
Практическая работа
|
|
Посуда (4 часа)
|
|
3
|
Виды посуды. Изделие
«Корзина с цветами».
|
1
|
18.09
|
|
Сравнивать посуду
по виду и материалу. Освоить прием наматывания, обмотки и переплетения ниток
для изготовления изделий. Соблюдать правила безопасности.
|
Знание видов посуды
и материалов, из которых ее делают; понятий «керамика», «глазурь». Умение
применить технику плетения.
|
Исследовать доступные
материалы: их виды, физические и технологические свойства.
|
Познавательные:
- использовать в
активном словаре понятия «гончар», «корзинщик», «виды ниток»;
- различать виды
посуды и объяснять её необходимость в жизни человека;
- классифицировать
предметы: грибы, плоды и ягоды.
Регулятивные:
- использовать план
при выполнении учебного задания.
|
Практическая работа
|
|
4
|
Закрепление приемов
работы с пластилином. Изделие «Семейка грибов на поляне».
|
1
|
25.09
|
|
Отличать съедобные
грибы от несъедобных, плоды лесные и садовые. Составить план работы по слайдам.
Работать с пластилином. Дополнить работу природным материалом.
|
Знание съедобных и
несъедобных грибов, лесные и садовые плоды. Умение работать пластилином,
планировать свою работу.
|
Планировать последовательность
практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.
|
Познавательные:
- различать съедобные
и несъёдобные грибы.
Коммуникативные:
- адекватно взаимодействовать
в рамках учебного диалога.
|
Практическая работа
|
|
5
|
Знакомство с техникой
изготовления изделий - тестопластикой. Изделие «Игрушка из теста».
|
1
|
2.10
|
|
Составлять рассказ
о профессиях пекаря, кондитера на основе своих наблюдений и собственного
опыта. Осваивать способ приготовления соленого теста и приемы работы с ним.
Сравнить приемы работы с тестом и пластилином.
|
Знание понятия
«тестопластика». Умение сравнивать материалы и делать выводы, составлять
небольшой рассказ на основе своих наблюдений, работать с пластичными материалами.
|
Анализировать конструкторско-технологические
и декоративно-художественные особенности предполагаемых изделий.
|
Познавательные:
- осуществлять поиск
необходимой информации, использовать в словаре новые понятия;
- сравнивать материалы:
тесто, пластилин, глину;
- различать продукт
деятельности кулинара и кондитера, составлять рассказ о хлебе.
Регулятивные:
- принимать и выполнять
учебное задание.
Коммуникативные:
- адекватно взаимодействовать
в рамках учебного диалога.
|
Практическая работа
|
|
6
|
Проект «Праздничный
стол».
|
1
|
9.10
|
|
Изготовление изделий
из материалов по выбору учащихся. Составить план работы. Работа в группах.
|
Знание свойств
соленого теста, глины, пластилина. Умение планировать свою работу, работать в
группе.
|
Участвовать в
совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ
и реализации несложных проектов. Осуществлять самоконтроль и корректировку
хода работы и конечного результата.
|
Познавательные:
- выполнять сервировку
праздничного стола.
Регулятивные:
- выполнять задание
в соответствии с целью и планом;
- распределять обязанности
при выполнении проекта.
Коммуникативные:
- представлять результат
деятельности группы.
|
Проект
|
|
Народные промыслы (5 часов)
|
|
7
|
Хохломская роспись
как народный промысел, ее особенности. Изделие «Золотая хохлома».
|
1
|
16.10
|
|
Освоить технику папье-маше,
технологию создания растительного орнамента.
|
Знание понятий:
«народное прикладное искусство», «орнамент». Умение работать с информацией,
самостоятельно делать выводы о значении народных промыслов.
|
Осуществлять поиск
необходимой информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы,
соотносить этапы изготовления с этапами создания изделия в стиле хохломы.
|
Познавательные:
- определять особенности
хохломской и городецкой росписи.
Регулятивные:
- выполнять учебное
действие в соответствии с целью и планом;
- распределять обязанности
при выполнении проекта.
Коммуникативные:
- строить понятное
для партнера высказывание в рамках учебного диалога.
|
Практическая работа
|
|
8
|
Городецкая роспись
как народный промысел, ее особенности. Изделие «Городецкая роспись».
|
1
|
23.10
|
|
Наблюдать и выделять
особенности городецкой росписи: тематика, композиция, элементы (фигуры людей,
животных, цветы). Сравнивать особенности хохломской и городецкой росписи.
Выполнить аппликацию из бумаги.
|
Знание понятий «имитация»,
«роспись», «подмалевок». Умение работать с ножницами, соблюдая технику безопасности,
организовать рабочее место, отвечать на вопросы учителя.
|
Осуществлять информационный,
практический поиск и открытие нового знания. Исследовать конструктивные
особенности используемых инструментов.
|
Практическая работа
|
|
9
|
Дымковская игрушка
как народный промысел, ее особенности. Изделие «Дымковская игрушка».
|
1
|
30.10
|
|
Наблюдать и выделять
особенности дымковской игрушки. Закрепить навыки работы с пластилином.
Самостоятельно составить план работы по изготовлению изделия.
|
Знание особенностей
видов народных промыслов. Умение отличать виды народных промыслов, работать с
пластилином, самостоятельно составлять план работы по изготовлению изделия.
|
Анализировать образец,
определять материалы, контролировать и корректировать свою работу. Оценивать
по заданным критериям.
|
Познавательные:
- выделять особенности
дымковской росписи.
Регулятивные:
- различать приёмы
изготовления изделий из пластичного материала.
Коммуникативные:
- различать приёмы
изготовления изделий.
|
Практическая работа
|
|
10
|
Изделие «Матрёшка».
|
|
13.11
|
|
Наблюдать и выделять
особенности матрёшки – символа России, деревянной куколки с секретом.
|
Умение работать с
тканью, организовывать рабочее место, самостоятельно составлять план работы
по изготовлению изделия.
|
Проектировать изделие:
создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его.
|
Познавательные:
- определять различия.
Регулятивные:
- различать приёмы
изготовления изделий из пластичного материала.
Коммуникативные:
- различать приёмы
изготовления изделий.
|
Практическая работа
|
|
11
|
Выполнение деревенского
пейзажа в технике рельефной картины. Изделие - пейзаж «Деревня».
|
1
|
20.11
|
|
Освоить технику
изготовления рельефной картины с использованием пластилина. Использовать при
создании эскиза художественные приемы построения композиции.
|
Знание понятий «рельеф»,
«пейзаж». Умение работать с пластилином, организовывать рабочее место, самостоятельно
составлять план работы по изготовлению изделия.
|
Познавательные:
- определять приёмы
лепки для различных элементов композиции;
- использовать в
активном словаре новые понятия;
- презентовать готовое
изделие.
Коммуникативные:
- адекватно использовать
речевые средства в рамках учебного диалога.
|
Практическая работа
|
|
Домашние животные и птицы (4 часа)
|
|
12
|
Создание движущейся
конструкции. Изделие «Лошадка».
|
1
|
27.11
|
|
Конструировать из
бумаги движущуюся игрушку - лошадку. Закрепить навыки разметки деталей по
шаблону, раскроя при помощи ножниц.
|
Знание понятий «животновод»,
«коневод», «конюх». Умение пользоваться инструкциями, инструментами при
работе над изделием.
|
Конструировать объекты
с учетом технических и художественно-декоративных условий: определять особенности
конструкции, подбирать соответствующие инструменты и материалы.
|
Познавательные:
- определять значимость
домашних животных в жизни человека и обосновывать своё мнение;
- использовать в
активном словаре новые понятия;
- анализировать ситуацию,
соотносить её с общепринятой нормой общения с домашними животными.
Регулятивные:
- выполнять учебное
действие в соответствии с планом.
|
Практическая работа
|
|
13
|
Аппликация из природного
материала. Изделие «Курочка из крупы».
|
1
|
4.12
|
|
Осваивать способы и
приемы работы с пшеном, фасолью, рисом, семенами и т.п., выполнять аппликацию
в технике «мозаика». Экономно расходовать материалы при выполнении работы.
|
Знание понятий «инкубатор»,
«калька», «курятник», «птичник», «птицефабрика». Умение использовать особенности
материала для передачи цвета, объема и фактуры реальных объектов.
|
Проектировать изделие:
создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его.
|
Познавательные:
- объяснять различие
между способами выполнения аппликации и материалами, используемыми в них;
- анализировать готовое
изделие и объяснять его назначение.
Регулятивные:
- составлять план
выполнения изделий;
- контролировать и
корректировать свою работу по плану.
|
Практическая работа
|
|
14
|
Аппликация из природного
материала. Изделие «Петушок».
|
1
|
11.12
|
|
Практическая работа
|
|
15
|
Проект «Деревенский
двор».
|
1
|
18.12
|
|
Изготовить объемное
изделие на основе развертки. Распределить обязанности в группе. Выполнить изделие
и оценить, используя заданные критерии.
|
Знание понятия «развертка».
Умение планировать свою работу, работать в группе.
|
Участвовать в
совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ
и реализации несложных проектов. Осуществлять самоконтроль и корректировку
ходы работы и конечного результата.
|
Познавательные:
- находить различия
в профессиях «доярка», «конюх», «пастух», «птичница» и обосновывать свое мнение;
- соотносить объемную
фигуру с подобной ей разверткой;
- использовать в
активном словаре новые понятия;
- формулировать
правила общения с домашними животными;
- выполнять анализ
готового изделия.
Регулятивные:
- выполнять учебное
действие, используя план;
- распределять обязанности
в процессе совместной проектной деятельности;
- оценивать результат
выполненного задания;
- проводить презентацию
проекта.
Коммуникативные:
- формулировать
монологическое высказывание для представления проекта.
|
Проект
|
|
Новый год (2 часа)
|
|
16
|
Изготовление изделий
из яичной скорлупы. Изделие «Новогодняя маска».
|
1
|
25.12
|
|
Закрепить навыки работы
с яичной скорлупой. Узнать понятие «симметричные фигуры» и найти симметрию в
своем изделии. Создать разные изделия, используя разную технологию, и сравнить
их.
|
Знание понятия «симметрия
фигур». Умение планировать свою работу, использовать элементы художественного
творчества, оформить изделие при помощи красок.
|
Осуществлять информационный,
практичный поиск и открытие нового знания. Оценивать по заданным критериям.
|
Познавательные:
- прослеживать последовательность
изготовления лица маски;
- различать по мимике
лица разные эмоциональные состояния человека и объяснять свое суждение.
Регулятивные:
- планировать свою
работу;
- работать с разными
материалами.
Коммуникативные:
- участвовать в обсуждении
того, почему маска скрывает черты лица реального человека и придает образу новый
облик.
|
Практическая работа
|
|
17
|
Изделие «Ёлочные игрушки
из яиц».
|
1
|
15.01
|
|
Познавательные:
- использовать изученную
технику работы;
- выполнять задание
в соответствии с планом.
Регулятивные:
- выполнять учебное
действие, используя алгоритм.
Коммуникативные:
- строить понятное
для партнера высказывание в рамках учебного диалога.
|
Практическая работа
|
|
Строительство (1 час)
|
|
18
|
Выполнение работы в
технике полуобъёмной пластики. Изделие «Изба».
|
1
|
22.01
|
|
Осваивать новые понятия,
находить их значение в словаре учебника и в других источниках. Составлять
рассказ на основе иллюстраций. Выполнять разметку по шаблону. Оценивать
качество выполнения работы.
|
Знание понятий «венец»,
«наличник», «причелина». Умение ориентироваться в учебнике, искать информацию
в дополнительной литературе, применять навыки организации рабочего места.
|
Моделировать
несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя
изученную технику.
|
Познавательные:
- составлять рассказ об устройстве избы;
-
проводить сравнение между способами выполнения аппликации и материалами,
используемыми в них.
Регулятивные:
-
планировать учебные действия по алгоритму;
-
выполнять учебное задание, используя алгоритм.
Коммуникативные:
-
адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога.
|
Практическая работа
|
|
В доме (3 часа)
|
|
19
|
Изготовление помпона
и игрушки на основе помпона. Изделие «Домовой».
|
1
|
29.01
|
|
Осуществлять поиск
информации и сравнивать традиции убранства жилищ, поверья, правила приема
гостей у разных народов России. Осваивать правила работы с циркулем.
|
Знание традиций народов
России. Умение работать с циркулем, вырезать круги при помощи циркуля, соблюдать
правила безопасности при работе с циркулем.
|
Конструировать объекты
с учетом технических и художественно-декоративных условий. Осуществлять информационный,
практический поиск и открытие нового знания. Оценивать по заданным критериям.
|
Познавательные:
- использовать изученную
технику работы;
- выполнять задание
в соответствии с планом.
Регулятивные:
- выполнять учебное
действие, используя алгоритм;
- выполнять правило
экономного расходования ниток.
Коммуникативные:
- строить понятное
для партнера высказывание в рамках учебного диалога.
|
Практическая работа
|
|
20
|
Проект «Убранство
избы». Композиция «Русская печь».
|
1
|
5.02
|
|
Анализировать
иллюстрации учебника, сравнивать убранство русской избы с убранством жилища,
традиционного для данного региона. Выполнить изделие из пластичных материалов.
|
Знание понятий
«утварь», «лежанка», «устье», «шесток»; профессии – печник, истопник.
|
Участвовать в
совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ
и реализации несложных проектов. Осуществлять самоконтроль и корректировку
хода работы и конечного результата.
|
Познавательные:
- использовать изученные
техники работы;
- соотносить обустройство
дома с традициями русского народа и обосновывать свое мнение;
- различать виды
мебели и объяснять ее необходимость в жизни человека.
Регулятивные:
- выполнять учебное
задание с взаимопроверкой;
- выполнять самооценку
учебных действий при изготовлении изделия.
Коммуникативные:
- формулировать
понятные высказывания в рамках учебного диалога;
- представлять результат
деятельности группы.
|
Проект
|
|
21
|
Изготовление модели
ковра. Изделие «Коврик».
|
1
|
12.02
|
|
Наблюдать и
анализировать структуру ткани, находить уток и основу, определять виды и способы
переплетений. Осваивать новый вид работы – переплетение полос бумаги.
|
Знание понятий «переплетение»,
«основа», «уток». Умение выполнять разметку деталей по линейке, раскрой
деталей ножницами, выполнять разные виды переплетения бумаги, создавать узор
по своему замыслу.
|
Проектировать изделие:
создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его.
|
Познавательные:
- использовать изученные
техники работы;
- соотносить обустройство
дома с традициями русского народа и обосновывать свое мнение.
Регулятивные:
- выполнять учебное
задание с взаимопроверкой;
- выполнять самооценку
учебных действий при изготовлении изделия.
Коммуникативные:
- формулировать
понятные высказывания в рамках учебного диалога;
- представлять результат
деятельности группы.
|
Практическая работа
|
|
Народный костюм (3 часа)
|
|
22
|
Работа с нитками и
картоном. Освоение приема плетения в три нити. Изделие «Русская красавица».
|
1
|
19.02
|
|
Искать и отбирать
информацию о народных костюмах, сравнивать и находить общее и различное в
национальных костюмах. Исследовать виды тканей, свойства и состав тканей.
Осваивать приемы плетений косички в три нити. Выполнять аппликацию на основе
материала учебника.
|
Знание понятий «волокна»,
«виды волокон», «сутаж», «плетение». Умение анализировать детали праздничного
женского головного убора и прически, использовать приемы работы с бумагой,
раскроя деталей при помощи ножниц и применять правила безопасной работы с
ними.
|
Конструировать объекты
с учетом технических и художественно-декоративных условий. Осуществлять информационный,
практический поиск и открытие нового знания. Оценивать по заданным критериям.
|
Познавательные:
- определять отличия
национальных костюмов разных народов;
- раскрывать значение
новых понятий и использовать их в активном словаре.
Регулятивные:
- выполнять разметку
ткани, используя правило;
- составлять план
работы на основе анализа готового изделия.
Коммуникативные:
- формулировать
понятные высказывания в рамках учебного диалога.
|
Практическая работа
|
|
23
|
Технология выполнения
строчки косых стежков. Изделие «Кошелек».
|
1
|
26.02
|
|
Исследовать виды ниток
и определять с помощью учителя их названия. Осваивать строчку косых стежков.
Использовать правила работы с иглой. Выполнять разметку ткани по шаблону.
|
Знание правил рационального
и безопасного использования инструментов и приспособлений. Умение пришивать
пуговицы разными способами, контролировать и оценивать свою работу по заданным
критериям.
|
Оценивать правильность
выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; использовать
знаково-символические средства.
|
Познавательные:
- различать виды
декоративных швов и обосновывать свое мнение;
- раскрывать значение
новых понятий и использовать их в активном словаре;
- анализировать готовое
изделие, определять его назначение и обосновывать свое суждение.
|
Практическая работа
|
|
24
|
Виды швов и стежков
для вышивания. Изделие «Салфетка».
|
1
|
4.03
|
|
Осваивать технологию
выполнения тамбурного шва, использовать пальцы для вышивки. Использовать
правила работы с иглой.
|
Знание правил рационального
и безопасного использования инструментов и приспособлений. Умение пользоваться
иголкой, соблюдая правила безопасности, выполняя швы.
|
Осуществлять информационный,
практический поиск и открытие нового знания. Оценивать по заданным критериям.
|
Регулятивные:
- выполнять учебное
задание в соответствии с планом;
- выполнять оценку
изделия по предложенным критериям.
Коммуникативные:
- формулировать
понятные высказывания, используя термины в рамках учебного диалога.
|
Практическая работа
|
|
Человек и вода. Рыболовство (3 часа)
|
|
25
|
Изготовление изделия
в технике – изонить. Изделие «Золотая рыбка».
|
1
|
11.03
|
|
Объяснить
значение воды для жизни на Земле. Освоить технику «изонить». Создавать
изделия, украшенные в технике «изонить»: анализировать образец изделия, определять
необходимые материалы и инструменты. Переносить рисунок орнамента с помощью копировальной
бумаги.
|
Знание понятий «изонить»,
«рыболовство». Умение использовать материалы учебника для открытия нового
знания, составлять план изготовления изделия по слайдам, контролировать и
корректировать свою работу.
|
Строить рассуждения
в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с
использованием учебной литературы.
|
Познавательные:
- применять знания
о воде в жизни;
- объяснять назначение
инструментов и приспособлений для рыбной ловли;
- определять значения
новых понятий;
- объяснять особенности
техники «изонить».
Регулятивные:
- выполнять учебное
задание в соответствии с целью.
Коммуникативные:
- формулировать
понятные для партнера высказывания.
|
Практическая работа
|
|
26
|
Проект «Аквариум».
Изделие «Аквариум».
|
1
|
18.03
|
|
Составлять рассказ
об аквариумных рыбках. Разделиться на группы, ставить цель, самостоятельно обсуждать
план изготовления изделия. Составлять композицию из природного материала.
|
Знание понятий «аквариум».
Умение работать в группе, придерживаться плана работы, осуществлять самоконтроль
и корректировку хода работы и конечного результата, проводить презентацию готового
изделия.
|
Участвовать в
совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ
и реализации несложных проектов.
|
Познавательные:
- подбирать необходимую
информацию.
Регулятивные:
- выполнять задание
в соответствии с планом.
Коммуникативные:
- сотрудничать в
группе при выполнении работы;
- представлять результат
деятельности группы.
|
Проект
|
|
27
|
Полуобъёмная аппликация.
Изделие «Русалка».
|
1
|
1.04
|
|
Осваивать технику
создания полуобъемной аппликации. Анализировать образец, определять особенности
соединения деталей в полуобъёмной аппликации.
|
Знание понятий «русалка»,
«сирена». Умение выполнять полуобъемную аппликацию, пользоваться правилами
безопасности при работе с ножницами.
|
Моделировать несложные
изделия с разными конструктивными особенностями, используя изученную художественную
технику.
|
Познавательные:
- подбирать необходимую
информацию.
Регулятивные:
- выполнять задание
в соответствии с планом.
Коммуникативные:
- сотрудничать в
группе при выполнении работы;
- представлять результат
деятельности группы.
|
Практическая работа
|
|
Человек и воздух (3 часа)
|
|
28
|
Освоение техники оригами.
Изделие «Птица счастья».
|
1
|
8.04
|
|
Искать информацию о
традициях использования символических птиц счастья в культуре разных народов.
Осваивать способы работы с бумагой: сгибание, складывание. Осваивать прием
складывания изделий техникой оригами.
|
Знание понятий «оригами»,
«оберег». Умение пользоваться дополнительной литературой, выполнять изделия,
соблюдая инструкции.
|
Строить рассуждения
в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием дополнительной литературы.
|
Познавательные:
- раскрывать значение
новых понятий и использовать их в активном словаре;
- читать и понимать
инструкционную карту.
Регулятивные:
- выполнять учебное
задание по алгоритму с взаимопроверкой.
Коммуникативные:
- формулировать
собственное мнение;
- приходить к общему
мнению в совместной деятельности.
|
Практическая работа
|
|
29
|
Изготовление объемной
модели мельницы на основе развертки. Изделие «Ветряная мельница».
|
1
|
15.04
|
|
Наблюдать за природными
явлениями в воздушном пространстве. Проводить эксперимент по определению
скорости и направлению ветра. Анализировать готовую модель. Определять приемы
и способы изготовления.
|
Знание понятий «мельница»,
профессию – мельник. Умение составлять рассказ о способах использования ветра
человеком, выбирать необходимые для изготовления ветряной мельницы материалы
и инструменты.
|
Моделировать несложные
изделия с разными конструктивными особенностями, используя изученную художественную
технику.
|
Познавательные:
- использовать знания
о ветре в практической деятельности;
- определять значение
новых понятий;
- определять и
обосновывать возможности использования ветра человеком;
- осуществлять поиск
необходимой информации.
Регулятивные:
- выполнять учебное
задание аккуратно, в соответствии с планом.
Коммуникативные:
- формулировать
понятные для партнера высказывания.
|
Практическая работа
|
|
30
|
Изготовление изделия
из фольги. Изделие «Флюгер».
|
1
|
22.04
|
|
Узнать назначение флюгера,
конструктивные особенности и использование. Познакомиться с новым материалом
– фольгой, с ее свойствами и возможностью использования.
|
Знание понятий «флюгер».
Умение применять свойства нового материала при изготовлении работы, самостоятельно
выполнять раскрой и отделку изделия, делать выводы о значении использования
силы ветра человеком.
|
Оценивать правильность
выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; использовать
знаково-символические средства.
|
Познавательные:
- применять знания
о флюгере в жизни;
- раскрывать значение
новых понятий и использовать их в активном словаре.
Регулятивные:
- использовать план
при выполнении учебного задания.
Коммуникативные:
- формулировать
понятные диалогические высказывания.
|
Практическая работа
|
|
Человек и информация (4 часа)
|
|
31
|
Книгопечатание. История
книгопечатания. Изделие «Книжка-ширма».
|
1
|
29.04
|
|
Составлять рассказ
об истории книгопечатания, о способах изготовления книг. Делать выводы о
значении книг. Использовать правила разметки деталей по линейке. Осваивать
вклейку страницы в сгиб при помощи клапанов.
|
Знание понятий «книгопечатание»,
«книжка-ширма». Умение выделять этапы работы над изделием и корректировать
их, пользоваться правилами техники безопасности при работе с инструментами.
|
Моделировать несложные
изделия с разными конструктивными особенностями, используя изученную художественную
технику.
|
Познавательные:
- определять источники
информации и обосновывать свои суждения;
- устанавливать
процесс изготовления разметки изделия и обосновывать свое мнение.
Регулятивные:
- выполнять самопроверку
учебного задания.
Коммуникативные:
- формулировать
понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.
|
Практическая работа
|
|
32
|
Поиск информации в
Интернете. Способы поиска информации.
|
1
|
6.05
|
|
Осваивать правила
безопасного использования компьютера. Исследовать возможности Интернета.
Находить информацию с помощью взрослого.
|
Знание понятий «компьютер»,
«Интернет». Умение включать и выключать компьютер, входить в Интернет,
формулировать запрос для поиска информации в сети.
|
Исследовать материальные
и информационные объекты, наблюдать на экране компьютера образы информационных
объектов различной природы (графика, тексты, видео, интерактивное видео).
|
Познавательные:
- определять источники
информации и обосновывать свои суждения.
Регулятивные:
- выполнять учебное
задание по алгоритму.
Коммуникативные:
- формулировать
понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.
|
Практическая работа
|
|
33
|
Правила набора текста.
|
1
|
13.05
|
|
Осваивать правила
набора текста. Создавать небольшой текст по заданию учителя. Использовать возможности
Интернета для поиска информации по запросу.
|
Знание понятий: «компьютер»,
«Интернет», «набор текста». Умение пользоваться правилами клавиатурного
письма, составлять небольшие тексты по заданию учителя.
|
Проектировать информационное
изделие: создавать образ в соответствии с замыслом. Искать, отбирать и использовать
необходимые составные элементы информационной продукции.
|
Познавательные:
- выполнять задание
в соответствии с планом.
Регулятивные:
- выполнять учебное
действие, используя алгоритм.
Коммуникативные:
- строить понятное
для партнера высказывание в рамках учебного диалога.
|
Практическая работа
|
|
34
|
Правила набора текста.
Закрепление.
|
1
|
20.05
|
|
Самостоятельная работа
|
|
Заключение (1 час)
|
|
35
|
Подведение итогов.
|
1
|
27.05
|
|
Организовать и оформить
выставку изделий. Презентовать работы. Оценивать выступления по заданным критериям.
|
Умение выделять достоинства
и недостатки работ, оценивать выступления по заданным критериям.
|
Оценивать правильность
выполнения действий на уровне адекватности ретроспективной оценки.
|
Коммуникативные:
- формулировать
понятные высказывания в рамках учебного диалога.
|
Текущий
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.