Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца
Получите 5% кэшбэк!
Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту
Выбрать курс
Календарно-тематическое планирование воспитательно - образовательной работы (на неделю с 28 сентября по 2 октября)
Группа: старшая Тема недели: «Щедрые дары осени»
Задачи: Расширять представления детей о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов. Знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Формировать умение различать овощи и фрукты по внешнему виду, вкусу, форме; правильно их называть. Формировать умение выделять характерные признаки фруктов, обследовать с помощью зрительно-двигательных действий. Расширить понятие о том, что человек ухаживает за растениями, чтобы получить хороший урожай; воспитывать благодарное чувство к природе; развивать мышление.
Итоговое мероприятие: Выставка поделок «Чудеса с обычной грядки», Проект «Дары Осени»
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| Понедельник-28.09. | Утро | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Утренняя гимнастика. Спонтанные игры в центрах активности.Утренний круг: беседа «Что нам осень принесла» -совершенствовать представления детей о фруктах и овощах; уточнить значения слова «урожай», умение разгадывать загадки про фрукты и овощи, развивать слуховое зрительное внимание, воспитывать бережное отношение к природе. Рассматривание альбома «Овощи и фрукты» Пал/игра «Овощи для щей» Чтение р. н. с. «Вершки и корешки» -познакомить детей со сказкой, развивать умение осмысливать идею сказки, оценивать характер персонажей, обогащать словарный запас детей. П/игра «У медведя во бору» | Инд. раб. по фэмп: «Овощи» - развивать умение определять форму предметов (Вика С., Катя Б.) | Д/игра «Что сажают в огороде» - развивать умение классифицировать предметы по определенным признакам; повторить отличие овощей и фруктов. | Картинки «овощи», «фрукты». В уголке изобразительной деятельности разместить новые раскраски. | Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с темой недели. Привлечь к участию в выставке поделок «Чудеса с обычной грядки» | |
| | НОД | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | 1. Двигательная деятельность (физическая культура) 2. Познавательная деятельность (окруж. мир) Тема: «Путешествие в прошлое зеркала» Задачи: Познакомить детей с историей появления зеркала; закрепить знания о необходимости этого предмета; развивать умение наблюдать, анализировать, обобщать и сравнивать; делать выводы; вызвать положительный эмоциональный настрой. О. В. Дыбина с.48 ДОП секция «Ушу» (рук. Литвищенко А.М.) 2 половина дня 3. Изобразительная деятельность (лепка) Тема: «Паучок на паутинке.» Задачи: Совершенствовать умение детей использовать для создания образов объектов природы разнообразные способы лепки, отмерять отрезки нужной величины, передавать форму основной части изделия и дополнительных частей, обрабатывать поверхность формы движениями пальцев; развивать чувство композиции, творческую инициативу; воспитывать интерес к творчеству, прививать бережное отношение к природе. О.В. Павлова с.191 | |||||
| | Прогулка: | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Наблюдение за различием деревьев и кустарников (по стволам, по листве) Цель: обобщать представления о строении, росте и развитии растений; расширять представления о частях растений; накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к растениям. Приметы: осенью листопад пройдет скоро - ожидай зимы; преждевременное падение листьев - к ранней зиме. Поговорки и пословицы: «Кто не сажал дерева, тому не лежать в тени»; «Не суди о дереве по коре». Художественное слово: стих-е «Дерево, трава, цветок и птица…» Труд на участке. Сбор красивых листьев и семян деревьев я гербария и занятий ручным трудом. П/ и «Узнай растение» - совершенствовать умение находить растение по названию. | Инд. раб. по развитию движений: Метание шишек в дерево правой и левой рукой ( с подгруппой детей). | Д/и «Что где растет?» | Совместная игра детей с выносным материалом - сплочение детей. | ||
| | Вечер: | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Опыт «Вода растворитель. Очищение воды»- выявить вещества, которые растворяются в воде; познакомить со способом очистки воды – фильтрованием; закрепить знания о правилах безопасного поведения при работе с различными веществами. Речевая игра «Что ты слышал» - упражнять в правильном употреблении различных глаголов. Настольные игры по интересам детей. П/игра: «Ловишки» | Инд. раб. по изо: продолжать развивать умение правильно держать карандаш, закрашивать предмет не выходя за линию (Тимофей Г., Влад Б) | Строительная игра: «По выбору детей»- развивать умение строить постройки и объединяться в одну группу, вместе придумывать сюжет и обыгрывать его; воспитывать желание играть дружно, не ссориться, уступать друг другу. | Разнообразный строительный материал, разные виды конструктора. | ||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Вторник – 29. 09.
| Утро: | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Утренний круг: Беседа: «Мы переходим дорогу» - формировать умения детей правильно переходить дорогу. Спонтанная игра в центрах Чтение произведения Н. Носова «Автомобиль» - воспитывать умение внимательно слушать, понимать содержание, отвечать на вопросы воспитателя. Д/и «Назови части предмета» -развивать умение соотносить предмет и его части; расширять знания об окружающем мире. Работа в календаре природы: отметить погоду, день недели, число. Труд: накрываем стол к обеду. П/игра «Мы шоферы». | Инд. раб. по изо: Продолжать развивать умение детей наносить штрихи, не выходя за контур изображаемого предмета. (Саша С., Мирон С.) | «Развивающее лото» - развивать внимание, умение сравнивать форму и цвет, а также умение определять логическую цепочку; тренировать мелкую моторику рук и координацию движений. | Разместить в уголке изобразительной деятельности иллюстрации по ПДД. | Консультация для родителей: «Как воспитать самостоятельность в детях» |
| | НОД | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | 1. Музыкальная деятельность(Л) 2. Познавательная деятельность (математика) Тема: «Число и цифра 0. Составление геометрических фигур из палочек Х. Кюизенера» Задачи: Познакомить детей с палочками Х. Кюизенера; формировать умение различать их по цвету и длине; составлять из них геометрические фигуры (квадрат, треугольник, прямоугольник); развивать умение различать количественный и порядковый счет в пределах пяти, внимание, воображение; ориентироваться в пространстве; воспитывать самостоятельность, усидчивость. Е.А. Казинцева с. 24 Общая физическая подготовка (Ляхненко Н.Л.) ДОП «Горница» (рук. Страшко А.Н.) 2 половина дня 3. Кружок (Обучалочка/Волшебный мир) 4.Английский язык (1 подгруппа) | ||||
| | Прогулка: | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Наблюдение за насекомыми, местами их скопления. Цель: систематизировать представления о многообразии насекомых (особенности внешнего вида, способы приспособлении к условиям окружающей среды). Приметы: появление комаров поздней осенью - к мягкой зиме; большие муравьиные кучи к осени - на суровую зиму. Поговорка: «Осенняя муха сильнее кусает». Стихотворение: «Разговор с пчелой» П/игра «Кот на крыше», «Песенка стрекозы» Цель: развивать ритмичную, выразительную речь; совершенствовать координацию движений. Труд на участке. Сбор мусора, опавших веток, листьев. | Развитие движений - «Попади в цель» - развивать глазомер и силу броска (Тимофей, Ясмина, Варя) | Д/игра: «Насекомые» - закреплять умение классифицировать и называть насекомых. | Выносной материал (мячи, обручи) | |
| | Вечер: | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игры в центрах активности.Чтение сказки В. Сутеева «Под грибом»- продолжать знакомить с творчеством В. Сутеева, развивать умение слушать, отвечать на вопросы по содержанию, устную речь; воспитывать у детей чувство доброты, готовность прийти на помощь. Игровая сит. «Безопасное поведение в лесу» - закрепить правила поведения в лесу. П/и «Кто быстрее» | Отгадывание загадок: Отгадывание загадок о лесе, грибах, ягодах. | С/рол. игра: «Путешествие в лес» - побуждать детей творчески создавать для задуманного сюжета игровую обстановку; воспитывать желание играть дружно. | Подбор иллюстраций к сказке, атрибутов к с/р игре; создать условия для проведения игр в центрах активности. |
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| Среда –30.09.
| Утро: | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Утренняя гимнастика. Спонтанные игры в центрах активности. Утренний круг: Ситуативный разговор «Зачем грибы и ягоды в лесу? Кому они нужны?» Рассматривание иллюстраций осеннего леса. Д/и «Что растет в лесу?» - обобщение знаний по теме «Дары осеннего леса». Игра «Собери бусы» - развитие мелкой моторики рук. Работа над пословицей: «Выдранный гриб навек погиб, срезанный под корешок - дает приплода мешок» - воспитывать бережное отношение к природе. П/игра «Найди себе пару». | Инд. раб. по речевому развитию: Д/и «Назови слово на заданный звук» - развитие фонематического слуха. (Платон Н., Илья К.) | Настольная игра- Лото «Растения» - развивать внимание, логическое мышление, усидчивость. | Пополнить книжную выставку книгами о лесе, сказками о лесных историях. Рассматривание иллюстраций с изображением грибов и ягод. | Папка – передвижка «Отравление ядовитыми грибами и растениями» | |
| | НОД | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | 1. Двигательная деятельность (физическая культура 2.Коммуникативная деятельность (обучение грамоте) Тема: «Закрепление звуков и букв А и У». Задачи: Закрепить с детьми звуки и буквы А и У; дать понять, что гласный, когда он один, образует слог; познакомить с разрезной азбукой. Пополнять активный словарь детей, развивать сообразительность. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв. Д. Г. Шумаева с.18 ДОП секция «Ушу» (рук. Литвищенко А.М.) 2 половина дня 3.Хореография (1 подгруппа) 4. Кружок (Русские узоры) | |||||
| | Прогулка: | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Наблюдение за отлетом насекомоядных птиц Цель: продолжить знакомство с многообразием птиц; расширять представления детей о зимующих и перелетных птицах; уточнить особенности внешнего строения вороны; формировать умение устанавливать причинно-следственные связи между живой и неживой природой. Приметы: осенью птицы летят низко - к холодной зиме, высоко - к теплой; поздний отлет птиц - к теплой зиме. Поговорки и пословицы: «Всякая птица своим пером горбится»; «Всякая птица своим клювом сыта». Стихотворение: «Журавли» М. А. Познанский Труд на участке. Сбор мусора, опавших веток, листьев. | Инд. раб. по развитию движений: Ходьба по ребристой дорожке (с подгруппой детей) | Д/игра: «Третий лишний» - закреплять знания о многообразии птиц. | Выносной материал (мячи, обручи) | ||
| | Вечер: | Ф., П., Р., С-К., Х-Э | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.Ситуативный разговор с детьми на тему: «Во саду ли, в огороде».Рассматривание иллюстраций «Осень в огороде». Игры с конструктором – развивать творческое воображение, мелкую моторику рук. Труд в уголке природы: полить комнатные цветы - воспитывать желание ухаживать за растениями. П/игра «Огородная - хороводная» -развитие силы голоса, темпа речи, памяти | Инд. раб. по музыке: ориентировка в пространстве, умение импровизировать простейшие музыкальные движения. (с подгруппой детей) | Свободная деятельность в центре художественного творчества - развитие воображения, умение работать с различными видами художественной деятельности. | Подобрать иллюстрации, стихи, загадки о овощах и фруктах. | ||
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Четверг– 01.10.
| Утро: | Ф., П., Р., С-К., Х-Э | Утренняя гимнастика. Игры в центрах активности. Утренний круг: Беседа о «международном дне пожилых людей» - познакомить детей с традицией празднования Дня пожилого человека; воспитывать нравственные основы, культуру общения, желание поддерживать пожилых людей, заботиться о них. Чтение Л. Квитко «Бабушкины руки» - познакомить со стих-м; воспитывать любовь и уважение к бабушке. Разучивание пал/игры «Оладушки у бабушки» П/ игра «Мы – веселые ребята». | Инд. работа по ФЭМП: В игровой форме упражнять в активном различении временных понятий «вчера», «сегодня», «завтра» (Ксюша Г., Вика М., Влад Б.) | Игровое упражнение: «Расскажи о бабушке» - упражнять детей использовать мнемотаблицу при составлении рассказа, развивать словарный запас, устную речь. | Создать условия для проведения игр в центрах активности. | Показ родителям, что ребята сделали за день, чем занимались и с кем познакомились |
| | НОД | Ф., П., Р., С-К., Х-Э | 1.Коммуникативная деятельность (развитие речи) Тема: Составление рассказа по скороговорке Задачи: Формировать навыки связной речи; умение использовать в речи сложноподчинённые предложения; называть игрушки, предметы, подбирать слова, близкие по смыслу; уточнить и закрепить правильное произношение звуков С и Ц, развивать умение дифференцировать эти звуки на слух и в собственной речи, отчётливо произносить слова и фразы с этими звуками; произносить фразы в различном темпе (умеренно, быстро, медленно), с разной силой голоса (громко, тихо, шепотом); воспитывать умение слушать друг друга, формировать навыки сотрудничества. О.С. Ушакова с. 33 2. Музыкальная деятельность(Л) Общая физическая подготовка (Ляхненко Н.Л.) ДОП «Горница» (рук. Страшко А.Н.) 2 половина дня 3.Кружок «С чего начинается Родина» Тема: «Что такое дружба?» Задачи: формировать нравственные качества у воспитанников: умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе; развивать способность понимать эмоциональное состояние другого человека; умения аргументировать свою точку зрения; культуру речи; воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения, желание поддерживать друзей, заботиться о них. 4.Английский язык (2 подгруппа) | ||||
| | Прогулка: | Ф., П., Р., С-К., Х-Э | Сравнение семян растений. Цель: формировать умение сравнивать семена растений; воспитывать интерес к изучению растений. Примета: много желудей на дубе – к теплой зиме и плодородному лету. Поговорки и пословицы: «Плод дерева ешь, а кору не снимай»; «Яблоко от яблоньки недалеко падает». Опыт: «Летающие семена» - познакомить с ролью ветра в жизни растений. Труд: собрать разлетевшиеся от ветра листья. Инд. раб. по развитию движений: запрыгивать в круг и выпрыгивать из круга, выложенного из листьев. П/игра «Самолеты» | Инд. раб. по развитию движений - отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы (с подгруппой детей). | Д/игра: «Да или нет?» - закреплять знания детей осенних примет. | Выносной материал. | |
| | Вечер: | Ф., П., Р., С-К., Х-Э | Гимнастика после сна. Постепенный подъем.Опыт: «Сила тяготения» -дать детям представление о существовании невидимой силы – силы тяготения, которая притягивает предметы и любые тела к Земле. Разучивание с детьми пословиц и поговорок об осени - формировать знания и представление детей о сезонных изменениях в природе. Труд: мытье игрушек, протирание пыли, поливка комнатных растений – воспитывать желание трудиться подгруппамиМуз. игра: «Мак – маковистый» | «Дни недели» – повторить названия и последовательность дней недели. (подгруппа детей) | Сит. разговор о культуре поведения во время приема пищи. Работа в календаре природы. | Создать условия для проведения игр в центрах активности. |
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Пятница– 02.10.
| Утро: | Ф., П., Р., С-К., Х-Э | Утренняя гимнастика.Игры в центрах активности.Утренний круг: Беседа о том, какие изменения происходят в лесу осенью. Рассматривание картины «Сказочный лес» - расширить представления детей о признаках осени. Игра «Ориентируемся в комнате» - закреплять умение ориентироваться в пространстве относительно себя. Пал. игра: «Горошинки» (с.194)Муз. под./игра «Дударь» Настольно-печатные игры «Лото» -развитие мышления и внимания. | Инд. раб. по речевому развитию: «Опиши игрушку» - упражнять в подборе прилагательных | Д/игра «Закончи предложение» -дополнять предложения словом противоположного значения, развивать культуру речи. | Создать условия для игровой ситуации. | Индивидуальная работа: беседа о здоровье детей, индивидуальных способах профилактики и лечения. |
| | НОД | Ф., П., Р., С-К., Х-Э | 1. Изобразительная деятельность (рисование) Тема: «Загадки с грядки» Задачи: Формировать умение передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадках; создавать выразительные цветовые и фантазийные образы; самостоятельно смешивать краски для получения нужного оттенка; уточнять представление о хорошо знакомых природных объектах; развивать навыки работы с красками, мелкую моторику пальцев рук; воспитывать аккуратность, самостоятельность, интерес к художественному творчеству. О. В. Павлова с.6 2.Двигательная деятельность (физическая культура на ул.) ДОП секция «Ушу» (рук. Литвищенко А.М.) 2 половина дня 3.Хореография (2 подгруппа) | ||||
| | Прогулка: | Ф., П., Р., С-К., Х-Э | Наблюдение за дождем. Цель: продолжить формирование умения устанавливать простейшие связи между изменениями в живой и неживой природе. Приметы: Дождь без ветра будет долго идти; дождь пошел после обеда – будет долго идти. Поговорки и пословицы: «Весенний дождь из тучки, осенний - из ясени»; «Вешний дождь растит, осенний – гноит». Чтение стихотворения В. Степанова «Вышел дождик погулять» П/игра: Повар»- развивать ритмичную, выразительную речь; совершенствовать координацию движений. Труд на участке. Сбор мусора, опавших веток, листьев. | Инд. раб. по развитию движений: Отбивание мяча от земли (с подгруппой детей). | Д/игра «Кто больше слов придумает»- упражнять в придумывании слов с заданным звуком. | Выносной материал (мячи, обручи) | |
| | Вечер: | Ф., П., Р., С-К., Х-Э | Гимнастика после сна. Постепенный подъем. Хождение по дорожкам «здоровья».Слушание классических произведений: песня «Осень» сл. И. Мазнина – воспитывать интерес к музыкальным произведениям. Сказка –импровизация «Петушок и бобовое зернышко» - вовлекать детей в импровизацию; побуждать входить в воображаемую ситуацию, оборудовать место для творческой игры. П/игра «Лиса и цыплята», «Карусель» | Инд. работа с подгруппой детей: «Катание палочек ногами». Цель: профилактика плоскостопия. | Игра-забава: «Собираем урожай» - побуждать к созданию общего плана игры и к распределению ролей. | Атрибуты к театрализованной деятельности. |
Вам будут интересны эти курсы:
