Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Дошкольное образование Рабочие программыКалендарно-тематическое планирование по теме "Щедрые дары осени"

Календарно-тематическое планирование по теме "Щедрые дары осени"

Скачать материал
библиотека
материалов



Календарно-тематическое планирование воспитательно - образовательной работы (на неделю с 28 сентября по 2 октября)

Группа: старшая Тема недели: «Щедрые дары осени»

Задачи: Расширять представления детей о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов. Знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Формировать умение различать овощи и фрукты по внешнему виду, вкусу, форме; правильно их называть. Формировать умение выделять характерные признаки фруктов, обследовать с помощью зрительно-двигательных действий. Расширить понятие о том, что человек ухаживает за растениями, чтобы получить хороший урожай; воспитывать благодарное чувство к природе; развивать мышление.

Итоговое мероприятие: Выставка поделок «Чудеса с обычной грядки», Проект «Дары Осени»

Утренняя гимнастика. Спонтанные игры в центрах активности. Утренний круг: беседа «Что нам осень принесла» -совершенствовать представления детей о фруктах и овощах; уточнить значения слова «урожай», умение разгадывать загадки про фрукты и овощи, развивать слуховое зрительное внимание, воспитывать бережное отношение к природе.

Рассматривание альбома «Овощи и фрукты»

Пал/игра «Овощи для щей»

Чтение р. н. с. «Вершки и корешки» -познакомить детей со сказкой, развивать умение осмысливать идею сказки, оценивать характер персонажей, обогащать словарный запас детей.

П/игра «У медведя во бору»

Инд. раб. по фэмп: «Овощи» - развивать умение определять форму предметов (Вика С., Катя Б.)

Д/игра «Что сажают в огороде» - развивать умение классифицировать предметы по определенным признакам; повторить отличие овощей и фруктов.

Картинки «овощи», «фрукты».

В уголке изобразительной деятельности разместить новые раскраски.

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с темой недели.

Привлечь к участию в выставке поделок «Чудеса с обычной грядки»


НОД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

1. Двигательная деятельность (физическая культура)

2. Познавательная деятельность (окруж. мир)

Тема: «Путешествие в прошлое зеркала»

Задачи: Познакомить детей с историей появления зеркала; закрепить знания о необходимости этого предмета; развивать умение наблюдать, анализировать, обобщать и сравнивать; делать выводы; вызвать положительный эмоциональный настрой. О. В. Дыбина с.48

ДОП секция «Ушу»

(рук. Литвищенко А.М.)

2 половина дня

3. Изобразительная деятельность (лепка)

Тема: «Паучок на паутинке.»

Задачи: Совершенствовать умение детей использовать для создания образов объектов природы разнообразные способы лепки, отмерять отрезки нужной величины, передавать форму основной части изделия и дополнительных частей, обрабатывать поверхность формы движениями пальцев; развивать чувство композиции, творческую инициативу; воспитывать интерес к творчеству, прививать бережное отношение к природе.

О.В. Павлова с.191


Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наблюдение за различием деревьев и кустарников (по стволам, по листве)

Цель: обобщать представления о строении, росте и развитии растений; расширять представления о частях растений; накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к растениям.

Приметы: осенью листопад пройдет скоро - ожидай зимы; преждевременное падение листьев - к ранней зиме.

Поговорки и пословицы: «Кто не сажал дерева, тому не лежать в тени»; «Не суди о дереве по коре».

Художественное слово: стих-е «Дерево, трава, цветок и птица…» Труд на участке. Сбор красивых листьев и семян деревьев я гербария и занятий ручным трудом.

П/ и «Узнай растение» - совершенствовать умение находить растение по названию.

Инд. раб. по развитию движений: Метание шишек в дерево правой и левой рукой ( с подгруппой детей).

Д/и «Что где растет?»


Совместная игра детей с выносным материалом -  сплочение детей.


Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Опыт «Вода растворитель. Очищение воды»- выявить вещества, которые растворяются в воде; познакомить со способом очистки воды – фильтрованием; закрепить знания о правилах безопасного поведения при работе с различными веществами.

Речевая игра «Что ты слышал» - упражнять в правильном употреблении различных глаголов.

Настольные игры по интересам детей.

П/игра: «Ловишки»

Инд. раб. по изо: продолжать развивать умение правильно держать карандаш, закрашивать предмет не выходя за линию (Тимофей Г., Влад Б)

Строительная игра: «По выбору детей»- развивать умение строить постройки и объединяться в одну группу, вместе придумывать сюжет и обыгрывать его; воспитывать желание играть дружно, не ссориться, уступать друг другу.

Разнообразный строительный материал, разные виды конструктора.



Вторник – 29. 09.



Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

Утренний круг: Беседа: «Мы переходим дорогу» - формировать умения детей правильно переходить дорогу.

Спонтанная игра в центрах

Чтение произведения Н. Носова «Автомобиль» - воспитывать умение внимательно слушать, понимать содержание, отвечать на вопросы воспитателя.

Д/и «Назови части предмета» -развивать умение соотносить предмет и его части; расширять знания об окружающем мире.

Работа в календаре природы: отметить погоду, день недели, число.

Труд: накрываем стол к обеду.

П/игра «Мы шоферы».

Инд. раб. по изо: Продолжать развивать умение детей наносить штрихи, не выходя за контур изображаемого предмета. (Саша С., Мирон С.)

«Развивающее лото» - развивать внимание, умение сравнивать форму и цвет, а также умение определять логическую цепочку; тренировать мелкую моторику рук и координацию движений.

Разместить в уголке изобразительной деятельности иллюстрации по ПДД.

Консультация для родителей: «Как воспитать самостоятельность в детях»



НОД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

1. Музыкальная деятельность(Л)

2. Познавательная деятельность (математика)

Тема: «Число и цифра 0. Составление геометрических фигур из палочек Х. Кюизенера»

Задачи: Познакомить детей с палочками Х. Кюизенера; формировать умение различать их по цвету и длине; составлять из них геометрические фигуры (квадрат, треугольник, прямоугольник); развивать умение различать количественный и порядковый счет в пределах пяти, внимание, воображение; ориентироваться в пространстве; воспитывать самостоятельность, усидчивость.

Е.А. Казинцева с. 24

Общая физическая подготовка (Ляхненко Н.Л.)

ДОП «Горница» (рук. Страшко А.Н.)

2 половина дня

3. Кружок (Обучалочка/Волшебный мир)

4.Английский язык (1 подгруппа)


Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наблюдение за насекомыми, местами их скопления.

Цель: систематизировать представления о многообразии насекомых (особенности внешнего вида, способы приспособлении к условиям окружающей среды).

Приметы: появление комаров поздней осенью - к мягкой зиме; большие муравьиные кучи к осени - на суровую зиму.

Поговорка: «Осенняя муха сильнее кусает».

Стихотворение: «Разговор с пчелой»

П/игра «Кот на крыше», «Песенка стрекозы»

Цель: развивать ритмичную, выразительную речь; совершенствовать координацию движений.

Труд на участке. Сбор мусора, опавших веток, листьев.

Развитие движений - «Попади в цель» -  развивать глазомер и силу броска (Тимофей, Ясмина, Варя)

Д/игра: «Насекомые» - закреплять умение классифицировать и называть насекомых.

Выносной материал (мячи, обручи)


Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игры в центрах активности. Чтение сказки В. Сутеева «Под грибом»- продолжать знакомить с творчеством В. Сутеева, развивать умение слушать, отвечать на вопросы по содержанию, устную речь; воспитывать у детей чувство доброты, готовность прийти на помощь.

Игровая сит. «Безопасное поведение в лесу» - закрепить правила поведения в лесу.

П/и «Кто быстрее»

Отгадывание загадок: Отгадывание загадок о лесе, грибах, ягодах.


С/рол. игра: «Путешествие в лес» - побуждать детей творчески создавать для задуманного сюжета игровую обстановку; воспитывать желание играть дружно.

Подбор иллюстраций к сказке, атрибутов к с/р игре; создать условия для проведения игр в центрах активности.



Среда –30.09.



Утро:


Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Утренняя гимнастика. 

Спонтанные игры в центрах активности. Утренний круг: Ситуативный разговор «Зачем грибы и ягоды в лесу? Кому они нужны?» Рассматривание иллюстраций осеннего леса.

Д/и «Что растет в лесу?» - обобщение знаний по теме «Дары осеннего леса».

Игра «Собери бусы» - развитие мелкой моторики рук.

Работа над пословицей: «Выдранный гриб навек погиб, срезанный под корешок - дает приплода мешок» - воспитывать бережное отношение к природе.

П/игра «Найди себе пару».

Инд. раб. по речевому развитию: Д/и «Назови слово на заданный звук» - развитие фонематического  слуха. (Платон Н., Илья К.)

Настольная игра- Лото «Растения» -  развивать внимание, логическое мышление, усидчивость.

Пополнить книжную выставку книгами о лесе, сказками о лесных историях.  

Рассматривание иллюстраций с изображением грибов и ягод.

Папка – передвижка «Отравление ядовитыми грибами и растениями»


НОД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

1. Двигательная деятельность

(физическая культура

2.Коммуникативная деятельность (обучение грамоте)

Тема: «Закрепление звуков и букв А и У».

Задачи: Закрепить с детьми звуки и буквы А и У; дать понять, что гласный, когда он один, образует слог; познакомить с разрезной азбукой. Пополнять активный словарь детей, развивать сообразительность. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв. Д. Г. Шумаева с.18

ДОП секция «Ушу» (рук. Литвищенко А.М.)

2 половина дня

3.Хореография (1 подгруппа)

4. Кружок (Русские узоры)


Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наблюдение за отлетом насекомоядных птиц

Цель: продолжить знакомство с многообразием птиц; расширять представления детей о зимующих и перелетных птицах; уточнить особенности внешнего строения вороны; формировать умение устанавливать причинно-следственные связи между живой и неживой природой.

Приметы: осенью птицы летят низко - к холодной зиме, высоко - к теплой; поздний отлет птиц - к теплой зиме.

Поговорки и пословицы: «Всякая птица своим пером горбится»; «Всякая птица своим клювом сыта».

Стихотворение: «Журавли» М. А. Познанский

Труд на участке. Сбор мусора, опавших веток, листьев.

Инд. раб. по развитию движений: Ходьба по ребристой дорожке (с подгруппой детей)

Д/игра: «Третий лишний» - закреплять знания о многообразии птиц.


Выносной материал (мячи, обручи)


Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Ситуативный разговор с детьми на тему: «Во саду ли, в огороде». Рассматривание иллюстраций «Осень в огороде».

Игры с конструктором – развивать творческое воображение, мелкую моторику рук.

Труд в уголке природы: полить комнатные цветы - воспитывать желание ухаживать за растениями.

П/игра «Огородная - хороводная» -развитие силы голоса, темпа речи, памяти

Инд. раб. по музыке: ориентировка в пространстве, умение импровизировать простейшие музыкальные движения. (с подгруппой детей)

Свободная деятельность в центре художественного творчества - развитие воображения, умение работать с различными видами художественной деятельности.

Подобрать иллюстрации, стихи, загадки о овощах и фруктах.





Четверг – 01.10.


Утро:


Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Игры в центрах активности. Утренний круг: Беседа о «международном дне пожилых людей» - познакомить детей с традицией празднования Дня пожилого человека; воспитывать нравственные основы, культуру общения, желание поддерживать пожилых людей, заботиться о них.

Чтение Л. Квитко «Бабушкины руки» - познакомить со стих-м; воспитывать любовь и уважение к бабушке.

Разучивание пал/игры «Оладушки у бабушки»

П/ игра «Мы – веселые ребята».

Инд. работа по ФЭМП: В игровой форме упражнять в активном различении временных понятий «вчера», «сегодня», «завтра» (Ксюша Г., Вика М., Влад Б.)

Игровое упражнение: «Расскажи о бабушке» - упражнять детей использовать мнемотаблицу при составлении рассказа, развивать словарный запас, устную речь.

Создать условия для проведения игр в центрах активности.

Показ родителям, что ребята сделали за день, чем занимались и с кем познакомились


НОД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

1.Коммуникативная деятельность (развитие речи)

Тема: Составление рассказа по скороговорке

Задачи: Формировать навыки связной речи; умение использовать в речи сложноподчинённые предложения; называть игрушки, предметы, подбирать слова, близкие по смыслу; уточнить и закрепить правильное произношение звуков С и Ц, развивать умение дифференцировать эти звуки на слух и в собственной речи, отчётливо произносить слова и фразы с этими звуками; произносить фразы в различном темпе (умеренно, быстро, медленно), с разной силой голоса (громко, тихо, шепотом); воспитывать умение слушать друг друга, формировать навыки сотрудничества.

О.С. Ушакова с. 33

2. Музыкальная деятельность(Л)

Общая физическая подготовка (Ляхненко Н.Л.)

ДОП «Горница» (рук. Страшко А.Н.)

2 половина дня

3.Кружок «С чего начинается Родина»

Тема: «Что такое дружба?»

Задачи: формировать нравственные качества у воспитанников: умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе; развивать способность понимать эмоциональное состояние другого человека; умения аргументировать свою точку зрения; культуру речи; воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения, желание поддерживать друзей, заботиться о них.

4.Английский язык (2 подгруппа)





Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Сравнение семян растений.

Цель: формировать умение сравнивать семена растений; воспитывать интерес к изучению растений.

Примета: много желудей на дубе – к теплой зиме и плодородному лету.

Поговорки и пословицы: «Плод дерева ешь, а кору не снимай»; «Яблоко от яблоньки недалеко падает».

Опыт: «Летающие семена» - познакомить с ролью ветра в жизни растений.

Труд: собрать разлетевшиеся от ветра листья.

Инд. раб. по развитию движений: запрыгивать в круг и выпрыгивать из круга, выложенного из листьев.

П/игра «Самолеты»

Инд. раб. по развитию движений - отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы (с подгруппой детей).

Д/игра: «Да или нет?» - закреплять знания детей осенних примет.


Выносной материал.


Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Гимнастика после сна. Постепенный подъем. Опыт: «Сила тяготения» -дать детям представление о существовании невидимой силы – силы тяготения, которая притягивает предметы и любые тела к Земле.

Разучивание с детьми пословиц и поговорок об осени - формировать знания и представление детей о сезонных изменениях в природе.

Труд: мытье игрушек, протирание пыли, поливка комнатных растений – воспитывать желание трудиться подгруппами Муз. игра: «Мак – маковистый»

«Дни недели» – повторить названия и последовательность дней недели. (подгруппа детей)

Сит. разговор о культуре поведения во время приема пищи.

Работа в календаре природы.

Создать условия для проведения игр в центрах активности.



Пятница – 02.10.


Утро:


Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Игры в центрах активности. Утренний круг: Беседа о том, какие изменения происходят в лесу осенью.

Рассматривание картины «Сказочный лес» - расширить представления детей о признаках осени.

Игра «Ориентируемся в комнате» - закреплять умение ориентироваться в пространстве относительно себя.

Пал. игра: «Горошинки» (с.194) Муз. под./игра «Дударь»

Настольно-печатные игры «Лото» -развитие мышления и внимания.

Инд. раб. по речевому развитию: «Опиши игрушку» - упражнять в подборе прилагательных

Д/игра «Закончи предложение» -дополнять предложения словом противоположного значения, развивать культуру речи.

Создать условия для игровой ситуации.

Индивидуальная работа: беседа о здоровье детей, индивидуальных способах профилактики и лечения.


НОД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

1. Изобразительная деятельность (рисование)

Тема: «Загадки с грядки»

Задачи: Формировать умение передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадках; создавать выразительные цветовые и фантазийные образы; самостоятельно смешивать краски для получения нужного оттенка; уточнять представление о хорошо знакомых природных объектах; развивать навыки работы с красками, мелкую моторику пальцев рук; воспитывать аккуратность, самостоятельность, интерес к художественному творчеству. О. В. Павлова с.6

2.Двигательная деятельность (физическая культура на ул.)

ДОП секция «Ушу» (рук. Литвищенко А.М.)

2 половина дня

3.Хореография (2 подгруппа)


Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Наблюдение за дождем.

Цель: продолжить формирование умения устанавливать простейшие связи между изменениями в живой и неживой природе.

Приметы: Дождь без ветра будет долго идти; дождь пошел после обеда – будет долго идти.

Поговорки и пословицы: «Весенний дождь из тучки, осенний - из ясени»; «Вешний дождь растит, осенний – гноит».

Чтение стихотворения В. Степанова «Вышел дождик погулять»

П/игра: Повар»- развивать ритмичную, выразительную речь; совершенствовать координацию движений.

Труд на участке. Сбор мусора, опавших веток, листьев.

Инд. раб. по развитию движений: Отбивание мяча от земли (с подгруппой детей).

Д/игра «Кто больше слов придумает»- упражнять в придумывании слов с заданным звуком.


Выносной материал (мячи, обручи)


Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Гимнастика после сна. Постепенный подъем.

Хождение по дорожкам «здоровья». Слушание классических произведений: песня «Осень» сл. И. Мазнина – воспитывать интерес к музыкальным произведениям.

Сказка –импровизация «Петушок и бобовое зернышко» - вовлекать детей в импровизацию; побуждать входить в воображаемую ситуацию, оборудовать место для творческой игры.

П/игра «Лиса и цыплята», «Карусель»

Инд. работа с подгруппой детей: «Катание палочек ногами». Цель: профилактика плоскостопия.

Игра-забава: «Собираем урожай» - побуждать к созданию общего плана игры и к распределению ролей.



Атрибуты к театрализованной деятельности.








  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование воспитательно - образовательной работы (на неделю с 28 сентября по 2 октября)

Группа: старшая Тема недели: «Щедрые дары осени»

Задачи: Расширять представления детей о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов. Знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Формировать умение различать овощи и фрукты по внешнему виду, вкусу, форме; правильно их называть. Формировать умение выделять характерные признаки фруктов, обследовать с помощью зрительно-двигательных действий. Расширить понятие о том, что человек ухаживает за растениями, чтобы получить хороший урожай; воспитывать благодарное чувство к природе; развивать мышление.

Итоговое мероприятие: Выставка поделок «Чудеса с обычной грядки», Проект «Дары Осени»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник-28.09.

Утро

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Утренняя гимнастика. Спонтанные игры в центрах активности.Утренний круг: беседа «Что нам осень принесла» -совершенствовать представления детей о фруктах и овощах; уточнить значения слова «урожай», умение разгадывать загадки про фрукты и овощи, развивать слуховое зрительное внимание, воспитывать бережное отношение к природе.

Рассматривание альбома «Овощи и фрукты»

Пал/игра «Овощи для щей»

Чтение р. н. с. «Вершки и корешки» -познакомить детей со сказкой, развивать умение осмысливать идею сказки, оценивать характер персонажей, обогащать словарный запас детей.

П/игра «У медведя во бору»

Инд. раб. по фэмп: «Овощи» - развивать умение определять форму предметов (Вика С., Катя Б.)

Д/игра «Что сажают в огороде» - развивать умение классифицировать предметы по определенным признакам; повторить отличие овощей и фруктов.

Картинки «овощи», «фрукты».

В уголке изобразительной деятельности разместить новые раскраски.

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с темой недели.

Привлечь к участию в выставке поделок «Чудеса с обычной грядки»


НОД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

1. Двигательная деятельность (физическая культура)

2. Познавательная деятельность (окруж. мир)

Тема: «Путешествие в прошлое зеркала»

Задачи: Познакомить детей с историей появления зеркала; закрепить знания о необходимости этого предмета; развивать умение наблюдать, анализировать, обобщать и сравнивать; делать выводы; вызвать положительный эмоциональный настрой. О. В. Дыбина с.48

ДОП секция «Ушу»

(рук. Литвищенко А.М.)

2 половина дня

3. Изобразительная деятельность (лепка)

Тема: «Паучок на паутинке.»

Задачи: Совершенствовать умение детей использовать для создания образов объектов природы разнообразные способы лепки, отмерять отрезки нужной величины, передавать форму основной части изделия и дополнительных частей, обрабатывать поверхность формы движениями пальцев; развивать чувство композиции, творческую инициативу; воспитывать интерес к творчеству, прививать бережное отношение к природе.

О.В. Павлова с.191


Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наблюдение за различием деревьев и кустарников (по стволам, по листве)

Цель: обобщать представления о строении, росте и развитии растений; расширять представления о частях растений; накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к рас­тениям.

Приметы: осенью листопад пройдет скоро - ожидай зимы; преждевременное падение листьев - к ранней зиме.

Поговорки и пословицы: «Кто не сажал дерева, тому не лежать в тени»; «Не суди о дереве по коре».

Художественное слово: стих-е «Дерево, трава, цветок и птица…» Труд на участке. Сбор красивых листьев и семян деревьев я гербария и занятий ручным трудом.

П/ и «Узнай растение» - совершенствовать умение находить растение по названию.

Инд. раб. по развитию движений: Метание шишек в дерево правой и левой рукой ( с подгруппой детей).

Д/и «Что где растет?»

Совместная игра детей с выносным материалом - сплочение детей.


Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Опыт «Вода растворитель. Очищение воды»- выявить вещества, которые растворяются в воде; познакомить со способом очистки воды – фильтрованием; закрепить знания о правилах безопасного поведения при работе с различными веществами.

Речевая игра «Что ты слышал» - упражнять в правильном употреблении различных глаголов.

Настольные игры по интересам детей.

П/игра: «Ловишки»

Инд. раб. по изо: продолжать развивать умение правильно держать карандаш, закрашивать предмет не выходя за линию (Тимофей Г., Влад Б)

Строительная игра: «По выбору детей»- развивать умение строить постройки и объединяться в одну группу, вместе придумывать сюжет и обыгрывать его; воспитывать желание играть дружно, не ссориться, уступать друг другу.

Разнообразный строительный материал, разные виды конструктора.










День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 29. 09.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

Утренний круг: Беседа: «Мы переходим дорогу» - формировать умения детей правильно переходить дорогу.

Спонтанная игра в центрах

Чтение произведения Н. Носова «Автомобиль» - воспитывать умение внимательно слушать, понимать содержание, отвечать на вопросы воспитателя.

Д/и «Назови части предмета» -развивать умение соотносить предмет и его части; расширять знания об окружающем мире.

Работа в календаре природы: отметить погоду, день недели, число.

Труд: накрываем стол к обеду.

П/игра «Мы шоферы».

Инд. раб. по изо: Продолжать развивать умение детей наносить штрихи, не выходя за контур изображаемого предмета. (Саша С., Мирон С.)

«Развивающее лото» - развивать внимание, умение сравнивать форму и цвет, а также умение определять логическую цепочку; тренировать мелкую моторику рук и координацию движений.

Разместить в уголке изобразительной деятельности иллюстрации по ПДД.

Консультация для родителей: «Как воспитать самостоятельность в детях»


НОД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

1. Музыкальная деятельность(Л)

2. Познавательная деятельность (математика)

Тема: «Число и цифра 0. Составление геометрических фигур из палочек Х. Кюизенера»

Задачи: Познакомить детей с палочками Х. Кюизенера; формировать умение различать их по цвету и длине; составлять из них геометрические фигуры (квадрат, треугольник, прямоугольник); развивать умение различать количественный и порядковый счет в пределах пяти, внимание, воображение; ориентироваться в пространстве; воспитывать самостоятельность, усидчивость.

Е.А. Казинцева с. 24

Общая физическая подготовка (Ляхненко Н.Л.)

ДОП «Горница» (рук. Страшко А.Н.)

2 половина дня

3. Кружок (Обучалочка/Волшебный мир)

4.Английский язык (1 подгруппа)


Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наблюдение за насекомыми, местами их скопления.

Цель: систематизировать представления о многообразии насекомых (особенности внешнего вида, способы приспособлении к условиям окружающей среды).

Приметы: появление комаров поздней осенью - к мягкой зиме; большие муравьиные кучи к осени - на суровую зиму.

Поговорка: «Осенняя муха сильнее кусает».

Стихотворение: «Разговор с пчелой»

П/игра «Кот на крыше», «Песенка стрекозы»

Цель: развивать ритмичную, выразительную речь; совершенствовать координацию движений.

Труд на участке. Сбор мусора, опавших веток, листьев.

Развитие движений - «Попади в цель» - развивать глазомер и силу броска (Тимофей, Ясмина, Варя)

Д/игра: «Насекомые» - закреплять умение классифицировать и называть насекомых.

Выносной материал (мячи, обручи)


Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игры в центрах активности.Чтение сказки В. Сутеева «Под грибом»- продолжать знакомить с творчеством В. Сутеева, развивать умение слушать, отвечать на вопросы по содержанию, устную речь; воспитывать у детей чувство доброты, готовность прийти на помощь.

Игровая сит. «Безопасное поведение в лесу» - закрепить правила поведения в лесу.

П/и «Кто быстрее»

Отгадывание загадок: Отгадывание загадок о лесе, грибах, ягодах.

С/рол. игра: «Путешествие в лес» - побуждать детей творчески создавать для задуманного сюжета игровую обстановку; воспитывать желание играть дружно.

Подбор иллюстраций к сказке, атрибутов к с/р игре; создать условия для проведения игр в центрах активности.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда –30.09.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Утренняя гимнастика.

Спонтанные игры в центрах активности. Утренний круг: Ситуативный разговор «Зачем грибы и ягоды в лесу? Кому они нужны?» Рассматривание иллюстраций осеннего леса.

Д/и «Что растет в лесу?» - обобщение знаний по теме «Дары осеннего леса».

Игра «Собери бусы» - развитие мелкой моторики рук.

Работа над пословицей: «Выдранный гриб навек погиб, срезанный под корешок - дает приплода мешок» - воспитывать бережное отношение к природе.

П/игра «Найди себе пару».

Инд. раб. по речевому развитию: Д/и «Назови слово на заданный звук» - развитие фонематического слуха. (Платон Н., Илья К.)

Настольная игра- Лото «Растения» - развивать внимание, логическое мышление, усидчивость.

Пополнить книжную выставку книгами о лесе, сказками о лесных историях.

Рассматривание иллюстраций с изображением грибов и ягод.

Папка – передвижка «Отравление ядовитыми грибами и растениями»


НОД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

1. Двигательная деятельность

(физическая культура

2.Коммуникативная деятельность (обучение грамоте)

Тема: «Закрепление звуков и букв А и У».

Задачи: Закрепить с детьми звуки и буквы А и У; дать понять, что гласный, когда он один, образует слог; познакомить с разрезной азбукой. Пополнять активный словарь детей, развивать сообразительность. Вызвать у ребенка интерес к изучению звуков и букв. Д. Г. Шумаева с.18

ДОП секция «Ушу» (рук. Литвищенко А.М.)

2 половина дня

3.Хореография (1 подгруппа)

4. Кружок (Русские узоры)


Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наблюдение за отлетом насекомоядных птиц

Цель: продолжить знакомство с многообразием птиц; рас­ширять представления детей о зимующих и перелетных птицах; уточнить особенности внешнего строения вороны; формировать умение устанавливать причинно-следственные связи между живой и неживой природой.

Приметы: осенью птицы летят низко - к холодной зиме, высоко - к теплой; поздний отлет птиц - к теплой зиме.

Поговорки и пословицы: «Всякая птица своим пером гор­бится»; «Всякая птица своим клювом сыта».

Стихотворение: «Журавли» М. А. Познанский

Труд на участке. Сбор мусора, опавших веток, листьев.

Инд. раб. по развитию движений: Ходьба по ребристой дорожке (с подгруппой детей)

Д/игра: «Третий лишний» - закреплять знания о многообразии птиц.

Выносной материал (мячи, обручи)


Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.Ситуативный разговор с детьми на тему: «Во саду ли, в огороде».Рассматривание иллюстраций «Осень в огороде».

Игры с конструктором – развивать творческое воображение, мелкую моторику рук.

Труд в уголке природы: полить комнатные цветы - воспитывать желание ухаживать за растениями.

П/игра «Огородная - хороводная» -развитие силы голоса, темпа речи, памяти

Инд. раб. по музыке: ориентировка в пространстве, умение импровизировать простейшие музыкальные движения. (с подгруппой детей)

Свободная деятельность в центре художественного творчества - развитие воображения, умение работать с различными видами художественной деятельности.

Подобрать иллюстрации, стихи, загадки о овощах и фруктах.










День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг– 01.10.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Игры в центрах активности. Утренний круг: Беседа о «международном дне пожилых людей» - познакомить детей с традицией празднования Дня пожилого человека; воспитывать нравственные основы, культуру общения, желание поддерживать пожилых людей, заботиться о них.

Чтение Л. Квитко «Бабушкины руки» - познакомить со стих-м; воспитывать любовь и уважение к бабушке.

Разучивание пал/игры «Оладушки у бабушки»

П/ игра «Мы – веселые ребята».

Инд. работа по ФЭМП: В игровой форме упражнять в активном различении временных понятий «вчера», «сегодня», «завтра» (Ксюша Г., Вика М., Влад Б.)

Игровое упражнение: «Расскажи о бабушке» - упражнять детей использовать мнемотаблицу при составлении рассказа, развивать словарный запас, устную речь.

Создать условия для проведения игр в центрах активности.

Показ родителям, что ребята сделали за день, чем занимались и с кем познакомились


НОД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

1.Коммуникативная деятельность (развитие речи)

Тема: Составление рассказа по скороговорке

Задачи: Формировать навыки связной речи; умение использовать в речи сложноподчинённые предложения; называть игрушки, предметы, подбирать слова, близкие по смыслу; уточнить и закрепить правильное произношение звуков С и Ц, развивать умение дифференцировать эти звуки на слух и в собственной речи, отчётливо произносить слова и фразы с этими звуками; произносить фразы в различном темпе (умеренно, быстро, медленно), с разной силой голоса (громко, тихо, шепотом); воспитывать умение слушать друг друга, формировать навыки сотрудничества.

О.С. Ушакова с. 33

2. Музыкальная деятельность(Л)

Общая физическая подготовка (Ляхненко Н.Л.)

ДОП «Горница» (рук. Страшко А.Н.)

2 половина дня

3.Кружок «С чего начинается Родина»

Тема: «Что такое дружба?»

Задачи: формировать нравственные качества у воспитанников: умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе; развивать способность понимать эмоциональное состояние другого человека; умения аргументировать свою точку зрения; культуру речи; воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения, желание поддерживать друзей, заботиться о них.

4.Английский язык (2 подгруппа)


Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Сравнение семян растений.

Цель: формировать умение сравнивать семена растений; воспитывать интерес к изучению растений.

Примета: много желудей на дубе – к теплой зиме и плодородному лету.

Поговорки и пословицы: «Плод дерева ешь, а кору не снимай»; «Яблоко от яблоньки недалеко падает».

Опыт: «Летающие семена» - познакомить с ролью ветра в жизни растений.

Труд: собрать разлетевшиеся от ветра листья.

Инд. раб. по развитию движений: запрыгивать в круг и выпрыгивать из круга, выложенного из листьев.

П/игра «Самолеты»

Инд. раб. по развитию движений - отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы (с подгруппой детей).

Д/игра: «Да или нет?» - закреплять знания детей осенних примет.

Выносной материал.


Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Гимнастика после сна. Постепенный подъем.Опыт: «Сила тяготения» -дать детям представление о существовании невидимой силы – силы тяготения, которая притягивает предметы и любые тела к Земле.

Разучивание с детьми пословиц и поговорок об осени - формировать знания и представление детей о сезонных изменениях в природе.

Труд: мытье игрушек, протирание пыли, поливка комнатных растений – воспитывать желание трудиться подгруппамиМуз. игра: «Мак – маковистый»

«Дни недели» – повторить названия и последовательность дней недели. (подгруппа детей)

Сит. разговор о культуре поведения во время приема пищи.

Работа в календаре природы.

Создать условия для проведения игр в центрах активности.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница– 02.10.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика.Игры в центрах активности.Утренний круг: Беседа о том, какие изменения происходят в лесу осенью.

Рассматривание картины «Сказочный лес» - расширить представления детей о признаках осени.

Игра «Ориентируемся в комнате» - закреплять умение ориентироваться в пространстве относительно себя.

Пал. игра: «Горошинки» (с.194)Муз. под./игра «Дударь»

Настольно-печатные игры «Лото» -развитие мышления и внимания.

Инд. раб. по речевому развитию: «Опиши игрушку» - упражнять в подборе прилагательных

Д/игра «Закончи предложение» -дополнять предложения словом противоположного значения, развивать культуру речи.

Создать условия для игровой ситуации.

Индивидуальная работа: беседа о здоровье детей, индивидуальных способах профилактики и лечения.


НОД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

1. Изобразительная деятельность (рисование)

Тема: «Загадки с грядки»

Задачи: Формировать умение передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадках; создавать выразительные цветовые и фантазийные образы; самостоятельно смешивать краски для получения нужного оттенка; уточнять представление о хорошо знакомых природных объектах; развивать навыки работы с красками, мелкую моторику пальцев рук; воспитывать аккуратность, самостоятельность, интерес к художественному творчеству. О. В. Павлова с.6

2.Двигательная деятельность (физическая культура на ул.)

ДОП секция «Ушу» (рук. Литвищенко А.М.)

2 половина дня

3.Хореография (2 подгруппа)


Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Наблюдение за дождем.

Цель: продолжить формирование умения устанавливать простейшие связи между изменениями в живой и неживой природе.

Приметы: Дождь без ветра будет долго идти; дождь пошел после обеда – будет долго идти.

Поговорки и пословицы: «Весенний дождь из тучки, осенний - из ясени»; «Вешний дождь растит, осенний – гноит».

Чтение стихотворения В. Степанова «Вышел дождик погулять»

П/игра: Повар»- развивать ритмичную, выразительную речь; совершенствовать координацию движений.

Труд на участке. Сбор мусора, опавших веток, листьев.

Инд. раб. по развитию движений: Отбивание мяча от земли (с подгруппой детей).

Д/игра «Кто больше слов придумает»- упражнять в придумывании слов с заданным звуком.

Выносной материал (мячи, обручи)


Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Гимнастика после сна. Постепенный подъем.

Хождение по дорожкам «здоровья».Слушание классических произведений: песня «Осень» сл. И. Мазнина – воспитывать интерес к музыкальным произведениям.

Сказка –импровизация «Петушок и бобовое зернышко» - вовлекать детей в импровизацию; побуждать входить в воображаемую ситуацию, оборудовать место для творческой игры.

П/игра «Лиса и цыплята», «Карусель»

Инд. работа с подгруппой детей: «Катание палочек ногами». Цель: профилактика плоскостопия.

Игра-забава: «Собираем урожай» - побуждать к созданию общего плана игры и к распределению ролей.

Атрибуты к театрализованной деятельности.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО»
Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДО: применение игровых практик для современного развития детей»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.