Календарно-тематическое планирование по теме "Скатерть-самобранка"

Тема: «Скатерть-самобранка».                                                                                                                                                4 неделя

Цель: расширять представление детей о труде земледельцев, о важности труда людей по выращиванию овощей и фруктов, воспитывать уважение к людям труда, расширять и закреплять представление детей об овощах и фруктах, месте их произрастания, формировать установку на здоровое питание, дать представление о пользе природных витаминов. Продолжать знакомить с дарами леса – ягоды, грибы. Развивать диалогическую речь, творческие способности, активизировать чувственное восприятие художественного слова.

Название итогового мероприятия: выставка поделок «Дары осени!».

Дни недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Самостоятельная деятельность  детей
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	В  режимных моментах
Понедельник,  20 сентября	Утро	Утренняя гимнастика. Беседа «Дары осени: фрукты, овощи, грибы, ягоды». Цель: обогащать личный опыт детей знаниями о фруктах, овощах, грибах, их способе произрастания (сад, огород, лес). Развивать кругозор детей, словарный запас, интерес к окружающему миру. -На какие группы можно разделить дары природы? -Чем они отличаются друг от друга?	С Левой, Ринатом и Маргошей словесно-развивающая игра «Забывчивый покупатель». Цель: научить покупателя описывать предмет (фрукт, овощ, ягоды, грибы), не называя его, а «продавца» - отгадывать желание «покупателя».	Чтение стихотворения А.Коломейцева «Я пойти с сестренкой в лес по грибы собрался». Цель: учить внимательно слушать и отвечать на вопросы.	Дополнить центр познания дид. пособием «Грибы», «Ягоды». Самостоятельное рассматривание. Д/и настольная «Во саду ли, в огороде». Цель: развивать внимание, память.

ОД	Ознакомление с окружающим миром: «Дары природы» (Н.В.Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающим миром и социальной действительностью», с.23) Цель: углублять представления детей о сезонных изменениях в жизни растений; уточнять представления о том, что осень – время урожая овощей, фруктов; развивать мышление, речь, воображение, корректировать восприятие. Воспитывать способность понимать и ценить красоту родной природы. Оборудование: дид. пособие «Овощи, фрукты», иллюстрации, корзинка, муляжи фруктов и овощей. Физкультура: занятие 10 (Л.И.Пензулаева Физическая культура в детском саду, средняя группа, с.24) Цель: упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2-3 раза в чередовании); упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур. Оборудование: мячи, шнур.
Прогулка	Прогулка 2. Наблюдение за цветником. Трудовая деятельность: сбор семян в коробочки. П/и «Подбрось – поймай», «Найди, где спрятано».		Инд. работа с Гошей, Мирой и Филиппом – учить ориентироваться на участке – находить спрятанный предмет по словесному описанию.	Игра «Вершки – корешки» (если овощ растет и созревает в земле – приседай, если не в земле – поднимают руки вверх). Цель: развивать внимание, быстроту реакции.	Игры детей с песком «Терем для осени». Цель: закреплять умение детей делать постройки с помощью природного материала (листочки, веточки). Выносной материал: лопатки, грабли, совочки, формочки, игрушки, мячи, обручи.
Вечер	Оздоровительная гимнастика после сна, самомассаж «На прогулку», ходьба по массажным дорожкам. Чтение худ. литературы Я.Тайц «По ягоды». Беседа по содержанию.		С Лерой, Мишей и Ильей Б повторить пальчиковую гимнастику «За ягодами», «По грибы». Цель: развивать речевую активность, мелкую моторику рук.	Д/и «Собери пазлы» (ягоды). Цель: развивать мелкую моторику рук, способствовать развитию умения употреблять в речи названия ягод. Д/и лото «Фрукты-овощи». Цель: учить детей находить фрукт или овощ, соответствующий образцу.	Создать условия для с/р игры «Магазин Фрукты-овощи», внести наборы муляжей овощей, фруктов, подносы, сумки, кошельки. Цель: развивать умение осуществлять игровые действия, распределять роли.
Прогулка	Прогулка 2. Наблюдение за цветником. П/и «Подбрось – поймай», «Найди, где спрятано».		Алису, Арслана и Катю упражнять в прыжках через предметы.	Д/и «Когда это бывает?». Цель: знакомить детей с признаками ранней осени: немного холодает, но еще тепло, солнце ярко светит, дожди идут редко, листья меняют окраску, начинается листопад, на полях и в садах убирают урожай.	Игры с выносным материалом. Выносной материал: лопатки, грабли, совочки, формочки, игрушки, мячи, обручи
Взаимодействие с родителями / социальными партнерами		Привлечь родителей к изготовлению игрушек-грибов для осеннего праздника.

Дни недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Самостоятельная деятельность  детей
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	В  режимных моментах
Вторник 21 сентября	Утро	Утренняя гимнастика. Беседа «Мои любимые фрукты». Цель: развивать речевую активность, умение отвечать на вопросы. -Где растут фрукты? -Как называют эти деревья? Пальчиковая игра «Фрукты». Цель: развивать речевую активность, мелкую моторику рук.	Индивидуальная работа по развитию речи с Лерой, Ромой и Викой – д/и «Какой?». Цель: формировать умение составлять описательные рассказы об овощах и фруктах, используя в качестве плана схему – картинки.	Чтение стихотворения Г.Давыдовой «Фрукты»: Знают взрослые и дети: Много фруктов есть на свете! Яблоки и апельсины, Абрикосы, мандарины. И бананы, и гранаты Витаминами богаты. Фрукты – радость для ребят, Их в садах для нас растят Мы к столу их подадим, Фрукты свежими съедим. Цель: вызвать желание заучить стихотворение наизусть.	Внести в центр познания дид. пособия «Овощи-фрукты». Самостоятельное рассматривание иллюстраций с изображением огорода и фруктового сада. Свободные игры детей в центрах активности.

ОД	Развитие речи: составление описания по лексической теме «Фрукты» (О.С.Ушакова «Развитие речи детей от 3-5 лет», занятие 23, с.72). Цель: продолжать учить детей составлять описательный рассказ, используя в речи имена прилагательные. Развивать у детей связную речь, мелкую моторику, внимание и мышление. Материал: игрушечный зайчонок, морковь, огурец, яблоко, помидор, мешочек. Звуковая культура речи: звуки [ч], [щ] – закрепить произношение звуков. Физкультура: занятие 11 (Л.И.Пензулаева Физическая культура в детском саду, средняя группа, с.26). Цель: упражнять детей в бросании мяча вверх и ловле его двумя руками, в лазании под дугу поточным способом, двумя колоннами, в прыжках на двух ногах между кубиками Оборудование: мячи, 3-4 дуги, кубики, кегли
Прогулка	Прогулка 11. Наблюдение за березой. Трудовая деятельность: сгребание опавших листьев граблями. П/и «Найди свой цвет».		Упражнение по развитию основных движений с Мишей, Софией и Русланом добиваться улучшения техники ходьбы – четкого и широкого шага, хорошей осанки.	Игра «Огородная-хороводная». Цель: учить сохранять форму круга, выполнять движения в соответствии с текстом. И/у «Кто больше назовет примет осени?». Цель: закрепление признаков ранней осени.	Выносной материал: грабли, ведерки, лопатки, куклы, одетые по погоде, машины.
Вечер	Оздоровительная гимнастика после сна. Самомассаж «Вырастай-ка». Чтение рнс «Вершки-корешки». Беседа по содержанию.		Инд. Работа по развитию речи с Ринатом, Гошей и Лерой. Проговаривание чистоговорок: чок-чок-чок – полосатый кабачок, уш-уш-уш – мы собрали много груш, щей-щей-щей – мы нарежем овощей Цель: добиваться чистого произношения звуков.	Разучить русскую народную песенку «Тень-тень-потетень». Цель: помочь детям запомнить и выразительно читать песенку, воспроизводить произвольные движения под нее.	Настольный театр: «Овощная сказка». Внести маски овощей, пальчиковый театр овощей и фруктов. Цель: формировать интерес детей к театрализации, развивать творческую фантазию.
Прогулка	Прогулка 11. Наблюдение за березой. П/и «Найди свой цвет».		Игровое упражнение «Попади в цель» с Таней, Полиной и Сашей. Цель: развивать глазомер и ловкость.	Ситуативный разговор о том, как надо одеваться, чтобы не заболеть. Приучать детей к самообслуживанию, воспитывать аккуратность, взаимопомощь.	Выносной материал: грабли, ведерки, лопатки, куклы, одетые по погоде, машины.
Взаимодействие с родителями / социальными партнерами		Предложить родителям помочь детям сделать гербарий для творческих работ.

Дни недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Самостоятельная деятельность  детей
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная	В  режимных моментах
Среда    22 сентября	Утро	Утренняя гимнастика. Чтение стихотворения Ю.Тувима «Овощи». Цель: оживить стихотворение пальчиковой игрой, учить детей правильно соотносить слова с движениями.		С Ринатом, Максимом и Машей игра «Мы считаем»: Раз, два, три, четыре, пять – всё умеем мы считать Принесли из магазина мы огромную корзину. В ней много разных овощей. Посчитать-ка ты сумей (один огурец, два огурца….) Цель: закрепить счет до пяти.	Д/и «Подбери фигуру». Цель: закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании. Д/и «Составь узор». Цель: развивать умение определять положение предметов относительно других объектов, выполнять задание по инструкции воспитателя.	Пополнить книжный уголок книгами об овощах и фруктах. В уголке природы отметить дату и погодные изменения – привлечь внимание детей за явлениями неживой природы.
	ОД	Музыка по плану муз. руководителя. ФЭМП: «Сравнение по высоте» (В.П.Новикова «Математика в детском саду», средний дошкольный возраст, с.15) Цель: упражнять в счете в пределах трех; учить сравнивать предметы по высоте, отражать в речи результат сравнения, учить составлять предмет из трех равнобедренных треугольников, находить в окружении одинаковые по высоте предметы. Материал: игрушки разной высоты, мяч, по три равнобедренных треугольника зеленого цвета для детей.
	Прогулка	Прогулка 4. Наблюдение за погодой. Трудовая деятельность: коллективный труд по сбору урожая свеклы. П/и «Огуречик».		Инд. работа с Русланом, Мирой и Софией «Кто дальше бросит?». Цель: развивать координацию движений, уметь придавать силу броску.	Д/и «Скажи правильно». Цель: учить детей образовывать прилагательные от имен существительных (лист с яблони – яблоневый, лист с березы – березовый…).	И/у «Нарисуй овощи, фрукты из сказки». Цель: продолжать учить рисовать предметы круглой, овальной, треугольной формы. Игры с выносным материалом: лопатки, ведерки, формочки, машины, рули, куклы, одетые по погоде.
	Вечер	Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика. Ходьба по тропе здоровья. Чтение рассказа Л.Н.Толстого «Косточка». Беседа по содержанию.		С Маргошей, Есенией и Максимом проговаривание пословиц, поговорок: «Яблоко на ужин – и врач не нужен», «Морковь прибавляет кровь», «Свекла - красная девица, да с зеленою косицей, на столе она царица, для здоровья пригодится». Цель: развивать память, мышление.	Речевая игра-инсценировка «Что нам осень принесла?». Цель: вызвать положительные эмоции у детей.	Настольные игры по желанию детей. Игровой уголок конструктор разного вида. Игры в уголке ряжения.
		Прогулка 4. Наблюдение за погодой.  П/и «Огуречик».		Д/и «У меня и в огороде» с Катей, Алисой и Полиной. Цель: учить называть существительные во множественном числе.	Опытно-экспериментальная деятельность «Для чего корешки?». Цель: доказать, что корешок растения всасывает воду; уточнить функцию корней растений; установить взаимосвязь строения и функций растения.	Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки, машины, рули, куклы, одетые по погоде.
	Взаимодействие с родителями / социальными партнерами		Напомнить родителям о конкурсе совместных работ детей и родителей «Дары осени».

Дни неде-ли	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Самостоятельная деятельность  детей
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	В  режимных моментах
Четверг 23 сентября	Утро	Утренняя гимнастика. Беседа «Назови сказку, где главным героем является овощ или фрукт». Цель: развитие памяти, внимания, логического мышления. -В названии каких сказок встречаются овощи, фрукты? («Репка», «Чипполино», «Яблоко») -Какой овощ Фея превратила в карету для Золушки?...	Софию, Филиппа и Вику учить правильно держать ножницы, плавно срезать углы квадрата, закреплять приемы аккуратного наклеивания.	Разучить физкультминутку «Яблоко». Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения детей.	В центр художественной литературы внести сказки по теме недели. Самостоятельное рассматривание иллюстраций. Активизация детей на самостоятельную деятельность в центре природы: уход за комнатными растениями.

ОД	Аппликация: «Яблоня осенью» (О.В.Павлова «Комплексные занятия. Художественный труд», с.87) Цель: формировать умение вырезать круг из четырехугольника, листья из сложенных пополам по линии прямоугольников, развивать умение работать с ножницами и клеем. Материал: половинки альбомных листов, квадрат из красной бумаги, прямоугольник – из зеленой на каждого ребенка, ножницы, клей ПВА, кисточки для клея, тряпочки. Физкультура: занятие 12 (Л.И.Пензулаева Физическая культура в детском саду средняя группа, с.26). Цель: упражнять в ходьбе в обход предметов, поставленных по углам площадки, повторить подбрасывание и ловлю мяча двумя руками; упражнять в прыжках, развивая точность приземления. Оборудование: флажки, мячи, кегли.
Прогулка	Прогулка 10. Наблюдение за воробьем. Трудовая деятельность: подметание дорожек. П/и «Птичка в гнездышке», «Лягушки».		Инд. работа по развитию основных движений с Арсланом, Сашей и Полиной: совершенствовать навыки катания обручей в произвольном направлении.	Беседа «Во что мы одеваемся осенью». Цель: сформировать умение самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать вещи в шкафу.	Обогатить самостоятельную двигательную деятельность спортивным оборудованием. Игры с мячами, обручами. Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки, куклы, одетые по погоде, машины, обручи.
Вечер	Оздоровительная гимнастика после сна, самомассаж «На прогулку». Чтение сказки Г.Юдина «Как варить компот?». Беседа по содержанию.		Рому, Рината и Алису учить наносить клей на детали и наклеивать их на лист. Воспитывать аккуратность в работе.	Загадывание загадок о фруктах и овощах. Цель: учить внимательно слушать, сопоставлять услышанное со своими знаниями	С/р игра «Варим борщ». Цель: продолжать формировать умение детей действовать с предметами и игрушками, способствовать развитию и обогащению сюжета игры. Дополнить игровую обстановку недостающими предметами.
Прогулка	Прогулка 10. Наблюдение за воробьем.  П/и «Птичка в гнездышке», «Лягушки».		Д/и «Большой-маленький» - словообразование с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов, огурец – огурчик, помидор – помидорчик. С Гошей, Таней и Левой.	Д/и «Вершки и корешки». Цель: закрепить название овощей и фруктов, их произрастание (в огороде, на грядке, под землей, над землей).	Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки, куклы, одетые по погоде, машины, обручи.
Взаимодействие с родителями / социальными партнерами		Порекомендовать родителям в совместной деятельности с детьми придумать загадки об овощах и фруктах.

Дни неде-ли	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Самостоятельная деятельность  детей
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	В  режимных моментах
Пятница 24 сентября	Утро	Утренняя гимнастика. Беседа-обсуждение «Как вырастить овощи и фрукты у нас на участке?». -Каким был урожай осенью? Цель: учить детей высказывать свою точку зрения, уметь поддерживать беседу. Игра «Что сначала, что потом» (1. Посев семян, 2. Полив, 3. Рыхление грядок, 4. Прополка сорняков, 5. Сбор урожая)	Максима, Руслана и Миру учить правильно держать кисть для рисования, чуть выше железного наконечника, не сжимая сильно пальцами.	Слушание стихотворения «В саду» (дети хлопают в ладоши, когда услышат названия фруктов). Цель: развивать слуховое внимание, быстроту реакции.	В центр изодеятельности внести раскраски, трафареты овощей и фруктов. Цель: закреплять умение рисовать овощи и фрукты, аккуратно закрашивать.

ОД	Музыка по плану муз. руководителя Рисование: «На яблоне поспели яблоки» (Т.С.Комарова, Изобразительная деятельность в дет. саду , средняя группа, с.25) Цель: учить рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви. Учить передавать в рисунке образ фруктового дерева, закреплять приемы рисования цветными карандашами. Учить быстрому приему рисования листвы, подводить к эмоциональной, эстетической оценке своих работ. Развивать детское творчество. Материал: белые листы бумаги, цветные карандаши, дид. пособие «Осень».
Прогулка	Прогулка 3. Наблюдение за вороной. Трудовая деятельность: уборка мусора на участке. П/и «Птички и кошка», «Цветные автомобили»		Инд. работа по развитию основных движений с Эмином, Полиной и Арсланом – учить прыгать на двух ногах.	Игровая ситуация «Приготовим салат из овощей для зайки». Цель: обогащение и активизация словаря.	Игры с выносным материалом: лопатки, ведерки, грабли, мячи, обручи, куклы, одетые по погоде, машины.
Вечер	Постепенный подъем детей, гимнастика после дневного сна, ходьба по тропе здоровья. Чтение С.Григорьева «Бабушкин садик». Цель: учить детей отвечать на вопросы по содержанию рассказа, поддерживать интерес к книгам.		Индивидуальная работа с Филиппом, Матвеем и Лерой – рисование овощей и фруктов по пунктирным контурам. Вопрос: из чего можно сварить компот, борщ? (подвести стрелочки)	Чтение стихотворения «Посадила баба Фёкла в огороде лук да свёклу». Цель: запомнить и назвать овощи, которые упоминались в стихотворении.	С/р игра «Путешествие в сад на машине». Цель: расширять знания детей о саде, обогащать игровую среду постройками из модулей, внести грузовики, муляжи фруктов, овощей.
	Прогулка 3. Наблюдение за вороной. П/и «Птички и кошка», «Цветные автомобили»		Заучивание чистоговорок про овощи «ща-ща-ща – нету свеклы для борща», «щу-щу-щу – я капусту поищу». Цель: добиваться чистого произношения.	Беседа «Наше здоровье осенью». Цель: формировать у детей осознанное отношение к здоровью, стремление бережно относиться к нему в холодный период года.	Игры с выносным материалом: лопатки, ведерки, грабли, мячи, обручи, куклы, одетые по погоде, машины.
Взаимодействие с родителями / социальными партнерами		Порекомендовать родителям рассмотреть дома с ребенком натуральные овощи, обратить внимание на признаки: цвет, форму, вкус, пользу.