Календарно – тематическое планирование.
№ п/п
Кол-во часов по теме
Тема урока
Метапредметные результаты (УУД)
Контроль
1
1
Приметы осени. Осенние заботы . правила сбора хранения и обработки природного материала
Научиться собирать цветущие растения в солнечный день; сушить, прокладывая вату под прессом.
Л.:осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
Р.: уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
П.: искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;
К.:
- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
ПР
С.5
2
1
Использование природных материалов человеком.
Научиться правильно, заготавливать и сохранять собранный природный материал
Л.: устойчивость учебно-
познавательного интереса к новым общим способам решения задач.
Р.:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного
обсуждения;
П.:- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника,
К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
ПР
С.6
3
1
Панно из листьев «Осенний узор»
Научиться правильно применять инструменты при работе с природным материалом.
Л.:устойчивость учебно-
познавательного интереса к новым общим способам решения задач.
Р.:-самостоятельно формулировать цель урока
П.: выполнения пробных поисковых упражнений;
К.:в совместном решении проблемы (задачи);
ПР
С.7 #
4
1
Работа с природным материалом. Панно «Животный мир»
Научиться правильно выбирать природный материал для изображения животных;
-соединять детали с помощью клея;
-составлять свою композицию панно «Животный мир» из осенних листьев.
Л.:-внутренняя позиция школьника.
Р.:выполнять задание по составленному под контролем учителя плану.
П.:добывать новые знания в процессе наблюдений, выполнения пробных поисковых упражнений;
К.:, в совместном решении проблемы (задачи);
ПР
С.8
5
1
Работа с природным материалом. Панно «Животный мир»
Научиться правильно выбирать природный материал для изображения животных;
-соединять детали с помощью клея;
-составлять свою композицию панно «Животный мир» из осенних листьев.
Л.:-внутренняя позиция школьника.
Р.:выполнять задание по составленному под контролем учителя плану.
П.:добывать новые знания в процессе наблюдений, выполнения пробных поисковых упражнений;
К.:, в совместном решении проблемы (задачи);
ПР
С.9
6
1
Работа с природным материалом. Аппликация «Цветы» из осенних листьев
Научиться правильно выбирать природный материал;
-создавать декоративные композиции с техникой аппликационных работ.
Л.:устойчивость учебно-
познавательного интереса к новым общим способам решения задач.
Р.:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного
обсуждения;
П.:- добывать новые знания в выполнении пробных поисковых упражнений;
К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе,
ПР
С.10
7
1
Работа с природным материалом. Панно «Цветочный хоровод»
Научиться создавать декоративную композицию по собственному замыслу с техникой аппликационных работ.
Л.:устойчивость учебно-
познавательного интереса к новым общим способам решения задач.
Р.: обсуждения и
выполнять задание по составленному под контролем учителя плану.
П.:- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе.
ПР
С.11
8
1
Коллекция семян и плодов. Композиция из семян «Коллекция насекомых»
Научиться определять виды коллекции;
-выбирать материал с учётом формы изделия;
-обсуждать план организации рабочего места;
-рационально размещать материал и инструменты
Л.:-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
Р.:
-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять
свои действия с ним;
П.:- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника;
К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
ПР
С.56
ок
9
1
Коллекция семян и плодов. Композиция из семян «Коллекция насекомых»
Научиться определять виды коллекции;
-выбирать материал с учётом формы изделия;
-обсуждать план организации рабочего места;
-рационально размещать материал и инструменты
Л.:устойчивость учебно-
познавательного интереса к новым общим способам решения задач.
Р.:выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять
свои действия с ним;
П.:- добывать новые знания в, рассуждений и обсуждений выполнения пробных поисковых упражнений;
К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
ПР
С.57
10
1
Изготовление изделия по предложенному плану. «Подводный мир»
Научиться последовательно, изготавливать изделия по предложенному плану.
Л.:-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
Р.:
-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять
свои действия с ним;
П.:- добывать новые знания в процессе наблюдений, выполнения пробных поисковых упражнений;
К.: в совместном решении проблемы (задачи);
ПР
59
11
1
Изготовление изделия по собственному плану. Композиция из семян «Аквариум с рыбкой»
Научиться выполнять композицию по собственному замыслу.
Л.: устойчивость учебно-
познавательного интереса к новым общим способам решения задач.
Р.:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного
обсуждения; свои действия;
П.:- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений
К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
ПР
С.61
12
1
Виды бумаги и её назначение. Сравнение свойств бумаги разных видов. Рисунок для этикетки.
Научиться сравнивать разные виды бумаги между собой и со структурой ткани;
-составлять рисунок этикетки.
Л.:-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
Р.:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного
обсуждения;
П.:- выполнения пробных поисковых упражнений;
К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
ПР
С.12
13
1
Инструменты и приспособления при работе с бумагой. Разметка сгибанием. Аппликация «Этикетка»
Научиться складывать бумажные заготовки;
-резать ножницами по контуру;
-оформлять работу с помощью схемы, трафарета или штампа.
Л.: -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),
К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
ПР
С.13
14
1
Работа с бумагой « Дружные соседи»
Научиться складывать бумажные заготовки;
-резать ножницами по контуру;
-оформлять этикетки с помощью аппликации, трафарета или штампа
Л.: -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),
К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
Пр.
с.3 #
Домик для насекомых
15
1
Грибочки лепка из пластилина
Научиться лепить предмет из частей;
-резать с помощью стека ,
-оформлять гриб с помощью мелких деталей, соединять готовые детали.
Л.: -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),
К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
Пр.
С.20
16
1
Осенний натюрморт (грибы, овощи, фрукты, ягоды- рябинки)
Научиться складывать бумажные заготовки;
-резать ножницами по контуру;
-оформлять этикетки с помощью аппликации, штампа, симметрии.
Л.: -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),
К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
ПР.
С.17 #
17
1
Гофрированные подвески «животных»
Научиться
-анализировать предлагаемое изделие;
-определять последовательность изготовления изделия;
-гофрировать заготовки из бумаги;
-выполнять разметку по клеточкам.
Л.:-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
-устойчивость учебно-
познавательного интереса к новым общим способам решения задач.
Р.:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного
обсуждения;
-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять
свои действия с ним;
П.:- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
ПР
С.36
18
1
Соединение гофрированных деталей с помощью клея и подвешивание их на нитке.
Научиться
-соединять гофрированные детали с помощью клея;
-вклеивать петельки между деталями;
-подвешивать на нитке.
Л.: -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),
К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
ПР
С.37
19
1
Схема условного обозначения на схемах и чертежах. Модель «Конверт»
Научиться
-изготавливать изделие по чертежу.
Л.:-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
-устойчивость учебно-
познавательного интереса к новым общим способам решения задач.
Р.- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного
обсуждения;
-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять
свои действия с ним;
П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),
К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
ПР
С.18
20
1
Разметка по шаблону. Составление плана деятельности. Рамка.
Разметка с помощью линейки. Соединение деталей кнопкой. Модель «Вертушка»
Научиться
- разрезать, надрезать до определённой точки;
-выполнять разметку по шаблону;
- последовательно выполнять работу .
Л.: -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),
К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
ПР
С.26
21
1
Разметка по шаблону. Составление плана деятельности. Рамка.
Разметка с помощью линейки. Соединение деталей кнопкой. Модель «Вертушка»
Научиться
- разрезать, надрезать до определённой точки;
-выполнять разметку по шаблону;
- последовательно выполнять работу .
Л.: -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),
К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
ПР
С.27
22
1
« Загадочный фазан»
Научиться рисовать контур руки, вырезывать его.
-выполнять разметку по шаблону;
- последовательно выполнять работу
Л.: -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),
К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
Пр.
с. 7 #
23
1
Панно «Чудо дерево» аппликация
Научиться путем простого надрыва бумаги создавать контур дерева
-выполнять разметку по шаблону;
- последовательно выполнять работу коллективно
Л.: -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),
К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
Пр.
С.9 #
24
1
«Букет» аппликация
Научиться с помощью простого узора на бумаги создавать контур необычного листа
-выполнять разметку по шаблону;
- последовательно выполнять работу коллективно
Л.: -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),
К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
Пр.
С.19 #
25
1
Воздушный транспорт «Самолёт». Оригами
Научиться
-создавать модели самолётов из бумаги;
-соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке самолёта по плану- схеме.
под контролем учителя.
Л.:выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
-осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
- под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия
(упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);
- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;
- осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания;
-проверять модели в действии, вносить необходимые
конструктивные доработки (средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности);
П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;
-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций
К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
ПР
с.30
26
Воздушный транспорт «Самолёт». Лепка.
Научиться
-создавать модели самолётов из пластелина ;
-соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке самолёта под контролем учителя.
Л.: -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),
К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
27
1
Воздушный транспорт «Самолёт». Разметка по клеткам деталей самолёта.
Научиться
-создавать модели самолётов из бумаги;
-соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке самолёта под контролем учителя.
Л.: -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),
К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
ПР
С.32
28
1
Портрет « Герой сказки)
Научиться
- разрезать, надрезать до определённой точки;
-выполнять разметку по шаблону;
- последовательно выполнять работу (подгруппой) .
Л.:выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
-осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
- под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия
(упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);
- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;
- осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания;
-проверять модели в действии, вносить необходимые
конструктивные доработки (средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности);
П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;
-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций
К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
Пр.
С.17 #
29
1
Изготовление изделий из пластилина «Птицы»
Научиться
-выполнять работу по образцу, рисунку.
-работать в технике лепка из целого куска.
Л.: -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),
К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
Пр
С.
30
1
Техника оригами. Изготовление изделий по чертежу. Динамическая модель «Птицы»
Научиться
-выполнять работу по чертежу.
-работать в технике оригами.
Л.:-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
-устойчивость учебно-
познавательного интереса к новым общим способам решения задач.
Р.:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного
обсуждения;
-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять
свои действия с ним;
П.:- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
ПР
31
1
Техника оригами. Изготовление изделий по чертежу. Динамическая модель «Птицы»
Научиться
-выполнять работу по чертежу.
-работать в технике оригами.
Л.: -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),
К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
ПР
32
1
Изготовление кормушки для птицы
Научиться
- разрезать, надрезать до определённой точки;
-выполнять разметку по шаблону;
- последовательно выполнять работу.
Л.: -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),
К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
Пр
С. #
33
1
Нежные снежинки «Новогоднее панно»
Научиться
- разрезать, надрезать до определённой точки;
-выполнять разметку по шаблону;
- последовательно выполнять работу (подгруппой) .
Л.: -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),
К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
Пр.
С. 31 #
34
1
«Тарелка с конфетами» аппликация
Научиться
- разрезать, надрезать до определённой точки;
-выполнять разметку по шаблону;
- последовательно выполнять работу (подгруппой) .
Л.: -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),
К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
Пр
С.26 #
35
1
Маски - сказки
Научиться
- разрезать, надрезать до определённой точки;
-выполнять разметку по шаблону;
- последовательно выполнять работу (подгруппой) .
Л.: -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),
К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
Пр.
С
36
1
Маска
Научиться
- разрезать, надрезать до определённой точки;
-выполнять разметку по шаблону;
- последовательно выполнять работу (подгруппой) .
Л.: -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),
К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
Пр.
С.40
36
1
Гофрированные подвески «животных»
Научиться
- разрезать, надрезать до определённой точки;
-выполнять разметку по шаблону;
- последовательно выполнять работу (подгруппой) .
Л.: -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),
К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
Пр.
С.36
37
1
игрушка
Научиться
- разрезать, надрезать до определённой точки;
-выполнять разметку по шаблону;
- последовательно выполнять работу (подгруппой) .
Л.: -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),
К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
Пр.
С.31 #
38
1
Мозаичная аппликация «любимые животные
Научиться
- разрезать, надрезать до определённой точки;
-выполнять разметку по шаблону;
- последовательно выполнять работу (подгруппой) .
Л.: -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),
К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
Пр.
с.47
39
1
Мозаичная аппликация «любимые животные
Научиться
- разрезать, надрезать до определённой точки;
-выполнять разметку по шаблону;
- последовательно выполнять работу (подгруппой) .
Л.: -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),
К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
Пр.
с.47
40
1
Моделирование из массы
Научиться
-выполнять разметку по шаблону;
- последовательно выполнять работу.
Л.: -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),
К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
Пр.
с.48
41
1
Моделирование из массы
Научиться
-выполнять разметку по шаблону;
- последовательно выполнять работу.
Л.: -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),
К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
Пр.
с.49
42
1
Герои наших сказок
Научиться
- разрезать, надрезать до определённой точки;
-выполнять разметку по шаблону;
- последовательно выполнять работу (подгруппой) .
Л.: -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),
К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
Пр
С.
43
1
Праздничная открытка
« Защитникам России»
Научиться
- разрезать, надрезать до определённой точки;
-выполнять разметку по шаблону;
- последовательно выполнять работу (подгруппой) .
Л.: -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),
К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
Пр.
С.
44
1
Праздничная открытка
«Для мамы».
Научиться
- разрезать, надрезать до определённой точки;
-выполнять разметку по шаблону;
- последовательно выполнять работу (подгруппой) .
Л.: -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),
К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
Пр.
45-
46
1
Масленичная кукла из соломы
Научиться
резать ножницами пучок соломы,
перевязывать его нитками,
связывать в пучок, переплетать.
Л.:-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Р.:-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.
П.:-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;
К.:- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий
диалог));
ПР
47 -48
1
Народные узоры
Научиться
- разрезать, надрезать до определённой точки;
-выполнять разметку по шаблону;
- последовательно выполнять работу (подгруппой) .
Л.: -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),
К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
49
1
Фигурки из теста
Научиться
резать ножницами пучок соломы,
перевязывать его нитками,
связывать в пучок, переплетать.
Л.: -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),
К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
ПР
50-
51
1
Композиция «Космос»
Научиться
Моделировать композицию из пластилина
Л.:-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Р.:-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.
П.:-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;
К.:- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий
диалог));
ПР
52- 53
1
Конкурс проектов «Бумажный Змей»
Научиться
проектировать модель по этапам,
анализировать объекты труда,
называть основные модели «бумажного змея»,
оформлять модель и проверять её в действии
Л.:-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Р.:-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.
П.:-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;
К.:- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий
диалог));
ПР
54
55
1
Конкурс проектов «Бумажный Змей»
Научиться
проектировать модель по этапам,
анализировать объекты труда,
называть основные модели «бумажного змея»,
оформлять модель и проверять её в действии
Л.: -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),
К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
ПР
56
1
Мешочек для всякой всячины
Научиться
выкраивать и вырезать детали по разметке;
сшивать их ручным швом;
выполнять швы «змейка», «верёвочка», «цепочка», «роспись», «через край»;
пришивать пуговицы;
оформлять изделие вышивкой и пуговицами.
Л.:-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Р.:-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.
П.:-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;
К.:- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий
диалог));
ПР
57
1
Мешочек для всякой всячины
Научиться
выкраивать и вырезать детали по разметке;
сшивать их ручным швом;
выполнять швы «змейка», «верёвочка», «цепочка», «роспись», «через край»;
пришивать пуговицы;
оформлять изделие вышивкой и пуговицами.
Л.: -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),
К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
ПР
58
1
Мешочек для всякой всячины
Научиться
выкраивать и вырезать детали по разметке;
сшивать их ручным швом;
выполнять швы «змейка», «верёвочка», «цепочка», «роспись», «через край»;
пришивать пуговицы;
оформлять изделие вышивкой и пуговицами.
Л.: -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),
К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
ПР
59
60
2
Пасхальное яйцо « Сувенир»
Научиться
сравнивать бумагу и ткань по основным свойствам;
оформлять сувенир;
Л.:-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Р.:-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.
П.:-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;
К.:- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий
диалог));
ПР
61
1
Конкурс проектов «весенняя Регата»
Научиться
выполнять работу по чертежу;
собирать детали в конструкцию;
проверять изделие в действии;
Л.:-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
-устойчивость учебно-
познавательного интереса к новым общим способам решения задач.
Р.:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного
обсуждения;
-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять
свои действия с ним;
П.:- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
ПР
62-
63
1
Весёлый зверинец
Научиться
работать с шаблонами;
декоративно оформлять игрушки
Л.:-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
-устойчивость учебно-
познавательного интереса к новым общим способам решения задач.
Р.:- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного
обсуждения;
-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять
свои действия с ним;
П.:- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
К.:- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
ПР
64-65
1
Украшение для праздника
Научиться
работать с шаблонами;
наматывать нитки на цветы и узоры;
Л.: -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),
К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
ПР
66-67
1
Оформление выставки «Наши лучшие работы»
Научиться
работать с рамками;
оформлять свои лучшие работы
Л.: -осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
Р.:- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
П.:- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),
К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
Лист изменения и дополнения календарно- тематического планирования.
№ п/п
Тема урока
Кол-во часов по теме
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (в соответствии с ФГОС)
Контрольно-оценочная деятельность
Дата проведения
Предметные результаты
Метапредметные результаты (УУД)
Контрольные работы
Практические работы
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.