Календарно - Тематическое планирование по внеурочной деятельности по направлению "Мир вокруг нас"

                                                                         Пояснительная записка

Начальная школа – важнейший этап интенсивного накопления знаний об окружающем мире, развития многогранных отношений младшего школьника к природному и социальному окружению, способствующий становлению личности, формированию экологической культуры.

Программа  имеет особое значение в формировании у учащихся целостного взгляда на окружающую нас социальную и природную среду, места человека в ней, его биологическую и социальную сущность. Основная цель занятий – формирование социального опыта школьника, осознание элементарного взаимодействия в системе «человек – природа – общество», воспитание правильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней. Программа составлена с  современными требованиями дидактики начального обучения: учёт психологических особенностей младших школьников, необходимость интегративного подхода к изучению окружающего мира. Изучение предмета позволяет установить более тесные связи между познанием природы и социальной жизни, обеспечить реальную преемственность и перспективность изучения окружающего мира, создать условия для более плавного и целесообразного формирования нравственно-этических установок.

Основная идея первого класса – взаимосвязь ученика со всем окружающим миром; второй класс посвящён знакомству  с нашим большим домом – планетой Земля; третий класс показывает роль жизни и живых организмов в поддержании порядка на нашей планете; четвёртый класс посвящён человеку и его месту на Земле. Так как главными проблемами человечества в XXI веке будут экологические, то курс «Мир и человек» разработан с экологических позиций.

Основная задача – научить детей использовать имеющиеся знания о флоре и фауне в повседневной жизни; обучить умению работать индивидуально и в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения; развить природные задатки и способности детей; воспитывать чувство бережного отношения к природе и здоровью человека.

Цель занятий состоит в освоении практического применения знаний и умений при выращивании различных растений дома, при содержании домашних животных, птиц, аквариумных рыбок.

Содержание программы носит личностно ориентированный, деятельный и развивающий характер.

Занятия в кружке «Мир вокруг нас» проводятся один раз в неделю по 1 час. Срок реализации программы - 4 года, первый год обучения рассчитан на 33 часа, 2-4 годы по  34 часа, из которых  56 часов отводятся на теорию, а 79 часов – на овладение практическими навыками.

Состав групп постоянный, количество учащихся – 25-30 человек.

Личностные результаты:

·                осознание себя жителем планеты Земля, чувство ответственности за сохранение природы;

·        осознание себя членом общества и государства (самоопре­деление своей российской гражданской идентичности); чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к её природе, сопричастности к её истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни;

·        осознание своей этнической и культурной принадлежнос­ти в контексте единого и целостного Отечества при всём раз­нообразии культур, национальностей, религий России;

·        уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;

·        уважение к истории и культуре всех народов Земли на осно­ве понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;

·        расширение сферы социально-нравственных представле­ний, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности;

·        способность к адекватной самооценке с опорой на зна­ние основных моральных норм, требующих для своего выпол­нения развития этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме;

·        установка на безопасный здоровый образ жизни, умение оказывать доврачебную помощь себе и окружающим; умение ориентироваться в мире профессий и мотивация к творческо­му труду.

Метапредметные результаты:

·        способность регулировать собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание (в сотрудничестве и самостоятельно) закономерностей мира природы, социальной действительности и внутренней жизни человека;

·        умение осуществлять информационный поиск для выпол­нения учебных задач; соблюдать нормы информационной из­бирательности, этики и этикета;

·        освоение правил и норм социокультурного взаимодей­ствия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе (селе) и др.);

·        способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Предметными результаты:

·        усвоение первоначальных сведений о сущности и осо­бенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности (в пределах из­ученного);

·                сформированность целостного, социально-ориентирован­ного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

·        владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для по­лучения дальнейшего образования в области естественно-на­учных и социально-гуманитарных дисциплин;

·        умение наблюдать, фиксировать, исследовать (измерять, сравнивать, классифицировать, ставить опыты, получать ин­формацию из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве) явления окружаю­щего мира; выделять характерные особенности природных и социальных объектов; описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества в контексте базовых национальных духовных ценностей, идеалов, норм;

·        владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире природы и социума;

·        овладение основами экологической грамотности, элемен­тарными правилами нравственного поведения в мире приро­ды и людей, нормами здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

·        понимание роли и значения родного края в природе и ис­торико-культурном наследии России, в её современной жизни;

·        понимание места своей семьи в прошлом и настоящем своего края, в истории и культуре России;

·        понимание особой роли России в мировой истории и куль­туре, знание примеров национальных свершений, открытий, побед.

      Использованная литература

·        Г.В.Трафимова «Секреты и диковинки окружающего мира» - Самара: Корпорация «Федоров»

·        Г.В. Трафимова «Тайны далёкие и близкие» - Самара: Корпорация «Федоров»

·        Мультимедийный учебник «Уроки Кирилла и Мефодия»

·        Мультимедийный учебник «Мир природы»

·        Диски: «Космос»

o   «Удивительные растения»

o   «Твои весёлые друзья – зверята»

·        А.П.Муранов«В мире необычных и грозных явлений природы». – М. 1987.

·        Д.Аттенборо«В мире животных».  – М. 1980.

·        Т.И.Жукова «Часы занимательной зоологии». – М. 1983.

·        О.Кургузов «По следам почемучки». – М. 1997.

·        С.Н.Прокофьев «Удивительное рядом». – М.  1973.

·        Детская энциклопедия «Я познаю мир». – М. 2007.

Тема урока		Коли чество часов	Дата
Планета  Земля
1.	Наша  земля  на  глобусе  и  карте	1
2.	Изображение  земли  на  глобусе  и  карте.	1
3.	Составление  плана  местности.	1
4.	Изображение  Земли  в  рисунках  детей.	1
	Формы  поверхности  земли  и земли родного  края
5.	Основные  формы  поверхности  Земли.	1
6.	Горы,  равнины, низменности,  возвышенности  нашего  края.	1
7.	Формы  поверхности  земли  нашей  местности.	1
8.	Поделки  из  пластилина (ГОРЫ,  ВУЛКАНЫ).	1
9.	Выставка  рисунков  на  тему  «Рельеф-лицо  Земли».	1
10.	Экскурсия  по  территории   нашей  местности.	1
11.	Экскурсия  по  территории   нашей  местности.	1
12.	Форма  поверхности  земли.  Закрепление.	1
	Водоемы
13.	Куда  текут  реки?	1
14.	Изучаем  водоемы  нашей  мест ности.	1
15.	Фотогазета  «Берег  реки  Кубань»	1
16.	Изготовление  макета  реки.	1
17.	Изготовление  макета  реки.  Продолжение  работы.	1
18.	Составление  кроссвордов  на  тему: «Водоемы  Краснодарского  края»	1
19.	Откуда  в  наш  дом  приходит  вода  и  куда  она  уходит?	1
20.	Обитатели  водоемов.	1
	Заочное  путешествие  по родной  стране.
21.	Просмотр  фильма  «КЧР».	1
22.	Ресурсы  нашей  страны.	1
23.	Экскурсия  в  краеведческий  музей.	1
24.	Экскурсия  в  краеведческий  музей.	1
	Обсуждаем  примеры  экологичес-ких  катастроф.
25.	Экскурсия  на  берег  реки  Протока	1
26.	Мастерим  поделки  из  бросового  мусора.	1
27.	Просмотр  фильма  «Экологические  катастрофы»	1
28.	Беседа  по  пройденному  материалу,  подведение  итогов,  выводы	1
Итоговая  работа  конкурс.
29.	Конкурс  рисунков.	1
30.	Учимся  писать  реферат	1
31.	Обсуждаем,  делаем  выводы.  Беседа  по  пройденному  материалу	1
32.	Конкурсы,  ребусы,  загадки.	1
33.	Тестирование  по  пройденному  материалу.	1
34.	Подведение  итогов,  задание  на  летние  каникулы.