|
№
п/п
|
Дата
|
Тема
занятий
|
|
Количество
часов
|
Характеристика
основных видов деятельности ученика
|
|
план
|
факт
|
|
|
4
«А»
|
4
«Б»
|
4
«В»
|
|
Всего
час.
|
|
|
|
|
Тео
рия
|
Прак
тика
|
Форма
Контро
ля
|
|
I Введение
«Вот мы и в школе».
|
4
|
1
|
3
|
|
|
|
1
|
6.09
|
7.09
|
2.09
|
|
|
|
«Здоровье
и здоровый образ жизни»
|
1
|
|
1
|
|
УУД Личностные
1.Как
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь.
Р.:
применять подбор информации для составления портфолио.
П.:
обосновывать положительное влияние занятий внеурочной деятельности на
укрепление здоровья.
К.:
взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения занятий о здоровом
образе жизни.Формировать адекватную самооценку собственного здоровья
П.:
определять назначение физкультурно — оздоровительных занятий, их роль и
значение в режиме дня.
|
|
2
|
13.09
|
14.09
|
9.09
|
|
|
|
Правила
личной гигиены
|
1
|
|
1
|
|
|
3
|
20.09
|
21.09
|
16.09
|
|
|
|
Физическая
активность и здоровье
|
1
|
1
|
|
|
|
4
|
27.09
|
28.09
|
23.09
|
|
|
|
Как
познать себя
|
1
|
|
1
|
За
круглым столом
|
|
II Питание и здоровье
|
5
|
3
|
2
|
|
|
|
5
|
4.10
|
5.10
|
30.09
|
|
|
|
Питание
необходимое условие для жизни человека
|
1
|
1
|
|
|
К.:Формировать
адекватную самооценку здоровья,научиться обсуждать проведенные занятия,
личного участия каждого ученика ,взаимодействовать со сверстниками в процессе
совместного освоения занятий о здоровом образе жизни. Р.: применять подбор
информации.
|
|
6
|
11.10
|
12.10
|
7.10
|
|
|
|
Здоровая
пища для всей семьи
|
1
|
|
1
|
|
|
7
|
18.10
|
19.10
|
14.10
|
|
|
|
Как
питались в стародавние времена и питание нашего времени
|
1
|
1
|
|
|
|
8
|
25.10
|
26.10
|
21.10
|
|
|
|
Секреты
здорового питания. Рацион питания
|
1
|
1
|
|
|
|
9
|
8.11
|
9.11
|
28.10
|
|
|
|
«Богатырская
силушка»
|
1
|
|
1
|
КВН
|
|
III
Моё здоровье в моих руках
|
7
|
4
|
3
|
|
|
|
10
|
15.11
|
16.11
|
11.11
|
|
|
|
Домашняя
аптечка
|
1
|
1
|
|
|
Правильно
осмыслить и принять цели предстоящей деятельности и постановке учебных задач.
Р.:
уважительно относиться к партнеру.
П.:
руководствоваться правилами профилактики нарушения осанки и выполнять их.
|
|
11
|
22.11
|
23.11
|
18.11
|
|
|
|
«Мы
за здоровый образ жизни»
|
1
|
1
|
|
|
|
12
|
29.11
|
30.11
|
25.11
|
|
|
|
Марафон
«Сколько стоит твоё здоровье»
|
1
|
1
|
|
|
|
13
|
6.12
|
7.12
|
2.12
|
|
|
|
«Береги
зрение с молоду».
|
1
|
|
1
|
|
|
14
|
13.12
|
14.12
|
9.12
|
|
|
|
Как
избежать искривления позвоночника
|
1
|
|
1
|
|
|
15
|
20.12
|
21.12
|
16.12
|
|
|
|
Отдых
для здоровья
|
1
|
1
|
|
|
|
16
|
27.12
|
28.12
|
23.12
|
|
|
|
Умеем
ли мы отвечать за своё здоровье
|
1
|
|
1
|
виктори
на
|
|
IV Я
в школе и дома
|
6
|
3
|
3
|
|
|
|
17
|
10.01
|
11.01
|
13.01
|
|
|
|
«Мы
здоровьем дорожим – соблюдая свой режим»
|
1
|
1
|
|
|
П.:
моделировать танцевальные упражнения. Как правильно составить комплекс
ритмических упражнений .
Р.:
уважительно относиться к партнеру.
К.:
взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения
танцевальных комбинаций.Организовывать совместные занятия ритмической
гимнастики. Иметь представления, что такое движение и красота человека, как
работают наши мышцы; изменение работоспособности; факторы, влияющие на
утомление; активный и пассивный отдых; rак правильно заниматься спортом.Знать
содержимое аптечки.
Моделировать
ситуации об оказании первой медпомощи.
|
|
18
|
17.01
|
18.01
|
20.01
|
|
|
|
«Класс
не улица ребята
И
запомнить это надо!»
|
1
|
1
|
|
|
|
19
|
24.01
|
25.01
|
27.01
|
|
|
|
Кукольный
спектакль
«Спеши
делать добро»
|
1
|
|
1
|
|
|
20
|
31.01
|
1.02
|
3.02
|
|
|
|
Что
такое дружба? Как дружить в школе?
|
1
|
|
1
|
|
|
21
|
7.02
|
8.02
|
10.02
|
|
|
|
Мода
и школьные будни
|
1
|
1
|
|
|
|
22
|
14.02
|
15.02
|
17.02
|
|
|
|
Делу
время , потехе час.
|
1
|
|
1
|
Игра-виктори
на
|
|
|
V Чтоб
забыть про докторов
|
4
|
1
|
3
|
|
|
|
23
|
21.02
|
22.02
|
24.02
|
|
|
|
Чтоб
болезней не бояться, надо спортом заниматься
|
1
|
1
|
|
|
Знать
основы правильного питания, гигиенические навыки культуры поведения во время
приема пищи, кулинарные традиции современности и прошлого. Уметь правильно
вести себя за столом. Иметь представления об основных витаминах в продуктах
питании; о необходимости разнообразно питаться; о полезных и не очень
полезных для здоровья продуктах, о пользе прогулок после еды, о режиме
питания, о режиме употребления жидкости, о целебных источниках и минеральной
воде.
К.:
взаимодействовать со сверстниками,
научиться
обсуждать проведенные занятия, личного участия каждого ученика
|
|
24
|
28.02
|
1.03
|
3.03
|
|
|
|
День здоровья
«За
здоровый образ жизни».
|
1
|
|
1
|
|
|
25
|
7.03
|
15.03
|
10.03
|
|
|
|
Кукольный
спектакль
Преображенский
«Огородники»
|
1
|
|
1
|
|
|
26
|
14.03
|
22.03
|
17.03
|
|
|
|
«Разговор
о правильном питании» Вкусные и полезные вкусности
|
1
|
|
1
|
Кон
курс
«Раз
го-вор
о пра
виль-ном
питании»
|
|
VI Я и
моё ближайшее окружение
|
4
|
2
|
2
|
|
|
|
27
|
21.03
|
5.04
|
24.03
|
|
|
|
Размышление
о жизненном опыте
|
1
|
1
|
|
|
Получить
представления о влиянии окружающей среды на здоровье человека, чередование
труда и отдыха. Знать о правилах профилактики простудных завболеваний.
Формирование нравственных представлений и убеждений о здоровом образе жизни.
Получить представления о вредных привычках, настроение в школе и дома.
Моделировать в ходе практической работы свое настроение, ориентированное на
формирование позитивного отношения к самому себе, потребности в
саморазвитии, стимулирование к самовоспитанию. Иметь представления о росет и
развитии человека, периодизации развития, какие привычки считаются вредными и
почему.
|
|
28
|
4.04
|
12.04
|
7.04
|
|
|
|
Вредные
привычки и их профилактика
|
1
|
1
|
|
|
|
29
|
11.04
|
19.04
|
14.04
|
|
|
|
Школа
и моё настроение
|
1
|
|
1
|
|
|
30
|
18.04
|
26.04
|
21.04
|
|
|
|
В
мире интересного.
|
1
|
|
|
Научно-
прак
тическая
кон
ференция
|
|
VII
«Вот и стали мы на год взрослей»
|
4
|
2
|
2
|
|
|
|
31
|
25.04
|
3.5
|
28.04
|
|
|
|
Я
и опасность.
|
1
|
1
|
|
|
Знать о
первой доврачебной помощи в летний период, об опасностях летнего периода.
Обучение
здоровому образу жизни за счет формирования умений делать выбор "быть
здоровым".
Моделировать
в ходе практической работы ситуации по применению правил сохранения и
укрепления здоровья. Знать о влияние окружающей среды ,климата и погоды на
здоровье человека. Устанавливать взаимосвязи человек и экология окружающей
среды.
Уметь
избегать опасности дома и в природе, одеваться соответственно погоде.
Познакомиться
с природными заповедниками родного края.
|
|
32
|
2.05
|
10.05
|
5.05
|
|
|
|
Игра
«Мой горизонт»
|
1
|
|
1
|
|
|
33
|
16.05
|
17.05
|
12.05
|
|
|
|
Гордо
реет флаг здоровья
|
1
|
1
|
|
КВН
|
|
34
|
23.05
|
24.05
|
19.05
|
|
|
|
«Умеете
ли вы вести здоровый образ жизни»
|
1
|
|
1
|
Диагностика.
Книга здоровья
|
|
|
|
Итого:
|
34
|
16
|
18
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.