Календарно - тематическое планирование по внеурочной деятельности в рамках ФГОС "Занимательная математика"

Структурное подразделение МБОУ ШР  «Шелеховский лицей»  -

средняя общеобразовательная школа с. Баклаши имени А.П. Белобородова.

«Согласовано» Зам. директора по УВР ___________/ О.В. Солодовникова/ «____» августа 2016 г.

«Утверждаю» Директор МБОУ ШР «Шелеховский лицей»  _______________     О.А.Меновщикова Приказ  от «__1_»сентября 2016 г.  №_______

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу внеурочной деятельности «Занимательная математика» для 4 а класса                                                                                                                          

1 час в неделю (всего часов – 34)

  Составитель: Емельянова Анна Владимировна,                                                                                                                                                   

                                                                                                                                                                    учитель начальных классов

структурного подразделения МБОУ ШР  «Шелеховский лицей» -

средняя общеобразовательная школа с. Баклаши

им. А.П. Белобородова

2016-17 учебный год

с. Баклаши, 2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа курса  «Занимательная математика» разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, программы формирования универсальных учебных действий; в соответствии  с ООП НОО  СП МБОУ ШР «Шелеховский лицей»- СОШ с. Баклаши им. А.П. Белобородова с учетом авторской программы   для 1-4 классов общеобразовательных учреждений (сборник программ внеурочной деятельности под редакцией Н.Ф. Виноградовой, 2013 год, изд-во «Вентана - Граф»).

Программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю)

Цели курса:

      - воспитание интереса к предмету, геометрической наблюдательности, умению анализировать, догадываться, рассуждать, доказывать, решать        математическую задачу творчески

Основные задачи  реализации содержания курса:

1)      сформировать элементы самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

2)      развивать основы логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

3)      развивать пространственное воображение;

4)      развивать математическую речь.

Результаты освоения курса  «Занимательная математика»

Личностными результатами изучения курса «Занимательная математика» являются:

развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

.Метапредметными результатами изучения курса «Занимательная математика» являются   следующие способности учащихся:

определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно;

      учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

      учиться планировать учебную деятельность на уроке; 

      высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.

понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг;

понимать, в каких источниках можно найти необходимую информацию для решения учебной задачи;

находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях;

оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

вступать в беседу на уроке и в жизни.

.

Предметными  результатами изучения курса «Занимательная математика» являются:

использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений;

овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов;
приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Тип урока	Основные виды учебной деятельности	Планируемые предметные результаты освоения материала	Универсальные учебные действия
1	Интеллектуальная разминка	1	Урок повторения и систематизации	Решать олимпиадные задачи международного конкурса «Кенгуру».	Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.	Умение контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.
2	Числа великаны	1	Урок развития умений и навыков	Составление сборника занимательных заданий. Использование разных источников информации (детские познавательные журналы, книги и др.).	Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал,  создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять связный текст.	Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.
3	Мир занимательных задач	1	Урок развития умений и навыков	Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении.	Объяснять решение задач с недостающими данными.	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.
4	Кто что увидит?	1	Комбинированный урок	Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение числового кроссворда (судоку).	Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.	Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
5	Римские цифры	1	Комбинированный урок	Решение и составление ребусов, содержащих римские числа. Заполнение числового кроссворда (судоку).	Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.	Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
6	Числовые головоломки	1	Комбинированный урок	Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение числового кроссворда (судоку).	Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.	Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
7	Секреты задач	1	Урок развития умений и навыков	Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении.	Объяснять решение задач с недостающими данными.	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.
8	В царстве смекалки	1	Урок формирования умений и навыков	Выпуск математической газеты (работа в группах).	Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.	Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
9	Математический марафон	1	Урок изучения нового материала	Игры: «Волшебная палочка», «Лучший лодочник», «Чья сумма больше?», «Гонки с зонтиками»	Сложение и вычитание в пределах 1000.	Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.
10	«Спичечный» конструктор	1	Комбинированный урок	Построение конструкции по заданному образцу. Перекладывание нескольких спичек в соответствии с условием.	Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.	Сравнивать разные приёмы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания; аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения;
11	Выбери маршрут	1	Контроль знаний, умений и навыков	Вычисления в группах: первый ученик из числа вычитает 140; второй — прибавляет 180, третий — вычитает 160, а четвёртый — прибавляет 150. Решения и ответы к пяти раундам записываются. Взаимный контроль.	Вычислять значения выражений со скобками и без них. Применять знания сложения и вычитания трехзначных чисел.	Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.
12	Интеллектуальная разминка	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, математические головоломки, занимательные задачи.	Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.	Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.
13	Математические фокусы	1	Урок изучения нового материала	Соединять числа 1 1 1 1 1 1 знаками действий так, чтобы в ответе получилось 1, 2, 3, 4, … , 15.	Применять правила порядка выполнения действий в числовых выражениях (без скобок, со скобками).	Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий. Использование критериев для обоснования своего суждения. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.
14	Занимательное моделирование	1	Урок изучения нового материала	Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения.	Объяснять решение задач и заданий на пространственные представления.	Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.
15	Математическая копилка	1	Урок развития умений и навыков	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.	Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.	Включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его; контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.
16	Какие слова спрятаны в таблице?	1	Урок развития умений и навыков	Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение числового кроссворда (какуро).	Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.	Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
17	Математика – наш друг!	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Алгоритм умножения (деления) трёхзначного числа на однозначное число. Поиск «спрятанных» цифр в записи решения.	Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.
18	Решай, отгадывай, считай	1	Урок формирования умений и навыков	Решать и составлять ребусы, содержащих числа. Заполнять числовой кроссворд (судоку).	Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.	Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
19	В царстве смекалки	1	Урок формирования умений и навыков	Выпуск математической газеты (работа в группах).	Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.	Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
20	В царстве смекалки	1	Урок формирования умений и навыков	Выпуск математической газеты (работа в группах).	Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.	Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
21	Числовые головоломки	1	Комбинированный урок	Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, математические головоломки, занимательные задачи.	Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.	Умение контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.
22	Мир занимательных задач	1	Урок развития умений и навыков	Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении.	Объяснять решение задач с недостающими данными.	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.
23	Мир занимательных задач	1	Урок развития умений и навыков	Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении.	Объяснять решение задач с недостающими данными.	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.
24	Математические фокусы	1	Урок развития умений и навыков	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.	Применять правила порядка выполнения действий в числовых выражениях (без скобок, со скобками).	Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий. Использование критериев для обоснования своего суждения. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.
25	Интеллектуальная разминка	1	Урок развития умений и навыков	Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, математические головоломки, занимательные задачи.	Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.	Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.
26	Интеллектуальная разминка	1	Урок развития умений и навыков	Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, математические головоломки, занимательные задачи.	Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.	Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.
27	Блиц – турнир по решению задач	1	Урок развития умений и навыков	Составление различных задач, используя данные о возрасте своих родственников. Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении.	Объяснять решение задач.	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.
28	Блиц – турнир по решению задач	1	Урок развития умений и навыков	Составление различных задач, используя данные о возрасте своих родственников. Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении.	Объяснять решение задач.	Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.
29	Математическая копилка	1	Контроль знаний, умений и навыков	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.	Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.	Включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его; контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.
30	Геометрические фигуры вокруг нас	1	Урок развития умений и навыков	Конструировать многоугольники из одинаковых треугольников.	Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.	Выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже; анализировать расположение деталей; составлять фигуры из частей, определять место заданной детали в конструкции.
31	Геометрические фигуры вокруг нас	1	Урок развития умений и навыков	Конструировать многоугольники из одинаковых треугольников.	Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.	Выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже; анализировать расположение деталей; составлять фигуры из частей, определять место заданной детали в конструкции.
32	Математический лабиринт	1	Урок развития умений и навыков	Итоговое занятие — открытый интеллектуальный марафон. Подготовка к международному конкурсу «Кенгуру».	Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал,  создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять связный текст.	Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
33	Математический лабиринт	1	Урок развития умений и навыков	Итоговое занятие — открытый интеллектуальный марафон. Подготовка к международному конкурсу «Кенгуру».	Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал,  создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять связный текст.	Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
34	Математический праздник	1	Комбинированный урок	Выполнять задания творческого и поискового характера. Работать в паре. Составлять план успешной игры.	Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал,  создавать способы решения проблем творческого и поискового характера..	Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ

Для учителя

1. Сборник программ внеурочной деятельности под редакцией Н.Ф. Виноградовой, 2013 год, изд-во «Вентана - Граф»)..

Для ученика

1. Простые тетради в клетку

ОСНАЩЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

ТСО:

Компьютер;

Мультимедиапроектор.