|
МОУ «Сугоякская средняя общеобразовательная школа»
|
|
Программа
воспитательной
работы в начальной школе
«Духовно-нравственное
воспитание младших школьников
в
рамках ФГОС»
Автор : Горбунова
К.А.
Учитель нач.
классов
2015 год
Паспорт
программы
Наименование
программы Программа духовно-нравственного воспитания обучающихся
начальной школы (1-4 классы)
Основание для
разработки
Цель программы: воспитание
нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
Задачи:
· формировать
основы морали – осознанной обучающимися необходимости определенного поведения,
обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и
недоступном;
· формировать основы
нравственного самосознания личности (совести) – способности младшего школьника
формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный
самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную
оценку своим и чужим поступкам;
· формировать
способность открыто выражать и отстаивать свою нравственно – оправданную
позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;
· развивать
доброжелательность и эмоциональную отзывчивость, понимание и сопереживание другим
людям;
· Развивать
трудолюбие, способность к преодолению трудностей.
Срок реализации программы- 4 года
( 1-4 класс)
Ожидаемые
результаты:
- -активная жизненная
позиция школьника;
- -приобщение к нравственным, духовным
ценностям современного мира;
- -патриотическое и гражданское
самосознание;
- -уважительное отношение к старшим,
проявление заботы к младшим;
- -соблюдение народных традиций
- -эмпатическое и толерантное отношение к
окружающим;
- -представление о семье как о высшей
ценности гражданского общества.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Программа воспитательной работы для
начальных классов разработана на основе «Примерной программы
духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального
общего образования» и соответствует требованиям Стандарта, Концепции и
Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России.
Воспитание человека всегда было, есть и
будет сложной задачей. Даже, если общество развивается стабильно, возникают и в
таком обществе проблемы в воспитании подрастающего поколения. Проблема
сегодняшнего дня в нашей стране (безработица, преступность, разводы,
доступность и использование незаконных или вредных лекарственных средств,
вплоть до наркотиков, сексуальная распущенность, отсутствие личных и
профессиональных целей, смещение ценностей) делает процесс воспитания еще более
трудным.
Актуальность
программы
Младшие школьники в процессе обучения и во
внеурочной деятельности получают достаточно большой объем духовно -
нравственных представлений. Они знают и понимают, как надо поступать хорошему
ученику, т.е. имеют представление о нравственном поведении. Но всегда ли они
так поступают? Нет, не всегда. Расхождение между представлениями о нравственном
поведении и поступкам объясняется многими причинами. Одна из них состоит в том,
что учителю легче объяснить детям, как надо поступать, чем приучить их к
правильному поведению. Комплексный подход к воспитанию ставит перед учителем
важную задачу формирования в единстве сознания и поведения младшего школьника.
Очень важно, чтобы повседневная жизнь и
деятельность школьников была разнообразной, содержательной, насыщенной работой
над осознанием общественных событий и строились на основе самых высоких
нравственных отношений.
Инновационность разработанной
воспитательной программы, на мой взгляд, заключается в следующем:
- использование метода проектов для
создания целостной основы воспитания и социализации обучающихся в
рамках духовно- нравственного развития;
- возможность адаптировать традиционные
формы работы к современным требованиям, целям;
- наличием заинтересованности участников
образовательного процесса в реализации данной программы;
- согласием многих родителей
оказывать поддержку в решении поставленных задач, заинтересованностью
обучающихся.
Принципы
реализации программы
- принцип целостности
учебно-воспитательного процесса;
- личностно- ориентированный подход –
предоставление возможности каждому ребенку для самореализации,
самораскрытия;
- принцип вариативности – создание условий
для самостоятельного выбора обучающимися форм деятельности;
- деятельностный подход – включение детей в
реально значимые и социально значимые проекты;
- принцип мотивации деятельности обучающихся
– предусматривает добровольность включения ребенка в ту или иную
деятельность;
- принцип педагогического руководства – организация
совместной деятельности педагогов и обучающихся на основе взаимопонимания
и взаимопомощи.
Нормативно-правовой и документальной
основой Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания,
обучающихся на ступени начального общего образования являются Закон Российской
Федерации «Об образовании»,ФГОС, Концепция духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России.
Методы
и формы
- беседы и наблюдения
- классные часы
- занятия- практикумы
- экскурсии
- тематические праздники и вечера
- устные журналы
- дискуссии
- конкурсы
- игры, соревнования
- родительские собрания в различных формах
Направления
Направление I. «Здоровье»
Цель:
использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации
обучающимся значимости физического и психического здоровья человека. Воспитание
понимания важности здоровья для будущего самоутверждения.
Задачи
работы в направлении «Здоровье»:
-
Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного
здоровья.
-
Знакомить обучающихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению
физического и психического здоровья.
Основные
моменты деятельности классного руководителя в направлении «Здоровье»:
1.
Сотрудничество с медицинским работником школы, с целью изучения состояния
физического здоровья обучающихся класса.
2.
Сотрудничество с психологом школы с целью формирования у обучающихся
умений саморегуляции и самовоспитания.
3.
Организация и проведение внутриклассных мероприятий, формирующих правильное
отношение обучающихся к занятиям физкультурой и спортом.
4.
Формирование собственной Я-позиции обучающихся к проблеме сохранения и защиты
собственного здоровья.
Приоритетные
понятия «Здоровье» в работе с классным коллективом:
- психическое и физическое
здоровье,
- традиции и обычаи
нации и семьи по сохранению здоровья,
- культура
сохранения собственного здоровья,
- ответственность
за здоровье других людей,
- гармония души и
тела, режим дня и здоровье,
- воля и её
значение в сохранении здоровья,
- самовоспитание, саморегуляция
и здоровье.
Формы работы с
классным коллективом в направлении «Здоровье»:
- спортивные
конкурсы, соревнования внутри класса и между классами школы;
- встречи со
старшеклассниками, активно занимающимися спортом, победителями спортивных
соревнований, спортсменами, семейными династиями, активно занимающимися
спортом;посещение спортивных соревнований;
- походы выходного
дня, дни здоровья, туристические походы;
- спортивные
викторины, тематические классные часы по спортивной тематике, конкурсы газет,
посвященных спортивной тематике, устные журналы;
- беседы и
дискуссии на различные темы;
- тематические
консультации для родителей;
- обсуждения
газетных и журнальных публикаций, просмотр специальных видеосюжетов и
художественных фильмов по этой проблеме.
Направление II. «Учение»
Цель:
оказание помощи ученикам в развитии в себе способностей мыслить рационально,
эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни и при этом
действовать целесообразно.
Задачи
работы по направлению «Учение» :
-
Определить круг реальных учебных возможностей ученика и зону его ближайшего
развития.
-
Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии.
-
Формировать интеллектуальную культуру учащихся, развивать их кругозор и
любознательность.
-
Сохранить любопытство и информационную ненасыщаемость.
Основные
моменты деятельности классного руководителя в направлении «Учение»:
1.
Педагогический анализ результативности учебной деятельности обучающихся класса
и организации коррекционной работы.
2. Интеллектуальное
развитие обучающихся класса, формирование культуры умственного труда.
3.
Организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на
интеллектуальное развитие учащихся.
4.
Сотрудничество с внешкольными учреждениями для совместной деятельности по
развитию интеллектуальных умений.
Основные
понятия направления «Учение»:
-
умственное развитие,
-
способности,
-
уровни интеллектуального развития,
-
умственные способности,
-
фантазии в жизни человека,
-
способности к творчеству,
- культура
умственного труда.
Формы
работы с классным коллективом в направлении «Учение»:
-
внутриклассные конкурсы по развитию внимания, памяти, читательских умений
младших школьников;
-
интеллектуальные игры внутри класса, в параллели;
-
интеллектуальные бои.
Направление III. «Общение»
Цель:
передача учащимся знаний, умений, навыков, социального общения людей (как
позитивного, так и негативного), опыта поколений.
Задачи
деятельности в направлении «Общение»:
1.
Знакомить учащихся с традициями и обычаями общения различных поколений.
2.
Формировать у обучающихся культуру общения в системе «учитель-ученик»,
«ученик-ученик», «взрослый-ребенок».
3.
Создавать в детском коллективе одинаковые условия для общения всех обучающихся
класса.
4.
Учить учащихся приемам преодоления проблем в общении.
Основные
моменты деятельности классного руководителя в направлении «Общение»:
-
Изучение способности к общению каждого обучающегося в детском коллективе.
- На
материале диагностики определение проблем в общении обучающихся и организация
коррекционной работы.
-
Изучение исторического опыта организации общения людей в человеческих
сообществах, их роли и значения для последующих поколений.
-
Обучение детей конструированию и моделированию в сфере общения.
-
Организация просвещения и консультирования родителей по проблеме общения.
-
Изучение положения отдельных обучающихся и всего класса в целом в детском
коллективе.
-
Обучение родителей активным формам общения с детьми с использованием таких форм
взаимодействия, как тренинги, дискуссии, часы общения.
Основные
понятия направления «Общение»:
-эмоции
и чувства,
-
рефлексия,
-
сочувствие,
-
сопереживание,
-
умение управлять собой,
-лидерство,
-
изолированность,
-одиночество.
Форма
работы классного руководителя в направлении «Общение»:
-
интерактивные игры;
-
тематические классные часы;
-
тренинг общения детей и родителей;
-
самопрезентации и самопредставление;
-праздники,
конкурсы, ролевые игры.
Направление IV. «Нравственность»
Цель:
обучение детей пониманию смысла человеческого существования, ценности своего
существования и ценности существования других людей.
Задачи:
1.
Формировать у обучающихся нравственную культуру миропонимания.
2.
Формировать у обучающихся осознания значимости нравственного опыта прошлого и
будущего, и своей роли в нем.
Основные
моменты деятельности классного руководителя в направлении «Нравственность»:
- Развитие у обучающихся
желания поступать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных
жизненных ситуациях.
-
Знакомство обучающихся нравственными позициями людей прошлого и их нравственным
подвигом во имя человечества.
-
Формирование у обучающихся умения отстаивать свою нравственную позицию в
ситуации выбора.
Основные
понятии направления «Нравственность»:
-
нравственный выбор,
-
нравственная позиция,
-
нравственное поведение,
-
нравственные ценности,
-
жизненные ценности,
-
самоактуализация и самореализация.
Формы
работы с классным коллективом в направлении «Нравственность»:
-
Тематические классные часы по нравственной тематике.
-
Дискуссии по нравственной тематике.
-
Изучение нравственного наследия мира.
-
Читательские конференции.
-
Организация циклов бесед «Уроки нравственности».
-
Праздники, сюрпризы, конкурсы.
-
Экскурсии, походы.
-
Изучение нравственного наследия своей страны.
-
Знакомство с историями жизни людей, оставивших след в нравственной истории
страны и мира.
Направление V. «Досуг»
Цель:
создание условий для проявления обучающимися класса инициативы и
самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных
жизненных ситуациях, развитие интереса к внеклассной деятельности.
Задачи:
1.
Создание условий для равного проявления обучающимися класса своих
индивидуальных способностей во внеурочной деятельности.
2.Использование
активных и нестандартных форм внеклассной деятельности обучающихся, отвечающих
их интересам и возможностям.
3.
Развитие способностей адекватно оценивать свои и чужие достижения, радоваться
своим успехам и огорчаться за чужие неудачи.
4.
Использование досуговой деятельности как средство развития эстетических умений обучающихся
и становление этических понятий.
Основные
моменты деятельности классного руководителя в направлении «Досуг»:
-
Изучение потребностей, интересов и желания ребят в организации и проведении
досуговых мероприятий.
-
Просвещение и консультация в выборе кружков, секций.
-
Представление учащимся права выбора формы участия в досуговой деятельности.
-
Изучение отношения учащихся класса к участию в досуговой деятельности и
результативности участия в различных внеклассных мероприятиях.
-
Предоставление родителям обучающихся класса необходимой информации об участии
учеников в жизни классного коллектива, демонстрация достижений обучающихся.
-
Стимулирование инициативы и активности обучающихся в жизни классного коллектива
и жизни школы.
Формы
работы классного руководителя с классным коллективом в направлении «Досуг»:
-
празднование памятных дат в жизни обучающихся;
-
празднование памятных дат календаря;
-
посещение театров, музеев, выставок,
-
театрализованные представления;
-
фестивали, презентации;
-
конкурсы.
Направление VI. «Гражданин»
Цель: формирование
у обучающихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторов
поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством,
требующих самостоятельного осознанного поведения выбора поведения и ответственности
за него.
Задачи:
1. Обучение решению
задач, связанных с нормами права и проблемами морального саморазвития.
2. Формирование у обучающихся
правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых
отношений с обществом.
3. Формирование
гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других
людей, способности к саморазвитию.
Основные моменты
деятельности классного руководителя в направлении «Гражданин»:
- Знакомство с
законами и правовыми нормами государства и формирование ответственного
отношения обучающихся к законам и правовым нормам.
- Сотрудничество с
правовыми организациями в целях правового просвещения обучающихся.
- Организация и
проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и
навыков правового поведения.
- Формирование
умений руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в ситуациях
нравственно-правового выбора.
Основные понятия
направления «Гражданин»:
- право,
- закон,
- права и
обязанности,
- правонарушения,
- преступления,
- ответственность,
- долг,
- честь,
- достоинство,
- личность,
- правовые нормы,
- совесть,
- справедливость.
Формы работы
классного руководителя в направлении «Гражданин»:
- Тематические
классные часы.
- Встречи с
представителями правовых структур, органов правопорядка.
- Конкурсы,
викторины по правовой тематике.
- Праздники,
читательские конференции по праву.
Направление VII. «Семья»
Цель:
максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой
личности.
Задачи:
1.
Организация и совместное проведение досуга детей и родителей.
2.
Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему
родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед.
3.
Создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников
учебно-воспитательного процесса – педагогов, детей и родителей.
4.
Обучение родителей умению быть родителем, владеть приемами воспитания и
взаимодействия с детьми.
Основные
моменты деятельности классного руководителя:
-
Изучение семей учащихся, ситуации развития ребенка в семье, нравственных
ценностей и традиций семей, влияющих на нравственные и личностные развития
ребенка.
-
Сотрудничество с психологической службой школы, организующей консультативную
индивидуальную и групповую работу с родителями и детьми.
-
Сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения
психического и физического здоровья и благополучия ребенка.
-
Поощрения родителей, участвующих в жизни класса и школы.
Основные
понятия направления «Семья»:
-
семья,
-
уклад жизни и традиции семей,
-
родительский дом,
-
родословная,
-
семейные корни,
-
авторитет отца и матери,
-
духовное общение в семье,
-
братья и сестры в семье и их взаимоотношения,
-
младшие и старшие дети,
-
традиции отношения к старшим в семье,
-
положение ребенка в семье.
Формы
деятельности классного руководителя в направлении «Семья»:
-
Тематические классные часы.
-
Праздники семьи, спортивные состязания с участием мам, пап, бабушек и дедушек.
-
Праздники, посвященные красным датам календаря (8 Марта, 23 февраля, День
Победы) и красным датам школы (1 Сентября, День Учителя, День рождения школы,
школьные юбилеи (вечер встречи выпускников)).
- Индивидуальные
и групповые консультации для детей и родителей, тематические беседы с детьми и
родителями.
- Читательские
конференции по проблемам семьи.
Работа
с родителями
Основная задача классного руководителя
— создать условия для свободного развития физических и духовных сил
учеников, руководствуясь интересами детей и их возрастными потребностями,
защитить от всех неблагоприятных факторов, мешающих этому.
Важнейшая направленность деятельности
классного руководителя — это семья, в которой растет, формируется,
воспитывается ученик. Классный руководитель должен помнить, что, воспитывая
ученика, он влияет, в первую очередь, на воспитательный потенциал семьи.
Объектом профессионального внимания выступает не сама семья и не родители
ребенка, а семейное воспитание. Именно в этих рамках рассматривается его
взаимодействие с родителями. Педагогу необходимо знать, какова сфера
материального бытия ребенка, каков образ его жизни, каковы традиции и обычаи
семьи. Здесь необходимо следующее:
а) изучение семейной атмосферы, окружающей
ученика, его взаимоотношений с членами семьи;
б) психолого-педагогическое просвещение родителей
через систему родительских собраний, консультаций, бесед;
в) организация и совместное проведение
свободного времени детей и родителей;
г) защита интересов и прав ребенка в так
называемых трудных семьях.
Основные направления классного
руководителя и родителей :
Общение - это воздействие, обусловливающее
самое максимальное развитие личности ребенка, это этическое воздействие на
признанные ценности Человека. Успеху работы классного руководителя совместно с
родителями способствуют три личностных образования: интерес к жизни, интерес к
человеку, интерес к культуре. Решение проблемы общения приводит детей к
пониманию общечеловеческих ценностей, когда они становятся нормой для учащихся.
Высшая ценность- человеческая жизнь. Никто не имеет права посягать на нее.
Интерес к жизни -это непременное условие
работы с детьми, условие эффективности воспитания. Воспитание с этих позиций
направлено на формирование способности, быть счастливым, в основе которой -
принятие жизни как дара природы.
Понимание и восприятие человека как
личности, имеющей право на понимание, способной самосовершенствоваться,
обладающей индивидуальными ценностями (семья, близкие люди, увлечения).
Культурные ценности мира, их значение в
развитии и становлении человека, формирование понимания их необходимости и
важности в жизни.
Познавательная сфера жизни ребенка.
Для решения этой проблемы нужно обратить
внимание на:
а) выработку совместно с семьей единой
тактики в развитии учебных умений ученика, его познавательной активности, его
будущего профессионального определения;
б) осуществление мероприятий совместно с
родителями, расширяющих кругозор и познавательные интересы ученика,
стимулирующих любознательность, исследовательское мышление;
в) проведение психолого-педагогических
консилиумов, разрабатывающих программы коррекции общеучебных умений отдельных обучающихся
и всего класса на родительских собраниях;
г) организацию классных часов совместно с
родителями по совершенствованию у обучающихся учебных умений и возможностей,
саморазвитию.
Таким образом, классным руководителем
реализуется функция родительского просвещения (сведения о воспитательной
концепции школы, педагогической позиции классного руководителя, о методике
воспитания, о целях и задачах личностного развития школьников на данный период,
о ходе духовного развития ребенка, об особенностях школьной деятельности
ученика, о взаимоотношениях в группе, о выявленных способностях и текущих
успехах » т. п.) и корректировка семейного воспитания — именно той стороны,
которая имеет отношение к ребенку, жизни и деятельности ребенка, обеспечивающие
и коррекцию личности родителей.
Формы
работы с родителями:
- родительские собрания;
- индивидуальные консультации ;
- посещение на дому;
-тематические консультации;
- родительские чтения;
- проведение совместных праздников;
- общешкольные родительские собрания.
Примерная тематика проведения
классных родительских собраний в начальных классах
1 класс
1.Знакомство с родителями детей –
первоклассников.
2. Проблема адаптации первоклассников в
школе.
3. Телевизор и компьютер в жизни семьи и
первоклассника.
4. Эмоции положительные и отрицательные.
2 класс
1.Физическое развитие младшего
школьника в школе и дома.
2.Агрессивные дети, причины и
последствия детской агрессии.
3.Наказание и поощрение в семье.
4.Итоги прошедшего учебного года –
«Перелистывая страницы…»
3 класс
1.Значение общения в развитии личностных
качеств ребенка.
2.Трудовое участие ребенка в жизни
семьи, его роль в развитии работоспособности и личностных качеств.
3.Воображение и его роль в жизни
ребенка.
4.Итоги прошедшего года – музыкальный
праздник «Мы и наши таланты»
4 класс
1.Физиологическое взросление и его
влияние на формирование познавательных и личностных качеств ребенка.
2.Учебные способности ребенка, пути их
развития на уроке и во внеурочной деятельности.
3.Речевые навыки и их значение в
дальнейшем обучении школьников.
4. Школе мы не говорим: «Прощай!»,
мы говорим : «До новой встречи!»
Оценка
результатов реализации программы.
Уровень
воспитанности в классе
Цель: Определить уровень
воспитанности в классе.
Стержневые качества личности:
1.трудолюбие
2.эрудиция
3.прилежание
4.отношение к природе
5.эстетические вкусы
6.нравственные качества
7.самовоспитание.
Уровень воспитанности определяется бальной
системе оценки:
«1» - качество не
проявляется.
«2» - проявляется
редко.
«3» - качество
проявляется почти всегда, но под воздействием учителя, родителей.
«4» - качество
проявляется почти всегда, но не стало потребностью учащихся, требуется контроль
со стороны взрослых.
«5» - качество
проявляется всегда, иначе учащийся поступить не может.
Карта
воспитанности
|
Трудолю-
бие
|
Эрудиция
|
Прилежа-
ние
|
Эстетические
вкусы
|
Нрав-
ственные качества
|
Само-
воспита-ние
|
«3»
|
|
|
|
|
|
|
«4»
|
|
|
|
|
|
|
«5»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
План-сетка
по направлениям
Направление
«Семья»
Месяц
|
1-й год
реализации
|
2-й год
реализации
|
3-й год
реализации
|
4-й год
реализации
|
Примечания
( вносятся по
мере необходимости)
|
Сентябрь
|
«Я, ты, он, она- вместе-целая страна!»
|
Подготовка материалов к проекту «Моя родословная»
|
Проведение совместно с родителями экскурсии «Улицы
родного города»
|
Классный час «Пойми меня правильно»
|
|
Октябрь
|
Беседа «Дорогие мои старики» ( ко Дню пожилого человека)
|
Исследовательская работа «Моя родословная»
|
Участие в акции «Ветеран живет рядом»
|
«За что уважают в семье и обществе?»
|
|
Ноябрь
|
Организация экскурсионной поездки в театр кукол
|
Конкурс рисунков «Кем работает моя мама?»( ко Дню матери)
|
Кл. час «Самые дорогие для нас слова : «Мама, Родина,
мир»
|
Кл. час «Я песню милой маме пою»
|
|
Декабрь
|
«Что означает моё имя?»
|
Устный журнал «Загляните в семейный альбом»
|
Беседа «Что означает моя фамилия?»
|
Кл. час «А у нас в семье»
|
|
Январь
|
Беседа «Новый год в моей семье»
|
Беседа «Семья- это семь «Я»
|
Устный журнал «Семейные ценности»
|
Анкетирование «Главное в семье- это…»
|
|
Февраль
|
Конкурс рисунков «Кем служил мой папа?»
|
«Папа, мама, я- спортивная семья»
|
Поисковая операция «Как образовалась моя семья»
|
Посещение Национального музея
|
|
Март
|
Подготовка открыток для мам, бабушек , сестёр
|
Утренник для мам «Мамин день»
|
Встреча с бабушками и мамами «Как трудно быть мамой»
|
Устный журнал «История одного ордена
( медали)»
|
|
Апрель
|
Организация с родителями похода в Раифу.
|
Организация экскурсион-ной поездки в Тукай-Кырлай
|
Семейные посиделки «Мы за чаем не скучаем»
|
Семейный вечер «Классный звездопад»
|
|
Май
|
Заочное путешествие «В семью детского писателя».
|
Организация с родителями похода по местам семьи
|
«Во имя любви» ( Ко Дню семьи, любви и верности)
|
Праздник «Прощание с начальной школой»
|
|
Направление
«Гражданин»
Месяц
|
1-й год
реализации
|
2-й год
реализации
|
3-й год
реализации
|
4-й год
реализации
|
Примечания
( вносятся по
мере необходимо-сти)
|
Сентябрь
|
Кл час «С чего начинается Родина»
|
Праздник «Родина любимая моя»
|
«С любовью к России»
|
Викторина «Моя Родина»
|
|
Октябрь
|
Экскурсия «Люблю тебя,моя Казань»
|
Заочное путешествие «Чем богата наша республика»
|
«Быт и праздники татарстанцев»
|
Экскурсия «Милые сердцу места»
|
|
Ноябрь
|
Утренник
|
«Фольклор родного края»
|
«Живем в мире и согласии»
|
Конкурс сочинений «Я –человек и гражданин»
|
|
Декабрь
|
Игра –викторина «Знаю ли я свою страну»
|
Праздник
|
Беседа «Символы Российского государства»
|
Кл. час «Ими славен наш край»
|
|
Январь
|
Кл. час «Города и села Татарстана»
|
«Газетное слово о жизни в мире»
|
Моя малая родина-Казань»
|
«Что значит быть счастливым в своей стране?»
|
|
Февраль
|
Утренник«Служу России»
|
А ну-ка мальчики
|
Рыцарский турнир
|
Игровая программа «Папа и я»
|
|
Март
|
Утренник, посвященный 8 Марта
|
А ну-ка, девочки
|
Мисс Весна
|
Конкурсная программа «Мама и я»
|
|
Апрель
|
«Человек- хозяин природы»
|
«Праздник русской березки»
|
Беседа «И вот он, дом, в котором мы живем»
|
Кл. час «Природоохранные традиции Татарстана»
|
|
Май
|
Утренник «Давно закончилась война»
|
Встреча с ветераном «О чем рассказал орден?»
|
Кл. час «Поговорим о земляках!»
|
Игра-викторина»Сохраним нашу Землю голубой и зеленой!»
|
|
Направление
«Общение»
Месяц
|
1-й год
реализации
|
2-й год
реализации
|
3-й год
реализации
|
4-й год
реализации
|
Примечания
( вносятся по
мере необходимо-сти)
|
Сентябрь
|
«Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики!»
|
Кл. час «Чтение- вот лучшее учение»
|
Кл. час «Дружба крепкая»
|
Кл. час «Встречают по одежке, провожают по уму»
|
|
Октябрь
|
Кл. час «Правила поведения в школе»
|
Игра-викторина «Мои четвероногие друзья»
|
«Правила поведения в транспорте»
|
Беседа «Мир моих увлечений»
|
|
Ноябрь
|
Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо»
|
«Ярмарка талантов»
|
Путешествие в страну «Именинник»
|
Кл. час «Поговорим о наших мамах»
|
|
Декабрь
|
Праздник «Откуда берутся грязнули?»
|
Беседа «Спешите делать добро»
|
Концертное представление «Я и мои таланты»
|
Час доверительного разговора «Моё «хочу» и «надо»
|
|
Январь
|
Кл. час «Ежели вы вежливы…»
|
Музыкальная гостиная «Времена года»
|
Круглый стол «Поговорим о вежливости»
|
Урок благотворительности «Кому нужна моя помощь?»
|
|
Февраль
|
Беседа «Слово огорчает, веселит, утешает»
|
Кл. час «Делу- время, потехе-час»
|
Беседа «Считаете ли вы себя культурным человеком»
|
Устный журнал «Мы в ответе за тех, кого приручили»
|
|
Март
|
Доверительная беседа- «Друг- это..»
|
Праздник «Мамочка, милая мама»
|
Конкурс «Коса-девичья краса»
|
Кл. час «все работы хороши»
|
|
Апрель
|
Ролевая игра «Разговор о честности»
|
Экологичес-кая беседа «Человек- хозяин природы»
|
Кл. час «Праздник –проказник»
|
Игра-викторина «Мы- девочки, мы- мальчики!»
|
|
Май
|
Игра-путешествие «На волшебном поезде»
|
Утренник «Праздник цветов»
|
Познаватель-ная программа
«Скуку, лень из жизни вон»
|
Кл. час «Благодарность- это…»
|
|
Направление
«Здоровье»
Месяц
|
1-й год
реализации
|
2-й год
реализации
|
3-й год реализации
|
4-й год
реализации
|
Примечания
( вносятся по
мере необходимо-сти)
|
Сентябрь
|
День здоровья
( поход)
|
День здоровья
( поход)
|
День здоровья
( поход)
|
День здоровья
( поход)
|
|
Октябрь
|
Игры на свежем воздухе «Веселые старты»
|
Кл. час «Режим дня»
|
Кл. час «Здоровье сгубишь- новое не купишь»
|
Беседа «Азбука безопасного поведения»
|
|
Ноябрь
|
Утренник «Откуда берутся грязнули?»
|
«История возникнове-ния Правил дорожного движения»
|
«Тормозной путь автомобиля»
|
Кл. час «Привычки, которые мешают нам жить»
|
|
Декабрь
|
«Дорога и её главные составные части»
|
Праздник «В гостях у Мойдодыра»
|
Кл. час «История олимпийских игр»
|
Игра-викторина «Почему важно не забывать о гигиене»
|
|
Январь
|
Зимние игры
|
«Дорожные знаки и их виды»
|
Беседа «Меры безопасного поведения покрытых льдом»
|
«Сигналы светофора с дополнительными секциями»
|
|
Февраль
|
«Знакомство с дорожными знаками»
|
Игры-состязания «Богатырская сила наша»
|
Беседа «Жизнь прожить- не море перейти»
|
Турнир «Богатырская сила»
|
|
Март
|
Игра –путешествие с Карлсоном «Наше питание»
|
Беседа «Сигналы, подаваемые водителем»
|
Беседа «Что такое перекрёсток?»
|
Встреча с медсестрой «Генномодифицированные продукты и их
влияние на организм человека»
|
|
Апрель
|
Беседа «Мы-пассажиры!»
|
Устный журнал «Я здоровье берегу, сам себе я помогу!»
|
«Веселый урок здоровья»
|
Игра-викторина «Наша Универсиада»
|
|
Май
|
«Наши верные друзья. Светофор и его сигналы»
|
«Правила перехода улиц и дорог»
|
Спортивный праздник «Народные игры»
|
Беседа «Причины несчастных случаев»
|
|
Направление
«Учение»
Месяц
|
1-й год
реализации
|
2-й год
реализации
|
3-й год
реализации
|
4-й год
реализации
|
Примечания
( вносятся по
мере необходимо-сти)
|
Сентябрь
|
«Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики!»
|
«Путешествие по рекам, странам, городам»
|
Игра «Что нам стоит дом построить»
|
Игра-викторина «Традиции татар»
|
|
Октябрь
|
«Путешествие в библиотечную страну»
|
Кл. час «В песне душа народа»
|
Литературная гостиная в музее Боратынского.
|
Конкурс веселых математиков»
|
|
Ноябрь
|
Урок-исследование «Во саду ли, в огороде»
|
Внеклассное занятие «Как хорошо уметь считать»
|
Игра-исследование «Больше-меньше»
|
Игра «Слабое звено»
|
|
Декабрь
|
Праздник поэзии
|
Игровая программа «Огонек»
|
КВН по русскому языку
|
Литературный ринг «Смеяться , право, не грешно над тем,
кажется смешно»
|
|
Январь
|
Час загадок и отгадок
|
Устный журнал «И вот сама идет волшебница-зима»
|
Экскурсия «Встреча с прекрасным»
|
КВН «Волшебный мир»
|
|
Февраль
|
Кл. час «Животные родного края»
|
Ролевая игра «Мистер ИКС- званый гость»
|
«Путешествие по стране Геометрии»
|
Литературный праздник «А как у Вас говорят?»
|
|
Март
|
Предметно-тематический праздник «5+5»
|
«Путешест-вие по сказкам»
|
Кл. час «В гостях у дедушки Корнея»
|
Олимпиады по предметам
|
|
Апрель
|
Внеклассное занятие «На лесной поляне»
|
«Желтый, красный, зеленый»- игра-путешествие
|
Устный журнал «У лукоморья»
|
КВН по русскому языку
|
|
Май
|
Урок-презентация «В гостях у русских умельцев»
|
Экскурсия «Ищем клад»
|
«Вечер веселых вопросов и ответов»
|
Литературное лото«Что за прелесть эти сказки!»
|
|
Направление
«Досуг»
Месяц
|
1-й год
реализации
|
2-й год
реализации
|
3-й год
реализации
|
4-й год
реализации
|
Примечания
( вносятся по
мере необходимо-сти)
|
Сентябрь
|
Игры «Мой веселый, звонкий мяч!»
|
Праздник «Учебный день, которого нет в расписании»
|
Урок знаний «Звездный час»
|
«Здравствуй, 4 класс!»
|
|
Октябрь
|
«Здравствуй, осень!»
|
Конкурс поделок из природного материала
|
Кл. час «Наполним музыкой сердца»
|
Мисс «Осень»
|
|
Ноябрь
|
«Герои любимых мультфильмов»
|
Выпуск газеты «Мои любимые игрушки»
|
Кл. час «Мир моих увлечений»
|
Поездка в исторические места города
|
|
Декабрь
|
«Здравствуй, Новый год!»
|
«Гостиная деда Мороза»
|
Праздник- репортаж «Встреча Нового года в разных странах»
|
Новогоднее представление «Цирк, цирк..»
|
|
Январь
|
«праздник «Азбука, прощай!»
|
Зимние праздники «Рождество. Святки. Крещение»
|
«Путешествие по телепередачам»
|
Кл. час «Как на масляной неделе»
|
|
Февраль
|
Праздник «Папа может»
|
«Строим снежный город»
|
День святого Валентина
|
Спортивная игра «Дослужись до генерала»
|
|
Март
|
Праздник девочек и мам
|
Праздник «В светлый день 8 марта»
|
Экологический КВН
|
Игровая программа «А ну-ка, подружки!»
|
|
Апрель
|
Кл. час «Мы весну встречаем»
|
«Полюбуйся, весна наступает»
|
Праздник «Чаем угощаем»
|
Праздник «Карга боткасы»
|
|
Май
|
«Стали мы на год взрослее!»
|
Игровая программа «Здравствуй, Лето!»
|
Познавательная программа «В гостях у тети Кошки!»
|
Утренник «До свиданья, начальная школа!»
|
|
Направление
«Нравственность»
Месяц
|
1-й год реализации
|
2-й год реализации
|
3-й год реализации
|
4-й год реализации
|
Примечания
( вносятся по мере
необходимо-сти)
|
Сентябрь
|
«Город, в котором ты живёшь»
|
Конкурс рисунков «Осенние
зарисовки»
|
КТД «Школа – наш дом, будь хозяином в
нём»
|
Урок мира «С любовью к России»
|
|
Октябрь
|
«Золотое сердце учителя»
|
«Моя любимая учительница»
|
«Мой учитель лучше всех»
|
«Самая классная классная»
|
|
Ноябрь
|
«Законы класса»
|
Конкурс фотографий «Чудесная
пора – очей очарованье
|
«История школы в лицах и фактах»
|
Для чего нужна релингия?
|
|
Декабрь
|
«Ваши права, дети»,
|
«Российская Конституция –
основной закон твоей жизни»,
|
«Прикоснуться к вечности»
|
Конститу-ция- основной Закон
государства
|
|
Январь
|
«Волшебные слова»
|
«О поступках плохих и хороших»
|
«Имею право»
|
« Ваши права и обязанности,
дети»
|
|
Февраль
|
«Если добрый ты»
|
«Без друзей меня чуть-чуть»
|
«Аты–баты, шли солдаты»
|
О дружбе, доброте и
отзывчивос-ти
|
|
Март
|
«Мой дом – моя крепость» (о
нравственных основах семьи)
|
В гостях у минуток.
|
«Что значит быть хорошим сыном и
дочерью»
|
«Модель выпускника начальной
школы»,
|
|
Май
|
«Лучше деда друга нет»
|
«С любовью к бабушке»
|
«Чем сердиться лучше помириться»
|
Подвигу народа жить в веках
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.