|
№
п/п
|
Содержание
(раздел, тема)
|
Кол-во час.
|
Даты
проведения
|
Материально-
техническое
оснащение
|
Универсальные
учебные действия (УУД), проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
|
Домашнее
задание
|
|
план
|
факт
|
|
|
Тема 1. Счёт лет в истории
|
1
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
Счёт
лет в истории
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 8
|
Решать
исторические задачи и проблемные ситуации на счёт времени. Осмыслить различие
понятий: год, век, столетие, эра, эпоха, исторический период. Уметь
определять историческое время по ленте времени.
|
№ 4,
с.4 р/т
|
|
|
РАЗДЕЛ I. ПЕРВОБЫТНОСТЬ
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2. Первобытные собиратели и охотники
|
3
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Древнейшие
люди
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 2
|
Комментировать
и формулировать понятия: первобытные люди, орудие труда, собирательство.
Устно описывать первые орудия труда. Сравнивать первобытного и современного
человека. Характеризовать достижения первобытного человека, его
приспособление к природе. Изображать на рисунке собственное представление о
первобытном человеке и его образе жизни.
|
§ 1
|
|
3.
|
Родовые
общины охотников и собирателей
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 3
|
Исследовать
на исторической карте и мультимедия-ресурсах географию расселения первобытных
людей. Называть и охарактеризовать новые изобретения человека для охоты.
Разрабатывать сценарии охоты на крупного зверя. Выделять признаки родовой
общины. Характеризовать новые способы охоты.
|
§ 2
|
|
4.
|
Возникновение
искусства и религии
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 4
|
Рассказать
о наскальной живописи, версиях её происхождения. Объяснить, как учёные
разгадывают загадки древних художников. Работать с текстом учебника по
заданиям учителя в малых группах. Охарактеризовать первобытные верования
людей.
|
§ 3
|
|
|
Тема 3. Первобытные земледельцы и скотоводы
|
2
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Возникновение
земледелия и скотоводства
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 5
|
Исследовать
географию районов первичного земледелия на исторической карте. Рассказать о
переходе от собирательства к мотыжному земледелию. Охарактеризовать изменения
в социально-хозяйственной жизни людей с появлением земледелия и скотоводства.
Выделить и прокомментировать промыслы (лесные) и освоенные древним человеком
ремёсла. Обозначить последствия появления гончарного и ткацкого ремёсел в
жизни общины. Схематически изобразить и прокомментировать управление родовой
общиной и племенем. Охарактеризовать религиозные верования древнего человека.
|
§ 4
|
|
6
|
Появление
неравенства и знати
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 6
|
Раскрывать
смысл понятий: ремесло, ремесленник, гончарный круг, металлургия, плужное
земледелие, соседская община, вождь, соплеменники, дружина, знать, города,
святилища, государства. Находить на карте районы, где предположительно
впервые появилась металлургия. Выявить и сравнить признаки родовой и
соседский общин. Характеризовать изменения отношений в общине с выявлением в
ней знати.
|
§ 5
|
|
|
РАЗДЕЛ II. ДРЕВНИЙ ВОСТОК
|
20
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 4. Древний Египет
|
8
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
Государство
на берегах Нила
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок
№ 9
|
Самостоятельно
подготовить тематическое сообщение к уроку по выбору. Характеризовать
местоположение государства с помощью исторической карты и её легенды.
Устанавливать причинно-следственные связи природы и занятий древних египтян.
|
§ 6
|
|
8.
|
Как
жили земледельцы и ремесленники в Египте
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок
№ 10
|
Находить
и группировать информацию по данной теме из текстов учебника, видеоряда
учебника, дополнительных источников к параграфу, дополнительной литературы,
электронных изданий. Комментировать понятия и самостоятельно формулировать
их. Оценивать достижения культуры.
|
§ 7
|
|
9.
|
Жизнь
египетского вельможи
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок
№ 11
|
Учиться
работать в малой группе над общим заданием. Выделять главное в части
параграфа, во всём параграфе. Выделять ключевые понятия, которые раскрывают
тему урока.
|
§ 8
|
|
10.
|
Военные
походы фараонов
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок
№ 12
|
Работать
с картой в малых группах по единому заданию. Исполнять роль в соответствии со
своеобразием исторического персонажа в инсценировке. Подготовить сообщение о
военных походах Тутмоса III.
|
§ 9
|
|
11.
|
Религия
древних египтян
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок
№ 13
|
Характеризовать
религию древних египтян. Устанавливать связи между пантеоном богов и
занятиями древних египтян. Творчески разрабатывать сюжеты для инсценирования
на уроке по теме параграфа.
|
§ 10
|
|
12.
|
Искусство
древних египтян
|
1
|
|
|
Видеоурок «Искусство Древнего Египта». (Videouroki.net)
|
Искать
в сети Интернет информацию о находках археологов в гробницах древнеегипетских
фараонов. Подготовить презентации в Power Point по самостоятельно выбранной теме
(совместно с родителями). Рассказывать о внутреннем устройстве пирамиды.
|
§ 11
|
|
13.
|
Письменность
и знания древних египтян
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 14
|
Составлять
короткое сообщение о древнеегипетских иероглифах. Осуществлять поиск
информации в Интернете о процессе изготовления папируса. Характеризовать
знания из разных областей наук, известные древним египтянам.
|
§ 12
|
|
14.
|
Повторительно-обобщающий
урок по теме: «Первобытность. Древний Восток». Контрольное тестирование
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 15
|
Составлять
шарады, кроссворды и выполнять к ним задания (индивидуально и в
сотрудничестве с соседом по парте). Анализировать достижения в земледелии.
Сравнивать образ жизни фараона, вельможи и простого земледельца.
|
№1-3,
с.33-34
р/т
|
|
|
Тема 5. Западная Азия в древности
|
7
|
|
|
|
|
|
|
15.
|
Древнее
Двуречье
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок
№ 16
|
Использовать
электронное издание с целью виртуального путешествия по музею.
Характеризовать природно-климатические условия Древнего Двуречья.
Прокомментировать письменность Двуречья и выделить её особенные признаки.
|
§ 13
|
|
16.
|
Вавилонский
царь Хаммурапи и его законы
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок
№ 17
|
Выделять
основные понятия параграфа (не более пяти), раскрывающие его суть. Составлять
кроссворд по теме урока. Характеризовать свод законов Хаммурапи. Объяснять
почему законы Хаммурапи были объявлены как законы богов.
|
§ 14
|
|
17.
|
Финикийские
мореплаватели
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок
№ 18
|
Рассказывать
с помощью карты о местоположении Финикии и занятиях её жителей.
Подготавливать короткое сообщение о достижениях финикийских ремесленников.
Использовать историческую карту, определять причины развитой торговли в
городах Финикии: Библ, Сидон, Тир.
|
§ 15
|
|
18.
|
Библейские
сказания
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок
№ 19
|
Изучать
по карте и тексту учебника территорию расселения древнееврейских племён.
Объяснять значение принятия единобожия древнееврейскими племенами. Проводить
аналогию и устанавливать, какому народу Бог дал такие же законы, как и
древним евреем. Объяснять, почему Библия – наиболее читаемая книга с
древности и до наших дней.
|
§ 16
|
|
19.
|
Древнееврейское
царство
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок
№ 20
|
Решать
развивающие и проблемные задачи с использованием мультимедиа-,видео- и
аудиоресурсов. Выделять в дополнительном тексте к параграфу главное и
второстепенное. Уметь формулировать оценку поступка (Самсона, Давида). Уметь
обобщать информацию и делать вывод о том, каким представляли своего царя
иудеи.
|
§ 17
|
|
20.
|
Ассирийская
держава
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок
№ 21
|
Работать
в малых группах по дифференцированным заданиям на понимание и осмысление
нового материала. Перечислять достижения ассирийцев в изобразительном
искусстве, металлургии, военном деле. Находить аргументы в крылатой фразе:
«Рукописи не горят».Определять причины падения Ассирийской державы.
|
§ 18
|
|
21.
|
Персидская
держава «царя царей»
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок
№ 22
|
Работать
с исторической картой и дополнительными источниками по вопросу расширения территории
державы. Систематизировать учебную информацию о достижениях персидских царей
(по заданному основанию). Рассказывать кратко легенды о персидских царях.
|
§ 19
|
|
|
Тема 6. Индия и Китай в древности
|
5
|
|
|
|
|
|
|
22.
|
Природа
и люди Древней Индии
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок
№ 24
|
Рассказывать
о местоположении Индии, особенностях её ландшафта и климата. Показывать на
карте основные географические объекты Древней Индии. Объяснять, каких
животных почитали индийцы и почему. Выделять ключевые понятия,
характеризующие индийскую историю и культуру.
|
§ 20
|
|
23.
|
Индийские
варны
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок
№ 25
|
Составлять
простой план пунктов параграфа по выбору. Рассказывать о жизни и обучении
брахмана. Доказывать, что брахманы – хранители знаний. Сравнивать основные
положения брахманизма и буддизма. Подготовить сообщение о жизни Будды.
Перечислять достижения древних индийцев.
|
§ 21
|
|
24.
|
Чему
учил китайский мудрец Конфуций
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок
№ 26
|
Вести
поиск по карте и комментировать местоположение Китая. Работать по специально
разработанным рабочим картам в соответствии с регламентом. Определять и
формулировать особенности китайской религии. Объяснять, почему китайцы
придавали большое значение воспитанию учтивости.
|
§ 22
|
|
25.
|
Первый
властелин единого Китая
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 27
|
Рассказывать
об отношениях Китая с соседями. Объяснять причины возведения Великой
Китайской стены. Выделять своеобразие древней китайской цивилизации,
проявившееся в её достижениях. Составлять кроссворды по тематике урока.
|
§ 23
|
|
26.
|
Повторительно-обобщающий
урок по теме: «Западная Азия, Индия и Китай в древности. Контрольное
тестирование
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 28
|
Выполнять
задания на понимание, осмысление изученного материала с учётом просмотра
фрагментов видеофильма, изучения мультимедиаресурсов. Показывать на карте
самые известные города Древнего Востока и соотносить их местоположение с
современной картой, объектами на их территории. Перечислять наиболее
известные сооружения на территории Вавилона, Палестины, Древнего Египта,
Китая. Называть материал для письма в Египте, Двуречье, Китае, Индии.
|
№1,2
с.66-67
р/т
|
|
|
РАЗДЕЛ III. ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ
|
21
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 7. Древнейшая Греция
|
5
|
|
|
|
|
|
|
27.
|
Греки
и критяне
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 29
|
Определять
и комментировать местоположение Критского царства, Эгейского моря. Называть
отличительные признаки критской культуры. Работать с картой, заданиями
рабочей тетради. Рассказывать миф о Дедале и Икаре и выявлять его
нравственный контекст.
|
§ 24
|
|
28.
|
Микены
и Троя
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 30
|
Показывать
на карте местоположение Микен. Выделять отличия между микенской и критской
культурами. Работать в малых группах по дифференцированным заданиям. На ленте
времени обозначать падение Вавилона, объединение Цинь Шихуаном Китая,
Троянскую войну. Определить, какое событие произошло раньше других и
насколько по сравнению с другими.
|
§ 25
|
|
29.
|
Поэма
Гомера «Илиада»
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 31
|
Рассказывать
историю о жизни Гомера. Рассказывать кратко суть поэму Гомера «Илиада».
Самостоятельно выполнять задания рабочей тетради по теме урока.
|
§ 26
|
|
30.
|
Поэма
Гомера «Одиссея»
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 32
|
В
группах соотносить с картой путь Одиссея домой, в Итаку. Выделять основные
вехи пути Одиссея домой. Последовательно рассказывать обо всех приключениях
Одиссея. Читать текст с пометкой на полях: понятно, известно, непонятно,
неизвестно.
|
§ 27
|
|
31.
|
Религия
древних греков
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 33
|
Объяснять
связь между явлениями природы и греческими богами. Давать нравственную оценку
героическим поступкам Геракла. Сравнить пантеон богов египтян и греков.
Оценивать роль Зевса, Афины, Посейдона в жизни греков. Выполнять задания по
техникам диалога: «лесенка», «микрофон», «вертушка».
|
§ 28
|
|
|
Тема 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием
|
7
|
|
|
|
|
|
|
32.
|
Земледельцы
Аттики теряют землю и свободу
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 34
|
Находить
на карте и устно комментировать положение Аттики, занятия её населения.
Выделять признаки греческого полиса. Характеризовать греческий демос,
общество в целом. Перечислять преимущества греческого алфавита по сравнению с
финикийским.
|
§ 29
|
|
33.
|
Зарождение
демократии в Афинах
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 35
|
Показывать
на примере реформ Солона смысл понятия «демократия», её роль в улучшении
жизни основной массы народа. Сравнивать законы Дракона и Солона. Уметь вести
диалог с товарищем по заданию, предложенному учителем. Давать оценку
поступкам Солона, его противникам и единомышленникам.
|
§ 30
|
|
34.
|
Древняя
Спарта
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 36
|
Показывать
на карте и рассказывать о местоположении Спарты. Характеризовать основные
группы населения и их положение. Составлять рассказ о жизни и традициях
спартанцев.
|
§ 31
|
|
35.
|
Греческие
колонии на берегах Средиземного и Чёрного морей
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 37
|
Объяснять
причины греческой колонизации, её географию. Выделять общее, что связывало
греческие колонии. Сравнивать финикийскую и греческую территории колонизации.
Комментировать наряд грека.
|
§ 32
|
|
36.
|
Олимпийские
игры в древности
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 38
|
Составлять
развёрнутый план одной части параграфа. Составлять «паспорт понятий»
определённого пункта параграфа. Использовать мультимедиаресурсы для
подготовки сообщения на уроке. Оценивать значение Олимпийских игр для
общества того времени.
|
§ 33
|
|
37.
|
Победа
греков над персами в Марафонской битве
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 39
|
Выделять
и обозначать причины, цели, силы сторон в сражении. Рассказывать о подвиге
юноши, сообщившем грекам о победе в Марафоне. Использовать информацию
видеофильма, электронных изданий, презентаций для составления собственного
рассказа о Марафонской битве.
|
§ 34
|
|
38.
|
Нашествие
персидских войск на Элладу
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 40
|
Называть
цели Ксеркса и греческих полисов в войне. Группировать факторы, благодаря
которым маленький народ победил огромную военную державу. Инсценировать
события одного из сражений. Использовать информацию видеофильма, электронных
изданий, презентаций для составления собственного рассказа:
–о
создании военного флота;
–о
Фермопильском сражении;
–о
Саламинской битве.
|
§ 35
|
|
|
Тема 9. Возвышение Афин в V в. до н. э. и расцвет демократии
|
5
|
|
|
|
|
|
|
39.
|
В
гаванях афинского порта Пирей
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 41
|
Сравнивать
военную и торговую гавани. Оценивать, насколько возможной была покупка раба
для каждого грека. Характеризовать положение граждан, переселенцев, рабов в
греческих полисах. Использовать информацию видеофильма, электронных изданий,
презентаций для составления собственного рассказа о гаванях.
|
§ 36
|
|
40.
|
В
городе богини Афины
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 42
|
Рассказывать
о наиболее значимых частях Афин. Формулировать собственное мнение об
архитектурных сооружениях Афин. Составлять план виртуальной экскурсии по Акрополю.
Создавать короткую презентацию в Power Point об одном из храмов Акрополя совместно с
родителями или старшеклассниками. Составлять кроссворд на самостоятельно
выбранную тему (в соответствии с темой урока).
|
§ 37
|
|
41.
|
В
афинских школах и гимнасиях
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 43
|
Сравнивать
типы школ и систему обучения в них. Последовательно рассказывать о каждой из
школ. Объяснять назначение каждой из школ. Пояснять, почему греки придавали большое
значение умению доступно излагать мысли. Выполнять практическую работу с
текстом по дифференцированным знаниям.
|
§ 38
|
|
42.
|
В
афинском театре
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 44
|
Объяснять
причины особой любви греков к представлениям. Называть отличительные признаки
комедии и трагедии. Комментировать строки из трагедии Софокла «Антигона».
Оценивать роль современного театра для общества.
|
§ 39
|
|
43.
|
Афинская
демократия при Перикле
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 45
|
Самостоятельно
подготавливать тематические сообщения по выбору. Называть заслуги Перикла в
восстановлении и процветании Афин. Поиск информации в Интернете об
единомышленниках, друзьях Перикла. Группировать информацию о демократических
преобразованиях во время руководства полисом Перикла.
|
§ 40
|
|
|
Тема 10. Македонские завоевания в IV в. до н. э
|
4
|
|
|
|
|
|
|
44.
|
Города
Эллады подчиняются Македонии
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 46
|
Показывать
на карте и объяснять местоположение Македонии. Характеризовать политические
методы Филиппа Македонского. Сравнивать политический курс Филиппа и
Александра Македонских. Объяснять причины потери независимости Грецией.
Разъяснять причины, по которым Демосфен не был услышан в Греции.
|
§ 41
|
|
45.
|
Поход
Александра Македонского на Восток
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 47
|
Используя
карту и её легенду, рассказывать о военных событиях похода Александра
Македонского на Восток. Характеризовать ситуацию на Востоке, которая
способствовала победам А.Македонского. Оценивать поступки А.Македонского, его
противников.
|
§ 42
|
|
46.
|
В
Александрии Египетской
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 48
|
Называть
причины распада державы А.Македонского. Показывать на карте государства,
образовавшиеся в ходе распада державы. Рассказывать об Александрии – центре
эллинистического мира. Сравнить Александрию и Афины.
|
§ 43
|
|
47.
|
Повторительно-обобщающий
урок по теме: «Вклад древних эллинов в мировую культуру». Контрольное
тестирование
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 49
|
Называть
самое известное в Древней Греции: имя поэта, название храма, место сражения,
имя стратега, завоевателей Греции. Объяснять значение понятий: демократия,
стратег, оратор, спартанское воспитание, Олимпийские игры. Характеризовать
основных богов и героев древнегреческой мифологии.
|
№1-5,
с.46-47
р/т
|
|
|
РАЗДЕЛ IV. ДРЕВНИЙ РИМ
|
19
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 11. Рим: от его возникновения до установления господства
над Италией
|
3
|
|
|
|
|
|
|
48.
|
Древнейший
Рим
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 50
|
Сравнивать
природные условия Греции и Рима. Соотносить время возникновения Рима и
событий, происходивших в Греции. Рассказывать легенды, связанные с историей
Рима. Характеризовать общественный строй, установившийся с возникновением
Рима. Использовать карты, мультимедиаресурсы, другие источники информации для
формирования устойчивых представлений о Древнем Риме.
|
§ 44
|
|
49.
|
Завоевание
Римом Италии
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 51
|
Исследовать
по карте, мультимедиаресурсам территории, завоёванные Римом. Характеризовать
Римскую республику и причины её возникновения. Выделять причины побед
римского войска, в том числе над Пирром. Сравнивать территориальные
приобретения Рима во II и III вв. до н.э.
|
§ 45
|
|
50.
|
Устройство
Римской республики
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 52
|
Сравнивать
устройство римской республики с греческим полисом. Объяснять, где население
больше участвовало во власти: в Греции или Риме. Выделять и называть
преимущества легиона в отношении фаланги. Представлять сообщения и доклады в
соответствии с требованиями регламента.
|
§ 46
|
|
|
Тема 12. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья
|
3
|
|
|
|
|
|
|
51.
|
Вторая
война Рима с Карфагеном
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 53
|
Называть
причины карфагенских воин. Отмечать цели сторон во второй карфагенской войне.
Показывать по карте и комментировать поход Ганнибала. Характеризовать цели,
поступки Ганнибала. Перечислять причины поражения Ганнибала в войне с
римлянами.
|
§ 47
|
|
52.
|
Установление
господства Рима во всём Восточном Средиземноморье
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 54
|
Работать
с картой в процессе изучения событий, обеспечивающих господство Рима в
Средиземноморье. Охарактеризовать способы подчинения государств власти Рима.
Рассказывать о падении Македонского царства и его значения для
эллинистического мира, для Рима.
|
§ 48
|
|
53.
|
Рабство
в Древнем Риме
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 55
|
Выделять
в тексте главное о рабстве в Древнем Риме. Доказывать бесправное положение
рабов в Риме. Объяснять причины широкого распространения рабства во всех
сферах римлян.
|
§ 49
|
|
|
Тема 13. Гражданские войны в Риме
|
4
|
|
|
|
|
|
|
54.
|
Земельный
закон братьев Гракхов
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 56
|
Устанавливать
причины гражданских войн в Риме. Называть причины, которые заставили Т.Гракха
выступить в защиту бедняков. Работать в малых группах, систематизируя
информацию. Высчитывать, сколько лет римляне жили в мире. Оценивать поступки
братьев Гракхов во благо менее защищённых римлян.
|
§ 50
|
|
55.
|
Восстание
Спартака
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 57
|
Прослеживать
движение войска Спартака по карте, комментировать события и поступки.
Составлять рассказ от имени Спартака, сенатора, Красса. Разрабатывать
краткосрочный проект на темы: «Поход Спартака в Альпы»; «Красс против
Спартака».
|
§ 51
|
|
56.
|
Единовластие
Цезаря
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 58
|
Составлять
рассказ, используя понятия: наёмная армия, консул, верность воинов, диктатор,
заговорщики, гибель. Анализировать действия и поступки Ю.Цезаря. Объяснять
позиции Красса, Помпея и Сената в отношении Ю.Цезаря.
|
§ 52
|
|
57.
|
Установление
империи
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 59
|
Определять
причины поражения сторонников республики. Составлять кроссворд по одному из
пунктов параграфа (на выбор). Сопоставлять действия Антония и Октавиана в
борьбе за власть. Объяснять причины завершения гражданских войн в Риме.
Характеризовать правление Октавиана Августа. Рассказывать о судьбах
знаменитых римлян.
|
§ 53
|
|
|
Тема 14. Римская империя в первые века нашей эры
|
5
|
|
|
|
|
|
|
58.
|
Соседи
Римской империи
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 60
|
Показывать
на карте территории расселения народов, попавших под власть империи.
Комментировать иллюстрации на страницах учебника. Составлять задания,
вопросы, обмениваться ими. Рассказывать о племенах – соседях Римской империи
и их взаимоотношениях.
|
§ 54
|
|
59.
|
Рим
при императоре Нероне
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 61
|
Использовать
различные средства и источники информации в ходе подготовки сообщения о жизни
Рима в I в. н.э. Осуществлять отбор
аргументов в пользу версий о пожаре в Риме. Анализировать причины крайнего
своеволия Нерона.
|
§ 55
|
|
60.
|
Первые
христиане и их учение
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 62
|
Рассказывать
об условиях появления христианского учения. Объяснять причины распространения
христианства. Комментировать и оценивать комплекс моральных норм христиан.
Объяснять, почему сохранили свою ценность поучения Нагорной проповеди в наши
дни.
|
§ 56
|
|
61.
|
Расцвет
Римской империи во II в.
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 63
|
Сравнивать
положение свободного земледельца, колона, раба. Характеризовать период
правления императора Траяна. Рассказывать о достижениях империи во II в. Выделять причины ослабления империи и перехода к
обороне границ. Доказывать, что римляне строили на века. Сравнивать новизну в
строительном деле Рима и современность.
|
§ 57
|
|
62.
|
Вечный
город и его жители
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 64
|
Инсценировать
виртуальную экскурсию по Риму (с использованием презентации,
интернет-ресурсов, электронных изданий). Аргументированно доказывать смысл
утверждения, что «все дороги ведут в Рим». Составить рассказ от лица простого
римлянина, богатого римлянина, торговца, сенатора об одном дне в Риме.
|
§ 58
|
|
|
Тема 15. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской
империи
|
4
|
|
|
|
|
|
|
63.
|
Римская
империя при Константине
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 65
|
Объяснять
причины перемен во внутреннем положении империи. Сравнивать положение на
границах империи в I в.и при императоре Константине.
Обосновывать факт переноса столицы империи. Комментировать последствия
утверждения христианства государственной религией. Составлять рассказ о Риме
с опорой на иллюстрации к параграфу.
|
§ 59
|
|
64.
|
Взятие
Рима варварами
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 66
|
Обозначать
причины раздела империи на две части. Рассказывать об исторических деятелях и
поступках. Оценивать поступки Гонория, Стилихона, Алариха и др. с позиции
общечеловеческих ценностей. Высказывать предположения о том, почему варварам
удалось уничтожить Западную Римскую империю.
|
§ 60
|
|
65.
|
Повторительно-обобщающий
урок по теме: «Древний Рим»
|
1
|
|
|
|
Характеризовать основные положения темы; анализировать,
делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
|
№ 1,
2, с.68-69 р/т
|
|
66.
|
Повторительно-обобщающий
урок по теме: «Падение Западной Римской империи»
|
1
|
|
|
|
Характеризовать основные положения темы; анализировать,
делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения
|
№
3-10,
с.71-72
р/т
|
|
|
Итоговое повторение
|
2
|
|
|
|
|
|
|
67.
|
Признаки
цивилизации Греции и Рима
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 67
|
Показывать
на карте этапы расширения границ Рима. Воспроизводить легенды и их
нравственный контекст. Приводить примеры высокой гражданственности,
патриотизма, свойственные грекам и римлянам.
|
с.73-74
р/т
|
|
68.
|
Вклад
народов древности в мировую культуру
|
1
|
|
|
Видеоуроки «История Древнего мира»
ООО «Компэду», 2016 (Videouroki.net)
Видеоурок № 68
|
Рассказывать
и показывать достижения Рима в разных областях жизни, повседневности. Решать кроссворды,
проблемно-развивающие задания, инсценировать сюжеты.
|
с.78-80
р/т
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.