Инфоурок Другое Рабочие программыКалендарно-тематическое планирование по второму английскому языку 8 класс

Календарно-тематическое планирование по второму английскому языку 8 класс

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3» г. Мензелинска 

Республики Татарстан

                                                     УТВЕРЖДАЮ

                                                              Директор МБОУ «СОШ№ 3»

                                                                                Г.Мензелинска РТ                                                                                           _____________ О.А. Губайдуллина

                                                                 Приказ от 31.08.2022 № 181

 

                                                                                                                                                                                

                                                                                                                             

 

                                         

         

 

 

Календарно-тематическое 
планирование

учебного  предмета, курса

 

по второму иностранному языку (английский)

 

на 2022-2023 учебный год

 

Уровень образования (класс): основное общее образование, 8 класс

 

                                                                           Разработала: Шамсуллина Н.Г.

Рассмотрено

На заседании МО

(протокол 

от 28.08. 2022

№ 1

Согласовано

Заместитель директора

по УВР МБОУ «СОШ №3»

_________ /Н. В. Аманова/

от «29» 08.  2022

Принято

Педагогическим советом МБОУ«СОШ№3» г.Мензелинска РТ

(протокол от «29» 08 2022 № 1)

.

 

 

Пояснительная записка.

 

Настоящая рабочая программа по английскому языку(второй иностранный язык) для учащихся 9 классов составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе Примерной программы по учебному предмету «Иностранный язык», с учетом авторской программы О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ».. Второй иностранный язык. Рабочие программы.5-9 классы».

Реализуется предметная линия учебниковУМК «Новый курс английского языка для российских школ» для учащихся 5-9 классов

общеобразовательных учреждений. -. М.: Дрофа

КТП рассчитано на 35 ч.

 

 

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностные УУД:

У учащегося будут сформированы:

1. Российская гражданская идентичность. Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

2. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.

3. Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

4. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания (идентификация себя как полноправного субъекта общения, готовность к конструированию образа партнера по диалогу.

5. Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, формирование компетенций анализа, проектирования, организации деятельности, рефлексии изменений.

6. Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни.

    Учащийся получит возможность для формирования:

         Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

         Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира.

         Сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, наличие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях.

 

 Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

Учащийся научится:

1.                  Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

2.         Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

3.         Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Учащийся получит возможность научиться:

          Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

         Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной.

 

Познавательные УУД:

Учащийся научится:

1.         Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы.

2.         Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

3.         Смысловое чтение:

·      находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

·      ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;

·      устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;

·      резюмировать главную идею текста;

·      преобразовывать текст, «переводя» его в другую модальность, интерпретировать текст (художественный и нехудожественный – учебный, научно-популярный, информационный, текст non-fiction);

·      критически оценивать содержание и форму текста.

Учащийся получит возможность научиться:

         Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

         Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

 

Коммуникативные УУД

Учащийся научится:

1.Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

 2.Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Учащийся получит возможность научиться:

         Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

 

Предметные результаты

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Учащийся научится:

·                    вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Учащийся получит возможность научиться:

·                    вести диалог-обмен мнениями;

·      брать и давать интервью;

·      вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).

Говорение. Монологическая речь

Учащийся научится:

·                    строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

·                    описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

·                    давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

·                    передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;

·                    описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

Учащийся получит возможность научиться:

·                       делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

·                       комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

·                       кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

·                       кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);

·                       кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Учащийся научится:

·                    воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

·                    воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Учащийся получит возможность научиться:

·                    выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

·                    использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Учащийся научится:

·                    читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

·                    читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

·                    читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

·                     выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Учащийся получит возможность научиться:

·                    устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

·                    восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь

Учащийся научится:

·                    заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);

·                    писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);

·                    писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 100–120 слов, включая адрес);

·                    писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

Учащийся получит возможность научиться:

·                    делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

·                    писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;

·                    составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

·                    кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;

·                    писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Учащийся научится:

·                    правильно писать изученные слова;

·                    правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

·                    расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Учащийся получит возможность научиться:

·                    сравнивать и анализировать буквосочетания немецкого языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Учащийся научится:

·                    различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

·                    соблюдать правильное ударение в изученных словах;

·                    различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

·                    членить предложение на смысловые группы;

·                    адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Учащийся получит возможность научиться:

·                    выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации.

Лексическая сторона речи

Учащийся научится:

·                    узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

·                    употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

·                    соблюдать существующие в немецком языке нормы лексической сочетаемости;

  • распознавать структуру слова при наличии:

а) аффиксации;

- глаголов с отделяемыми и неотделяемыми приставками и другими словами в функции приставок

                       

б) конверсии:

- существительных, образованных от прилагательных,

в) словосложения:

- глагол + существительное,

- прилагательное + существительное, определять по формальным признакам принадлежность незнакомого слова к грамматико-семантическому классу слов (существительное, прилагательное, глагол)

             Учащийся получит возможность научиться:

·                    распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

·                    знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

·                    распознавать принадлежность слов к частям речи по определенным признакам (артиклям, аффиксам и др.);

·                    распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности, в том числе с помощью наречий

·                    использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи

Учащийся научится:

·         оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

·         распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

·         распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

·         распознавать и употреблять в речи безличные предложения и предложения с неопределенно-личным местоимением man;

·         употреблять основные средства выражения отрицания: отрицания

·         распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе;

·         распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем; склонения существительных нарицательных; склонения прилагательных и наречий;

·         распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога

·         употреблять в речи слабые и сильные глаголы со вспомогательным глаголом

·         употреблять в речи модальные;

·         распознавать и употреблять в речи глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками

·         употреблять в речи местоименные наречия

·         распознавать и употреблять в речи возвратные глаголы в основных временных распознавать и употреблять в речи местоимения: личные, притяжательные, указательные, неопределенные

·         распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

·         употреблять предлоги, имеющие двойное управление, предлоги,;

·         распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные.

Учащийся получит возможность научиться:

·         распознавать структуру предложения по формальным признакам, а именно:

- по наличию придаточных предложений;

- по наличию инфинитивных оборотов;

·         определять значение придаточного предложения по значению союза (например, временных придаточных предложений, не входящих в активный грамматический минимум на данном этапе обучения).

·                  распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;

·                  распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастия I и II, отглагольного существительного) без различения их функций и употреблять их в речи.

 

Социокультурные знания и умения

Учащийся научится:

·                  употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

·                  представлять родную страну и культуру на немецком языке;

·                  понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Учащийся получит возможность научиться:

·                  использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

·                  находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения

Учащийся научится:

·                  выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Учащийся получит возможность научиться:

·                  использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;

·                  пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

 

 

                                                      

 

 

 

Содержание учебного предмета

Раздел учебной программы

Количество часов

Моя семья

3 ч.

Мои друзья

8 ч.

Свободное время

3 ч.

Здоровый образ жизни

1 ч.

Спорт

1 ч

Школа

6 ч.

Выбор профессии

4 ч.

Путешествия

2 ч.

Окружающий мир

3 ч.

Средства массовой информации

2 ч.

Страны изучаемого языка и родная страна

2 ч.

Говорение

Диалогическая речь

Содержание данного раздела реализуется на каждом уроке в комплексе с содержанием

предыдущих разделов

Монологическая речь

Аудирование

Чтение

Письменная речь

Языковые средства и навыки оперирования ими

Орфография и пунктуация

Содержание данного раздела реализуется на каждом уроке в комплексе с содержанием

предыдущих разделов

Фонетическая сторона речи

Лексическая сторона речи

Грамматическая сторона речи

Социокультурные знания и умения.

 

Содержание данного раздела реализуется на каждом уроке в комплексе с содержанием

предыдущих разделов

Компенсаторные умения

Содержание данного раздела реализуется на каждом уроке в комплексе с содержанием

предыдущих разделов

Общеучебные умения и универсальные способы деятельности

Содержание данного раздела реализуется на каждом уроке в комплексе с содержанием

предыдущих разделов

Специальные учебные умения

 

Содержание данного раздела реализуется на каждом уроке в комплексе с содержанием

предыдущих разделов

Всего

35 ч.

 

Количество контрольных работ

Вид работы

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Всего в год

Контрольная работа

-

1

-

1

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно – тематическое планирование

8 класс

№ п/п

Раздел

Тема, элементы содержания

 

Кол-во часов

Даты

8а б  класс

Даты

8 вкласс

По плану

По факту

По плану

По факту

1 четверть (8 ч.)

Мои друзья (4 ч.). Окружающий мир (1 ч). Школа (2 ч.). Моя семья (1 ч.)

1

Мои друзья.

Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.

Коммуникативные умения. Говорение.

Диалогическая речь.

Совершенствование диалогической речи в рамках изучаемого предметного содержания речи: умений вести диалоги разного характера - этикетный, диалог-расспрос, диалог – побуждение к действию, диалог-обмен мнениями и комбинированный диалог.

Знакомство. Алфавит.

1

 

 

 

 

2

Мои друзья.

Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера.

 Орфография и пунктуация.

Правильное написание всех букв алфавита, основных буквосочетаний. изученных слов. Правильное использование знаков препинания (точки, вопросительного и восклицательного знака) в конце предложения.

 

Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации, с полным пониманием.

Правила чтения. Анкета.

1

 

 

 

 

3

Мои друзья.

Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера.

Восприятие на слух и понимание несложных аутентичных аудиотекстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от решаемой коммуникативной задачи...

Грамматическая сторона речи.

Я и мои друзья.

1

 

 

 

 

4

Спорт.

Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.

Грамматическая сторона речи.

Навыки распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных видовременных формах действительного залога.

Глагол- связка. Спряжение слабых глаголов в наст. времени.

1

 

 

 

 

5

Окружающий мир

 

Природа: растения и животные.

Лексические единицы, обслуживающие новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах те­матики основной школы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Дальнейшее совершенствование слухопроизно-сительных навыков, в том числе и применительно к новому языковому материалу.

Животные.

1

 

 

 

 

6

Школа.

Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Школьная форма.

Грамматическая сторона речи.

Навыки распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных видовременных формах действительного залога.

Мой день в школе. Спряжение глаголов.

1

 

 

 

 

7

Школа.

Внеклассные мероприятия. Кружки.

Монологическая форма.

Связное высказывание  - рассказ (включающий эмоционально-оценочные суждения), рассуждение (характеристика) с опорой на зрительную наглядность.

Сообщение "Мои увлечения». 

1

 

 

 

 

8

Моя семья.

Взаимоотношения в семье.

Лексические единицы, обслуживающие новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах те­матики основной школы.

Связные высказывания с использованием основ­ных коммуникативных типов речи: описание с опорой на прочитанный или прослушанный текст, коммуникативную ситуацию, зрительную наглядность.

Чтение и понимание аутентичных текстов разных жанров и стилей с пониманием  основного  содержания  (ознако­мительное чтение).

Восприятие и понимание на слух иноязычной речи  при непосредственном общении.

Моя семья.

1

 

 

 

 

2 четверть (7 ч.)

Свободное время (2 ч.). Окружающий мир (2 ч.). Здоровый образ жизни (1 ч.). Школа (2 ч.).

9

Свободное время.

Поход по магазинам. Карманные деньги.

Чтение и понимание аутентичных текстов разных жанров и стилей с пониманием  основного  содержания  (ознако­мительное чтение).

Восприятие и понимание на слух иноязычных не­сложных текстов при опосредованном общении (на основе аудиотекста) с полным понимани­ем текста.

Сколько это стоит?

1

 

 

 

 

10

Окружающий мир

 

Жизнь в городе/ в сельской местности.

Связные высказывания с использованием основ­ных коммуникативных типов речи: описание с опорой на прочитанный или прослушанный текст, коммуникативную ситуацию, зрительную наглядность.

Выписки из текста.

Мой дом.

1

 

 

 

 

11

Окружающий мир

 

Жизнь в городе/ в сельской местности.

Грамматическая сторона речи.

Навыки распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных видо-временных формах действительного и страдательного залогов, модальных глаголов и их эквивалентов.

Предлоги с двойным управлением.

1

 

 

 

 

12

Здоровый образ жизни.

Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек.

Фонетическая сторона речи.

Различения на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их адекватного произношения (без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации). Соблюдение правильного ударения в изученных словах. Членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений. Соблюдение правила отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Это вкусно.

1

 

 

 

 

13

Свободное время.

Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. Диалогическая речь.

Совершенствование диалогической речи в рамках изучаемого предметного содержания речи: умений вести диалоги разного характера - этикетный, диалог-расспрос, диалог – побуждение к действию, диалог-обмен мнениями и комбинированный диалог.

Интервью «Наше свободное время».

1

 

 

 

 

14

Школа.

Контрольная работа №1 по теме «Работа с текстом»

1

 

 

 

 

15

Школа.

Переписка с зарубежными сверстниками.

Письменная речь.

написание личного письма, в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чем-либо), объем личного письма около 100–120 слов, включая адрес;

Пишем электронное письмо

1

 

 

 

 

3 четверть (11 ч.)

Мои друзья (2 ч.). Моя семья. (1 ч.). Страны изучаемого языка и родная страна (2 ч.). Путешествия (2 ч.). Школа (2 ч.). Выбор профессии. (2 ч.)

16

Мои друзья.

Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера.

Фонетическая сторона речи.

Различения на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их адекватного произношения (без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации). Соблюдение правильного ударения в изученных словах. Членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений. Соблюдение правила отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Смотрится отлично. Описание человека на фотографии.

1

 

 

 

 

17

Моя семья.

Взаимоотношения в семье.

Монологическая речь.

Формирование и развитие умений строить связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование, описание, рассуждение (характеристика)), с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на зрительную наглядность, прочитанный/прослушанный текст и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы)

Описание членов семьи.

1

 

 

 

 

18

Мои друзья.

Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.

Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера). Это предполагает овладение:

·         знаниями о реалиях страны/стран изучаемого языка: традициях (в пита­нии, проведении выходных дней, основных национальных праздников и т. д.), распространенных образцов фольклора (пословицы и т. д.);

Вечеринка по поводу празднования дня рождения.

1

 

 

 

 

19

Страны изучаемого языка и родная страна

 

Достопримечательности. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.

Диалогическая речь

Формирование и развитие диалогической речи в рамках изучаемого предметного содержания речи: умений вести диалоги разного характера - этикетный, диалог-расспрос, диалог – побуждение к действию, диалог-обмен мнениями и комбинированный диалог.

Мой город.

1

 

 

 

 

20

Страны изучаемого языка и родная страна

 

Страны, столицы, крупные города.

Чтение с пониманием основного содержания осуществляется на несложных аутентичных текстах в рамках предметного содержания, обозначенного в программе. Тексты могут содержать некоторое количество неизученных языковых явлений.

Мой путь в школу.

1

 

 

 

 

21

Путешествия.

Путешествия по России и странам изучаемого языка.

Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает умение определять основную тему и главные факты/события в воспринимаемом на слух тексте. Время звучания текстов для аудирования – до 2 минут.

Каникулы. Мы собираем чемодан в дорогу.

1

 

 

 

 

22

Путешествия.

Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.

Монологическая речь

Формирование и развитие умений строить связныевысказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование,описание, рассуждение (характеристика)), с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на зрительную наглядность, прочитанный/прослушанный текст и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы.

Моя самая интересная поездка.

1

 

 

 

 

23

Школа.

Каникулы.

Чтение с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации осуществляется на несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество незнакомых языковых явлений.

Как прошло лето. Немецкие подростки о летних каникулах.

1

 

 

 

 

24

Школа.

Каникулы.

Монологическая речь.

Формирование и развитие умений строить связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование, описание, рассуждение (характеристика)), с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на зрительную наглядность, прочитанный/прослушанный текст и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы).

Мои летние каникулы.

1

 

 

 

 

25

Выбор профессии.

Мир профессий. Проблема выбора профессии.

 Общеучебные умения и универсальные способы деятельности

Формирование и совершенствование умений:

·         работать с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение, сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

·         работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, интернет-ресурсами, литературой.

Планы на будущее. Профессии.

1

 

 

 

 

26

Выбор профессии.

Роль иностранного языка в планах на будущее.

Аудирование с пониманием основного содержания текста и с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации осуществляется на несложных аутентичных текстах, содержащих наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений.

Мечты и желания.

1

 

 

 

 

4 четверть (9 ч.)

Мои друзья (3 ч.). Средства массовой информации (2 ч.). Моя семья (1 ч.). Свободное время (1 ч.). Выбор профессии (2 ч.)

27

Мои друзья.

Лучший друг/подруга.

Различение на слух всех звуков немецкого язы­ка и адекватное их произношение, соблюдение пра­вильного ударения в словах и фразах.

Деление предложений на смысловые группы.

Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Дружба. 

1

 

 

 

 

28

Мои друзья.

Внешность и черты характера.

Связное высказывание - описание, с опорой на зрительную наглядность.

Друзья.

1

 

 

 

 

29

Средства массовой информации.

 

Роль средств массовой информации в жизни общества.

Лексическая сторона речи.

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка.

Изображение и звук.

1

 

 

 

 

30

Средства массовой информации.

 

Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.

Чтение

Чтение с полным пониманием содержания.

Письменная речь

Дальнейшее развитие и совершенствование письменной речи, а именно умений:

•составление плана, тезисов устного/письменного сообщения; краткое изложение результатов проектной деятельности.

•делать выписки из текстов; составлять небольшие письменные высказывания в соответствии с коммуникативной задачей.

Средства массовой информации.

1

 

 

 

 

31

Моя семья.

Конфликтные ситуации и способы их решения.

Аудирование

Восприятие на слух и понимание несложных аутентичных аудиотекстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от решаемой коммуникативной задачи.

Взаимоотношения. Школа, семья, друзья.

1

 

 

 

 

32

Свободное время.

Поход по магазинам. Молодежная мода.

Монологическая речь

Совершенствование умений строить связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи.

Грамматическая сторона речи

Навыки распознавания и употребления в речи существительных в единственном и множественном числе в различных падежах; артиклей;

Это мне нравится.

1

 

 

 

 

33

Мои друзья.

Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.

Грамматическая сторона речи

Навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

Компенсаторные умения

Совершенствование умений:

•переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

•использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;

•прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов и т. д.;

•догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

•использовать синонимы, антонимы, описание понятия при дефиците языковых средств.

Подробнее о себе.

1

 

 

 

 

34

 

Итоговая контрольная работа

1

 

 

 

 

35

Выбор профессии.

Мир профессий. Проблема выбора профессии.

Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации, с полным пониманием.

Важные моменты в жизни.

1

 

 

 

 

                                                                                                    

 

 

 

 

 

         Выполнение КТП

по предмету второй иностранный язык (АНГЛИЙСКИЙ) для 8 класса

на 2022/2023учебный год.

 

Настоящая рабочая программа по английскому языку(второй иностранный язык) для учащихся 8 классов составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе Примерной программы по учебному предмету «Иностранный язык», с учетом авторской программы О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ».. Второй иностранный язык. Рабочие программы.5-9 классы».

Причина несоответствия часов

Выполнение содержания КТП  за счет

Основание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 936 359 материалов в базе

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 23.09.2022 49
    • DOCX 62.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шамсуллина Наталья Георгиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шамсуллина Наталья Георгиевна
    Шамсуллина Наталья Георгиевна
    • На сайте: 5 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 221
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой