Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыКалендарно-тематическое планирование подготовительная группа тема "Весенняя капель"

Календарно-тематическое планирование подготовительная группа тема "Весенняя капель"

Скачать материал
библиотека
материалов


Тема недели «Весенняя капель»

Вторник

10 марта

Расширить представление о сезонных изменениях в природе; Углубить знания детей о жизни птиц и животных в весенний период; Развивать художественный вкус, эстетическую восприимчивость и творчество детей; Воспитывать желание больше узнавать об особенностях природы своего края. Папка-передвижка "Весна идёт весне дорогу «Приём детей: Беседа с родителями: "Гиперактивный ребёнок весной" Цель: Ознакомление родителей с особенностями развития детей весенний период. Научить родителей правильно реагировать на ссоры, споры, драки детей, научить решать конфликты, поделиться способами наказания и поощрения, воспитывать желания мирным путём находить выход из разных проблемных ситуаций. Беседа с детьми: "Беседа о весне для дошкольников" Цель занятия: закрепить представления детей о весне и признаках наступления весны; развивать логическое мышление, учить устанавливать причинно-следственные связи в природе Демонстрационный материал: книги и иллюстрации о весне. Слушаем музыку: Антонио Вивальди «Времена года», «Весна»; П.И.Чайковский «Времена года», «Подснежник», «Песня жаворонка». Трудовая деятельность: Помощь младшему воспитателю. Рассматривание картины, иллюстраций:

hello_html_701fc408.jpgЦель: Учить детей понимать, что изображено на картине; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи. Ознакомление с художественной литературой: Капель


Анна Вишневская

Кап - кап - кап, тук - тук - тук!

Это что за странный звук?

Это кто стучит в окошко?

Испугалась наша кошка.

Убежала и глядит.

Не поймет, кто там стучит.

В небе солнышко играет,

А сосульки дружно тают.

И течет по ним водичка,

Веселятся в лужах птички.



Ты не бойся - наша кошка,

Пусть капель стучит в окошко!

Так весной всегда бывает -

Все сосульки дружно тают.

Кап - кап - кап, тук - тук - тук.

Знаем мы, откуда звук!

Индивидуальная работа: «Природа и человек». Цель: систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа. Ход игры. «Что сделано человеком?» – спрашивает воспитатель и передает одному из играющих какой-либо предмет (или бросает мяч). Ребенок отвечает и передает мяч или предмет рядом стоящему ребенку, и так по всему кругу. После завершения круга воспитатель задает новый вопрос: «Что создано природой?» Игра повторяется по новому кругу; ребенок, не сумевший ответить, выходит за круг и пропускает его, если же придумает и назовет слово, то снова принимается в игру. Самостоятельная деятельность: пальчиковая, артикуляционная, малоподвижные игры.

К нам Весна лишь заглянула - Протягивают руки вперед.

В снег ладошку окунула Руки внизу, перпендикулярно корпусу

И расцвел там нежный, Руки соединяют в бутон на уровне глаз

Маленький подснежник медленно раздвигают пальцы («цветок раскрылся»)

Двигательная деятельность: «Краски» Цель: учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега. Игровая деятельность: Игры с крупным строительным материалом. Задачи: учить делать постройки по замыслу и обыгрывать их, активизировать в речи и уточнить названия деталей конструктора, выполняемых операций. Утренняя гимнастика: Комплекс 26. Ходьба и бег вокруг кубиков, с поворотом в обе стороны по сигналу воспитателя. Упражнения с кубиками. 2. И. п. – стойка ноги на ширине ступни, кубики внизу. 1 – кубики в стороны; 2 – кубики вверх; 3 – кубики в стороны; 4 – исходное положение (5–6 раз). 3. И. п. – стойка ноги врозь, кубики у плеч. 1 – вынести кубики вперед; 2 – наклониться, положить кубики у носков ног; 3 – выпрямиться, руки на пояс; 4 – наклониться, взять кубики, вернуться в исходное положение (6 раз). 4. И. п. – стойка на ширине ступни, кубики внизу. 1 – присесть, кубики вперед; 2 – вернуться в исходное положение (5–6 раз). 5. И. п. – стойка на коленях, кубики у плеч. 1–2 – поворот вправо (влево), поставить кубики у носков ног; 3–4 – вернуться в исходное положение (6 раз). 6. И. п. – стойка ноги слегка расставлены перед кубиками, руки произвольно. Прыжки на двух ногах вокруг кубиков в обе стороны. Перед серией прыжков в другую сторону небольшая пауза. 7. Ходьба в колонне по одному. Дежурство по столовой: Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол, убирать посуду после еды, сметать щеточкой со столов и подметать пол. Завтрак: Самостоятельная деятельность: Подготовка к организованной деятельности: НОД Плавание. Цель: продолжать обучать правильному дыханию; закреплять навыки всплывания и лежания на поверхности воды; развивать самостоятельное Акватворчество. Воспитывать смелость и решительность. НОД Развитие речи (см. В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Занятие 4. Заучивание стихотворения П. Соловьевой «Ночь и день» Цель: Познакомить детей со стихотворением П. Соловьевой «Ночь и день»; поупражнять в выразительном чтении стихотворения. Ход занятия: «Не заметили ли вы, что зимой длиннее – день или ночь?» – интересуется у детей педагог и читает: – Ночь зимой – как черный кот, День – как серенькая мышь. Какие необычные сравнения: „ночь зимой – как черный кот, день…?“ Эти строчки можно прочитать по-разному, делая акцент (ударение) на разных словах». Воспитатель повторяет строчки и просит 2–3 детей по-разному проговорить их. Педагог повторяет строчки еще раз и присоединяет к ним две следующие: Но весна, весна идет, ярко, звонко каплет с крыш. Дети (2–3 ребенка) читают четверостишие. Затем его повторяет педагог, присоединяя следующие четыре строки:

Уж морозу не сдержать

Шумной радости ручьев,

Стали птицы прилетать,

Звонче щебет воробьев.



Дети вместе с педагогом дважды проговаривают эти строчки, а 1–2 ребенка пробуют прочитать их самостоятельно. Воспитатель, повторяя последние четыре строки, присоединяет к ним завершающее четверостишие:

Исчезает тьма и тишь,

И теперь наоборот:

Ночь – как серенькая мышь,

День – большой, блестящий кот.

Педагог обращает внимание детей на сравнение ночи и дня с котом: «Ночь зимой – как черный кот», а с наступлением весны «день – большой, блестящий кот». «Большой – понятно, так как день стал длиннее, а почему блестящий?» – спрашивает воспитатель. (Стало больше солнечных дней.) Педагог читает стихотворение полностью. Повторяет его, предлагая детям читать вместе с ним, но без голоса (тренировка артикуляционного аппарата). Дети не успевают запомнить стихотворение на занятии. На это им потребуется 2–3 дня. Они будут читать стихотворение без искажений, если педагог будет переодически повторять его (вечером, во время сборов на прогулку). НОД Музыка. Цель: Доставить детям радость от приобщения к музыкальному искусству. Подготовка к прогулке: Прогулка: Наблюдение за птицами. Задачи: обратить внимание детей на оживленное поведение зимующих птиц (весело чирикают воробьи, слышится первая звонкая песня большой синицы). Исследовательская деятельность. Задачи: набрать в сосуды снег, поставить в тень и на солнце. В конце прогулки сравнить, где снег осел быстрее. Труд: уборка снега на участке Задачи: формировать трудовые умения и навыки, дружеские отношения. Подвижная игра «Хитрая лиса». Задачи: развивать умения детей соблюдать правила игры, рассказывать о том, как нужно действовать игрокам, чтобы выиграть. Индивидуальная работа по развитию движений «Кто быстрее?» Задачи: упражнять в беге на скорость; совершенствовать технику прыжка в длину с места. Дидактическая игра «Куда пойдешь и что найдешь» Задачи: закреплять умение двигаться в заданном направлении, определять направление движения, обозначать его словами «вперед», «назад», «налево», «направо»; учить правильно использовать эти слова в различных речевых конструкциях. Сюжетно-ролевая игра «ГИБДД» Задачи: совершенствовать умение договариваться о последовательности совместных действий, самостоятельно распределять роли, использовать атрибуты; справедливо разрешать спорные ситуации. Самостоятельные игры с выносными игрушками на постройках. Возвращение с прогулки: Самообслуживание, гигиенические процедуры: Обед: Подготовка ко сну, сон: Подъём. Бодрящая гимнастика. Закаливающие процедуры: Ходьба по дорожкам здоровья с различными раздражителями. Мы стараемся, стараемся Физкультурой занимаемся! Пусть будут руки крепкими, пусть будут ноги сильными. Мы будем все здоровыми, Веселыми, спортивными. Индивидуальная работа: Автоматизация звуков Ш и Ж с Вика С. София М. Варя Г. Денис М. (Счет до 7). Сюжетно-ролевые игры: «Салон красоты» Задачи: Образовательные: Расширить и закрепить знания детей о работе парикмахера в «Салоне красоты». Развивающие: Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры. Воспитательные: Вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу, учить благодарить за оказанную помощь и услугу. Малоподвижные игры: Дидактическая игра «Наоборот» Задачи: продолжать учить подбирать антонимы к заданным словам, придумывать словосочетания; обогащать словарный запас, развивать связную речь. НОД Лепка https://nsportal.ru/detskiy-sad/applikatsiya-lepka/2017/04/02/nod-po-hudozhestvenno-esteticheskomu-razvitiyu-lepka-tema

«Подснежники» Задачи: Вызвать интерес к пробуждающейся весенней природе, познакомить с весенними изменениями, дать представления о первоцветах. Учить создавать выразительный образ посредством передачи объема и цвета. Закрепить умения и навыки детей в работе с пластилином – раскатывание, сплющивание, развивать мелкую моторику рук. Ход занятия: Воспитатель Ранней весной на открытых местах, на проталинках, где снег успел растаять, появляются первые цветы. Попробуйте угадать, как они называются. Первый вылез из темницы

На проталинке

Он мороза не боится,

Хоть и маленький.

Дети. Это подснежник. Воспитатель: Верно. А кто-нибудь из вас знает, почему он так называется? Дети. Подснежник появляется из-под снега; он распускается, когда еще много снега; потому что он белый, как снег… Воспитатель: а теперь послушайте сказку о подснежнике, и вы узнаете, почему его так называют. Завывал зимний ветер, а в домике было тепло и уютно. В этом домике укрывался цветок. Он укрывался в своей луковице под землей и снегом. Потом выпал дождь. Капли пробили снежное покрывало и застучали по цветной луковице. Они говорили о светлом наземнонм мире, и вслед за ними сквозь снег пробился нежный и настойчивый солнечный луч и пригрел луковицу. - Кто там? Войдите! – сказал цветок. - Не могу! – сказал солнечный луч. – Мне никак не отворить дверь. Подожди до лета, тогда я наберу силу. - А когда будет лето? – спросил цветок и повторял этот вопрос всякий раз, как новый солнечный луч пробивался под землю. Но до летней поры было еще далеко, повсюду лежал снег, и каждую ночь вода подергивалась ледком. - Как мне это надоело! – сказал цветок. – все тело ноет! Я должен потянуться, выпрямиться и выйти на волю, я должен поклониться лету и пожелать ему добра. Ах, какое это будет счастье! Цветок встал, потянулся и приналег на свою оболочку. Он рванулся вверх, неся на зеленом стебле бледно-зеленый бутон, бережно прикрытый узкими плотными листочками, и очутился в снегу. Снег был холодный, но пробиваться сквозь него было куда легче, а солнечные лучи были теперь совсем близко, так близко, как никогда прежде. Они звенели и пели: - Добро пожаловать! Добро пожаловать! И цветок поднялся навстречу светлому солнечному миру. Лучи гладили и целовали его так нежно, что он совсем раскрылся. Он стоял белый, как снег, украшенный полосочками, смущенно и радостно склонив голову. - Прекрасный цветок! – пели солнечный лучи. – Как ты нежен и свеж! Ты первый! Ты единственный! Любимый наш! Ты несешь в города и селения весть о лете, о теплом лете… Ему было так радостно… Он стоял в бело-зеленом наряде и славил лето. Но до лета еще было далеко, тучи закрыли солнце, и подул резкий холодный ветер. - Рановато ты явился! – сказали Непогода и Ветер. – Мы еще покажем нашу силушку! Ты нас узнаешь! Сидел бы лучше дома и не выскакивал на улицу щеголять нарядами. Не пришла еще твоя пора! И снова наступили холода. Потянулись хмурые дни без единого солнечного луча. Погода стояла такая, что маленькому цветку впору было промерзнуть насквозь. Но он и сам не знал, какой он сильный: ему прибавляли сил жизнерадостность и вера в то, что лето все равно придет… И так он стоял, исполеный любви, веры и надежды, в белом наряде на белом снегу, и склонял голову, когда густо падали снежный хлопья и дули ледяные ветры. - Ты сломаешься, - говорили они. – Замерзнешь, засохнешь! Что ты здесь искал? Зачем доверился солнечному лучу? Он обманул тебя. И поделом тебе безумец. Эх ты, вестник лета! - Безумец! – повторил цветок, когда настало морозное утро. - Вестник лета! – обрадовались дети, которые вбежали в сад. – Полюбуйтесь, какой он славный, какой красивый, самый первый, единственный! И от этих слов цветку сделалось так хорошо, как от теплых солнечных лучей… (Из сказки «Подснежник» Г.-Х. Андерсена.) Воспитатель: Теперь вы знаете, почему его называют подснежником – расти он начинает под снегом и появляется ранней весной, не боится холода, ни морозов, ни сильного ветра. Вот такой он закаленный! А еще его называют вестником весны. Кто увидит голубые или белые цветы подснежника, понимает, что весна пришла! А летом подснежник опять спрячется в своей луковке, что находится в земле, будет в ней отдыхать и набираться сил, чтобы перезимовать зиму и пораньше проснуться раннею весной. Физкультминутка: «Пришла весна»

Весна, весна! Пришла весна! Хлопки в ладоши.

Тело на крыльях принесла. Короткие взмахи руками - крыльями

И вот на самом солнцепеке Ходьба.

С поднятой гордой головой Приподнять повыше подбородок.

Расцвел подснежник голубой. Руки в стороны.

Он весь пушистый, серебристый, Приседания.

На солнце маленький стоит. Прыжки.

Посланец он весны надежный, Наклоны туловища.

Он не боится холодов.

За ним придут цветы другие, Повороты влево – вправо.

Он первенец среди цветов. Воспитатель: Нежны цветы подснежника, похожие на колокольчики, привлекают внимание всех, кто их видит. Люди собирают первоцветы в букетики, не думая о том, что в неволе они быстро завянут, потому что без своей луковички, подземной кладовой, которая их питает, цветы долго не проживут. Поэтому, чтобы не губить природу, можно сфотографировать цветы, нарисовать или выполнить лепную картинку с их изображением. Стебельки. В начале работы скатать три тонкие длинные колбаски из пластилина зеленого цвета и закрепит их на основе, наметив будущую композицию (стебельки могут быть расположены прямо, могут быть разной высоты, с наклоненной верхней частью). Листики. Листики у подснежника двух видов: крупные, удлиненные, расположенные у основания стеблей, и мелкие – в верхней части стебля. Крупные листья. Скатать длинную толстую колбаску зеленого цвета, стекой разделить ее на три части, каждую поочередно пальчиками сплющить, заострить с обеих сторон, затем расположить листики в нижней части стеблей, расплющить, закрепить на основе. Мелкие листики. Выполняются по тому же принципу, что и крупные листья, только меньшего размера. Готовые листочки расположить в верхней части стебельков и слегка прижать к основе, сильно не расплющивая их. Цветы. Вначале скатать горошину из пластилина зеленого цвета и расплющить ее на конце верхней части стебля; получится часть растения, которая называется чашелистиком, который соединяет цветок и стебель. Далее приступить к изготовлению лепестков подснежника: скатать колбаску белого (голубого) цвета, разделить стекой на три равные части, каждую заострить с концов, как у листиков. Выложить из готовых лепестков цветок следующим образом: два лепестка соединить кончиками у чашелистика, а верхние кончики наклонить вправо и влево, третий лепесток расположить между первыми двумя по центру и слегка прижать к основе, сильно не расплющивая. Точно так же изобразить другие подснежники. Воспитатель: Теперь подснежники будут радовать нас круглый год. А вы можете не только рассказать о цветах, которые первыми появляются после долгой зимы, но и показать, как они выглядят, на своих картинках. Полдник: Вечер: Работа в группе: Рассматривание картин, иллюстраций:

hello_html_mcf3991.jpgЦель: Учить детей понимать, что изображено на картине; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи. Ознакомление с художественной литературой: Музыка Весны

Галина Пунтусова

Песни вьюги надоели!

Ждём мелодию капели!

С крыши капли потекли,

И сосульки подросли!

Кап-кап-капельки упали –

И сосульки меньше стали!

Ш-шух! По крыше съехал снег!

В лужу - шлёп! Обрызгал всех!

А сосульке - всё потеха,

Дзынь - рассыпалась от смеха!



Кап-шух-шлёп, кап-шух-дзынь –

Это музыка Весны!

Индивидуальная работа:

Сюжетно-ролевые игры: «Детский сад». Цель. Закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие у детей чувства благодарности за труд взрослых для них, желания оказать им посильную помощь. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре. Самостоятельная деятельность: Свободная деятельность по изо. Раскрашивание крупных изображений. Двигательная деятельность: артикуляционная и пальчиковая гимнастика. Идет матушка Весна, (указательный и средний палец «шагают») Отворяем ворота. (разводим руки ладошками вверх). Первым март пришел – (большой пальчик левой руки поглаживаем правой рукой). Белый снег сошел. (ладошками гладим поочередно тыльную сторону обеих рук). А за ним апрель (указательный пальчик левой руки поглаживаем правой рукой). Отворил окно и дверь. (сомкнутые вместе ладошки «раскрываем» 2 раза). А уж как пришел май (средний пальчик левой руки поглаживаем правой рукой). Солнце в терем приглашай. (разводим пальцы в поднятых вверх руках). Повторяем гимнастику меняя функции правой и левой руки. Игровая деятельность: «Делай так» Задачи: продолжать учить выполнять движения вместе с ведущим четко, ритмично. Трудовая деятельность: Помощь младшему воспитателю. Подготовка к прогулке: Вечерняя прогулка: Наблюдение за птицами - развивать наблюдательность; воспитывать любовь и заботливое отношение к птицам. Художественное слово. С крыши - капели, грачи прилетели, воробьи чирикают, они весну кликают. П/и «Перелетные птицы» - учить детей бегать, упражнять в прыжках, уметь от одного движения перейти к другому. Индивидуальная работа " По дорожке на одной ножке". Развивать внимание, координацию движений. Д/игра «Воздух, земля, вода» - закреплять знания детей об объектах природы; развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность. Трудовая деятельность. Расчистка дорожек от льда и снега – совершенствовать навыки работы с лопатками; воспитывать самостоятельность, аккуратность. Игры с выносным материалом - развивать самостоятельность, инициативу. Самостоятельная игровая деятельность детей. «Снег - снежок» -обыгрывание детьми выполняемых ими построек из снега, способствовать формированию дружеских взаимоотношений между играющими. Индивидуальные беседы с родителями: Уход детей домой.













































Тема недели «Весенняя капель»

Среда

11 марта

Приём детей: Беседа с родителями: Консультация "Подвижные игры с детьми весной" Цель: Ознакомление родителей с подвижными играми весной. Дать знания о важности активного отдыха на улице, участии родителей в играх, воспитывать заинтересованность к нуждам и потребностям ребёнка. Беседа с детьми: «Весна пришла, птиц с собой привела» Цель: Закрепить представления дошкольников о птицах, о весенних приметах. Задачи: - Совершенствовать диалогическую речь. Уточнить и систематизировать знания о характерных признаках весны; - вызвать эстетические переживания от весеннего пробуждения природы, показать красоту весны; - прививать интерес к художественному слову; - воспитывать заботливое отношение к птицам; - обобщить знания детей, полученные при наблюдении за повадками птиц; - научить детей, правильно их подкармливать. Трудовая деятельность: «Поддержание порядка в шкафу с игрушками и пособиями». Цель: учить детей самостоятельно расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Рассматривание картины, иллюстраций:

hello_html_1e249eb2.jpgЦель: Учить детей понимать, что изображено на картине; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи. Ознакомление с художественной литературой: Капель

Ирина Ревякина

Лучик солнечной полоской

Лёг на пол дощечкой плоской,

Влез тихонько в комнату:

«Просыпайтесь, сонные!»

Суетятся золотинки,

Будто ангелы с картинки

Опускаются с небес,

Ведь весна - пора чудес!

Кап-кап-кап - звук за окошком,

Март рассыпался горошком

Капельками чистыми,

Бликами лучистыми.

Тараторит по железке,

Отодвину занавески:

День чудесный - тра-та-та!

Небо в синем - красота!

За окошком глыбы снега.

Ах, весна! Теплынь и свежесть!

Пахнет речкою живой –

Это запах снеговой!

Воробьи сидят на ветках.

Почки лопнули на вербах.

Сбрасывают снег дома:

Комья вниз - опять зима!

И уже ручьи сочатся.

Лужи влагою копятся.

Сердце бьётся звукам в такт:

Кап-кап-кап и так-так-так!!!

Индивидуальная работа: Придумайте рассказ о Весне (Какое время года наступило? Как называются весенние месяцы? Какие изменения произошли в природе? Что люди делают весной). Тем временем в саду мы тоже не забываем о весне…. Саша К., Арина Н., Регина Н., Настя М. Сюжетно-ролевая игра: «Семья». Цель. Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Формирование ценных нравственных чувств (гуманности, любви, сочувствия и др.). Самостоятельная деятельность: пальчиковая, артикуляционная, малоподвижные игры. С крыши капает капель: Пальцы стучат по ладошке. Кап-кап, кап- кап! В медленном темпе. Это к нам пришёл апрель: Кап-кап, кап-кап! Увеличиваем темп. Солнце припекло сильней «Солнышко» из ладошек. И быстрей звенит капель: Кап, кап, кап, кап, кап! В быстром темпе. Е. Г. Карельская. Игровая деятельность: «Назови растение с нужным звуком». Цель: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления. Ход игры. Воспитатель говорит: «Придумайте растения, название которых начинается со звука «А», «К»,…». Кто больше назовет, тот и выиграл. Утренняя гимнастика: Комплекс тот же. Дежурство по столовой: Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол, убирать посуду после еды, сметать щеточкой со столов и подметать пол. Завтрак: Самостоятельная деятельность: по желанию – продолжать развивать умение занять себя; воспитывать самостоятельность. Подготовка к организованной деятельности: НОД Новикова №53. Измерение. Упражнять детей в измерении жидкости. Познакомить детей с понятиями «метр», «полметра». Продолжать учить составлять и решать простые задачи на сложение и вычитание в пределах 20. Упражнять в составлении числа из двух меньших. Развивать представления о том, что результат измерения зависит от величины условной меры. Воспитывать самостоятельность. НОД ФИЗ-РА Издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ Москва, 2011. И. Пензулаева Занятие Задачи. Повторить ходьбу в колонне по одному «с остановкой по сигналу воспитателя; упражнять детей в продолжительном беге (продолжительность до 1,5 минуты); повторить упражнения в равновесии, в прыжках, с мячом. Подготовка к прогулке: Прогулка: Наблюдение

" Пришла весна" - закрепить представления о весне, обратить внимание на изменения в природе.

Художественное слово: «Весна» Гайда Лагздынь

Отшумела злая вьюга.

Стала ночь короче дня.

Тёплый ветер дует с юга,

Капли падают, звеня.

Солнце землю нагревая,

Гонит с нашей горки лёд.

Тает баба снеговая

И ручьями слёзы льёт.

Трудовые поручения. "Подарок птицам"(кормление птиц) -воспитание чувства сопереживания и желания помочь объектам природы: птицам.

П/и «Через ручей» - учить быстро действовать по сигналу, воспитывать дружеские отношения.

«Палочка - выручалочка» - учить детей действовать в соответствии с игровой ситуацией. Ориентироваться в пространстве, развивать быстроту и ловкость.

Дидактическая игра (с мячом) «Назови скорей» -способствовать запоминанию последовательности дней недели, развитию внимания, сообразительности.

Индивидуальная работа Упражнение «Змейка» -продолжать ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их; развивать внимание и наблюдательность.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук "Выложи сам" - выложить солнышко из маленьких льдинок.

Возвращение с прогулки: Самообслуживание, гигиенические процедуры: Обед: Подготовка ко сну, сон: Подъём. Бодрящая гимнастика. Закаливающие процедуры: Ходьба по дорожкам здоровья с различными раздражителями. Мы стараемся, стараемся Физкультурой занимаемся! Пусть будут руки крепкими, пусть будут ноги сильными. Мы будем все здоровыми, Веселыми, спортивными. Индивидуальная работа: Д/И «Подбираем рифмы» Цель: закреплять умение детей в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных (Алёна, Миша Б., Вика, Артём Ч.).НОД: Рисование Программные задачи. Учить детей рисовать весенний пейзаж; самостоятельно придумывать композицию рисунка; выделять передний и дальний план пейзажа; вызвать чувство восхищения красотой весенней природы; формировать у детей художественно-творческие способности; познакомить с нетрадиционной техникой изображения листвы, травы, воды-рисованием текстилем; развивать интерес к нетрадиционным техникам рисования на бумаге, к экспериментированию; развивать речь; воспитывать чувство прекрасного. Словарная работа. Весна, весенний пейзаж, передний и дальний план, молодая листва, первая травка, талая вода, ствол, ветки, крона. Предварительная работа. Наблюдение за весенней природой во время прогулки; знакомство с пейзажем; рассматривание картин русских художников с изображением весеннего пейзажа; рисование деревьев; чтение стихов о весне. Материал. Альбомный лист, гуашь, баночки с водой, кисточки, салфетки, кусочки ткани, палитра, репродукции картин И. С. Остроухова "Ранняя весна", И. И. Левитана "Весна. Большая вода. " Сюжетно-ролевые игры: «Школа». Цель. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Обучение детей справедливо распределять роли в играх. Побуждение детей воспроизводить в играх бытовой и общественно полезный труд взрослых. Игровой материал. Куклы, мебель, строительный материал, игровые атрибуты (журнал, тетради, ручки, карандаши), предметы-заместители. Малоподвижные игры: «Челночок» Цель: Развивать физические качества, коллективизм, умение действовать по сигналу. Пройти нужно так чтобы не задеть ворота, дети держат друг друга за руки. Все играющие встают парами лицом друг к другу и берутся за руки - это ворота. Дети из последней пары проходят под воротами и встают впереди колонны, за ними идет следующая пара. Интерактивные технологии: «хоровод», «цепочка», «карусель», «работа в парах» Полдник: Вечер: Работа в группе: Рассматривание картин, иллюстраций:

hello_html_me74a03.jpgЦель: Учить детей понимать, что изображено на картине; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи. Ознакомление с художественной литературой: Песенка Весны

Ольга Борисова

Песню дивную капели,

Ручейки, журча, запели,

Подхватили: « Дзынь - ля - ля!»

Ещё громче взяли «Ля!»

И на солнышке играя,

Мчались, песню распевая,

В лужах первых серебрились,

В тёплых лучиках резвились!

А от солнечной щекотки,

Рассыпали в брызгах нотки:

ДО и РЕ, и МИ и ЛЯ …,

Мчалась песенка, звеня.

Птички песню подхватили,

В небе синем закружили

И, добавив песне трели,

С упоением запели!

По лесам, полям, лугам

Донеслась она и к нам!

Льётся песня по просторам,

Мы её подхватим хором

И теперь нам не до сна

Мы поём: «Пришла Весна!»

Индивидуальная работа: Предложить детям составить рассказ о том, что они видели, когда шли по дороге в детский сад. Задачи: автоматизировать поставленные звуки. (подгруппа детей). Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие». Цель. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Знакомство с трудом постового. Закрепление представлений детей о труде взрослых на речном вокзале, на теплоходе. Закрепление и обобщение знаний о труде работников села. Воспитание уважительного отношения к труду. Знакомство с жизнью людей на Севере и на юге нашей страны. Самостоятельная деятельность: детей в центрах творчества, книги. Цель: учить детей самостоятельно находить занятие по душе. Двигательная деятельность: артикуляционная и пальчиковая гимнастика. Та же. Игровая деятельность: «Исправь ошибку» Незнайки и скажи правильно». Засветило солнышко, потому что стало тепло. Пришла весна, потому что прилетели грачи. Тает снег, потому что текут ручьи. Трудовая деятельность: Помощь младшему воспитателю. Подготовка к прогулке: Вечерняя прогулка: Наблюдения: за работой дворника - развивать наблюдательность; воспитывать уважительное отношение к труду дворника.

Художественное слово загадка

Он проснётся на заре,

Снег расчистит на дворе.

Все дорожки подметёт

И песком посыпает лёд. (Дворник)

Трудовая деятельность "Найди себе работу" - учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями. Подвижные игры «Сделай фигуру» - учить выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на друга. Индивидуальная работа «Сбей кеглю» - развивать ловкость, быстроту реакции. Дидактическая игра «Один – много» - употребление множественного числа существительных. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом. Пятиминутка здоровья: Логогимнастика - развитие подвижности языка. Упражнение «Блинчики» (удержи широкий кончик языка между зубами неподвижно. Какой хороший блинчик у вас получился! Нужно испечь еще. Повторите несколько раз. Ваш язычок хочет покататься «на каруселях». Выполняйте круговые движения языком по часовой стрелке и против часовой по губам. Индивидуальные беседы с родителями: Уход детей домой.



Тема недели «Весенняя капель»

Четверг

12 марта

Приём детей: Беседа с родителями: «Пришла весна! Весна-красна!» Родителям рекомендуется: поговорить с ребенком о том, какое время года наступило; во время прогулки в парке обратить внимание на изменения, происходящие в живой и неживой природе ранней весной; назвать весенние месяцы, обратить внимание на первый весенний месяц – март; понаблюдать за тем, как изменилась погода: стало теплее или холоднее, день стал длиннее или короче. Беседа с детьми: «Весна –красна» Цель: закрепить представления детей о весне и признаках наступления весны; -способствовать формированию интереса детей к природе; развивать логическое мышление. Трудовая деятельность: поручения. Рассматривание картины, иллюстраций:

hello_html_m7c445e54.jpgЦель: Учить детей понимать, что изображено на картине; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи. Ознакомление с художественной литературой: Весна

Зима недаром злится,

Прошла её пора —

Весна в окно стучится

И гонит со двора.

И всё засуетилось,

Всё нудит зиму вон,

И жаворонки в небе

Уж подняли трезвон.

Зима ещё хлопочет

И на Весну ворчит.

Та ей в глаза хохочет

И пуще лишь шумит…

Взбесилась ведьма злая

И, снегу захватя,

Пустила, убегая,

В прекрасное дитя.

Весне и горя мало:

Умылася в снегу

И лишь румяней стала

Наперекор врагу.

Федор Тютчев



Индивидуальная работа: по ИЗО: рисование натюрморта с Денис Н., Артём Ч., Кирилл Ф., Задачи: расширять представления о натюрморте, композиции; закреплять умение работать акварелью, использовать сначала светлые цветовые тона, а затем более яркие и теплые. Сюжетно-ролевая игра: «Супермаркет». Цели: Научить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, менять роли по ходу игры. Побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни; развивать диалогическую речь. Самостоятельная деятельность: пальчиковая, артикуляционная, малоподвижные игры. Шаловливые сосульки собрать пальчики вместе (щепоткой) Сели на карниз. Положить руки на колени. Шаловливые сосульки покрутить кистями рук. Посмотрели вниз. Опустить голову вниз. Посмотрели, чем заняться? Пожать плечами. Стали каплями кидаться. Руками соответствующие движения. Две сосульки вниз смотрели. И на солнышке звенели: Кап-кап, дзинь-дзинь, в такт наклонять голову вправо – влево. Кап-кап, дзинь – дзинь. Ю. Клюшников. Двигательная деятельность: «Горелки» Цель: учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость. Игровая деятельность: «Назови ласково» Лужа – лужица, ручей, льдина, гнездо, почка, лист, трава, солнце, луч, пень, огород, облако, дерево. Утренняя гимнастика: Та же. Дежурство по столовой: Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол, убирать посуду после еды, сметать щеточкой со столов и подметать пол. Завтрак: Самостоятельная деятельность: учить детей самостоятельно находить себе занятие (рисование, лепка); развивать творческие способности. Подготовка к организованной деятельности: НОД Плавание. Цель: продолжать обучать правильному дыханию; закреплять навыки всплывания и лежания на поверхности воды; развивать самостоятельное Акватворчество. Воспитывать смелость и решительность. НОД РПИД «Воздух в стакане» Цель. Установить свойства. Материалы: Стакан, вода. Перевернуть стакан вверх дном и медленно опустить его в банку. Обратить внимание детей на то, что стакан нужно держать очень ровно. Что получается? Попадает ли вода в стакан? Почему нет? Вывод: в стакане есть воздух, он не пускает туда воду. Солнечная духовка. Задачи: опытным путём продемонстрировать практическую ценность формы воронки; развивать познавательную активность, любознательность посредством вовлечения в опыт. Материалы, оборудование: маленький одноразовый стаканчик, большой одноразовый стакан, чёрная бумага, фрукты, упаковочная плёнка, ножницы, бумажные салфетки. Содержание: Оказывается, в центре Солнца температура достигает 16 миллионов градусов! До Земли тепла доходит намного меньше. Но несмотря на это, солнечной энергии, попавшей на Землю, может хватить, чтобы приготовить еду в солнечной духовке. Такой способ приготовления еды нам может пригодиться в путешествии. Давайте представим с вами, что мы отправляемся в поход. В поход мы возьмём рюкзак, и положить вещи, которые нам пригодятся (маленький одноразовый стаканчик, большой одноразовый стакан, чёрная бумага, фрукты, упаковочная плёнка, ножницы, бумажные салфетки). Опыт: После длительного путешествия, нам нужно сделать небольшой привал и приготовить еду. Для этого заклейте маленький пластиковый стакан внутри чёрной бумагой. Мелко нарежьте любые фрукты, например, груши и яблоки. Уложи их в стаканчик. Теперь плотно заверните стаканчик упаковочной плёнкой. Сверните из фольги конус блестящей стороной внутрь, закрепи чем-нибудь, чтобы он не разворачивался. Поместите конус в стаканчик с фруктами. Стаканчик вместе с конусом поставь в большой одноразовый стакан. Заполните зазоры между двумя стаканами скомканными бумажными салфетками. Духовка готова для использования. Установи её в самое солнечное место на участке. В жаркий день достаточно всего 30 минут для приготовления фруктов. Вывод: Работа солнечной духовки основана на поглощении тепла. Свет попадает в конус из фольги и, отражаясь от его стенок, концентрируется на стаканчике с фруктами. Чёрный стакан накапливает жар, а плёнка мешает теплу выйти наружу. Подготовка к прогулке: Прогулка:

Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Закреплять знания детей о времени года. Развивать наблюдательность.

Художественное слово "Март" Гайда Лагздынь

Мы сегодня рано встали.

Нам сегодня не до сна!

Говорят, скворцы вернулись!

Говорят, пришла весна!

А на улице мороз.

Снег летит колючий,

И ползут по облакам

В белых шубах тучи.

Ждём, весна. Давным-давно,

А ты бродишь где-то!

Без тебя ведь не придёт

Солнечное лето!

П/и «Самые ловкие!», «Самые быстрые!» - развивать ловкость, быстроту бега. Развивать навыки выступать в команде.

Оздоровительная ходьба - способствовать укреплению здоровья детей.

Д/игра "Скажи наоборот" - развитие речи.

Трудовая деятельность помочь малышам собрать игрушки – воспитывать заботу о малышах, дружеские отношения между детьми.

Индивидуальная работа Упражнение "Передай другому " метание и ловля мяча – развивать ловкость, силу броска, формирование навыков ЗОЖ.

Возвращение с прогулки: Самообслуживание, гигиенические процедуры: Обед: Подготовка ко сну, сон: Подъём. Бодрящая гимнастика. Закаливающие процедуры: Ходьба по дорожкам здоровья с различными раздражителями. Мы стараемся, стараемся Физкультурой занимаемся! Пусть будут руки крепкими, пусть будут ноги сильными. Мы будем все здоровыми, Веселыми, спортивными. Индивидуальная работа: Упражнение «Твердый – мягкий» Задачи: развивать звуковую культуру речи, фонематический слух; упражнять в воспроизведении слоговых сочетаний, различающихся согласными звуками (твердый – мягкий). Артём Ч. Виска С. Алёша И., Ксюша Я. Сюжетно-ролевые игры: «Строительство». Цели: Научить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, использовать атрибуты в соответствии с сюжетом, конструкторы, строительные материалы, справедливо решать споры, действовать в соответствии с планом игры. Отображать в игре знания об окружающей жизни, развивать творческое воображение, выразительность речи детей. Малоподвижные игры: «Найди пару» Цель: развивает навыки классифицирования и сортировки, зрительно-двигательную координацию, моторику рук, мыслительные навыки. Полдник: Вечер: Работа в группе: Рассматривание картин, иллюстраций:

hello_html_m3a3e9c06.jpgЦель: Учить детей понимать, что изображено на картине; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи. Ознакомление с художественной литературой: Уж тает снег, бегут ручьи…

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало,

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала…

Алексей Плещеев

стихи о весне русских поэтов Гонимы вешними лучами,

С окрестных гор уже снега

Сбежали мутными ручьями

На потопленные луга.

Улыбкой ясною природа

Сквозь сон встречает утро года;

Синея блещут небеса.

Еще прозрачные, леса

Как будто пухом зеленеют.

Пчела за данью полевой

Летит из кельи восковой.

Долины сохнут и пестреют;

Стада шумят, и соловей

Уж пел в безмолвии ночей

А.С. Пушкин



Индивидуальная работа: по ИЗО: рисование натюрморта с Денис Н., Артём Ч., Кирилл Ф., Задачи: расширять представления о натюрморте, композиции; закреплять умение работать акварелью, использовать сначала светлые цветовые тона, а затем более яркие и теплые. Сюжетно-ролевые игры: «Телевидение». Цели: Закреплять ролевые действия работников телевидения, показать, что их труд — коллективный, от качества работы одного зависит результат всего коллектива. Закреплять представления детей о средствах массовой информации, о роли телевидения в жизни людей. Самостоятельная деятельность: Изодеятельность по желанию детей: краски, карандаши, фломастеры -«Я рисую» Двигательная деятельность: артикуляционная и пальчиковая гимнастика. Та же. Игровая деятельность: Дидактическая игра «Наоборот» Задачи: продолжать учить подбирать антонимы к заданным словам, придумывать словосочетания; обогащать словарный запас, развивать связную речь. Трудовая деятельность: Книжкин доктор – учить детей бережно относиться к книгам, подклеивать страницы и обложки. Подготовка к прогулке: Вечерняя прогулка: Наблюдение за снегом - расширить представления о весне, разобрать свойства снега. (Продолжить наблюдать за снегом. Сравнить цвет снега (серый, грязный) с тем, каким он был зимой. Установить связь между солнечным светом, теплом и снеготаянием. Обратить внимание, что днем, когда солнце пригревает, на последних снежных сугробах появляется ледяная корочка — наст.) Художественное слово А. Плещеев

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною...

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь.

Теплей и ярче солнце стало,

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала.

Трудовые поручения. Сбор мусора на участке - формировать навыки коллективного труда, поддерживать стремление наводить порядок. П/и «Ловишки», «Третий лишний» - развивать ловкость, быстроту бега. Индивидуальная работа Метание и ловля мяча – развивать ловкость, силу броска, формирование навыков ЗОЖ. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом. Индивидуальные беседы с родителями: Уход детей домой.











Тема недели «Весенняя капель»

Пятница

13 марта

Приём детей: Беседа с родителями: "Прогулки с детьми весной" Зима позади. Позади суровые морозы и метели. Солнце с каждым днем пригревает все сильнее и сильнее, на улицах становится светлее и гулять с малышами одно удовольствие. Весна - это самое полезное и приятное время года для прогулок с детьми. Именно весной солнце вырабатывает много ультрофиолета, что крайне необходимо для детского растущего организма. Прогулки на свежем воздухе - это всегда интересное и полезное занятие. Весенние прогулки чрезвычайно полезны с точки зрения раннего развития малыша. Пройдитесь с ребенком по улице, парку, посмотрите, какие изменения происходят в природе: как набухают почки, пробиваются первые листья, трава, какие существуют весенние цветы. Наблюдайте, как на деревьях вьют гнезда птицы. Можно даже попробовать соорудить скворечник и повесить его рядом с домом. Наблюдать за природой – это очень интересное и познавательное занятие. Оно формирует у детей знания о природе, учит наблюдать и созерцать, развивает эстетическое начало. Беседа с детьми: «Весна пришла» Цель: совместной деятельности воспитателя с воспитанниками. Формировать у детей представление о характерных признаках весны. Трудовая деятельность: Рассматривание картины, иллюстраций:

hello_html_36259c71.jpgЦель: Учить детей понимать, что изображено на картине; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи. Ознакомление с художественной литературой: Э. ШИМ. ДЯТЕЛ, ЗАЙЦЫ И МЕДВЕДЬ. «В лесу начал снег таять, полая вода поднялась и затопила медвежью берлогу. Проснулся Медведь – ахти, горе какое! — под брюхом лужа, лапам холодно, даже на загривке шерсть намокла… Выскочил наружу, трясется, зубами стучит. А снаружи – то не слаще. Со всех деревьев капает, ручьи бегут с пригорков, на полянах озёрца разлились. Ступить посуху некуда! Шлёпает Медведь по воде – злой – презлой, рычит: — Тьфу, ты пропасть, что за житье пошло!.. Зиму спать было скверно, а просыпаться – на тебе! – еще хуже… За что же такое наказанье?! И вдруг слышит – песенка. Кто-то задорно так выводит: Тук-тук, трясется сук, Ту-тук, несется стук! Фыр- фыр? Шестнадцать дыр, Др-р-р-р-р-р-р-р-ррр! Задрал Медведь голову и увидел на березе дятла в красной шапочке. Опёрся Дятел на свой хвостик- подпорку, носом по березовой коре бьёт, хихикает, — уж так-то доволен! — Ты чего, долгоносый, распелся? – спрашивает Медведь. — А как же не петь-то, дедка? Весна пришла!.. — Ну и чего хорошего? — Да ты, видно, не проснулся еще! Весна красна, понимаешь?! — Тьфу, пропасть! Да чем она тебе так приглянулась?! — Как чем? Нынче каждый день – праздник, на каждом сучке – угощенье. Вот я на березу прилетел, дырочек в коре наколотил – стук! Стук! – и гляди-ка… сладкий сок из них капает. Пей вволю да Весну-красну похваливай! — Кому сладкий сок, а кому водичка холодная, — Медведь говорит. – Замолчи, не дразни, без тебя тошно. Дальше зашлёпал по лужам. Не успел от березы отойти, слышит – новая песенка. Да не один голосочек, а сразу несколько ее выводят:

Через кустик прыгнем,

Через кочку скок-нем,

Вперед – назад,

Вперед — назад.

Подошел Медведь поближе – видит: на поляне зайцы играют, друг за дружкой гоняются. До того развеселились, что ничего вокруг себя не замечают. — «Цыц, косые! –рявкнул Медведь. – что за кутерьма?! — Весна ведь, дедушка! Весна красна! — А вам-то какой от нее прок?! — Да как же, дедушка! У нас что ни день, то праздник, на каждом – шагу угощенье. Вот на эту полянку прибежали, а тут уже зеленая травка проклюнулась, позубрить ее можно… Как же Весну красну не хвалить да не славить? — Кому травка, кому грязь да слякоть, — Медведь говорит. Брысь отсюда, не бередите мне душу, окаянные… Дальше побрел, шлепает по лужам лапами. А чем дальше в лес, тем больше песен и плясок. Все жители – от малых пичужек и до больших зверей – радуются великой радостью, вешний праздник празднуют. Звенит лес, гуляет! Сел Медведь на сухом пригорочке, лапой подперся, загоревал: — Как же так… Всем в лесу хорошо, мне одному нету радости. Нешто я хуже всех? И тут из-за облачка солнышко выглянуло. Пригрело Медведю спину, над мокрой шкурой парок завился… Закряхтел Медведь от удовольствия, бока подставляет. Так приятно после холодов-то погреться! От теплой земли тоже парок пошел. Потянул Медведь носом – пахнет!.. Знакомым, сладким! Начал землю рыть, дерновину отворотил – а там корешки завиднелись. Как же он про них-то забыл?! Ведь приходилось лакомиться, весною-то корешки сочны, сахаристы – не найдешь лучше угощения! Потом слышит: песенка. Выводит кто-то:

Ох, ох, обед неплох,

Левый бок – на припёк,

А за ним – правый бок,

Под собой не чую ног,

Спасибо, весна, разутешила!

Оглянулся – нет никого. А песня совсем рядышком была! Не сообразил сразу-то, что это сам распевать начал. Вот как Весна угодила» Индивидуальная работа:

Сюжетно-ролевая игра: «Водители». «Гараж». Цели: Научить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, отражать взаимоотношения между играющими. Воспитывать интерес и уважение к труду транспортников, пробуждать желание работать добросовестно, ответственно, заботиться о сохранности техники, закреплять знание правил дорожного движения. Развивать память, речь детей. Самостоятельная деятельность: пальчиковая, артикуляционная, малоподвижные игры. Та же. Двигательная деятельность: «Горелки» Цель: учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость. Игровая деятельность: «Скажи наоборот»: Зимой снег чистый, а весной — …. Зимой солнце тусклое, а весной — …. Зимой дни холодные, а весной — … Зимой погода часто пасмурная, а весной…. Утренняя гимнастика: Комплекс тот же. Дежурство по столовой: Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол, убирать посуду после еды, сметать щеточкой со столов и подметать пол. Завтрак: Самостоятельная деятельность: Раскрашивание крупных изображений. Подготовка к организованной деятельности: НОД Развитие речи (см. В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Занятие 5. Лексические игры и упражнения. Цель: Активизировать речь детей, учить их импровизировать. Ход занятия: «Сегодня хорошая погода, – начинает занятие воспитатель. – А точнее? (Теплая, солнечная, прекрасная…) а на днях была плохая погода… (ветреная, с мокрым снегом, с гололедом…). У поэта Михаила Ясного, „Мирную считалку“ которого мы с вами часто вспоминаем, есть странное стихотворение:

Здравствуйте, хвостаствуйте!

Как вы поживаете?

Здравствуйте, мордаствуйте!

Вы нас не кусайствуйте!..



Что вы об этом думаете? Можете повторить слова хвостаствуйте, кусайствуйте?



Так говорил с хвостом щенок —

И все его поймать не мог!



Мы давно не играли с вами в игру „Где мы были, мы не скажем, а что видели, покажем“. Правила игры помните? Тогда я начну…» Педагог может, например, изобразить, как он болеет, когда по телевизору показывают футбольный или хоккейный матч. Затем вызывает 3–4 детей, желающих продемонстрировать свою импровизацию. «Проверим, – говорит педагог, – научились мы с вами сочинять интересные небылицы. – Итак, вы будете называть слова, а я запишу некоторые из них. Что, кто вокруг нас и далеко от нас… Какие бывают предметы, живые существа… Где они могут находиться… Что могут делать…» Воспитатель предлагает вниманию детей 3–4 нелепицы. Завершая занятие, педагог говорит детям, что будет рад услышать от них самостоятельно придуманные небылицы. НОД Музыка Цель: раскрыть образ весны через основные виды музыкальной деятельности; обогащать музыкальные впечатления детей, вызывая эмоциональный отклик при восприятии классической и современной музыки; совершенствовать вокальные навыки; развивать коммуникативные навыки. НОД Рисование. «Ранняя весна». Программное содержание: закрепить представления детей о весне и признаках наступления весны (увеличивается день, сильнее греет солнце, тает снег, бегут ручьи, растет трава; возвращаются перелетные птицы) А. К. Саврасов «Грачи Прилетели».

Подготовка к прогулке: Прогулка: Наблюдение за ветром -закрепление знаний детей о ветре, его свойствах; определение направления ветра. Художественное слово. Свищет, гонит, вслед ему кланяются. (ветер). Физминутка "Ветер" - развитие двигательной активности. Осторожно ветер

. За калитку вышел, (руки вверх и махи руками вправо-влево)

Постучал в окошко,

Пробежал по крыше, (перебирать пальчиками в воздухе)

Покачал тихонько

Ветками черемух, (руки поднять вверх, махи руками вправо-влево)

Пожурил за что-то

Воробьев знакомых. (погрозить пальчиком)

И, расправив гордо

Молодые крылья,

Полетел куда-то

Вперемешку с пылью. (махи руками)

Индивидуальная работа "Прыжки" -развивать навыки прыжка в длину с места.

Трудовая деятельность Уборка снега в определённое место – совершенствовать умение выполнять соответствующие трудовые операции.

Д/игра «Сосчитай» - учить составлять предложения, включающие в себя числительные и существительные.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом (лопатки, ведерки).

Сюжетно ролевые игры по желанию детей.

П/и "Жмурки", "Ручеек" - развитие двигательной активности.

Возвращение с прогулки: Самообслуживание, гигиенические процедуры: Обед: Подготовка ко сну, сон: Подъём. Бодрящая гимнастика. Закаливающие процедуры: Ходьба по дорожкам здоровья с различными раздражителями. Мы стараемся, стараемся Физкультурой занимаемся! Пусть будут руки крепкими, пусть будут ноги сильными. Мы будем все здоровыми, Веселыми, спортивными. Сюжетно-ролевые игры: «Ателье». «Дом мод». Цели: Формировать умение детей делиться на подгруппы в соответствии с сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Воспитывать уважение к труду швеи, модельера, закройщика, расширять представления о том, что их труд коллективный, что от добросовестной работы одного человека зависит качество труда другого. Развивать умения применять в игре знания о способах измерения. Развивать диалогическую речь детей. Малоподвижные игры: «Скажи наоборот» Цель: учить быстро, находить слова противоположные по значению, развивать память, умственные способности. Пополнять словарный запас ребенка. Дети стоят по кругу, бросают и ловят мяч с названием слов-антонимов. Полдник: Вечер: Работа в группе: Рассматривание картин, иллюстраций:

hello_html_mf1b8b5e.jpgЦель: Учить детей понимать, что изображено на картине; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи. Ознакомление с художественной литературой: Русская народная сказка "Как Весна Зиму поборола" Жила-была в одном селе Машенька. Сидела она под окном с берёзовым веретеном, пряла белый ленок и приговаривала: — Когда Весна придёт, когда талица ударится и с гор снега скатятся, а по лужкам разольётся вода, напеку тогда я куликов да жаворонков и с подружками Весну пойду встречать, в село погостить кликать-звать. Ждёт Маша Весну тёплую, добрую, а той не видать, не слыхать. Зима-то и не уходит, всё Морозы куёт; надокучила она всем, холодная, студёная, руки, ноги познобила, холод-стужу напустила. Что тут делать? Беда! Надумала Маша идти Весну искать. Собралась и пошла. Пришла она в поле, села на взгорочек и зовёт Солнце:

Солнышко, Солнышко,

Красное вёдрышко,

Выгляни из-за горы,

Выгляни до вешней поры!

Выглянуло Солнце из-за горы, Маша и спрашивает: — Видело ли ты, Солнышко, красную Весну, встретило ли свою сестру? Солнце говорит: — Не встретило я Весну, а видело старую Зиму. Видело, как она, лютая, от Весны ушла, от красной бежала, в мешке стужу несла, холод на землю трясла. Сама оступилась, под гору покатилась. Да вот в ваших краях пристоялась, не хочет уходить. А Весна про то и не знает. Иди, красная девица, за мной, как увидишь перед собой лес зелен весь, там и ищи Весну. Зови её в свои края. Пошла Маша искать Весну. Куда Солнце катится по синему небу, туда и она идёт. Долго шла. Вдруг предстал перед ней лес зелен весь. Ходила ходила Маша по лесу, совсем заблудилась. Лесовые комарочки ей плечики искусали, сучки-крючки бока протолкали, соловьи уши пропели, дождевые капели голову смочили. Только присела Маша на пенёк отдохнуть, как видит — летит лебедь белая, приметливая, снизу крылья серебряные, поверху позолоченные. Летит и распускает по земле пух да перья для всякого зелья. Та лебедь была — Весна. Выпускает Весна по лугам траву шелковую, расстилает росу жемчужную, сливает мелкие ручейки в быстрые речки. Стала тут Маша Весну кликать-звать, рассказывать: — Ой, Весна-Весна, добрая матушка! Ты иди в наши края, прогони Зиму лютую. Старая Зима не уходит, всё Морозы куёт, холод-стужу напускает. Услышала Весна Машин голос. Взяла золотые ключи и пошла замыкать Зиму лютую. А Зима не уходит, Морозы куёт да посылает их наперёд Весны заслоны сколотить, сугробы намести. А Весна летит, где крылом серебряным махнёт — там и заслон сметёт, другим махнёт — и сугробы тают. Морозы-то от Весны и бегут. Обозлилась Зима, посылает Метель да Вьюгу повыхлестать Весне глаза. А Весна махнула золотым крылом, тут и Солнышко выглянуло, пригрело. Метель с Вьюгой от тепла да света водяной порошей изошли. Выбилась из сил старая Зима, побежала далеко-далеко за высокие горы, спряталась в ледяные норы. Там её Весна и замкнула ключом. Так-то Весна Зиму поборола! Вернулась Маша в родное село. А там уже молодая царица Весна побывала. Принесла год тёплый, хлебородный. Индивидуальная работа: по ФИЗО с Варей Г. Никита П. Саша К. Денис М. Юля С. Цель: Учить маршировать дружно; вместе. Сюжетно-ролевые игры: «ГИБДД». Цели: Развивать дружеское отношение друг к другу, умение распределять роли и действовать в соответствии с принятой на себя ролью. Воспитывать уважение к труду работников инспекции безопасности движения, закреплять представление об их значении для жизни города, условиях труда и взаимоотношениях «инспектор — водитель», «инспектор — пешеход». Развивать диалогическую речь. Самостоятельная деятельность: детей в центрах творчества, книги. Цель: учить детей самостоятельно находить занятие по душе. Двигательная деятельность: артикуляционная и пальчиковая гимнастика. Та же. Игровая деятельность: «Четвертый лишний». Объясни, почему? ручей – ледоход – листопад – капель, мороз – капель – сугробы – снегопад, грачи — вьюга — листочки — солнышко. Трудовая деятельность: Помощь младшему воспитателю. Подготовка к прогулке: Вечерняя прогулка: Наблюдение «Наша улица» - уточнять и расширять представления детей об улице, дороге, тротуаре; о грузовых и легковых автомобилях; дать элементарные знания о правилах поведения на улице, развивать наблюдательность.

Художественное слово загадка

В два ряда дома стоят,

Десять, сорок, сто подряд.

И квадратными глазами

Друг на друга глядят (улица)

Формирование трудовых навыков – наведение порядка на игровой площадке – учить детей собирать после игры игрушки в назначенное место, формировать осознанное отношение к порядку. П/и «Пятнашки» - упражнять детей в беге, развивать внимание, умение согласовывать свои действия. Оздоровительная ходьба - способствовать укреплению здоровья детей. Д/игра «Что не так?» - развивать монологическую речь, учить детей поддерживать беседу, точно подбирать определения. Строевые упражнения. «Построение в колонну»- формировать у детей правильную осанку, развивать навыки пространственной ориентировки, глазомер, ловкость, быстроту реакции. Индивидуальные беседы с родителями: Уход детей домой.

Итоги тематической недели:

Пополнена развивающая среда, обеспечивающая комфортное пребывание ребенка в ДОУ. У детей воспитана любовь и интерес к природе, заботливое отношение к растительному и животному миру. Расширены знания о живой и неживой природе весной и её проявлениях. Выделяют наиболее характерные сезонные изменения в природе. Расширят знания о жизни растений, птиц, насекомых и животных весной. Называют некоторых представителей живой природы (птицы, насекомые, цветы). Обогащение словаря детей. Участвуют в сезонных наблюдениях, проявляя познавательную активность. Проявляют бережное отношение к природе.


















  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Расширить представление о сезонных изменениях в природе; Углубить знания детей о жизни птиц и животных в весенний период; Развивать художественный вкус, эстетическую восприимчивость и творчество детей; Воспитывать желание больше узнавать об особенностях природы своего края. Папка-передвижка "Весна идёт весне дорогу «Приём детей: Беседа с родителями: "Гиперактивный ребёнок весной" Цель: Ознакомление родителей с особенностями развития детей весенний период. Научить родителей правильно реагировать на ссоры, споры, драки детей, научить решать конфликты, поделиться способами наказания и поощрения, воспитывать желания мирным путём находить выход из разных проблемных ситуаций. Беседа с детьми: "Беседа о весне для дошкольников" Цель занятия: закрепить представления детей о весне и признаках наступления весны; развивать логическое мышление, учить устанавливать причинно-следственные связи в природе Демонстрационный материал: книги и иллюстрации о весне. Слушаем музыку: Антонио Вивальди «Времена года», «Весна»; П.И.Чайковский «Времена года», «Подснежник», «Песня жаворонка». Трудовая

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Теория и методика развития дошкольника для организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях с учетом ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО»
Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Технология проектной деятельности в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика в дошкольном образовании»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
Курс повышения квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.