|
День
недели
Дата
|
Непосредственно
образовательная деятельность
|
Образовательная
деятельность в режимных моментах
|
Создание
/организация предметно-пространственной развивающей среды для самостоятельной
деятельности детей и поддержки детской инициативы
|
Вовлечение
семей в образовательную деятельность
|
|
Понедельник 30.10.2017г
|
Познавательно-
исследовательская (Экология).
Беседа о труде
людей осенью.
Интеграция
образовательных областей: «Познавательное развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,
«Речевое развитие»
Систематизировать
знания о труде людей осенью: уборка урожая, заготовка продуктов на зиму,
утепление жилищ домашних животных. Учить устанавливать причины смены труда,
сравнить их с трудом людей летом, делать выводы о направленности и значении
труда. Обогащать словарь путем выделения слов: заготовка, уборка, зернохранилище,
овощехранилище, консервы, зимовка. Воспитывать уважение к труду людей,
стремление помогать им. Оборудование: Картины о труде людей летом и осенью, фрукты, овощи,
коробки, банки. Методы и приемы:
словесные;
практические; наглядные.
( Т.М.Бондаренко
№10 стр 52)
ФЭМП. Подготовит. группа
Интеграция образовательных областей: «Познавательное
развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое
развитие», «Речевое развитие».
Познакомить с
составом числа 9 из единиц. Познакомить с цифрой 9. Совершенствовать умение
называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа. Развивать
глазомер. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять его
стороны и углы. Оборудование: Карточки с цифрами от 1 до 9, мяч, карточки с изображением животных, 4 стула, 4
карточки с изображением кругов разной величины. Методы и приемы:
практические, словесные, наглядные.
( И.А.Помораева №4 стр 34)
Физическое развитие.
Интеграция
образовательных областей: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное
развитие».
Разучить поворот по сигналу
воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; повторение бега с
преодолением препятствий; упражнять в прыжках с высоты; развивать координацию
движений при перебрасывании мяча.Оборудование.
Мячи, гимнастическая скамейка, шнуры. Методы и приемы: практические,
словесные, наглядные.
( Л.И.Пензулаева №16
стр 29)
|
Утро
-Утренняя гимнастика (октябрь комплекс №2)
Прием и осмотр детей в группе. Дежурство по столовой.
Цель: формировать умение последовательно и аккуратно накрывать
на стол, обсудить важность выполняемой работы.
Беседа
«Безопасность на улице».
Цель:
пополнять знание детей о культуре поведения во дворе, при ходьбе по тротуару.
Рассматривание иллюстраций по теме.
Дидактическая
игра: «Красный и зеленый»
Цель:
Учить детей устанавливать связи между предметами и явлениями, действовать по
сигналу.
Работа
в уголке природы: уход за растениями.
Цель:
В процессе ухода за растениями рассказать детям о том, что рост и развитие
растений зависят не только от наличия объективных условий - солнечного света,
тепла, влаги, качеств почвы, но и от ухода за ними. Формировать навыки полива
растений, рыхления почвы.)
Индивидуальная
работа:
Игровое
упражнение «Где звенит колокольчик?» Развитие слухового внимания, умение
ориентироваться в пространстве с закрытыми глазами.( Илья, Данил и СашаС)
Дидактическая
игра (настольная) «Парные картинки». Развивать у детей наблюдательность,
формировать умение находить в предметах, изображенных на картинках, сходство
и различие, активизировать словарь детей.
Прогулка 1 Наблюдение
за велосипедистом. Закрепить знание о том, что человек пользуется
велосипедом, который не требует бензина. Знакомить с правилами езды на
велосипеде.
Инд.
работа:«Будь внимательным».
Цель:
Развивать координацию движений, внимание.(Амира, Милана, Ева)
Подв.
игра «Цветные автомобили»
Цель:
Упражнять детей в умении реагировать на цвет, развиваем внимание, закрепляем
Правила дорожного движения.
Труд
на прогулке: помощь взрослым.
Цель:
Формировать у детей стремление поддерживать чистоту и порядок на участке.
Самостоятельная
игровая деятельность.
Вечер:
-Постепенный
подъём, гимнастика пробуждения.
Ситуация
общения «Что нужно знать, если находишься на улице один?»
Цель:
Развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и
осмотрительность на дороге.
Рассказ
Б. Житкова «Светофор»
Цель:
Дать детям представления о назначении светофора, о его сигналах. Беседа
«Светофор»
Цель:
Закрепить виды светофоров, место установки каждого вида (трёхцветный, двухцветный)
светофора и назначение. Дать представление о том, что специальный транспорт
может проезжать на красный сигнал светофора. Учить детей не только знать
скрытую опасность, но и предвидеть её и уметь её использовать
Инд.
раб: Д/и «Сложи дорожный знак».(Марсель, Кирилл С, Ваня)
Сюжетно-ролевая
игра «Светофор»
Цель:
Расширить знания о правилах дорожного движения; учить различать дорожные
знаки (пред-щие,
запр-щие,
разр-щие) предназначенные для водителя и пешехода.
Прогулка2
Наблюдение
за сезонными изменениями
Цель:
закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; выделять изменения в
жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об
осенних месяцах.
Подвижная
игра «Сделай фигуру» (бег). Упражнять в беге врассыпную. Развивать внимание.
Игра
«Не ошибись». Развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что
они делают в разное время суток.
Игровое
упражнение «Спортсмены тренируются». Упражнять в прыжках разными способами
(одна нога вперед — другая назад) Ситуативный разговор "Кто привык
кутаться, тот зябнет". Показать зависимость здоровья от правильно
подобранной одежды.
Индивидуальная работа по ФИЗО с Евой, Аленой. Задача: упражнять
в ходьбе приставным шагом вправо и влево
|
Самостоятельная деятельность детей в центрах
активности, дежурство. Рисование карандашами. Раскраски на тему «Автомобили».
Книги на тему «Правила дорожного движения».
Материалы
к игре: Два кружка (зеленого и красного цвета, машинка.)
Создавать условия
для сюжетно-ролевой игры «Водители и пешеходы»
Вынос инвентаря для
самостоятельной трудовой деятельности по уборке участка
Спортивный инвентарь, атрибуты к играм,
цветные рули, цветные круги.
Макет «Светофор»
Атрибуты к играм
Спортивный инвентарь, атрибуты к играм
|
Порекомендовать родителям побеседовать о
правилах перехода через дорогу.
|
|
День
недели
Дата
|
Непосредственно
образовательная деятельность
|
Образовательная
деятельность в режимных моментах
|
Создание
/организация предметно-пространственной развивающей среды для самостоятельной
деятельности детей и поддержки детской инициативы
|
Вовлечение
семей в образовательную деятельность
|
|
Вторник
06.11.18
|
Познавательное
развитие (ФЭМП) Ст гр
Интеграция
образовательных областей: «Познавательное развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,
«Речевое развитие»
Методы и приемы: практические,
словесные, наглядные.
Программное
содержание: Учить считать в пределах 6, показать образование числа6 на основе
сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6.Продолжать
развивать умение сравнивать до 6 предметов и раскладывать в возрастающем и
убывающем порядке. Закреплять представления о знакомых объемных
геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным
признакам. (
И.А.Помораева №2 стр 19)
ФЭМП. Подготовит. группа
Интеграция образовательных областей: «Познавательное
развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое
развитие», «Речевое развитие».
Совершенствовать
умение составлять число 9 из единиц. Продолжать знакомство с цифрами от 1 до
9. Развивать понимание независимости числа от направления счета. Дать
представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях;
учить обозначать результаты сравнения словами тяжелый, легкий, тяжелее,
легче.Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме.
Оборудование:
Карточки с цифрами
от 1 до 9, овал, круги и карточки разного цвета по 9, деревянный и
металлические шарики одинакового размера. Методы и приемы:
практические, словесные, наглядные.
( И.А.Помораева №5 стр 36)
Художественно-эстетическое
развитие ( Рисование)
Наша улица.
Интеграция
образовательных областей«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное
развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».
Учить детей
передавать в рисунке образ машины. Развивать образное восприятие и
воображение. Вызывать радость от созданного изображения. Оборудование:
Акварель, гуашь, белила, бумага, кисти.
Методы
и приемы: практические, словесные, наглядные.
(Т.С.Комарова
№49 стр 70)
Музыка (по плану музыкального
руководителя)
|
Утро.
-
Утренняя гимнастика (ноябрь комплекс №1)
Беседа
«О правилах дорожного движения»
Цель:
Закрепить знания ПДД.
Дидактическая
игра «Угадай транспорт»
Цель:
закреплять представления детей о транспорте, умению по описанию (загадке)
узнавать предметы; развивать речевую активность.
Сюж.
рол. игра «Наша улица» Цель: Формировать навыки безопасного поведения на
дороге, закрепить названия некоторых видов транспорта, закрепить понятие
«дорога» «тротуар», «проезжая часть», их назначения, уточнить представление
светофора, пешеходного перехода и их назначении в жизни
Физическое упражнение«Подбрось – поймай». Учить
детей бросать и ловить мяч двумя руками одновременно; развивать меткость,
ловкость, крупную мускулатуру рук. Н/и «Геометрическое лото»
Ц: развивать
мышление, воспитывать дружеские взаимоотношения детей в группе.( Ева и Алена)
Прогулка 1
Наблюдение за погодой. Цель: Предложить детям охарактеризовать
погоду, рассказать о ветре, осадках, о солнце. Помочь составить краткие
рассказы о том, кому какая погода нравится. Инд. работа: упражнение «Кто
дальше?» Цель: дети выполняют метание мяча на дальность. Совершенствовать
технику выполнения движений. (Даша и София А)
Подвижная игра «Стоп - Идите»
Дети игроки располагаются по одну сторону участка, а водящий с
пешеходным светофором в руках - по другую. Закреплять знания сигнала
светофора и умения двигаться по соответствующим сигналам.
Самостоятельная игровая деятельность.
Индивидуальная работа:
Дидактическое упражнение «Что здесь лишнее». Учить обобщать и
классифицировать признаки, использовать активный словарь по текущей
лексической теме.
Упражнение на развитие мелкой моторики «Нарисуй палочкой». Рисование
палочкой на песке.
Самостоятельная детская деятельность
Индивидуальная работа «Развитие движений». Цель: развивать навыки
бросания мяча в цель с Марселем, Святославом и Тимофеем.
Общеразвивающие упражнения (поддерживать интерес к общеразвивающим
упражнениям, изменять исходное положение, темп и амплитуду движения) Амира и
Яна.
Вечер:
- Постепенный подъём под
музыку, гимнастика пробуждения.
Беседа: «Правила
поведения на улице»
Цель: Закрепить
правила поведения на улице. Научить соблюдать правила безопасного поведения
при самостоятельном движении по дороге. Убеждать детей в необходимости
вырабатывать положительные привычки по выполнению правил безопасного
поведения на дороге.
Рассматривание иллюстраций,
репродукций о культуре поведения на улице.
Инд. работа:
Дидактическая игра «Правильно веди себя на улице»
(мышление, память)(
Саша З ,Анаит.)
Цель: закреплять
знания детей о правилах дорожного движения для пешеходов, воспитывать
уважение и желание их выполнять.
Рассматривание
иллюстраций, альбомов, фото с видами родного города.
Игра «Угадай
транспорт».
Цель игры закрепить
представления о транспорте, развивать мышление, речевую активность.
Самостоятельные
игры.
Малоподвижная игра
«Наша улица».
Цель: Закрепление
дорожных знаков и соблюдение правил дорожного движения.
Прогулка2
Наблюдение за птицами.
Трудовые поручения: развешивание кормушек. Предложить детям по результатам
наблюдений рассказать, какие птицы прилетают поздней осенью на участок. Организовать
установку изготовленных детьми кормушек для птиц, обсудить ,что нужно
выяснить, чтобы организовать кормление птиц. Индивидуальная работа.
Игровое упражнение
«Альпинисты». Упражнять в лазанье по гимнастической стенке (высота 2,5 м) с
изменением темпа. Формировать навыки безопасного поведения. ( Даша и Влад С)
Ситуативный разговор о правилах пребывания в детском саду. Формирование основ
безопасности.(Ваня Р и Коля)
Подвижная игра «Ловишка»
(бег). Развивать у детей ловкость, умение бегать, не наталкиваясь друг на
друга. Учить регулировать дыхание во время бега.
|
Самостоятельная деятельность детей в центрах
активности, дежурство. Рисование карандашами. Раскраски на тему «Автомобили».
Книги на тему «Правила дорожного движения».
Д/И:
«"Расскажи сам, «Составь картинку"
Внесение
для игры «Наша улица» атрибутов: дорожные знаки.
Вынос инвентаря для
самостоятельной трудовой деятельности по уборке участка, мячи, рули.
Атрибуты к с/р играм
Макет «Наша улица»
Выносной материал.
Атрибуты к с/р играм
|
Консультации по запросам родителей.
Папка
раскладушка «Безопасность на дорогах».
|
|
День
недели
Дата
|
Непосредственно
образовательная деятельность
|
Образовательная
деятельность в режимных моментах
|
Создание
/организация ППРС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской
инициативы
|
Вовлечение
семей в образовательную деятельность
|
|
Среда
07.11.18
|
Развитие речи.
Грамота
«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное
развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».
Старш.
гр
Освоение звукового анализа слов. Совершенствование умения
подбирать слова с заданным звуком. Методы и приемы: практические,
словесные, наглядные.
Н.С.Варенцова
стр.56 №6
Подгот
гр
Развитие
умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели.
Повторение правил написания букв А,Я, О,Ё после согласных звуков. Знакомство
с йотированной функцией Ё. Развитие способности подбирать слова к
трехзвуковой модели. .
Демонстрационный материал. доска, указка, карточки с буквами
А, Я,О, Ё, фишки красного, синего, зеленого и черного цветов, фишки-призы,
мяч.
Методы и приемы: практические, словесные, наглядные.
Н.С.Варенцова
стр78 №6
Художественно-эстетическое
развитие ( Аппликация)
Троллейбус.
Интеграция образовательных областей
«Познавательное
развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое
развитие», «Речевое развитие».
Учить
детей передавать характерные особенности троллейбуса. Закреплять умение
разрезать полоску на одинаковые прямоугольники -окна, срезать углы,
вырезывать колеса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями. Методы
и приемы: практические, словесные, наглядные.
Оборудование:
Бумага, набор цветной бумаги, клей, ножницы, кисть, салфетка.
(Т.С.Комарова
№26 стр 52 )
Физическое развитие.
Интеграция
образовательных областей: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное
развитие».
Методы
и приемы: практические, словесные, наглядные.
Материалы
и оборудование: обруч, мешочки с песком, кубики.
...(Л.И.Пензулаева стр 31 №17 стр гр)
|
Утро.
-Утренняя гимнастика (ноябрь
комплекс №1)
Беседа на тему:
«Правила прохода проезжей части, движение по улице»
Цель: закрепить
умение переходить проезжую часть по переходу: посмотреть налево-направо, если
не успел перейти – остановиться на разделительной линии. Закрепить умение
ходить группой. Дать представление о том, что ходить по улице необходимо по
правой стороне, вне населённых пунктов только со взрослыми, по краю обочины,
навстречу движения транспорта. Воспитывать культуру перехода проезжей части.
Дидактические игра: «Светофор»
Дать детям
представления о назначении светофора, о его сигналах.
Продолжать
закреплять представления детей о цвете (красный, желтый, зеленый).
Создание условий
для самостоятельной игры.
Внесение
раскрасок по тематике Саша, Кирилл.
Прогулка 1. Познавательно-исследовательская
деятельность: за состоянием погоды. Учить детей описывать текущий день, его
название развивать наблюдательность
П/игра «Чай, чай – выручай!» Развивать у детей самостоятельность в
выполнении правил и норм поведения. Упражнять в беге с увертыванием.
Игровое упражнение «Достань игрушку». Учить детей выполнять прыжок
вверх с места с касанием предмета. Отработать прием правильного исходного
положения, сгибание ног в коленях и выпрыгивание с одновременным выпрямлением
спины и вытягиванием рук вверх.
Игра с мячом «Мой веселый звонкий мяч». Учить детей набивать мяч о
землю правой и левой рукой в такт с произнесением слов стихотворения.
Развивать крупную моторику и мышцы рук.
Индивидуальная работа:
Дидактическое
упражнение «Не ошибись!»Закрепление знаний о разном времени суток, развитие
быстроты мышления, речевой активности.
Труд. Подметание дорожек, уборка мусора. Воспитывать трудолюбие,
умение трудиться сообща.
Самостоятельная
детская деятельность
Инд.работа с Алиной
и Анаит - упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд. прыжки в длину с
места. Упражнять в прыжках , отталкиваясь двумя ногами, совершенствовать
координацию движений.( Ева, Алена)
Вечер:
-Постепенный
подъём, гимнастика пробуждения
Беседа
на тему: «Я - пешеход».
Цель:
Продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице, предложить ребятам
рассказать, как нужно действовать пешеходам в различных ситуациях.
Дидактическая
игра: «Угадай, какой знак»
Цель
игры: Учить детей различать дорожные знаки. Закреплять знания детей о
правилах дорожного движения. Воспитывать умение самостоятельно пользоваться
полученными знаниями в повседневной
Сюжетно-ролевая
игра «Мы идём в гости»
Цель:
Формировать навыки безопасного поведения на дороге, закрепить названия
некоторых видов транспорта, закрепить понятие «дорога» «тротуар», «проезжая
часть», их назначения, уточнить представление светофора, пешеходного перехода
и их назначении в жизни
Индивидуально
Д/и «Пойди туда – куда скажу, возьми то, что назову» (знаки дорожные)
.Милана,Соня
Прогулка 2
Наблюдение
«Солнышко ушло за горизонт». Развивать умение устанавливать
причинно-следственные связи между природными явлениями и жизнью человека.
Подвижная игра «Мы веселые ребята» (бег). Развивать ловкость, увертливость;
совершенствовать умение соблюдать правила игры. Формировать навыки
безопасного поведения в игре
Инд.работа с
Марселем и Колей- упражнять их в отбивании мяча одной рукой. Инд.работа с
Тимофеем и Святославом физ.упражнение «По мостику». Дидактическая игра «Мой адрес» цель:
Закрепить домашний адрес, фамилию, имя, отчество родителей. Учить
воспитанников свободно ориентироваться на плане микрорайона.
|
Самостоятельная деятельность детей в центрах
активности, дежурство. Рисование карандашами. Раскраски на тему «Автомобили».
Книги на тему «Правила дорожного движения».
Д/И:
«"Расскажи сам, «Составь картинку"
Самостоятельная двигательная активность: игры и
упражнения на полосе препятствий, подвижные игры.
Атрибуты к игре
Атрибуты к игре, дорожные знаки.
Выносной материал: грабли, ведерки, совочки, формочки для
песка, мяч.
|
Предложить вместе с детьми
придумать слова со звуком З.
|
|
День недели
Дата
|
Непосредственно образовательная
деятельность
|
Образовательная
деятельность в режимных моментах
|
Создание /организация
предметно-пространственной развивающей среды для самостоятельной деятельности
детей и поддержки детской инициативы
|
Вовлечение
семей в образовательную деятельность
|
|
Четверг
08.11.
2018
|
Познавательное развитие (Окружающий мир).
Интеграция образовательных областей
«Познавательное
развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое
развитие», «Речевое развитие».
Тема:
«Безопасность на дороге»
Закрепить
знания об опасностях, которые ждут их на улице, повторить правила поведения
на улице, правила дорожного движения; закрепить знания сигналов светофора, их
значение, а также обозначение дорожных знаков; воспитывать внимание,
сосредоточенность, чуткость, отзывчивость, умение оказать помощь другому. Методы
и приемы: практические, словесные, наглядные.
Материалы
и оборудование: Макет светофора и дорожные знаки, макет улицы.
(В.Н.Волчкова
№3 стр 182)
Художественно-эстетическое
развитие ( Рисование) Интеграция
образовательных областей
«Познавательное
развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое
развитие», «Речевое развитие».
Тема
«Грузовая машина»
Учить
детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и
круглой формы. Учить правильно передавать форму каждой части, ее характерные
оссобенности (кабина и мотор — прямоугольной формы со срезанным углом),
правильно распологать части при их изображении. Закреплять навык рисования
вертикальных и горизонтальных линий, правильного закрашивания предметов.
Материал для занятия: Листы бумаги, карандаши. Методы и приемы:
практические, словесные, наглядные.(Т.С.Комарова стр 59 №34 ст гр)
Музыка (по плану музыкального
руководителя)
|
Утро.
-Утренняя
гимнастика (ноябрь комплекс №1)
Беседа «Опасности на улице и во дворе».
Цель: Учить детей быстро реагировать в
чрезвычайных ситуациях.
Формировать общественное сознание
гражданской позиции об опасностях на дороге, в детском парке и около дома.
Воспитывать у детей внимание, чуткость, отзывчивость, умение оказывать помощь
другому.
Конструирование мостов для пешеходов Учить
детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры, сообща выполнять
задуманное. Воспитание уважения к труду строителей.
Игра-соревнование «Кто быстрее соберет
светофор»
Инд. работа: Дид. игра «Улицы города»
Цель: Уточнить и закрепить знания детей о
правилах поведения на улице, о правилах дорожного движения, о различных видах
транспортных средств.
Саша, Милана
Прогулка 1
Наблюдение
за льдом на лужах. Продолжать знакомить детей со свойствами первого льда на
лужах (хрупкий,тонкий, прозрачный). Учить устанавливать взаимосвязь природных
явлений (солнце днем пригревает, лед на лужицах тает, вечером холодает, вода
превращается в лед).
Игровая/двигательная
деятельность:
«Парный
бег» Развитие согласованности действий, находчивости.
«Горячий
мяч». Упражнять в беге с увертыванием, меткости, умении бросать и ловить мяч.
Спортивная
игра«Серсо». Учить детей выполнять набрасывание кольца на неподвижные
предметы; систематизировать знания детей о безопасном поведении во время
игры. Учить быть настойчивыми; развивать глазомер, координацию движений.
Индивидуальная
работа:
Упражнение
на развитие мелкой моторики «Угадай что в руке». Учить детей на ощупь
определять знакомые предметы.
Дидактическое
упражнение «Звукоподражание» Закрепить произношение отдельных звуков.
Труд.
Подметание дорожек, уборка мусора (веточки, сухие листья). Учить детей
подбирать инвентарь в соответствии с задачами работы, обсудить с детьми, что
необходимо сделать, как они будут действовать. Воспитывать трудолюбие, умение
трудиться сообща.
Самостоятельная
детская деятельность.
Инд-но Подвижные
игры
«Один — двое»,
«Пройди бесшумно».
Цель: учить ходить
четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений (использовать
ходьбу как средство воспитания у детей выносливости). Владик С., Бахтияр
Вечер:
-Постепенный
подъем . Гимнастика пробуждения.
Беседа
по ОБЖ на тему «Учимся соблюдать правила дорожного движения».
Цель:
Обсудить с детьми, для чего нужен светофор, знак пешеходного перехода,
предложить объяснить, почему необходимо строго следовать правилам, переходить
дорогу в отведенных для этого местах.
Дид.
игра- лото по ПДД «Учись быть пешеходом»
Цель:
Продолжать знакомить детей с правилами безопасного поведения на улице.
Закреплять
знание дорожных знаков необходимых для пешеходов.
Сюжетно-ролевая
игра «Пожарные».
Цель:
Формировать у детей умение пользоваться в игре предметами-заместителями,
Учить отражать в игре труд взрослых, передавать отношения между людьми.
Творческие
задания с трафаретами (Ева, Алена.)
Прогулка
2
Наблюдение за
растениями на цветнике.
Цель: Предложить
детям найти знакомые цветы, назвать их, сравнить между собой, вспомнить,
какими они были летом, рассказать, какими они стали осенью.
Подвижная игра
«Светофор»
(малой подвижности)
Цель: закреплять
представление детей о назначении светофора, о его сигналах.
Индив. работа
Игровое упражнение «Допрыгай до флажка».
Цель: Упражнять
детей в выполнении прыжков, в беге; учить соблюдать правила игры.)
Самостоятельная детская деятельность.
Индив-но «Д/и».
Подбери колесо для машины (Матвей С и Матвей М.)
|
Макет
улицы; деревья; автомобили; куклы-пешеходы; светофор; дорожные знаки.
Конструктор.
Атрибуты
к спортивным и сюжетным играм, предметы-заместители.
Мяч
Создание
условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества
для работы с трафаретами, игры со строительным материалом
Деятельность
в различных центрах по интересам детей
внести:
открытки, картинки, иллюстрации, ребусы о домашних животных.
Атрибуты
к спортивным и сюжетным играм, предметы-заместители.
|
Рекомендовать
родителям:
Подготовить
рассказ о том, как вести себя на дороге.
|
|
День
недели
Дата
|
Непосредственно
образовательная деятельность
|
Образовательная
деятельность в режимных моментах
|
Создание
/организация предметно-пространственной развивающей среды для самостоятельной
деятельности детей и поддержки детской
инициативы
|
Вовлечение
семей в образовательную деятельность
|
|
Пятница
09.11.
2018г.
|
Развитие речи.
Интеграция
образовательных областей: «Познавательное развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,
«Речевое развитие».
Тема:
Учимся вежливости.
Рассказать
детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их;
активизировать в речи дошкольников соответствующиие слова и обороты речи.
( В.В. Гербова
№2 стр 41 ст гр)
Методы
и приемы: практические, словесные, наглядные.
Художественно-эстетическое
развитие (Конструирование)
Интеграция
образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное
развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».
Тема «Как люди
изобрели колесо и транспорт»
Знакомить с
великими изобретениями человечества. Дать представление о колесе как
универсальном движителе, позволяющем любому предмету, механизму, транспорту
катиться легко, быстро и без больших затрат сил. Познакомить со строительной
деталью «диск» и помочь установить ассоциативную связь с колесом. Создать
условия для эксперементирования с цилидрами и конструирования транспорта по
замыслу. Развивать любознательность, творческое воображение,
наглядно-образное мышление. Воспитывать самостоятельность, активность,
уверенность.
Методы
и приемы: практические, словесные, наглядные.
Материалы и
оборудование: Деревянный коструктор, иллюстрации и фотографии с изображением
колеса и разных видов траспорта. (И.А.Лыкова стр 26 старш гр)
Физическое развитие.
Интеграция
образовательных областей: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное
развитие».
Методы
и приемы: практические, словесные, наглядные.
Материалы
и оборудование: гимнастическая скамейка, мешочки с песком, шнуры.
Повторить
бег; игровые упражнения с мячом; в равновесии и прыжках.(Л.И.Пензулаева стр 40 №27
стр гр.)
|
Утро.
-Утренняя
гимнастика (октябрь комплекс №2)
Беседа
«Безопасность на улице».
Цель: пополнять
знание детей о культуре поведения во дворе, при ходьбе по тротуару.
Рассматривание иллюстраций по теме.
Дидактическая
игра: «Красный и зеленый»
Цель: Учить детей
устанавливать связи между предметами и явлениями, действовать по сигналу.
С/р игра
«Путешествие в деревню». Закреплять знания ПДД и поведения на улице,
формировать умение ориентироваться в основных дорожных знаках.
Инд-но Словесная
игра «Назови ласково» Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательную
форму существительных.(Яна, Амира и Анаит) Игра «Звуки гласные поем мы с
мячом моим вдвоем».Саша, Милана.
Прогулка 1
Наблюдение за
направлением ветра. Организовать наблюдение за движением ветвей деревьев,
вертушек, перемещением облаков; помочь детям на основании результатов
наблюдения определить направление, скорость и силу ветра. Предложить детям
вспомнить стихотворения о ветре (А.Пушкин «Ветер, ветер, ты могуч..»,
И.Бродский «Ветер»), определить, какие характеристики ветра, данные в
стихотворении, подходят для описания сегодняшней погоды
П/игра «Ловушки».
Упражнять детей в беге на скорость с увертыванием.
Игра эстафета«Кто
первый к флажку». Воспитывать выдержку, настойчивость, решительность.
Упражнять детей в беге на скорость.
Мотивация к сюжетно
–ролевой игре «Магазин».Совершенствовать умение детей объединяться в игре,
выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Продолжать
работу по развитию и обогащению сюжета игры. Учить детей подбирать атрибуты
для игры, формировать дружеские взаимоотношения в игре. Воспитывать у детей
уважение к труду продавца.
Индивидуальная
работа:
Словесная игра
«Наоборот». Развитие быстроты мышления, находчивости; активизация словаря.
(Марсель и Святослав)
Труд. Уборка
опавших листьев. Воспитывать аккуратность, ответственность за порученное
дело.
Самостоятельная
детская деятельность.
Игровое упражнение
«Бегуны». Упражнять в беге мелким и широким шагом. (Коля и Ваня)
Вечер:
-Постепенный
подъем. Гимнастика пробуждения.
Воспроизведение художественной литературы:
С. Михалков «Дядя Степа – милиционер».
Беседа: «Знай и выполняй правила уличного движения».
Цель: Расширять у детей представления о безопасном
поведении на улицах города; закреплять знания о ПДД и о назначении дорожных
знаков
Дидактическая
игра: «Сложи картинку».
Цель: закреплять знания о правилах поведения во
время пожара. Развивать воображение, логическое мышление, мелкую моторику
руки. Воспитывать усидчивость.
Самостоятельные игры детей.
Сюжетно-ролевая игра «Водители и пешеходы». Цель:
Развивать творческое воображение, игровой замысел, опираясь на полученные
знания ППД.
Подведение
итогов по тематике недели.
Индивидуальная
работа по коммуникации с Артемом, Марселем. Задача: формировать умение
составлять повествовательный рассказ по двум картинкам в прямой и обратной
последовательности (дид.игра «Задом наперед»).
Прогулка
2
Наблюдение
«Солнышко ушло за горизонт» Расширить представления детей о влияние солнце на
здоровье людей.
Игровое упражнение
«Котенок и клубок».Учить детей направлять движение мяча ногой, регулировать
силу удара,
передавать мяч партнеру. Развивать координацию движений, глазомер.
«Караси и
щуки».Учить детей действовать в соответствии с правилами игры . Формировать
умение ориентироваться в пространстве, развивать ловкость, быстроту реакции.
Подвижная игра
«Сделай фигуру»(бег). Упражнять в беге врассыпную. Развивать внимание.
Игра «Спортсмены»
Расширить знания детей о различных видах спорта. Обогащать словарь детей.
Сбор листьев тополя, рябины, ивы для осенних поделок. Цель: учить аккуратно
собирать и различать листья разных деревьев.
Инд-но Прыжки через
скакалку, игры с мячами.( Алина Т и Амира )
|
Самостоятельная деятельность детей в центрах
активности, дежурство. Рисование карандашами. Раскраски на тему «Автомобили».
Книги на тему «Правила дорожного движения».
Д/И:
«"Расскажи сам, «Составь картинку"
Два кружка
(зеленого и красного цвета, машинка.)
Выносной материал: лопатки, атрибуты для
игр, формочки, машинки.
Спортивный инвентарь: мячи. Атрибуты к
спортивным и сюжетным играм, предметы-заместители.
Создание
условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества
для работы с трафаретами, рисование, игры со строительным материалом
Деятельность
в различных центрах по интересам детей
Спортивный
инвентарь: скакалки, мячи.
|
Порекомендовать
родителям побуждать детей рассказывать про детский сад развивая
монологическую и диалогическую речь.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.