Смотреть ещё
926
методических разработок по логопедии, дефектологии
Перейти в каталогКалендарно-тематическое планирование по формированию всех компонентов речи в комбинированной группе ДОУ(материал разработан для детей подготовительной группы детей с ТНР на основе АООП ДОО ТНР Нищевой Н.В.).
Первые 2 недели сентября отводятся на диагностику и составление рабочей документации!!!
Сентябрь 3 неделя «Овощи».
Раздел |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
||||
Д.и. с игрушками типа «Флюгер», надувание шариков/мыльных пузырей. Цель: вызывание длительного вдоха в игре. Показ статических упражнений артикуляционной гимнастики(«Заборчик», «Улыбка», «Хоботок» и т.д.). Цель: выработка определённых положений органов артикуляции, необходимых для правильного произнесения звуков. Показ движений самомассажа подушечек пальцев. Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движениями. |
|||||||||
Развитие фонематических представлений |
Д.и. «Подними руку, если услышишь заданный звук». Цель: развитие умения выделять звук среди других. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь заданный звук». Цель: развитие умения выделять звук среди других. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь заданный звук». Цель: развитие умения выделять звук среди других. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь заданный звук». Цель: развитие умения выделять звук среди других. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь заданный звук». Цель: развитие умения выделять звук среди других. |
||||
Развитие психических процессов. |
Д.и. «Где стучали?». Цель: развитие слухового внимания, определение источника звука. |
Подбор картинок с изображением одинаковых овощей. Цель: развитие зрительного внимания. |
Д.и. «Что звучало?» Цель: развитие слухового внимания. |
Д.и. «Какие овощи спрятались на картинке?» Цель: развитие зрительного внимания. |
Д.и. «Кто позвал?» Цель: развитие слухового внимания. |
||||
Развитие лексико-грамматического строя речи. |
Актуализация, расширение и уточнение словаря по теме «Овощи». |
Д.и. «Какие бывают овощи?». Цель: учить подбирать прилагательные к существительному, образовывать с ними словосочетания и предложения. |
Д.и. «Продолжи предложение». Цель: учить распространять предложения, используя творительный падеж существительных. |
Д.и. «Что делают в огороде?» Цель: актуализировать глагольный словарь по теме, включить эти глаголы в словосочетания и предложения. |
Д.и. «Какие бывают овощи?». Цель: учить подбирать прилагательные к существительному, образовывать с ними словосочетания и предложения. |
||||
Развитие связной речи. |
Придумывание загадок по теме по образцу. Цель: упражнять в умении описывать предмет, называя самые характерные признаки. |
Сравнение слов огурец-кабачок, капуста-лук. Цель: учить искать и описывать общие черты и отличия. |
Чтение и ответы на вопросы, пересказ рассказа « Кто как одет.» Цель: упражнять в умении описывать, называя самые характерные признаки, развивать речевой слух. |
Рассказ о своём любимом овоще. Цель: учить составлению описательного рассказа с использованием плана-модели. |
Закрепление темы придумывания загадок по теме по образцу. Цель: закрепить умение описывать предмет, называя самые характерные признаки. |
||||
Подготовка к обучению грамоте. |
Звук и буква «А». Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком. |
Буква «А». Цель: продолжить формирование образа буквы. |
Звук «А». Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, середине и конце слова. |
Печатание буквы «А». Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Закрепление темы «Звук и буква «А»» и обобщение знаний по теме. |
||||
Сентябрь 4 неделя «Лес. Грибы.»
Раздел |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
||||
Развитие общих речевых навыков. Артикуляционная гимнастика. |
Д.и. с игрушками типа «Флюгер», надувание шариков/мыльных пузырей. Цель: вызывание длительного вдоха в игре. Показ статических упражнений артикуляционной гимнастики(«Заборчик», «Улыбка», «Хоботок» и т.д.). Цель: выработка определённых положений органов артикуляции, необходимых для правильного произнесения звуков. Показ движений самомассажа подушечек пальцев. Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движениями. |
||||||||
Развитие фонематических представлений. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь заданный звук». Цель: развитие умения выделять звук среди других. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь заданный звук». Цель: развитие умения выделять звук среди других. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь заданный звук». Цель: развитие умения выделять звук среди других. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь заданный звук». Цель: развитие умения выделять звук среди других. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь заданный звук». Цель: развитие умения выделять звук среди других. |
||||
Развитие психических процессов. |
Д.и. «Где стучали?». Цель: развитие слухового внимания, определение источника звука. |
Д.и. «Покажи сначала съедобные грибы, потом-несъедобные». Цель: развитие зрительного внимания. |
Д.и. «Что звучало?». Цель: развитие слухового внимания. |
Д.и. «Правильно ли я сказала?». Цель: развитие слухового внимания. |
Д.и. «Какие грибы спрятались на картинке?» Цель: развитие зрительного внимания. |
||||
Развитие лексико-грамматического строя речи. |
Актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме «Лес. Грибы.» |
Д.и. «Один-много» по теме «Грибы». Цель: учить образовывать множественное число существительных, тренировать навыки словообразования. |
Д.и. «Назови ласково» по теме «Лес». Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных. |
Д.и. «Назови одним словом». Цель: учить классифицировать и обобщать слова по заданным темам-«Лес. Грибы». |
Д.и. «Вопросы на засыпку!» Цель: учить внимательно слушать вопрос и точно на него отвечать. |
||||
Развитие связной речи. |
Д.и. «Объясни словечко.» Цель: толкование слов по теме типа боровик, сыроежка, муравейник. Учить вдумываться в смысл слова, активизировать процессы словообразования. |
Сравнение слов мухомор и опёнок( тема «Грибы»). Цель: учить искать и описывать общие черты и отличия. |
Объяснение пословиц и загадок по теме «Лес.Грибы.» Цель: развивать навыки речи-доказательства, знакомство с устным народным творчеством. |
Д.и. «Объясни словечко». Цель: толкование слов по теме, типа подберёзовик, лесной. Учить вдумываться в смысл слова, активизировать процессы словообразования. |
Ответы на вопросы по личным воспоминаниям. Цель: учить составлять рассказ на основе собственного опыта. |
||||
Подготовка к обучению грамоте. |
Звук и буква «О». Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком. |
Буква «О». Цель: продолжить формирование образа буквы. |
Звук «О». Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, середине и конце слова. |
Печатание буквы «О». Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Закрепление темы «Звук и буква «А»» и обобщение знаний по теме. |
||||
Октябрь 1 неделя «Хлеб».
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
Развитие общих речевых навыков. Артикуляционная гимнастика. |
Дыхательные упражнения. Цель: развитие речевого дыхания. Показ динамических артикуляторных упражнений( «Часики», «Маляр», «Качели»). Цель: выработать полноценные движения и переключаемость органов артикуляции. Показ и разучивание пальчиковой гимнастики « Пирожки». Цель: развитие мелкой моторики, координации речи с движениями. |
||||
Развитие фонематических представлений. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь заданный звук». Цель: развитие умения выделять звук среди других. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь заданный звук». Цель: развитие умения выделять звук среди других. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь заданный звук». Цель: развитие умения выделять звук среди других. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь заданный звук». Цель: развитие умения выделять звук среди других. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь заданный звук». Цель: развитие умения выделять звук среди других. |
Развитие психических процессов. |
Д.и. «Что нужно пекарю?» Цель: развитие зрительного внимания. |
Д.и. «Будь внимательным»(«Что не купишь в булочной?» Цель: развитие слухового внимания. |
Д.и. «Что не растёт в поле?» Цель: развитие слухового внимания. |
Д.и. «Что спряталось на картинке?» Цель: развитие зрительного внимания. |
Д.и. «Будь внимательным»(«Что не купишь в булочной?» Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексико-грамматического строя речи. |
Д.и. «Какой? Какое? Какая?» по теме «Хлеб»(хлеб какой-мягкий, вкусный…, рожь какая-золотая, поле ржи какое-широкое, золотое…). Цель: учить образовывать прилагательные. |
Д.и. «Подбери похожее слово». Цель: учить подбирать и образовывать однокоренное слово к слову хлеб (хлебный, хлебница…), развивать и активизировать словарный запас. |
Д.и. «Чего не купишь в булочной?». Цель: учить согласовывать слова в роде и падеже, правильно употреблять окончания слов. |
Д.и. «Что не растёт в поле?» Цель: учить согласовывать слова в роде и падеже, правильно употреблять окончания слов. |
Д.и. «Назови ласково». Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных. |
Развитие связной речи. |
Д.и. «Объясни словечко.» Цель: учить толкованию слов по теме. Учить навыки словообразования. |
Отгадывание загадок по теме. Цель: развитие навыков речи-доказательства. Знакомство с народным творчеством. |
Беседа по картине «Золотая рожь.» Цель: учить отвечать на вопросы полным предложением |
Составление предложений с опорой на картинки. Цель: учить составлять рассказ по картинке. |
Ответы на вопросы по личным воспоминаниям. Цель: учить составлять рассказ на основе собственного опыта. |
Подготовка к обучению грамоте. |
Звук и буква «У». Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком. |
Буква «У». Цель: продолжить формирование образа буквы. |
Звук «У». Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, середине и конце слова. |
Печатание буквы «У». Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Закрепление темы «Звук и буква «А»» и обобщение знаний по теме. |
Октябрь 2 неделя « Насекомые. Подготовка насекомых к зиме».
Раздел |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
Развитие общих речевых навыков. Артикуляционная гимнастика. |
Дыхательные упражнения. Цель: развитие речевого дыхания. Показ динамических артикуляторных упражнений( «Часики», «Маляр», «Качели»). Цель: выработать полноценные движения и переключаемость органов артикуляции. Показ и разучивание пальчиковой гимнастики « Жук». Цель: развитие мелкой моторики, координации речи с движениями. |
||||
Развитие фонематических представлений. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь заданный звук». Цель: развитие умения выделять звук среди других. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь заданный звук». Цель: развитие умения выделять звук среди других. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь заданный звук». Цель: развитие умения выделять звук среди других. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь заданный звук». Цель: развитие умения выделять звук среди других. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь заданный звук». Цель: развитие умения выделять звук среди других. |
Развитие психических процессов. |
Д.и. «Чего не стало?» Цель: развитие зрительного внимания. |
Д.и. «Будь внимательным»(назвать не насекомое) Цель: развитие слухового внимания. |
Д.и. « Отгадай о кто» Цель: развитие слухового внимания. |
Д.и. «Что спряталось на картинке?» Цель: развитие зрительного внимания. |
Д.и. «Будь внимательным»(«Кто лищний?» Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексико-грамматического строя речи.
|
Д.и. «Какой? Какая?» по теме «Насекомые»(жук какой-маленький, большой…, стрекоза какая-крылатая …). Цель: учить образовывать прилагательные. |
Д.и. «Назови ласково». Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных. |
Д.и. «Один-много». Цель: развивать умение образовывать множественное число существительных. |
Д.и. «Какой? Какая?» по теме «Насекомые»(жук какой-маленький, большой…, стрекоза какая-крылатая …).
|
Д.и. «Назови ласково». Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных. |
Развитие связной речи. |
Д.и. «Объясни словечко.» Цель: учить толкованию слов по теме. Учить навыки словообразования. |
Отгадывание загадок по теме. Цель: развитие навыков речи-доказательства. Знакомство с народным творчеством. |
Беседа на тему «Как насекомые готовятся к зиме. Цель: развитие ведения беседы, умения отвечать полным ответом. |
Составление предложений с опорой на картинки. Цель: учить составлять рассказ по картинке. |
Ответы на вопросы по личным воспоминаниям. Цель: учить составлять рассказ на основе собственного опыта. |
Подготовка к обучению грамоте. |
Звук и буква «И». Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком. |
Буква «И». Цель: продолжить формирование образа буквы. |
Звук «И». Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, середине и конце слова. |
Печатание буквы «И». Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Закрепление темы «Звук и буква «И» и обобщение знаний по теме. |
Октябрь 3 неделя «Птицы. Перелётные птицы».
Раздел |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
Развитие общих речевых навыков. Артикуляционная гимнастика. Развитие мелкой моторики. |
Упражнение на ослабление голоса. Развитие умения управлять своим голосом. Выполнение статических и динамических упражнений артикуляционной гимнастики(по группам нарушенных звуков). Цель: выработка полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Цель: выработать полноценные движения и переключаемость органов артикуляции. Собирание счётных палочек одноимёнными пальцами. Цель: развитие мелкой моторики, координации речи с движениями. |
||||
Развитие фонематических представлений. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь слово с заданным звуком». Цель: развитие умения выделять слово с заданным звуком. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь слово с заданным звуком». Цель: развитие умения выделять слово с заданным звуком. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь слово с заданным звуком». Цель: развитие умения выделять слово с заданным звуком. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь слово с заданным звуком». Цель: развитие умения выделять слово с заданным звуком. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь слово с заданным звуком». Цель: развитие умения выделять слово с заданным звуком. |
Развитие психических процессов. |
Д.и. «узнай птицу по силуэту». Цель: развитие зрительного внимания. |
Д.и. «Будь внимательным». Цель: развитие слухового внимания. |
Д.и. « Найди отличия» (по картинке «Гуси-лебеди»). |
Д.и. «Кто спрятался на картинке?» Цель: развитие зрительного внимания. |
Д.и. « Доскажи словечко». Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексико-грамматического строя речи.
|
Словарь по теме «Перелётные птицы». Цель: актуализация расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. |
Д. и. «Продолжи предложение». Цель: учить распространять предложения, используя родительный падеж существительных, обогащать экспрессивную речь. |
Д.и. «Один-много». Цель: развивать умение образовывать множественное число существительных. |
Д.и. «Чьи крылья?». Цель: учить образовывать притяжательные прилагательные, включать их в предложения. |
Д.и. «Объясни словечко»-толкование слов типа водоплавающие, насекомоядные. Цель: учить вдумываться в смысл слова. |
Развитие связной речи. |
Д.и. « Вопросы на засыпку!». Цель: учить внимательно слушать вопрос и точно на него отвечать. |
Объяснение словосочетаний и составление с ними предложений. Цель: учить пониманию переносного смысла высказываний. |
Объяснение пословиц про птиц. Цель: развитие навыка речи-доказательства, знакомить с устным народным творчеством. |
Составление предложений с опорой на картинки. Цель: учить составлять рассказ по картинке. |
Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Улетают журавли». Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное. |
Подготовка к обучению грамоте. |
Звук и буква «И». Цель: закрепление соотнесение образа буквы со звуком. |
Буква «И». Цель: продолжить формирование образа буквы. |
Звук «И». Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, середине и конце слова. |
Печатание буквы «И». Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Закрепление темы «Звук и буква «И» и обобщение знаний по теме. |
Октябрь 4 неделя «Водоплавающие птицы».
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
Развитие общих речевых навыков. Артикуляционная гимнастика. Развитие мелкой моторики. |
Упражнение на ослабление голоса. Развитие умения управлять своим голосом. Выполнение статических и динамических упражнений артикуляционной гимнастики(по группам нарушенных звуков). Цель: выработка полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Цель: выработать полноценные движения и переключаемость органов артикуляции. Собирание счётных палочек одноимёнными пальцами. Цель: развитие мелкой моторики, координации речи с движениями. |
||||
Развитие фонематических представлений. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь слово с заданным звуком». Цель: развитие умения выделять слово с заданным звуком. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь слово с заданным звуком». Цель: развитие умения выделять слово с заданным звуком. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь слово с заданным звуком». Цель: развитие умения выделять слово с заданным звуком. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь слово с заданным звуком». Цель: развитие умения выделять слово с заданным звуком. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь слово с заданным звуком». Цель: развитие умения выделять слово с заданным звуком. |
Развитие психических процессов. |
Д.и. «узнай птицу по силуэту». Цель: развитие зрительного внимания. |
Д.и. «Будь внимательным». Цель: развитие слухового внимания. |
Д.и. « Найди отличия» (по картинке «Гуси-лебеди»). |
Д.и. «Кто спрятался на картинке?» Цель: развитие зрительного внимания. |
Д.и. « Доскажи словечко». Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексико-грамматического строя речи.
|
Словарь по теме «Водоплавающие птицы». Цель: актуализация расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. |
Д. и. «Продолжи предложение». Цель: учить распространять предложения, используя родительный падеж существительных, обогащать экспрессивную речь. |
Д.и. «Один-много». Цель: развивать умение образовывать множественное число существительных. |
Д.и. «Чьи крылья?». Цель: учить образовывать притяжательные прилагательные, включать их в предложения. |
Д.и. «Объясни словечко»-толкование слова водоплавающие Цель: учить вдумываться в смысл слова. |
Развитие связной речи. |
Д.и. « Вопросы на засыпку!». Цель: учить внимательно слушать вопрос и точно на него отвечать. |
Объяснение словосочетаний и составление с ними предложений. Цель: учить пониманию переносного смысла высказываний. |
Отгадывание загадок по теме. Цель: развитие навыков речи-доказательства |
Составление предложений с опорой на картинки. Цель: учить составлять рассказ по картинке. |
Ответы на вопросы по личным воспоминаниям. Цель: учить составлять рассказ на основе собственного опыта. |
Подготовка к обучению грамоте. |
Звук и буква «Ы». Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком. |
Буква «Ы». Цель: продолжить формирование образа буквы. |
Звук «Ы». Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, середине и конце слова. |
Печатание буквы «Ы». Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Закрепление темы «Звук и буква «Ы» и обобщение знаний по теме. |
1 неделя ноября «Моя семья».
Раздел |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
Развитие общих речевых навыков. Артикуляционная гимнастика. Развитие мелкой моторики. |
Упражнение на ослабление голоса. Развитие умения управлять своим голосом. Выполнение статических и динамических упражнений артикуляционной гимнастики(по группам нарушенных звуков). Цель: выработка полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Цель: выработать полноценные движения и переключаемость органов артикуляции. Собирание счётных палочек одноимёнными пальцами. Цель: развитие мелкой моторики, координации речи с движениями. |
||||
Развитие фонематических представлений. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь слово с заданным звуком». Цель: развитие умения выделять слово с заданным звуком. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь слово с заданным звуком». Цель: развитие умения выделять слово с заданным звуком. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь слово с заданным звуком». Цель: развитие умения выделять слово с заданным звуком. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь слово с заданным звуком». Цель: развитие умения выделять слово с заданным звуком. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь слово с заданным звуком». Цель: развитие умения выделять слово с заданным звуком. |
Развитие психических процессов. |
Д.и. «Найди отличия». Цель: развитие зрительного внимания. |
Д.и. «Будь внимательным». Цель: развитие слухового внимания. |
Д.и. « У кого какой шарик?» Цель: развитие зрительного внимания. |
Д.и. «Будь внимательным». Цель: развитие слухового внимания. |
Д.и. «Кого не стало». Цель: развитие зрительного внимания. |
Развитие лексико-грамматического строя речи.
|
Словарь по теме «Моя семья». Цель: актуализация расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. |
Д. и. «Продолжи предложение». Цель: учить распространять предложения, используя родительный падеж существительных, обогащать экспрессивную речь. |
Д.и. «Назови ласково». Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных. |
Д.и. «Чья?, Чьё? Чей?». Цель: учить образовывать притяжательные прилагательные, включать их в предложения. |
Д.и. «Кто из этих людей твои родственники?» Цель: учить осознано слушать и обосновано отвечать на вопрос. |
Развитие связной речи. |
Д.и. « Вопросы на засыпку!». Цель: учить внимательно слушать вопрос и точно на него отвечать. |
Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме. Цель: развивать навык речи-доказательства. |
Объяснение пословиц о семье. Цель: развивать навык речи-доказательства, знакомить с устным народным творчеством. |
Составление предложений с опорой на картинки. Цель: учить составлять рассказ по картинке. |
Ответы на вопросы по личным воспоминаниям. Цель: учить составлять рассказ на основе собственного опыта. |
Подготовка к обучению грамоте. |
Звук и буква «Ы». Цель: закрепление,соотнесение образа буквы со звуком. |
Буква «Ы». Цель: продолжить формирование образа буквы. |
Звук «Ы». Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, середине и конце слова. |
Печатание буквы «Ы». Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Закрепление темы «Звук и буква «Ы» и обобщение знаний по теме. |
2 неделя ноября «Одежда. Обувь. Головные уборы».
Раздел |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
Развитие общих речевых навыков. Артикуляционная гимнастика. Развитие мелкой моторики. |
Удлинённое произнесение гласных звуков. Цель: развитие силы голоса. Выполнение статических и динамических упражнений артикуляционной гимнастики(по группам нарушенных звуков). Цель: выработка полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Показ и разучивание игры с пальчиками типа «Пальчики здороваются» Цель: развитие тонких движений пальцев рук, координация речи с движениями. |
||||
Развитие фонематических представлений. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь слово с заданным звуком». Цель: развитие умения выделять слово с заданным звуком. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь слово с заданным звуком». Цель: развитие умения выделять слово с заданным звуком. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь слово с заданным звуком». Цель: развитие умения выделять слово с заданным звуком. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь слово с заданным звуком». Цель: развитие умения выделять слово с заданным звуком. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь слово с заданным звуком». Цель: развитие умения выделять слово с заданным звуком. |
Развитие психических процессов. |
Д.и. «Делай, как покажу, а не как скажу». Цель: развитие зрительного внимания. |
Д.и. «Будь внимательным». Цель: развитие слухового внимания. |
Д.и. «Делай, как покажу, а не как скажу». Цель: развитие зрительного внимания. |
Д.и. «Будь внимательным». Цель: развитие слухового внимания. |
Д.и. «Чего не стало». Цель: развитие зрительного внимания. |
Развитие лексико-грамматического строя речи.
|
Словарь по теме «Одежда. Обувь. Головные уборы. Цель: актуализация расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. |
Д. и. «Продолжи предложение». Цель: учить распространять предложения, используя родительный падеж существительных, обогащать экспрессивную речь. |
Д.и. «Назови ласково». Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных. |
Д.и. «Чья?, Чьё? Чей?». Цель: учить образовывать притяжательные прилагательные, включать их в предложения. |
Д.и. «Один-много». Цель: учить образовывать множественное число существительных. |
Развитие связной речи. |
Д.и. « Вопросы на засыпку!». Цель: учить внимательно слушать вопрос и точно на него отвечать. |
Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме. Цель: развивать навык речи-доказательства. |
Объяснение пословиц о семье. Цель: развивать навык речи-доказательства, знакомить с устным народным творчеством. |
Составление предложений с опорой на картинки. Цель: учить составлять рассказ по картинке. |
Ответы на вопросы по личным воспоминаниям. Цель: учить составлять рассказ на основе собственного опыта. |
Подготовка к обучению грамоте. |
Звук и буква «Э». Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком. |
Буква «Э». Цель: продолжить формирование образа буквы. |
Звук «Э». Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, середине и конце слова. |
Печатание буквы «Э». Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Закрепление темы «Звук и буква «Э» и обобщение знаний по теме. |
3 неделя ноября «Домашние животные, их детёныши».
Раздел |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
Развитие общих речевых навыков. Артикуляционная гимнастика. Развитие мелкой моторики. |
Чередование гласных звуков и их пропевание. Цель: развитие силы голоса. Заучивание интерактивной артикуляционной гимнастики «Поиграем в зоопарк» Цель: выработка полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Самомассаж ногтевых фаланг с помощью бельевой прищепки. Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движениями. |
||||
Развитие фонематических представлений. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь слово с заданным звуком». Цель: развитие умения выделять слово с заданным звуком. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь слово с заданным звуком». Цель: развитие умения выделять слово с заданным звуком. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь слово с заданным звуком». Цель: развитие умения выделять слово с заданным звуком. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь слово с заданным звуком». Цель: развитие умения выделять слово с заданным звуком. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь слово с заданным звуком». Цель: развитие умения выделять слово с заданным звуком. |
Развитие психических процессов. |
Д.и. «Узнай животное по силуэту». Цель: развитие зрительного внимания. |
Д.и. «Дятел»(повторение ритмов). Цель: развитие слухового внимания. |
Д.и. «Кто пропал?». Цель: развитие зрительного внимания. |
Д.и. «Что изменилось». Цель: развитие слухового внимания. |
Д.и. «Какое слово отличается от других?». Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексико-грамматического строя речи.
|
Словарь по теме «Домашние животные, их детёныши» Цель: актуализация расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. |
Д. и. «Кто где живёт?». Цель: образование форм предложного падежа существительных и включение их в предложения. |
Д.и. «Назови ласково». Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных. |
Д.и. «Чья?, Чьё? Чей?». Цель: учить образовывать притяжательные прилагательные, включать их в предложения. |
Д.и. «Объясни словечко»-толкование слов типа белолобый, быстроногий. Цель: учить вдумываться в смысл слов, толковать их.
|
Развитие связной речи. |
Сравнение слов типа цыплёнок-курица, курица-петух. Цель: учить искать общие черты и отличия и описывать их. |
Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме. Цель: развивать навык речи-доказательства. |
Объясни выражения. Цель: учить пониманию переносного смысла высказываний, знакомить с устным народным творчеством. |
Сравнение слов кошка-собака, коза-корова. Цель: учить искать общие черты и отличия и описывать их. |
Рассказ о своём любимом домашнем животном по плану. Цель: учить описательному рассказу. |
Подготовка к обучению грамоте. |
Звук и буква «Э». Цель: закрепление, соотнесение образа буквы со звуком. |
Буква «Э». Цель: продолжить формирование образа буквы. |
Звук «Э». Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, середине и конце слова. |
Печатание буквы «Э». Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Закрепление темы «Звук и буква «Э» и обобщение знаний по теме. |
4 неделя ноября «Дикие животные, их детёныши».
Раздел |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
Развитие общих речевых навыков. Артикуляционная гимнастика. Развитие мелкой моторики. |
Пропевание гласных с повышением голоса. Цель: развитие силы голоса. Выполнение статических и динамических упражнений артикуляционной гимнастики(по группам нарушенных звуков). Цель: выработка полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Самомассаж ногтевых фаланг с помощью бельевой прищепки. Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движениями. |
||||
Развитие фонематических представлений. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь слово с заданным звуком». Цель: развитие умения выделять слово с заданным звуком. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь слово с заданным звуком». Цель: развитие умения выделять слово с заданным звуком. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь слово с заданным звуком». Цель: развитие умения выделять слово с заданным звуком. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь слово с заданным звуком». Цель: развитие умения выделять слово с заданным звуком. |
Д.и. «Подними руку, если услышишь слово с заданным звуком». Цель: развитие умения выделять слово с заданным звуком. |
Развитие психических процессов. |
Д.и. «Обезьянка» Цель: развитие зрительного внимания. |
Д.и. «Хлопни, как я». Цель: развитие слухового внимания. |
Д.и. «Какое животное спряталось на картинке?». Цель: развитие зрительного внимания. |
Д.и. «Что изменилось». Цель: развитие слухового внимания. |
Д.и. «Телефон». Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексико-грамматического строя речи.
|
Словарь по теме «Дикие животные, их детёныши» Цель: актуализация расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. |
Д. и. «Какое слово не подходит?». Цель: выделение однокоренных слов, профилактика дисграфии. |
Д.и. «Назови ласково». Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных. |
Д.и. «Чья?, Чьё? Чей?». Цель: учить образовывать притяжательные прилагательные, включать их в предложения. |
Д.и. «У кого чей хвост? У кого чьи уши ?» Цель: учить образовывать притяжательные прилагательные и включать их в предложения. |
Развитие связной речи. |
Сравнение слов типа белка-кошка, бобр-выдра. Цель: учить искать общие черты и отличия и описывать их. |
Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме. Цель: развивать навык речи-доказательства. |
Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Ежиная семейка». Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное. |
Д.и. «Назови ласково». Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных. |
Составление предложений по картинке. Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составление развёрнутого рассказа. |
Подготовка к обучению грамоте. |
Звук и буква «М». Цель: Закрепление буквы, соотнесение образа буквы со звуком. |
Буква «М». Цель: продолжить формирование образа буквы. |
Звук «М». Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, середине и конце слова. |
Печатание буквы «М». Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Закрепление темы «Звук и буква «М» и обобщение знаний по теме. |
5 неделя ноября «Зима. Признаки зимы. Птицы зимой».
Раздел |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
Развитие общих речевых навыков. Артикуляционная гимнастика. Развитие мелкой моторики. |
Пропевание гласных с повышением голоса. Цель: развитие силы голоса. Выполнение статических и динамических упражнений артикуляционной гимнастики(по группам нарушенных звуков). Цель: выработка полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Самомассаж ногтевых фаланг с помощью бельевой прищепки. Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движениями. |
||||
Развитие фонематических представлений. |
Д.и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять первый звук в слове и придумывать слово с ним». |
Д.и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять первый звук в слове и придумывать слово с ним». |
Д.и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять первый звук в слове и придумывать слово с ним». |
Д.и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять первый звук в слове и придумывать слово с ним». |
Д.и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять первый звук в слове и придумывать слово с ним». |
Развитие психических процессов. |
Д.и. «Найди отличия». Цель: развитие зрительного восприятия. |
Д.и. «Хлопни, как я». Цель: развитие слухового внимания. |
Д.и. «Какое слово не подходит?». Цель: развитие слухового внимания. |
Д.и. «Что изменилось». Цель: развитие слухового внимания. |
Д.и. «Телефон». Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексико-грамматического строя речи.
|
Словарь по теме «Зима. Признаки зимы. Птицы зимой». Цель: актуализация расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. |
Д. и. «Какое слово не подходит?» Цель: выделение однокоренных слов. |
Д.и. «Назови ласково». Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных. |
Д.и. «Чья?, Чьё? Чей?». Цель: учить образовывать притяжательные прилагательные, включать их в предложения. |
Д.и. «Собери предложение». Цель: Упражнять в конструировании предложений из данных слов. |
Развитие связной речи. |
Д.и. «Объясни словечко»-толкование слов типа телогрейка,заморозки. Цель: учить задумываться над смыслом слов, толковать их. |
Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме. Цель: развивать навык речи-доказательства. |
Объясни пословицу про зиму. Цель: развивать навык речи-доказательства, знакомство с народным устным творчеством. |
Д.и. «Назови ласково». Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных. |
Составление предложений по картинке. Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составление развёрнутого рассказа. |
Подготовка к обучению грамоте. |
Звук и буква «». Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком. |
Буква «». Цель: продолжить формирование образа буквы. |
Звук «». Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, середине и конце слова. |
Печатание буквы «». Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Закрепление темы «Звук и буква «» и обобщение знаний по теме. |
1 неделя декабря «Мебель. Назначение мебели. Материалы, из которых она сделана».
Раздел |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
Развитие общих речевых навыков. Артикуляционная гимнастика. Развитие мелкой моторики. |
Пропевание гласных на одном выдохе. Цель: развитие силы голоса. Выполнение статических и динамических упражнений артикуляционной гимнастики(по группам нарушенных звуков). Цель: выработка полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Выполнение пальчиковой гимнастики «На полянке дом стоит». Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движениями. |
||||
Развитие фонематических представлений. |
Д.и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять первый звук в слове и придумывать слово с ним». |
Д.и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять первый звук в слове и придумывать слово с ним». |
Д.и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять первый звук в слове и придумывать слово с ним». |
Д.и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять первый звук в слове и придумывать слово с ним». |
Д.и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять первый звук в слове и придумывать слово с ним». |
Развитие психических процессов. |
Д.и. «Найди отличия». Цель: развитие зрительного восприятия. |
Д.и. «Хлопни, как я». Цель: развитие слухового внимания. |
Д.и. «Какое слово не подходит?». Цель: развитие слухового внимания. |
Д.и. «Что изменилось». Цель: развитие слухового внимания. |
Д.и. «Телефон». Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексико-грамматического строя речи.
|
Словарь по теме «Мебель. Назначение мебели. Материалы, из которых она сделана». Цель: актуализация расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. |
Д. и. «Какое слово не подходит?» Цель: выделение однокоренных слов. |
Д.и. «Назови ласково». Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных. |
Д.и. «Один-много» Цель: учить образовывать множественное число существительных. |
Д.и. «Какая может быть?» Цель: учить подбирать признаки предмета, образовывать притяжательные прилагательные. |
Развитие связной речи. |
Д.и. «Догадайся, каким будет четвёртое слово» Цель: развитие мышления, обучение доказательной речи. |
Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме. Цель: развивать навык речи-доказательства. |
Составление мини рассказа-описания Цель: учить составлять рассказ-описание. |
Д.и. «Назови ласково». Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных. |
Ответы на вопросы по личным воспоминаниям. Цель: учить составлять рассказ на основе собственного опыта. |
Подготовка к обучению грамоте. |
Звук и буква «О, А, У, М, С». Цель: обобщение знаний |
Звук и буква «О, А, У, М, С». Цель: обобщение знаний |
Звук и буква «О, А, У, М, С». Цель: обобщение знаний |
Звук и буква «О, А, У, М, С». Цель: обобщение знаний |
Звук и буква «О, А, У, М, С». Цель: обобщение знаний |
2 неделя декабря «Посуда. Виды посуды. Материалы, из которых она сделана».
Раздел |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
Развитие общих речевых навыков. Артикуляционная гимнастика. Развитие мелкой моторики. |
Пропевание гласных на одном выдохе. Цель: развитие силы голоса. Выполнение статических и динамических упражнений артикуляционной гимнастики(по группам нарушенных звуков). Цель: выработка полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов. Выполнение пальчиковой гимнастики «Тарелочка» Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движениями. |
||||
Развитие фонематических представлений. |
Д.и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять первый звук в слове и придумывать слово с ним». |
Д.и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять первый звук в слове и придумывать слово с ним». |
Д.и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять первый звук в слове и придумывать слово с ним». |
Д.и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять первый звук в слове и придумывать слово с ним». |
Д.и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять первый звук в слове и придумывать слово с ним». |
Развитие психических процессов. |
Д.и. «Найди отличия». Цель: развитие зрительного восприятия. |
Д.и. «Хлопни, как я». Цель: развитие слухового внимания. |
Д.и. «Какое слово не подходит?». Цель: развитие слухового внимания. |
Д.и. «Что изменилось». Цель: развитие слухового внимания. |
Д.и. «Телефон». Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексико-грамматического строя речи.
|
Словарь по теме «Посуда. Виды посуды. Материалы, из которых она сделана». Цель: актуализация расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. |
Д. и. «Какое слово не подходит?» Цель: выделение однокоренных слов. |
Д.и. «Назови ласково». Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных. |
Д.и. «Один-много» Цель: учить образовывать множественное число существительных. |
Д.и. «Какая может быть?» Цель: учить подбирать признаки предмета, образовывать притяжательные прилагательные. |
Развитие связной речи. |
Д.и. «Догадайся, каким будет четвёртое слово» Цель: развитие мышления, обучение доказательной речи. |
Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме. Цель: развивать навык речи-доказательства. |
Составление мини рассказа-описания Цель: учить составлять рассказ-описание. |
Д.и. «Назови ласково». Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных. |
Ответы на вопросы по личным воспоминаниям. Цель: учить составлять рассказ на основе собственного опыта. |
Подготовка к обучению грамоте. |
Звук и буква «Х». Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком. |
Буква «Х». Цель: продолжить формирование образа буквы. |
Звук «Х». Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, середине и конце слова. |
Печатание буквы «Х». Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Закрепление темы «Звук и буква «Х» и обобщение знаний по теме. |
3 неделя декабря «Новый год».
Раздел |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
Развитие общих речевых навыков. Артикуляционная гимнастика. Развитие мелкой моторики. |
Д.и. «Угадай, какой звук я произнесу», «Кто дольше пропоёт», «Добавь слог». Цель: развитие общих речевых навыков. Выполнение статических и динамических упражнений артикуляционной гимнастики(по группам нарушенных звуков). Цель: выработка полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов артикуляции. Показ заучивания упражнения. Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движениями. |
||||
Развитие фонематических представлений. |
Д.и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять первый звук в слове и придумывать слово с ним». |
Д.и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять первый звук в слове и придумывать слово с ним». |
Д.и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять первый звук в слове и придумывать слово с ним». |
Д.и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять первый звук в слове и придумывать слово с ним». |
Д.и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять первый звук в слове и придумывать слово с ним». |
Развитие психических процессов. |
Д.и. «Найди отличия». Цель: развитие зрительного восприятия. |
Д. и. «Какое слово отличается?» Цель: развитие слухового внимания |
Д.и. «Сложи картинку в том же порядке» Цель: развитие зрительного внимания. |
Д.и. «Что изменилось». Цель: развитие слухового внимания. |
Д.и. «Дятел»(повторение ритмов). Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексико-грамматического строя речи.
|
Словарь по теме «Новый год». Цель: актуализация расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. |
Д. и. «Закончи предложение». Цель: учить практическому применению падежей и согласованию существительного с другими частями речи. |
Д.и. «Назови ласково». Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных. |
Д.и. «Один-много» Цель: учить образовывать множественное число существительных. |
Д.и. «Чем украсим нашу ёлку?» Цель: учить распространять предложения, обогащать экспрессивную речь. |
Развитие связной речи. |
Д.и. «Собери предложение». Цель: упражнять в умении конструировать предложения из заданных слов. |
Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме. Цель: развивать навык речи-доказательства. |
Составление мини рассказа-описания Цель: учить составлять рассказ-описание. |
Составление предложения, а затем и рассказа по картинке. Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления предложений(рассказа). |
Ответы на вопросы по личным воспоминаниям. Цель: учить составлять рассказ на основе собственного опыта. |
Подготовка к обучению грамоте. |
Звук и буква «Ш». Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком. |
Буква «Ш». Цель: продолжить формирование образа буквы. |
Звук «Ш». Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, середине и конце слова. |
Печатание буквы «Ш». Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Закрепление темы «Звук и буква «Ш» и обобщение знаний по теме. |
4 неделя декабря -повторение, закрепление пройденного материала.
1 неделя января «Зимние забавы».
Раздел |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
Развитие общих речевых навыков. Артикуляционная гимнастика. Развитие мелкой моторики. |
Д.и. «Угадай, какой звук я произнесу», «Кто дольше пропоёт», «Добавь слог». Цель: развитие общих речевых навыков. Выполнение статических и динамических упражнений артикуляционной гимнастики(по группам нарушенных звуков). Цель: выработка полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов артикуляции. Показ заучивания упражнения. Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движениями. |
||||
Развитие фонематических представлений. |
Д.и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять первый звук в слове и придумывать слово с ним». |
Д.и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять первый звук в слове и придумывать слово с ним». |
Д.и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять первый звук в слове и придумывать слово с ним». |
Д.и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять первый звук в слове и придумывать слово с ним». |
Д.и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять первый звук в слове и придумывать слово с ним». |
Развитие психических процессов. |
Д.и. «Найди отличия». Цель: развитие зрительного восприятия. |
Д. и. «Какое слово отличается?» Цель: развитие слухового внимания |
Д.и. «Сложи картинку в том же порядке» Цель: развитие зрительного внимания. |
Д.и. «Что изменилось». Цель: развитие слухового внимания. |
Д.и. «Дятел»(повторение ритмов). Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексико-грамматического строя речи.
|
Словарь по теме «Зимние забавы». Цель: актуализация расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. |
Д. и. «Закончи предложение». Цель: учить практическому применению падежей и согласованию существительного с другими частями речи. |
Д.и. «Назови ласково». Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных. |
Д.и. «Один-много» Цель: учить образовывать множественное число существительных. |
Д.и. «Закочи предложение словом снреговик в нужной форме Цель: учить практическому применению падежей и согласованию существительных с другими частями речи. |
Развитие связной речи. |
Д.и. «Собери предложение». Цель: упражнять в умении конструировать предложения из заданных слов. |
Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме. Цель: развивать навык речи-доказательства. |
Составление мини рассказа-описания Цель: учить составлять рассказ-описание. |
Составление предложения, а затем и рассказа по картинке. Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления предложений(рассказа). |
Ответы на вопросы по личным воспоминаниям. Цель: учить составлять рассказ на основе собственного опыта. |
Подготовка к обучению грамоте. |
Звуки «Л», «Ль», буква «Л». Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком. |
Буква «Л», звуки «Л», «Ль». Цель: продолжить формирование образа буквы. |
Звуки «Л», «Ль», буква «Л». Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, середине и конце слова. |
Печатание буквы «Л». Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Закрепление темы «Звуки «Ль», «Л» и буква «Л» и обобщение знаний по теме. |
2 неделя января «Профессии взрослых».
Раздел |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
Развитие общих речевых навыков. Артикуляционная гимнастика. Развитие мелкой моторики. |
Заучивание четверостишия по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Выполнение статических и динамических упражнений артикуляционной гимнастики(по группам нарушенных звуков). Цель: выработка полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов артикуляции. Показ заучивания упражнения. Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движениями. |
||||
Развитие фонематических представлений. |
Д.и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять первый звук в слове и придумывать слово с ним». |
Д.и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять первый звук в слове и придумывать слово с ним». |
Д.и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять первый звук в слове и придумывать слово с ним». |
Д.и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять первый звук в слове и придумывать слово с ним». |
Д.и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять первый звук в слове и придумывать слово с ним». |
Развитие психических процессов. |
Д.и. «Найди отличия». Цель: развитие зрительного восприятия. |
Д. и. «будь внимателен» Цель: развитие слухового внимания |
Д.и. «Сложи картинку в том же порядке» Цель: развитие зрительного внимания. |
Д.и. «Что изменилось». Цель: развитие слухового внимания. |
Д.и. «Дятел»(повторение ритмов). Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексико-грамматического строя речи.
|
Словарь по теме «Профессии». Цель: актуализация расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. |
Д. и. «Закончи предложение». Цель: учить практическому применению падежей и согласованию существительного с другими частями речи. |
Д.и. «Собери препдложение». Цель: упражнять в конструировании предложений из данных слов. |
Д.и. «Один-много» Цель: учить образовывать множественное число существительных. |
Д.и. «Закочи предложение словом снреговик в нужной форме Цель: учить практическому применению падежей и согласованию существительных с другими частями речи. |
Развитие связной речи. |
Д.и. «Собери предложение». Цель: упражнять в умении конструировать предложения из заданных слов. |
Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме. Цель: развивать навык речи-доказательства. |
Беседа «Кем бы ты хотел работать, когда вырастишь» Цель: развивать навык речи-доказательства. И диалогической речи. |
Составление предложения, а затем и рассказа по картинке. Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления предложений(рассказа). |
Д.и. «Что лишнее? Почему?» Цель развивать навык речи-доказательства. |
Подготовка к обучению грамоте. |
Звуки «Л», «Ль», буква «Л». Цель: закрепление. |
Буква «Л», звуки «Л», «Ль». Цель: закрепление. |
Буква «Л», звуки «Л», «Ль». Цель: закрепление. |
Буква «Л», звуки «Л», «Ль». Цель: закрепление. |
Буква «Л», звуки «Л», «Ль». Цель: закрепление. |
3 неделя января « Транспорт. Виды транспорта».
Раздел |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
Развитие общих речевых навыков. Артикуляционная гимнастика. Развитие мелкой моторики. |
Заучивание четверостишия по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Выполнение статических и динамических упражнений артикуляционной гимнастики(по группам нарушенных звуков). Цель: выработка полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов артикуляции. Показ заучивания упражнения. Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движениями. |
||||
Развитие фонематических представлений. |
Д.и. «Назови последний звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять последний звук в слове и придумывать слово с ним». |
Д.и. Д.и. «Назови последний звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять последний звук в слове и придумывать слово с ним». |
Д.и. «Назови последний звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять последний звук в слове и придумывать слово с ним». |
Д.и. «Назови последний звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять последний звук в слове и придумывать слово с ним». |
Д.и. «Назови последний звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять последний звук в слове и придумывать слово с ним». |
Развитие психических процессов. |
Д.и. «Найди отличия». Цель: развитие зрительного внимания(по картинке «Машины»). |
Д. и. «Послушай внимательно»(поручения задаются шёпотом за экраном). Цель: развитие слухового внимания |
Д.и. «Сколько машин нарисовано на картинке?» Цель: развитие зрительного внимания. |
Д.и. «Что изменилось». Цель: развитие слухового внимания. |
Д.и. «Какое слово отличается от других?» Цель:развитие слухового внимания. |
Развитие лексико-грамматического строя речи.
|
Словарь по теме «Транспорт». Цель: актуализация расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. |
Д. и. «Продолжи предложение». Цель: учить распространять предложения, используя существительные в нужном падеже. |
Д.и. «Собери препдложение». Цель: упражнять в конструировании предложений из данных слов. |
Д.и. «Один-много» Цель: учить образовывать множественное число существительных. |
Д.и. «Закончи предложение словом в нужной форме Цель: учить практическому применению падежей и согласованию существительных с другими частями речи. |
Развитие связной речи. |
Д.и. «Собери предложение». Цель: упражнять в умении конструировать предложения из заданных слов. |
Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме. Цель: развивать навык речи-доказательства. |
Беседа по теме «Транспорт». Цель: развивать навык диалогической речи. |
Составление предложения, а затем и рассказа по картинке. Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления предложений(рассказа). |
Д.и. «Что лишнее? Почему?» Цель развивать навык речи-доказательства. |
Подготовка к обучению грамоте. |
Дифференциация Л-Ль. Цель: уточнить характеристики этих звуков, упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, в середине и в конце слова, учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы). |
Дифференциация Л-Ль. Цель: уточнить характеристики этих звуков, упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, в середине и в конце слова, учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы). |
Дифференциация Л-Ль. Цель: уточнить характеристики этих звуков, упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, в середине и в конце слова, учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы). |
Дифференциация Л-Ль. Цель: уточнить характеристики этих звуков, упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, в середине и в конце слова, учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы). |
Закрепление темы. |
1 неделя февраля «Комнатные растения».
Раздел |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
Развитие общих речевых навыков. Артикуляционная гимнастика. Развитие мелкой моторики. |
Заучивание четверостишия по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Выполнение статических и динамических упражнений артикуляционной гимнастики(по группам нарушенных звуков). Цель: выработка полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов артикуляции. Показ заучивания упражнения. Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движениями. |
||||
Развитие фонематических представлений. |
Д.и. «Назови последний звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять последний звук в слове и придумывать слово с ним». |
Д.и. Д.и. «Назови последний звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять последний звук в слове и придумывать слово с ним». |
Д.и. «Назови последний звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять последний звук в слове и придумывать слово с ним». |
Д.и. «Назови последний звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять последний звук в слове и придумывать слово с ним». |
Д.и. «Назови последний звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять последний звук в слове и придумывать слово с ним». |
Развитие психических процессов. |
Д.и. «Найди отличия». Цель: развитие зрительного внимания. |
Д. и. «Послушай внимательно»(поручения задаются шёпотом за экраном). Цель: развитие слухового внимания |
Д.и. «Сколько машин цветов на картинке?» Цель: развитие зрительного внимания. |
Д.и. «Что изменилось». Цель: развитие слухового внимания. |
Д.и. «Какое слово отличается от других?» Цель:развитие слухового внимания. |
Развитие лексико-грамматического строя речи.
|
Словарь по теме «Комнатные растения». Цель: актуализация расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. |
Д. и. «Продолжи предложение». Цель: учить распространять предложения, используя существительные в нужном падеже. |
Д.и. «Собери препдложение». Цель: упражнять в конструировании предложений из данных слов. |
Д.и. «Один-много» Цель: учить образовывать множественное число существительных. |
Д.и. «Закончи предложение словом в нужной форме Цель: учить практическому применению падежей и согласованию существительных с другими частями речи. |
Развитие связной речи. |
Д.и. «Собери предложение». Цель: упражнять в умении конструировать предложения из заданных слов. |
Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме. Цель: развивать навык речи-доказательства. |
Беседа по теме . Цель: развивать навык диалогической речи. |
Составление предложения, а затем и рассказа по картинке. Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления предложений(рассказа). |
Д.и. «Что лишнее? Почему?» Цель развивать навык речи-доказательства. |
Подготовка к обучению грамоте. |
Звук и буква «Н». Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком. |
Буква «Н». Цель: продолжить формирование образа буквы. |
Звук «Н». Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, середине и конце слова. |
Печатание буквы «Н». Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Закрепление темы «Звук и буква «Н» и обобщение знаний по теме. |
2 неделя февраля «Неделя здоровья».
Раздел |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
Развитие общих речевых навыков. Артикуляционная гимнастика. Развитие мелкой моторики. |
Заучивание четверостишия по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Выполнение статических и динамических упражнений артикуляционной гимнастики(по группам нарушенных звуков). Цель: выработка полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов артикуляции. Показ заучивания упражнения. Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движениями. |
||||
Развитие фонематических представлений. |
Д.и. «Назови последний звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять последний звук в слове и придумывать слово с ним». |
Д.и. Д.и. «Назови последний звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять последний звук в слове и придумывать слово с ним». |
Д.и. «Назови последний звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять последний звук в слове и придумывать слово с ним». |
Д.и. «Назови последний звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять последний звук в слове и придумывать слово с ним». |
Д.и. «Назови последний звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять последний звук в слове и придумывать слово с ним». |
Развитие психических процессов. |
Д.и. «Найди отличия». Цель: развитие зрительного внимания. |
Д. и. «Послушай внимательно»(поручения задаются шёпотом за экраном). Цель: развитие слухового внимания |
Д.и. «Дятел» Цель: развитие слухового внимания. |
Д.и. «Что изменилось». Цель: развитие слухового внимания. |
Д.и. «Какое слово отличается от других?» Цель:развитие слухового внимания. |
Развитие лексико-грамматического строя речи.
|
Словарь по теме «Здоровье». Цель: актуализация расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. |
Д. и. «Продолжи предложение». Цель: учить распространять предложения, используя существительные в нужном падеже. |
Д.и. «Собери препдложение». Цель: упражнять в конструировании предложений из данных слов. |
Д.и. «Один-много» Цель: учить образовывать множественное число существительных. |
Д.и. «Назови ласково» Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных. |
Развитие связной речи. |
Д.и. «Собери предложение». Цель: упражнять в умении конструировать предложения из заданных слов. |
Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме. Цель: развивать навык речи-доказательства. |
Беседа по теме «Здоровье». Цель: развивать навык диалогической речи. |
Составление предложения, а затем и рассказа по картинке. Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления предложений(рассказа). |
Д.и. «Что лишнее? Почему?» Цель развивать навык речи-доказательства. |
Подготовка к обучению грамоте. |
Буква Р. Звуки «Р», «Рь». Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуками. |
Буква «Р». Цель: продолжить формирование образа буквы. |
Звуки «Р», «Рь». Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, середине и конце слова. |
Печатание буквы «Р». Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Закрепление темы «Звуки «Р», «Рь», буква «Р» обобщение знаний по теме. |
3 неделя февраля «Окончание зимы».
Раздел |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
Развитие общих речевых навыков. Артикуляционная гимнастика. Развитие мелкой моторики. |
Заучивание четверостишия по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Выполнение статических и динамических упражнений артикуляционной гимнастики(по группам нарушенных звуков). Цель: выработка полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов артикуляции. Показ заучивания упражнения. Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движениями. |
||||
Развитие фонематических представлений. |
Д.и. «Назови последний звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять последний звук в слове и придумывать слово с ним». |
Д.и. Д.и. «Назови последний звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять последний звук в слове и придумывать слово с ним». |
Д.и. «Назови последний звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять последний звук в слове и придумывать слово с ним». |
Д.и. «Назови последний звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять последний звук в слове и придумывать слово с ним». |
Д.и. «Назови последний звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять последний звук в слове и придумывать слово с ним». |
Развитие психических процессов. |
Д.и. «Найди отличия». Цель: развитие зрительного внимания. |
Д. и. «Послушай внимательно»(поручения задаются шёпотом за экраном). Цель: развитие слухового внимания |
Д.и. «Чего не стало?» Цель: развитие зрительного внимания. |
Д.и. «Что изменилось». Цель: развитие слухового внимания. |
Д.и. «Какое слово отличается от других?» Цель:развитие слухового внимания. |
Развитие лексико-грамматического строя речи.
|
Словарь по теме «Окончание зимы». Цель: актуализация расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. |
Д. и. «Продолжи предложение». Цель: учить распространять предложения, используя существительные в нужном падеже. |
Д.и. «Собери предложение». Цель: упражнять в конструировании предложений из данных слов. |
Д.и. «Один-много» Цель: учить образовывать множественное число существительных. |
Д.и. «Закончи предложение словом в нужной форме Цель: учить практическому применению падежей и согласованию существительных с другими частями речи. |
Развитие связной речи. |
Д.и. «Собери предложение». Цель: упражнять в умении конструировать предложения из заданных слов. |
Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме. Цель: развивать навык речи-доказательства. |
Беседа по теме «Окончание зимы». Цель: развивать навык диалогической речи. |
Составление предложения, а затем и рассказа по картинке. Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления предложений(рассказа). |
Д.и. «Что лишнее? Почему?» Цель развивать навык речи-доказательства. |
Подготовка к обучению грамоте. |
Звуки «К», «Кь», буква «К». Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком. |
Буква «К». Цель: продолжить формирование образа буквы. |
Звуки «К», «Кь». Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, середине и конце слова. |
Печатание буквы «К». Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Закрепление темы «Звуки «К», «Кь»,буква «К» обобщение знаний по теме. |
4 неделя февраля «Наша армия».
Раздел |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
Развитие общих речевых навыков. Артикуляционная гимнастика. Развитие мелкой моторики. |
Заучивание четверостишия по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Выполнение статических и динамических упражнений артикуляционной гимнастики(по группам нарушенных звуков). Цель: выработка полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов артикуляции. Показ заучивания упражнения. Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движениями. |
||||
Развитие фонематических представлений. |
Д.и. «Назови последний звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять последний звук в слове и придумывать слово с ним». |
Д.и. Д.и. «Назови последний звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять последний звук в слове и придумывать слово с ним». |
Д.и. «Назови последний звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять последний звук в слове и придумывать слово с ним». |
Д.и. «Назови последний звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять последний звук в слове и придумывать слово с ним». |
Д.и. «Назови последний звук в словах и придумай слово на этот звук». Цель: развитие умения выделять последний звук в слове и придумывать слово с ним». |
Развитие психических процессов. |
Д.и. «Найди отличия». Цель: развитие зрительного внимания. |
Д. и. «Послушай внимательно»(поручения задаются шёпотом за экраном). Цель: развитие слухового внимания |
Д.и. «Чего не хватает?» Цель: развитие зрительного внимания. |
Д.и. «Что изменилось». Цель: развитие слухового внимания. |
Д.и. «Какое слово отличается от других?» Цель:развитие слухового внимания. |
Развитие лексико-грамматического строя речи.
|
Словарь по теме «Наша армия». Цель: актуализация расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. |
Д. и. «Продолжи предложение». Цель: учить распространять предложения, используя существительные в нужном падеже. |
Д.и. «Собери препдложение». Цель: упражнять в конструировании предложений из данных слов. |
Д.и. «Какое слово не подходит?» Цель: выделение однокоренных слов. |
Д.и. «Составь предложения с парами слов» Цель: упражнять в самостоятельном составлении предложений с заданными словами. |
Развитие связной речи. |
Д.и. «Собери предложение». Цель: упражнять в умении конструировать предложения из заданных слов. |
Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме. Цель: развивать навык речи-доказательства. |
Д.и. «Объясни словечко»-толкование слов типа подводник, бескозырка. Цель: учить вдумываться в смысл слова, активизировать словообразовательные процессы. |
Составление предложения, а затем и рассказа по картинке. Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления предложений(рассказа). |
Д.и. «Что лишнее? Почему?» Цель развивать навык речи-доказательства. |
Подготовка к обучению грамоте. |
Звуки «П», «Пь»,буква «П». Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком. |
Буква «П». Цель: продолжить формирование образа буквы. |
Звуки «П», «Пь». Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, середине и конце слова. |
Печатание буквы «П». Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Закрепление темы Звуки «П», «Пь» буква «П» -обобщение знаний по теме. |
Март 1 неделя «Мамин праздник».
Раздел |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
Развитие общих речевых навыков. Артикуляционная гимнастика. Развитие мелкой моторики. |
Заучивание четверостишия по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Выполнение статических и динамических упражнений артикуляционной гимнастики(по группам нарушенных звуков). Цель: выработка полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов артикуляции. Показ заучивания упражнения. Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движениями. |
||||
Развитие фонематических представлений. |
Д.и. «Назови все звуки в слове. Разбор слов по звукам». Цель: закрепить умение проводить полный звуковой анализ. |
Д.и. «Назови все звуки в слове. Разбор слов по звукам». Цель: закрепить умение проводить полный звуковой анализ. |
Д.и. «Назови все звуки в слове. Разбор слов по звукам». Цель: закрепить умение проводить полный звуковой анализ. |
Д.и. «Назови все звуки в слове. Разбор слов по звукам». Цель: закрепить умение проводить полный звуковой анализ. |
Д.и. «Назови все звуки в слове. Разбор слов по звукам». Цель: закрепить умение проводить полный звуковой анализ. |
Развитие психических процессов. |
Д.и. «Найди отличия». Цель: развитие зрительного внимания. |
Д. и. «Послушай внимательно»(поручения задаются шёпотом за экраном). Цель: развитие слухового внимания |
Д.и. «Чего не хватает?» Цель: развитие зрительного внимания. |
Д.и. «У кого какой шарик?»(прослеживание линий). Цель: развитие зрительного внимания. |
Д.и. «Какое слово отличается от других?» Цель:развитие слухового внимания. |
Развитие лексико-грамматического строя речи.
|
Словарь по теме «Мамин праздник». Цель: актуализация расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. |
Д. и. «Продолжи предложение». Цель: учить распространять предложения, используя существительные в нужном падеже. |
Д.и. «Собери предложение». Цель: упражнять в конструировании предложений из данных слов. |
Д.и. «Какое слово не подходит?» Цель: выделение однокоренных слов. |
Д.и. «Составь предложения с парами слов» Цель: упражнять в самостоятельном составлении предложений с заданными словами. |
Развитие связной речи. |
Д.и. «Собери предложение». Цель: упражнять в умении конструировать предложения из заданных слов. |
Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме. Цель: развивать навык речи-доказательства. |
Д.и. «Объясни словечко»-толкование слов типа подводник, бескозырка. Цель: учить вдумываться в смысл слова, активизировать словообразовательные процессы. |
Составление предложения, а затем и рассказа по картинке. Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления предложений(рассказа). |
Д.и. «Что лишнее? Почему?» Цель развивать навык речи-доказательства. |
Подготовка к обучению грамоте. |
Звуки «Т», «Ть», буква «Т». Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком. |
Буква «Т». Цель: продолжить формирование образа буквы. |
Звуки «Т», «Ть». Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, середине и конце слова. |
Печатание буквы «Т». Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Закрепление темы и обобщение знаний по теме. |
2 неделя марта «Весна. Признаки весны.»
Раздел |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
Развитие общих речевых навыков. Артикуляционная гимнастика. Развитие мелкой моторики. |
Заучивание четверостишия по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Выполнение статических и динамических упражнений артикуляционной гимнастики(по группам нарушенных звуков). Цель: выработка полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов артикуляции. Показ заучивания упражнения. Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движениями. |
||||
Развитие фонематических представлений. |
Д.и. «Назови все звуки, которыми слова отличаются друг от друга» .Цель: развитие фонематического слуха. |
Д.и. «Назови первый звук в слове и придумай слово на этот звук». Цель:закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать с ним слово. |
Д.и. «Назови первый звук в слове и придумай слово на этот звук». Цель:закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать с ним слово. |
Д.и. «Назови первый звук в слове и придумай слово на этот звук». Цель:закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать с ним слово. |
Д.и. «Назови первый звук в слове и придумай слово на этот звук». Цель:закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать с ним слово. |
Развитие психических процессов. |
Д.и. «Найди отличия». Цель: развитие зрительного внимания. |
Д. и. «Послушай внимательно»(поручения задаются шёпотом за экраном). Цель: развитие слухового внимания |
Д.и. «Чего не хватает?» Цель: развитие зрительного внимания. |
Д.и. «У кого какой шарик?»(прослеживание линий). Цель: развитие зрительного внимания. |
Д.и. «Какое слово отличается от других?» Цель:развитие слухового внимания. |
Развитие лексико-грамматического строя речи.
|
Словарь по теме «Весна. Признаки весны». Цель: актуализация расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. |
Д. и. «Продолжи предложение». Цель: учить распространять предложения, используя существительные в нужном падеже. |
Д.и. «Собери предложение». Цель: упражнять в конструировании предложений из данных слов. |
Д.и. «Какое слово не подходит?» Цель: выделение однокоренных слов. |
Д.и. «Составь предложения с парами слов» Цель: упражнять в самостоятельном составлении предложений с заданными словами. |
Развитие связной речи. |
Д.и. «Собери предложение». Цель: упражнять в умении конструировать предложения из заданных слов. |
Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме. Цель: развивать навык речи-доказательства. |
Д.и. «Объясни словечко» Цель: учить вдумываться в смысл слова, активизировать словообразовательные процессы. |
Составление предложения, а затем и рассказа по картинке. Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления предложений(рассказа). |
Д.и. «Что лишнее? Почему?» Цель развивать навык речи-доказательства. |
Подготовка к обучению грамоте. |
Звуки «В», «Вь»,буква «В». Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком. |
Буква «В». Цель: продолжить формирование образа буквы. |
Звуки «В», «Вь». Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, середине и конце слова. |
Печатание буквы «В». Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Закрепление темы и обобщение знаний по теме. |
3 неделя марта «Предметы быта».
Раздел |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
Развитие общих речевых навыков. Артикуляционная гимнастика. Развитие мелкой моторики. |
Заучивание четверостишия по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Выполнение статических и динамических упражнений артикуляционной гимнастики(по группам нарушенных звуков). Цель: выработка полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов артикуляции. Показ заучивания упражнения. Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движениями. |
||||
Развитие фонематических представлений. |
Д.и. «Назови все звуки, которыми слова отличаются друг от друга» .Цель: развитие фонематического слуха. |
Д.и. «Назови первый звук в слове и придумай слово на этот звук». Цель:закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать с ним слово. |
Д.и. «Назови первый звук в слове и придумай слово на этот звук». Цель:закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать с ним слово. |
Д.и. «Назови первый звук в слове и придумай слово на этот звук». Цель:закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать с ним слово. |
Д.и. «Назови первый звук в слове и придумай слово на этот звук». Цель:закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать с ним слово. |
Развитие психических процессов. |
Д.и. «Найди отличия». Цель: развитие зрительного внимания. |
Д. и. «Послушай внимательно»(поручения задаются шёпотом за экраном). Цель: развитие слухового внимания |
Д.и. «Чего не хватает?» Цель: развитие зрительного внимания. |
Д.и. «Какие предметы спрятались на картинке?» Цель: развитие зрительного внимания. |
Д.и. «Какое слово отличается от других?» Цель:развитие слухового внимания. |
Развитие лексико-грамматического строя речи.
|
Словарь по теме «Предметы быта ». Цель: актуализация расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. |
Д. и. «Продолжи предложение». Цель: учить распространять предложения, используя существительные в нужном падеже. |
Д.и. «Собери предложение». Цель: упражнять в конструировании предложений из данных слов. |
Д.и. «Какое слово не подходит?» Цель: выделение однокоренных слов. |
Д.и. «Составь предложения с парами слов» Цель: упражнять в самостоятельном составлении предложений с заданными словами. |
Развитие связной речи. |
Д.и. «Собери предложение». Цель: упражнять в умении конструировать предложения из заданных слов. |
Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме. Цель: развивать навык речи-доказательства. |
Д.и. «Объясни словечко» Цель: учить вдумываться в смысл слова, активизировать словообразовательные процессы. |
Составление предложения, а затем и рассказа по картинке. Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления предложений(рассказа). |
Д.и. «Что лишнее? Почему?» Цель развивать навык речи-доказательства. |
Подготовка к обучению грамоте. |
Звуки «З», «Зь» буква «З». Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком. |
Буква «З». Цель: продолжить формирование образа буквы. |
Звуки «З», «Зь». Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, середине и конце слова. |
Печатание буквы «З». Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Закрепление темы и обобщение знаний по теме. |
4 неделя марта «Народные праздники на Руси».
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
Развитие общих речевых навыков. Артикуляционная гимнастика. Развитие мелкой моторики. |
Заучивание четверостишия по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Выполнение статических и динамических упражнений артикуляционной гимнастики(по группам нарушенных звуков). Цель: выработка полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов артикуляции. Показ заучивания упражнения. Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движениями. |
||||
Развитие фонематических представлений. |
Д.и. «Назови все звуки, которыми слова отличаются друг от друга» .Цель: развитие фонематического слуха. |
Д.и. «Назови первый звук в слове и придумай слово на этот звук». Цель:закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать с ним слово. |
Д.и. «Назови первый звук в слове и придумай слово на этот звук». Цель:закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать с ним слово. |
Д.и. «Назови первый звук в слове и придумай слово на этот звук». Цель:закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать с ним слово. |
Д.и. «Назови первый звук в слове и придумай слово на этот звук». Цель:закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать с ним слово. |
Развитие психических процессов. |
Д.и. «Найди отличия». Цель: развитие зрительного внимания. |
Д. и. «Послушай внимательно»(поручения задаются шёпотом за экраном). Цель: развитие слухового внимания |
Д.и. «Чего не хватает?» Цель: развитие зрительного внимания. |
Д.и. «Какие предметы спрятались на картинке?» Цель: развитие зрительного внимания. |
Д.и. «Какое слово отличается от других?» Цель:развитие слухового внимания. |
Развитие лексико-грамматического строя речи.
|
Словарь по теме «Народные праздники на Руси». Цель: актуализация расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. |
Д. и. «Продолжи предложение». Цель: учить распространять предложения, используя существительные в нужном падеже. |
Д.и. «Собери предложение». Цель: упражнять в конструировании предложений из данных слов. |
Д.и. «Какое слово не подходит?» Цель: выделение однокоренных слов. |
Д.и. «Составь предложения с парами слов» Цель: упражнять в самостоятельном составлении предложений с заданными словами. |
Развитие связной речи. |
Д.и. «Собери предложение». Цель: упражнять в умении конструировать предложения из заданных слов. |
Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме. Цель: развивать навык речи-доказательства. |
Д.и. «Объясни словечко» Цель: учить вдумываться в смысл слова, активизировать словообразовательные процессы. |
Составление предложения, а затем и рассказа по картинке. Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления предложений(рассказа). |
Д.и. «Что лишнее? Почему?» Цель развивать навык речи-доказательства. |
Подготовка к обучению грамоте. |
Звуки и буквы «С-З» Цель:уточнить и закрепить знания о этих звуках и буквах, учить находить общее между этими звуками и их отличия. |
Буквы «С-З». Цель: продолжить формирование образа буквы. |
Звуки «С-З». Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, середине и конце слова. |
Печатание букв «С»-«З». Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Закрепление темы и обобщение знаний по теме. |
5 неделя марта «Народное творчество. Национальные костюмы».
Раздел |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
Развитие общих речевых навыков. Артикуляционная гимнастика. Развитие мелкой моторики. |
Заучивание четверостишия по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Выполнение статических и динамических упражнений артикуляционной гимнастики(по группам нарушенных звуков). Цель: выработка полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов артикуляции. Показ заучивания упражнения. Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движениями. |
||||
Развитие фонематических представлений. |
Д.и. «Назови звук, который находится в середине слова и придумай слово на этот звук». Цель:закрепить умение выделять звук в середине слова и придумывать с ним слово. |
Д.и. «Назови звук, который находится в середине слова и придумай слово на этот звук». Цель:закрепить умение выделять звук в середине слова и придумывать с ним слово. |
Д.и. «Назови звук, который находится в середине слова и придумай слово на этот звук». Цель:закрепить умение выделять звук в середине слова и придумывать с ним слово.
|
Д.и. «Назови звук, который находится в середине слова и придумай слово на этот звук». Цель:закрепить умение выделять звук в середине слова и придумывать с ним слово. |
Д.и. «Назови звук, который находится в середине слова и придумай слово на этот звук». Цель:закрепить умение выделять звук в середине слова и придумывать с ним слово. |
Развитие психических процессов. |
Д.и. «Найди отличия». Цель: развитие зрительного внимания. |
Д. и. «Послушай внимательно»(поручения задаются шёпотом за экраном). Цель: развитие слухового внимания |
Д.и. «Чего не хватает?» Цель: развитие зрительного внимания. |
Д.и. «Какие предметы спрятались на картинке?» Цель: развитие зрительного внимания. |
Д.и. «Какое слово отличается от других?» Цель:развитие слухового внимания. |
Развитие лексико-грамматического строя речи.
|
Словарь по теме «Народное творчество. Национальные костюмы». Цель: актуализация расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. |
Д. и. «Продолжи предложение». Цель: учить распространять предложения, используя существительные в нужном падеже. |
Д.и. «Собери предложение». Цель: упражнять в конструировании предложений из данных слов. |
Д.и. «Какое слово не подходит?» Цель: выделение однокоренных слов. |
Д.и. «Составь предложения с парами слов» Цель: упражнять в самостоятельном составлении предложений с заданными словами. |
Развитие связной речи. |
Д.и. «Собери предложение». Цель: упражнять в умении конструировать предложения из заданных слов. |
Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме. Цель: развивать навык речи-доказательства. |
Д.и. «Объясни словечко» Цель: учить вдумываться в смысл слова, активизировать словообразовательные процессы. |
Составление предложения, а затем и рассказа по картинке. Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления предложений(рассказа). |
Д.и. «Что лишнее? Почему?» Цель развивать навык речи-доказательства. |
Подготовка к обучению грамоте. |
Звуки и буквы «С-З» Цель:уточнить и закрепить знания о этих звуках и буквах, учить находить общее между этими звуками и их отличия. |
Буквы «С-З». Цель: продолжить формирование образа буквы. |
Звуки «С-З». Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, середине и конце слова. |
Печатание букв «С»-«З». Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Закрепление темы и обобщение знаний по теме. |
1 неделя апреля «Середина весны. Весенние работы на селе».
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
Развитие общих речевых навыков. Артикуляционная гимнастика. Развитие мелкой моторики. |
Заучивание четверостишия по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Выполнение статических и динамических упражнений артикуляционной гимнастики(по группам нарушенных звуков). Цель: выработка полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов артикуляции. Показ заучивания упражнения. Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движениями. |
||||
Развитие фонематических представлений. |
Д.и. «Назови звук, который находится в середине слова и придумай слово на этот звук». Цель:закрепить умение выделять звук в середине слова и придумывать с ним слово. |
Д.и. «Назови звук, который находится в середине слова и придумай слово на этот звук». Цель:закрепить умение выделять звук в середине слова и придумывать с ним слово. |
Д.и. «Назови звук, который находится в середине слова и придумай слово на этот звук». Цель:закрепить умение выделять звук в середине слова и придумывать с ним слово.
|
Д.и. «Назови звук, который находится в середине слова и придумай слово на этот звук». Цель:закрепить умение выделять звук в середине слова и придумывать с ним слово. |
Д.и. «Назови звук, который находится в середине слова и придумай слово на этот звук». Цель:закрепить умение выделять звук в середине слова и придумывать с ним слово. |
Развитие психических процессов. |
Д.и. «Найди отличия». Цель: развитие зрительного внимания. |
Д. и. «Послушай внимательно»(поручения задаются шёпотом за экраном). Цель: развитие слухового внимания |
Д.и. «Чего не хватает?» Цель: развитие зрительного внимания. |
Д.и. «Какие предметы спрятались на картинке?» Цель: развитие зрительного внимания. |
Д.и. «Какое слово отличается от других?» Цель:развитие слухового внимания. |
Развитие лексико-грамматического строя речи.
|
Словарь по теме «Середина весны. Весенние работы на селе». Цель: актуализация расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. |
Д. и. «Продолжи предложение». Цель: учить распространять предложения, используя существительные в нужном падеже. |
Д.и. «Собери предложение». Цель: упражнять в конструировании предложений из данных слов. |
Д.и. «Какое слово не подходит?» Цель: выделение однокоренных слов. |
Д.и. «Составь предложения с парами слов» Цель: упражнять в самостоятельном составлении предложений с заданными словами. |
Развитие связной речи. |
Д.и. «Собери предложение». Цель: упражнять в умении конструировать предложения из заданных слов. |
Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме. Цель: развивать навык речи-доказательства. |
Д.и. «Объясни словечко» Цель: учить вдумываться в смысл слова, активизировать словообразовательные процессы. |
Составление предложения, а затем и рассказа по картинке. Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления предложений(рассказа). |
Д.и. «Что лишнее? Почему?» Цель развивать навык речи-доказательства. |
Подготовка к обучению грамоте. |
Звук и буква«Ж» Цель:уточнить и закрепить знания об этом звуке и букве. Учить различать звук и букву. |
Буква «Ж». Цель: продолжить формирование образа буквы. |
Звук «Ж». Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, середине и конце слова. |
Печатание буквы «Ж». Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Закрепление темы и обобщение знаний по теме. |
2 неделя апреля «Космос».
Раздел |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
Развитие общих речевых навыков. Артикуляционная гимнастика. Развитие мелкой моторики. |
Заучивание четверостишия по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Выполнение статических и динамических упражнений артикуляционной гимнастики(по группам нарушенных звуков). Цель: выработка полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов артикуляции. Показ заучивания упражнения. Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движениями. |
||||
Развитие фонематических представлений. |
Д.и. «Чем различаются слова?»(разбор слов по звукам) Цель:развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. |
Д.и. «Чем различаются слова?»(разбор слов по звукам) Цель:развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. |
Д.и. «Чем различаются слова?»(разбор слов по звукам) Цель:развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. |
Д.и. «Чем различаются слова?»(разбор слов по звукам) Цель:развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. |
Д.и. «Чем различаются слова?»(разбор слов по звукам) Цель:развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. |
Развитие психических процессов. |
Д.и. «Найди отличия». Цель: развитие зрительного внимания. |
Д. и. «Послушай внимательно»(поручения задаются шёпотом за экраном). Цель: развитие слухового внимания |
Д.и. «Подскажи словечко» Цель: развитие слухового внимания. |
Д.и. «Найди 2 одинаковые ракеты» Цель: развитие зрительного внимания. |
Д.и. «Подскажи словечко» Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексико-грамматического строя речи.
|
Словарь по теме «Космос». Цель: актуализация расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. |
Д. и. «Сосчитай до 5». Цель: упражнять в умении согласовывать существительные с числительными, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь. |
Д.и. «Собери предложение». Цель: упражнять в конструировании предложений из данных слов. |
Д.и. «Какое слово не подходит?» Цель: выделение однокоренных слов. |
Д.и. «Составь предложения с парами слов» Цель: упражнять в самостоятельном составлении предложений с заданными словами. |
Развитие связной речи. |
Чтение и ответы на вопросы, пересказ рассказа «Солнце». Цель:развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное. |
Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме. Цель: развивать навык речи-доказательства. |
Д.и. «Объясни словечко»(созвездие, луноход, спутник). Цель: учить вдумываться в смысл слова, активизировать словообразовательные процессы. |
Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Почему солнце всходит и заходит?» Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное. |
Д.и. «Что лишнее? Почему?» Цель развивать навык речи-доказательства. |
Подготовка к обучению грамоте. |
Звуки и буквы «Ш-Ж» Цель:уточнить и закрепить знания о этих звуках и буквах, учить находить общее между этими звуками и их отличия. |
Буквы«Ш-Ж». Цель: продолжить формирование образа буквы. |
Звуки «Ш-Ж». Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, середине и конце слова. |
Печатание букв «Ш-Ж». Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Закрепление темы и обобщение знаний по теме.
|
3 неделя апреля «Растения, животные весной».
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
Развитие общих речевых навыков. Артикуляционная гимнастика. Развитие мелкой моторики. |
Заучивание четверостишия по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Выполнение статических и динамических упражнений артикуляционной гимнастики(по группам нарушенных звуков). Цель: выработка полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов артикуляции. Показ заучивания упражнения. Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движениями. |
||||
Развитие фонематических представлений. |
Д.и. «Чем различаются слова?»(разбор слов по звукам) Цель:развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. |
Д.и. «Чем различаются слова?»(разбор слов по звукам) Цель:развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. |
Д.и. «Чем различаются слова?»(разбор слов по звукам) Цель:развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. |
Д.и. «Чем различаются слова?»(разбор слов по звукам) Цель:развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. |
Д.и. «Чем различаются слова?»(разбор слов по звукам) Цель:развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. |
Развитие психических процессов. |
Д.и. «Найди отличия». Цель: развитие зрительного внимания. |
Д. и. «Послушай внимательно»(поручения задаются шёпотом за экраном). Цель: развитие слухового внимания |
Д.и. «Подскажи словечко» Цель: развитие слухового внимания. |
Д.и. «Найди 2 одинаковых цветка» Цель: развитие зрительного внимания. |
Д.и. «Подскажи словечко» Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексико-грамматического строя речи.
|
Словарь по теме «Растения и животные весной». Цель: актуализация расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. |
Д. и. «Сосчитай до 5». Цель: упражнять в умении согласовывать существительные с числительными, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь. |
Д.и. «Собери предложение». Цель: упражнять в конструировании предложений из данных слов. |
Д.и. «Какое слово не подходит?» Цель: выделение однокоренных слов. |
Д.и. «Составь предложения с парами слов» Цель: упражнять в самостоятельном составлении предложений с заданными словами. |
Развитие связной речи. |
Д.и. «Собери предложение». Цель: упражнять в умении конструировать предложения из заданных слов. |
Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме. Цель: развивать навык речи-доказательства. |
Д.и. «Объясни словечко» Цель: учить вдумываться в смысл слова, активизировать словообразовательные процессы. |
Составление предложения, а затем и рассказа по картинке. Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления предложений(рассказа). |
Д.и. «Что лишнее? Почему?» Цель развивать навык речи-доказательства. |
Подготовка к обучению грамоте. |
Звуки «Г-Гь»,буква «Г». Цель:формировать представление о букве «Г» и звуках «Г-Гь». |
Буква «Г». Цель: продолжить формирование образа буквы. |
Звуки «Г-Гь». Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, середине и конце слова. |
Печатание буквы«Г». Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Закрепление темы и обобщение знаний по теме.
|
4 неделя апреля «ПДД».
Раздел |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
Развитие общих речевых навыков. Артикуляционная гимнастика. Развитие мелкой моторики. |
Заучивание четверостишия по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Выполнение статических и динамических упражнений артикуляционной гимнастики(по группам нарушенных звуков). Цель: выработка полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов артикуляции. Показ заучивания упражнения. Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движениями. |
||||
Развитие фонематических представлений. |
Д.и. «Чем различаются слова?»(разбор слов по звукам) Цель:развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. |
Д.и. «Чем различаются слова?»(разбор слов по звукам) Цель:развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. |
Д.и. «Чем различаются слова?»(разбор слов по звукам) Цель:развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. |
Д.и. «Чем различаются слова?»(разбор слов по звукам) Цель:развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. |
Д.и. «Чем различаются слова?»(разбор слов по звукам) Цель:развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. |
Развитие психических процессов. |
Д.и. «Найди отличия». Цель: развитие зрительного внимания. |
Д. и. «Послушай внимательно»(поручения задаются шёпотом за экраном). Цель: развитие слухового внимания |
Д.и. «Подскажи словечко» Цель: развитие слухового внимания. |
Д.и. «Найди 2 одинаковых машины» Цель: развитие зрительного внимания. |
Д.и. «Подскажи словечко» Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексико-грамматического строя речи.
|
Словарь по теме «ПДД». Цель: актуализация расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. |
Д. и. «Сосчитай до 5». Цель: упражнять в умении согласовывать существительные с числительными, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь. |
Д.и. «Собери предложение». Цель: упражнять в конструировании предложений из данных слов. |
Д.и. «Какое слово не подходит?» Цель: выделение однокоренных слов. |
Д.и. «Составь предложения с парами слов» Цель: упражнять в самостоятельном составлении предложений с заданными словами. |
Развитие связной речи. |
Д.и. «Собери предложение». Цель: упражнять в умении конструировать предложения из заданных слов. |
Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме. Цель: развивать навык речи-доказательства. |
Д.и. «Объясни словечко» Цель: учить вдумываться в смысл слова, активизировать словообразовательные процессы. |
Составление предложения, а затем и рассказа по картинке. Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления предложений(рассказа). |
Д.и. «Что лишнее? Почему?» Цель развивать навык речи-доказательства. |
Подготовка к обучению грамоте. |
Звуки и буквы «Г-К» Цель:уточнить и закрепить знания о этих звуках и буквах, учить находить общее между этими звуками и их отличия. |
Буквы «Г-К». Цель: продолжить формирование образа букв. |
Звуки «К-Г». Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, середине и конце слова. |
Печатание букв «Г» «К». Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Закрепление темы и обобщение знаний по теме.
|
Май 1 неделя «День Победы».
Раздел |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
Развитие общих речевых навыков. Артикуляционная гимнастика. Развитие мелкой моторики. |
Заучивание четверостишия по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Выполнение статических и динамических упражнений артикуляционной гимнастики(по группам нарушенных звуков). Цель: выработка полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов артикуляции. Показ заучивания упражнения. Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движениями. |
||||
Развитие фонематических представлений. |
Д.и. «Чем различаются слова?»(разбор слов по звукам) Цель:развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. |
Д.и. «Чем различаются слова?»(разбор слов по звукам) Цель:развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. |
Д.и. «Чем различаются слова?»(разбор слов по звукам) Цель:развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. |
Д.и. «Чем различаются слова?»(разбор слов по звукам) Цель:развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. |
Д.и. «Чем различаются слова?»(разбор слов по звукам) Цель:развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. |
Развитие психических процессов. |
Д.и. «Найди отличия». Цель: развитие зрительного внимания. |
Д. и. «Послушай внимательно»(поручения задаются шёпотом за экраном). Цель: развитие слухового внимания |
Д.и. «Подскажи словечко» Цель: развитие слухового внимания. |
Д.и. «Найди 2 одинаковые картинки» Цель: развитие зрительного внимания. |
Д.и. «Подскажи словечко» Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексико-грамматического строя речи.
|
Словарь по теме «День Победы». Цель: актуализация расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. |
Д. и. «Сосчитай до 5». Цель: упражнять в умении согласовывать существительные с числительными, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь. |
Д.и. «Собери предложение». Цель: упражнять в конструировании предложений из данных слов. |
Д.и. «Какое слово не подходит?» Цель: выделение однокоренных слов. |
Д.и. «Составь предложения с парами слов» Цель: упражнять в самостоятельном составлении предложений с заданными словами. |
Развитие связной речи. |
Д.и. «Собери предложение». Цель: упражнять в умении конструировать предложения из заданных слов. |
Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме. Цель: развивать навык речи-доказательства. |
Д.и. «Объясни словечко» Цель: учить вдумываться в смысл слова, активизировать словообразовательные процессы. |
Составление предложения, а затем и рассказа по картинке. Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления предложений(рассказа). |
Д.и. «Что лишнее? Почему?» Цель развивать навык речи-доказательства. |
Подготовка к обучению грамоте. |
Звук и буква «Ч». Цель: формирование представлений об этой букве и звуке. |
Буква «Ч». Цель: продолжить формирование образа буквы. |
Звук «Ч». Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, середине и конце слова. |
Печатание буквы«Ч». Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Закрепление темы и обобщение знаний по теме.
|
2 неделя мая «Цветы на лугу. Цветущие деревья».
Раздел |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Развитие общих речевых навыков. Артикуляционная гимнастика. Развитие мелкой моторики. |
Заучивание четверостишия по теме. Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями. Выполнение статических и динамических упражнений артикуляционной гимнастики(по группам нарушенных звуков). Цель: выработка полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов артикуляции. Показ заучивания упражнения. Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движениями. |
|||
Развитие фонематических представлений. |
Д.и. «Чем различаются слова?»(разбор слов по звукам) Цель:развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. |
Д.и. «Чем различаются слова?»(разбор слов по звукам) Цель:развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. |
Д.и. «Чем различаются слова?»(разбор слов по звукам) Цель:развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. |
Д.и. «Чем различаются слова?»(разбор слов по звукам) Цель:развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. |
Развитие психических процессов. |
Д.и. «Найди отличия». Цель: развитие зрительного внимания. |
Д. и. «Послушай внимательно»(поручения задаются шёпотом за экраном). Цель: развитие слухового внимания |
Д.и. «Подскажи словечко» Цель: развитие слухового внимания. |
Д.и. «Найди 2 одинаковые картинки» Цель: развитие зрительного внимания. |
Развитие лексико-грамматического строя речи.
|
Словарь по теме «Цветы на лугу. Цветущие деревья». Цель: актуализация расширение, систематизация и уточнение словаря по теме. |
Д. и. «Сосчитай до 5». Цель: упражнять в умении согласовывать существительные с числительными, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь. |
Д.и. «Собери предложение». Цель: упражнять в конструировании предложений из данных слов. |
Д.и. «Какое слово не подходит?» Цель: выделение однокоренных слов. |
Развитие связной речи. |
Д.и. «Собери предложение». Цель: упражнять в умении конструировать предложения из заданных слов. |
Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме. Цель: развивать навык речи-доказательства. |
Д.и. «Объясни словечко» Цель: учить вдумываться в смысл слова, активизировать словообразовательные процессы. |
Составление предложения, а затем и рассказа по картинке. Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления предложений(рассказа). |
Подготовка к обучению грамоте. |
Звук и буква «Щ». Цель: формирование представлений об этой букве и звуке. |
Буква «Щ». Цель: продолжить формирование образа буквы. |
Звук «Щ». Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, середине и конце слова. |
Печатание буквы«Щ». Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
3 неделя мая «Насекомые весной».
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
|
Развитие общих речевых навыков. Артикуляционная гимнастика. |
Дыхательные упражнения. Цель: развитие речевого дыхания. Показ динамических артикуляторных упражнений( «Часики», «Маляр», «Качели»). Цель: выработать полноценные движения и переключаемость органов артикуляции. Показ и разучивание пальчиковой гимнастики « Жук». Цель: развитие мелкой моторики, координации речи с движениями. |
||||
Развитие фонематических представлений. |
Д.и. «Чем различаются слова?»(разбор слов по звукам) Цель:развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. |
Д.и. «Чем различаются слова?»(разбор слов по звукам) Цель:развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. |
Д.и. «Чем различаются слова?»(разбор слов по звукам) Цель:развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. |
Д.и. «Чем различаются слова?»(разбор слов по звукам) Цель:развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. |
Д.и. «Чем различаются слова?»(разбор слов по звукам) Цель:развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. |
Развитие психических процессов. |
Д.и. «Чего не стало?» Цель: развитие зрительного внимания. |
Д.и. «Будь внимательным»(назвать не насекомое) Цель: развитие слухового внимания. |
Д.и. « Отгадай о кто» Цель: развитие слухового внимания. |
Д.и. «Что спряталось на картинке?» Цель: развитие зрительного внимания. |
Д.и. «Будь внимательным»(«Кто лищний?» Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексико-грамматического строя речи.
|
Д.и. «Какой? Какая?» по теме «Насекомые весной»(жук какой-маленький, большой…, стрекоза какая-крылатая …). Цель: учить образовывать прилагательные. |
Д.и. «Назови ласково». Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных. |
Д.и. «Один-много». Цель: развивать умение образовывать множественное число существительных. |
Д.и. «Какой? Какая?» по теме «Насекомые»(жук какой-маленький, большой…, стрекоза какая-крылатая …).
|
Д.и. «Назови ласково». Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных. |
Развитие связной речи. |
Д.и. «Объясни словечко.» Цель: учить толкованию слов по теме. Учить навыки словообразования. |
Отгадывание загадок по теме. Цель: развитие навыков речи-доказательства. Знакомство с народным творчеством. |
Беседа на тему «Насекомые весной». Цель: развитие ведения беседы, умения отвечать полным ответом. |
Составление предложений с опорой на картинки. Цель: учить составлять рассказ по картинке. |
Ответы на вопросы по личным воспоминаниям. Цель: учить составлять рассказ на основе собственного опыта. |
Подготовка к обучению грамоте. |
Звуки и буквы «Щ-Ч»». Цель: закрепление образа этих букв, учить находить сходства и различия между ними.
|
Буквы «Ч-Щ». Цель: продолжить формирование образа буквы. |
Звук «Ч-Щ». Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, середине и конце слова. |
Печатание букв «Ч-Щ». Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Закрепление темы «Звуки и буквы «Ч-Щ» и обобщение знаний по теме. |
4 неделя мая «Лето»
Раздел |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
Развитие общих речевых навыков. Артикуляционная гимнастика. |
Дыхательные упражнения. Цель: развитие речевого дыхания. Показ динамических артикуляторных упражнений( «Часики», «Маляр», «Качели»). Цель: выработать полноценные движения и переключаемость органов артикуляции. Показ и разучивание пальчиковой гимнастики « Жук». Цель: развитие мелкой моторики, координации речи с движениями. |
||||
Развитие фонематических представлений. |
Д.и. «Чем различаются слова?»(разбор слов по звукам) Цель:развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. |
Д.и. «Чем различаются слова?»(разбор слов по звукам) Цель:развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. |
Д.и. «Чем различаются слова?»(разбор слов по звукам) Цель:развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. |
Д.и. «Чем различаются слова?»(разбор слов по звукам) Цель:развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. |
Д.и. «Чем различаются слова?»(разбор слов по звукам) Цель:развитие фонематического слуха, закрепление умения проводить звуковой анализ слов. |
Развитие психических процессов. |
Д.и. «Чего не стало?» Цель: развитие зрительного внимания. |
Д.и. «Будь внимательным»(назвать то, что не относится к лету) Цель: развитие слухового внимания. |
Д.и. « Отгадай о кто» Цель: развитие слухового внимания. |
Д.и. «Что спряталось на картинке?» Цель: развитие зрительного внимания. |
Д.и. «Будь внимательным»(«Кто лищний?» Цель: развитие слухового внимания. |
Развитие лексико-грамматического строя речи.
|
Д.и. «Какое? Какая?» по теме « Лето» Цель: учить образовывать прилагательные. |
Д.и. «Назови ласково». Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных. |
Д.и. «Один-много». Цель: развивать умение образовывать множественное число существительных. |
Д.и. «Какое? Какая?» по теме « Лето» Цель: учить образовывать прилагательные. |
Д.и. «Назови ласково». Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных. |
Развитие связной речи. |
Д.и. «Объясни словечко.» Цель: учить толкованию слов по теме. Учить навыки словообразования. |
Отгадывание загадок по теме. Цель: развитие навыков речи-доказательства. Знакомство с народным творчеством. |
Беседа о лете Цель: развитие ведения беседы, умения отвечать полным ответом. |
Составление предложений с опорой на картинки. Цель: учить составлять рассказ по картинке. |
Ответы на вопросы по личным воспоминаниям. Цель: учить составлять рассказ на основе собственного опыта. |
Подготовка к обучению грамоте. |
Звуки и буквы «Щ-Ч»». Цель: закрепление образа этих букв, учить находить сходства и различия между ними.
|
Буквы «Ч-Щ». Цель: продолжить формирование образа буквы. |
Звук «Ч-Щ». Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, середине и конце слова. |
Печатание букв «Ч-Щ». Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы. |
Закрепление темы «Звуки и буквы «Ч-Щ» и обобщение знаний по теме. |
В нашем каталоге доступно 70 474 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 626 925 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бобкова Екатерина Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
108 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.