Календарно-тематическое планирование "Spotlight11" (11 класс)

Критерии оценивания учащихся

Письменные работы:

Примерный объем текста для сочинения и изложения:

11 класс – не менее 22 предложений

«5» - учащийся точно выполнил задание, правильно определил степень официальности/ неофициальности иноязычного письменного общения, корректно использовал языковые средства для решения заданной коммуникативной задачи; содержательное и языковое оформление речи соответствует нормам порождаемого типа письменного текста, имеются единичные ошибки в правописании.

В работе допускается 1 недочет в содержании, 1 грамматическая ошибка (артикль, порядок слов, глагольные формы времена), 1 орфографическая ошибка, 1 лексическая ошибка (неправильное использование значения слова в контексте).

«4» - учащийся в основном решил поставленную коммуникативную задачу, используя языковые средства выражения основных коммуникативных функций, но при этом допустил небольшое количество ошибок лексико-грамматического или коммуникативно-функционального плана как следствие интерференции родного языка.

В работе допускается не более 3 недочетов в содержании, 2-3 грамматические ошибки, не более 3 орфографических и лексических ошибок.

«3» - учащийся частично, неточно решил поставленную коммуникативную задачу, при этом для его письменной речи характерна языковая и речевая небрежность, лексико-грамматическая примитивность речи.

В работе допускается не более 5 недочетов в содержании, не более 5 грамматических, орфографических и лексических ошибок.

«2» - учащийся не решил поставленную перед ним коммуникативную задачу, при этом допустил большое количество ошибок лексико-грамматического или коммуникативно-функционального плана.

Грамматическое тестирование и контрольные работы:

«5» - в работе учащегося допущено не более 15 % ошибок (100 – 85 %).

«4» - в работе учащегося допущено не более 35 % ошибок (84 – 65 %).

«3» - в работе учащегося допущено не более 50 % ошибок (64 – 50 %).

 «2» - в работе учащегося допущено более 50 % ошибок (менее 50 %).

При оценке тестирования исправляются, но не учитываются орфографические и пунктуационные ошибки, если задания теста не направлены на проверку лексико-грамматических знаний, умений и навыков.

Необходимо учитывать повторяемость и однотипность ошибок. Первые три однотипные ошибки считаются за одну, каждая последующая ошибка учитывается как самостоятельная.

Словарные и текстовые диктанты:

Примерный объем словарных диктантов:

11 класс – 35-40 слов

Примерный объем текстовых диктантов:

11 класс – не менее 22 предложений

При оценке диктантов исправляются, но не учитываются следующие орфографические и пунктуационные ошибки:

- в переносе слов

- на правила, которые не включены в школьную программу

- на ещё не изученные правила

- в передаче авторской пунктуации

Если ошибка повторяется в одном и том же слове, то она считается за одну ошибку.

«5» - в работе учащегося допущено не более 15 % ошибок (100 – 85 %).

«4» - в работе учащегося допущено не более 35 % ошибок (84 – 65 %).

«3» - в работе учащегося допущено не более 50 % ошибок (64 – 50 %).

«2» - в работе учащегося допущено более 50 % ошибок (менее 50 %).

Коммуникативное партнерство (диалогическая речь):

Высказывание каждого собеседника должно содержать:

11 класс – не менее 12 реплик

 «5» - учащийся способен вести беседу на английском языке, легко взаимодействовать с партнером в условиях иноязычного общения и адекватно реагировать на его реплики, подключая фактическую информацию, выражая свое мнение и отношение и давая комментарии по данной проблеме. Владеет техникой ведения беседы (умеет начать и закончить разговор, расспросить, дать информацию, побудить к действию, может помочь собеседнику выразить свое мнение, если в этом есть необходимость, при затрагивании дискуссионных вопросов следует социокультурным нормам вежливости). Способен к инициативной речи.

«4» - учащийся способен вести беседу на английском языке, может без особых трудностей взаимодействовать с партнером в условиях иноязычного общения, подключая фактическую информацию, выражая свое мнение, однако не всегда следит за собеседником, ему не всегда удается спонтанно отреагировать на реплики речевого партнера. Некоторые реплики им не совсем понимаются, но он не стремится уточнить предмет разговора, избегает расспросов. Испытывает некоторые трудности в выборе стратегии ведения беседы. Не всегда склонен к инициативной речи.

«3» - учащийся может определить необходимость той или иной информации при выражении своего мнения, однако нуждается в пояснениях объяснениях речевых реплик партнера. Его ответы просты и нерешительны. Учащийся не всегда соблюдает временной регламент беседы, часто делает неоправданные паузы, что ведет к нарушению речевого общения между партнерами. Иногда не логичен в своих высказываниях, легко сбивается на заученный текст. Почти не способен к инициативной речи.

«2» - учащийся не может определить необходимость той или иной информации при выражении своего мнения, не понимает речевых реплик партнера. Его ответы просты, нерешительны и изобилуют лексико-грамматическими и синтаксическими ошибками. Учащийся не соблюдает временной регламент беседы, постоянно делает неоправданные паузы, что ведет к полному нарушению речевого общения между партнерами. Не логичен в своих высказываниях. Не способен к инициативной речи.

Монологическая речь:

Примерный объем монологического высказывания:

11 класс – не менее 22 предложений

«5» - учащийся способен вести беседу на английском языке, подключая фактическую информацию, выражая свое мнение и отношение и давая комментарии по данной проблеме. Правильно употребляет языковые средства, его высказывания связаны и логичны, используются оценочные суждения, соблюдается речевой этикет, практически отсутствуют лексические, грамматические и стилистические ошибки.

«4» - учащийся способен вести беседу на английском языке, подключая фактическую информацию, выражая свое мнение, однако он испытывает некоторые трудности в выборе стратегии ведения монолога. В целом правильно употребляет языковые средства, его высказывания связаны и логичны, используются оценочные суждения, соблюдается речевой этикет, практически присутствуют некоторые ошибки, которые не нарушают коммуникацию. В речи были паузы, речь была недостаточно эмоционально окрашена, несколько сбивчива.

«3» - учащийся в целом справился с поставленной коммуникативной задачей при ограниченном диапазоне языковых средств, однако, он может определить необходимость той или иной информации при практическом отсутствии элементов оценки и выражения своего мнения. Его ответы просты и нерешительны. В речи были паузы, речь не была эмоционально окрашена, сбивчива. Допускались лексические, грамматические и стилистические ошибки, которые нарушают коммуникацию.

«2» - учащийся не справился с поставленной коммуникативной задачей, не может определить необходимость той или иной информации при отсутствии элементов оценки и выражения своего мнения. Его ответы просты, нерешительны и изобилуют лексико-грамматическими и стилистическими ошибками. Учащийся не соблюдает временной регламент, постоянно делает неоправданные паузы, что ведет к полному нарушению речевого общения. Не логичен в своих высказываниях.

Аудирование:«5» - учащийся полно и точно понял высказывания собеседника, извлек необходимую информацию из аудио-, видеотекстов различных жанров, догадался о значении незнакомых слов по контексту.

«4» - учащийся понял основной смысл высказывания собеседника, не полностью извлек необходимую информацию из аудио-, видеотекстов различных жанров, догадался о значении некоторых незнакомых слов по контексту, было усвоено не менее 75 % информации.

«3» - учащийся понял только 50% текста. Отдельные факты были поняты неправильно. Учащийся не сумел решить поставленную перед ним коммуникативную задачу полностью.

«2» - учащийся понял менее 50% текста. Большинство фактов были поняты неправильно. Учащийся не сумел решить поставленную перед ним коммуникативную задачу.

Чтение:

Примерный объем текста для контроля знаний, умений и навыков чтения:

10 класс – 1500 знаков

 «5» - учащийся полно и точно понимает тексты различных жанров, догадывается о значении незнакомых слов по контексту, может выделить основную мысль, определить основные факты, выразить собственное мнение по проблеме, затрагиваемой в тексте.

«4» - учащийся понимает основной смысл текстов различных жанров, может выразить собственное мнение по проблеме, затрагиваемой в тексте, не полностью извлекая необходимую информацию, догадываясь о значении некоторых незнакомых слов по контексту, однако ему приходится прибегать к помощи словаря.

«3» - учащийся не совсем точно понимает основной смысл текстов различных жанров, не может выразить собственное мнение по проблеме, затрагиваемой в тексте, может выделить из текста только некоторые факты, у него не развита языковая догадка, ему часто приходится прибегать к помощи словаря.

«2» - учащийся не понял текст или понял его неправильно, не умеет семантизировать незнакомую лексику.

№ п/п	Вид работы	Критерии оценивания
1	Контрольная работа с различными вариантами заданий	«5» - если учащийся понял смысл задания, полно и правильно выполнил предложенные задания, проявил высокий уровень всех требующихся заданий знаний и умений.
		«4» - если учащийся понял смысл задания, предложенные задания выполнил правильно, но недостаточно полно. На заданные вопросы ответил правильно. Проявил необходимый уровень всех требующихся для выполнения знаний и умений.
		«3» - если учащийся не понял смысл некоторых заданий и не смог достаточно полно и правильно выполнить эти задания. Не показал необходимый уровень всех требующихся для выполнения знаний и умений. Не справился примерно с половиной объема заданий в работе.
		«2» - если учащийся не понял смысла заданий, не смог выполнить задания. На заданные вопросы ответил неудовлетворительно, не продемонстрировал сформированность требующихся для выполнения заданий знаний и умений.
2	Контрольная работа в форме теста	«5» - выполнено от 90% -100%  правильно выполненной работы
		«4» - выполнено от 89% - 75%  правильно выполненной работы
		«3» - выполнено от 74% - 60%  правильно выполненной работы
		«2» - выполнено от 59% - 20%  правильно выполненной работы
3	Творческий проект	«5» - глубокое и полное раскрытие проблемы, поставлена цель, приведены аргументы, логичность и законченность изложения, предложены оригинальные решения, практическая направленность, правильное, оригинальное оформление и изложение тестовой информации.
		«4» - цель сформулирована в общем, тема проекта раскрыта, приведены аргументы, недостаточная логичность и законченность, правильное, оригинальное оформление и изложение текстовой информации.
		«3» - цель проекта не сформулирована, тема проекта раскрыта поверхностно, приведены аргументы на бытовом уровне, допущены ошибки в оформлении и изложении текстовой информации.
		«2» - цель проекта не сформулирована, тема проекта раскрыта поверхностно, отсутствуют аргументы, неправильное оформление и изложение текстовой информации.

Календарно-тематическое планирование

УМК “Spotlight - 11” (Английский в фокусе - 11)

№	Раздел, тема урока	кол ч	Дата
			план	факт
	I полугодие.
МОДУЛЬ 1        Relationships/ Взаимоотношения (Семья, Общение в семье)(13ч)
1	Родственные узы. Моя семья. 1aЧтение и лексика.	1	04.09. 2019
2		1	06.09. 2019
3	Взаимоотношения 1bАудирование и устная речь.	1	07.09. 2019
4	Наст, будущ, прош. формы глаголов 1cГрамматика...	1	11.09. 2019
5		1	13.09. 2019
6	Стартовая контрольная работа	1	14.09. 2019
7	О.Уайлд «Преданный друг» 1d Литература	1	18.09. 2019
8		1	20.09. 2019
9	Описание внешности человека 1e Письмо..	1	21.09. 2019
10	Многонациональная Британия. Культуроведение 1 М/ связи. История	1	25.09. 2019
11	Охрана окружающей среды. Экология 1.	1	27.09. 2019
12	Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ. ЕГЭ в фокусе 1.	1	28.09. 2019
13	Контрольная работа №1 по теме «Взаимоотношения».	1	02.10. 2019
МОДУЛЬ 2   Where there is a will, there is a way/ Было бы желание...  (13ч) (Межличностные отношения с друзьями, Здоровый образ жизни).
14	Стресс и здоровье. Выход из стрессовых ситуаций 2aЧтение и лексика	1	11.10. 2019
15		1	12.10. 2019
16	Мои друзья. 2bАудирование и устн. речь.	1	16.10. 2019
17	Прид.  определительные предл-ния.цели. Прид.  определительные предлния.результата, причины. 2с Грамматика.	1	18.10. 2019
18		1	19.10. 2020
19	Ш.Бронте. «Джейн Эйер» 2d Литература.	1	23.10. 2019
20		1	25.10. 2019
21	Неофициальные письма. Электронные письма. 2e Письмо.	1	26.10. 2019
22		1	30.10. 2019
23	Телефон доверия. Культуроведение 2.  М/предметные связи. Наука	1	01.11. 2019
24	Упаковка. Проектная работа. Экология 2.	1	02.11. 2019
25	Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ ЕГЭ в фокусе 2.	1	06.11. 2019
26	Контрольная работа №2 по теме «Было бы желание».	1	08.11. 2019
МОДУЛЬ 3 Responsibility / Ответственность. (Повседневная жизнь, преступление и наказание, права и обязанности.) (9ч)
27	Жертвы преступлений. 3aЧтение и лексика	1	09.11. 2019
28	Права и обязанности. 3bАудирование и устная речь.	1	13.11. 2019
29	Инфинитив. Герундий. 3с Грамматика.	1	15.11. 2019
30	Ч. Диккенс. «Большие надежды» 3d Литература.	1	16.11. 2019
31	Эссе «Своё мнение» 3eПисьмо.	1	20.11. 2019
32	«Статуя Свободы» Культуроведение 3. М/предметные связи. «Мои права».	1	22.11. 2019
33	Заботишься ли ты об охране окружающей среды? Экология 3.	1	23.11. 2019
34	Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ. ЕГЭ в фокусе 3.	1	27.11. 2019
35	Контрольная работа №3 по теме «Ответственность».	1	29.11. 2019
МОДУЛЬ 4            Danger/ Опасности в жизни (13ч) (Досуг молодежи, Здоровье и забота о нем)
36	Несмотря ни на что. 4aЧтение и лексика	1	30.11. 2019
37	Болезни. 4bАудирование и устная речь.	1	04.12. 2019
38	Страдательный залог. 4с Грамматика.	1	06.12. 2019
39		1	07.12. 2019
40	М. Твен «Приключения Т.Сойера» 4d Литература.	1	11.12. 2019
41		1	13.12. 2019
42	Рассказы. 4eПисьмо.	1	14.12. 2019
43		1	18.12. 2019
44	Контрольная работа №4 по теме «Опасности в жизни».	1	20.12. 2019
45	«Ф. Найтингейл» Культуроведение 4. М/предметн. Связи. История	1	21.12. 2019
46	Загрязнение воды. Проектная работа. Экология 4. Аудирование.	1	25.12. 2019
47	Итоговая контрольная работа за 1 полугодие.	1	27.12. 2019
48	Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ ЕГЭ в фокусе 4.	1	10.01. 2020
	II полугодие.
МОДУЛЬ 5    Who are you? /Кто ты?  (15ч) (Повседневная жизнь семьи, условия проживания в городе, проблемы современного города)
49	Жизнь на улице. 5aЧтение и лексика.	1	11.01. 2020
50		1	15.01. 2020
51	Жить по соседству. Проблемы взаимоотношений с соседями 5bАудирование и устная. речь	1	17.01. 2020
52		1	18.01. 2020
53	Модальные глаголы, выражающие предположение. Модальные глаголы, выражающие возможность, критику. 5с Грамматика.	1	22.012020
54		1	24.01. 2020
55	Биография и творчество Т.Харди. Т.Харди «Тесс из рода Д‘Эрбервиль» 5d Литература	1	25.01. 2020
56		1	29.01. 2020
57	Правила оформления и план написания писем. Письма-предложения, рекомендации. 5eПисьмо.	1	31.01. 2020
58		1	01.02. 2020
59	«Дом» Культуроведение 5. М/предметные связи. География	1	05.02. 2020
60	Зелёные пояса. Экология 5. Говорение	1	07.02. 2020
61	Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ. ЕГЭ в фокусе 5.	1	08.02. 2020
62	Контрольная работа №5 по теме «Кто ты?».	1	12.02. 2020
63	Написание электронного письма. ЕГЭ в фокусе 5.	1	14.02. 2020
МОДУЛЬ 6      Communication / Общение. (Средства массовой коммуникации) (15ч)
64	В космосе. 6aЧтение и лексика.	1	15.02. 2020
65		1	19.02. 2020
66	Печатные СМИ. 6b Аудирование и устная речь.	1	21.02. 2020
67		1	22.02. 2020
68	Косвенная речь. 6с Грамматика.	1	26.02. 2020
69		1	28.02. 2020
70	Д. Лондон «Белый Клык» 6 d Литература	1	29.02. 2020
71	Правила оформления и структура сочинения рассуждения. Эссе «За и против» 6e Письмо.	1	04.03. 2020
72		1	06.03. 2020
73	Языки Британских островов. Языки России. Культуроведение 6.М/предметные связи.	1	07.03. 2020
74		1	11.03. 2020
75	Загрязнение океана.Проектная работа. Экология6.	1	13.03. 2020
76	Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ ЕГЭ в фокусе 6.	1	14.03. 2020
77	Контрольная работа №6 по теме «Общение».Планы на будущее	1	18.03. 2020
78	Экология нашей страны. Экология 6.	1	20.03. 2020
МОДУЛЬ 7/ In days to come. Планы на будущее (Путешествия по своей стране и зарубежом, осмотр достопримечательностей)          (11ч)
79	У меня есть мечта… 7aЧтение и лексика	1	21.03. 2020
80	Образование и обучение. 7bАудирование и устная речь.	1	03.04. 2020
81	Условные предложения реального характера. Условные предложения нереального характера 7с Грамматика.	1	04.04. 2020
82		1	08.04. 2020
83	Биография и творчество Р. Киплинга. Р. Киплинг «Если…» 7d Литература.	1	10.04. 2020
84		1	11.04. 2020
85	Официальные письма /Электронные письма 7eПисьмо.	1	15.04. 2020
86	Студенческая жизнь.Проектная работа. Культуроведение7. М/связи.	1	17.04. 2020
87	DianFossey Экология 7	1	18.04. 2020
88	Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ ЕГЭ в фокусе 7.	1	22.04. 2020
89	Контрольная работа №7 по теме «Планы на будущее».	1	24.04. 2020
МОДУЛЬ 8 Travel / Путешествия (Путешествия по своей стране и зарубежом, осмотр достопримечательностей) (17ч)
90	Загадочные таинственные места. 8aЧтение и лексика.	1	25.04. 2020
91	Аэропорты и Воздушные путешествия. 8bАудирование и устная речь.	1	27.04. 2020
92	Инверсия. Существительные, Наречия 8с Грамматика.	1	29.04. 2020
93		1	02.05. 2020
94	Контрольная работа №8 по теме «Путешествия».	1	06.05. 2020
95	Д.Свифт «Путешествия Гулливера» 8 d Литература.	1	07.05. 2020
96	Статья. Любимые места. 8е Письмо	1	08.05. 2020
97	США Культуроведение 8. М/ связи. Искусство.	1	13.05. 2020
98	Итоговая контрольная работа за 2 полугодие.	1	15.05. 2020
99	Заповедные места планеты. Экология8	1	16.05. 2020
100	Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ. ЕГЭ в фокусе  8.	1	20.05. 2020
101	Повторение лексики и грамматики по теме «Родственные отношения»	1	22.05. 2020
102	Повторение лексики и грамматики по теме «Кто хочет, тот добьётся»	1	23.05. 2020
103	Повторение лексики и грамматики по теме «Ответственность».	1	27.05. 2020
104	Повторение лексики и грамматики по теме «Опасность»	1	29.05. 2020
105	Совершенствование навыков устной речи по теме «Планы на лето»	1	30.05. 2020