МАОУ
«Средняя общеобразовательная школа № 3»
|
Утверждаю
|
Согласовано
|
Рассмотрено
|
|
директор МАОУ СОШ №3
|
зам. директора по УВР
|
на
заседании МО
|
|
___________________
|
_____________________
|
протокол
№ ______
|
|
"_____"_______20___ г.
|
"_____"_______20____ г.
|
"_____"_______20___
г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
технологии для 2 класса
уровень
базовый
срок
реализации 2021 – 2022 учебный год
Рабочая
программа составлена на основе Примерной программы по учебным предметам.
Технология. 2 классы
Разработчик
программы: Жданова Юлия Сергеевна
учитель
начальных классов
Аннотация
к рабочей программе по технологии 2 класс (ФГОС)
по учебникам УМК «Школа России»
на 2021 – 2022 учебный год
Рабочая программа разработана на основе:
ü требований
ФГОС НОО;
ü примерной
ООП НОО;
ü санитарно-эпидемиологических
требований к условиям и организации обучения в ОУ (утверждены постановлением
Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189)
ü учебного
плана МАОУ «СОШ №3» (федерального и регионального компонента, компонента
ОУ);
ü ООП
НОО МАОУ «СОШ №3»;
ü примерной
программы начального общего образования по технологии, авторской программы
«Технология» (Лутцева Е.А., Зуева Т.П.)
ü учебно-методического комплекса, входящего в
федеральный перечень учебников.
Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную
направленность.
Его содержание не только даёт ребёнку представление о
технологическом
процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции
процессов, правил, требований, предъявляемых к технической документации, но и
показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной
деятельности (при поиске информации, усвоении новых знаний, выполнении
практических заданий).
Основные цели программы: саморазвитие и развитие личности каждого
ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную
деятельность.
Задачи курса:
ü
получение
первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в
жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора
профессии;
ü
усвоение
первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно -
преобразующей деятельности человека;
ü
приобретение
навыков самообслуживания; овладение технологическими приёмами ручной обработки
материалов; усвоение правил техники безопасности;
ü
использование
приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных
конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических
и организационных задач;
ü
приобретение
первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества,
взаимопомощи, планирования и организации;
На изучение предмета «Технология» во 2 классе отводится 34
ч (1 ч в неделю, 34 учебные недели).
Итоговая работа в
рамках проведения промежуточной аттестации проводится в форме зачётной
практической работы (коллективная работа).
Планируемые результаты изучения курса «Технология» 2 класс
Личностные
Учащийся научится с помощью учителя:
ü объяснять
свои чувства и ощущения от наблюдения объектов, иллюстраций, результатов
трудовой деятельности мастера;
ü уважительно
относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;
ü понимать
исторические традиции ремёсел, положительно относиться к людям ремесленных
профессий.
Метапредметные
Регулятивные УУД
Учащийся научится с помощью учителя:
ü формулировать
цель деятельности на уроке;
ü выявлять
и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий,
образцов изделий);
ü планировать
практическую деятельность на уроке;
ü выполнять
пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения
проблемы (задачи);
ü предлагать
конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов
изготовления изделий (на основе пробных поисковых упражнений и продуктивных
заданий в учебнике) из числа освоенных;
ü работая
по плану, составленному совместно с учителем, использовать необходимые средства
(рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять
контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации
шаблонов, чертёжных инструментов);
ü определять
успешность выполнения своего задания (в диалоге с учителем).
Познавательные УУД
Учащийся научится с помощью учителя:
ü наблюдать
конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество
мастеров родного края;
ü сравнивать
конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь
с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных
изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;
ü понимать,
что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия
нового знания и умения;
ü находить
необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях
и энциклопедиях (в учебнике для 2 класса для этого предусмотрен словарь
терминов, дополнительный познавательный материал);
ü называть
конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности
объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы
решения задач из числа освоенных;
ü самостоятельно
делать простейшие обобщения и выводы.
Коммуникативные УУД
Учащийся научится с помощью учителя:
ü вести
небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать
изделия;
ü вступать
в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;
ü слушать
учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;
ü выполнять
предлагаемые задания в паре, группе из 3 – 4 человек.
Предметные
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции.
Основы культуры труда. Самообслуживание.
Учащийся будет знать о (на уровне
представлений):
ü элементарных
общих правилах создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая
выразительность – симметрия, асимметрия);
ü гармонии
предметов и окружающей среды;
ü профессиях
мастеров родного края;
ü характерных
особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства.
Учащийся будет уметь:
ü самостоятельно
отбирать материалы и инструменты для работы;
ü готовить
рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во
время работы, убирать рабочее место;
ü выделять,
называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей
предметно-творческой деятельности;
ü самостоятельно
выполнять доступные задания с опорой на технологическую карту в предложенных
ситуациях и на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое
мнение принять
– своё или другое, высказанное в ходе обсуждения;
ü применять
освоенные знания и практические умения (технологические, графические,
конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической
деятельности.
2. Технология ручной обработки материалов.
Основы художественнопрактической деятельности.
Учащийся будет знать:
ü обобщённые
названия технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки,
сборка изделия, отделка;
ü названия
и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;
ü происхождение
натуральных тканей и их виды;
ü способы
соединения деталей из разных материалов, изученные соединительные материалы;
ü основные
характеристики и различие простейшего чертежа и эскиза;
ü линии
чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и
приёмы построения прямоугольника и окружности с помощью чертёжных инструментов;
ü названия,
устройство и назначение чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль).
Учащийся будет уметь:
ü читать
простейшие чертежи (эскизы);
ü выполнять
экономную разметку с помощью чертёжных инструментов с опорой на простейший
чертёж (эскиз);
ü оформлять
изделия и соединять детали прямой строчкой и её вариантами;
ü решать
несложные конструкторско-технологические задачи;
ü справляться
с доступными практическими (технологическими) заданиями с опорой на образец и
инструкционную карту.
3. Конструирование и моделирование.
Учащийся будет знать:
ü неподвижный
и подвижный способы соединения деталей;
ü отличия
макета от модели.
Учащийся будет уметь:
ü конструировать
и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу
или эскизу;
ü определять
способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединение
известными способами.
4. Использование информационных
технологий.
Учащийся будет знать о:
ü назначении
персонального компьютера.
Содержание учебного предмета «Технология» 34
часа
Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником (1 ч)
Знакомство с учебником и рабочей тетрадью, условными
обозначениями, критериями оценки изделия по разным основаниям.
Материалы и инструменты.
Рубрика «Вопросы юного технолога».
Человек и земля (23 ч)
Земледелие (1 ч)
Деятельность человека на земле. Способы обработки земли и
выращивания овощных культур. Значение овощных культур для человека. Технология
выращивания лука в домашних условиях. Наблюдение за ростом растения и
оформление записей происходящих изменений. Понятие: земледелие. Профессии:
садовод, овощевод.
Практическая работа: «Выращивание лука».
Посуда (4 ч)
Виды посуды и материалы, из которых она изготавливается. Способы изготовления
посуды из глины и оформление её при помощи глазури. Назначение посуды. Способы
хранения продуктов. Плетение корзин. Профессии: гончар, мастер-корзинщик.
Изделие: «Корзина с цветами».
Закрепление приёмов работы с пластилином. Составление плана работы
по слайдам. Оформление композиции с использованием природных материалов.
Изделие: «Семейка грибов на поляне».
Практические работы: «Съедобные и несъедобные грибы», «Плоды
лесные и садовые».
Знакомство с новой техникой изготовления изделий - тестопластикой.
Сравнение приёмов работы с солёным тестом и приёмов работы с пластилином.
Знакомство с профессиями пекаря, кондитера. Инструменты, используемые пекарем и
кондитером. Национальные блюда, приготовленные из теста. Профессии: пекарь,
кондитер.
Изделие: «Игрушка из теста»
Проект «Праздничный стол».
Изготовление изделий из пластичных материалов (по выбору учителя).
Сравнение свойств солёного теста, глины и пластилина (по внешним признакам,
составу, приёмам работы, применению). Анализ формы и вида изделия, определение
последовательности выполнения работы.
Народные промыслы (5 ч)
Народный промысел хохломская роспись. Технология создания
хохломского растительного орнамента. Способы
нанесения орнамента на объёмные изделия. Техника: папье-маше, грунтовка. Понятия:
народно-прикладное искусство, орнамент.Изделие: тарелочка «Золотая хохлома»
Особенности народного промысла городецкая роспись. Особенности
создания городецкой росписи. Выполнение аппликации из бумаги. Понятия:
имитация, роспись, подмалёвок.Изделие: «Городецкая роспись».
Особенности народного промысла дымковская игрушка. Закрепление
навыков работы с пластилином. Самостоятельное составление плана работы по
изготовлению изделия.
Изделие: «Дымковская игрушка».
История матрёшки. Работа резчика по дереву и
игрушечника (выбор дерева, вытачивание формы, подготовка формы под роспись,
роспись, лакировка). Разные способы росписи матрёшек: семёновская, вятская,
загорская (сергиево-посадская), полховско-майдановская, авторская. Анализ
изготовления изделия согласно заданной последовательности. Разметка деталей на
ткани по шаблону. Соединение деталей из разных материалов при помощи клея.
Профессии: игрушечник, резчик по дереву.
Изделие: «Матрешка».
Выполнение деревенского пейзажа в технике рельефной картины. Закрепление
умения работать с пластилином и составлять тематическую композицию. Приём
получения новых оттенков пластилина. Понятия: рельеф, пейзаж.
Изделие: пейзаж «Деревня».
Домашние животные и птицы (3 ч). Значение лошади в жизни человека.
Как человек ухаживает за лошадьми. Конструирование из бумаги движущейся игрушки
лошадка. Создание движущейся конструкции. Закрепление навыков разметки деталей
по шаблону, раскроя при помощи ножниц. Подвижное соединение деталей при помощи
иглы и ниток, скрепок. Профессии: животновод, коневод, конюх. Понятие: лицевая
сторона, изнаночная сторона.
Изделие: игрушка «Лошадка».
Практическая работа: домашние животные.
Природные материалы для изготовления изделий: пшено, фасоль,
семена. Свойства природных материалов и приёмы работы с этими материалами.
Аппликация из природного материала. Приём нанесения разметки при помощи кальки.
Понятия: инкубатор, калька, курятник, птичник, птицефабрика.
Изделие: «Курочка из крупы», «Цыплёнок» или «Петушок» из
крупы.
Проект «Деревенский двор». Групповая работа. Распределение
обязанностей в группе. Самостоятельное составление плана работы на основе
рубрики «Вопросы юного технолога». Изготовление объёмных изделий на основе
развёртки. Понятие: развёртка.
Новый год (1 ч).
История возникновения ёлочных игрушек и традиции празднования
Нового года. Симметричные фигуры. Приёмы изготовления изделий из яичной
скорлупы. Создание разных изделий по одной технологии. Художественный труд.
Изделия: «Новогодняя маска», «Ёлочные игрушки из яиц» (по выбору учителя).
Строительство (1 ч).
Особенности деревянного зодчества. Знакомство с профессией
плотник. Различные виды построек деревянного зодчества. Знание слов «родина»,
«родной». Конструкция русской избы (венец, наличник, причелина).
Инструменты и материалы, используемые при строительстве избы.
Вариант 1. Выполнение работы в технике полуобъёмная пластика,
Особенности разметки деталей сгибанием и придание им объёма, скручивание
деталей с помощью карандаша.
Вариант 2. Работа с яичной скорлупой в технике кракле. Свойства
яичной скорлупы, особенности работы с ней.
Профессии: плотник.
Понятия: кракле, венец, наличник, причелина.
Изделия: «Изба», «Крепость» (по выбору учителя).
В доме (4 ч).
Традиции оформления русской избы, правила приёма гостей. Традиции
и поверья разных народов. Правила работы с новым инструментом-циркулем.
Изготовление помпона и игрушки на основе помпона. Работа с нитками
и бумагой. Понятие: циркуль.
Изделие: «Домовой».
Практическая работа: «Наш дом».
Проект «Убранство избы».
Убранство русской избы. Утварь. Значение печи в быту. Устройство
печи: лежанка, устье, шесток. Материалы, инструменты и приспособления,
используемые в работе печника. Печная утварь и способы её использования.
Сравнение русской печи с видами печей региона проживания. Изготовление модели
печи из пластичных материалов. Самостоятельное составление плана изготовления
изделия по иллюстрации. Профессии: печник, истопник.
Понятия: утварь, лежанка, устье, шесток.
Изделие: «Русская печь».
Ткачество. Украшение дома ткаными изделиями (половики, ковры).
Знакомство со структурой ткани, переплетением нитей. Изготовление модели ковра,
освоение способа переплетения полосок бумаги. Выполнение разных видов
переплетений.
Понятия: переплетение, основа, уток.
Изделие: «Коврик».
Мебель, традиционная для русской избы. Конструкции стола и
скамейки. Конструирование мебели из картона. Завершение проекта «Убранство
избы»: создание и оформление композиции «Убранство избы».
Изделие: «Стол и скамья».
Народный костюм (4 ч).
Национальный костюм и особенности его украшения. Национальные
костюмы разных народов и национальные костюмы региона проживания. Соотнесение
материалов, из которых изготавливаются национальные костюмы, с природными
особенностями региона.
Виды, свойства и состав тканей. Виды волокон. Внешние признаки
тканей из натуральных волокон. Работа с нитками и картоном. Освоение приёмов
плетения в три нити.
Понятия: волокна, виды волокон, сутаж, плетение.
Изделие: «Русская красавица».
Создание национального костюма. Элементы мужского и женского костюмов.
Способы украшения костюмов. Изготовление изделия с помощью технологической
карты. Знакомство с правилами разметки ткани. Создание выкроек. Разметка ткани
по шаблону. Аппликация:
«Костюм для Ани и Вани» (национальный костюм региона).
Технология выполнение
строчки косых стежков. Разметка ткани по шаблону, изготовление выкройки. Виды
ниток и их назначение. Правила работы иглой, правила техники при шитье.
Организация рабочего места при шитье.
Изделие: «Кошелёк».
Способ оформления изделий вышивкой. Виды швов и стежков для
вышивания. Материалы, вышивки. Технология выполнения тамбурных стежков.
Использование литературного текста для получения информации.
Понятие: пяльцы.
Профессии: пряха, вышивальщица.
Изделия: «Тамбурные стежки», «Салфетка».
Человек и вода (3 ч)
Вода и её роль в жизни человека. Рыболовство. Приспособления для
рыболовства. Новый вид техники-«изонить». Рациональное размещение материалов и
инструментов на рабочем месте. Профессия: рыболов. Понятия6 рыболовство,
изонить.
Изделие: композиция «Золотая рыбка».
Проект «Аквариум».
Аквариум и аквариумные рыбки. Виды аквариумных рыбок. Композиции
из природных материалов. Соотнесение формы, цвета и фактуры природных
материалов с реальными объектами.
Понятие: аквариум.
Изделие: «Аквариум».
Полуобъёмная аппликация. Работа с бумагой и волокнистыми
материалами.
Знакомство со сказочными морскими персонажами. Использование
литературных текстов для презентации изделия.
Понятие: русалка, сирена. Изделие:
аппликация «В море».
Человек и воздух (3 ч)
Птица счастья (1 ч).
Значение символа птицы в культуре. Оберег. Способы работы с
бумагой: сгибание, складывание. Освоение техники оригами.
Понятия: оберег, оригами.
Изделие: «Птица счастья».
Использование ветра (2 ч).
Использование силы ветра человеком. Работа с бумагой.
Изготовление объёмной модели мельницы на основе развёртки. Самостоятельное
составление плана изготовления изделия.
Понятие: мельница.
Профессия: мельник.
Изделие: «Ветряная мельница».
Флюгер, его назначение, конструктивные особенности, использование.
Новый вид материала – фольга (метализированная бумага). Свойства фольги.
Использование фольги. Соединение деталей при помощи скрепки.
Понятия: фольга, флюгер.
Изделие: «Флюгер».
Человек и информация (3 ч)
Книгопечатание (1 ч).
История книгопечатания. Способы создания книги. Значение книги для
человека. Оформление разных видов книг. Выполнение чертежей, разметка по
линейке.
Правила разметки по линейке.
Понятия: книгопечатание, книжка-ширма.
Изделие: «Книжка-ширма».
Поиск информации в Интернете (2 ч). Способы поиска информации. Правила
набора текста. Поиск в Интернете информации об УМК «Перспектива».
Понятия: компьютер, Интернет, набор текста.
Практическая работа: «Ищем информацию в Интернете».
Заключительный урок (1 ч)
Подведение итогов за год. Организация выставки изделий.
Презентация изделий. Выбор лучших работ.
Примечание. Заключительный урок можно провести совместно с родителями в
разных формах: в виде выставки достижений учащихся за год, экскурсии,
конференции. Подведение итогов работы по предмету «Технология» можно
организовать во внеурочное время.
Календарно
– тематическое планирование
(1
ч. в неделю, всего 34 ч.)
|
Дата
|
№ урока
|
Кол-во часов
|
Тема раздела, урока
|
|
План
|
Факт
|
|
Давайте
познакомимся (1 ч)
|
|
|
|
1
|
1
|
Здравствуй, дорогой друг. Как работать с
учебником.
|
|
Человек
и земля (23 ч)
|
|
|
|
2
|
1
|
Земледелие. «Выращивание лука»
|
|
|
|
3
|
2
|
Посуда. Композиция из картона и ниток
«Корзина с цветами».
|
|
|
|
4
|
3
|
Работа с пластичными материалами
(пластилин). «Съедобные и несъедобные грибы». «Плоды лесные и садовые».
|
|
|
|
5
|
4
|
Работа с пластичными материалами
(тестопластика). Магнит из теста
|
|
|
|
6
|
5
|
Посуда. Работа с пластичными
материалами (глина или пластилин). Проект «Праздничный стол»
|
|
|
|
7
|
6
|
Народные промыслы. Хохлома. Работа
с папье-маше. Миска «Золотая хохлома» в технике папье-маше
|
|
|
|
8
|
7
|
Народные промыслы. Городец. Работа
с бумагой. Аппликационные работы. Разделочная доска «Городецкая
роспись»
|
|
|
|
9
|
8
|
Народные промыслы. Дымка. Работа
с пластичными материалами (пластилин) Дымковская игрушка
|
|
|
|
10
|
9
|
Народные промыслы. Матрешка. Работа
с текстильными материалами (апплицирование). Матрешка из картона и ткани
|
|
|
|
11
|
10
|
Работа с пластичными материалами
(пластилин). Рельефные работы. Пейзаж «Деревня»
|
|
|
|
12
|
11
|
Человек и лошадь. Работа с картоном.
Конструирование. «Домашние животные» Игрушка «Лошадка»
|
|
|
|
13
|
12
|
Домашние птицы. Работа с природными
материалами. Мозаика. Композиция «Курочка из крупы
|
|
|
|
14
|
13
|
Работа с бумагой. Конструирование. Проект
«Деревенский двор»
|
|
|
|
15
|
14
|
Строительство. Работа с бумагой.
Полуобъемная пластика. Композиция «Изба»
|
|
|
|
16
|
15
|
В доме. Работа с волокнистыми
материалами. Помпон. «Наш дом». Домовой
|
|
|
|
17
|
16
|
Работа с различными материалами. Ёлочные
игрушки из яиц
|
|
|
|
18
|
17
|
Внутреннее убранство избы. Работа
с пластичными материалами (пластилин, глина). Лепка. Композиция «Русская
печь»
|
|
|
|
19
|
18
|
Внутреннее убранство избы. Работа
с бумагой. Плетение. Коврик
|
|
|
|
20
|
19
|
Внутреннее убранство избы. Работа с
картоном. Конструирование. Стол и скамья.
|
|
|
|
21
|
20
|
Народный костюм. Работа
с волокнистыми материалами и картоном. Плетение. Композиция «Русская
красавица».
|
|
|
|
22
|
21
|
Народный костюм. Работа с бумагой.
Аппликационные работы. Костюмы Ани и Вани.
|
|
|
|
23
|
22
|
Работа с ткаными материалами. Шитье.
Кошелек
|
|
|
|
24
|
23
|
Рыболовство. Работа с волокнистыми
материалами. Изонить. Композиция «Золотая рыбка»
|
|
Человек
и вода (3 ч)
|
|
|
|
25
|
1
|
Работа с бумагой. Аппликационные
работы. Проект «Аквариум»
|
|
|
|
26
|
2
|
Работа с бумагой и волокнистыми
материалами. Композиция «Русалка»
|
|
|
|
27
|
3
|
Птица счастья. Работа с бумагой.
Складывание. Оригами «Птица счастья»
|
|
Человек
и воздух (3 ч)
|
|
|
|
28
|
1
|
Использование ветра. Работа
с бумагой. Моделирование. Ветряная мельница
|
|
|
|
29
|
2
|
Использование ветра. Работа
с фольгой. Флюгер
|
|
|
|
30
|
3
|
Ищем клад. Работа с пластичными
материалами (глина). Рельефные работы. Композиция «Карта на глиняной
дощечке»
|
|
Человек
и информация (4 ч)
|
|
|
|
31
|
1
|
Книгопечатание. Работа с бумагой
и картоном.
Книжка – ширма
|
|
|
|
32
|
2
|
Способы поиска информации. Поиск
информации в Интернете. «Ищем информацию в Интернете».
|
|
|
|
33
|
3
|
Правила набора текста. Поиск информации в
Интернете. «Ищем информацию в Интернете».
|
|
|
|
34
|
4
|
Конференция для обучающихся «Что я узнал
во 2 классе?»
|
Лист корректировки учебной программы
|
№
урока
|
Название
раздела, тема урока
|
Дата
проведения по плану
|
Причина
корректировки программы
|
Корректирующие
мероприятия
|
Дата
проведения по факту
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.