Календарно- тематическое планирование. Тема недели: азбука безопасности (социально-коммуникативное развитие)

Тема : Азбука безопасности (социально-коммуникативное развитие)

Цель: формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.      

Задачи:

1.     развивать у детей представления об опасных и вредных факторах, чрезвычайных ситуациях,

2.     формировать навыки жизнесберегающего поведения.

3.      расширять представления детей о правилах поведения на дороге.

4.     способствовать формированию навыков саморегуляции навыков поведения.

Планируемый результат:

Соблюдают элементарные правила безопасного поведения в стандартных опасных ситуациях дорожного движения. Не играют с огнём, в отсутствие взрослых не пользуются электрическими приборами, не трогают без разрешения острые, колющие и режущие предметы. Владеют некоторыми способами безопасного поведения в современной информационной среде . Соблюдают предусмотрительность и осторожность в незнакомых и сложных ситуациях, при встрече с незнакомыми людьми.

Дни недели	Приоритетные виды детской деятельности	Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых (виды деятельности и соответствующие формы работы)	Образовательная деятельность в режимных моментах по реализации образовательной темы на основе реализации различных видов деятельности	Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей (виды деятельности и соответствующие виды работы)	Проектирование предметно-пространственной среды в рамках реализации образовательной темы	Взаимод. с род. / социал. Партнерами
04.04 Понедельник	Физическое развитие	ФЭМП. Цель: познакомить с делением квадрата 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. Продолжить учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов (8, с.51, № 1) Музыка По плану муз.руководителя Физкультура. Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в прыжках и метании (7, с.85, з.13)	Утренняя зарядка. Беседа «Спички- детям не игрушка!», рассматривание картинок.                            Игровая задача «Для кого огонь друг»-знакомить детей с  правилам пожарной безопасности и осторожному обращению с огнём. Прогулка. Изучаем транспорт. Труд в природе. Расчистить дорожки от снега П\ игра «Воробышки и автомобиль». “Эта спичка невеличка”-познакомить с репродукциями о бедствиях, которые могут причинить спички.  Д\игра «Что нужно пожарным?» Д\игра «Назови одним словом» Чтение пословиц, помочь детям понять смысл пословиц: «Всякая ссора красна миром» «Добрые слова дороже богатства». С/р игра «Дом-больница» (Рассматривание домашней аптечки, какие бывают лекарства, что они  приносят пользу, если их назначает  врач и назначение  исполняют родители) Чтение отрывка из произведения Б. Житкова “Что я видел”:	Практическое занятие «Учимся правильно вырезать»-закрепить правила безопасности при пользовании режущими, колющими предметами	Игры: «Опасно -безопасно!» Настольно-печатная игра «Дорожные знаки» , «Что у нас внутри», «Знакомые незнакомцы» Книги  в читательском уголке: энциклопедии по правилам пожарной безопасности; энциклопедии: «Тело человека» «Все обо всем».. Альбомы: электробытовая техника. Плакаты – картинки: «Не играй с огнем», «правила безопасности» и т.п.  «Волшебные магниты»-конструктор. Атрибуты к  сюжетно-ролевым играм «Дом-больница», «Семья», «Вет. лечебница»	Папка-передвижка для родителей «Правила безопасности в доме». Информационный стенд для родителей:  «7 правил для родителей. Ребенок имеет право на…..». Составление творческих рассказов с родителями на тему «Как я гуляю на улице, во дворе, на площадке». Папка-передвижка для родителей «Встреча с незнакомцем на улице, в подъезде, в лифте..».

Дни недели	Приоритетные виды детской деятельности	Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых (виды деятельности и соответствующие формы работы)	Образовательная деятельность в режимных моментах по реализации образовательной темы на основе реализации различных видов деятельности	Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей (виды деятельности и соответствующие виды работы)	Проектирование предметно-пространственной среды в рамках реализации образовательной темы	Взаимод. с род. / социал. Партнерами
05.04 Вторник	Познавательное развитие	Познание. Тема: «Путешествие в прошлое пылесоса». Цель: вызвать у детей интерес к прошлому предметов; подвести к пониманию того, что человек придумывает и создает разные приспособления для облегчения труда; напомнить правила безопасности при работе с электроприборами. ( О.В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром», с.33) Рисование. Тема :«Как я с мамой иду из детского сада домой». (Т.С. Комарова с.92).  Цель: вызвать у детей желание передать в рисунке радость от встречи с родителями. Закрепить умение рисовать фигуру человека. Повторить правила безопасного поведения по дороге домой. Физкультура на улице. Упражнять детей в чередовании ходьбы и бега; повторить игру с бегом «Ловишки – перебежки», эстафету с большим мячом (7, с.86, з.15).	Утренняя гимнастика. Коллективная беседа «Чего мы боимся?» -учить детей осознавать понятия «добро» и «зло».  Д\ упражнение «Кто быстрее посчитает пуговицы». Прогулка. Наблюдение за синицей- название, части тела, питание. Вспомнить , что есть зимующие птицы и перелетные.  Д\ игра «Назови одним словом». Покрошить хлеб для птиц, пальчиковая гимнастика «Птичка». П\игра «Птички летают» Беседа, рассматривание иллюстраций «Из чего состоит наш организм» (части тела) в энциклопедии: «Тело человека» «Все обо всем». С/р игра «Моя семья». Д\ игра: «Мамины помощники».	Д\ игра «Раз, два, три – что может быть опасно найди»-закрепить с детьми опасные предметы.

Дни недели	Приоритетные виды детской деятельности	Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых (виды деятельности и соответствующие формы работы)	Образовательная деятельность в режимных моментах по реализации образовательной темы на основе реализации различных видов деятельности	Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей (виды деятельности и соответствующие виды работы)	Проектирование предметно-пространственной среды в рамках реализации образовательной темы	Взаимод. с род. / социал. Партнерами
06.04 Среда	Социально-коммуникативное развитие	Развитие речи. Тема: «Чтение стихотворений о весне. Дидактическая игра «Угадай слово». Цель: продолжить приобщать детей к поэзии; учить задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи (2, с.92, №2). Конструирование. Тема: «Суда». Цель : расширять обобщенные представления детей о разных видах судов, зависимости их строения от назначения; упражнять в построении схематических изображений судов и конструировании по ним. (Л.В. Куцакова, с.39). Физкультура.  Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в прыжках и метании  (7, с.86, з.14).	Утренняя гимнастика.   Беседа «Встреча с незнакомцем», рассматривание иллюстраций по теме .         Д/ игра «Помоги мальчику добраться до дому».(Лабиринт)         Рассказ воспитателя: «Опасность контактов с незнакомыми взрослыми, к кому можно обратиться за помощью при опасности»-обыгрывание и обсуждение ситуаций.                         Беседа «Кто нас защищает»   Д/и «Поговорим без слов» Прогулка. Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Формировать понимание связи между нарастанием холода и состоянием растений.           П\ игра «Мы веселые ребята», «Бездомный заяц». Д\ игра на ориентировку в пространстве «Следопыты». Чтение рассказа «Марта и Чичи в парке» ( из «Осторожные сказки» Т.А.Шорыгиной). Опасные ситуации: «Если в дверь постучали». «Если чужой приходит в дом» Научить детей правильно себя вести в случае, если в дом приходит незнакомец(Авдеева «Безопасность» стр. 46) Хоровая игра «Яша и Маша»	Закрепить данные- адрес, И.Ф.О. родителей, место их работы, уметь рассказать о случившейся ситуации.

Дни недели

Приоритетные виды детской деятельности

Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых (виды деятельности и соответствующие формы работы)

Образовательная деятельность в режимных моментах по реализации образовательной темы на основе реализации различных видов деятельности

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей (виды деятельности и соответствующие виды работы)

Проектирование предметно-пространственной среды в рамках реализации образовательной темы

Взаимод. с род. / социал. Партнерами

07.04. Четверг

Развитие речи

Обучение грамоте. «Звуковая культура речи: дифференциация звуков л – р». Цель: упражнять детей в различении звуков л – р  в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук.(2, с.90, з. 1(Н.С. Варенцова, с.64, з.19) Рисование. Тема: «Это он, это он, ленинградский почтальон». (Т.С. Комарова, с.91)       Цель : развивать восприятие образа человека. Учить создавать в рисунке героя литературного произведения. Закреплять умение рисовать простым карандашом, с последующим закрашиванием цветными карандашами. Закреплять правила поведения при встречи с незнакомыми людьми.

Утренняя гимнастика. Беседа : «Что означают дорожные знаки».  Рассматривание демонстрационного материала «Транспорт» Чтение Пикулева Н. «Стойте, ждите ,проходите.» Пальчиковые  игр «Шофѐр».                       Д\игра «Расположи правильно дорожные знаки» Д\и «Переходим через улицу» ( с..43 «Основы безопасности для детей 5-8 лет Автор: Т.А. Шорыгина) Познакомить детей с улицей её особенностями, закрепить правила поведения на улице. Прогулка.                             П\ игра «Воробышки и автомобиль», «Красный, желтый, зеленый»                Д\ игра «Переход»       Чтение художественной литературы: Цыферов «Светофор», Т.А.Шорыгина «Осторожные сказки» Хоровая игра «Флажок»  Рассматривание альбома «Улицы нашего города» С/р«Автобус».

Д\игра «Что одевать и когда?" – закрепить знания об одежде, как правильно одеваться. Составление загадок о дорожных знаках- стимулировать речевую активность.

Дни недели

Приоритетные виды детской деятельности

Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых (виды деятельности и соответствующие формы работы)

Образовательная деятельность в режимных моментах по реализации образовательной темы на основе реализации различных видов деятельности

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей (виды деятельности и соответствующие виды работы)

Проектирование предметно-пространственной среды в рамках реализации образовательной темы

Взаимод. с род. / социал. Партнерами

08.04 Пятница

Художественно-эстетическое развитие

Лепка. Тема: «Петух». (Т.С. Комарова, с.91) Цель: учить детей передавать в лепке характерное строение фигуры; самостоятельно решать, как лепить петуха из целого куска глины, какие части можно присоединить. Закрепить правила поведения при встречи с животными. Психолог Музыка по плану муз. руководителя.

Утренняя гимнастика. Беседа «Если ты нашел непонятный предмет (пакет, сумка, коробку)».  Д\ игра «Назови ласково» - умение подбирать уменьшительно-ласкательные суффиксы, закреплять обобщенные слова. Беседа "Сигналы опасности в природе" познакомить  с сигналами опасности у животных, растений (цвет, шипы, звук)  Д\игра "Правила поведения в лесу». Прогулка. Наблюдение за собаками. Уточнить строение, чем полезны-опасны. П\ игра «Совушка», «Лохматый пѐс». Помощь дворнику. Хоровая игра «Мышеловка». Ситуативный  разговор: «Мои обязанности по дому», "Контакты с животными могут быть опасными" С/ролевая игра «Ветеринарная больница».

Продолжать учить названия цветов (бальзамин, алое, колеус; бегония и т. д)

Итоговое мероприятие.

Интеллектуальная игра (совместно с родителями)

 "Знает правила семья, значит, знаю я»

Программное содержание:

1.     Закрепить знание детей дорожных знаков.

2.     Воспитывать у детей интерес к накоплению знаний правил дорожного движения, осознанное отношение к своей безопасности.

3. Способствовать поддержанию благоприятного психологического климата в семье. 
4. Выявить уровень теоретических и практических знаний родителей правил дорожного движения.