Инфоурок Другое Рабочие программыКалендарно-тематическое планирование, тема недели «По дороге с облаками» (Хорошо у нас в саду)

Календарно-тематическое планирование, тема недели «По дороге с облаками» (Хорошо у нас в саду)

Скачать материал

19 СЕНТЯБРЯ -ПОНЕДЕЛЬНИК

ТЕМА МЕСЯЦА

«Я по улице иду в детский сад свой попаду»

ТЕМА НЕДЕЛИ

«По дороге с облаками» (Хорошо у нас в саду)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействия с семьями воспитанников

I ПОЛОВИНА

ДНЯ

Ф.Р.-пальчик.гим-ка-развитие мелкой моторики рук

Индивид.работа- ходьба по прямой, перешагивая кубики попеременно правой и левой ногой, руки на поясе- Захар и Лера

П.И.-«К названному дереву- беги!»- развивать быстрый бег; тренировать в быстром нахождении названного дерева.

ЗОЖ- беседа «Ты – моя частичка»- систематизировать представления детей о частях тела

СКР- Беседа «О поведении в группе»- познакомить детей с правилами поведения в группе, прививать хорошее поведение и отношение к вещам.

Навыки культурного, воспитанного человека- продолжать учить здороваться и прощаться с воспитателем, обязательно отпрашиваться

Дежурство по столовой- продолжать учить детей красиво и правильно расставлять посуду, раскладывать приборы при сервировке стола к завтраку, обеду и полднику.

Самообслуживание и элементар.бытов.труд- учимся убирать своё рабочее место после занятия

КГН- «Оденемся-разденемся»- закрепить умение расстегивать и застегивать застежки на липучках, упражнять в использовании др. видов застежек, продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке, обращаться за помощью к воспитателям, употребляя вежливые слова.

Практич.упр.-«Аккуратные ребята»- дать понятие о вреде грязных рук, о микробах и для чего используют мыло, о его видах и полезных свойствах; познакомить со свойствами мыла, совершенствовать представления о значении гигиенических процедур (мытье рук); развивать умение самостоятельно замечать необходимость мытья рук; прививать потребность вести здоровый образ жизни, воспитывать привычку следить за своим внешним видом, мыть руки с мылом перед едой, после туалета, по мере загрязнения.

Патриот- беседа «Детский сад - наш второй дом»-формировать дружеские взаимоотношения и навыки общения у детей дошкольного возраста.

Труд.дея-ть- сгребание листвы к деревьям; по окончанию прогулки собрать игрушки

П.Р- прогулка 9 « Наблюдение за изменением цвета листвы»- расширять представление детей об осени как о времени года, когда созревают семена, становятся разноцветными листьями; учить сравнивать объекты по признакам различия и сходства; воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям.

Календарь природы- работа с календарём природы; продолжать знакомить детей с характерными особенностями времен года, учить называть времена года; учить находить на календаре природы и отмечать текущее время года.

Работа в уголке природы- «Уход за комнатными растениями группы»- создать условия для проявления детской самостоятельности по уходу за растениями.

Экология- Наблюдение «Красивые цветы можно поставить в вазу»- воспитывать умение радоваться, воспринимая красоту цветущих растений, желание сохранить ее; доброе отношение к людям и желание делать им приятное; учить украшать помещение цветами.

Р.Р.- Кубики сказок- учить детей по кубикам называть знакомые сказки, их персонажей, с опорой на вопросы воспитателя пересказывать отрывки произведений.

Худ.- эстет.раз-ие- Кубики сказок- учить детей внимательно рассматривать кубики по сказками, узнавать по ним знакомые сказки; поддерживать интерес к сказкам, вызвать стремление прослушать любимые сказки

Центр «Спортикс»: шарики Су-Джок, моталочки, тазик с фасолью

 

Центр «Речевичок»- считалочки, стихи про осень

 

Сюжетно-игров.дея-ть «Семья»

 

Центр «Природа»-полить цветы и протереть листья у цветочков все вместе

 

Центр «Пикассо»: раскраски, цв.восков.карандаши, раскраски «Военная.техника»

 

Самостоят.дея-ть детей с выносным материалом

 

Центр СКР: карточки «Правила поведения в группе и за столом»

 

Игры-забавы с мыльными пузырями-создание благоприятного эмоционального климата, обстановки общей радости и благополучия.

 

 

 

 

Узнать у родителей о самочувствии детей, их настроении

 

Консультация «Домашняя библиотека»- предложить родителям прочитать детям произведения художественной литературы о детском саде.

 

НОД

1.познание- беседа «Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь»- Ц.- формировать знания детей о детском саде (большое, красивое здание, в котором много уютных групп, есть два зала (музыкальный и физкультурный, просторная кухня, где повара готовят еду, мед.кабинет, где оказывается помощь детям); детский сад напоминает большую семью, где все заботятся друг о друге) Задачи: Образовательная- расширять знания детей о людях разных профессий, работающих в детском саду ; Развивающая- развивать способность детей рассуждать и делать выводы; Воспитательная- воспитывать любовь к детскому саду, уважение к труду взрослых, желание называть сотрудников детского сада по имени и отчеству.

2.музыка по плану муз.руководителя

 

 

II ПОЛОВИНА

ДНЯ

Ф.Р.- гим-ка после сна, самомассаж, закаливающие процедуры-обтирание мокрым полотенцем, намоченным в прохладной воде, ходьба по гимнастич.коврику-продолжать работу по укреплению здоровья детей, обеспечить постепенный подъем детей, создать эмоционально-положительную обстановку.

Индивидуал.работа- Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд без пауз, руки на поясе- Вероника И., Ариша В. И Вика

П.И.- «Жмурки»- развивать координацию в пространстве; учить внимательно слушать текст.

СКР- Беседа «Тишина наш друг»-приучать соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке: не шуметь, не бегать, не стучать дверью шкафчика, не мусорить, помогать товарищу, не мешать другим.

 КГН- Ситуативный разговор о правилах поведения в умывальной комнате- не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду

Дежурство по столовой- продолжать учить детей красиво и правильно расставлять посуду, раскладывать приборы при сервировке стола к завтраку, обеду и полднику

Практич.упр.- игровая ситуация «Сделаем куклам разные прически»-закреплять навыки ухода за волосами, уточнить названия необходимых для этого предметов, формировать понятие «опрятный внешний вид.

Труд.дея-ть- полив растений в уголке природы-закреплять умение детей поливать растение с помощью лейки: держать лейку двумя руками, равномерно лить воду; дать знания о значении земли в жизни растений, о том, как растение втягивает воду из земли; формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать; воспитывать желание ухаживать за растениями.

П.Р.- беседа «Детский сад наш второй дом»- показать, что детский сад похож на семью; как и в семье, здесь есть взрослые, которые заботятся о детях; обобщить знания детей о профессиях сотрудников детского сада (повара, медицинской сестры); воспитывать уважение к труду взрослых; продолжать формировать положительное отношение к детскому саду; воспитывать у детей доброе отношение детей к друг другу (называть друг друга ласково, нежно, весело), развивать положительные эмоции у детей.

Р.Р- беседа «Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь»- развивать связную речь; закреплять умения отвечать на вопросы.

Худ.- эстет. развитие- чтение стихотворения А.Барто «Смотрит солнышко в окошко»- учить детей внимательно слушать текст; прививать любовь к поэзии, поддерживать интерес к художественному слову.

Центр «Спортикс»: моталочки, шумовые гантельки

 

Самостоят.-игров.дея-ть: игрушки по выбору детей

 

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

 

Центр П.Р.- конструктор, мозаика, лото, пазлы, геоборд

 

Центр «Речевичок»-отгадывание загадок, чтение сказки по выбору детей

 

 

Индивидуальные беседы с родителями по интересующим вопросам

 

20 СЕНТЯБРЯ -ВТОРНИК

ТЕМА МЕСЯЦА

«Я по улице иду в детский сад свой попаду»

ТЕМА НЕДЕЛИ

«По дороге с облаками»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействия с семьями воспитанников

I ПОЛОВИНА

ДНЯ

Ф.Р.-дыхат.гим-ка- тренировка правильного носового дыхания; формирование ритмичного выдоха.

Индивид. работа-Д/И «Скажи правильно»- упражнять в подборе глаголов- Вероника К. и Марк

П.И.-«К названному дереву- беги!»- развивать быстрый бег; тренировать в быстром нахождении названного дерева.

СКР- продолжать учить здороваться со взрослыми и сверстниками при входе в группу.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд- учимся убирать своё рабочее место после занятия

Навыки культурного, воспитанного человека- продолжать учить здороваться и прощаться с воспитателем, обязательно отпрашиваться

Дежурство по столовой- продолжать учить детей красиво и правильно расставлять посуду, раскладывать приборы при сервировке стола к завтраку, обеду и полднику

Минутка ПДД- беседа «Почему нельзя переходить улицу на красный или желтый сигнал
светофора?»-
профилактика детского дорожного травматизма.

 

КГН-«Красивый стульчик»-продолжать учить детей навыкам аккуратного складывания одежды на свои стульчики. 

 

Игровая ситуация «Раздевалочка»- закрепить умение детей одеваться и раздеваться самостоятельно, в определенном порядке, без напоминаний и подсказок; складывать и убирать одежду на место; различать обувь на правую и левую ногу, правильно ее надевать; учить следить за внешним видом, устранять недостатки.

 

Труд.дея-ть- сгребание листвы к деревьям; по окончанию прогулки собрать игрушки

П.Р- прогулка 9 « Наблюдение за изменением цвета листвы»- расширять представление детей об осени как о времени года, когда созревают семена, становятся разноцветными листьями; учить сравнивать объекты по признакам различия и сходства; воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям.

 

Календарь природы- работа с календарём природы; продолжать знакомить детей с характерными особенностями времен года, учить называть времена года; учить находить на календаре природы и отмечать текущее время года.

 

Р.Р.- беседа «Мы подросли на год»- побеседовать с детьми о том, как называется их группа; помогать детям правильно строить высказывания

 

Худ.- эстет.раз-ие- слушание классической  музыки- учить слушать внимательно спокойную музыку.

Центр «Спортикс»: воздуш.шарики, трубочки для коктейля, дыхат.футбол, вертушки-ветерок

Центр «Речевичок»- пересказ любимой сказки с помощью воспитателя

 

Сюжетно-игров.дея-ть «Детский сад»

 

Самостоят.дея-ть детей с выносным материалом

 

Центр ПДД- парковка, машинки, знаки, лото со знаками

 

Центр «Патриот»- кубик «Символы России»

 

Центр П.Р.- развивающие головоломки, пазлы, настольно-печат.игры

 

Индивидуальные беседы по запросу родителей.

 

 

Обратить внимание родителей на режим дня, сетку занятий в детском саду

 

 

«Наблюдение изнутри»- предложить родителям организовать вместе с детьми наблюдение: какие правила этикета, культурно-гигиенические нормы освоили дети, какие традиции семьи научились соблюдать

НОД

1.ФЭМП- «В гости к клоунам»-Ц.- закрепление знаний о геометрических фигурах, цвете, форме, пространствеЗадачи: Образовательная- упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник); совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длиннее – короче, широкий - узкий, шире – уже; Развивающая- развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению;  Воспитательная- воспитывать интерес детей к элементарной математической деятельности; воспитывать целеустремлённость;

2.физ-ра по плану физ.инструктора

 

 

II ПОЛОВИНА

ДНЯ

Ф.Р.- гим-ка после сна, самомассаж, закаливающие процедуры-обтирание мокрым полотенцем, намоченным в прохладной воде, ходьба по гимнастическому коврику- продолжать работу по укреплению здоровья детей, обеспечить постепенный подъем детей, создать эмоционально-положительную обстановку.

Индивид.работа- Д/И «Я учусь считать»-учить порядковому счету в пределах 10-  Вероника И. и Марк

П.И.- «Жмурки»- развивать координацию в пространстве; учить внимательно слушать текст.

СКР- «Предложи сверстникам новую игру»- продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми

Дежурство по столовой- продолжать учить детей красиво и правильно расставлять посуду, раскладывать приборы при сервировке стола к завтраку, обеду и полднику

КГН- Научим кукол полоскать рот питьевой водой после приёма пищи-формировать у детей в игровой форме элементарных гигиенических навыков.

Практич.упр.-«Послушные пуговицы»-формировать навыки самообслуживания, учить детей застегивать крупные пуговицы, помогать друг другу

Труд.дея-ть- помогаем реставрировать книги-обсудить какие правила с книгами были нарушены, как и при помощи чего можно восстановить каждую книгу; формировать соответствующие труд.навыки, воспитывать бережное отношение к книгам

П.Р.- проведение экскурсии «Наш детский сад»- продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребёнка.

Р.Р.- беседа «По дороге с облаками»- учить детей употреблять в речи существительное единственного и множественного числа; обогащать и уточнять глагольный словарь; закреплять структуру сложноподчиненного предложения с союзом «чтобы».

Худ.- эстет.развитие- чтение произведения В. Бианки « Подкидыш»- приучить детей внимательно слушать художественное произведение, оценивать поступки героев

Центр «Спортикс»: моталочки, шумовые гантельки, ленточки на палочках

 

Самостоят.-игров.дея-ть: игрушки по выбору детей

 

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

 

Центр «Речевичок»- отгадывание загадок

 

Центр П.Р.-игры на выбор детей

 

Центр «Строители»-конструкторы, мозаики

Индивидуальные беседы с родителями по интересующим вопросам

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

21 СЕНТЯБРЯ -СРЕДА

ТЕМА МЕСЯЦА

«Я по улице иду в детский сад свой попаду»

ТЕМА НЕДЕЛИ

«По дороге с облаками»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействия с семьями воспитанников

I ПОЛОВИНА

ДНЯ

Ф.Р.- гим-ка для глаз- разнообразить зрительную нагрузку и расслабить мышечную систему глаз.

Индивид. работа- Д/И «Чудесный мешочек»- развивать тактильные ощущения, мелкую моторику, внимание; формировать умение описывать словами свои ощущения, определять качества предмета- Агния и Илья

П.И.- «К названному дереву- беги!»- развивать быстрый бег; тренировать в быстром нахождении названного дерева.

СКР-беседа «Из чего же …сделаны наши мальчишки?», «Из чего же …сделаны наши девчонки?» - формирование позитивного образа «Я», положительного отношения к себе и другим.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд- учимся убирать своё рабочее место после занятия

Навыки культурного, воспитанного человека- продолжать учить здороваться и прощаться с воспитателем, обязательно отпрашиваться

Дежурство по столовой- продолжать учить детей красиво и правильно расставлять посуду, раскладывать приборы при сервировке стола к завтраку, обеду и полднику

Игровая ситуация «Если малыш поранился» - познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи.

КГН- «Мокрый – сухой»- учить детей самостоятельно определять вещи, которые необходимо просушить после прогулки; формировать привычку бережно относиться к своим вещам.

Практич.упр-«Самые аккуратные»-учить самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать одежду в шкафчик после прогулки, воспитывать стремление быть опрятными, беречь одежду

Труд.дея-ть- сгребание листвы к деревьям; по окончанию прогулки собрать игрушки

П.Р.- прогулка 9 « Наблюдение за изменением цвета листвы»- расширять представление детей об осени как о времени года, когда созревают семена, становятся разноцветными листьями; учить сравнивать объекты по признакам различия и сходства; воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям.

Календарь природы- работа с календарём природы; продолжать знакомить детей с характерными особенностями времен года, учить называть времена года; учить находить на календаре природы и отмечать текущее время года.

Р.Р.- разучивание стихотворения А.Матутис «Детский сад»- учить детей заучивать стихотворение, четко и правильно произносить слова

Худ.- эстет.раз-ие- чтение Л.Осипова. «А зачем нужен детский сад?»- продолжать учить эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов.

Центр «Спортикс»: «Солнышко», шумовые гантельки

 

Сюжетно-игров.дея-ть «Салон красоты»

 

Центр «Природа»-поливка цветов, протирание листочков у цветов все вместе;

 

Центр «Пикассо»: -цв.карандаши, краски, кисти, непроливайки  раскраски, альбом.листы

 

Самостоят.дея-ть детей с выносным материалом

 

Центр ХЭР: стеки, доски, пластилин

 

Самостоят.дея-сть в центре «Самоделкин» - развитие моторики, закрепление цветовой гаммы, развитие логики, мышления, внимания, воспитать желание и самостоятельность в выборе настольной игры, усидчивость

Индивидуальные беседы по просьбам родителей

 

 

Наглядная информация «Как развивать любознательность у ребенка и желание учиться»

 

НОД

1.познание (экспериментирование)- Опыт «У воды нет вкуса»- Ц.- ознакомление детей со свойствами воды; Задачи: Обучающие: знакомить детей со свойствами воды (вода – жидкая, прозрачная, без запаха, не имеет вкуса); Развивающие- развивать у детей интерес к экспериментированию, любознательность, наблюдательность; Воспитательная- воспитывать бережное отношение к воде.

2.музыка по плану муз.руководителя

 

 

 

II ПОЛОВИНА

ДНЯ

Ф.Р.- гим-ка после сна, самомассаж, закаливающие процедуры-обтирание мокрым полотенцем, намоченным в прохладной воде, ходьба по гимнастическому коврику- продолжать работу по укреплению здоровья детей, обеспечить постепенный подъем детей, создать эмоционально- положительную обстановку.

Индивидуал.работа- счет до 10-закрепить прямой счет Вероника И. и Илья

П.И.-«Жмурки»- развивать координацию в пространстве; учить внимательно слушать текст.

СКР- Обсудить с детьми, зачем люди здороваются друг с другом (желают здоровья), формировать привычку ежедневно приветствовать по утрам своих товарищей, здороваться с родителями, воспитателями, прощаться, уходя домой.

Дежурство по столовой- продолжать учить детей красиво и правильно расставлять посуду, раскладывать приборы при сервировке стола к завтраку, обеду и полднику

КГН- Ситуативный разговор о правилах поведения в умывальной комнате- не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду

Практич.упр.- «Послушные пуговицы»-формировать навыки самообслуживания, учить детей застегивать крупные пуговицы, помогать друг другу

Труд.дея-ть- «Каждой игрушке свое место»- закрепить у детей убирать игровые уголки после игры, наводить порядок в группе.

Без-ть собственной жизнедеятельности- Игровая ситуация «Опасно – не опасно»- учить детей отличать опасные жизненные ситуации от неопасных; закреплять знание правил безопасного поведения;

П.Р.- Знакомство с заведующим, поваром, диетсестрой и т.д.- показать, что детский сад похож на семью; как и в семье, здесь есть взрослые, которые заботятся о детях; обобщить знания детей о профессиях сотрудников детского сада (повара, медицинской сестры); воспитывать уважение к труду взрослых; продолжать формировать положительное отношение к детскому саду;

Р.Р.- Игра с мячом «Я знаю»- создать условия для речевой активности, закрепить название животных.

Худ.- эстет. развитие- упр. «Спой свое имя»- формировать у детей умение импровизировать, создавая мелодии на заданный текст, самостоятельно подбирать интонацию, пропевая свое имя

Центр «Спортикс»: моталочки, шумовые гантельки

 

Самостоят.-игров.дея-ть: игрушки по выбору детей

 

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

 

Центр «Речевичок»-чтение сказки по выбору детей

 

Центр П.Р.-цв.крышечки, геоборд, лото, настольно-печат.игры по теме недели

 

 

Центр ПДД: пазлы светофор и зебра, знаки ПДД, лото «Дорожные знаки»

 

 

Индивидуальные беседы с родителями по интересующим вопросам

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

22 СЕНТБРЯ -ЧЕТВЕРГ

ТЕМА МЕСЯЦА

«Я по улице иду в детский сад свой попаду»

ТЕМА НЕДЕЛИ

«По дороге с облаками»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействия с семьями воспитанников

I ПОЛОВИНА

ДНЯ

Ф.Р.-пальчик.гим-ка-развитие мелкой моторики рук

Индивид. работа- отщипывание от целого куска пластилина, скатывать в ладошках, прищипывать- Вика, Паша, Илья

П.И.- «К названному дереву- беги!»- развивать быстрый бег; тренировать в быстром нахождении названного дерева.

СКР- Игровая ситуация «Расскажем Кате как вести себя в детском саду»-предложить детям вспомнить основные правила поведения в детском саду с опорой на сюжетные картинки; способствовать адаптации детей к условиям ДОУ после летнего отдыха; формировать способы безопасного поведения в детском саду.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд- учимся убирать своё рабочее место после занятия

Навыки культурного, воспитанного человека- продолжать учить здороваться и прощаться с воспитателем, обязательно отпрашиваться

Дежурство по столовой-продолжать учить детей красиво и правильно расставлять посуду, раскладывать приборы при сервировке стола к завтраку, обеду и полднику

КГН -формировать умение детей замечать непорядок в одежде, приводить одежду и обувь в порядок, оказывать помощь друг другу.

Практич.упр «Оденем куклу Машу на прогулку»- учить детей одеваться на прогулку в определенной последовательности.

Минутка ПДД- беседа «Зачем нужны дорожные знаки»- закрепить знания детей о правилах поведения на улице; вспомнить известные дорожные знаки («Пешеходный переход», «зебра», «Внимание», «Осторожно, дети»).

Труд.дея-ть- сгребание листвы к деревьям; по окончанию прогулки собрать игрушки

П.Р.- прогулка 9 « Наблюдение за изменением цвета листвы»- расширять представление детей об осени как о времени года, когда созревают семена, становятся разноцветными листьями; учить сравнивать объекты по признакам различия и сходства; воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям.

Календарь природы- работа с календарём природы; продолжать знакомить детей с характерными особенностями времен года, учить называть времена года; учить находить на календаре природы и отмечать текущее время года.

 

Р.Р.- Д/И «Зоологическое лото»- активизировать в речи детей названия животных и их детенышей, учить правильно произносить соответствующие слова в различных словосочетаниях; формировать грамматический строй речи.

 

Худ.- эстет.раз-ие-  познакомить со стихотворением И.Бунин «Листопад»- познакомить детей с иллюстрациями к стихотворению, помочь детям понять текст, учить внимательно слушать воспитателя, не перебивать, эмоционально воспринимать текст.

Центр «Спортикс»: шарики Су-Джок, моталочки

 

Центр «Речевичок»- отгадывание загадок

 

Сюжетно-игров.дея-ть «Мы идем в детский сад!»

 

Центр «Природа»-протирание листочков у цветов все вместе;

 

Центр «Пикассо»: раскраски, цв.краски, непроливайки

 

Самостоят.дея-ть детей с выносным материалом

 

Центр ПДД: знаки ПДД, пазлы «Светофор», «Зебра», лото «Дорожные знаки»

 

Индивидуальные беседы с родителями по интересующим вопросам

 

 

Наглядная информация «Легко ли научить ребенка вести себя на дороге…»

 

 

 

НОД

1.развитие речи- Звуковая культура речи: звуки с и сь - Ц.: Объяснить артикуляцию звука [с]; поупражнять в правильном, отчетливом его произнесении (в словах, фразовой речи), упражнять  в произнесении звукоподражаний с разной громкостью. Задачи: Образовательная- упражнять в правильном, отчётливом произношении звука [с] в словах и фразовой речи.; Развивающая- развивать фонематический слух; развивать речевое дыхание.; Воспитательная-  воспитывать любознательность, интерес к знаниям..

2.рисование- «Идёт дождь»- Ц.- развивать умение детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни; Задачи: Образовательная- учить детей изображать дождик, используя прием «примакивание»; Развивающая- развивать умение ритмично наносить мазки на всю поверхность листа; Воспитательная- воспитывать интерес к художественному творчеству.

3.физкультура на прогулке

 

 

II ПОЛОВИНА

ДНЯ

Ф.Р.- гим-ка после сна, самомассаж, закаливающие процедуры-обтирание мокрым полотенцем, намоченным в прохладной воде, ходьба по гимнастическому коврику-продолжать работу по укреплению здоровья детей, обеспечить постепенный подъем детей, создать эмоционально-положительную обстановку.

Индивид.работа- «Волшебный мешочек»- развитие мелкой моторики, сенсорное восприятие- Захар, Ваня, Артем

П.И.- «Жмурки»- развивать координацию в пространстве; учить внимательно слушать текст.

СКР- «Мирись, мирись и больше не дерись»-помочь в игровой форме примирить детей, урегулировать ситуацию в положительную сторону.

Дежурство по столовой- продолжать учить детей красиво и правильно расставлять посуду, раскладывать приборы при сервировке стола к завтраку, обеду и полднику

КГН- «Мыльные перчатки»-  закреплять у детей навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать

Практич.упр.-«Девочкам -бантики, мальчикам -пуговки»- формировать у детей навыки самообслуживания, упражнять шнуровать ботинки, застёгивать пуговицы, завязывать бантики.

Труд.дея-ть- наведение порядка в игровой зоне, мытье игрушек-помощь воспитателю

П.Р.- Д/И «Найди такой же»- учить детей сопоставлять форму предметов с геометрическими фигурами, различать и группировать предметы по форме; формировать умение сравнивать и сопоставлять

Р.Р.- заучивание наизусть стихотворение И.Бунин «Листопад»- помочь детям запомнить текст; развивать речь, память

Худ.- эстет. развитие- чтение сказки «Лисичка-сестричка и серый волк»- приучать внимательно слушать сказку; учить понимать и оценивать характеры героев.

Центр «Спортикс»: боулинг

 

Самостоят.-игров.дея-ть: игрушки по выбору детей

 

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

 

Центр П.Р.- радужный песок, геоборд, настольные печат.игры

 

Центр «Речевичок»-заучивание потешек-выразительно и четко проговаривать слова

 

 

Индивидуальные беседы с родителями по интересующим вопросам

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

23 СЕНТЯБРЯ -ПЯТНИЦА

ТЕМА МЕСЯЦА

«Я по улице иду в детский сад свой попаду»

ТЕМА НЕДЕЛИ

«По дороге с облаками»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействия с семьями воспитанников

I ПОЛОВИНА

ДНЯ

Ф.Р.- дыхат.гим-ка-тренировка правильного носового дыхания; формирование ритмичного выдоха.

Индивид. работа- Д/И «Веселые матрешки»- закреплять навыки классификации предметов по высоте- Паша, Марк, Арина В.

П.И.-«К названному дереву- беги!»- развивать быстрый бег; тренировать в быстром нахождении названного дерева.

ЗОЖ- беседа «Охрана здоровья осенью»- формировать  первоначальные представления о здоровом образе жизни.

СКР- «Маша-растеряша»Л. Воронковой» -объяснять детям поступки героев, развитие слухового восприятия, воспитать чувство сопереживания герою произведения, воспитать послушных и трудолюбивых детей посредством худож.лит-ры

Самообслуживание и элементарный бытовой труд- учимся убирать своё рабочее место после занятия

Навыки культурного, воспитанного человека- продолжать учить здороваться и прощаться с воспитателем, обязательно отпрашиваться.

Дежурство по столовой- продолжать учить детей красиво и правильно расставлять посуду, раскладывать приборы при сервировке стола к завтраку, обеду и полднику

КГН- «Стульчики на место»-закреплять знания, как правильно брать стул и аккуратно ставить его на место; развивать ориентировку в пространстве

Практич.упр- «Оденем куклу Машу на прогулку»- формировать представление детей о том как нужно одеваться зимой.

Труд.дея-ть- сгребание листвы к деревьям; по окончанию прогулки собрать игрушки

П.Р- прогулка 9 « Наблюдение за изменением цвета листвы»- расширять представление детей об осени как о времени года, когда созревают семена, становятся разноцветными листьями; учить сравнивать объекты по признакам различия и сходства; воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям.

Календарь природы- работа с календарём природы; продолжать знакомить детей с характерными особенностями времен года, учить называть времена года; учить находить на календаре природы и отмечать текущее время года.

Р.Р.- составление рассказов о животных- учить составлять рассказы из личного опыта, рассказы по рисункам, с опорой на вопросы воспитателя и самостоятельно.

Худ.- эстет.раз-ие- чтение стихотворения А.Барто «Золотая осень»- познакомить детей с данным стихотворением; поддерживать интерес к художественному слову, учить видеть красоту поэтических образов

Центр «Спортикс»: воздуш.шарики, трубочки для коктейля, «Дыхательный футбол», вертушки-ветерок

 

Центр «Речевичок»-разучивание новых потешек

 

Сюжетно-игров.дея-ть «Больница» «Травмпункт»

 

Центр «Природа»-протирание листочков у цветов все вместе;

 

Центр «Пикассо»: раскраски, непроливайки, кисти, цв.краски

 

Самостоят.дея-ть детей с выносным материалом

 

Игры-забавы с мыльными пузырями

 Индивидуальные беседы с родителями по интересующим вопросам

 

Рекомендовать родителям привлекать ребёнка к выполнению простейших трудовых поручений.

 

 

НОД

1. физ-ра по плану физ.инструктора

2. лепка- «Корзина с брусникой »- Ц.- формировать умение работать с пластилином; Задачи: Образовательная- формировать умение лепить полый предмет с ручкой (корзину с ягодами); продолжать учить скатывать маленькие шарики из пластилина между ладоней;  Развивающая: развивать чувство цвета; Воспитательная: воспитывать аккуратность и бережное отношение к материалам; воспитывать умение убирать за собой рабочее место

 

 

II ПОЛОВИНА

ДНЯ

Ф.Р.- гим-ка после сна, самомассаж, закаливающие процедуры-обтирание мокрым полотенцем, намоченным в прохладной воде, ходьба по гимнастическому коврику-продолжать работу по укреплению здоровья детей, обеспечить постепенный подъем детей, создать эмоционально-положительную обстановку.

Индивидуал.работа-  «Мастерская форм» - закреплять знание геометрических фигур, названия геометрических фигур; учить выкладывать геометрические фигуры применяя счетные палочки- Дима Ваня.

П.И.- «Жмурки»- развивать координацию в пространстве; учить внимательно слушать текст.

СКР- Ситуативный разговор «Правила вежливости»-закреплять знания детей об этических правилах поведения: дома, в гостях, в общественных местах, во время разговора.

Дежурство по столовой- продолжать учить детей красиво и правильно расставлять посуду, раскладывать приборы при сервировке стола к завтраку, обеду и полднику

КГН- «Я большой»-закрепить умение правильно сидеть за столом, есть аккуратно, брать пищу только ложкой, пользоваться салфеткой

Минутка без-ти- Ситуативный разговор «Предметы, требующие осторожного обращения»- показать детям предметы опасные для жизни и здоровья.

Труд.дея-ть- наведение порядка в игровой зоне -помощь воспитателю

П.Р.- Д/И «Воздушные шары»- учить применять в игре знания основных цветов, различать цвета и оттенки; формировать умение сравнивать и сопоставлять, соотносить цвета различных предметов

Р.Р.- заучивание стихотворения А.Барто «Золотая осень»- учить детей запоминать стихотворный текст, выразительно воспроизводить его, отвечать на вопросы по содержанию произведения, передавать свое отношение к нему.

Худ.- эстет. развитие- пляска «Пальчики-ручки»- практиковать у детей произвольно двигаться под веселую музыку, повторять за взрослым, способствовать поддержанию хорошего настроения; снятие эмоционального напряжения

Центр «Спортикс»: моталочки, шумовые гантельки

 

Самостоят.-игров.дея-ть: игрушки по выбору детей

 

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

 

Центр «Речевичок»-кубик по  сказкам

 

Центр ПДД: пазлы, светофор, знаки ПДД, лото «Дорожные знаки»

 

Центр «Патриот»-пазлы на воен.тематику

 

 

Индивидуальные беседы с родителями по интересующим вопросам.

 

Рекомендовать родителям поощрять рассказы ребёнка о том, как прошёл день в детском саду, с кем и как играл, что интересного узнал.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 015 607 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.09.2022 48
    • DOCX 85.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Агутина Любовь Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Агутина Любовь Васильевна
    Агутина Любовь Васильевна
    • На сайте: 2 года и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6345
    • Всего материалов: 23

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой