Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно- тематическое планирование уроков чтения 2 класс школа россии

Календарно- тематическое планирование уроков чтения 2 класс школа россии



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

1 четверть

Календарно - тематическое планирование


п\п

Дата прове-

дения



Тема урока\Коли

чество часов


Тип урока

(формы и вид деятельности обучающихся,форма занятий)

Элементы содержания





Планируемые результаты

Вид контроля

Домашнее

задание

Предметные УУД



Метапредметные УУД

Личностные

УУД

1(1)

2.09.

Введение. Знакомство с учебником. \1 час

Урок изучения нового материала

Система условных обозначений. Содержание учебника. Словарь.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением в соответствии с условными обозначениями видов деятельности.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.


Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других



Эмоциональность; умение осознавать и определять свои эмоции;

- чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

- осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничест

ве



Фронтальный опрос

Принести книгу,прочитанную летом

Раздел 1. Самое великое чудо на свете(4 часа)


2(1)

5.09

Игра «Крестики – нолики» \1 час

Урок изучения нового материала

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.


Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением на уроке.

Представлять выставку книг, прочитанных летом.

Представлять любимую книгу и любимых героев.

Ориентироваться в пространстве школьной библиотеки.

Находить нужную и интересную книгу по тематическому каталогу в библиотеке.

Рассказывать о прочитанной книге по плану, разработанному коллективно.

Составлять список прочитанных книг.

Составлять рекомендательный список по темам (например, о книге)

Участвовать в коллективном проекте «О чём может рассказать школьная библиотека».

Находить нужную информацию о библиотеке в различных источниках информации.

Готовить выступление на заданную тему.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Размышлять над прочитанным.

Находить информацию о старинных книгах из учебника.


Регулятивные: работать в заданном темпе. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные: вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную.

Коммуникативные: слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения

Эмоциональность; умение осознавать и определять свои эмоции;

- чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

- интерес к изучению языка;

- осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Устойчивое следование в поведении социальным нормам, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика»

Фронтальный опрос

Представить дневник по чтению

3(1)

6.09

Самое великое чудо на свете\1 час

Урок развития умений и навыков

Правила обращения с книгами.

Фронтальный опрос

Пословицы о книге

4(1)

8.09

Библиотеки\1 час

Комбинированный урок

Библиотекав школе.Старинные и современные книги. Сравнение книг.


Фронтальный опрос

Рассказ о любимом писателе

5(1)

9.09

Книги\1 час

Комбинированный урок

Создание книг в древние времена. Пересказ содержания научно-познавательных текстов.


Фронтальный опрос

Найти старую книгу

Выучить стих-е Р.Сефа

Раздел 2. Устное народное творчество(15 часов)


6(2)

12.09

Устное народное творчество\1 час

Урок изучения нового материала

Знакомство с названием раздела. Малые и большие жанры устного народного творчества.


Различать виды устного народного творчества; -находить различия в потешках и прибаутках, сходных по теме;

-различать малые жанры устного народного творчества; -находить созвучные окончания в тексте.

-соотносить загадки и отгадки; распределять загадки и пословицы по тематическим группам

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением в соответствии с условными обозначениями видов деятельности.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Читать, выражая настроение произведения.

Читать с выражением, опираясь на ритм произведения.

Объяснять смысл пословиц.

Соотносить пословицы с содержанием книг и жизненным опытом.

Придумывать рассказ по пословице; соотносить содержание рассказа с пословицей.

Находить созвучные окончания слов в песне.

Сочинять колыбельные песни, потешки, прибаутки, небылицы, опираясь на опыт создания народного творчества.

Находить слова, которые помогают представить героя произведений устного народного творчества.

Анализировать загадки.

Соотносить загадки и отгадки.

Распределять загадки и пословицы по тематическим группам.

Характеризовать героев сказки, соотносить качества с героями сказок.

Называть другие русские народные сказки; перечислять героев сказок.

Соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план.



Регулятивные: работать в заданном темпе. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные: вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную.

Коммуникативные: слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения




























































Эмоциональность; умение осознавать и определять свои эмоции;

- чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

- интерес к изучению языка;

- осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Устойчивое следование в поведении социальным нормам, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика»


























































Фронтальный опрос

Пословицы о трудолюбии

7(2)

13.09

Русские народные песни\1 час

Комбинированный урок

Образ деревьев в русских народных песнях. Рифма. Выразительное чтение русских песен.


Фронтальный опрос

Выучить колыбельную песню

8(2)

15.09

Русские народные потешки и прибаутки\1 час

Комбинированный урок

Потешки и прибаутки – малые жанры УНТ. Отличия прибаутки от потешки. Слово как средство создания образа.

Фронтальный опрос

Сочинить потешку

9(2)

16.09

Скороговорки, считалки и небылицы\1 час

Комбинированный урок

Считалки и небылицы – малые жанры УНТ. Ритм – основа считалки. Сравнение считалки и небылицы.


Фронтальный опрос

С.22-23 выразит.чтение

10(2)

19.09

Загадки, пословицы и поговорки\1 час

Комбинированный урок

Загадки – малые жанры УНТ. Распределение загадок по тематическим группам.

Фронтальный опрос

С.24-25

задания

11(2)

20.09

Народные сказки. Сказки. Ю.Мориц «Сказка по лесу идет» \1 час


Урок изучения нового материала

Сказки. Ю.Мориц «Сказка по лесу идет»


Фронтальный опрос

С.30-31 выучить

12(2)

22.09

Сказка «Петушок и бобовое зернышко» \1 час

Урок изучения нового материала

Сказки. Русские народные сказки. «Петушок и бобовое зернышко»


Фронтальный опрос

С.32-33 пересказ

13(2)

23.09

Сказка «У страха глаза велики» \1 час


Урок изучения нового материала

Сказки. Русские народные сказки «У страха глаза велики»


Фронтальный опрос

С.38 зад.6-7

14(2)

26.09

Сказка «Лиса и тетерев» \1 час

Урок изучения нового материала

Сказки. Русские народные сказки . «Лиса и тетерев»


Фронтальный опрос

С.35-38 пересказ

15(2)

27.09

Сказка«Лиса и журавль»

\1 час

Урок изучения нового материала

Сказки. Русские народные сказки . «Лиса и журавль»


Фронтальный опрос

С.39-41

Выразит.чтение

16(2)

29.09

Сказка«Каша из топора» \1 час


Урок изучения нового материала

Сказки. Русские народные сказки . «Каша из топора»


Фронтальный опрос

Чтение по ролям

17(2)

30.09

Сказка«Гуси-лебеди»

\1 час

Урок изучения нового материала

Сказки. Русские народные сказки . «Гуси-лебеди»


Фронтальный опрос

Отрывок для выразит.чтения

18(2)

3.10

Сказка«Гуси-лебеди»

А. Шибаев «Вспомни сказку» \1 час


Комбинированный урок

Сказки. Русские народные сказки . «Гуси-лебеди»

А. Шибаев «Вспомни сказку»


Фронтальный опрос

Рисунок, пересказ

19(2)

4.10

Обобщение по разделу. Проверочная работа.Викторина по сказкам. \1 час

Урок обобщения и контроля изученного

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу УНТ


Самостоятельная работа

Подготовить инсценирование сказки

20(2)

6.10

КВН «Обожаемые сказки» \1 час

Урок КВН



Сам.чтение народныхсказок

Раздел 3. Люблю природу русскую.Осень(8 часов)

21(3)

7.10

Люблю природу русскую

Осень.

\1 час

Урок изучения нового материала

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Картины осенней природы. Осенние загадки.



Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта, сравнивать стихи разных поэтов на одну тему; выбирать понравившиеся, объяснять свой выбор.

Различать стихотворный и прозаический текст.

Сравнивать их.

Сравнивать художественный и научно-познавательный текст.

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.

Объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Придумывать собственные сравнения.

Представлять картины осенней природы.

Составлять палитру прочитанного стихотворения с помощью красок.

Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста.

Находить средства художественной выразительности

Регулятивные: работать в заданном темпе. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные: вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную.

Коммуникативные: слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения



















Эмоциональность; умение осознавать и определять свои эмоции;

- чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

- интерес к изучению языка;

- осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Устойчивое следование в поведении социальным нормам, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика»


Фронтальный опрос

Сочинение –рассказ об осени

22(3)

10.10

Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной» \1 час

Урок изучения нового материала

Лирические стихотворения Ф.Тютчева и К.Бальмонта


Фронтальный опрос

С.68 выучить

23(3)

11.10

А. Плещеев «Осень наступила» \1 час

Урок изучения нового материала

Лирические стихотворения А.Плещеева


Фронтальный опрос

С.69-70

выучить

24(3)

13.10

А.Фет «Ласточки пропали» \1 час

Урок изучения нового материала

Лирические стихотворения и А.Фета


Фронтальный опрос

С.71 выучить

25(3)

14.10

«Осенние листья» –тема для поэтов\1 час

Урок изучения нового материала

Лирические стихотворения В.Брюсова и И.Токмаковой


Фронтальный опрос

С.72-75

Выр.чтение

26(3)

17.10

В.Берестов «Хитрые грибы».

\1 час

Урок изучения нового материала

Средства художественной выразительности В.Берестов «Хитрые грибы».

«Грибы»


Фронтальный опрос

С.76.выразит.чтение

27(3)

18.10

М.Пришвин «Осеннее утро», И.Бунин «Сегодня так светло кругом» \1 час

Урок развития умений

и навыков

Сравнение художественного и научно-популярного текстов.

Фронтальный опрос

С.77 выраз.чтение.

28(3)

20.10

Обобщение по разделу.Проверочная работа. \1 час

Урок обобщения и контроля изученного

Проверим себя и оценим свои достижения.


Самостоятельная работа

Самост.чтение

Раздел 4. Русские писатели(14 часов)






29(4)

21.10

А.Пушкин «У лукоморья дуб зелёный..» \1 час

Урок изучения нового материала

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

А.С. Пушкин – великий русский писатель.


Читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, называть волшебные события и предметы в сказках.

Сравнивать авторские и народные произведения.

Отличать басню от стихотворения и рассказа.

Знать особенности басенного текста.

Соотносить пословицы и смысл басенного текста.

Характеризовать героев басни с опорой на текст.

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте..

Находить авторские сравнения и подбирать свои сравнения.

Составлять устно текст-описание героя и текст-рассуждение (при сравнении героев) по сказке.

Воспринимать на слух художественные произведения.

Пересказывать текст подробно, выборочно.

Характеризовать героев рассказа и сказки на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним; собственных впечатлений о герое.



Регулятивные: работать в заданном темпе. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные: вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную.

Коммуникативные: слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения







Эмоциональность; умение осознавать и определять свои эмоции;

- чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

- интерес к изучению языка;

- осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Устойчивое следование в поведении социальным нормам, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика»






Фронтальный опрос

С.86-87 выучить отрывок

30(4)

24.10

Лирические стихотворения А.С. Пушкина\1 час

Урок изучения нового материала

Лирические стихотворения А.С. Пушкина «Вот север, тучи…», «Зима..» Картины природы.


Фронтальный опрос

Выучить стих. По выбору

31(4)

25.10

А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

\1 час

Урок изучения нового материала

Сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»


Фронтальный опрос

Дочитать сказку

32(4)

27.10

А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» \1 час


Урок развития умений

и навыков

Сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»


Фронтальный опрос

Выразит.чтение отрывка

33(4)

28.10

А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

\1 час

Урок развития умений

и навыков

Сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»


Фронтальный опрос

Выучить отрывок наизусть














2 четверть

Календарно - тематическое планирование

п\п

Дата прове-

дения





Тема урока\Коли

чество часов


Тип урока

(формы и вид деятельности обучающихся,форма занятий)

Элементы содержания





Планируемые результаты

Вид контроля

Домаш-

нее зада-

ние

Предметные УУД



Метапредметные УУД

Личностные

УУД



34(4)

07.11

Обобщение по теме «Сказки Пушкина» \1 час

Урок обобщения изученного

Сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

и другие сказки

Читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, называть волшебные события и предметы в сказках.

Сравнивать авторские и народные произведения.

Отличать басню от стихотворения и рассказа.

Знать особенности басенного текста.

Соотносить пословицы и смысл басенного текста.

Характеризовать героев басни с опорой на текст.

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте..

Находить авторские сравнения и подбирать свои сравнения.

Регулятивные: работать в заданном темпе. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные: вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную.

Коммуникативные: слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения


Эмоциональность; умение осознавать и определять свои эмоции;

- чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

- интерес к изучению языка;

- осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Самостоятельная работа

Приготовить отрывок из любой сказки наизусть

35(4)

08.11

И.А.Крылов «Лебедь, рак и щука». \1 час

Урок изучения нового материала

И.А.Крылов «Лебедь, рак и щука». Нравственный смысл басен И.А. Крылова

Фронтальный опрос

Выраз.чтение басни

36(4)

09.11

И.А.Крылов «Стрекоза и муравей». \1 час

Урок изучения нового материала

И.А.Крылов «Стрекоза и муравей». Сравнение басни и сказки.

Фронтальный опрос

Выучить наизусть

37(4)

11.11

Л.Н.Толстой «Старый дед и внучек».

Урок изучения нового материала

Басни Л.Н.Толстого.Нравственный смысл басен.


Фронтальный опрос

Выраз.чтение басни

38(4)

14.11

Л.Н.Толстой «Филипок» \1 час


Урок изучения нового материала

Пересказ текста; характеристика героев рассказа на основе анализа их поступков,авторско

го отношения к ним.

Читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Воспринимать на слух художественные произведения.

Пересказывать текст подробно, выборочно. Характеризовать героев с опорой на текст.

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте..

Находить авторские сравнения и подбирать свои

Регулятивные: работать в заданном темпе. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные: вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную.

Коммуникативные: слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения

Устойчивое следование в поведении социальным нормам, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика»

Фронтальный опрос

Выраз.чтение

39(4)

15.11

Л.Н.Толстой «Филипок». \1 час



Урок развития умений

и навыков

Фронтальный опрос

С. Пересказ по плану

40(4)

17.11

Л.Н.Толстой «Котенок»

«Правда всего дороже» \1 час


Урок изучения нового материала

Герои произведений. Характеристика героев произведений

Фронтальный опрос

С. Пересказ


Рассказ о своём животном

41(4)

18.11

Весёлые стихи\1 час

Урок изучения нового материала

Чтение и анализ стихотворения

Фронтальный опрос

Выучить по выбору

42(4)

21.11

Обобщение по разделу.Проверочная работа. \1 час

Урок обобщения изученного

Проверим себя и оценим свои достижения


Самостоятельная работа

С. 124 зад 9

Раздел 5. О братьях наших меньших(12 часов)

43(5)

22.11

О братьях наших меньших\1 час


Урок изучения нового материала

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Н.Сладков «Они и мы», А.Шибаев «Кто кем становится?»





Читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя Составлять план.

Пересказывать подробно по плану произведение.

Видеть красоту природы, изображённую в художественных произведениях.

Определять героев произведения; характеризовать их.




































Регулятивные: работать в заданном темпе. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные: вычитывать все виды текстовой информации:

фактуальную, подтекстовую, концептуальную.

Коммуникативные: слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения






























































Эмоциональность; умение осознавать и определять свои эмоции;

- чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

- интерес к изучению языка;

- осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Устойчивое следование в поведении социальным нормам, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика»








































Фронтальный опрос

С.126 зад 3

44(5)

24.11

Б.Заходер «Плачет киска..», И.Пивоварова «Жила-была собака»

\1 час

Урок изучения нового материала

Веселые стихи о животных.

Б.Заходер «Плачет киска..», И.Пивоварова «Жила-была собака»


Фронтальный опрос

С.128-129 выраз.чтение

45(5)

25.11

В.Берестов «Кошкин щенок». \1 час

Урок изучения нового материала

В.Берестов «Кошкин щенок». Настроение стихотворения. Приемы сказочного текста в стихотворении .


Фронтальный опрос

С.131 выр.чтение

46(5)

28.11

Домашние животные\1 час

Урок развития умений

и навыков




Фронтальный опрос

Рассказ о животном

47(5)

29.11

М.Пришвин «Ребята и утята». \1 час

Урок изучения нового материала

М.Пришвин «Ребята и утята». Герои рассказа. Нравственный смысл поступков.


Фронтальный опрос

Пересказ от имени героя

48(5)

1.12

М.Пришвин «Ребята и утята». \1 час

Урок развития умений

и навыков

М.Пришвин «Ребята и утята». Характеристика героев рассказа. Подробный пересказ на основе плана.


Фронтальный опрос

Выраз.чтение отрывка

49(5)

2.12

Е.Чарушин «Страшный рассказ» \1 час


Урок изучения нового материала

Е.Чарушин «Страшный рассказ».

Сравнение художественного и научно-познавательного текста, сказки и рассказа о животных;

Фронтальный опрос

Выраз.чтение

50(5)

5.12

Е.Чарушин «Страшный рассказ» \1 час


Урок развития умений

и навыков

Фронтальный опрос

Пересказ от имени автора

51(5)

6.12

Б.Житков «Храбрый утенок». \1 час

Урок изучения нового материала

Б.Житков «Храбрый утенок». Характеристика героев рассказа. Подробный пересказ на основе плана


Фронтальный опрос

С.141 зад 4

52(5)

8.12

В.Бианки «Музыкант». \1 час

Урок изучения нового материала

В.Бианки «Музыкант». Характеристика героев рассказа. Подробный пересказ на основе плана


Фронтальный опрос

С.145 зад 6,7

53(5)

9.12

В.Бианки «Сова» \1 час


Урок изучения нового материала

В.Бианки «Сова»

Характеристика героев рассказа.


Фронтальный опрос

С.151 рассказ по рисункам

54(5)

12.12

Обобщение по разделу.Проверочная работа. \1 час

Урок обобщения изученного

Проверим себя и оценим свои достижения


Самостоятельная работа

С.151 задания

Раздел 6. Из детских журналов (9 часов)

55(6)

13.12

Из детских журналов\1 час

Урок изучения нового материала

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Подготовка к проекту «Мой любимый детский журнал»


Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке.

Придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов.

Подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Воспринимать на слух прочитанное.

Отличать журнал от книги.

Ориентироваться в журнале.

Находить интересные и нужные статьи в журнале.

Находить нужную инфо по заданной теме.

Участвовать в работе пары и группы.

Участвовать в проекте «Мой любимый детский журнал»; распределять роли; Находить и обрабатывать информацию в соответствии с заявленной темой.

Создавать собственный журнал устно, описывать его оформление

Регулятивные: работать в заданном темпе. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные: вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную.

Коммуникативные: слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения
































Эмоциональность; умение осознавать и определять свои эмоции;

- чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

- интерес к изучению языка;

- осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
































Фронтальный опрос

Рассказ о детском журнале

56(6)

15.12

Д.Хармс «Игра» \1 час


Урок изучения нового материала

Произведения из детских журналов. Д.Хармс «Игра»


Фронтальный опрос

Выраз.чтение

57(6)

16.12

Д.Хармс «Вы знаете? » \1 час

Урок изучения нового материала

Д.Хармс «Вы знаете? »ритм стихотворного текста.


Фронтальный опрос

С.165выучить

58(6)

19.12

Д.Хармс, С.Маршак «Веселые чижи». \1 час

Урок изучения нового материала

Д.Хармс, С.Маршак «Веселые чижи». Выразительное чтение стихотворение на основе ритма.


Фронтальный опрос

С.169 Выраз.чтение

59(6)

20.12

Д.Хармс «Что это было?» \1 час

Урок изучения нового материала

Д.Хармс «Что это было?» Выразительное чтение стихотворение на основе ритма.


Фронтальный опрос

С.171 Выраз.чтение

60(6)

22.12

Н.Гернет, Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог» \1 час


Урок изучения нового материала

Н.Гернет, Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог»


Фронтальный опрос

С.715Выраз.чтение

61(6)

23.12

Ю.Владимиров «Чудаки» \1 час

Урок изучения нового материала

Ю.Владимиров «Чудаки» Выразительное чтение стихотворение на основе ритма.


Фронтальный опрос

С.176-177 Выраз.чтение

62(6)

26.12

А.Введенский «Ученый Петя», «Лошадка» \1 час

Урок изучения нового материала

А.Введенский «Ученый Петя», «Лошадка»

Фронтальный опрос

С.177-180 Выраз.чтение

63(6)

27.12

Обобщение по разделу. Проверочная работа. \1 час

Урок обобщения изученного

Проверим себя и оценим свои достижения


Самостоятельная работа

С.186 зад 5-7

Раздел 7. Люблю природу русскую. Зима.( 9ч(2ч )


64(7)


Люблю природу русскую. Зима. \1 час

Урок изучения нового материала

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Зимние загадки. Соотнесение загадки и отгадки.


прогнозировать содержание раздела; воспринимать на слух прочитанное; участвовать в обсуждении

принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать своё рабочее место;

-актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественны

Ориентация на понимание причин успеха; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности


Фронтальный опрос

С.187-188 Выраз.чтение наизусть

65(7)


И.Бунин «Зимним холодом», К.Бальмонт «Снежинка»


Урок изучения нового материала

Лирические стихотворения.

И.Бунин «Зимним холодом», К.Бальмонт «Снежинка»


Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте..

Находить авторские сравнения и подбирать свои сравнения.


Фронтальный опрос

С.189-190 Выраз.чтение




























57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 28.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров7
Номер материала ДБ-397340
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх