|
№
|
Тема урока
|
Кол-во час
|
Элементы содержания
|
Осваиваемые учебные действия
|
Контроль
|
Дата
|
|
План.
|
Факт
|
|
1
|
Введение.
Русская литература ХХ века в контексте мировой культуры.
|
1
|
Литература начала ХХ века. Развитие традиций русской
классической литературы.
|
Знать: характерные особенности эпохи; основные
этапы развития литературы.
Уметь: конспектировать лекцию учителя.
|
Конспект
|
|
|
|
2
|
Обзор русской
литературы первой половины ХХ века.
|
1
|
Основные темы и проблемы литературы. Многообразие
литературных течений и направлений.
|
Знать: общественно-политическую обстановку эпохи. Уметь извлекать
необходимую информацию из монографической литературы.
|
Конспект
|
|
|
|
3
|
И.А.Бунин.
Очерк жизни и творчества. Стихотворения
|
5
1
|
Жизнь и творчество. Лирика И.А.Бунина, ее
философичность, лаконизм, изысканность.
Стихотворения:«Вечер», «Не устану воспевать вас,
звезды!..», «Последний шмель».
|
Знать:
важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; сюжет,
особенности композиции и систему образов. Уметь: анализировать
произведение в единстве содержания и формы.
|
Анализ текста
|
|
|
|
4
|
«Чудная власть прошлого в
рассказе Бунина «Антоновские яблоки»
|
1
|
«Антоновские яблоки». Своеобразие стиля Бунина.
|
Знать:
текст произведения; сюжет, особенности композиции и систему образов. Уметь:
анализировать произведение в единстве содержания и формы.
|
Анализ рассказа
|
|
|
|
5
|
Размышления о России в повести
Бунина «Деревня»
|
1
|
Повесть Бунина «Деревня». Новаторство автора в
традиционной для русской литературе теме. Авторская позиция.
|
Знать:
текст произведения; сюжет, особенности композиции и систему образов. Уметь:
анализировать произведение в единстве содержания и формы.
|
Анализ рассказа
|
|
|
|
6
|
Острое чувство кризиса
цивилизации в рассказе И.А.Бунина «Господин из Сан-Франциско».
|
1
|
«Господин из Сан-Франциско». Обращение писателя к
широчайшим социально-философским обобщениям. Поэтика рассказа.
|
Знать:
текст произведения; сюжет, особенности композиции и систему образов. Уметь:
анализировать произведение в единстве содержания и формы.
|
Письменная работа
|
|
|
|
7
|
Рассказы И.А.Бунина о любви.
|
1
|
«Чистый понедельник», «Тёмные аллеи». Тема любви в
рассказе. Своеобразие лирического повествования.
|
Знать: текст произведения; сюжет, особенности
композиции и систему образов. Уметь: анализировать произведение в
единстве содержания и формы.
|
Анализ текста (письменная работа)
|
|
|
|
8
|
А.И.Куприн. Жизнь и творчество.
|
4
1
|
Жизнь и творчество писателя в сопоставлении с
творчеством Бунина.
|
Знать: творческий путь Куприна в сопоставлении с
творчеством Бунина; мастерство Куприна в изображении мира человеческих
чувств.
Уметь: конспектировать лекцию учителя, работать с литературными
источниками.
|
Конспект
|
|
|
|
9
|
Воплощение нравственного идеала
в повести Куприна «Олеся»
|
1
|
Идея и художественные особенности повести Куприна
«Олеся»
|
Знать: текст произведения; сюжет, особенности
композиции и систему образов.
Уметь: анализировать художественный текст с точки зрения содержания и
средств художественной выразительности; строить монологическое высказывание.
|
Анализ текста
|
|
|
|
10
|
|
1
|
Своеобразие сюжета повести А.И.Куприна «Гранатовый
браслет». Проблематика и поэтика рассказа «Гранатовый браслет». Талант
любви.
|
Знать: сюжет произведения, трагизм решения любовной темы в повести;
символический смысл художественных деталей.
Уметь: анализировать художественный текст с точки зрения содержания и
средств художественной выразительности; строить монологическое высказывание.
|
Анализ текста
|
|
|
|
11
|
Контрольная работа по творчеству И.А.Бунина и
А.И.Куприна.
|
1
|
Урок контроля знаний по теме.
|
Знать: содержание произведений И.А.Бунина и
А.И.Куприна.
Уметь: составлять письменное высказывание по
определенной теме.
|
Контрольная работа
|
|
|
|
12
|
Сочинение № 1
по творчеству И.Бунина и А. Куприна.
|
1
|
Урок развития речи.
|
Знать: содержание произведений И.А.Бунина и
А.И.Куприна.
Уметь: составлять письменное высказывание по
определенной теме.
|
Сочинение
|
|
|
|
13
|
Обзор русской поэзии конца XIX – начала
XX в. Серебряный век.
|
12
1
|
Серебряный век. Литературные течения поэзии русского
модернизма. Поэты вне литературных течений.
|
Знать: важнейшие биографические сведения о поэтах
серебряного века; характерные особенности эпохи, отраженные в произведении.
Уметь: самостоятельно искать информацию в
справочной литературе.
|
Реферат о поэте Серебряного века
|
|
|
|
14
|
Символизм.
Истоки русского символизма.
|
1
|
Истоки русского символизма. "Старшие
символисты"
(В.Брюсов, К. Бальмонт,
Ф. К. Сологуб) и "младосимволисты"
(А. Белый, А. А. Блок).
|
Знать: важнейшие биографические сведения о
поэтах; тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов;
Уметь: анализировать произведение в единстве содержания и формы;
|
Анализ стихотворения
|
|
|
|
15
|
|
1
|
Стихотворения: «Сонет к форме», «Юному поэту»,
«Грядущие гунны».
|
Знать: сюжет, особенности композиции и систему
образов; Уметь: анализировать произведение.
|
Анализ стихотворения
|
|
|
|
16
|
«Поэзия как волшебство» в
творчестве К.Д.Бальмонта.
|
1
|
Стихотворения: «Я мечтою ловил уходящие тени…»,
«Безглагольность», «Я в этот мир пришел, чтоб видеть солнце…»
|
Знать: сюжет, особенности композиции и систему
образов; Уметь: анализировать произведение в единстве содержания и
формы
|
Анализ стихотворения (письменная работа)
|
|
|
|
17
|
Путешествие за
«золотым руном» Андрея Белого.
|
1
|
Андрей Белый. Жизнь и творчество. Анализ
стихотворений «Раздумье», «Русь», «Родине»
|
Знать: сюжет, особенности композиции и систему
образов; Уметь: определять идейно-художественную роль элементов
сюжета, композиции, системы образов и изобразительно-выразительных средств языка;
|
Анализ стихотворений
|
|
|
|
18
|
Акмеизм как литературное направление. Ранняя
лирика А. Ахматовой.
|
1
|
Акмеизм, основные черты его поэтики. Программа акмеизма в статье Н. С. Гумилева
"Наследие символизма и акмеизм"; утверждение акмеистами красоты
земной жизни.
|
Знать: основные черты поэтики; истоки акмеизма, краткую характеристику
творчества поэтов-акмеистов.
Уметь: конспектировать лекцию учителя, анализировать поэтический текст с
точки зрения содержания и средств худож. выразительности.
|
Конспект
|
|
|
|
19
|
Мир образов Николая Гумилева.
|
1
|
Жизнь и творчество
Н. Гумилева. Стихотворения: «Жираф», «Волшебная
скрипка», «Заблудившийся трамвай».
|
Знать: о личности и поэзии Н.Гумилева; о героизации действительности в его
поэзии, романтической традиции в его лирике; об экзотическом, фантастическом
и прозаическом в поэзии Гумилева.
Уметь: анализировать поэтический текст с точки
зрения содержания и средств худож. выразительности.
|
Анализ стихотворений
|
|
|
|
20
|
Футуризм как литературное направление.
|
1
|
Футуризм. Русские футуристы. Поиски новых
поэтических форм в лирике футуристов.
|
Знать: понятие «футуризм»; творчество
поэтов-футуристов.
Уметь: конспектировать лекцию учителя.
|
Конспект
|
|
|
|
21
|
«Эгофутуризм» Игоря Северянина.
|
1
|
Творчество Северянина. Стихотворения: «Интродукция»,
«Эпилог» («Я, гений Игорь-Северянин…»), «Двусмысленная слава».
|
Знать: истоки и значение творчества Северянина.
Уметь: конспектировать лекцию учителя;
анализировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств
художественной выразительности; строить монологическое высказывание.
|
Анализ стихотворений
|
|
|
|
22
|
Обобщающий урок
по творчеству поэтов «Серебряного века»
|
1
|
Урок контроля знаний по теме
|
Знать: основные темы, проблемы изученных
произведений.
Уметь: сравнивать, анализировать произведения.
|
Контрольный тест
|
|
|
|
23
|
Сочинение №
2 по творчеству поэтов «Серебряного века»
|
1
|
Урок развития речи.
|
Знать: содержание произведений поэтов Серебряного
века
Уметь: составлять письменное высказывание по
определенной теме.
|
Сочинение
|
|
|
|
24
|
М. Горький. Очерк жизни и творчества. Романтизм.
|
7
1
|
Жизнь и творчество Горького. Ранние романтические
рассказы.
|
Знать: биографию и творчество Горького;
особенности романтизма.
Уметь: анализировать художественный текст.
|
Реферат
|
|
|
|
25
|
Романтические рассказы
М.Горького.«Старуха Изергиль».
|
1
|
Ранние романтические рассказы. «Старуха Изергиль».
Проблематика и особенности композиции рассказа.
|
Знать: романтизм ранних рассказов Горького;
проблемы героя в прозе писателя, тему поиска смысла жизни, проблемы гордости
и свободы; Уметь: анализировать художественный текст.
|
Анализ текста
|
|
|
|
26
|
Особенности
жанра и конфликта в пьесе Горького «На дне».
|
1
|
«На дне» как
социально-философская драма. Новаторство Горького-драматурга. Сценическая
судьба пьесы.
|
Знать: новаторство Горького; составляющие жанра
и конфликта в пьесе.
Уметь: анализировать художественный текст с точки
зрения содержания и средств художественной выразительности.
|
Анализ текста
|
|
|
|
27
|
«Во что веришь –
то и есть». Роль Луки в драме «На дне».
|
1
|
Анализ текста. Характеристика литературного героя.
|
Знать: характеристику Луки и его жизненной
позиции.
Уметь: анализировать художественный текст с точки зрения содержания и
средств художественной выразительности.
|
Характеристика героя
|
|
|
|
28
|
Вопрос о правде
в драме Горького «На дне».
|
1
|
Три правды в пьесе, ее социальная и
нравственно-философская проблематика. Смысл названия пьесы.
|
Знать: позиции героев и авторскую позицию по
отношению к вопросу о правде. Уметь: анализировать художественный
текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности.
|
Письменная работа
|
|
|
|
29
|
Обобщающий урок
по творчеству А.М.Горького.
|
1
|
Урок контроля знаний
|
Знать: творчество А.М.Горького.
Уметь: составлять письменное высказывание по
определенной теме.
|
Контрольный тест
|
|
|
|
30
|
Сочинение № 3
по творчеству М. Горького.
|
1
|
Урок развития речи
|
Знать: творчество А.М.Горького.
Уметь: составлять письменное высказывание по
определенной теме.
|
Сочинение
|
|
|
|
31
|
А.А.Блок. Личность и творчество.
Романтический мир раннего Блока.
|
5
1
|
Жизнь и творчество Блока. Особенность поэтики. «Стихи
о прекрасной даме»
|
Знать: факты личной биографии, особенности поэтики
первой книги – «Стихи о Прекрасной Даме», музыкальность его стихотворений.
Уметь: конспектировать лекцию учителя.
|
Конспект
|
|
|
|
32
|
Анализ стихотворения А.Блока
«Незнакомка».
|
1
|
Анализ стихотворения Блока «Незнакомка». Настроение
и тональность блоковской лирики во второй книге стихов
|
Знать: особенности стихотворения «Незнакомка»,
соотношение идеала и действительности в лирике Блока.
Уметь: анализировать поэтический текст с точки
зрения содержания и средств художественной выразительности.
|
Анализ стихотворения
|
|
|
|
33
|
Тема Родины в творчестве А. Блока.
|
1
|
Анализ стихотворений А.Блока «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «Река
раскинулась. Течет, грустит лениво…» (из цикла «На поле Куликовом»), «На
железной дороге», «Скифы».
|
Знать: тему Родины, исторического пути России в цикле “На поле Куликовом” и
стихотворении “Скифы”.
Уметь: анализировать текст.
|
Анализ стихотворения
|
|
|
|
34
|
Поэма А.Блока «Двенадцать».
|
1
|
Поэма «Двенадцать» и сложность ее художественного
мира. История создания поэмы, авторский опыт осмысления событий революции,
своеобразие композиции, образ Христа и многозначности финала поэмы.
|
Знать: полемический характер поэмы; историю создания поэмы, сюжет, ее
героев, своеобразие композиции, образ Христа и многозначность финала поэмы;
Уметь: анализировать поэтический текст с точки
зрения содержания и средств художественной выразительности,
|
Анализ текста
|
|
|
|
35
|
Обобщающий урок по творчеству А. Блока.
|
1
|
Контроль знаний по теме
|
Знать: творчество поэта, особенности творчества.
Уметь: составлять письменное высказывание по
определенной теме.
|
Контрольный тест
Письменное высказывание по теме
|
|
|
|
36
|
С.Есенин как национальный поэт.
|
4
1
|
Жизнь и творчество Есенина. Ранняя лирика. «Гой ты,
Русь моя родная!..», «Письмо матери».
|
Знать: обзор жизни и творчества С.Есенина;
особенности творческого метода поэта;
Уметь: конспектировать лекцию учителя,
анализировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств
художественной выразительности.
|
Конспект
|
|
|
|
37
|
Основные темы лирики С.Есенина.
|
1
|
Стихотворения «Мы
теперь уходим понемногу, «Не жалею, не зову, не плачу…», «Спит ковыль.
Равнина дорогая…».
|
Знать: традиции А. С. Пушкина и А.В. Кольцова в есенинской лирике, основные
темы лирики.
Уметь: анализировать поэтический текст с точки
зрения содержания и средств художественной выразительности, строить
монологическое высказывание.
|
Анализ стихотворений
|
|
|
|
38
|
Любовная лирика
С.Есенина.
|
1
|
Стихотворения «Не
бродить, не мять в кустах багряных…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», « «Письмо к
женщине».
|
Знать: особенности любовной лирики поэта.
Уметь: анализировать поэтический текст с точки
зрения содержания и средств художественной выразительности, строить
монологическое высказывание.
|
Анализ стихотворений. Письменная работа
|
|
|
|
39
|
Поэма С.Есенина «Анна Снегина».
|
1
|
«Анна Снегина» - одно из выдающихся произведений литературы.
|
Знать: содержание произведения.
Уметь: анализировать текст с точки зрения
содержания и средств художественной выразительности.
|
Тест по творчеству Есенина
|
|
|
|
40
|
В.В.Маяковский. Жизнь и творчество.
|
4
1
|
Жизнь и творчество.
Поэтическое новаторство Маяковского (ритмика, рифма,
неологизмы, гиперболичность, пластика образов, неожиданные метафоры)
|
Знать: раннее творчество Маяковского, его
новаторский характере.
Уметь: конспектировать лекцию учителя,
анализировать текст с точки зрения содержания и средств художественной
выразительности.
|
Конспект
|
|
|
|
41
|
Поэтическое
новаторство В.В. Маяковского.
|
1
|
Стихотворения «А вы могли бы?», «Послушайте!»,
«Скрипка и немножко нервно», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся».
|
Знать: раннее творчество Маяковского, его
новаторский характере.
Уметь: конспектировать лекцию учителя,
анализировать текст с точки зрения содержания и средств художественной
выразительности.
|
Анализ стихотворений
|
|
|
|
42
|
Поэма Маяковского «Облако в штанах».
|
1
|
Логика развития идеи произведения «Облако в штанах»
|
Знать: логику развития идеи произведения.
Уметь: анализировать текст с точки зрения
содержания и средств художественной выразительности.
|
Анализ текста
|
|
|
|
43
|
Настоящее и будущее в пьесе Маяковского
«Клоп».
|
1
|
Маяковский «Клоп». Сатира в пьесе.
|
Знать: содержание произведения.
Уметь: анализировать текст с точки зрения
содержания и средств художественной выразительности.
|
Тест по творчеству Маяковского
|
|
|
|
44
|
Сочинение № 4. Блок, Есенин, Маяковский.
|
1
|
Урок развития речи
|
Знать: творчество Есенина, Блока, Маяковского.
Уметь: писать сочинение.
|
Сочинение
|
|
|
|
45
|
Роман А. Фадеева «Разгром».
|
1
|
«Разгром». Особенности жанра и композиции. Образ
Левинсона и проблема гуманизма в романе. Народ и интеллигенция в романе.
|
Знать: содержание произведения.
Уметь: анализировать произведение, составлять
сравнительную характеристику героев.
|
Анализ текста
Сравнительная характеристика
|
|
|
|
46
|
Антиутопия. Роман Е.Замятина «Мы»
|
1
|
Развитие жанра антиутопии. Судьба личности в
тоталитарном государстве.
|
Знать: содержание произведения.
Уметь: анализировать текст, давать характеристики
героев.
|
Анализ текста
|
|
|
|
47
|
Повесть А.Платонова «Котлован»
|
1
|
Характерные черты времени в повести Платонова. Метафоричность
художественного мышления
|
Знать: содержание произведения.
Уметь: анализировать художественный текст.
|
Анализ текста
|
|
|
|
48
|
М.А.Булгаков. Жизнь, творчество, личность.
|
6
1
|
Жизнь и творчество. М.А.Булгаков и театр.
История создания романа «Мастер и Маргарита»
|
Знать: биографию писателя, сложную судьбу его
произведений.
Уметь: конспектировать лекцию учителя.
|
Реферат
по жизни и творчеству Булгакова
|
|
|
|
49
|
Роман Булгакова «Мастер и Маргарита».
Жанр и композиция.
|
1
|
Проблемы и герои романа «Мастер и Маргарита». Жанр
и композиция романа.
|
Знать: значение романа, его судьбу; особенности
жанра и композиции.
Уметь: анализировать художественный текст.
|
Анализ текста
|
|
|
|
50
|
Три мира в романе «Мастер и Маргарита».
|
1
|
Замысел писателя; перекличка линий романа.
|
Знать: замысел писателя; перекличку линий романа.
Уметь: анализировать художественный текст.
|
Анализ текста
|
|
|
|
51
|
Любовь и творчество в романе «Мастер и
Маргарита».
|
1
|
Нравственные уроки романа, главные ценности. Любовь
и творчество в романе.
|
Знать: содержание романа
Уметь: анализировать художественный текст с точки
зрения содержания и средств художественной выразительности.
|
Анализ текста
|
|
|
|
52
|
Обобщение по роману Булгакова «Мастер и
Маргарита»
|
1
|
Урок проверки знаний
|
Знать: содержание романа
Уметь: анализировать эпизод романа.
|
Анализ эпизода
|
|
|
|
53
|
Сочинение № 5 по творчеству
М.А.Булгакова.
|
1
|
Урок развития речи
|
Знать: роман Булгакова «Мастер и Маргарита»
Уметь: письменно выражать мысли
|
Сочинение
|
|
|
|
54
|
Тема русской истории в творчестве А.Н.Толстого.
|
3
1
|
Биография писателя. Причины, побудившие написать
роман
о Петре Первом.
|
Знать: биографию писателя.
Уметь: конспектировать лекцию учителя.
|
Конспект
|
|
|
|
55
|
Панорама русской жизни в романе
А.Н.Толстого «Петр I».
|
1
|
Реальное время и пространство России первой
четверти 18 века. Главная проблема романа – изображении творческого труда
народа. Патриотический пафос.
|
Знать: содержание романа
Уметь: аналитически работать с прозаическим
произведением, выявлять и анализировать проблемы.
|
Анализ текста
|
|
|
|
56
|
Образ Петра в романе А.Н.Толстого «Петр
Первый».
|
1
|
Петр I как государственный деятель, вызванный к
жизни исторической необходимостью. Метод писателя.
|
Знать: идейно-художественную задачу Толстого. Уметь:
аналитически работать с прозаическим произведением.
|
Анализ текста
|
|
|
|
58
|
А. Ахматова «Голос своего поколения»
|
4
1
|
Жизнь и творчество Анны Ахматовой.
Стихотворения: «Песня
последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…».
|
Знать: биографию поэтессы, мотивы и настроения ее
ранней лирики; отражение в лирике Ахматовой глубины человеческих
переживаний, тема любви и искусства.
Уметь: конспектировать лекцию учителя,
анализировать поэтический текст.
|
Реферат
по творчеству Ахматовой
|
|
|
|
59
|
Тема Родины в лирике Ахматовой
|
1
|
Стихотворения А.Ахматовой. «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был. Он звал
утешно…», «Родная земля».
|
Знать: поэзию Ахматовой, неразрывно связанную с
Россией, русской культурой.
Уметь: конспектировать лекцию учителя,
анализировать поэтический текст.
|
Анализ стихотворений
|
|
|
|
60
|
Тема народного страдания и скорби в поэме
Ахматовой «Реквием».
|
1
|
Гражданская и поэтическая миссия А.Ахматовой. Истории создания и
публикации поэмы, смысл названия поэмы, отражение в ней личной трагедии и
народного горя, библейские мотивы и образы в поэме.
|
Знать: историю создания и публикации поэмы, смысл названия поэмы,
отражение в ней личной трагедии и народного горя, особенности жанра и
композиции поэмы, роль эпиграфа и эпилога.
Уметь: анализировать поэтический текст с точки
зрения содержания и средств худож. выразительности.
|
Анализ текста поэмы
|
|
|
|
61
|
Анализ стихотворения Ахматовой
|
1
|
Урок контроля
|
Знать: творчество А.Ахматовой.
Уметь: анализировать поэтический текст с точки
зрения содержания и средств художественной выразительности.
|
Анализ стихотворения Письменная работа
|
|
|
|
62
|
Поэтический мир М. Цветаевой.
|
3
1
|
Жизнь и творчество Марины Цветаевой. Стихотворения «Моим стихам, написанным так рано…»,
«Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по родине! Давно…»
|
Знать: основные темы и мотивы цветаевской лирики,
особенности лирической героини стихотворений;
Уметь: анализировать поэтический текст с точки
зрения содержания и средств художественной выразительности.
|
Анализ стихотворений
|
|
|
|
63
|
Анализ стихотворения М.Цветаевой
«Молодость».
|
1
|
Урок контроля знаний
|
Знать: особенности поэтического текста Цветаевой.
Уметь: анализировать поэтический текст с точки
зрения содержания и средств художественной выразительности.
|
Анализ стихотворения. Письменная работа
|
|
|
|
64
|
Анна Ахматова и Марина Цветаева.
|
1
|
Обобщающий урок по творчеству Ахматовой и Цветаевой.
|
Знать: творчество Ахматовой и Цветаевой (через
сопоставление их поэтических систем).
Уметь: проводить сопоставительный анализ
творчества поэтических систем.
|
Сопоставительный анализ
Тест
|
|
|
|
65
|
Человек и природа в поэзии Н.
Заболоцкого
|
1
|
Биография Н. Заболоцкого, обзор его поэзии, основные
темы творчества.
|
Знать: биографию поэта, основные темы творчества.
Уметь: анализировать стихотворения.
|
Анализ стихотворений
|
|
|
|
66
|
М.А.Шолохов. Жизнь, личность, творчество.
|
6
1
|
Представление о личности Шолохова и значение его
произведений
|
Знать: о личности Шолохова и значении его
произведений, о полемике вокруг авторства.
Уметь: конспектировать лекцию учителя.
|
Конспект
|
|
|
|
67
|
Картины жизни донских казаков в романе
Шолохова «Тихий Дон».
|
1
|
Закономерности эпохи, картины жизни донских казаков
в романе. Изображение Шолоховым жизни казачьих семей.
|
Знать: содержание романа
Уметь: анализировать художественный текст с точки
зрения содержания и средств художественной выразительности.
|
Анализ текста
|
|
|
|
68
|
«Чудовищная нелепица войны» в
изображении Шолохова.
|
1
|
Развитие гуманистических традиций русской
литературы в изображении войны и её влиянии на человека.
|
Знать: содержание произведения, исторические факты
гражданской войны.
Уметь: проводить обобщающе-сопоставительный анализ
произведений.
|
Анализ текста
|
|
|
|
69
|
«В мире, расколотом надвое». Гражданская
война в изображении Шолохова.
|
1
|
Правда о гражданской войне как трагедии народа
|
Знать: содержание произведения
Уметь: анализировать художественный текст с точки
зрения содержания и средств художественной выразительности.
|
Анализ текста
|
|
|
|
70
|
Судьба Григория Мелехова.
|
1
|
Трагичная судьба Мелехова. Характеристика
литературного героя.
|
Знать: содержание произведения.
Уметь: анализировать художественный текст с точки
зрения содержания и средств художественной выразительности.
|
Характеристика героя
|
|
|
|
71
|
Семинар по роману-эпопее «Тихий Дон».
|
1
|
Контроль знаний по теме
|
Знать: содержание и особенности романа.
Уметь: аналитически работать по тексту (в
группах).
|
Контрольный тест
|
|
|
|
72
|
Поэзия и проза Великой Отечественной
войны (обзор)
|
4
1
|
Истоки изображения войны в литературе военных лет.
Обзор поэтических и прозаических произведений
|
Знать: авторов и содержание произведений Великой
Отечественной войны.
Уметь: конспектировать лекцию учителя
|
Конспект
|
|
|
|
73
|
Правда о войне в повести Некрасова «В
окопах Сталинграда»
|
1
|
Значение повести Некрасова, представление о
тенденциях послевоенной литературы
|
Знать: содержание повести.
Уметь: анализировать произведение.
|
Анализ текста
|
|
|
|
74
|
Лейтенантская проза (обзор)
|
1
|
Обзор литературной ситуации периода «оттепели»
|
Знать: авторов и содержание произведений.
Уметь: анализировать произведения.
|
Конспект
|
|
|
|
75
|
Повесть В. Кондратьева «Сашка»
|
1
|
Повесть Кондратьева «Сашка»
|
Знать: содержание повести.
Уметь: анализировать произведение
|
Анализ текста
|
|
|
|
76
|
А.Т.Твардовский. Творчество и судьба.
|
3
1
|
Стихотворения: «Вся
суть в одном-единственном завете…», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей
вины…»
|
Знать: биографию писателя, основные темы
творчества.
Уметь: анализировать произведения.
|
Анализ текста
|
|
|
|
77
|
А.Т.Твардовский «По праву памяти»
|
1
|
Поэма «По праву памяти». Жанровые особенности и
идейное содержание поэмы
|
Знать: содержание поэмы, жанровые особенности и
художественное своеобразие.
Уметь: анализировать произведение.
|
Анализ текста
|
|
|
|
78
|
Народный характер поэмы Твардовского
«Василий Тёркин»
|
1
|
Поэма Твардовского «Василий Тёркин»
|
Знать: содержание поэмы, жанровые особенности и
художественное своеобразие.
Уметь: анализировать произведение.
|
Письменная работа
|
|
|
|
79
|
Б.Л.Пастернак. Начало творческого пути. Лирика.
|
5
1
|
Стихотворения:
«Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всем мне
хочется дойти…», «Гамлет», «Зимняя ночь».
|
Знать: биографию поэта, разнообразие его дарований; его раннее творчество,
поэтическую эволюцию Пастернака.
Уметь: конспектировать лекцию учителя,
анализировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств
художественной выразительности.
|
Конспект Анализ стихотворений
|
|
|
|
80
|
Человек, история и природа в романе
Б.Л.Пастернака «Доктор Живаго».
|
1
|
Судьба романа, взгляды Пастернака на соотношение
человека и истории, гуманизм и ценность этих взглядов
|
Знать: историю создания романа, его сюжет.
Уметь: анализировать художественный текст с точки
зрения содержания и средств художественной выразительности.
|
Анализ текста
|
|
|
|
81
|
Христианские мотивы в романе Пастернака
«Доктор Живаго».
|
1
|
Значение христианских мотивов в творческом замысле
Пастернака.
|
Знать: значение христианских мотивов в творческом
замысле Пастернака.
Уметь: анализировать художественный текст с точки
зрения содержания и средств художественной выразительности.
|
Анализ текста
|
|
|
|
82
|
Обобщающий урок по творчеству
Б.Л.Пастернака.
|
1
|
Урок контроля знаний
|
Знать: творчество Б.Л.Пастернака.
Уметь: составлять письменное высказывание по
определенной теме.
|
Контрольный тест
|
|
|
|
83
|
Сочинение № 7 по творчеству
Б.Л.Пастернака.
|
1
|
Урок развития речи.
|
Знать: творчество Пастернака
Уметь: письменно выражать мысли
|
Сочинение
|
|
|
|
84
|
Обзор русской литературы второй половины
ХХ века. Литература «оттепели».
|
1
|
Общая характеристика
литературного процесса конца 50-х годов, влияние «оттепели» 60-х гг. на
развитие литературы. «Лагерная» тема; «Деревенская» проза
|
Знать: общую характеристику литературного процесса конца 50-х годов, о
влиянии «оттепели» 60-х гг. на развитие литературы.
Уметь: конспектировать лекцию учителя.
|
Конспект
|
|
|
|
85
|
А.И.Солженицын.
Судьба и творчество писателя. Архипелаг
Гулаг»
Рассказ «Один день Ивана Денисовича»
|
1
|
Анализ глав из романа
«Архипелаг Гулаг».
Рассказа «Один день Ивана
Денисовича».
|
Знать: содержание произведения.
Уметь: конспектировать лекцию учителя, анализировать художественный текст с
точки зрения содержания и средств художественной выразительности.
|
Анализ рассказа
|
|
|
|
86
|
Анализ рассказа Солженицына «Матренин
двор».
|
1
|
Феномен «простого человека», философский смысл
рассказа.
|
Знать: содержание произведения
Уметь: анализировать художественный текст с точки зрения содержания и
средств художественной выразительности.
|
Анализ рассказа
|
|
|
|
87
|
Контрольная работа по произведениям
А.И.Солженицына.
|
1
|
Урок контроля знаний
|
Знать: содержание произведения
Уметь: анализировать художественный текст.
|
Тест
|
|
|
|
88-
89
|
«Деревенская проза». Творчество В.М. Шукшина.
|
2
|
«Деревенская проза»: истоки,
проблемы, герои. Герои В.М. Шукшина в рассказах «Верую!», «Алеша Бесконвойный»
|
Знать:
творчество В.М.Шукшина; изображение народного характера и картин народной
жизни в рассказах.
Уметь: конспектировать лекцию учителя,
анализировать художественный текст с точки зрения содержания и средств
художественной выразительности.
|
Анализ текста
|
|
|
|
90-91
|
В.Г.Распутин.
«Прощание с Матерой».
|
2
|
Проблематика
повести и ее связь с традицией классической русской прозы; тема памяти и
преемственности поколений
|
Знать: содержание произведения
Уметь: анализировать художественный текст с точки
зрения содержания и средств художественной выразительности.
|
Анализ текста
|
|
|
|
92-93
|
В.Г.Распутин.
«Живи и помни»
|
2
|
Проблематика
повести и ее связь с традицией классической русской прозы; тема памяти и
преемственности поколений
|
Знать: содержание произведения
Уметь: анализировать художественный текст с точки
зрения содержания и средств художественной выразительности.
|
Анализ текста
|
|
|
|
94
|
Поэзия Н.Рубцова.
|
1
|
Поэзия Н.Рубцова.
Стихотворения: «Видения
на холме», «Листья осенние»
|
Знать: содержание произведения
Уметь: анализировать художественный текст с точки
зрения содержания и средств художественной выразительности.
|
Анализ стихотворений
|
|
|
|
95
|
И. А. Бродский.
Стихотворения
|
1
|
И. А. Бродский.
Стихотворения: «Воротишься на родину. Ну что ж…», «Сонет» («Как жаль, что
тем, чем стало для меня…»)
|
Знать: своеобразие поэтического
мышления и языка Бродского.
Уметь: анализировать поэтический текст с точки
зрения содержания и средств художественной выразительности.
|
Анализ стихотворений
|
|
|
|
96
|
Б. Ш. Окуджава
Стихотворения.
|
1
|
Б. Ш. Окуджава
Стихотворения: «Полночный троллейбус», «Живописцы».
|
Знать: особенности
«бардовской» поэзии 60-х годов; жанровое своеобразие песен Окуджавы.
Уметь: анализировать поэтический текст .
|
Анализ стихотворений
|
|
|
|
97-98
|
А. В. Вампилов.
Пьеса «Утиная охота».
|
2
|
Проблематика, основной
конфликт и система образов в пьесе; своеобразие ее композиции; образ Зилова.
|
Знать: содержание произведения
Уметь: анализировать драматургический текст с точки
зрения содержания и средств художественной выразительности.
|
Анализ пьесы
|
|
|
|
99-100
|
Сочинение № 8 по литературе второй половины 20 века.
|
2
|
Урок развития речи.
|
Знать: творчество писателей 20 века
Уметь: письменно
выражать мысли
|
Сочинение
|
|
|
|
101
|
Обзор литературы последнего десятилетия.
|
1
|
Основные тенденции современного литературного процесса;
постмодернизм;
|
Знать: об основных тенденциях
современного литературного процесса;
Уметь: конспектировать лекцию учителя, строить
монологическое высказывание по определенной теме.
|
Конспект
|
|
|
|
102
|
Новейшая литература. Обзор.
|
1
|
Внеклассное чтение
|
Знать: содержание произведений новейшей
литературы.
Уметь: анализировать произведения.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.