Календарно- тематическое планирование уроков музыки по адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития Вариант 7.2. (дополнительный)

Календарно- тематическое планирование уроков музыки 

по адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития

Вариант 7.2. (дополнительный)

№п/п	Дата			Тема урока, раздела	Предметные умения	Формируемые УУД
	Планирования	Фактического проведения				Личностные	Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные
Раздел 1. Музыка в жизни человека. Повторение. (8 ч)
1	07.09			Музыка вокруг нас.	Уметь применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности.	Осознание себя как гражданина России,   формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;	Понимать смысл предъявляемых учебных задач (прослушать, определить, придумать и т.п.);	Осуществлять разносторонний анализ (звучащей музыки); сравнивать музыкальные произведения;	Адекватно использовать речевые средства при обсуждении результата деятельности;
2	14.09			Музыка вокруг нас.	Уметь применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности.	Формирование уважительного отношения к культуре других народов;	Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации (например, высказывание по результату прослушивания, двигательное изображение по заданию и т.п.);	Обобщать-классифицировать музыкальные произведения	Использовать формулы речевого этикета во взаимодействии с соучениками и учителем.
3	21.09			Музыка осени.	Уметь определять на слух основные жанры музыки.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;	Осуществлять контроль результатов (выучена запевка, стихотворение, куплет и пр.) под руководством учителя и самостоятельно.	Осуществлять разносторонний анализ (звучащей музыки); сравнивать музыкальные произведения;	Адекватно использовать речевые средства при обсуждении результата деятельности;
4	28.09			Музыка осени.	Знать о способности и способах воспроизводить музыкой явления окружающего мира и внутреннего мира человека	Способность к осмыслению и дифференциации музыкальной картины мира, ее временной организации.	Понимать смысл предъявляемых учебных задач (прослушать, определить, придумать и т.п.);	Обобщать-классифицировать музыкальные произведения	Использовать формулы речевого этикета во взаимодействии с соучениками и учителем.
5	05.10			Три «кита» музыки: песня, танец, марш.	Знать названия жанров и форм музыки	Формирование установки на бережное отношение к духовным ценностям;	Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации (например, высказывание по результату прослушивания, двигательное изображение по заданию и т.п.);	Осуществлять разносторонний анализ (звучащей музыки); сравнивать музыкальные произведения;
6	12.10			Три «кита» музыки: песня, танец, марш.		Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;	Осуществлять контроль результатов (выучена запевка, стихотворение, куплет и пр.) под руководством учителя и самостоятельно.
7	19.10			Музыкальный и поэтический фольклор.	Уметь определять на слух основные жанры музыки: настроение, средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях.	Осознание себя как гражданина России,   формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;	Понимать смысл предъявляемых учебных задач (прослушать, определить, придумать и т.п.);	Осуществлять разносторонний анализ (звучащей музыки); сравнивать музыкальные произведения;	Адекватно использовать речевые средства при обсуждении результата деятельности;
8	26.10			Музыкальный и поэтический фольклор.	Знать о способности и способах воспроизводить музыкой явления окружающего мира и внутреннего мира человека		Осуществлять контроль результатов (выучена запевка, стихотворение, куплет и пр.) под руководством учителя и самостоятельно.		Использовать формулы речевого этикета во взаимодействии с соучениками и учителем.
Раздел 2. Основные закономерности музыкального искусства (7часов).
9	09.11			Азбука каждому нужна.		Формирование уважительного отношения к культуре других народов;	Понимать смысл предъявляемых учебных задач (прослушать, определить, придумать и т.п.);	Осуществлять разносторонний анализ (звучащей музыки); сравнивать музыкальные произведения;	Использовать формулы речевого этикета во взаимодействии с соучениками и учителем.
10	16.11			Музыкальная азбука.	Уметь определять на слух основные жанры музыки: настроение, средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях.	Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;	Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации (например, высказывание по результату прослушивания, двигательное изображение по заданию и т.п.);	Обобщать-классифицировать музыкальные произведения.	Адекватно использовать речевые средства при обсуждении результата деятельности;
11	23.11			Музыкальные инструменты.		Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;	Осуществлять контроль результатов (выучена запевка, стихотворение, куплет и пр.) под руководством учителя и самостоятельно.	Осуществлять разносторонний анализ (звучащей музыки); сравнивать музыкальные произведения;	Использовать формулы речевого этикета во взаимодействии с соучениками и учителем.
12	30.11			Разыграй песню.	Знать о способности и способах воспроизводить музыкой явления окружающего мира и внутреннего мира человека	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей	Понимать смысл предъявляемых учебных задач (прослушать, определить, придумать и т.п.);	Обобщать-классифицировать музыкальные произведения.
13	07.12			Добрый праздник среди зимы (подготовка к новогоднему празднику).		Осознание себя как гражданина России,   формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;	Осуществлять контроль результатов (выучена запевка, стихотворение, куплет и пр.) под руководством учителя и самостоятельно.	Обобщать-классифицировать музыкальные произведения.	Адекватно использовать речевые средства при обсуждении результата деятельности;
14	14.12			Пришло Рождество - начинается торжество.			Понимать смысл предъявляемых учебных задач (прослушать, определить, придумать и т.п.);	Осуществлять разносторонний анализ (звучащей музыки); сравнивать музыкальные произведения;
15	21.12			Родной обычай старины (колядки).			Осуществлять контроль результатов (выучена запевка, стихотворение, куплет и пр.) под руководством учителя и самостоятельно.
Раздел 3. Основные закономерности музыкального искусства (10 часов).
16	28.12			Край, в котором ты живешь.	Уметь определять на слух основные жанры музыки: настроение, средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях.	Осознание себя как гражданина России,   формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;	Осуществлять контроль результатов (выучена запевка, стихотворение, куплет и пр.) под руководством учителя и самостоятельно.	Осуществлять разносторонний анализ (звучащей музыки); сравнивать музыкальные произведения;	Адекватно использовать речевые средства при обсуждении результата деятельности;
17	11.01			Поэт, художник, композитор.	Знать о способности и способах воспроизводить музыкой явления окружающего мира и внутреннего мира человека	Формирование установки на бережное отношение к духовным ценностям;	Понимать смысл предъявляемых учебных задач (прослушать, определить, придумать и т.п.);	Обобщать-классифицировать музыкальные произведения.
18	18.01			Музыка утра.	Уметь применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности.	Способность к осмыслению и дифференциации музыкальной картины мира, ее временной организации.	Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации (например, высказывание по результату прослушивания, двигательное изображение по заданию и т.п.);	Осуществлять разносторонний анализ (звучащей музыки); сравнивать музыкальные произведения;
19	25.01			Музыка вечера.	Знать о способности и способах воспроизводить музыкой явления окружающего мира и внутреннего мира человека	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей	Осуществлять контроль результатов (выучена запевка, стихотворение, куплет и пр.) под руководством учителя и самостоятельно.	Обобщать-классифицировать музыкальные произведения.	Адекватно использовать речевые средства при обсуждении результата деятельности;
20	01.02			Музыкальные портреты сказочных персонажей.		Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;	Понимать смысл предъявляемых учебных задач (прослушать, определить, придумать и т.п.);	Осуществлять разносторонний анализ (звучащей музыки); сравнивать музыкальные произведения;
21	08.02			Музыкальные инструменты.	Уметь определять на слух основные жанры музыки: настроение, средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях.	Формирование установки на бережное отношение к духовным ценностям;	Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации (например, высказывание по результату прослушивания, двигательное изображение по заданию и т.п.);	Обобщать-классифицировать музыкальные произведения.	Использовать формулы речевого этикета во взаимодействии с соучениками и учителем.
22	22.02			Музыкальные инструменты.	Уметь применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей	Осуществлять контроль результатов (выучена запевка, стихотворение, куплет и пр.) под руководством учителя и самостоятельно.
23	01.03			Мамин праздник.	Знать о способности и способах воспроизводить музыкой явления окружающего мира и внутреннего мира человека	Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;	Понимать смысл предъявляемых учебных задач (прослушать, определить, придумать и т.п.);	Осуществлять разносторонний анализ (звучащей музыки); сравнивать музыкальные произведения;	Адекватно использовать речевые средства при обсуждении результата деятельности;
24	15.03			Чудесная лютня. Опера-сказка.	Уметь определять на слух основные жанры музыки: настроение, средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях.	Формирование уважительного отношения к культуре других народов;	Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации (например, высказывание по результату прослушивания, двигательное изображение по заданию и т.п.);	Обобщать-классифицировать музыкальные произведения.
25	29.03			Чудесная лютня. Опера-сказка.	Уметь применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности.	Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;	Осуществлять контроль результатов (выучена запевка, стихотворение, куплет и пр.) под руководством учителя и самостоятельно.	Осуществлять разносторонний анализ (звучащей музыки); сравнивать музыкальные произведения;
Раздел 4. Музыкальная картина мира (8 часов)
26	05.04			Детские хоровые и инструментальные коллективы, ансамбли песни и танца.	Знать о способности и способах воспроизводить музыкой явления окружающего мира и внутреннего мира человека	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей	Понимать смысл предъявляемых учебных задач (прослушать, определить, придумать и т.п.);	Обобщать-классифицировать музыкальные произведения.	Использовать формулы речевого этикета во взаимодействии с соучениками и учителем.
27	12.04			Певческие голоса: детские, женские, мужские.	Знать о способности и способах воспроизводить музыкой явления окружающего мира и внутреннего мира человека.	Формирование уважительного отношения к культуре других народов;	Осуществлять контроль результатов (выучена запевка, стихотворение, куплет и пр.) под руководством учителя и самостоятельно.	Осуществлять разносторонний анализ (звучащей музыки); сравнивать музыкальные произведения;	Адекватно использовать речевые средства при обсуждении результата деятельности;
28	19.04			Певческие голоса: детские, женские, мужские.	Уметь применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности.	Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;	Понимать смысл предъявляемых учебных задач (прослушать, определить, придумать и т.п.);	Обобщать-классифицировать музыкальные произведения.	Использовать формулы речевого этикета во взаимодействии с соучениками и учителем.
29	26.04			Хоры: детский, женский, мужской, смешанный.	Знать о способности и способах воспроизводить музыкой явления окружающего мира и внутреннего мира человека	Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;	Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации (например, высказывание по результату прослушивания, двигательное изображение по заданию и т.п.);
30	10.05			Праздник Победы – главный праздник весны.	Знать о способности и способах воспроизводить музыкой явления окружающего мира и внутреннего мира человека.	Осознание себя как гражданина России,   формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;	Осуществлять контроль результатов (выучена запевка, стихотворение, куплет и пр.) под руководством учителя и самостоятельно.
31	17.05			Выдающиеся исполнительские коллективы (хоровые, симфонические).	Уметь определять на слух основные жанры музыки: настроение, средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях.		Понимать смысл предъявляемых учебных задач (прослушать, определить, придумать и т.п.);		Адекватно использовать речевые средства при обсуждении результата деятельности;
32	24.05			Выдающиеся исполнительские коллективы (хоровые, симфонические).	Уметь применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности.		Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации (например, высказывание по результату прослушивания, двигательное изображение по заданию и т.п.);	Осуществлять разносторонний анализ (звучащей музыки); сравнивать музыкальные произведения;	Использовать формулы речевого этикета во взаимодействии с соучениками и учителем.
33	31.05			Музыкальные театры.	Знать смысл понятия «музыкальный театр»		Осуществлять контроль результатов (выучена запевка, стихотворение, куплет и пр.) под руководством учителя и самостоятельно.