Календарно -тематическое планирование уроков русского языка и литературы в 9 классе ДНР

СОГЛАСОВАНО: зам. директора по УВР ________ Н.М. Расторгуева «_______» __________ 20___г

УТВЕРЖДАЮ: директор  школы   ____________О.В.Плотникова «_____» __________ 20___

РУССКИЙ ЯЗЫК

Русский язык : 5-9 кл. : программа для общеобразоват. организаций с обуч. на рус. яз. / сост. Симонова И.В., Мельникова Л.В., Бескоровайная Л.П., Генералова А.В., Лутова Т.А., Филиппская Е.М., Левашова О.Н., Бурховецкая Г.В., Тупикина Е.В., Якушкина О.Н. ; ДИППО. – Донецк: Истоки
9 класс
2 часа в неделю, всего 70 часов

2015-2016 уч.г.

№ урока	Кол. часов  ча с.	Дата проведения			Тема урока	Тип урока
		план	факт
1	2	3	4		5	6
1					Международное значение русского языка	Урок изучения нового материала.
2					Особенности фонетики, графики, орфографии	Повторительно-обобщающий.
3					Лексика. Морфемика. Словообразование	Повторительно-обобщающий.
4					Входной контрольный диктант	Урок контроля знаний.
5					Морфология и синтаксис. Предложения с обособленными членами	Комплексное применение знаний.
6					Орфография и пунктуация. Предложения с обращениями и вводными словами.	Урок применения знаний, умений, навыков (ЗУН) на практике.
7					ТекстоведениеПовторение. Текст: тема и основная мысль текста. Строение текста. Способы связи предложений в тексте.	Урок развития речи.
8					УРР.  Чтение и изложение текста (подробное и сжатое). Комплексный анализ текста	Урок развития речи.
9					Контрольный диктант с грамматическим заданием на повторение изученного в 5-8 классах.	Урок письменного контроля знаний и умений.
Синтаксис сложного предложения. Пунктуация. Культура речи (1 час)
10					Сложное предложение как единица синтаксиса.	Комплексное применение знаний.
Сложносочиненное предложение
11					Строение сложносочиненного предложения и средства связи в нем.  Культура речи. Интонация сложносочиненного предложения.	Урок усвоения новых знаний.
12					Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения и способы их выражения: соединительные отношения (одновременность, последовательность, причина и следствие; используются соединительные союзы и, также, тоже, да);  противительные отношения(сопоставление, противопоставление; используются противительные союзы а, но, да, однако, зато).  Пунктуация. Знаки препинания между частями сложносочиненного предложения.	Комбинированный урок.
13					Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения и способы их выражения: разделительные отношения (последовательная смена событий, явлений, перечисление взаимоисключающих событий, явлений; используются разделительные союзы либо, или, то... то, не то... не то). Пунктуация. Знаки препинания между частями сложносочиненного предложения.	Урок изучения нового материала.
14					Пунктуация. Знаки препинания между частями сложносочиненного предложения. Культура речи. Синонимика сложносочиненных предложений с различными союзами, их текстобразующая роль.	Комбинированный урок.
15					ТекстоведениеОсновные средства связи предложений в тексте: лексические (лексический повтор, синонимы, антонимы и др.), морфологические (союзы, союзные слова, частицы, местоимения, наречия и др.), синтаксические (вводные слова, синтаксический параллелизм, порядок слов и др.); (обобщение и систематизация)	Урок применения знаний и формирования умений.
16					Контрольная работа	Урок контроля   и коррекции знаний и умений.
II четверть       Сложноподчиненные предложения. Текстоведение
17					Текстоведение. Типы и стили речи. Научный стиль: типовая ситуация общения, языковые особенности (повторение и углубление). Средства связи в научном тексте. Жанры научного стиля: тезисы, конспект, реферат.	Комбинированный урок.
18					УРР. Рассуждение как тип речи и его виды (доказательство, объяснение, размышление). Коммуникативная цель рассуждения (объяснить собеседнику что-либо, убедить его в чем-либо). Структура текста-рассуждения.	Урок развития речи
19					Средства связи частей сложноподчиненного предложения: интонация, подчинительные союзы, союзные слова. Использование указательных слов в сложноподчиненных предложениях	Комбиниро ванный урок
20					Виды придаточных предложений по характеру смысловой связи между частями и значению подчинительных союзов, союзных слов.	Урок усвоения новых знаний
21					УРР. Художественный стиль речи и язык художественной литературы. Подробное изложение текста художественного стиля. Особенности композиции текста. Сложный план. Работа с выразительными средствами.	Урок развития речи
22					ТекстоведениеОсновные приемы сокращения информации: исключение второстепенной информации из одной части текста или из каждой его части, обобщение необходимой информации в одной или в каждой части, замена прямой речи косвенной, исключение повторов, перегруппировка материала, объединение частей текста и др.	Комбинированный урок
23					Контрольное сжатое изложение	Урок контроля   и коррекции знаний и умений
24					Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными..	Урок усвоения новых знаний
25					Местоименно- соотносительные придаточные	Урок усвоения новых знаний
26					Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными.	Комбинированный
27					Текстоведение.Сочинение. Основные этапы создания текста: определение темы и основной мысли текста; обдумывание содержания текста и подготовка рабочих материалов (плана, некоторых формулировок, списка слов, словосочетаний и т.п.); создание текста; редактирование текста.	Урок применения знаний и формирования умений
28					Системати­зация и обобщение изученного по теме «Сложноподчиненные предложения». Синтакси­ческий и пунктуаци онный раз­бор.	Урок-практикум.
29					Контрольная работа	Урок контроля   и коррекции знаний и умений
30					Контрольный диктант	Урок контроля   и коррекции знаний и умений
31					УРР. Сочинение-этюд по картине. Особенности жанра этюда. Выразительные средства языка.	Урок развития речи
32					Резервный урок
Сложноподчинённое предложение (продолжение)
33					Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными. Придаточные обстоятельственные места.	Комбинированный
34					Сложноподчиненные предложения с придаточными времени.	Комбинированный
35					Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия и степени.	Комбинированный
36					Сложноподчиненные предложения с придаточными сравнения.	Комбинированный
37					Текстоведение. Типы и стили речи: публицистический стиль.  Публичная речь как разновидность устной речи. Основные требования к публичному выступлению. Речевые жанры. Путевые заметки.	Урок комплексного применения знаний, умений и навыков учащихся.
38					УРР. Сочинение в жанре путевых заметок.	Урок применения знаний и формирования умений. ( урок развития речи)
39					Сложноподчиненные предложения с придаточными цели. Сложноподчиненные предложения с придаточными условия.	Комбинированный
40					Сложноподчиненные предложения с придаточными причины и следствия.	Урок применения знаний и формирования умений.
41					Сложноподчинённые предложения с придаточными уступительными	Урок применения знаний и формирования умений.
42					Контрольная работа	Урок контроля   и коррекции знаний и умений
43					Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными; знаки препинания при них.	Комбинированный.
44					Виды подчинительной связи в сложных предложениях с двумя или несколькими придаточными: соподчинение (однородное и неоднородное); последовательное подчинение придаточных частей; сочетание в предложении соподчинения и последовательного подчинения.	Урок изучения нового материала.
45					Культура речи. Синонимика союзных предложений. Стилистические особенности сложноподчиненного и простого предложений. Использование сложноподчиненных предложений в разных типах речи.	Урок применения знаний и формирования умений.
46					Контрольная работа	Урок контроля   и коррекции знаний и умений.
47					Текстоведение. Речевые жанры. Эссе. Формы эссе: рассуждение-размышление.	Урок применения знаний и формирования умений.
48					УРР. Выборочное изложение текста публицистического стиля.	Урок Развития речи.
49					Контрольное сочинение	Урок контроля   и коррекции знаний и умений.
	Бессоюзные сложные предложения
50					Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Виды бессоюзного сложного предложения: бессоюзные сложные предложения со значением перечисления.	Урок изучения нового материала.
51					Виды бессоюзного сложного предложения: бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения.	Комбинированный урок.
52					Виды бессоюзного сложного предложения: бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени или условия, следствия и сравнения.	Урок изучения нового материала.
53					УРР. Жанры научного стиля. Особенности жанра. Отзыв как речевой жанр.   Научная рецензия. Написание рецензии на статью.	Урок развития речи.
54					Текстоведение. Типы и стили речи. Официально-деловой стиль: типовая ситуация общения, языковые особенности (повторение и углубление). Особенности и правила официально-делового общения. Жанры официально-делового стиля.	Урок применения знаний и формирования умений.
55					Пунктуация. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.	Комплексное применение знаний .
56					Контрольный диктант	Урок контроля   и коррекции знаний и умений.
57					Культура речи. Выразительные особенности бессоюзных предложений. Синонимика простых и сложных предложений с союзами без союзов.	Комбинированный урок.
58					Контрольная работа	Урок контроля знаний.
	Сложные предложения с различными видами связи
59					Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи. Структурные особенности сложного предложения с разными видами связи.	Повторительно-обобщающий урок.
60					Пунктуация. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.	Урок контроля и коррекции знаний и умений.
61					Культура речи. Правильное построение сложных предложений с различными видами связи. Уместное употребление их (преимущественно в книжной речи).	Повторительно-обобщающий урок
62					Культура речи. Стилистические особенности сложного предложения с разными видами связи и текста с разными способами связи простых предложений.	Комбинированный (урок – практикум.)
63					Контрольная работа	Урок контроля знаний.
64					Текстоведение   Жанры научного стиля: тезисы, конспект, реферат Комплексный анализ текста.	Урок-исследование
65					УРР. Формирование умения написания деловых бумаг по образцу (резюме).	Урок применения знаний и формирования умений.
	Обобщение и систематизация изученного в 9 классе. Повторение
66					Фонетика, словообразование, лексика.	Урок обобщения и систематизации знаний.
67					Грамматика: морфология и синтаксис.	Урок обобщения и систематизации знаний.
68					Правописание: орфография и пунктуация.	Урок обобщения и систематизации знаний.
69					Основные типы сложных предложений и их особенности. Классификация сложных предложений. Знаки препинания в сложных предложениях.	Урок обобщения и систематизации знаний и умений.
70					Контрольный диктант с грамматическим заданием.	Урок контроля знаний.

СОГЛАСОВАНО: зам. директора по УВР ________ Н.М. Расторгуева «_______» __________ 20___г

УТВЕРЖДАЮ: директор  школы   ____________О.В.Плотникова «_____» __________ 20___

ЛИТЕРАТУРА

Литература : 5-9 кл. : программа для общеобразоват. организаций с обуч. на рус.яз. / сост. Данилова И.Н., Король Г.Н., Зятьева И.А., Соловьева Л.Е., Горлатых Н.А., Маханько Г.В., Иванова Г.В. ; ДИППО. – Донецк: Истоки,
 9 класс

(3 часа в неделю; за год – 105 ч.)

2015-2016 уч.г

	I четверть (8н.)	II четверть (8н.)	III четверть (10 н.)	IV четверть (9 н.)	Всего
Развитие речи	2 (у+п)	2 (у+п)	2 (у+п)	2 (у+п)	8 (4у +4п)
Внеклассное чтение	1	1	1	1	4
ТКР	2	2	2	2	8
Сочинение	1	1	1	1	4
Литература родного края	1		1		2
Текстуальное изучение произведений	17	18	23	21	79
Всего	24	24	30	27	105

№ урока	Дата проведения		Тема урока	Тип урока
	план	факт
Введение. Из древнерусской литературы (7 ч: 4 + 1ЛРК + 1РР + 1КР)
1			Историческое развитие мировой литературы. Литература и ее роль в духовной жизни человека	Урок «открытия» нового знания
2			Литература Киевской Руси как средневековое искусство слова и ветвь мирового литературного развития	Урок «открытия» нового знания
3			Слово о полку Игореве» – крупнейший памятник мирового средневековья. Историческая основа «Слова…». Эпичность и лиризм в изображении судеб главных героев.  Голос автора, патриота и гражданина	Урок общеметодологической направленности
4			Построение, поэтический язык «Слова…». Связь поэмы с устным народным творчеством. Мотивы «Слова…» в поэзии, музыке, изобразительном искусстве. Художественные переводы «Слова о полку Игореве». Значение «Слова...» для русской литературы последующих веков Отрывок из «Слова о полку Игореве»	Урок общеметодологической направленности
5 КР 1			Контрольная работа №1 по теме «Введение. Из древнерусской литературы»	Урок развивающего контроля
6 ЛРК 1			Урок литературы родного края №1. Битва на реке Калке и ее отражение в творчестве писателей Донбасса.	Урок общеметодологической направленности
7 РР 1 (у)			Урок развития речи 1. Устный ответ на проблемные вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения	Урок рефлексии
Из литературы XVIII века (13 ч: 9 + 1ВЧ +1РР + 1С +1КР)
8			Характеристика русской литературы XVIII века	Урок «открытия» нового знания
9			М.В. Ломоносов. Жизнь и творчество. (Обзор.) Ученый, поэт, реформатор русского литературного языка и стиха.  Прославление Родины, мира, науки и просвещения в произведениях Ломоносова М.В. Ломоносов. Отрывок из оды (по выбору учителя).	Урок «открытия» нового знания
10			Г.Р. Державин. Жизнь и творчество. (Обзор.) «Властителям и судиям». Тема несправедливости сильных мира сего. «Высокий» слог и ораторские, декламационные интонации. «Памятник». Традиции Горация. Мысль о бессмертии поэта. «Забавный русский слог» Державина и его особенности. Оценка в стихотворении собственного поэтического новаторства Г.Р. Державин. Одно стихотворение (по выбору учащихся).	Урок «открытия» нового знания
11			Д.И. Фонвизин. Слово о писателе. «Недоросль» (сцены). Сатирическая направленность комедии	Урок общеметодологической направленности
12			Д.И. Фонвизин. «Недоросль» (сцены). Проблема воспитания истинного гражданина	Урок общеметодологической направленности
13 С 1			Сочинение №1 по комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»	Урок рефлексии
14 ВЧ 1			Урок внеклассного чтения №1. Ж.Б. Мольер «Мещанин во дворянстве»	Урок общеметодологической направленности
15 РР 2 (п)			Урок развития речи №2. Письменный развернутый ответ на вопрос по комедии Ж.Б. Мольера «Мещанин во дворянстве»	Урок рефлексии
16			А.Н. Радищев. Слово о писателе. «Путешествие из Петербурга в Москву». (Обзор.) Автор и путешественник. Особенности повествования. Жанр путешествия и его содержательное наполнение. Черты сентиментализма в произведении	Урок «открытия» нового знания
17			А.Н. Радищев. «Путешествие из Петербурга в Москву». (Обзор.) Широкое изображение российской действительности. Критика крепостничества	Урок общеметодологической направленности
18			Н.М. Карамзин. Слово о писателе. Стихотворение «Осень». Повесть «Бедная Лиза». Сентиментализм. Главные герои повести. Черты сентиментализма в произведении	Урок общеметодологической направленности
19			Н.М. Карамзин. Утверждение общечеловеческих ценностей в повести «Бедная Лиза»	Урок рефлексии
20 КР 2			Контрольная работа №2 по теме «Из литературы XVIII века»	Урок развивающего контроля
Из русской литературы XIX века. В.А. Жуковский. А.С. Грибоедов (10 ч: 7 + 1РР + 1ВЧ +1КР)
21			Россия в первой половине XIX века. Литература первой половины XIX века	Урок «открытия» нового знания
22			В.А. Жуковский. Жизнь и творчество. (Обзор.) «Море», «Невыразимое», «Светлана» В.А. Жуковский. Одно стихотворение (по выбору учителя).	Урок «открытия» нового знания
23			А.С. Грибоедов. Жизнь и творчество. (Обзор.) «Горе от ума». Обзор содержания.   Особенности композиции комедии	Урок «открытия» нового знания
24			А.С. Грибоедов. «Горе от ума – «картина нравов, и галерея живых типов, и вечно острая, жгучая сатира» А.С. Грибоедов «Горе от ума» (один из монологов Фамусова: «Петруша, вечно ты с обновкой…», «Вот то-то, все вы гордецы!..», «Вкус, батюшка, отменная манера…»;	Урок общеметодологической направленности
25			А.С. Грибоедов. «Горе от ума. «Мильон терзаний» Чацкого. один из монологов Чацкого: «А судьи кто?..», «В той комнате незначащая встреча…», «Не образумлюсь…») (по выбору учащихся).	Урок рефлексии
26			А.С. Грибоедов. «Горе от ума. «Мильон терзаний» Чацкого. Чацкий и Софья	Урок рефлексии
27			А.С. Грибоедов. «Горе от ума. Общечеловеческое звучание образов персонажей. Меткий афористический язык	Урок рефлексии
28 РР 3 (п)			Урок развития речи №3. Составление тезисов статьи И.А. Гончарова «Мильон терзаний»	Урок рефлексии
29 КР 3			Контрольная работа №3 по теме «Из русской литературы XIX века. В.А. Жуковский. А.С. Грибоедов»	Урок развивающего контроля
30 ВЧ 2			Урок внеклассного чтения №2.  Ю.Н. Тынянов. «Смерть Вазир-Мухтара».  Д.Б. Кедрин «Грибоедов».	Урок рефлексии
Из русской литературы XIX века. А.С. Пушкин (18 ч: 15 + 1РР + 1С +1КР)
31			А.С. Пушкин. Обзор жизни и творчества поэта с повторением и обобщением ранее изученного	Урок «открытия» нового знания
32			Ведущие темы и мотивы лирики. Вольнолюбивые мотивы, тема пота и поэзии А.С. Пушкин. Стихотворение по выбору	Урок общеметодологической направленности
33			Ведущие темы и мотивы лирики: философские мотивы, тема любви к родному дому, тема природы	Урок общеметодологической направленности
34			Ведущие темы и мотивы лирики: темы любви и дружбы А.С. Пушкин. стихотворение по выбору	Урок общеметодологической направленности
35			«Евгений Онегин» – роман в стихах.   Творческая история. Обзор содержания. Онегинская строфа. Структура текста. Образ автора как идейно-композиционный и лирический центр романа (I глава)	Урок «открытия» нового знания
36			«Евгений Онегин». Образы главных героев. Онегин и Ленский. Татьяна и Ольга (II глава)	Урок общеметодологической направленности
37			«Евгений Онегин». Образы главных героев. Татьяна – нравственный идеал Пушкина (III глава) А.С. Пушкин. отрывок из романа "Евгений Онегин" (по выбору учащихся).	Урок общеметодологической направленности
38			«Евгений Онегин». Образы главных героев. (IV глава)	Урок общеметодологической направленности
39			«Евгений Онегин». Образы главных героев (V глава)	Урок рефлексии
40 РР 4 (у)			Урок развития речи №4. Анализ эпизода. «Евгений Онегин». Образы главных героев (VI глава)	Урок рефлексии
41			«Евгений Онегин». Образы главных героев: Онегин и Татьяна (VII-VIII главы)	Урок рефлексии
42 С 2			Сочинение №2 по лирике А.С. Пушкина и роману в стихах «Евгений Онегин»	Урок рефлексии
43			Поэма «Цыганы». Герои поэмы. Индивидуалистический характер Алеко	Урок общеметодологической направленности
44			Поэма «Цыганы».  Противоречие между мир европейским, цивилизованным и миром «естественный», невозможность гармонии. Романтический колорит поэмы	Урок рефлексии
45			«Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства». Трагедийное начало «Моцарта и Сальери». Два типа мировосприятия, олицетворенные в двух персонажах пьесы. Отражение их нравственных позиций в сфере творчества	Урок «открытия» нового знания
46			«Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства». Трагедийное начало «Моцарта и Сальери». Два типа мировосприятия, олицетворенные в двух персонажах пьесы. Отражение их нравственных позиций в сфере творчества	Урок общеметодологической направленности
47 КР 4			Контрольная работа №4 по теме «Из русской литературы XIX века. А.С. Пушкин»	Урок развивающего контроля
48			Интеллектуальная игра по творчеству А.С. Пушкина	Урок рефлексии
Из русской литературы XIX века. М.Ю. Лермонтов (11 ч: 8 + 1РР + 1ЛРК + 1С)
49			М.Ю. Лермонтов. Обзор жизни и творчества. Ведущие темы и мотивы лирики. Лермонтов – продолжатель пушкинских традиций в литературе. Тема поэта и поэзии	Урок «открытия» нового знания
50			Ведущие темы и мотивы лирики. Мотивы одиночества и свободы. Тема судьбы поколения	Урок общеметодологической направленности
51			Ведущие темы и мотивы лирики: тема любви М.Ю. Лермонтов. Одно стихотворение (по выбору учащихся).	Урок общеметодологической направленности
52 ЛРК 2			Урок литературы родного края №2. Лермонтовские мотивы в творчестве М.Т. Ртищева	Урок «открытия» нового знания
53			«Герой нашего времени» – первый психологический роман в русской литературе, роман о незаурядной личности. Обзор содержания. Предисловие М.Ю. Лермонтова к роману	Урок «открытия» нового знания
54			«Герой нашего времени». Образы главных и второстепенных героев. Печорин и Бэла. Печорин и Максим Максимыч	Урок общеметодологической направленности
55			«Герой нашего времени». Образы главных и второстепенных героев. Печорин и «ундина»	Урок общеметодологической направленности
56			«Герой нашего времени». Система образов главы «Княжна Мери». Печорин и Грушницкий. Печорин и доктор Вернер	Урок общеметодологической направленности
57 РР 5 (у)			Урок развития речи №5. Устное сочинение «Печорин – ²самый любопытный предмет своих наблюдений² (В.Г. Белинский)	Урок рефлексии
58			«Герой нашего времени». Повесть «Фаталист» и ее философско-композиционное значение. Споры о романтизме и реализме романа	Урок общеметодологической направленности
59 С 3			Сочинение №3 по творчеству М.Ю. Лермонтова	Урок рефлексии
Из русской литературы XIX века. Н.В. Гоголь (9 ч: 6 + 1РР + 1ВЧ + 1КР
60 ВЧ 3			Урок внеклассного чтения №3 Н.В.. Гоголь. Жизнь и творчество. (Обзор.) «Шинель». Образ «маленького человека» в литературе	Урок «открытия» нового знания
61			«Мертвые души». История создания. Первоначальный замысел и идея Гоголя. Жанровое своеобразие произведения. Причины незавершенности поэмы	Урок «открытия» нового знания
62			«Мертвые души».  Система образов. Помещики	Урок общеметодологической направленности
63			«Мертвые души».  Система образов. Помещики	Урок общеметодологической направленности
64			«Мертвые души».  Система образов. Чиновники	Урок общеметодологической направленности
65			Чичиков – «приобретатель», новый герой эпохи. Чичиков как антигерой	Урок «открытия» нового знания
66			«Мертвые души» – поэма о величии России  Н.В. Гоголь. «Мертвые души» (один – два отрывка по выбору учителя	Урок общеметодологической направленности
67 КР 5			Контрольная работа №5 по теме «Из русской литературы XIX века. Н.В. Гоголь»	Урок развивающего контроля
68 РР 6 (п)			Урок развития речи №6. Составление тезисов литературно-критической статьи. Эволюция образа автора – от сатирика к пророку и проповеднику. Поэма в оценках Белинского. Ответ Гоголя на критику Белинского	Урок общеметодологической направленности
Из русской литературы XIX века. А.Н. Островский. Ф.М. Достоевский. Л.Н. Толстой. А.П. Чехов (9 ч: 8 + 1КР)
69			А.Н. Островский. Слово о писателе. «Бедность не порок». Особенности сюжета. Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада. Любовь в патриархальном мире. Любовь Гордеевна и приказчик Митя – положительные герои пьесы	Урок «открытия» нового знания
70			А.Н. Островский. «Бедность не порок». Победа любви – воскрешение патриархальности, воплощение истины, благодати, красоты	Урок общеметодологической направленности
71			Ф.М. Достоевский. Слово о писателе. «Белые ночи». Тип «петербургского мечтателя»	Урок общеметодологической направленности
72			Ф.М. Достоевский. «Белые ночи».  Роль истории Настеньки в романе. Содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского	Урок общеметодологической направленности
73			Л.Н. Толстой. Слово о писателе. «Юность». Обзор содержания автобиографической трилогии. Формирование личности юного героя повести, его стремление к нравственному обновлению.	Урок «открытия» нового знания
74			Л.Н. Толстой. «Юность». Духовный конфликт героя с окружающей его средой и собственными недостатками. Возрождение веры в победу добра, в возможность счастья	Урок общеметодологической направленности
75			Антон Павлович Чехов. Слово о писателе. «Смерть чиновника». Истинные и ложные ценности героя рассказа	Урок общеметодологической направленности
76 КР 6			Контрольная работа №6 по теме «Из русской литературы XIX века.  А.Н. Островский. Ф.М. Достоевский. Л.Н. Толстой. А.П. Чехов»	Урок развивающего контроля
77			А.П. Чехов. «Тоска». Тема одиночества человека в многолюдном городе.	Урок общеметодологической направленности
Из русской литературы XX века (16 ч: 12 + 1РР + 1ВЧ + 1С +1КР)
78			Богатство и разнообразие жанров и направлений русской литературы XX века	Урок «открытия» нового знания
79			И. А. Бунин. Слово о писателе. Рассказ «Темные аллеи». Печальная история любви людей из разных социальных слоев. «Поэзия» и «проза» русской усадьбы. Лиризм повествования	Урок «открытия» нового знания
80 ВЧ 4			Урок внеклассного чтения №4. Тема любви в рассказах И. Бунина и А. Куприна ]стихотворение русских поэтов ХХ века.	Урок общеметодологической направленности
81			М.А. Булгаков. Слово о писателе. Повесть «Собачье сердце». История создания и судьба повести.	Урок «открытия» нового знания
82			М.А. Булгаков. «Собачье сердце». Система образов произведения. «Милейший пес» (I-IV главы)	Урок общеметодологической направленности
83			«Собачье сердце». Система образов произведения. Умственная, нравственная, духовная недоразвитость – основа живучести «шариковщины», «швондерства» (V-VII главы)	Урок общеметодологической направленности
84			«Собачье сердце». Нравственная проблематика повести. Мысль об ответственности ученого за свое изобретение	Урок общеметодологической направленности
85 РР 7 (у)			Урок развития речи №7. «Собачье сердце». Защита творческих проектов	Урок рефлексии
86 С 4			Сочинение №4 по повести М. Булгакова «Собачье сердце»	Урок рефлексии
87			А.И. Солженицын. Слово о писателе. Рассказ «Матренин двор». Образ праведницы. Трагизм судьбы героини. Жизненная основа притчи	Урок «открытия» нового знания
88			М.А. Шолохов. Краткие сведения о писателе. Рассказ «Судьба человека»	Урок общеметодологической направленности
89			С.В. Лукьяненко. Краткие сведения о писателе. Рассказ «Чужая боль»	Урок «открытия» нового знания
90			Общий обзор поэзии XX века. С.А. Есенин. Слово о поэте. Народно-песенная основа произведений поэта. Тема России – главная в есенинской поэзии	Урок общеметодологической направленности
91			С.А. Есенин. Тема любви в лирике поэта стихотворение русских поэтов ХХ века.	Урок рефлексии
92 КР 7			Контрольная работа №7 по теме «Из русской литературы XX века»	Урок развивающего контроля
93			А.А. Ахматова. Слово о поэте. стихотворение русских поэтов ХХ века. Стихотворения о любви, о поэте и поэзии	Урок «открытия» нового знания
Из зарубежной литературы (12 ч: 10 + 1РР + 1КР)
94			Античная лирика Гай Валерий Катулл. Слово о поэте. «Нет, ни одна средь женщин...», «Нет, не надейся приязнь заслужить...»	Урок «открытия» нового знания
95			Гораций. Слово о поэте. Ода «К Мельпомене» («Я воздвиг памятник...»)	Урок «открытия» нового знания
96			Краткие сведения о Гомере и его поэмах. «Одиссея»	Урок «открытия» нового знания
97 РР 8 (п)			Урок развития речи №8. Письменная характеристика героя на основе самостоятельно прочитанных фрагментов поэмы Гомера «Одиссея»	Урок рефлексии
98			У. Шекспир. Краткие сведения о жизни и творчестве Шекспира. Характеристика гуманизма эпохи Возрождения. Обзор содержания трагедии «Гамлет» с чтением отдельных сцен	Урок общеметодологической направленности
99			У. Шекспир. «Гамлет». Образ Гамлета, гуманиста эпохи Возрождения. Одиночество Гамлета в его конфликте с реальным миром «расшатавшегося века»  У. Шекспир. Один из монологов Гамлета.	Урок общеметодологической направленности
100			М. де Сервантес Сааведра. Основные сведения о жизни писателя. «Дон Кихот». «Вечный» сюжет о подвиге во имя прекрасной дамы. Нравственно-философская и социальная проблематика романа. Выбор жизненного идеала. Конфликт иллюзии и действительности	Урок «открытия» нового знания
101			М. де Сервантес Сааведра. «Дон Кихот». Противопоставление идеализма Дон Кихота трезвой расчетливости Санчо Пансы. «Донкихотство» как социальное явление	Урок общеметодологической направленности
102 КР 8			Контрольная работа №8 по теме «Из зарубежной литературы (Литература эпох Античности и Возрождения)»	Урок развивающего контроля
103			И.В. Гете. Краткие сведения о жизни и творчестве Гете. Характеристика особенностей эпохи Просвещения. «Фауст» (обзор с чтением отдельных сцен)	Урок «открытия» нового знания
104			Р.Д. Бах. Краткие сведения о писателе. «Чайка по имени Джонатан Ливингстон»	Урок «открытия» нового знания
105			Систематизация и обобщение изученного за год. Интеллектуальная игра	Урок рефлексии