Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Календарно - тематическое планирование уроков русского языка в 6 классе по программе Ладыженской

Календарно - тематическое планирование уроков русского языка в 6 классе по программе Ладыженской

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Илек – Пеньковская средняя общеобразовательная школа»


«Согласовано»

Руководитель МО

___________Фомина Г.И.


Протокол № ___ от

«____»____________ 2016 г.


«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР МОУ «Илек-Пеньковская СОШ»

________Нежибецкая И.В.

«____»___________ 2016 г.


«Утверждаю»

Директор МОУ

«Илек-Пеньковская СОШ»

_______Чехунова С.Н.

Приказ № ___ от «___»_____________ 2016 г.









Календарно – тематическое планирование

по предмету «Русский язык»

для 6 класса



Учитель: Чехунова С.Н.

















2016 – 2017 учебный год

Пояснительная записка

Календарно – тематическое планирование по учебному предмету «Литература» для 6 класса (базовый уровень) разработано на основе примерной программы: Русский (родной) язык для основных школ и в соответствии c рабочей программой по русскому языку к учебникам для 5 – 9 классов (авторы программы М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский)



УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ

ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ

Контрольных тестирования – 2

Изложения – 2

Сочинения - 2


























Календарно – тематическое планирование

По программе – 210 ч

С учетом промежуточной аттестации – 204 ч
















Осознание связи русского языка с культурой и историей России и мира. Осознание, что владение русским языком является важным показателем культуры человека. Построение рассуждения, используя как тезис приведённое в учебнике высказывание.



Язык, речь, общение.

1

Осознание роли языка, речи, общения в жизни человека. Определение разницы между выражением настроения и передачей точной информацией. Анализ стихотворения.



Р.Р. Ситуация общения.

1

Определение компонентов ситуации общения. Анализ схемы. Характеристика диалогов по наличию компонентов речевой ситуации. высказывание и обоснование своего мнения. анализ стихотворения.




ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ (7ч + 2ч)

Фонетика. Орфоэпия.

1

Активизация знаний в области фонетики и орфоэпии. Выполнение фонетического разбора слов. Устранение нарушения произносительных норм в словах. Деление слов на группы в зависимости от орфограмм.



Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов.

1

Активизация знаний в области морфемики. Выполнение морфемного разбора слов. Работа с таблицами. Анализ стихотворения. Работа с текстами



Части речи. Орфограммы в окончаниях слов.

1

Активизация знаний в области морфологии. Выполнение морфологического разбора слов. Определение типа и стиля текста, его основной мысли. Графическое выделение и объяснение орфограмм в окончаниях существительных, прилагательных, глаголов.



Р.Р.Подготовка и написание сочинения на тему: «Интересная встреча»

1

Краткое вступительное слово учителя. Работа с материалами учебника. Фронтальная беседа. Написание сочинения.



Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания

1

Активизация знаний в области синтаксиса (словосочетание и простое предложение). Выполнение синтаксического разбора. Находить, выделять, группировать и составлять словосочетания.



Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений.

1

Устный и письменный синтаксический разбор простых и сложных предложений. составление сложных предложений по схемам. Различать сложные предложения с союзом и и простые предложения с однородными членами, соединёнными союзом и. Расстановка знаков препинаний.



Прямая речь, диалог.

1

Активизация знаний в области синтаксиса (прямая речь и диалог). Запись предложений с прямой речью и составление их схем. Составление диалогов на заданную тему.



Урок развития речи Составление диалога на тему по выбору.

1

Составление диалога по выбору в письменной форме.



Входной контроль Контрольное тестирование

1

Выполнение теста



Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.

1

Знать признаки текста. Характеристика текста по форме, виду и типу речи. работа с текстами ( озаглавить текст, расставить знаки препинания, устранить недочёты в выборе средств связи между предложениями).



Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста.

1

Анализ текста с точки зрения последовательности изложения. Определение роли начальных и конечных предложений текста. Выделение ключевых слов в текстах. Пересказ текста. Создание рассказа и описания картины, запись ключевых слов.



Р.Р.Составление продолжения текста по данному началу.

1

Продолжают текст по данному началу.



Р.Р. Подготовка и написание сочинения-рассказ.

1

Написание сочинения-рассуждения.



Р.Р. Текст и стили речи. Официально-деловой стиль речи.

1

Выявление особенностей функциональных стилей речи. Определение стилей речи текстов упражнений. Познакомиться с особенностями официально-делового стиля речи. Составление заявлений и объяснительной записки по образцу.



ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ (10ч +2ч)


Слово и его лексическое значение.

1

Активизация знаний об основных понятиях лексикологии. Определение лексического значения слов, учитывая его при выборе орфограмм. Определение стиля, темы, основной мысли текста.



Р. Р. Собирание материалов к сочинению. Устное сочинение – описание картины (А. П. Герасимов «После дождя»).

1

Анализ данных в учебнике материалов к сочинению по картине и её устное описание. Наблюдение и запись увиденного в форме материалов к сочинению.



Общеупотребительные слова.

1

Выделение в речи общеупотребительных и необщеупотребительных слов; находить их в текстах.



Профессионализмы.

1

Различать профессионализмы. Находить профессионализмы в текстах учебника и толковом словаре. Составлять предложения с профессионализмами. Определение сферы употребления профессионализмов.



Диалектизмы.

1

Различать диалектизмы. Находить диалектизмы в текстах учебника и толковом словаре. Подбирать соответствующие диалектизмам общеупотребительные слова.



Р.Р. Подготовка и написание сжатого изложения

1

Написание сжатого изложения.



Исконно русские и заимствованные слова.

1

Различать исконно русские и заимствованные слова, объясняя причины заимствования слов. Определение происхождения слов по этимологическому словарю. Замена заимствованных слов исконно русским при выполнении упражнения.



Новые слова (неологизмы)

1

Характеристика слов с точки зрения принадлежности к активному и пассивному запасу. Выделение неологизмов, объясняя причины их появления, анализируя их использование в текстах разных стилей.



Устаревшие слова.

1

Выделение в речи устаревших слов как принадлежащих к пассивному запасу лексики. Определение значения устаревших слов при помощи толкового словаря.



Словари.

1

Извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов. Запись примеров словарных статей.



Повторение изученного в разделе «Лексика. Культура речи».

1

Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания по изученному разделу. лексическая работа с текстом.



Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме: «Лексика»

1

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.




ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (4ч)


Фразеологизмы.

1

Осознание основных понятий фразеологии. Различение свободных сочетаний и фразеологизмов. Находить фразеологизмы в текстах упражнений и толковом словаре, составлять с ними предложения.



Источники фразеологизмов

1

Осознание источников появления некоторых фразеологизмов. Составление предложений с фразеологизмами.



Р.Р. Составление сообщения о возникновении фразеологизма (на выбор).

1

Сообщение о происхождении некоторых фразеологизмов.



Повторение изученного в разделе «Фразеология. Культура речи». Контрольный тест «Лексика. Фразеология»

1

Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания по изученному разделу. Написание теста.



СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (31ч + 4ч)


Морфемика и словообразование.

3

Активизация знаний об основных понятиях морфемики и словообразовании. Уметь выделять основы слов, корни, окончания, приставки, суффиксы.



Морфемика и словообразование.


Группировать однокоренные слова. Составление небольших текстов на заданные темы.



Морфемика и словообразование.


Составление словосочетаний с данными словами. Работа с текстами. Заполнение таблицы видов орфограмм.



Р.Р. Описание помещения.

1

Анализ текстов, содержащих описания помещений.



Основные способы образования слов в русском языке.

3

Анализ слов с точки зрения способа их образования; различать способы словообразования. Оценивание основных выразительных средств словообразования.



Основные способы образования слов в русском языке.


Установление смысловой и структурной связи однокоренных слов.



Основные способы образования слов в русском языке.


Определение, от чего и с помощью чего образованы данные слова, способ образования. Составление цепочки однокоренных слов.



Этимология слов.

2

Определять происхождение слов по этимологическому словарю.



Этимология слов.


Устное выступление на тему истории того или иного слова.



Р.Р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

2

Систематизация материалов для написание сочинения и составление сложного плана.



Подготовка и написание сочинения-описания (описание помещения)


Написание сочинения (описание помещения), используя составленный план и собранные материалы.



Буквы а и о в корнях -кос- -

- кас-.

2

Усвоение правила написания букв а и о в корнях -кас- и -кос- Выполнение упражнений, руководствуясь изученным правилом.



Буквы а и о в корнях -кос- -

- кас-.


Определение разных значений слов с корнями -кас- и -кос-.



Буквы а и о в корнях -гор- -

- гар-.

2

Усвоение правила написания букв а и о в корнях -гор- и -гар- Выполнение упражнений, руководствуясь изученным правилом.



Буквы а и о в корнях -гор- -

- гар-.


Составление словосочетаний с глаголами с изучаемым чередованием в корне.



Буквы а и о в корнях -зор- -

- зар-.

2

Усвоение правила написания букв а и о в корнях -зор- и -зар- Выполнение упражнений, руководствуясь изученным правилом.



Буквы а и о в корнях -зор- -

- зар-.


Составление и анализ таблицы. Рассказ по рисункам.



Буквы ы и и после приставок.

2

Усвоение правила написания букв ы и и после приставок. Выполнение упражнений, руководствуясь изученным правилом.



Буквы ы и и после приставок.


Усвоение правила написания букв ы и и после приставок. Выполнение упражнений, руководствуясь изученным правилом.



Гласные в приставках пре- и при-.

4

Усвоение правила написания гласных в приставках пре- и при-. Анализ таблицы. Выполнение упражнений, руководствуясь изученным правилом. Определение способа образования слов. Отработка навыка работы со словарём. Анализ текстов с объяснением условий выбора орфограмм в них. Написание выборочного изложения по произведению художественного текста.



Гласные в приставках пре- и при-.




Гласные в приставках пре- и при-.




Гласные в приставках пре- и при-. Подготовка к к/р




Контрольный диктант с грамматическим заданием.


1

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.




Анализ диктанта и работа над ошибками.

1

Выполнение работы над ошибками.




Соединительные гласные о и е в сложных словах.

2

Усвоение понятия сложного слова и правила написания соединительных гласных о и е в сложных словах. Образование сложных слов от данных в упражнении слов. Объяснение условия выбора орфограмм в сложных словах.



Соединительные гласные о и е в сложных словах.




Сложносокращённые слова.

2

Усвоение понятия сложносокращённого слова. Образование сложносокращённых слов и определение способа образования сложносокращенных слов данных упражнении; анализ рисунков.



Сложносокращённые слова.




Р. Р. Подготовка к написанию контрольного сочиненя – описания изображённого на картине (Т. Н. Яблонская. «Утро»)

2

Анализ данных в учебнике материалов к сочинению по картине и её устное описание. Наблюдение и запись увиденного в форме материалов к сочинению. Написание сочинения.



Р. Р. Написание контрольного сочиненя – описания изображённого на картине (Т. Н. Яблонская. «Утро»)




Морфемный и словообразовательный разбор слова.

2

Выделение значимых частей слова и определение способа его образования. Выполнение письменного морфемного и словообразовательного разбора слов. Заполнение таблицы. Определение исходного слова в словообразовательной цепочке.



Морфемный и словообразовательный разбор слова.




Повторение изученного в разделе «Словообразование. Орфография. Культура речи».

1

Выполнение теста. Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания по изученному разделу. Словарный диктант из слов, правописание которых изучалось в данном разделе. Работа со сложным планом сообщения о составе слова и способах словообразования.



Контрольное тестирование

1




МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (22ч + 3ч)

Повторение изученного в 5 классе. Имя существительное как часть речи.

2

об имени существительном как о части речи. Выполнение морфологического разбора имени существительного. Нахождение имён собственных в текстах. Анализ и заполнение таблицы. Объяснение правописания окончаний существительных. Склонение существительных по падежам. Определение способа образования существительных.



Повторение изученного в 5 классе. Имя существительное как часть речи.




Р.Р. Составление письма другу.

1

Написание письма другу.



Разносклоняемые имена существительные.

2

Распознавать разносклоняемые имена существительные. Заполнение таблицы. Склонение по падежам разносклоняемых имён существительных, составление с ними словосочетаний.



Разносклоняемые имена существительные.




Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя.

1

Усвоение правила употребления буквы е в безударном суффиксе -ен- существительных на –мя. Выполнение упражнений



Р. Р. Составление устного публичного выступления о происхождении имён.


Запись плана словарной статьи для словаря русских личных имён. Устное выступление о происхождении имён.



Несклоняемые имена существительные.

1

Распознавать несклоняемые существительные. Составление словосочетаний с несклоняемыми именами существительными, ставя их в разных падежах.



Род несклоняемых имён существительных.

1

Определение рода несклоняемых существительных. составление словосочетаний и предложений с несклоняемыми именами существительными.



Род несклоняемых имён существительных.

1

Описание своего родного края.



Имена существительные общего рода.

1

Распознавать имена существительные общего рода; составление предложений с именами существительными общего рода и согласование их с другими частями речи.



Морфологический разбор имени существительного.

1

Выполнение устного и письменного морфологического разбора имени существительного. Работа с текстом.



Р.Р. Сочинение-описание по личным впечатлениям.

1

Создание собственный текст-описание по личным впечатлениям.



Не с именами существительными.

2

Усвоение правила написания не с именами существительными. Различать не- - приставку, не- - частицу и не- - часть корня.



Не с именами существительными.


Работать с текстами упражнений, обозначая условия выбора орфограммы и расставляя знаки препинания.



Буквы ч и щ в суффиксе -чик (-щик).

2

Усвоение правила написания буквы ч и щ в суффиксе -чик (-щик.



Буквы ч и щ в суффиксе -чик (-щик).


Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм.



Гласные в суффиксах существительных -ек и -ик.

2

Усвоение правила написания гласных в суффиксах существительных -ек и –ик. Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм.



Гласные в суффиксах существительных -ек и -ик.


Замена слов однокоренными с уменьшительно-ласкательными суффиксами.



Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.

2

Усвоение правила написания гласных о и е после шипящих в суффиксах существительных.



Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.


Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм.



Повторение изученного в разделе «Имя существительное».

1

Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания по изученному разделу. Составление сложного плана устного сообщения об имени существительном. Устное выступление.



Контрольный тест «Имя существительное».

1

Написание теста.



Контрольный диктант с грамматическим заданием.

1

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.




Анализ диктанта и работа над ошибками.

1

Выполнение работы над ошибками.





ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (21ч + 4ч)

Повторение изученного в 5 классе. Имя прилагательное как часть речи.

1

Активизация знаний об имени прилагательном как части речи. Выполнение морфологического разбора прилагательного. Составление словосочетаний с именами прилагательными.



Р.Р. Подготовка к сочинению описанию природы.

2

Характеристика текстов, содержащих описание природы.



Р.Р. Написание сочинения описания природы.


Определение основной мысли, структуры описания природы; языковые средства, используемые в описании. Создание собственного описания.



Степени сравнения имён прилагательных.

2

Правильное образование сравнительной и превосходной степени сравнения имён прилагательных.



Степени сравнения имён прилагательных.


Выделение имён прилагательных в разных степенях сравнения как членов предложения.



Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные.

1

Характеристика имён прилагательных по значению. Видеть качественные прилагательные. Продолжение текста по данному началу, используя сложные прилагательные.



Относительные прилагательные.

1

Видеть относительные прилагательные в предложении и тексте. Анализ данных в учебнике относительных прилагательных, обозначающих разные признаки предмета.



Р.Р. Подготовка к написанию контрольного изложения «Возвращение Владимира в отчий дом» (по отрывку из повести А. С. Пушкина «Дубровский»)

2

определять значение деталей в художественном описании предмета; уметь создавать текст на основе исходного.



Р.Р. Написание контрольного изложения «Возвращение Владимира в отчий дом» (по отрывку из повести А. С. Пушкина «Дубровский»)


Написание изложения по произведению художественной литературы.



Притяжательные прилагательные.

1

Распознавать притяжательные прилагательные. Анализ текста. Обозначение условия выбора букв ь и ъ в именах прилагательных.



Морфологический разбор имени прилагательного.

1

Выполнение устного и письменного морфологического разбора имени прилагательного. Работа с текстом.



Не с прилагательными.

2ч.

Усвоение правила написания не с именами прилагательными. Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенным правилом.



Не с прилагательными.


Различать не- - приставку, не- - частицу и не- - часть корня. Работать с текстами упражнений, обозначая условия выбора орфограммы и расставляя знаки препинания.



Гласные о и е после шипящих в суффиксах прилагательных.

1

Усвоение правила написания гласных о и е после шипящих в суффиксах прилагательных. Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм.



Р.Р. Подготовка к написанию сочинения-описания природы по картине (Н. П. Крымов. «Зимний вечер»).

2

Анализ данных в учебнике материалов к сочинению по картине и её устное описание.



Р.Р. Написание сочинения-описания природы по картине (Н. П. Крымов. «Зимний вечер»).


Наблюдение и запись увиденного в форме материалов к сочинению. Написание сочинения.



Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных

2

Усвоение правила написания одной и двух букв н суффиксах прилагательных. Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм. Подбор к приведенным в учебнике существительным однокоренных прилагательных с изученной орфограммой.



Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных


Образование от полных имён прилагательных кратких. Анализ таблицы. Устное описание предмета. написание контрольного словарного диктанта.



Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-.

1

написания суффиксов прилагательных -к- и -ск-. Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм. Заполнение таблицы.



Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

2

Усвоение правила дефисного и слитного написания сложных прилагательных. Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм.



Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.


Образование сложных прилагательных от данных в учебнике слов. Анализ отрывков из произведений художественной литературы.



Повторение изученного в разделе «Имя прилагательное».


1

Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания по изученному разделу. Составление и заполнение таблицы.



Контрольный тест «Имя прилагательное».

1

Составление сложного плана устного сообщения об имени прилагательном. Устное выступление.



Контрольный диктант с грамматическим заданием.

1

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.




Р.Р. Составление устного публичного выступления о произведениях народного промысла.

1

Устное публичное выступление о произведениях народного промысла.




ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ (16ч + 2ч)

Имя числительное как часть речи.

2

Анализ и характеристика общекатегориального значения, морфологических признаков и синтаксической роли имени числительного. Распознавать количественные и порядковые числительные.



Имя числительное как часть речи.


Составление предложений с числительными. Отработка навыков правильного произношения числительных, записанных цифрами. Составление и написание расписки.



Простые и составные числительные.

1

Распознавать простые и составные числительные. Различать сочетания, указывающих на точное и приблизительное количество предметов. Анализ числительных в тексте.



Мягкий знак на конце и в середине числительных.

1

Усвоение правила написания слов с мягким знаком на конце и в середине числительных. Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм.



Порядковые числительные.

2

Распознавание порядковых числительных. Составление предложений и словосочетаний с порядковыми числительными.



Порядковые числительные.


Анализ примеров объявлений. Составление и запись своего объявления.



Разряды количественных числительных.

1

Определение разрядов количественных числительных. Заполнение таблицы. Работа с текстом упражнения.



Числительные, обозначающие целые числа.

3

Правильно изменять по падежам числительные, обозначающие целые числа. Обозначение падежей числительных в упражнениях.



Числительные, обозначающие целые числа.


Замены цифр словами в упражнении. написание выборочного изложения по произведению художественной литературы.



Числительные, обозначающие целые числа.


использовать адекватные

языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.



Дробные числительные.

1

Распознавать дробные числительные. Запись словами арифметических примеров. Составление рассказа по рисунку.



Р.Р. Составление юмористического рассказа по рисунку.

1

Анализ данных в учебнике материалов к сочинению по рисунку и его устное описание. Наблюдение и запись увиденного в форме материалов к сочинению.



Собирательные числительные.

1

Распознавать собирательные числительные. Составление словосочетаний и предложений с собирательными числительными.



Морфологический разбор имени числительного.

1

Выполнение устного и письменного морфологического разбора имени числительного.



Повторение изученного в разделе «Имя числительное».

1

Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания по изученному разделу. Составление сложного плана устного сообщения об имени числительном.



Контрольный тест «Имя числительное».

1

Анализ текстов с заменой чисел словами. Написание теста.



Контрольный диктант с грамматическим заданием.

1

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.




Р.Р. Публичное выступление на тему «Береги природу!»

1

Устное публичное выступление на тему «Береги природу!»




МЕСТОИМЕНИЕ (23ч + 3ч)

Местоимение как часть речи.

1

Характеристика местоимения как части речи. Списывание предложений, вставляя местоимения.



Личные местоимения.

2

Распознавать личные местоимения. Склонять личные местоимения по падежам. Составление словосочетаний с личными местоимениями.



Личные местоимения.


замена в предложениях имен существительных личными местоимениями. исправление ошибок в употреблении местоимений.



Возвратное местоимение себя.

1

Распознавать возвратное местоимение себя. Определение падежей возвратного местоимения в текстах. Замена выделенных в тексте слов фразеологическими оборотами с местоимением себя. устранение недочётов в употреблении местоимений.



Р.Р. Рассказ по сюжетным рисункам от 1-го лица на тему «Как я однажды помогал маме»

1

Анализ данных в учебнике материалов к сочинению по рисунку и его устное описание. Наблюдение и запись увиденного в форме материалов к сочинению.



Вопросительные и относительные местоимения.

2

Распознавать вопросительные и относительные местоимения. Склонение вопросительных и относительных местоимений.



Вопросительные и относительные местоимения.


Вставить пропущенные местоимения в предложения. Составление предложений с местоимениями.



Неопределенные местоимения.

2

Распознавать неопределенные местоимения. Анализ таблицы. Составление предложений с неопределёнными местоимениями.



Неопределенные местоимения.


Вставить пропущенные местоимения в текст. Определение способов образования неопределенных местоимений.



Отрицательные местоимения.

3

Распознавать отрицательные местоимения. Определение способа образования отрицательных местоимений.



Отрицательные местоимения.


Составление словосочетаний и предложений с местоимениями.



Отрицательные местоимения.


Обозначение условий выбора не и ни и слитного и раздельного написания в отрицательных местоимениях.



Притяжательные местоимения.

1

Распознавать притяжательные местоимения. Склонение притяжательных местоимений, определение их разряда. Замена существительных местоимениями в предложении.



Р.Р. Рассуждение. Сочинение-рассуждение.

2

Написание сочинения-рассуждения на заданную тему, предварительно составив его план. Выделение в сочинении местоимений.



Р.Р. Рассуждение. Сочинение-рассуждение.




Указательные местоимения.

1

Распознавать указательные местоимения, склонять их по падежам. Анализ текста. Анализ различных планов текста. Составление на основе простого плана сложного.



Определительные местоимения.

2

Распознавать определительные местоимения, определять их синтаксическую роль в предложениях.



Определительные местоимения.


Склонение словосочетаний с определительными местоимениями. Написание сочинения на заданную тему.



Местоимения и другие части речи.

1

Выделение местоимение по признаку сходства с другими частями речи. Заполнение таблицы. Анализ пословиц, содержащих местоимения.



Морфологический разбор местоимения.

1

Выполнение устного и письменного морфологического разбора местоимения.



Р.Р. Подготовка к контрольному сочинению по картине (Е. В. Сыромятникова. «Первые зрители»)

2

Анализ данных в учебнике материалов к сочинению по картине. Наблюдение и запись увиденного в форме материалов к сочинению.



Р.Р. Написание контрольного сочинения по картине (Е. В. Сыромятникова. «Первые зрители»)


Написание сочинения.



Повторение изученного в разделе «Местоимение».

1

Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания по изученному разделу.



Контрольный тест «Местоимение».

1

Анализ текстов с заменой чисел словами. Написание теста.



Контрольный диктант с грамматическим заданием.

1

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.




Анализ диктанта и работа над ошибками.


Выполнение работы над ошибками.





ГЛАГОЛ (30ч + 6ч)

Повторение изученного в 5 классе. Глагол как часть речи.

2

Активизация знаний об глаголе как о части речи. Выполнение морфологического разбора глагола. Определение вида, спряжения глаголов при выполнении упражнений.



Глагол как часть речи.


Определение способа образования глаголов. Объяснение условий выбора гласных в окончаниях и в корнях с чередованием в глаголах.



Р.Р. Сочинение-рассказ по сюжетным рисункам на тему « Стёпа колет дрова» с включением части готового текста.

2

Анализ данных в учебнике материалов к сочинению по рисунку и его устное описание.



Р.Р. Сочинение-рассказ по сюжетным рисункам на тему « Стёпа колет дрова» с включением части готового текста.


Наблюдение и запись увиденного в форме материалов к сочинению. Написание сочинения-рассказа на заданную тему.



Разноспрягаемые глаголы.

2

Распознавать разноспрягаемые глаголы. Указывать время, лицо, число разноспрягаемых глаголов в предложении. спрягать изученные глаголы.



Разноспрягаемые глаголы.


Анализ таблицы. Составление и запись диалога на заданную тему. Анализ значений слов.



Глаголы переходные и непереходные

3

Распознавать переходность и непереходность глаголов. Составление анализ словосочетаний с переходными и непереходными глаголами.



Глаголы переходные и непереходные


Составление схемы предложения. Исправление ошибок в употреблении глаголов. Запись слов на тему «Стройка» и составление с ними предложений.



Глаголы переходные и непереходные


Создание сочинения-рассказа по сюжетному рисунку в устной форме.



Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение.

3

Определение наклонений глаголов. распознавать глаголы в изъявительном наклонении. определение вида, времени у глаголов в изъявительном наклонении. Анализ текста.



Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение.


Знать содержание понятия «наклонение глагола»; об изменении глаголов по наклонениям; об изменении глаголов в изъявительном наклонении по временам



Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение.


использовать адекватные

языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования,

контроля и самооценки действия.



РР Подготовка к написанию контрольного сжатого изложения

2

Уметь составлять план исходного текста; сохранять в подробном пересказе художественного текста его типологическую структу­ру; определять значение деталей в художественном описании предмета



РР Написание контрольного сжатого изложения


Написание изложения по произведению художественной литературы.



Условное наклонение

2

Распознавать глаголы в условном наклонении. Определять способ образования условного наклонения. Анализ текста и характеристика глаголов в тексте



Условное наклонение


Составление текста на заданную тему и выделение глаголов в условном наклонении.



Повелительное наклонение.

3

Распознавать глаголы в повелительном наклонении. Анализ таблицы, демонстрирующей способы образования глаголов в повелительном наклонении.



Повелительное наклонение.


Морфемный разбор глаголов в повелительном наклонении. Составление предложений с глаголами разных наклонений.



Повелительное наклонение.


Определение вида, времени и спряжения глаголов. Написание призывов к празднику, используя глаголы в повелительном наклонении.



Р.Р. Рассказ по сюжетным рисункам.

1

Анализ данных в учебнике материалов к сочинению по рисунку и его устное описание. Наблюдение и запись увиденного в форме материалов к сочинению.



Употребление наклонений.

3

Правильно употреблять наклонения глаголов в речи. выражение просьбы, используя разные наклонения



Употребление наклонений.


Анализ стихотворения. Замена в тексте неопределённой формы глагола (инфинитива) формой повелительного наклонения.



Употребление наклонений.


Обозначение вида и наклонения глаголов в тексте. Составление текста на заданную тему. Изменение наклонений глаголов. Составление рецепта.



Безличные глаголы.

2

Распознавать безличные глаголы. Употреблять безличные глаголы в настоящем, прошедшем и будущем времени



Безличные глаголы.


Составление предложений с безличными глаголами.



Морфологический разбор глагола.

1

Выполнение устного и письменного морфологического разбора глагола.



Р.Р. Рассказ на основе услышанного.

2

Анализ вступления и заключительной части рассказа на основе услышанного.



Р.Р. Рассказ на основе услышанного.


Написание сочинения на основе услышанного от старших рассказа.



Правописание гласных в суффиксах глаголов.

2

Усвоение правила «Правописание гласных в суффиксах глаголов». Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм



Правописание гласных в суффиксах глаголов.


Образование от данных глаголов разных форм времени, лица, наклонения. Составление словосочетаний с глаголами.



Повторение изученного в разделе «Глагол».


1

Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания по изученному разделу. Составление сложного плана устного сообщения о глаголе.



Контрольный тест «Глагол».

1

Написание теста



Контрольный диктант с грамматическим заданием.


1

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.




Анализ диктанта и работа над ошибками.

1

Выполнение работы над ошибками.




ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5 И 6 КЛАССАХ (10ч + 2ч)


Разделы науки о языке

1

Повторение содержания изученных орфографических правил и алгоритмов их использования. Обозначение условий выбора орфограмм в упражнениях.



Орфография.

1

Повторение содержания изученных орфографических правил и алгоритмов их использования.



Лексика и фразеология.

1

Систематизация знаний о лексикологии и фразеологии как разделах науки о языке.



Словообразование.

1

Систематизация знаний о словообразовании как разделе науки о языке.



Морфология.

1

Систематизация знаний о морфологии как разделе науки о языке.



Синтаксис

1

Систематизация знаний о синтаксисе как разделе науки о языке. Работа с текстом.



Пунктуация

1

Повторение содержания изученных пунктуационных правил и алгоритмов их использования.



Итоговое контрольное тестирование

1

Выполнение теста за курс 6 класса





Автор
Дата добавления 13.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров97
Номер материала ДБ-192964
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх