Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 9 классе

Рабочая программа

Предмет	русский язык
Класс	9
Учебный год	2017-2018
Срок реализации программы	1 год
Учитель (ФИО), категория	Гайфуллина Алия Гумеровна, высшая

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку рассчитана для учащихся 9 класса и составлена на основе:

– Федерального закона от 29.12.2012 №273 – ФЗ «Об образовании в РФ» п.5 ч.3 ст.47; п.1 ч.1 ст.4;

– Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897;

– Федерального компонента государственных стандартов основного общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089;

-программы основной школы для 5-9 классов общеобразовательных учреждений с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения. С.- Пб.: Просвещение,2013 г.

– Локальных актов организации, осуществляющей образовательную деятельность:

Устава МОБУ СОШ …

Учебного плана школы на 2017-2018учебный год.

Учебник: «Русский язык: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения / Р.Б. Сабаткоев,- СПб.: филиал изд-ва «Просвещение» , 2012г.

На изучение русского языка в 9 классе в соответствии с календарным графиком МОБУ СОШ … отводится 66 часов, 2 часа в неделю.Плановых контрольных уроков 13: диктантов - 3, изложений - 3, сочинений – 3; контрольных работ-4.

Распределение часов по некоторым разделам программы изменено в связи с требованиями подготовки учащихся к ОГЭ по русскому языку в 9 классе.

Цели обучения русскому языку - научить школьников практически владеть государственным языком Российской Федерации, пользоваться русской речью в производственной и общественной деятельности как средством межнационального общения и языком учебных предметов, изучаемых в ряде национальных школ на русском языке.

Задачи преподавания русского языка в школе состоят в том, чтобы:

ü дать определенный круг знаний о строе русского языка, его структуре, уровнях и единицах(фонемах, морфемах, лексемах, типах словосочетаний и предложений), сформировать навыки конструирования единиц речи (высказываний и сложных синтаксических целых) и умения построить функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение) в устной и письменной форме, а также использовать их с учетом стилистических норм, целей и условий языковой коммуникации, речевого этикета;

ü выработать орфоэпические, интонационные, орфографические и пунктуационные навыки, привить навыки различных видов чтения;

ü пробудить интерес к изучению русского языка и стремление овладеть им.

В данном классе обучающийся по программе 7 вида. При обучении по программе русского языка в 9 классе учитывается специфика состояния здоровья обучающегося его психофизические особенности, возможности и потребности получения образования, а также рекомендации по обучению, составленные специалистами ПМПК. На уроках предусмотрены виды работ, соответствующие уровню развития учащегося.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В результате изучения русского языка в основной школе ученик должен

знать

•изученные разделы науки о языке;

•смысл понятий речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; сфера и ситуация речевого общения; функциональные разновидности языка, их основные признаки; жанры; текст, его функционально-смысловые типы;

•основные единицы языка, их признаки;

•основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь

•объяснять роль языка в жизни человека и общества; роль русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения;

•определять тему, основную мысль текста, его принадлежность к определенной функциональной разновидности языка, функционально-смысловому типу и стилю; анализировать структуру и языковые особенности текста;

•опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

•различать разговорную и книжную речь, научный, публицистический, официально-деловой, разговорный стили, язык художественной литературы;

•опознавать основные единицы языка, проводить их анализ;

•определять тему, основную мысль, функционально-смысловой тип, а также стиль текста; анализировать его структуру и языковые особенности;

Аудирование и чтение:

- адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

- читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);

- извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой.

Говорение и письмо:

- воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

- создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотации, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);

- осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения);

- владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

- свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построение текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

- соблюдать к практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

- соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

- соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

•владеть русским языком на уровне, необходимым, достаточном для официального и неофициального общения в социально -культурной, бытовой и учебной сферах;

•владеть русским языком как средством получения знаний по другим учебным предметам, пользоваться словарями разного типа, справочной литературой;

•понимать информацию, предъявляемую на слух в нормальном темпе; речь диктора радио, телевидения, официального лица;

•читать оригинальные тексты разных функциональных стилей, используя ознакомительное, изучающее, просмотровое виды чтения;

•пересказывать подробно, выборочно, сжато исходный текст (устный и письменный);

•создавать устные и письменные тексты, различные по функционально-смысловому типу, стилю и жанру, с учетом замысла, адресата, ситуации общения;

•осуществлять основные виды информационной переработки текста: план, конспект;

•вести диалог на бытовые, учебные, социальные, социокультурные темы; диалог-дискуссию с аргументацией своей точки зрения;

•соблюдать основные орфоэпические, лексические, стилистические, правописные нормы русского литературного языка; соблюдать нормы русского речевого этикета;

•владеть навыками речевого самоконтроля, оценивать свою речь с точки зрения правильности, находить ошибки, обусловленные влиянием родного языка учащегося.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ КУРСА

Международное значение русского языка (1 ч)

Международное значение русского языка.

Повторение пройденного в 5 - 8 классах (10ч)

Комплексное повторение. Устная и письменная речь. Монолог и диалог. Текст и его структура. Комплексное повторение. Стили языка. Лексика и фразеология. Сжатое изложение. Словосочетание.Предложения с однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах предложения.

Предложения с обособленными членами. Предложения с обращениями вводными словами и вставными конструкциями.

Сложное предложение. Сложносочинённые предложения(4ч.)

Сложные предложения. Союзные и бессоюзные сложные предложения.

Сложносочинённые предложения Сложноподчиненное предложение.

Основные группы ССП. Сложносочинённые предложения с противительными союзами. Сложносочинённые предложения и знаки препинания в них. Контрольный диктант.

Сложноподчиненные предложения (30.)

Строение СПП и пунктуация в нём. Союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении. Роль указательных слов в сложноподчинённом предложении. Подготовка к написанию сочинения-рассуждения. Написание сочинения-рассуждения. СПП с придаточными определительными. СПП с придаточными изъяснительными. СПП с придаточными обстоятельственными. Придаточные предложения образа действия, степени и сравнительные. Подготовка к сжатому изложению. Написание сжатого изложения. Придаточные предложения места и времени. Придаточные предложения причины и следствия. Контрольный диктант.Придаточные предложения условные. Комплексный анализ текста Придаточные предложения уступительные. Придаточные предложения цели.Подготовка к написанию сочинения-рассуждения.Написание сочинения-рассуждения. Закрепление темы «СПП». СПП с несколькими придаточными. СПП с несколькими придаточными. Синтаксический разбор сложноподчинённого предложения. Пунктуационный разбор сложноподчинённого предложения. Контрольная работа. Комплексный анализ текста.

Бессоюзные сложные предложения (5ч.)

Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в бессоюзных сложных предложениях. Запятая и точка с запятой в БСП. Сжатое изложение. Сжатое изложение. Двоеточие в БСП.

Прямая речьПрямая речь и знаки препинания при ней.Понятие о косвенной речи.Диалог.Цитаты.Подготовка к сочинению о выборе профессии. Написание сочинения о выборе профессии.

Сложные предложения с различными видами связи.(2.)

Сложные предложения с различными видами связи. Сложные предложения с различными видами связи.

Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи(8ч) 

Повторение «Фонетика. Орфография .Лексика. Фразеология. Повторение темы «Морфология». Повторение темы «Морфология». Главные и второстепенные члены предложения. Двусоставные и односоставные предложения.Предложения с однородными и обособленными членами.

Повторение темы «Синтаксис. Пунктуация». Тестирование формата новой формы.

Итоговый контрольный диктант.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Тема урока	Кол-во час.	Дата		Примечание
			План.	Факт.
1	Международное значение русского языка	1	04.09.
Повторение изученного(10ч)
2	Входной контрольный диктант. «Ива».	1	06.09
3	Комплексное повторение. Устная и письменная речь. Монолог и диалог. Текст и его структура.	1	11.09
4	Стили речи. Типы речи.	1	13.09
5	Лексика и фразеология.	1	18.09
6	Р/р. Подготовка к сжатому изложению «Неуверенность в себе»	1	20.09
7	Р/р Написание сжатого изложения «Неуверенность в себе»	1	25.09
8	Словосочетание.	1	27.09
9	Предложения с однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах предложения.	1	02.10
10	Предложения с обособленными членами.	1	04.10
11	Предложения с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями.	1	09.10
Сложное предложение. Сложносочинённые предложения(4ч.)
12	Сложное предложение. Сложносочиненные предложения с соединительными союзами и, да (в значении и), ни-ни.	1	16.10
13	Сложносочиненные предложения с противительными союзами а, но, да (в значении но), однако, зато и др.	1	18.10
14	Сложносочиненные предложения  с разделительными союзами или, либо, то-то.	1	23.10
15	Контрольный диктант за 1 четверть «О словарях».	1	25.10
Сложноподчиненное предложение(24ч.)
16	Сложноподчиненное предложение. Понятие о сложноподчиненном предложении.	1	06.11
17	Подчинительные союзы и союзные слова в придаточной части.	1	08.11
18	Указательные слова в главной части.	1	13.11
19	Р.р.Подготовка к написанию сочинения-рассуждения на тему «Человечность»	1	15.11
20	Р.р. Написание сочинения-рассуждения на тему «Человечность»	1	20.11
21	Сложноподчиненные предложения  с придаточной изъяснительной частью.	1	22.11
22	Сложноподчиненные предложения  с придаточной определительной частью.	1	27.11
23	Сложноподчиненные предложения  с придаточной частью места.	1	29.11
24	Сложноподчиненные предложения  с придаточной частью времени.	1	04.12
25	Сложноподчиненные предложения  с придаточной частью образа и степени действия.	1	06.12
26	Р/р Подготовка к сжатому изложению «В чем польза чтения»	1	11.12
27	Р.р. Написание сжатого изложения «В чем польза чтения»	1	13.12
28	Сложноподчиненные предложения  с придаточной сравнительной частью.	1	18.12
29	Сложноподчиненные предложения  с придаточной частью причины.	1	20.12
30	Контрольный диктант « Воспитанные люди»	1	25.12
31	Контрольное тестирование за 2полугодие(Задания ОГЭ 2 часть)	1	27.12
32	Сложноподчиненные предложения с придаточной частью цели.	1	15.01
33	Сложноподчиненные предложения с придаточной условной частью.	1	17.01
34	Р.р. Комплексный анализ текста (обучение решению тестовых заданий ОГЭ) Ирина. Цыбулько. Вариант 3	1	22.01
35	Сложноподчиненные предложения с уступительной частью.	1	24.01
36	Сложноподчиненные предложения с придаточной частью следствия.	1	29.01
37	Проверочная работа по теме «Виды придаточных предложений».	1	31.01
38	Р.р.Подготовка к написанию сочинения-рассуждения на тему «Сострадание»	1	05.02
39	Р.р Написание сочинения-рассуждения на тему «Сострадание »	1	07.02
40	Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными.	1	12.02
41	Практикум « Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными»	1	14.02		Упр. по учебнику
42	Синтаксический разбор сложноподчинённого предложения	1	19.02
43	Пунктуационный разбор сложноподчинённого предложения	1	21.02
44	Контрольная работа по теме «Сложноподчиненные  предложения».	1	26.02
45	Р.р. Комплексный анализ текста. Ирина. Цыбулько. Вар.5(1-14зад.)	1	28.02
Бессоюзные предложения(5ч.)
46	Понятие о бессоюзных предложениях. Знаки препинания в бессоюзных предложениях. Запятая и точка с запятой.	1	05.03
47	Двоеточие в бессоюзных предложениях	1	07.03
48	Р.р. Подготовка к сжатому изложению «Что значит быть культурным человеком?»	1	12.03
49	Р.р. Написание сжатого изложения «Что значит быть культурным человеком?»	1	14.03
50	Тире в бессоюзных предложениях	1	19.03
Сложные предложения с различными видами связи.(2ч.)
51	Сложные предложения с различными видами связи	1	21.04
52	Сложные предложения с различными видами связи	1	02.04
Прямая речь
53	Прямая речь и знаки препинания при ней.	1	04.04
54	Понятие о косвенной речи.	1	09.04
55	Диалог.	1	11.04
56	Цитаты.	1	16.04
57	Р.р. Подготовка к сочинению о выборе профессии с использованием сложных предложений с разными видами связи.	1	18.04
58	Р.р. Написание сочинения о выборе профессии с использованием сложных предложений с разными видами связи.	1	23.04
Обобщение и систематизация изученного(8ч.)
59	Повторение. «Фонетика и орфография». «Лексика. Фразеология».	1	25.04
60	Повторение по теме «Морфология».	1	30.04
61	Главные и второстепенные члены предложения. Двусоставные и односоставные предложения.	1	02.05
62	Предложения с однородными и обособленными членами.	1	07.05
63	Повторение темы «Синтаксис. Пунктуация»	1	14.05
64-65	Контрольная работа в формате ОГЭ. Вариант 30.(по И. Цыбулько. Типовые экзаменационные варианты. ФИПИ 2018).	1	16.05,21.05
66	Итоговый контрольный диктант «Лесное озеро»	1	23.05