№ урока
|
Содержание (разделы, темы)
|
Кол-во часов
|
Дата проведения
|
Материально-техническое
оснащение
|
Универсальные
учебные действия (УУД), проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
|
по порядку
|
в теме
|
план
|
факт
|
|
|
Общекультурные
и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания.
|
5
(3)
|
|
|
|
|
|
|
Давайте познакомимся.
|
3
|
|
|
|
|
1.
|
1.
|
Как работать с учебником. Я и мои друзья.
|
1
|
11.09
|
|
Учебник «Технология», рабочие тетради.
|
Контролировать
свою деятельность по ориентированию в учебнике и рабочей тетради.
Освоение знаний о
содержании предмета, об условных и графических обозначениях, умение получать
информацию в знаковой форме.
Уметь работать в сотрудничестве с
коллективом, задавать вопросы, слушать и воспринимать ответы. Слушать учителя
и сверстников, вступать с ними в диалог.
|
2.
|
2.
|
Материалы и инструменты. Организация рабочего места. Уборка рабочего
места. Вводный инструктаж.
|
1
|
20.09
|
|
Набор инструментов.
|
3.
|
3.
|
Что такое технология.
|
1
|
04.10
|
|
Учебник «Технология», рабочие тетради.
|
|
|
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.
|
20
(9)
|
|
|
|
|
|
|
Человек и земля
|
21
|
|
|
|
|
|
|
Природный материал
|
1
|
|
|
|
|
4.
|
1.
|
Природный материал. Подготовка природных
материалов к работе. Изделие: «Аппликация из листьев».
|
1
|
11.10
|
|
Природный
материал. АРМ.
|
Анализировать
изделия, планировать последовательность его изготовления.
Обобщать
известную информацию.
Слушать учителя и
сверстников.
|
|
|
Пластилин
|
2
|
|
|
|
|
5.
|
1.
|
Пластилин. Приёмы работы с пластилином.
Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна».
|
1
|
25.10
|
|
Природный
материал, пластилин.
|
Последовательно
выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.
Принимать учебную
задачу, анализировать порядок действия при выполнении практической работы.
Работать в паре.
|
6.
|
2.
|
Пластилин. Понятие: композиция. Изделие
«Мудрая сова».
|
1
|
01.11
|
|
Природный
материал, пластилин.
|
|
|
Растения
|
2
|
|
|
|
|
7.
|
1.
|
Растения. Знакомство с частями растений. Изделие: «Получение и
сушка семян».
|
1
|
16.11
|
|
Гербарий растений,
фрукты и овощи. АРМ.
|
Определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Анализировать
объекты с целью выделения признаков.
Сотрудничать с
одноклассниками.
|
8.
|
2.
|
Осмысление этапов проектной деятельности. Проект «Осенний урожай». Изделие
«Овощи из пластилина».
|
1
|
23.11
|
|
Пластилин,
стеки, подкладные дощечки.
|
|
|
Бумага
|
2
|
|
|
|
|
9.
|
1.
|
Знакомство с видами и свойствами бумаги. Изделие «Волшебные
фигуры». Правила безопасной работы ножницами.
|
|
30.11
|
|
Различные
виды бумаги, ножницы, клей, шаблоны. АРМ.
|
Действовать по
плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.
Осуществлять
поиск нужной информации, понимать знаки символов, моделей, схем, приведенных
в учебнике.
Слушать друг
друга, понимать позицию партнера, контролировать свои действия при совместной
работе.
|
10.
|
2.
|
Правила экономного расходования бумаги.
Изделие «Закладка из бумаги».
|
1
|
+
|
|
Различные
виды бумаги, ножницы, клей, шаблоны.
|
|
|
Насекомые
|
1
|
|
|
|
|
11.
|
1.
|
Насекомые. Знакомство с видами насекомых. Изделие «Пчелы и соты».
|
1
|
07.12
|
|
Природный,
бросовый материал, пластилин, краски. АРМ.
|
Планировать свою
деятельность.
Осуществлять
поиск информации.
Вступать в
коллективное учебное сотрудничество.
|
|
|
Дикие животные.
|
1
|
|
|
|
|
12.
|
1
|
Дикие животные. Проект «Дикие животные».
Изделие: «Коллаж».
|
1
|
14.12
|
|
Журнальные
вырезки, ножницы, клей.
|
Контролировать
процесс и результаты своей деятельности. Выполнять поиск информации.
Вступать в
коллективное учебное сотрудничество (проектная деятельность).
|
|
|
Новый год
|
1
|
|
|
|
|
13.
|
1
|
Новый год. Проект «Украшаем класс к новому году». Изделие: «Украшение
на елку».
Изделие: «Украшение на окно».
|
1
|
21.12
|
|
Цветная
бумага, клей, ножницы, мыльный раствор. АРМ.
|
Выделять и осознавать то, что уже усвоено и
то, что еще подлежит усвоению, давать оценку качества и уровня усвоения.
Выполнять анализ
объектов с целью выделения признаков.
Выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
|
|
|
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда,
самообслуживания.
|
5
(1)
|
|
|
|
|
|
|
Домашние животные
|
1
|
|
|
|
|
14.
|
1.
|
Домашние животные. Виды домашних животных. Изделие: «Котенок».
|
1
|
28.12
|
|
Пластилин,
стеки, подкладные дощечки. АРМ.
|
Самостоятельно
выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике.
Анализ
технологического процесса по изготовлению изделия, внесение в него при
необходимости изменений.
Слушать учителя,
одноклассников.
|
|
|
Конструирование и моделирование.
|
7
(3)
|
|
|
|
|
|
|
Такие разные дома
|
1
|
|
|
|
|
15.
|
1.
|
Такие разные дома. Гофрированный картон. Изделие: «Домик из
веток».
|
1
|
18.01
|
|
Гофрирован-ный
картон, природный материал. АРМ.
|
Определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Выполнять задания
в учебнике, расширять пространственные представления, создавать объемные
изделия.
Уметь достаточно
полно и точно выражать свои мысли.
|
|
|
Посуда
|
2
|
|
|
|
|
16.
|
1.
|
Посуда. Знакомство с видами посуды.
Изделия: «чашка», «чайник», «сахарница».
|
1
|
25.01
|
|
АРМ.
Пластилин, стеки, подкладные дощечки.
|
Прогнозировать
результат, определять последовательность промежуточных целей с учетом
конечного результата.
Относить предмет
к группе на основе заданного признака.
Сотрудничать со
сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнеров.
|
17.
|
2.
|
Работа в группах. Проект «Чайный сервиз».
|
1
|
30.01
|
|
Пластилин,
стеки, подкладные дощечки.
|
|
|
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.
|
20
(1)
|
|
|
|
|
|
|
Свет в доме
|
1
|
|
|
|
|
18.
|
1.
|
Свет в доме. Изделие: «Торшер». Правила безопасной работы с шилом.
|
1
|
01.02
|
|
Шило, клей,
пластилин, бумага.
|
Последовательно
выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.
Анализировать
изделия, планировать последовательность его изготовления.
Слушать учителя,
задавать вопросы, с целью уточнения информации.
|
|
|
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда,
самообслуживания.
|
5
(1)
|
|
|
|
|
|
|
Мебель
|
1
|
|
|
|
|
19.
|
1.
|
Мебель. Освоение правил самообслуживания.
Изделие: «Стул».
|
1
|
08.02
|
|
Гофрирован-ный
картон, цветная бумага, ножницы. АРМ.
|
Последовательно
выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.
Анализировать
объект с целью выделения признаков, изменять дизайн, добавлять украшающие
детали.
Договариваться о
распределении
функций и ролей в
совместной деятельности.
|
|
|
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.
|
20
(4)
|
|
|
|
|
|
|
Одежда, ткань, нитки
|
1
|
|
|
|
|
20.
|
1.
|
Одежда, ткань, нитки. Понятия: выкройка, модель. Изделие: «Кукла
из ниток».
|
1
|
22.02
|
|
Коллекция:
«Лён, хлопок, шерсть». Нитки, ножницы.
|
Самостоятельно
выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике.
Сравнивать
свойства материалов, использовать знаки, символы, приведенные в учебнике.
Вступать в
коллективное учебное сотрудничество, допускать существование различных точек
зрения.
|
|
|
Учимся шить
|
3
|
|
|
|
|
21.
|
1.
|
Учимся шить. Знакомство с правилами работы иглой. Изделие:
«Строчка прямых стежков».
|
1
|
01.03
|
|
Таблица
«Технология обработки ткани». Игла, нитки, ткань.
|
Самостоятельно выполнять работу,
ориентируясь на информацию в учебнике, контролируя качество на каждом этапе
работы.
Анализировать объекты труда, с выделением их
существенных признаков.
Воспринимать речь учителя, вступать в
учебный диалог.
|
22.
|
2.
|
Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями. Изделие:
«Медвежонок».
|
1
|
+
|
|
Игла,
нитки, ткань. Пуговицы.
|
23.
|
3.
|
Использование разных видов стежков для оформления изделия. Изделие:
«Закладка с вышивкой».
|
1
|
15.03
|
|
Игла, нитки, ткань.
|
|
|
Конструирование и моделирование.
|
7
(1)
|
|
|
|
|
|
|
Передвижение по земле
|
1
|
|
|
|
|
24.
|
1.
|
Передвижение по земле. Знакомство с конструктором, его деталями и
приёмами соединения деталей. Изделие: «Тачка».
|
1
|
22.03
|
|
Конструктор.
АРМ.
|
Планировать и
последовательно выполнять работу.
Соблюдать
последовательность и правильность технологических операций.
Слушать учителя,
задавать вопросы на понимание и уточнение, высказывать свою точку зрения.
|
|
|
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.
|
20
(3)
|
|
|
|
|
|
|
Человек и вода
|
3
|
|
|
|
|
25
|
1.
|
Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Правила ухода
за комнатными растениями.
Изделие: «Проращивание семян».
|
1
|
05.04
|
|
Комнатные
растения, семена растений, лейка, тряпочка, блюдце.
|
Составлять план
работы, выполнять самоконтроль своих действий, анализировать и делать выводы.
Осуществлять
поиск информации в учебнике.
Вступать в
коллективное учебное сотрудничество.
Анализировать изделие, составлять план изготовления, контролировать качество
своей работы.
Обмениваться
мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.
|
26.
|
2.
|
Питьевая вода. Изготовление модели колодца из разных материалов
(бумага и природные материалы). Изделие: «Колодец»
|
1
|
+
|
|
Природный
материал, бумага, клей, ножницы.
|
27.
|
3.
|
Передвижение по воде. Понятие: оригами. Проект: «Речной флот». Изделия:
«Кораблик из бумаги», «Плот».
|
1
|
12.04
|
|
Бумага для
оригами.
|
|
|
Конструирование и моделирование.
|
7
(3)
|
|
|
|
|
|
|
Человек и воздух
|
3
|
|
|
|
|
28.
|
1.
|
Использование ветра. Изготовление макета по шаблону. Изделие:
«Вертушка».
|
1
|
19.04
|
|
Бумага, карандаш,
линейка
|
Анализировать
изделие, составлять план изготовления, контролировать качество своей работы.
Соблюдать
последовательность технологических операций.
Строить понятные
речевые высказывания, вступать в учебный диалог.
|
29.
|
2.
|
Полеты птиц. Знакомство со способом создания мозаики с использованием
техники «рваная бумага». Изделие: «Попугай».
|
1
|
26.04
|
|
Картон,
цветная бумага, клей.
|
30.
|
3.
|
Полеты человека. Моделирование. Понятие: летательный аппарат. Изделия:
«Самолет», «Парашют».
|
1
|
03.05
|
|
Картон,
цветная бумага, клей, ножницы, нитки.
|
|
|
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты/
|
20
(2)
|
|
|
|
|
|
|
Человек и информация
|
3 (2)
|
|
|
|
|
31.
|
1.
|
Способы общения. Создание рисунка на пластичном материале при помощи
продавливания. Изделие: «Зашифрованное письмо».
|
1
|
10.05
|
|
Пластилин,
глина, стеки, дощечки.
|
Ориентироваться в
информационном пространстве.
Понимать вопросы,
в соответствии с ними строить ответы.
Высказывать и обосновывать свою точку зрения.
|
32.
|
2.
|
Важные телефонные номера. Правила движения. Определение
маршрута безопасного движения от дома до школы. Изделие: «Важнее
телефонные номера».
|
1
|
17.05
|
|
Бумага,
карандаш. Таблица: «Дорожные знаки».
|
|
|
Практика работы на компьютере.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Человек и информация
|
3 (1)
|
|
|
|
|
33.
|
3.
|
Компьютер. Изучение компьютера и его частей. Освоение правил
пользования компьютером. Интернет.
|
1
|
24.05
|
|
Классмейты ПК.
АРМ.
|
Осуществлять поиск и выделение необходимой
информации с помощью компьютерных средств.
Участвовать
в совместной учебной работе.
|
|
|
Итого
|
33
|
|
|
|
Проектов – 5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.