Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно - тематическое планирование уроков в 9 классе по новым ФГОС

Календарно - тематическое планирование уроков в 9 классе по новым ФГОС

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-9”

Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, Е.В. Кузнецова, О.В. Дуванова, Ю.Н. Кобец, О.В. Стрельникова

урока

Тема урока

Основное содержание темы, термины и понятия

Характеристика основных видов деятельности (предметный результат)

Универсальные учебные действия

Дата

Языковой материал

Лингвострановедческий материал

Цикл 1. Reading …? Why not? – Чтение ? Почему бы и нет? (15 часов)

1

What are teens’ reading tastes?

Литературные интересы подростков

Лексика по теме:

«Досуг и увлечения: чтение», «Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру»;

знакомство с мнениями зарубежных сверстников о чтении, с их литературными интересами и любимыми писателям



(для повторения) Present Simple, Present Progressive, Present, Perfect, Present Perfect Progressive,



словообразование (суффиксы прилагательных –al, -ic, -ive; существительных –er)

знакомство с отрывками из художественных и публицистических произведений

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, совершенствование грамматических навыков, развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

Познавательные: смысловое чтение текстов, извлечение информации в соответствии с целью чтения; структурирование знаний по временам; анализ и сравнение грамматических реалий.

Регулятивные: предвосхищение результата и уровня усвоения; оценка правильности выполнения действия; преодоление препятствий.

Коммуникативные: владение грамматическими нормами английского языка; создание речевого продукта.


2-3

What writers is your country famous for?

Знаменитые писатели

Лексика по теме:

«Досуг и увлечения: чтение», «Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру»;



(для повторения) Past Simple, Past Simple Passive, Past Perfect,

словообразование (суффикс существительных -ist)

знакомство с биографиями известных писателей

биография А.С.Пушкина

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, совершенствование грамматических навыков,

развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации

Познавательные: освоение основ поискового чтения, смысловое свертывание информации, самостоятельный выбор критериев для сравнения; построение цепочки рассуждений.

Регулятивные: постановка учебной цели, внесение корректив в план, умение контролировать свое время, оценка степени достижения поставленной цели, преодоление препятствий.

Коммуникативные: определение способов взаимодействия, осуществление взаимного контроля, согласование действий, формулирование собственного мнения и аргументированное доказательство.


4-5

Who are your favourite authors?

Кто твои любимые писатели?


Лексика по теме:

«Досуг и увлечения: чтение», «Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру»;





(для повторения) Present Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive,

словообразование (суффиксы прилагательных -ive, -able, -ful, -ous и существительных –tion, -ist, -er,-or)

знакомство с информацией о популярных писателях

Борис Акунин – популярный современный писатель

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, совершенствование грамматических навыков, развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).


6

What literary places are there in your country?

Литературные места нашей страны


Литературное путешествие по России

знакомство с экскурсионными турами по литературным местам Великобритании и России

Развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного и с целью извлечения конкретной информации (развитие умения делать краткие записи)

Познавательные: выделение главной информации, классификация фактов, установление причинно-следственных связей, построении е логических умозаключений, принятие решения на основе полученной информации.

Регулятивные: преобразование учебной задачи в практическую, анализ условия достижения цели, предвосхищение результата, умение контролировать свое время, оценка правильности выполнения.

Коммуникативные: осуществление взаимоконтроля, согласование действий, формулирование собственного мнения и аргументированное доказательство.


7

What books do you like reading? - Какие книги ты любишь читать?


(для повторения) придаточные предложения-подлежащие (Wh-clauses)


знакомство с отрывками из литературных произведений, с отрывками из рецензий на книги


Развитие умения читать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации (развитие умения переводить)


Познавательные: информационный поиск, выделение нужной информации, установление причинно – следственных связей.

Регулятивные: умение контролировать свое время, оценка своих действий, преодоление препятствий.

Коммуникативные: определение способов взаимодействия, согласование действий, отображение в речи совершаемых действий.


8

Do you prefer books or films?

Книги или фильмы?

(для повторения) Косвенная речь (‘that’ - clauses)


знакомство с мнениями британских сверстников о чтении и просмотре фильмов, с информацией о британском писателе J.R.R. Tolkien, его книге The Lord of the Rings и фильме по этой книге, с Интернет сайтом www.bookcrossing.com.

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации)


Познавательные: смысловое чтение, свертывание информации, выделение главной мысли, установление причинно-следственных связей, построение умозаключений, постановка проблемы.

Регулятивные: оценка своих действий, умение контролировать свое время, оценка степени достижения цели, преодоление препятствий.

Коммуникативные: определение цели общения, способов взаимодействия, управление речевым поведением, передача партнеру нужной информации, участие в диалоге.


9

What book to buy? Какие книги покупать?

речевые клише: asking for information, expressing likes, asking for someone's opinion, giving opinion

Знакомство с мнениями сверстников о чтении, любимых писателях и книгах

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения вести диалог-расспрос и диалог – обмен мнениями, выражать в речи речевые функции asking for information about books and writers, expressing likes, asking for someone's opinion, giving opinion (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации)

Познавательные: освоение основ поискового чтения, формулировка вопросов, установление причинно-следственных связей.

Регулятивные: постановка учебных целей, преобразование учебной цели в практическую, выделение альтернативных способов достижения цели.

Коммуникативные: установление и поддержание контакта с другим человеком, определение функции участников, согласование действий, формулировка вопросов.


10

Can you write a book review?

Как написать рецензию на книгу?


знакомство с рецензией американской сверстницы на книгу Jane Eyre by Charlotte Bronte, с отрывком из книги Murder on the Orient Express by Agatha Christie.


Развитие умения писать рецензию на прочитанную книгу (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации)


Познавательные: смысловое чтение с полным пониманием и извлечением из нее информации, смысловое свертывание информации, построение логических умозаключений.

Регулятивные: анализ условий достижения цели, умение контролировать время, оценка правильности достижения цели.

Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли.


11-12

Урок повторения и подготовки к контрольной работе


знакомство с мнениями британских сверстников о чтении, любимых писателях и книгах.


Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Познавательные: информационный поиск, выделение нужной информации, установление причинно – следственных связей.

Регулятивные: постановка учебных целей, преобразование учебной цели в практическую, выделение альтернативных способов достижения цели.

Коммуникативные: определение способов взаимодействия, согласование действий, отображение в речи совершаемых действий.


13

Урок защиты проектных работ

  1. Литературный тест

  2. Рекламное объявление о новой книге

  3. Литературная карта России (Республики Коми)

факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка


Развитие речевых умений


Познавательные: структурирование знаний, самостоятельный поиск информации, умение передавать информацию в устной форме, самостоятельный выбор критериев для сравнения, построение умозаключений.

Регулятивные: установление целевых приоритетов, выбор эффективных путей и средств достижения цели, предвосхищение результата, оценка правильности выполнения, оценка своих возможностей.

Коммуникативные: оказание взаимопомощи, установление и поддержание контактов с другими людьми, согласование действий, умение убеждать, умение выражать свои мысли.


14

Урок чтения. «Прежде чем стать известным»


Знакомство с отрывком из автобиографического рассказа Роальда Дала.

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации

Познавательные: смысловое чтение текста, извлечение информации в соответствии с целью, умение оценить полноту информации, установление причинно-следственных связей, построение логических умозаключений.

Регулятивные: постановка учебной цели, выделение альтернативных способов достижения цели, оценка достижения цели, умение контролировать свое время.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, формулирование собственного мнения, владение всеми нормами языка


15

Входная контрольная работа по итогам повторительно-коррекционного курса



Контроль сформированности лексико-грамматических навыков письменной речи

Познавательные: структурирование знаний

Регулятивные: постановка учебных целей, преобразование учебной цели в практическую, выделение альтернативных способов достижения цели.

Коммуникативные: : умение полно и точно выражать свои мысли.


Личностные результаты освоения темы: уважительное отношение к родному языку; осознание родной культуры через контекст культуры англоязычных стран; приобщение к культуре стран изучаемого языка через художественную литературу; интерес к писателям и книгам;

Цикл 2 . Let the music begin … Пусть звучит музыка(16 часов)

1-2

A music tour of Britain.

Музыкальное путешествие по Британии


Лексика по темам: «Родная страна и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи», «Досуг и увлечения: музыка», «Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру»;

(для повторения) артикль с личными именами и географическими названиями в качестве определения




знакомство с музыкальными стилями, популярными в Британии, британскими музыкальными фестивалями, известными британскими композиторами, известными композиторами, музыкантами и музыкальными явлениями России

Формирование лексических навыков говорения и чтения (совершенствование произносительных навыков, грамматических навыков, развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного


Познавательные: смысловое чтение текстов, извлечение информации в соответствии с целью чтения; структурирование знаний по временам; анализ и сравнение грамматических реалий.

Регулятивные: предвосхищение результата и уровня усвоения; оценка правильности выполнения действия; преодоление препятствий.

Коммуникативные: владение грамматическими нормами английского языка; создание речевого продукта.


3-4

Do you know the rock and pop history? -

История поп и рок музыки. Музыкальный тур по России.

Лексика по темам: «Родная страна и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи», «Досуг и увлечения: музыка», «Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру»;

(для повторения) неличные формы глагола




знакомство с историей рок и поп музыки, с информацией о музыкантах, работающих в этом жанре в Британии и России




Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, совершенствование грамматических навыков, развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации


Познавательные: освоение основ поискового чтения, смысловое свертывание информации, самостоятельный выбор критериев для сравнения; построение цепочки рассуждений.

Регулятивные: постановка учебной цели, внесение корректив в план, умение контролировать свое время, оценка степени достижения поставленной цели, преодоление препятствий.

Коммуникативные: определение способов взаимодействия, осуществление взаимного контроля, согласование действий, формулирование собственного мнения и аргументированное доказательство.


5

What music do you like?

Какую музыку ты любишь?


Речевые клише для выражения мнения

знакомство с информацией об известных рок музыкантах и музыкантах, исполняющих классическую музыку и джаз в Британии и России


Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного / услышанного).


Познавательные: информационный поиск, выделение нужной информации, установление причинно – следственных связей.

Регулятивные: умение контролировать свое время, оценка своих действий, преодоление препятствий.

Коммуникативные: определение способов взаимодействия, согласование действий, отображение в речи совершаемых действий.


6

Are you going to the concert tomorrow?

Мы идем на концерт.

(для повторения) способы выражения будущего

Речевые клише: talking about future action and events that have already been arranged, talking about future action and events that are intended, talking about future action and events that are part of some official arrangement, talking about future actions and events that I think / hope will happen, predicting that smth. will happen in the future because of some evidence

знакомство с популярными мюзиклами


Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения вести диалог-расспрос и диалог – обмен мнениями, выражать в речи (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного / услышанного

Познавательные: смысловое чтение с полным пониманием и извлечением из нее информации, смысловое свертывание информации, построение логических умозаключений.

Регулятивные: анализ условий достижения цели, умение контролировать время, оценка правильности достижения цели.

Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли.


7

What are the Proms for?

Что такое променад-концерт?


знакомство с музыкальными событиями Британии, с понятием Promenade concerts


Развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания услышанного и с целью извлечения конкретной информации (совершенствование лексических навыков говорения и письма).


Познавательные: выделение главной информации, классификация фактов, установление причинно-следственных связей, построении е логических умозаключений, принятие решения на основе полученной информации.

Регулятивные: преобразование учебной задачи в практическую, анализ условия достижения цели, предвосхищение результата, умение контролировать свое время, оценка правильности выполнения.

Коммуникативные: осуществление взаимоконтроля, согласование действий, формулирование собственного мнения и аргументированное доказательство.


8

Can you write a thank-you letter?

Как написать благодарственное письмо?

Знакомство со структурой письма

Речевые клише для написания благодарственного письма-отзыва


Развитие умения писать письмо официального характера (развитие умения


Познавательные: структурирование знаний

Регулятивные: умение контролировать свое время, оценка своих действий, преодоление препятствий.

Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли.


9

Урок чтения. «Полицейский и гимн»

(для повторения) предлоги и послелоги


Знакомство с рассказом The Cop and the Anthem by O’Henry


Развитие умения читать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации.


Познавательные: смысловое чтение, свертывание информации, выделение главной мысли, установление причинно-следственных связей, построение умозаключений, постановка проблемы.

Регулятивные: оценка своих действий, умение контролировать свое время, оценка степени достижения цели, преодоление препятствий.

Коммуникативные: определение цели общения, способов взаимодействия, управление речевым поведением, передача партнеру нужной информации, участие в диалоге.


10

Урок чтения. «Песня Бадди»

Лексика по теме «Досуг и увлечения: музыка»;

(для повторения) неличные формы глагола, глагольные идиомы с наречием / предлогом up


Знакомство с отрывком из произведения Найджела Хилтона «Песня Бадди»

Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации (развитие умения говорить на основе прочитанного).


Познавательные: смысловое чтение текста, извлечение информации в соответствии с целью, умение оценить полноту информации, установление причинно-следственных связей, построение логических умозаключений.

Регулятивные: постановка учебной цели, выделение альтернативных способов достижения цели, оценка достижения цели, умение контролировать свое время.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, формулирование собственного мнения, владение всеми нормами языка


11-12

Урок повторения и подготовки к контрольной работе



Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Познавательные: информационный поиск, выделение нужной информации, установление причинно – следственных связей.

Регулятивные: постановка учебных целей, преобразование учебной цели в практическую, выделение альтернативных способов достижения цели.

Коммуникативные: определение способов взаимодействия, согласование действий, отображение в речи совершаемых действий.


13

Урок защиты проектных работ

  1. Музыкальный постер

  2. Мой любимый певец (группа)

  3. Музыкальная карта России (Республики Коми)


Развитие речевых умений


Познавательные: структурирование знаний, самостоятельный поиск информации, умение передавать информацию в устной форме, самостоятельный выбор критериев для сравнения, построение умозаключений.

Регулятивные: установление целевых приоритетов, выбор эффективных путей и средств достижения цели, предвосхищение результата, оценка правильности выполнения, оценка своих возможностей.

Коммуникативные: оказание взаимопомощи, установление и поддержание контактов с другими людьми, согласование действий, умение убеждать, умение выражать свои мысли.


14

Проверь себя.

Контрольная работа по разделам 1-2


Контроль

- аудирования

- чтения

- лексико-грамматический тест

- письмо

- знания страноведческого материала

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков, контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности


Познавательные: структурирование знаний, знаково-символические действия, установление причинно-следственных связей, построение логических умозаключений, синтез к составлению целого из частей, в том числе с восполнением недостающего.

Регулятивные: умение контролировать свое время, оценка своих действий, осуществление познавательной рефлексии, преодоление препятствий.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли, владение грамматическими, синтаксическими нормами иностранного языка.


Личностные результаты освоения темы: представления о музыкальных ценностях своей страны и стран изучаемого языка; уважительное отношение к мировым ценностям в области музыки;

Цикл 3 Whats the News? – «Какие новости?» (18 час)

1-2

The media in

facts and figures.

Средства массовой информации в цифрах и фактах.




Лексика по теме «Средства массовой информации»



Грамматический материал для повторения: основные типы вопросов

знакомство с

некоторыми

сведениями о

средствах массовой

информации в странах

изучаемого языка, с

особенностями

рекламной политики, с

реалиями и понятиями Британской ТВ системы

Средства массовой информации в России

совершенствование

произносительных навыков,

грамматических навыков,

развитие умения читать с

целью полного понимания

прочитанного и с целью

извлечения конкретной

информации, развитие навыков диалогической речи

Познавательные: смысловое чтение текстов, извлечение информации в соответствии с целью чтения; структурирование знаний по временам; анализ и сравнение грамматических реалий.

Регулятивные: предвосхищение результата и уровня усвоения; оценка правильности выполнения действия; преодоление препятствий.

Коммуникативные: владение грамматическими нормами английского языка; создание речевого продукта.


3

What channel to

choose?

Какой канал выбрать?




Лексика по теме «Средства массовой информации»


знакомство с

некоторыми фактами о

телевидении в странах

изучаемого языка, о

Британской телерадио-

вещательной

корпорации

популярных

телевизионных

каналах, с основными типами

телевизионных

программ.

Телевизионные каналы в России

Формирование лексических

навыков говорения , совершенствование

произносительных навыков,

развитие умения читать и

аудировать с целью полного

понимания прочитанного и

целью извлечения

конкретной информации

Познавательные: освоение основ поискового чтения, смысловое свертывание информации, самостоятельный выбор критериев для сравнения; построение цепочки рассуждений.

Регулятивные: постановка учебной цели, внесение корректив в план, умение контролировать свое время, оценка степени достижения поставленной цели, преодоление препятствий.

Коммуникативные: определение способов взаимодействия, осуществление взаимного контроля, согласование действий, формулирование собственного мнения и аргументированное доказательство.


4

How much TV

do you watch?

Сколько времени ты смотришь телевизор?


Лексика по теме «Средства массовой информации»



Грамматический материал:

Косвенная речь (утверждения), согласование времен

знакомство с

высказыванием

зарубежных

сверстников о

телевизионных

передачах, знакомств

с понятием coach

potato, с отрывком из

стихотворениями Р.

Дала о телевидении,

Tee Vee by Eve Merria

Формирование лексических

навыков говорения, совершенствование

произносительных навыков,

развитие умения читать и

аудировать с целью полного

понимания прочитанного и с

целью извлечения

конкретной информации.

Познавательные: информационный поиск, выделение нужной информации, установление причинно – следственных связей.

Регулятивные: умение контролировать свое время, оценка своих действий, преодоление препятствий.

Коммуникативные: определение способов взаимодействия, согласование действий, отображение в речи совершаемых действий.


5

Can the media

influence your

life?

Влияние средств массовой информации на нашу жизнь




Лексика по теме «Средства массовой информации»



Грамматический материал:

Косвенная речь (утверждения), согласование времен, употребление модальных глаголов


Формирование

грамматических навыков

говорения, развитие умения

читать и аудировать с целью

полного понимания

прочитанного / услышанного

и с целью извлечения

конкретной информации,

развитие умения переводить

с русского языка на

английский язык.

Познавательные: информационный поиск, выделение нужной информации, установление причинно – следственных связей.

Регулятивные: умение контролировать свое время, оценка своих действий, преодоление препятствий.

Коммуникативные: определение способов взаимодействия, согласование действий, отображение в речи совершаемых действий.


6

What’s the news? Popular newspapers in Britain.

Что сообщают газеты? Популярные газеты в Великобритании

Грамматический материал (для

повторения) :

придаточные

определительные

предложения,

словообразование

знакомство с

основными типам

газет в

Великобритании



Газеты в России, РК

Развитие умения читать с

целью понимания основного

содержания, с целью

полного понимания

прочитанного и с целью

извлечения конкретной

информации

(совершенствование

грамматических навыков,

развитие умения делать

краткие записи на основе

прочитанного).

Познавательные: освоение основ поискового чтения, формулировка вопросов, установление причинно-следственных связей.

Регулятивные: постановка учебных целей, преобразование учебной цели в практическую, выделение альтернативных способов достижения цели.

Коммуникативные: установление и поддержание контакта с другим человеком, определение функции участников, согласование действий, формулировка вопросов.


7

What are you a

fan of? Радио и телевидение. Что ты предпочитаешь?


Активизация лексико-грамматического материала предыдущих уроков

знакомство с

мнениями зарубежных

сверстников о роли

радио в их жизни, о

популярных сериалах

Развитие умения аудировать

с целью понимания

основного содержания, с

целью полного понимания

услышанного и с целью

извлечения конкретной

информации (развитие

умения делать краткие

записи во время

прослушивания, развитие

умения кратко пересказывать

услышанное)

Познавательные: выделение главной информации, классификация фактов, установление причинно-следственных связей, построении е логических умозаключений, принятие решения на основе полученной информации.

Регулятивные: преобразование учебной задачи в практическую, анализ условия достижения цели, предвосхищение результата, умение контролировать свое время, оценка правильности выполнения.

Коммуникативные: осуществление взаимоконтроля, согласование действий, формулирование собственного мнения и аргументированное доказательство.


8

Why the

Internet?

Почему мы выбираем Интернет?



знакомство с

мнениями зарубежных

сверстников о роли

средств массовой

информации в их

жизни

Совершенствование речевых

навыков (развитие умения

читать и аудировать с целью

полного понимания

прочитанного /

услышанного).

Познавательные: информационный поиск, выделение нужной информации, установление причинно – следственных связей.

Регулятивные: умение контролировать свое время, оценка своих действий, преодоление препятствий.

Коммуникативные: определение способов взаимодействия, согласование действий, отображение в речи совершаемых действий.


9

- Sorry? What did

you say?

Разговор о любимом телешоу.




Развитие речевого умения:

диалогическая форма речи,

развитие умения вести

диалог - расспрос, выражать

в речи речевые функции

asking someone to say smth.

again, saying smth. again

(reporting) (развитие умения

читать и аудировать с целью

полного понимания

прочитанного / услышанного

и с целью извлечения

конкретной информации).

Познавательные: освоение основ поискового чтения, формулировка вопросов, установление причинно-следственных связей.

Регулятивные: постановка учебных целей, преобразование учебной цели в практическую, выделение альтернативных способов достижения цели.

Коммуникативные: установление и поддержание контакта с другим человеком, определение функции участников, согласование действий, формулировка вопросов.


10

Разговор о любимом телешоу.

- What is your

favourite TV

show?


знакомство с

информацией о

популярных

телевизионных шоу

Развитие речевого умения:

монологическая форма речи

(развитие умения читать с

целью понимания основного

содержания, с целью

полного понимания

услышанного и с целью

извлечения конкретной

информации, развитие

умения письменно

фиксировать монологическое

высказывание в соответствии

с планом)

Познавательные: освоение основ поискового чтения, формулировка вопросов, установление причинно-следственных связей.

Регулятивные: постановка учебных целей, преобразование учебной цели в практическую, выделение альтернативных способов достижения цели.

Коммуникативные: установление и поддержание контакта с другим человеком, определение функции участников, согласование действий, формулировка вопросов.


11

What magazines

are for teens? Молодежные журналы



знакомство с

молодежными

журналами

Развитие умения писать

письмо официального

характера (развитие умения

читать с целью полного

понимания прочитанного).

Познавательные: смысловое чтение, свертывание информации, выделение главной мысли, установление причинно-следственных связей, построение умозаключений, постановка проблемы.

Регулятивные: оценка своих действий, умение контролировать свое время, оценка степени достижения цели, преодоление препятствий.

Коммуникативные: определение цели общения, способов взаимодействия, управление речевым поведением, передача партнеру нужной информации, участие в диалоге.


12

Урок чтения.

What’s wrong

with watching

TV? Просмотр ТВ

Грамматический материал : неличные формы глагола, функции Ving форм в предложении

Знакомство с отрывком из произведения Р.Дала «Матильда»

Развитие умения читать с

целью понимания основного

содержания, с целью

полного понимания

прочитанного и с целью

извлечения конкретной

информации (развитие

умения делать краткие

записи на основе прочитанного, развитие

умения переводить

предложения с глаголами в

Ving форме

Познавательные: смысловое чтение текста, извлечение информации в соответствии с целью, умение оценить полноту информации, установление причинно-следственных связей, построение логических умозаключений.

Регулятивные: постановка учебной цели, выделение альтернативных способов достижения цели, оценка достижения цели, умение контролировать свое время.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, формулирование собственного мнения, владение всеми нормами языка


13-14

Урок повторения и подготовки к контрольной работы



Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Познавательные: информационный поиск, выделение нужной информации, установление причинно – следственных связей.

Регулятивные: постановка учебных целей, преобразование учебной цели в практическую, выделение альтернативных способов достижения цели.

Коммуникативные: определение способов взаимодействия, согласование действий, отображение в речи совершаемых действий.


15-16

Урок защиты проектных работ

  1. «Я – владелец ТВ-канала»

  2. «Молодежные средства массовой информации»

  3. «Рекламный ролик»

  4. «Печатные издания нашего города»


Развитие речевых умений


Познавательные: структурирование знаний, самостоятельный поиск информации, умение передавать информацию в устной форме, самостоятельный выбор критериев для сравнения, построение умозаключений.

Регулятивные: установление целевых приоритетов, выбор эффективных путей и средств достижения цели, предвосхищение результата, оценка правильности выполнения, оценка своих возможностей.

Коммуникативные: оказание взаимопомощи, установление и поддержание контактов с другими людьми, согласование действий, умение убеждать, умение выражать свои мысли.


17-18

Проверь себя.

Контрольная работа по разделу 3


Контроль

- аудирования

- чтения

- лексико-грамматический тест

- письмо

- знания страноведческого материала


Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков, контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности

Познавательные: структурирование знаний, знаково-символические действия, установление причинно-следственных связей, построение логических умозаключений, синтез к составлению целого из частей, в том числе с восполнением недостающего.

Регулятивные: умение контролировать свое время, оценка своих действий, осуществление познавательной рефлексии, преодоление препятствий.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли, владение грамматическими, синтаксическими нормами иностранного языка.


Личностные результаты освоения темы: потребность в полезном времяпрепровождении; возникновение познавательных потребностей, желание расширять кругозор; потребность и способность к критическому мышлению; потребность к приобщению к мировой культуре через СМИ.

Цикл 4. What school do you go to? - «Школа, в которой мы учимся» ( 16 часов)

1-2*

Система школьного образования в Великобритании и России

What schools are there in your country?


Тема: «Школьное образование: школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним»;

Грамматический материал: (для повторения) Present Simple Passive, страдательный залог с модальными глаголами




знакомство с системой образования в Великобритании и России, с понятиями public school, boarding school, comprehensive school, Grammar school, kindergarten, nursery classes, с наиболее известными британскими школами Eton, Harrow, Winchester, с отрывком из публицистического произведения William Brown by Susan Townsend.

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, совершенствование грамматических навыков, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации).


Познавательные: смысловое чтение текстов, извлечение информации в соответствии с целью чтения; структурирование знаний по временам; анализ и сравнение грамматических реалий.

Регулятивные: предвосхищение результата и уровня усвоения; оценка правильности выполнения действия; преодоление препятствий.

Коммуникативные: владение грамматическими нормами английского языка; создание речевого продукта.


3-4*

Образование после школы.

What can you do when compulsory education is over?


Тема «Школьное образование: школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним»

Грамматический материал: (для повторения) словообразование, предлоги времени


знакомство с системой образования в Великобритании и России основными видами экзаменов, с возможностями, которые имеют зарубежные

сверстники после окончания средней школы.


Формирование лексических навыков говорения, совершенствование произносительных навыков, совершенствование грамматических навыков говорения, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации.


Познавательные: освоение основ поискового чтения, смысловое свертывание информации, самостоятельный выбор критериев для сравнения; построение цепочки рассуждений.

Регулятивные: постановка учебной цели, внесение корректив в план, умение контролировать свое время, оценка степени достижения поставленной цели, преодоление препятствий.

Коммуникативные: определение способов взаимодействия, осуществление взаимного контроля, согласование действий, формулирование собственного мнения и аргументированное доказательство.


5

Системы образования в Великобритании и США.

Are the British and US systems of education similar?


Тема: «Школьное образование: школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним»;

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков


знакомство с системой образования в США, с отрывком из произведения The School at the Chalet by Elinor Brent-Dyer.

Развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного и с целью извлечения конкретной информации, развитие умения делать краткие записи на основе услышанного.


Познавательные: выделение главной информации, классификация фактов, установление причинно-следственных связей, построении е логических умозаключений, принятие решения на основе полученной информации.

Регулятивные: преобразование учебной задачи в практическую, анализ условия достижения цели, предвосхищение результата, умение контролировать свое время, оценка правильности выполнения.

Коммуникативные: осуществление взаимоконтроля, согласование действий, формулирование собственного мнения и аргументированное доказательство.


6

Я бы хотел знать

I wanted to know if…


Тема: «Школьное образование: школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним»;

Грамматический материал: косвенная речь (вопросительные предложения)

знакомство со статьей из газеты Gardian с вопросами зарубежных сверстников о системе образования в Великобритании.

Формирование грамматических навыков говорения, совершенствование лексических навыков говорения.

Познавательные: информационный поиск, выделение нужной информации, установление причинно – следственных связей.

Регулятивные: умение контролировать свое время, оценка своих действий, преодоление препятствий.

Коммуникативные: определение способов взаимодействия, согласование действий, отображение в речи совершаемых действий.


7*

Урок чтения

В какой школе лучше учиться?

What school is better to study at?


Тема: «Школьное образование: школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним»;


знакомство с мнениями зарубежных сверстников о различных типах школ и способах обучения, с отрывком из биографического произведения My Family and Other Animals by Gerald Darrell.

Совершенствование речевых навыков ,развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, умения делать краткие записи на основе прочитанного, развитие умения говорить на основе прочитанного.


Познавательные: смысловое чтение текста, извлечение информации в соответствии с целью, умение оценить полноту информации, установление причинно-следственных связей, построение логических умозаключений.

Регулятивные: постановка учебной цели, выделение альтернативных способов достижения цели, оценка достижения цели, умение контролировать свое время.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, формулирование собственного мнения, владение всеми нормами языка


8*

Урок чтения*

Как стать успешным в жизни?

How to succeed in Life.


Тема: «Школьное образование: школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним»;

Грамматический материал: (для повторения) союзы и союзные слова

знакомство с отрывком из биографического произведения Think Big by Ben Carson with Cecil Murphey.

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и полного понимания прочитанного, с целью извлечения конкретной информации, развитие умения говорить на основе прочитанного.

Познавательные: смысловое чтение текста, извлечение информации в соответствии с целью, умение оценить полноту информации, установление причинно-следственных связей, построение логических умозаключений.

Регулятивные: постановка учебной цели, выделение альтернативных способов достижения цели, оценка достижения цели, умение контролировать свое время.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, формулирование собственного мнения, владение всеми нормами языка


9

Какие предметы выбрать?

What subjects to choose?


Тема: «Школьное образование: школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним»;

речевые функции: asking if you must do smth., calming and reassuring someone

знакомство с особенностями школьной жизни зарубежных сверстников в старших классах средней школы, шутками на школьную тему.

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения вести диалог этикетного характера, выражать в речи речевые функции asking if you must do smth., calming and reassuring someone, развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного.

Познавательные: смысловое чтение, свертывание информации, выделение главной мысли, установление причинно-следственных связей, построение умозаключений, постановка проблемы.

Регулятивные: оценка своих действий, умение контролировать свое время, оценка степени достижения цели, преодоление препятствий.

Коммуникативные: определение цели общения, способов взаимодействия, управление речевым поведением, передача партнеру нужной информации, участие в диалоге.


10*

Урок чтения

Хорошие и плохие новости

Good news, bad new.


Тема: «Школьное образование: школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним»;

Грамматический материал: (для повторения) союзы и союзные слова

знакомство с отрывком из книги Gossip Girl by Cecily von Ziegesar, стихотворением Кена Несбита, с информацией об университетах США

Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации , совершенствование грамматических навыков.


Познавательные: смысловое чтение текста, извлечение информации в соответствии с целью, умение оценить полноту информации, установление причинно-следственных связей, построение логических умозаключений.

Регулятивные: постановка учебной цели, выделение альтернативных способов достижения цели, оценка достижения цели, умение контролировать свое время.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, формулирование собственного мнения, владение всеми нормами языка


11

Письмо о школе

Could you write me about your school?


Тема: «Школьное образование: школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним»;

знакомство с мнениями зарубежных сверстников о своей школьной жизни.

Развитие умения писать сочинение.


Познавательные: структурирование знаний

Регулятивные: умение контролировать свое время, оценка своих действий, преодоление препятствий.

Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли.


12-13

Уроки повторения и подготовки к проектной работе, подготовка к тесту


факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.


Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Познавательные: информационный поиск, выделение нужной информации, установление причинно – следственных связей.

Регулятивные: постановка учебных целей, преобразование учебной цели в практическую, выделение альтернативных способов достижения цели.

Коммуникативные: определение способов взаимодействия, согласование действий, отображение в речи совершаемых действий.


14

Урок защиты проектных работ

  1. «Что бы я изменил в системе образования?»

  2. « Добро пожаловать на наш школьный сайт»

  3. «Школа будущего»

  4. «»Школа моей мечты»

  5. «Мои планы на будущее»



Развитие речевых умений


Познавательные: структурирование знаний, самостоятельный поиск информации, умение передавать информацию в устной форме, самостоятельный выбор критериев для сравнения, построение умозаключений.

Регулятивные: установление целевых приоритетов, выбор эффективных путей и средств достижения цели, предвосхищение результата, оценка правильности выполнения, оценка своих возможностей.

Коммуникативные: оказание взаимопомощи, установление и поддержание контактов с другими людьми, согласование действий, умение убеждать, умение выражать свои мысли.


15-16

Проверь себя. Контрольная работа по разделу 4




Познавательные: структурирование знаний, знаково-символические действия, установление причинно-следственных связей, построение логических умозаключений, синтез к составлению целого из частей, в том числе с восполнением недостающего.

Регулятивные: умение контролировать свое время, оценка своих действий, осуществление познавательной рефлексии, преодоление препятствий.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли, владение грамматическими, синтаксическими нормами иностранного языка.


Личностные результаты освоения темы: любовь к своей малой родине, знание традиций своей школы, бережное отношение к ним; стремление активно участвовать в жизни школы и класса; уважительное отношение к старшим и младшим; ценностное отношение к учебе; ответственное отношение к образованию и самообразованию; умение проявлять дисциплинированность, последовательность в выполнении учебных заданий;бережное отношение к результатам своего и чужого труда.

Цикл 5. SchoolWhats next? . – «Планы на будущее, проблема выбора профессии» (15 часов)

1-2*

Что ты знаешь о профессиях?

What are your job ideas?


Лексика по теме: «Планы на будущее, проблема выбора профессии»;

Грамматический материал: (для повторения) двойные союзы (both …and, either …or, neither …nor), словообразование (суффиксы прилагательных и существительных, конверсия), притяжательный падеж существительных


знакомство со статистикой о популярности различных профессий среди подростков в странах изучаемого языка и в России, с понятиями IT, CV.

Формирование лексических навыков говорения, совершенствование произносительных навыков, совершенствование грамматических навыков, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, умения аудировать с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации


Познавательные: смысловое чтение текстов, извлечение информации в соответствии с целью чтения; структурирование знаний по временам; анализ и сравнение грамматических реалий.

Регулятивные: предвосхищение результата и уровня усвоения; оценка правильности выполнения действия; преодоление препятствий.

Коммуникативные: владение грамматическими нормами английского языка; создание речевого продукта.


3-4*

Твои планы на будущее

Have you made your decisions yet?


Тема: «Планы на будущее, проблема выбора профессии»;

Грамматический материал : косвенная речь (приказания, советы), (для повторения) косвенная речь (сообщения)

знакомство с советами, которые получают зарубежные сверстники при выборе профессии, с отрывком из книги No Gumption by Russell Baker, с понятиями solicitor, tutor, careers co-ordinator.

Формирование грамматических навыков говорения , совершенствование лексических навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного


Познавательные: освоение основ поискового чтения, смысловое свертывание информации, самостоятельный выбор критериев для сравнения; построение цепочки рассуждений.

Регулятивные: постановка учебной цели, внесение корректив в план, умение контролировать свое время, оценка степени достижения поставленной цели, преодоление препятствий.

Коммуникативные: определение способов взаимодействия, осуществление взаимного контроля, согласование действий, формулирование собственного мнения и аргументированное доказательство.


5

Советы подросткам, выбирающим профессию

Are there some hints for teens looking out for a job?


Тема: «Планы на будущее, проблема выбора профессии»;

Грамматический материал : фразовые глаголы

знакомство с советами, которые получают зарубежные сверстники при выборе профессии, с отрывком из рассказа The Red-Headed League by Arthur Conan Doyle, с понятиями и реалиями City Hall, working card, the

Формирование лексических и грамматических навыков говорения, совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью понимания основного содержания

Познавательные: информационный поиск, выделение нужной информации, установление причинно – следственных связей.

Регулятивные: умение контролировать свое время, оценка своих действий, преодоление препятствий.

Коммуникативные: определение способов взаимодействия, согласование действий, отображение в речи совершаемых действий.


6

Профессии мужские и женские

Are there traditionally male and female jobs?


Тема: «Планы на будущее, проблема выбора профессии»;

Грамматический материал: (для повторения) косвенная речь, неопределенные местоимения

знакомство с отрывком из произведения The Client by John Grisham, с реалией Apple Inc..

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и полного понимания прочитанного, совершенствование грамматических навыков, развитие умения говорить на основе прочитанного.

Познавательные: информационный поиск, выделение нужной информации, установление причинно – следственных связей.

Регулятивные: умение контролировать свое время, оценка своих действий, преодоление препятствий.

Коммуникативные: определение способов взаимодействия, согласование действий, отображение в речи совершаемых действий.


7

Учеба и работа за границей

What do you think about studying and working abroad?


Тема: «Планы на будущее, проблема выбора профессии»;

Грамматический материал: (для повторения) словообразование




знакомство с традициями и особенностями получения образования за границей.

Развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания услышанного, совершенствование лексических и грамматических навыков говорения и письма.


Познавательные: выделение главной информации, классификация фактов, установление причинно-следственных связей, построении е логических умозаключений, принятие решения на основе полученной информации.

Регулятивные: преобразование учебной задачи в практическую, анализ условия достижения цели, предвосхищение результата, умение контролировать свое время, оценка правильности выполнения.

Коммуникативные: осуществление взаимоконтроля, согласование действий, формулирование собственного мнения и аргументированное доказательство.


8

Должны ли школьники работать?

Should teenagers work while they are in school?


Тема: «Планы на будущее, проблема выбора профессии»;

речевые функции: средства логической связи giving counter-arguments (Even so, … Even if that is so, … That may be so, but …), (для повторения) giving reasons (On the one hand … On the other hand … Firstly, … Secondly, … Finally, … Besides, … Moreover, … Because of … Since … As a result … However … So …)

знакомство с мнениями зарубежных сверстников о работе во время учебы в школе, с отрывками из книг Bright Particular Star by Marion Garthwaite и Foreign Affair by Eva Rutland.

Совершенствование речевых навыков, развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания услышанного, умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, умения делать краткие записи на основе прочитанного, умения написать сочинение, используя средства логической связи.

Познавательные: информационный поиск, выделение нужной информации, установление причинно – следственных связей.

Регулятивные: умение контролировать свое время, оценка своих действий, преодоление препятствий.

Коммуникативные: определение способов взаимодействия, согласование действий, отображение в речи совершаемых действий.


9*

Урок чтения*

Torrey Thorne’s job.

Тема: «Планы на будущее, проблема выбора профессии»;

Грамматический материал: (для повторения) неопределенные местоимения, временные формы глаголов Present Perfect Active / Passive, Past Perfect Active / Passive


знакомство с отрывком из книги Bright Particular Star by Marion Garthwaite.

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и полного понимания прочитанного совершенствование грамматических навыков, развитие умения говорить на основе прочитанного.


Познавательные: смысловое чтение текста, извлечение информации в соответствии с целью, умение оценить полноту информации, установление причинно-следственных связей, построение логических умозаключений.

Регулятивные: постановка учебной цели, выделение альтернативных способов достижения цели, оценка достижения цели, умение контролировать свое время.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, формулирование собственного мнения, владение всеми нормами языка


10

Работа в каникулы

Do you work during your summer holidays?


Тема: «Планы на будущее, проблема выбора профессии»;


знакомство с жизнью зарубежных сверстников в странах изучаемого языка, с отрывком из книги Dracula by Bram Stoker.

Развитие умения писать письмо личного характера и письмо официального характера, резюме , развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного.

Познавательные: информационный поиск, выделение нужной информации, установление причинно – следственных связей.

Регулятивные: умение контролировать свое время, оценка своих действий, преодоление препятствий.

Коммуникативные: определение способов взаимодействия, согласование действий, отображение в речи совершаемых действий.


11

Что такое «промежуточный год»?

What is a gap year for?


Тема: «Планы на будущее, проблема выбора профессии»;

речевые функции: giving reasons (What’s more … Not only that, but … In addition, … And another thing, … not to mention the fact that …), giving yourself time to think (Talking about … Well, let me think. Mm, that’s a difficult question. Let me see.), giving counter – arguments (Even so, … Even if that is so, … That may be so, but … Possibly, but … That is probably true, but …)

знакомство с жизнью зарубежных сверстников в странах изучаемого языка, с понятием gap year.

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения вести диалог – расспрос и диалог – обмен мнениями, выражать в речи речевые функции giving reasons, giving yourself time to think, giving counter – arguments, развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного и с целью извлечения конкретной информации.

Познавательные: смысловое чтение, свертывание информации, выделение главной мысли, установление причинно-следственных связей, построение умозаключений, постановка проблемы.

Регулятивные: оценка своих действий, умение контролировать свое время, оценка степени достижения цели, преодоление препятствий.

Коммуникативные: определение цели общения, способов взаимодействия, управление речевым поведением, передача партнеру нужной информации, участие в диалоге.


12-13

Урок повторения и подготовки к проектной работе



Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Познавательные: информационный поиск, выделение нужной информации, установление причинно – следственных связей.

Регулятивные: постановка учебных целей, преобразование учебной цели в практическую, выделение альтернативных способов достижения цели.

Коммуникативные: определение способов взаимодействия, согласование действий, отображение в речи совершаемых действий.


14

Урок защиты проектных работ

  1. Профессии вокруг нас

  2. Мой план подготовки к будущей профессии

  3. Мир профессий в России

  4. Работа для подростков в России, Республике Коми

  5. Как я работал летом


Развитие речевых умений


Познавательные: структурирование знаний, самостоятельный поиск информации, умение передавать информацию в устной форме, самостоятельный выбор критериев для сравнения, построение умозаключений.

Регулятивные: установление целевых приоритетов, выбор эффективных путей и средств достижения цели, предвосхищение результата, оценка правильности выполнения, оценка своих возможностей.

Коммуникативные: оказание взаимопомощи, установление и поддержание контактов с другими людьми, согласование действий, умение убеждать, умение выражать свои мысли.


15

Проверь себя

Контрольная работа по разделам 4-5

Контроль

- аудирования

- чтения

- лексико-грамматический тест

- письмо

- знания страноведческого материала


Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков, контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности

Познавательные: структурирование знаний, знаково-символические действия, установление причинно-следственных связей, построение логических умозаключений, синтез к составлению целого из частей, в том числе с восполнением недостающего.

Регулятивные: умение контролировать свое время, оценка своих действий, осуществление познавательной рефлексии, преодоление препятствий.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли, владение грамматическими, синтаксическими нормами иностранного языка.


Личностные результаты освоения темы: сформированность положительного отношения к различиям и сходствам в образе жизни разных стран; ценностное отношение к труду и к достижениям людей; уважительное отношение к людям разных профессий;

Цикл 6. My country in the world. - «Родная страна и страны изучаемого языка: культурные особенности» (16 часов)


1-2*

Представления иностранцев о твоей стране

What does the world know about your country?


Тема: «Родная страна

и страны изучаемого

языка: культурные

особенности»,

«Выдающиеся люди,

их вклад в мировую

культуру», «Роль

иностранного языка»;



грамматический материал: (для

повторения)

словообразование

(суффиксы

существительных,

прилагательных,

наречий)

знакомство с

достижениями

Великобритании и

России в разных

областях, с

результатами опроса

иностранцев о

Британии, с

некоторыми фактами о

Канаде.

Формирование лексических

навыков говорения

совершенствование

произносительных навыков,

развитие умения читать и

аудировать с целью

понимания основного

содержания, с целью

полного понимания

прочитанного / услышанного

и с целью извлечения

конкретной информации.

Познавательные: смысловое чтение текстов, извлечение информации в соответствии с целью чтения; структурирование знаний по временам; анализ и сравнение грамматических реалий.

Регулятивные: предвосхищение результата и уровня усвоения; оценка правильности выполнения действия; преодоление препятствий.

Коммуникативные: владение грамматическими нормами английского языка; создание речевого продукта.


3-4*

Знаменитые личности , прославившие свою страну.

What people make your country famous?


Тема: «Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру»



Грамматический материал : (для

повторения)

словообразование

(суффиксы

существительных,

прилагательных), относительные

придаточные

предложения с союзами

whose, who, инфинитив

в качестве определения

после the first, the only,

the last, оборот

«объектный падеж с

причастием настоящего

времени»

знакомство с информацией об

известных людях и их

достижениях , о

достопримечательност

ях Британии, с понятиями и

реалиями

Развитие речевого умения:

монологическая форма речи

(развитие умения читать и

аудировать с целью

понимания основного

содержания, с целью

полного понимания

прочитанного / услышанного

и с целью извлечения конкретной информации).

Познавательные: освоение основ поискового чтения, смысловое свертывание информации, самостоятельный выбор критериев для сравнения; построение цепочки рассуждений.

Регулятивные: постановка учебной цели, внесение корректив в план, умение контролировать свое время, оценка степени достижения поставленной цели, преодоление препятствий.

Коммуникативные: определение способов взаимодействия, осуществление взаимного контроля, согласование действий, формулирование собственного мнения и аргументированное доказательство.


5

Роль английского как международного языка

Why is English a world language?


Тема: «Роль

иностранного языка»


знакомство с ролью

английского и

русского языков в

мире, с самыми

распространенными

языками, с понятиями

и реалиями a native

language, an official

language, Esperanto,

standard English, the

lingua franca, a native

speaker.

Формирование лексических

навыков говорения

, совершенствование

произносительных навыков,

развитие умения читать и

аудировать с целью полного

понимания прочитанного /

услышанного и с целью

извлечения конкретной

информации

Познавательные: информационный поиск, выделение нужной информации, установление причинно – следственных связей.

Регулятивные: умение контролировать свое время, оценка своих действий, преодоление препятствий.

Коммуникативные: определение способов взаимодействия, согласование действий, отображение в речи совершаемых действий.


6

Зачем изучать иностранный язык?

Why study a foreign language?


Тема: «Роль

иностранного языка»


знакомство с

высказываниями

российских

подростков и их

зарубежных

сверстников о том,

какой язык они

изучают и почему.

Совершенствование речевых

навыков , развитие умения

читать и аудировать с целью

полного понимания

прочитанного / услышанного

и с целью извлечения конкретной информации,

развитие умения написать

письмо личного характера

Познавательные: выделение главной информации, классификация фактов, установление причинно-следственных связей, построении е логических умозаключений, принятие решения на основе полученной информации.

Регулятивные: преобразование учебной задачи в практическую, анализ условия достижения цели, предвосхищение результата, умение контролировать свое время, оценка правильности выполнения.

Коммуникативные: осуществление взаимоконтроля, согласование действий, формулирование собственного мнения и аргументированное доказательство.


7

Советы изучающему иностранный язык

How to learn a language effectively?


Тема: «Роль

иностранного языка»



Грамматический материал: (для

повторения) степени

сравнения

прилагательных и

наречий, придаточные

предложения условия

первого и второго типов

знакомство с советами

по изучению

иностранного языка, с

рассказом On not

Knowing English by G.

Mikes.

Развитие речевого умения:

монологическая форма речи , развитие умения читать и

аудировать с целью полного понимания прочитанного /

услышанного

Познавательные: информационный поиск, выделение нужной информации, установление причинно – следственных связей.

Регулятивные: умение контролировать свое время, оценка своих действий, преодоление препятствий.

Коммуникативные: определение способов взаимодействия, согласование действий, отображение в речи совершаемых действий.


8

Какой курс ты выбрал?

What kind of course did you take?


Тема: «Роль

иностранного языка»



речевые функции:

recommending (It’ll be a

great chance to… It’s

really a good way to …

it’s worth … because you

could …), agreeing /

disagreeing (That’s a

good point, and / but …

May be the best thing

would be to … I’m (not)

sure it’s a good way to …

because …)

знакомство с

информацией о курсах

по изучению

английского языка в

Британии (College of

St Mark and St John in

Plymouth, Wimbledon

School)

Развитие речевого умения:

диалогическая форма речи,

развитие умения вести

диалог – расспрос и диалог –

обмен мнениями, выражать в

речи речевые функции

recommending, agreeing,

disagreeing (развитие умения

читать с целью понимания

основного содержания и с

целью полного понимания

прочитанного)

Познавательные: смысловое чтение, свертывание информации, выделение главной мысли, установление причинно-следственных связей, построение умозаключений, постановка проблемы.

Регулятивные: оценка своих действий, умение контролировать свое время, оценка степени достижения цели, преодоление препятствий.

Коммуникативные: определение цели общения, способов взаимодействия, управление речевым поведением, передача партнеру нужной информации, участие в диалоге.


9*

Урок чтения*

«На уроке английского языка»

Тема: «Роль

иностранного языка»


знакомство с

отрывком из книги

Back Home by Michelle

Magorian.

Развитие умения читать с

целью понимания основного

содержания, с целью

полного понимания

прочитанного и с целью

извлечения конкретной

информации (развитие умения говорить на основе

прочитанного).

Познавательные: смысловое чтение текста, извлечение информации в соответствии с целью, умение оценить полноту информации, установление причинно-следственных связей, построение логических умозаключений.

Регулятивные: постановка учебной цели, выделение альтернативных способов достижения цели, оценка достижения цели, умение контролировать свое время.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, формулирование собственного мнения, владение всеми нормами языка


10

Что привлекает туристов в Великобритании?

What attracts people to Britain?


Тема: «Родная страна

и страны изучаемого

языка: культурные

особенности»,

Грамматический материал:

словообразование

( отрицательные приставки dis-, mis-)

знакомство с

некоторыми

достопримечательност

ями в East Sussex, с

отрывком из книги

Three Men on the

Bummel by Jerome K.

Jerome.

Развитие умения аудировать

с целью понимания

основного содержания, с

целью полного понимания

услышанного и с целью

извлечения конкретной

информации (развитие

умения делать краткие

записи, развитие умения

говорить)

Познавательные: информационный поиск, выделение нужной информации, установление причинно – следственных связей.

Регулятивные: умение контролировать свое время, оценка своих действий, преодоление препятствий.

Коммуникативные: определение способов взаимодействия, согласование действий, отображение в речи совершаемых действий.


11

Чем интересна наша страна для туристов?

Is your country worth visiting?


Тема: «Родная страна

и страны изучаемого

языка: культурные

особенности»,

знакомство с

мнениями

иностранцев о России.

Развитие умения писать

сочинение, используя

средства логической связи

(развитие умения читать с

целью полного понимания

прочитанного и с целью

извлечения конкретной

информации).

Познавательные: информационный поиск, выделение нужной информации, установление причинно – следственных связей.

Регулятивные: умение контролировать свое время, оценка своих действий, преодоление препятствий.

Коммуникативные: определение способов взаимодействия, согласование действий, отображение в речи совершаемых действий.


12*

Урок чтения*

Благотворительные организации в Великобритании

What is Comic Relief for?


Грамматический материал: союзы

because, thats why, so

that, Ved и Ving forms

знакомство с

деятельностью

благотворительной

организации в

Британии, с реалиями

и понятиями Comic

Relief, Red Nose Day, с

рассказом I Am the

USA, с информацией об известных людях

США

Развитие умения читать с

целью понимания основного

содержания и с целью

полного понимания

прочитанного, развитие

умения переводить (развитие

умения работать с

лингвострановедческим

справочником).

Познавательные: смысловое чтение текста, извлечение информации в соответствии с целью, умение оценить полноту информации, установление причинно-следственных связей, построение логических умозаключений.

Регулятивные: постановка учебной цели, выделение альтернативных способов достижения цели, оценка достижения цели, умение контролировать свое время.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, формулирование собственного мнения, владение всеми нормами языка


13*

Уроки повторения, подготовки к тесту, проектной работе



Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Познавательные: информационный поиск, выделение нужной информации, установление причинно – следственных связей.

Регулятивные: постановка учебных целей, преобразование учебной цели в практическую, выделение альтернативных способов достижения цели.

Коммуникативные: определение способов взаимодействия, согласование действий, отображение в речи совершаемых действий.


14-15

Проверь себя. Контрольная работа по циклу №6




Познавательные: структурирование знаний, знаково-символические действия, установление причинно-следственных связей, построение логических умозаключений, синтез к составлению целого из частей, в том числе с восполнением недостающего.

Регулятивные: умение контролировать свое время, оценка своих действий, осуществление познавательной рефлексии, преодоление препятствий.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли, владение грамматическими, синтаксическими нормами иностранного языка.


16

Урок защиты проектных работ

  1. Путеводитель по России «Это моя страна»

  2. Энциклопедия достопримечательностей России (Республики Коми)

  3. Роль русского языка в мировом общении

  4. Советы изучающему русский язык


Развитие речевых умений


Познавательные: структурирование знаний, самостоятельный поиск информации, умение передавать информацию в устной форме, самостоятельный выбор критериев для сравнения, построение умозаключений.

Регулятивные: установление целевых приоритетов, выбор эффективных путей и средств достижения цели, предвосхищение результата, оценка правильности выполнения, оценка своих возможностей.

Коммуникативные: оказание взаимопомощи, установление и поддержание контактов с другими людьми, согласование действий, умение убеждать, умение выражать свои мысли.


Личностные результаты освоения темы: интерес и положительное отношение к изучению культуры англоязычных стран; потребность и способность понимать образ жизни другой страны; уважительное отношение к другим культурам; осознание своей культуры через контекст культуры других стран.

Цикл 7. Our school yearbook. «Наш школьный дневник». (7 часов)


1

Что особенного в вашей школе?

What makes your school special?


Тема: «Школьное образование», «Планы на будущее, проблема выбора профессии», «Досуг молодежи», «Межличностные отношения»;


знакомство с жизнью зарубежных сверстников в странах изучаемого языка, с понятиям и реалиями school yearbook, homecoming, alumni, pep rally..

Совершенствование речевых навыков , развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации.


Познавательные: смысловое чтение текстов, извлечение информации в соответствии с целью чтения; структурирование знаний по временам; анализ и сравнение грамматических реалий.

Регулятивные: предвосхищение результата и уровня усвоения; оценка правильности выполнения действия; преодоление препятствий.

Коммуникативные: владение грамматическими нормами английского языка; создание речевого продукта.


2

Лучшие ученики нашего класса

The most outstanding pupils of my class.


Тема: «Школьное образование», «Планы на будущее, проблема выбора профессии», «Досуг молодежи», «Межличностные отношения»;


выпускников об их одноклассниках, с отрывком из книги Middle School Blues by Lou Kassem.


Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации, развитие умения переводить).


Познавательные: освоение основ поискового чтения, смысловое свертывание информации, самостоятельный выбор критериев для сравнения; построение цепочки рассуждений.

Регулятивные: постановка учебной цели, внесение корректив в план, умение контролировать свое время, оценка степени достижения поставленной цели, преодоление препятствий.

Коммуникативные: определение способов взаимодействия, осуществление взаимного контроля, согласование действий, формулирование собственного мнения и аргументированное доказательство.


3

Мечты и цели.

Turn your dreams into ambitions.



знакомство с записями школьников в альбоме выпускников об их планах на будущее..


Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).



4-5

Уроки повторения, защиты проектов и подготовки к контрольной работе

проект «Альбом выпускника»


Развитие речевых умений

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Познавательные: информационный поиск, выделение нужной информации, установление причинно – следственных связей.

Регулятивные: постановка учебных целей, преобразование учебной цели в практическую, выделение альтернативных способов достижения цели.

Коммуникативные: определение способов взаимодействия, согласование действий, отображение в речи совершаемых действий.


6-7

Проверь себя

Контрольная работа по разделам 6-7


Контроль

- аудирования

- чтения

- лексико-грамматический тест

- письмо

- знания страноведческого материала


Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков, контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности

Познавательные: структурирование знаний, знаково-символические действия, установление причинно-следственных связей, построение логических умозаключений, синтез к составлению целого из частей, в том числе с восполнением недостающего.

Регулятивные: умение контролировать свое время, оценка своих действий, осуществление познавательной рефлексии, преодоление препятствий.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли, владение грамматическими, синтаксическими нормами иностранного языка.


Личностные результаты освоения темы: знание правил поведения в классе, школе; установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи; стремление иметь собственное мнение, принимать собственные решения.

Итоговое повторение и контроль (4 часа)

1-2

Уроки обобщающего повторения и подготовки к итоговой контрольной работе




Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Познавательные: информационный поиск, выделение нужной информации, установление причинно – следственных связей.

Регулятивные: постановка учебных целей, преобразование учебной цели в практическую, выделение альтернативных способов достижения цели.

Коммуникативные: определение способов взаимодействия, согласование действий, отображение в речи совершаемых действий.


3-4

Итоговая контрольная работа за курс 9 класса


Контроль

- аудирования

- чтения

- лексико-грамматический тест

- письмо

- знания страноведческого материала


Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков, контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности

Познавательные: структурирование знаний, знаково-символические действия, установление причинно-следственных связей, построение логических умозаключений, синтез к составлению целого из частей, в том числе с восполнением недостающего.

Регулятивные: умение контролировать свое время, оценка своих действий, осуществление познавательной рефлексии, преодоление препятствий.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли, владение грамматическими, синтаксическими нормами иностранного языка.






Краткое описание документа:

Тематическое планирование уроков английского языка в 9 классе по учебнику В. П. Кузовлева и др. Данное планирование рассчитано на 35 учебных недель, 3 часа в неделю. Программа содержит в себе темы урока, языковой и лингвострановедческий материал, предметный результат и универсальные учебные действия к каждому уроку. Также, после каждого цикла прописаны личностные результаты освоения темы.

Автор
Дата добавления 11.06.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров352
Номер материала 304244
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх