Күн
тәртібі және оның қысқаша мазмұны
Примерный
распорядок дня и его краткое содержание
|
Дүйсенбі
Понедельник
|
Сейсенбі
Вторник
|
Сәрсенбі
Среда
|
Бейсенбі
Четверг
|
Жұма
Пятница
|
Коммуникация
Социум
|
Здоровье
Социум
|
Коммуникация
Социум
|
Здоровье
Познание
Социум
|
Здоровье
Коммуникация
Познание
|
«Сәлеметсіздер
ме, балалар!»
«Здравствуйте,
дети!»
Утренний
круг.
Игры.
Утренняя
гимнастика.
Гигиенические
процедуры.
Групповое
общение: совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных
дел.
|
Утренняя гимнастика
Комплекс № 12
|
Утренний круг
|
Стихотворение
недели
Быть
шофером хорошо, а летчиком лучше.
Я бы в
летчики пошел, пусть меня научат.
Наливаю
в бак бензин, завожу пропеллер,
В небеса
мотор вези, чтобы птицы пели.
|
Психогимнастика
Настал
новый день, я улыбнулась вам, а вы друг другу. Как хорошо, что мы сегодня все
вместе, как одна семья. Мы приветливы, спокойны, добры и ласковы. Мы все
здоровы. Что мы пожелаем сегодня детям. Напоминаем о добрых делах, которые
они сделали накануне.
|
Пальчиковая
гимнастика
Ну-ка
братцы за работу, покажи свою охоту.
Большаку
дрова рубить, печи все тебе топить,
а тебе
воду носить, а тебе обед варить,
а тебе
посуду мыть.
А потом
всем песни петь, да плясать,
Наших
деток забавлять.
(поочередно
разгибают пальцы, начиная с большого, а на предпоследней и последней строчке
энергично шевелить ими).
|
Д/и «Что
кому нужно для совместной работы?
Цель:
углублять представле-ние детей о труде взрослых, основных трудовых
процес-сах, взаимовыручке.
Д/и «Что
для чего нужно»
Цель:
Развивать логическую и зрительную память.
|
Д/и
«Знаешь ли ты»
Цель: Знакомить
с профессией работников детского сада.
Д/и «Мой
дом»
Цель:
Уметь описать свой дом, выучить домашний адрес.
|
Д/и «Кто
кем работает»
Цель:
Закрепить знания детей о фрофессии родителей.
Д/и
«Отгадай что звучит»
Цель:
Развивать слуховое внимание.
|
Д/и
«Кому что нужно»
Цель:
Закрепить знание детей о предметах, необходимых для работы врача, повара,
продавца.
Д/и «Где
фигура»
Цель:
Назвать фигуры и их пространственное расположение.
|
Д/и
«Наоборот»
Цель:
Обогащать лексику антонимами.
Д/и «Мой
день»
Цель:
Различать части суток.
Д/и «Чей
след»
Цель:
Развивать внимание.
|
Трудовые поручения
|
Дежурство:
Продолжать учить правильно сервировать стол.
В уголке
природы: Полив растений
В
группе: Рассортировать конструктор, убрать на место.
На занятиях:
Расставлять и убирать дидактический материал.
|
Культурно-гигиенические навыки
|
Продолжать
учить детей расстегивать и застегивать пуговицы.
Использовать
положительный пример поведения во время еды за столом сверстников.
|
Балалармен
коррекциялық
жұмыс
өткізу
Коррекционная
работа с детьми с ОВ
|
Продолжать
учить во время умывания засучивать рукава.
|
«Әрі оқу,
әрі ойын»
«Учимся,
играя»
(организованная учебная деятельность)
|
Технологические карты интегрированной учебной деятельности
|
Область
«Здоровье»
Раздел:
физкультура
Область
«Познание»,
Раздел:
ознак. с окруж.
Тема:
«Все работы хороши».
|
Область
«Творчество»
Раздел:
музыка
Область
«Коммуникация», «Познанмие»
Раздел:
развитие речи, экология
Тема:
«Все профессии важны».
|
Область
«Здоровье»
Раздел
«физкультура»
Область
«Познание»
Раздел:
математика
Тема:
«На стройплощадке».
|
Область
«Коммуникация»
Раздел:
казахский язык
Область
«Творчество»
Раздел:
музыка
Область:
«Коммуникация»
Раздел: худ.литература
Тема:
«Моя мама пахтет хлебом».
|
Область
«Социум», «Творчество»
Раздел:
худ.литерат., рисование
Тема:
«Доктор лечит нас от кори».
|
«Табиғатқа
бірге»
«Вместе
на природу»
Подготовка
к прогулке.
Прогулка:
ознакомление с природой, игры, труд.
Возвращение
с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры.
|
Прогулка
|
Наблюдение
за ветром.
Цель:
Учить определять направление ветра.
|
Наблюдение
за деревьями.
Цель:
Закрепить знание строение дерева. Почему без листьев.
|
Наблюдение
за снегом.
Цель:
Познакомить со свойствами снега.
|
Наблюдение
за детьми старшей группы.
Цель:
Учить наблюдательности.
|
Наблюдение
за птицами.
Цель:
Закрепить название зимующих птиц.
|
Труд в природе
|
Уборка
крупного мусора.
|
П/и
«Самолеты»
Цель:
Развивать и совершенствовать бег.
Д\и « На
воде, в воздухе, на земле»
Цель:
Познакомить с игрой, закрепить представление де-тей о разных видах
транс-порта, и кто работает на транспорте.
|
П/и
«Зайцы и волк»
Цель: Развивать
прыгательные движения.
Д/и
«Когда это бывает»
Цель:
Расширение и активизация словарного запаса.
|
П/и
«Подбрось, поймай»
Цель:
Упражняться в бросании и ловле.
Д/ и Что
бывает круглым?
Цель:
Учить детей выделять в
Окружающих
предметах геометрические фигуры.
|
П/и
«Прятки»
Цель:
Ориентироваться в пространстве.
Д\и
«Назови профессию»
Цель:
учить называть профессию родителей.
|
П/и
«Походи. Побегай»
Цель:
Обучать бегу в разном темпе.
Д/и
«Надуй шарик»
Цель:
Развитие речевого дыхания.
|
«Жақсы
ұйкы»
«Здоровый
сон»
|
Укладывание спать под музыку «Спокойной ночи!»
|
«Ояну,
тұрғызу»
«Просыпаемся,
пробуждаемся»
Подъем.
Гимнастика
пробуждения.
Закаливающие
процедуры.
Полдник
|
Комплекс гимнастики пробуждения №12
«Спортсмены»
Воздушные процедуры и хождение по массажным
дорожкам.
|
«Алақай!
Ойын!»
«Ура!
Игра!»
Сюжетно-
ролевые, творческие и дидактические игры.
Подготовка
к прогулке.
Прогулка,
подвижные игры.
Возвращение
с прогулки.
Гигиенические
и закаливающие процедуры.
Ужин.
Свободная
самостоятельная деятельность детей.
|
С/р
«Семья»
Цель:
Учить выбирать удобное место для игры.
Д/и
«Форма»
Цель:
Закрепление геометрической фигуры. уметь находить предметы похожие на
фигуру.
|
С/р
«С.Т.О.»
Цель:
уметь организовывать игровую обстановку .продолжать знакомить с профессией
слесаря по ремонту машин.
Игра
«Мозаика»
Цель:
Развивать мелкую мускулатуру.
|
С/р
«Магазин»
Цель:
Учить исполнять роль, использовать предметы заменители. знать профессиональные
обязанности продавца.
Д/и
«Загадка»
Цель:
Уметь отгадывать загадки.
Рисуем
счастье.
Цель:
Уметь фантазировать, отображать в рисунке.
|
С/р
«Больница»
Цель:
Приучать самостоятельно, развивать положительные сюжеты. Учить детей уходу за
больными и пользованию медицинскими инструментами.
Д/и
«Найди ошибку»
Цель:
Счет до 3. Назвать соседей. Разложи картинки по группам.
|
С/р
«Кафе»
Цель:
Выполнять действия, подбирать предметы и атрибуты в соответствии с
обозначенной ролью.
Д/и «Рыбка»
Цель:
Учить приему оттягивания, сплющивания в процессе лепки рыбки.
.
|
«Қош, сау
бол, балабақша!»
«До
свиданья, детский сад»
Общение
с детьми, родителями. Свободные игры.
|
Рассматривание
альбома «Казахская национальная одежда»
Цель: Расширять
представ-ление о национальной одежде, знать о профессии дизайнера.
|
Игр.
упр. «Выложи из палочек»
Цель:
Упражнять в составлении рисунка из палочек по образцу.
|
Упражнение
« Головоломки»
Цель:
Развивать логику, зрительное восприятие, мышление.
|
Рассматривание
иллюстраций «Профессии»
Цель:
Закрепить профессио-нальные качества врача и мед сестры.
|
Упражнение
«Собери пазлы»
Цель:
Развитие зрительного восприятия, памяти.
|
Работа с родителями
|
Консультация
«Влияние родительских установок на развитие детей»
|
Жеке
балалармен жұмыс жасау
Индивидуальная
работа с детьми
|
Область
«Коммуникация»
Д/и
«Отгадай. Что звучит»
Цель:
Развивать слуховое внимание.
Тася,
Ива, Маргарита, Арина.
|
Область
«Творчество»
Д/и
«Флажки»
Цель:
Учить правильно держать ножницы.
Алеша,
Карина, Даниэль, Рамми, Султан.
|
Область
«Социум»
Д/и
«Наша семья»
Цель:
Воспитывать уважение к членам семьи.
Адай,
Ярослав, Дима, Даниал, Эдуард.
|
Область
«Познание»
Д/и
«Узнай по описанию»
Цель:
Выделить основные признаки геометрических фигур (кол-во сторон, углов).
Камал,
Бахтияр, Рамми, Керимхан, Даниил.
|
Область
«Здоровье»
Д/и
«Вот я какой»
Цель:
Привить знание о строении человека.
Айдана,
Даша К., Диана, Настя, Даша Г., Вика, Арианна.
|
Балалармен
коррекциялық
жұмыс өткізу
Коррекционная
работа с детьми с ОВ
|
Развитие
восприятия.
Д/и
«Назови цвет».
Цель:
Развивать зрительное восприятие.
|
Развитие
памяти.
Д/и
«Какой игрушки не стало».
Цель:
Запоминание ряда, состоящего из 3-4 игрушек.
|
Развитие
мышления.
Д/и «Четвертый
лишний».
Цель:
Развивать логическое мышление.
|
Развитие
внимания.
Д/и
«Угадай, кто за кем».
Цель:
Развивать внимание.
|
Развитие
моторики.
Д/и
«Мозаика».
Цель:
Развивать мелкую мускулатуру пальцев рук.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.