Календарно-тематическое планирование в старшей группе "Головные уборы"

Календарное планирование воспитательно – образовательной работы

Тема недели: «Головные уборы».

Итоговое мероприятие:     Д/и «Одежда, обувь, головные уборы»                         Дата проведения:    18.12.2015

Де нь	НОД	Интеграция	Совместная деятельность в режимных моментах	Самостоятельная деятельность	Индивид. деятельность	Взаимодействие с семьёй
Понедельник  -  14 декабря	1 Математика Тема: Числа и цифры 4, 5, 6, установление соответствия между числом, цифрой и количеством предметов, загадки, логиче­ская задача на установление закономерностей. Цель: Продолжать учить устанавливать соответствие между чис­лом, цифрой и количеством предметов; знакомить с загадками, в которых присутствуют числа; учить понимать поэтические сравнения, лежащие в ос­нове загадки; учить решать логическую задачу на установление зако­номерностей; учить понимать учебную задачу и выполнять ее самосто­ятельно; формировать навык самоконтроля и самооценки. 2 Обучение грамоте Тема: Звук [В] Цель: Учить выполнять графические упражнения. Упражнять в произнесении слогов со стечением согласных звуков. Учить самостоятельно анализировать слоги ВА, ВО, АВ, ОВ, ИВ, 3 Музыка	Ф С/К П П Ф ЧХ Т З К Ф С/К	Утро: 1.Утренняя зарядка. 2. Разучить с детьми стихотворение «Станем мы деревьями», продолжать учить согласовывать движения со словами. (см. Алябьева Е.А. «Расскажи стихи руками»). 3.Артикуляционная гимнастика.	В книжном уголке разместить иллюстративный альбом по лексической теме: «Головные уборы», вызвать интерес к теме. Настольные игры: «Домино», «Азбука безопасности», «Палочки Кюизенера», развивать внимание, логическое мышление, воспитывать навыки взаимодействия со сверстниками. Предложить мелки для рисования на доске	Ростик, Матвей, Саша К. - Д/и «Снаружи, внутри, около, между» - закрепить понятия «внутри», «снаружи», «около», «между»; развивать навыки ориентировки на листе бумаги. Соня А., Лиза – проговаривание слогов со звуком [ш]. Лера К. – закреплять навыки счёта в пределах 5.	Сообщение темы недели. «Новый год – любимый праздник»привлечь родителей к украшению группы.
			Прогулка 1: наблюдение за повадками птиц у кормушки; воспитывать отзывчивость П/и «Снайперы», развивать меткость, ловкость.
			Перед сном: 1. Чтение произведения  Ш. Перро «Красная шапочка», рассматривание иллюстраций, беседа. 2.Дежурство по столовой.
			После сна: 1. Гимнастика – пробуждения. 2. Д/и «Сказка про нас», развивать слуховое внимание, навыки коммуникации, саморегуляции. (см. папка) 3.Логопедический час.
			Прогулка 2: Развитие ОВД- ходьба по наклонной поверхности. П/и «Волк и ягнята», развивать скорость движения, ловкость. Труд – сбор снега  в лунки деревьев и кустарников.
			Вечер: 1. Д/и «Что с чем поменялось местами?», развивать зрительное внимание и память, расширять словарь и пространственные представления детей.

Де нь	НОД	Интеграция	Совместная деятельность в режимных моментах	Самостоятельная деятельность	Индивид. деятельность	Взаимодействие с семьёй
Вторник  -  15 декабря	1 Чтение художественной литературы Тема: Рассказ Н. Носова «Живая шляпа». Цель: Учить понимать юмор, придумывать продолжение и окончание рассказа; закреплять знания об особенностях рассказа, его композиции, отличии от других литературных жанров. 2 Физкультура Равновесие: ходьба и бег по наклонной доске Прыжки: упражнение «Кто быстрее до предмета» . Метание: упражнение «Забей шайбу  в ворота» (отбивание шайбы клюшкой правой и левой руками в движении Лазание: ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь 2 руками; влезание по наклонной и вертикальной лестницам. Подвижные игры:• «Мороз Красный Нос» • «Синицы и кот». 3 Музыка	Ф К Ф П С/К Т З Ч/Х З Ф П	Утро:1. Утренняя зарядка.                                            2. Д/и «Кто больше назовёт действий», активизировать глаголы в речи, учить образовывать различные глагольные формы. 3. Познакомить детей с пословицами: «Аккуратность красит человека», «Рубашка износится, а доброе дело не забудется», беседа по смыслу пословиц, побуждать детей к самостоятельным высказываниям. 4. Артикуляционная гимнастика.	С/р игра: «Магазин продуктов», создать условия для развития и активизации игрового опыта, развивать речь, воспитывать культуру поведения в общественных местах. Игры с конструктором лего «Дом моей мечты», развивать навыки конструирования, мышление, воображение. Предложить детям раскраски по лексической теме, закреплять навыки штриховки, развивать чувство цвета.	Ярослав, Лера К. - Д/и «Найди предмет такой же формы», уточнять представления о форме предметов, развивать воображение. Саша К., проговаривание слогов на дифференциацию звуков [л], [р]. Паша Л. , упражнять в вырезывании готовых форм не выходя за контур, воспитывать аккуратность и усидчивость.	Контроль за оплатой д/сада. Организовать консультацию с психологом для родителей.
			Прогулка 1: наблюдение за продолжительность светового дня (стр. 117); Знакомство с приметой: снег идёт большими хлопьями – к оттепели. П/и «Мороз красный нос».
			Перед сном: 1. Чтение сказки Г.-Х.Андерсен «Новый наряд короля», беседа по содержанию произведения 2. Дежурство по столовой.
			После сна: 1. Профилактика плоскостопия. 2. Слушание и обыгрывание стихотворения «Перчатки» С. Маршака, вызвать интерес к произведению, побуждать к эмоциональной выразительности речи. 3. Логопедический час.
			Прогулка 2:  Развитие ОВД – упражнять в подпрыгивании на двух ногах с продвижением вперёд. П/и по желанию детей.
			Вечер: 1. Общение на тему: «Правила безопасности зимой» - закреплять знания о правилах безопасности зимой; учить по картинкам определять опасную ситуацию.

Де нь	НОД	Интеграция	Совместная деятельность в режимных моментах	Самостоятельная деятельность	Индивид. деятельность	Взаимодействие с семьёй
Среда  - 16 декабря	1 Мир природы Тема: «Беседа о том, кто как зимует» Цель: Расширять и углублять представления детей о зимовье животных, птиц, насекомых, рыб; учить отыскивать причины изменений в жизни животных в изменении условий их обитания, устанавливать причинно-следственные связи; развивать доказательную речь; воспитывать доброжелательное отношение к животным, стремление помочь им в трудных условиях. 2 Физкультура (на улице) Равновесие: ходьба и бег по наклонной доске Прыжки: упражнение «Кто быстрее до предмета» . Метание: упражнение «Забей шайбу  в ворота»(отбивание шайбы клюшкой правой и левой руками в движении Лазание: ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь 2 руками; влезание по наклонной и вертикальной лестницам. Подвижные игры:• «Мороз Красный Нос» • «Синицы и кот».	Ф К П Ф Ч/Х Т З К Ф П С/К	Утро: 1. Утренняя зарядка. 2. Работа с календарём природы: отметить погоду, закрепить знания о днях недели и зимних месяцах, развивать внимание, память, наблюдательность. 3. Артикуляционная гимнастика	Предложить детям рисование на тему: «Зимняя сказка», развивать навыки работы с акварелью, творческое воображение. С/р игра «Травмпункт», создать условия для активной игровой деятельности, развития навыков сотрудничества со сверстниками в игре. Настольно-печатные игры: «Цветочное лото», «Транспортное домино».	Никита П., Лера К. – д/и «Выложи по образцу», продолжать учить работать со схемой, развивать внимание, мышление. Матвей К., Лиза Ш, упражнения на развитие воздушной струи. Лера Б., закреплять пройденные гласные звуки.	Консультирование по запросам родителей.
			Прогулка 1: Наблюдение за снегопадом (стр.119); опыт «Замерзание воды», закреплять знания о свойствах воды. П/и «Зайцы и медведи».
			Перед сном: 1. Беседа «Как заботиться о своей одежде»,продолжать учить просушивать и чистить свою одежду, мыть, протирать и чистить обувь. 2. Чтение Г.Скребицкий « Четыре художника»- Развивать у детей способность эмоционально, образно воспринимать красоту природы, через произведения художественного слова.
			После сна:1. Гимнастика – пробуждения. 2. Д/и «Определи по голосу какое настроение», учить детей внимательно вслушиваться в интонацию речи и соответственно реагировать на это. 3. Логопедический час.
			Прогулка 2: 1. Развитие ОВД – упражнять в прыжках на одной ноге с сохранением равновесия. 2. П/и «Мороз – Красный нос»
			Вечер: 1. Беседа с детьми: «Как порадовать больного друга?», развивать эмоциональную отзывчивость, желание проявить участие к сверстнику в условиях свободного выбора линии поведения 2. Конструирование гирлянды из бумаги для украшения группового помещения, закреплять навыки работы с бумагой, воспитывать аккуратность.

Де нь	НОД	Интеграция	Совместная деятельность в режимных моментах	Самостоятельная деятельность	Индивид. деятельность	Взаимодействие с семьёй
Четверг  -  17 декабря	1 Конструирование Тема: «Пилотка» Цель: Продолжать учить детей выполнять поделки из бумаги без клея; вызвать интерес к оригами; развивать  внимание, воспитывать желание изготавливать поделки своими руками и украшать их. 2 Логопедическое Тема: Винительный падеж существительных именительного падежа Цель: Учить детей составлять 3-словные предложения, используя существительные в винительном падеже. Учить строить фразу по опорной схеме. Активизировать словарь детей. 3 Физкультура Равновесие: ходьба и бег по наклонной доске Прыжки: упражнение «Кто быстрее до предмета» . Метание: упражнение «Забей шайбу  в ворота»(отбивание шайбы клюшкой правой и левой руками в движении Лазание: ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь 2 руками; влезание по наклонной и вертикальной лестницам. Подвижные игры:• «Мороз Красный Нос» • «Синицы и кот».	Ф С/К П Ф З С Т Ф С/К Ф Б П	Утро: 1. Утренняя зарядка. 2. Игра малой подвижности «мы снежинки, мы пушинки», закреплять умения соотносить движения со словами текста, развивать слуховое внимание. 3. Артикуляционная гимнастика.	Предложить детям старые журналы для вырезывания и создания собственных коллажей – закреплять навыки работы с ножницами, развивать творческое мышление. Игры на дорожном полотне: «Спецмашины спешат на помощь», обыграть ситуации, закрепить правила ДД. Настольные игры: «Шашки», «Настольный хоккей».	Д/у «Кто больше знает слов», продолжать учить находить слова на заданный звук в начале слова- Ярослав, Марк, Саша Д.. Лера К., Соня – работа в тетради по математике, закрепление пройденного материала. Ростик – проговаривание чистоговорок со звуком [ш].	Взаимодействие с родителями по подготовке новогоднего утренника. Предложить родителям поиграть с детьми в игру «Чего не стало», используя различные игрушки с целью развития у детей внимания, мышления.
			Прогулка 1: Наблюдение за ветром и снегом (стр. 121), обучать устанавливать связь ветром и формой сугробов, продолжать знакомить со свойствами снега. П/и «Два Мороза»
			Перед сном: 1. Чтение р.н.с. «Заюшкина избушка», рассматривание иллюстраций, обыгрывание понравившихся диалогов. 2. Дежурство по столовой.
			После сна: 1. Гимнастика – пробуждения. 2. Рассматривание картин И. Шишкина с зимними пейзажами «Иней», «Еловый лес», «Зима», познакомить с творчеством художника, вызвать эмоциональный отклик на творчество художника. 3. Логопедический час.
			Прогулка 2:  Развитие ОВД – упражнять детей в ходьбе по буму и спрыгивании с него. 2. П/и по выбору детей. 3. Труд - уборка дорожек от снега.
			Вечер: 1. Беседа на тему: «Техника на службе у человека зимой», расширять представления о том, чем отличаются машины, которые используются и помогают человеку в зимнее время, рассматривание иллюстраций.

Де нь	НОД	Интеграция	Совместная деятельность в режимных моментах	Самостоятельная деятельность	Индивид. деятельность	Взаимодействие с семьёй
Пятница  -  18 декабря	1 Социализация Тема: «Общаемся друг с другом» Цель: Уточнить знания о средствах общения людей; развивать фантазию, любознательность; воспитывать добрые чувства к сверстникам, желание общаться. Наладить новые контакты в мире детей. 2 Рисование Тема: «Наша группа» Цель: Создать условия для отражения в рисунке впечатлений о жизни в своей группе. Учить рисовать цветными карандашами несложные сюжеты, передавая движения, взаимодействия и отношения детей. Вовлекать детей в коллективное обсуждение общего замысла Развивать чувство композиции. Воспитывать дружелюбие, сотворчество.	Ф К П Ф Ч/Х Т З К П Ф Т П	Утро:1. Утренняя зарядка. 2. Беседа с детьми и рассматривание иллюстраций: «Какие праздники отмечают зимой?», продолжать знакомить детей с зимними праздниками и традициями нашей страны. 3.Артикуляционная гимнастика	С/р. игра «Путешествие» - продолжать учить играть в сюжетные игры, развивать сюжет игры. Настольная игра «Собери сказку» - развивать внимание, усидчивость. Выложить игру - лото «Ассоциации», закреплять умение играть по правилам, развивать логическое мышление.	Арсений, Никита П. : Д/и «Подбери словечко» -обогащение словаря.  Д/и «Один – много» -упражнять Аню, Леру  в согласовании прилагательного и существительного в роде и числе. Паша Л. - беседа «Что сначала, что потом» - закрепить последовательность одевания на прогулку.	Консультирование по выполнению домашнего задания на выходных.
			Прогулка 1: Рассматривание следов на снегу (стр.123), развивать наблюдательность, воспитывать любознательность. П/и «Совушка».
			Перед сном: 1. Рассказ – беседа на тему: «Как беречь зубы», закрепить знания детей о том, что полезно, что вредно для зубов. 2.Дежурство по столовой.
			После сна: 1. Гимнастика – пробуждения. 2. Д/и «Одежда, обувь, головные уборы», закрепить знания детей о названиях предметов одежды и их деталей, о назначении одежды в зависимости от времени года, об одежде мужской, женской и детской; воспитывать бережное отношение к одежде. 3. Логопедический час.
			Прогулка 2:  П/и «Дорожки», учить бегать друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего.
			Вечер:1. ХБТ: помыть напольный конструктор, посудку- воспитывать трудолюбие. 2. Разучивание с детьми песни «Кабы не было зимы» из мультфильма «Зима в Простоквашино».