Календарно-тематическое планирование в старшей группе компенсирующей направленности по теме "Обувь"

Старшая группа «В» ТЕМА: «Обувь.»

Цель: формировать обобщающее понятие «обувь»; уточнить названия и назначение обуви; учить группировать обувь по сезонному признаку; активизировать словарь детей по теме. Развивать лексический, грамматический строй речи, связную речь.  Развивать эстетический интерес к дизайну обуви.

 ПОНЕДЕЛЬНИК­­­­­­    25 ноября

Образовательные области. Самостоятельная деятельность взрослого и детей	Формы организации детско-взрослой (партнерской) деятельности (С указанием названий)	Организация пространст-венной развивающей среды для самостоятель-ной деятельности детей	Формы организации самостоятель-ной деятельности детей
Познавательное развитие Групповая Речевое развитие Групповая Физическое развитие Групповая Социально-коммуникативное развитие Подгрупповая Речевое развитие Групповая	УТРО Настольные игры: «Признаки», «Мой дом», «Обобщение» Цель: развивать логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи. Беседа на тему: «Обувь народов разных стран» Цель: знакомить детей с разнообразием обуви. Развивать у детей связную речь, формировать коммуникативные умения. Активизировать словарь. Точечный массаж. Комплекс № 6                  Утренняя гимнастика. Комплекс №6 Совместный труд в уголке природы: «Ухаживаем за комнатными растениями». Цель: уточнить и дополнить знания детей об уходе за комнатными растениями, учить содержать их в чистоте, при выборе способа очистки листьев от пыли ориентироваться на особенности их строения. Учить выбирать, правильно использовать, приводить в порядок и складывать на место инвентарь. Материал: лейки, фартуки, кисточки, салфетки. Чтение художественной литературы: С Козлов «Разговор» Цель: Познакомить детей с произведением, предложить обсудить, почему медвежонок не пришел в гости к ежику, чего он испугался, как нужно было одеться, чтобы не промочить ноги и не простудиться. Учить оценивать поступки героев произведения, видеть в них позитивное и негативное.	Внести наглядно-дидактичес-кий материал. Набор картинок «Обувь»	Предложить детям игры «Шнуровка» «Мозаика» «Логические кубики»
Познавательное развитие Речевое развитие 1 подгруппа 9.00-9.25 2 подгруппа 9.35-9.55	НОД Логопедическое занятие. Ознакомление с окружающим миром Тема: «Обувь» Программное содержание: Уточнять и расширять представление детей об обуви; формировать понятие «обувь»; познакомить с отдельными деталями обуви; учить ухаживать за обувью. Источник планирования: Кислова «По дороге к азбуке» Стр.73
	ИГРЫ, ПОДГОТОВКА К ПРОГУЛКЕ, ПРОГУЛКА
Речевое развитие Групповая	Д/и по развитию речи: «Один-много» Цель: Учить детей образовывать слова, обозначающие множественное число предметов. (сапог- сапоги, ботинок-ботинки..). Активизировать и обогащать словарь детей по теме.
Познавательное развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие	Наблюдение за общественной жизнью/ экскурсии. Экскурсия к магазину «Ермак». Карточка № 26
	ВОЗВРАЩЕНИЕ С ПРОГУЛКИ, ОБЕД, РАБОТА ПЕРЕД СНОМ
Речевое развитие Групповая	Логопедические пятиминутки. Разучивание пальчиковой гимнастики. «Обувь» Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, закреплять умение соотносить движения и речь.
	ВЕЧЕР
Физическая культура Групповая	Закаливание: Хождение по солевой дорожке, хождение по тропе здоровья, обширное умывание. Гимнастика после сна. Комплекс №6
Физическое развитие 15.30-15.55	НОД Физическая   культура Цель: Закреплять приемы ведения мяча на месте. Обратить внимание на регулирование силы отталкивания при отбивании. Развивать умение отбивать мяч в определенном ритме. Упражнять детей в умении ползать различными способами: между кубиками на ладонях и коленях, по дорожке на ступнях и ладонях. В п/и «Мяч по кругу» приучать детей действовать по сигналу.
Социально коммуникативное развитие Групповая Познавательное развитие Групповая Художественно-эстетическое развитие Индивидуальная	Д/и по социально - личностному развитию «Что я думаю о себе и о дружбе»    Цель: развить у детей умение анализировать свои действия и поступки, соотносить их с общепринятыми нормами поведения. Организация опытов и экспериментов в уголке природы. «Свойства воды», «Твердые - жидкие». Цель: Формировать представление о агрегатных состояниях воды (лед, жидкость, пар). Сравнить свойства воды, льда, снега, выявить особенности их взаимодействия. Дать понятие изменения агрегатного состояния вещества в зависимости от тепла. Материал: Ёмкости со снегом, водой, льдом; пластилин, свеча, баночка для тушения свечи, металлическая тарелочка. Индивидуальная работа по рисованию. Паша, Тимофей. Цель: продолжать учить детей правильно держать карандаш и кисточку. Проявлять в работе творчество.		Рекомен-довать игры на развитие дыхания.
Познавательное развитие Групповая Физическое развитие Групповая Социально-коммуникативное развитие Подгрупповая	Прогулка Наблюдение: Состояние погоды. Цель: учить детей давать характеристику погоды с учетом наличия солнца на небе и других факторов. Развивать наблюдательность. П/и «Хитрая лиса», «Отгадай, кто позвал» Цель: Развивать слуховое внимание, совершенствовать умение детей самостоятельно с помощью считалки распределять роли, бегать легко, ритмично, согласовывать движения рук и ног. Труд: Подметаем веранду и участок. Цель: воспитывать трудолюбие. Закреплять умение выполнять данную трудовую операцию.		Предложить мячи, кольцебросы

  Работа с родителями: Наглядная информация для родителей «День матери».

ВТОРНИК 26 ноября

Образовательные области. Самостоятельная деятельность взрослого и детей	Формы организации детско-взрослой (партнерской) деятельности (С указанием названий)	Организация пространст-венной развивающей среды для самостоятель-ной деятельности детей	Формы организации самостоятель-ной деятельности детей
Познавательное развитие Групповая Речевое развитие Групповая Физическое развитие Групповая Социально-коммуникатив- ное развитие Подгрупповая Речевое развитие Групповая	Утро Д/и на ознакомление с окружающим. Гендерное воспитание. «Из чего же сделаны наши…». Цель: расширять кругозор детей, увеличить объем знаний о содержании социальных ролей мужчины и женщины; обогащать и расширять словарный запас детей. Д/и по развитию речи «Найди причину»  Цель: развивать логическое мышление, фразовую речь, воображение, формировать интерес к интеллектуальным играм. Источник планирования: Алябьева «Итоговые дни по лексическим темам» стр.83 Точечный массаж. Комплекс №6                            Утренняя гимнастика. Комплекс №6 Работа по столовому этикету (трудовые поручения). Зарина, Захар. Цель: учить детей правильно сервировать стол, сопоставлять количество столовых приборов с количеством детей, сидящих за столом. Воспитывать аккуратность. Беседы, игры по валеологии. «Садовник». Цель: ознакомление с внешним строением тела человека, формировать умение видеть в других людях хорошее. Расширять кругозор. Артикуляционная гимнастика: «Окошко», «Заборчик» Цель: развитие речевого аппарата.		Рекомендо-вать игры «Мой дом», «Признаки»
Познавательное развитие. Речевое развитие 9.00-9.25 (1подгруппа) 9.35-9.55 (2подгруппа) ФЭМП	НОД Логопедическое занятие ФЭМП Программное содержание: Познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10, учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?». Закреплять представления о частях суток и их последовательности. Совершенствовать представления о треугольнике, его свойствах и видах. Источник планирования: И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП» стр. 27.
	ИГРЫ, ПОДГОТОВКА К ПРОГУЛКЕ, ПРОГУЛКА
Познавательное развитие Групповая	Д/и по математике «Назови дни недели» Цель: закреплять умение детей правильно, последовательно называть дни недели, развивать внимание, память.
Познавательное развитие Развитие речи Физическое развитие Социально-коммуникативноеразвитие	Наблюдение за неживой природой. Снежные тучи. Карточка № 27
	ВОЗВРАЩЕНИЕ С ПРОГУЛКИ, КГН, ОБЕД, РАБОТА ПЕРЕД СНОМ
Речевое развитие Групповая	Чтение художественной литературы: «Зимняя сказка» Цель: учить детей внимательно слушать текст, понимать обращенную к ним речь, кратко отвечать на вопросы. Прививать любовь к чтению.
Физическая культура Групповая Физическое развитие 15.30-15.55 Социально- коммуникативное развитие Подгрупповая Познавательное развитие Индивидуальная Художественно-эстетическое развитие Подгрупповая Познавательное развитие Групповая Физическая культура Групповая Речевое развитие Индивидуальная	Вечер Закаливание: Хождение по солевой дорожке, хождение по тропе здоровья, обширное умывание. Гимнастика после сна. Комплекс № 6 НОД Физическая культура. Программное содержание: Упражнять детей в ведении мяча на месте. Обратить внимание на отбивание мяча сбоку. Закреплять последовательность выполнения прыжков в глубину, обратить внимание на приземление.  В п/и «Мяч по кругу» продолжать приучать детей действовать по сигналу. Сюжетно ролевая игра «Ателье» Задачи: учить детей развивать сюжет игры на основе знаний, полученных при восприятии окружающего. Поддерживать интерес детей к игре. Индивидуальная работа по ФЭМП. Ваня, Тимур, Артем З. Цель: закреплять умение детей сравнивать рядом стоящие числа; умение определять направление; совершенствовать порядковый счет до 8. Конструктивные игры со строительным материалом «Украшаем улицы города». Цель: учить детей творчески применять полученные ранее умения размещать свои постройки с учетом расположения построек других детей. Материал: мягкий конструктор. Прогулка Наблюдение. форма снежинок. Цель: предложить детям рассмотреть через лупу строение снежинок, отметить, что самая простая форма – шесть лучей в виде иголочек. Актуализировать представления о том, как образуются снежинки. Подвижные игры: «Охотники и звери», «Отгадай, кто позвал?». Цель: Развивать слуховое внимание. Предложить детям с опорой на вопросы воспитателя рассказать правила игры, учит их самостоятельно с помощью считалки распределять роли. Индивидуальная работа по развитию речи. Цель: закреплять умение детей составлять небольшой рассказ из личного опыта. «Как я провел каникулы?». Развивать связную речь.		Предложить для рассматривания иллюстрации обуви. Предложить детям мячи, скакалки.

Работа с родителями: Папка-передвижка «Оптимизм и здоровье. Как мы думаем, так мы и чувствуем!»

СРЕДА 27 ноября  

Образовательные области.	Формы организации детско-взрослой (партнерской) деятельности (С указанием названий)	Организация пространст-венной развивающей среды для самостоятель-ной деятельности детей	Формы организации самостоятель-ной деятельности детей
Познавательное развитие Подгрупповая Познавательное развитие Групповая Физическое развитие Речевое развитие Групповая Речевое развитие Групповая Художественно-эстетическое развитие Групповая	Утро Д/и по математике «Который час» Цель: учить детей правильно называть части суток, ориентируясь на деятельность людей, явления природы. Игры, игровые обучающие ситуации по формированию экологического сознания. «Для чего корешки» Цель: доказать, что корешок растения всасывает воду. Уточнить функцию корней растений. Воспитывать бережное отношение к природе. Дыхательная гимнастика. Комплекс № 6                       Утренняя гимнастика. Комплекс №6 Логопедические пятиминутки. Пальчиковая гимнастика.  «Ботинки» Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук. Закрепление умения соотносить движения и речь. Отгадывание загадок «Обувь». Цель: продолжать учить детей отгадывать загадки, развивать логическое мышление, активизировать и обогащать словарь. Слушание мелодий 1,3 неделя: отрывки произведений из музыкального цикла А. Вивальди «Времена года», «Осень». Цель: продолжать знакомить детей с мировой музыкальной культурой, с итальянским композитором А. Вивальди. Расширять представления о музыкальных инструментах симфонического оркестра, учить различать по тембру звучание скрипки и флейты. Обратить внимание на характер произведений. Воспитывать интерес и любовь к классической музыке.		Рекомен-довать игры «Кубики» «Пазлы» «Умные шнурочки»
Речевое развитие Групповая 9.00-9.25	НОД Развитие речи   Тема: «Обувь» Программное содержание: Обогащение и активизация словаря. Формировать новые сравнения пар предметов, изображенных на картинках. Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным значением. Дифференциация предметов, относящихся к взрослой и детской обуви; развитие мышления и мелкой моторики руки. Источник планирования: Л.Е. Кыласова «Развитие речи» стр.53
Художественно-эстетическое развитие. Музыка. 9.40-10.05	Музыка. «На пороге Новый год» муз. А. Филиппенко; «Под яблоней зеленою»  обр. Р. Рустамова Программное содержание: Различать темповые изменения в музыке (ускорение – замедление) Развивать чувство ритма. Обучать детей дробному шагу.
Познавательное развитие Групповая	ИГРЫ, ПОДГОТОВКА К ПРОГУЛКЕ, ПРОГУЛКА Д/и по ознакомлению с окружающим. «Из чего изготовлена обувь» Цель: развивать внимание, память, монологическую речь, формировать интерес к профессиям и материалам, связанными с изготовлением обуви.
Познавательное развитие Речевое развитие Физическая культура Социально-коммуникативное развитие	Наблюдение за погодой. Карточка № 28
	ВОЗВРАЩЕНИЕ С ПРОГУЛКИ, КГН, ОБЕД, РАБОТА ПЕРЕД СНОМ
Речевое развитие Групповая	Беседа по ОБЖ, ПДД «Небезопасные забавы» Цель: Познакомить с правилами катания с горки, игры в снежки. Познакомить с опасными ситуациями зимой: тонкий лед, неизвестные тропики под снегом.
Физическая культура Групповая	Вечер Закаливание: хождение по тропе здоровья, хождение по солевой дорожке. Гимнастика после сна.  Комплекс № 6
Речевое развитие. 15.30-15.55	НОД Логопедическое занятие.
Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Подгрупповая Художественно-эстетическое развитие Индивидуальная	Работа в книжном уголке. Предложить для рассматривания иллюстрации «Такая разная обувь» Цель: расширять кругозор детей; развивать внимание, память; активизировать и расширять словарь детей; развивать связную речь. Индивидуальная работа по лепке: Ваня, Тимур. Цель: продолжать учить детей лепить из пластилина обувь, использовать в работе различные методы и приемы.  Развивать мелкую моторику.		Предложить Раскраски, цветные карандаши, фломастеры
Познавательное развитие Групповая Социально-коммуникативное развитие Подгрупповая Физическая культура Групповая	Прогулка Наблюдение за облаками. Цели:  предложить детям рассмотреть облака. Попросить их рассказать о том, какие они бывают в пасмурные дни, а какие в ясные. Развивать наблюдательность, воображение. Трудовая деятельность. Подкармливаем птиц.  Цель: предложить желающим взять на себя ответственность за очистку и наполнение кормушки, поощрять стремление заботиться о птицах. Подвижные игры «Совушка», «Отгадай, кто ушел?».  Цели: учить детей правильно выполнять игровые действия, соблюдать правила игры. Развивать ловкость, быстроту реакции, чувство товарищества, поддерживать интерес к игре, двигательной деятельности.		Рекомендо-вать игры на развитие речи «Назови ласкова» «Один-много.

Работа с родителями: Акция «Позаботимся о птицах» (изготовление кормушек).

ЧЕТВЕРГ 28 ноября

Образовательные области. Самостоятельная деятельность взрослого и детей	Формы организации детско-взрослой (партнерской) деятельности (С указанием названий)	Организация пространст-венной развивающей среды для самостоятель-ной деятельности детей	Формы организации самостоятельной деятельности детей
Речевое развитие Групповая Речевое развитие Индивидуальная Художественно-эстетическое развитие Групповая Физическое развитие Групповая Социально-коммуникативное развитие Подгрупповая Познавательное развитие Индивидуальная	Утро Логопедические пятиминутки. Пальчиковая гимнастика ««Чудеса»                  Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, учить согласовывать движения и речь. Индивидуальная работа по развитию речи: паша, Артем З., Тимур. Цель: закреплять умение детей подбирать признак к предмету, составлять небольшой рассказ-загадку. Развивать связную речь. Рассматривание предметов народно - прикладного искусства: «Дымковская игрушка» Цель: продолжать знакомить детей с особенностями и этапами изготовления дымковской игрушки, с историей возникновения этого промысла. Прививать любовь к красоте. Поддерживать любознательность. Дыхательная гимнастика. Комплекс № 6                     Утренняя гимнастика. Комплекс №6 Трудовые поручения: «Стираем кукольную одежду» Цель: расширять спектр трудовых действий, выполняемых детьми с высокой степенью самостоятельности, формировать соответствующие трудовые умения. Индивидуальная работа по ознакомлению с окружающим. Вадим, Софья Б., Тимофей, Зарина. Цель: расширять представления детей об обуви: старинная обувь, обувь разных народов. Расширять кругозор.		Рекомендо-вать игры: «Веселая логика»  «Логические кубики»
Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие 9.00-9.25 1 подгруппа 9.35-9.55 2 подгруппа	НОД Логопедическое занятие Лепка/Аппликация «Чудо валенки» Программное содержание: Активизировать знания детей о русской народной зимней обуви – валенках, истории и этапах их изготовления, вариантах декора.  Продолжать знакомить с искусством силуэта. Продолжать развивать чувство композиции. Закреплять умение преобразовывать одни геометрические фигуры в другие. Продолжать формировать аккуратное и бережное отношение к материалам. Воспитывать интерес к декоративно- прикладному искусству.
Речевое развитие Групповая	ИГРЫ, ПОДГОТОВКА К ПРОГУЛКЕ, ПРОГУЛКА Словесные игры. «Скажи со словом «Какая, Какие»» Цель: закреплять умение детей правильно подбирать слова-прилагательные для характеристики обуви (по материалу из которого они сделаны).
Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально- коммуникативное развитие	Физическая культура (улица) 11.45-12.05 Программное содержание: Повторить бег, продолжительность до 1 минуты, упражнение в прыжках. Развивать ловкость и глазомер, координацию движений. Наблюдение за животным миром.  За воробьями. Карточка № 27
Физическое развитие Групповая Речевое развитие Групповая	ВОЗВРАЩЕНИЕ С ПРОГУЛКИ, КГН, ОБЕД, РАБОТА ПЕРЕД СНОМ Культурно - гигиенические навыки. «Зубная паста в гостях у Тюбика» Цель: учить детей правильно чистить зубы, соблюдать правила гигиены. Углубить знание о том, что чистка зубов обеспечивает защиту от кариеса, укрепляет зубную эмаль, освежает дыхание. Чтение и разучивание пословиц и поговорок: «Семь раз отмерь, один раз отрежь». Цель: учить детей понимать смысл русских народных пословиц, показать, афористичный характер изложения накопленной веками мудрости.
Физическое развитие Групповая	Вечер Закаливание. Хождение по тропе здоровья, хождение по солевой дорожке, обширное умывание. Гимнастика после сна. Комплекс № 6
Художественно-эстетическое развитие Групповая Физическое развитие Индивидуальная	Театрализованная деятельность «Три медведя».     Цель: Побуждать к активному восприятию сказки; учить слушать внимательно сказку до конца и следить за развитием сюжета.  Материал и оборудование: Фланелеграф, иллюстрации к сказке. Индивидуальная работа по ФИЗО. Артемий, Павел, Витя Цель: закреплять умение отбивать мяч в определенном ритме. Развивать ловкость.		Предложить детям игры «Попади в цель», «Кольцеброс»
Познавательное развитие Групповая Физическая культура Групповая Социально-коммуникативное развитие Подгрупповая	Прогулка Наблюдение: сила ветра. Цель: предложить детям самостоятельно определить силу ветра при помощи вертушки, помочь выявить связь между силой ветра и скоростью вращения лопастей вертушки. П/и: «Два Мороза», «Найди и промолчи» Цель: предложить детям самостоятельно организовать игру, учить выступать в роли тренеров, подсказывать игрокам, как нужно действовать в той или иной игровой ситуации. Учить детей быть сдержанными. Труд. Уборка на участке группы. Цель: учить детей оказывать посильную помощь в уборке участка, формировать соответствующие трудовые навыки. Учить соблюдать правила личной гигиены.		Подвижные игры по желанию детей

Работа с родителями: Консультация «Заучивание стихов и потешек с использованием приемов мнемотехники»

ПЯТНИЦА 29 ноября

Образовательные области.	Формы организации детско-взрослой (партнерской) деятельности (С указанием названий)	Организация пространст-венной развивающей среды для самостоятель-ной деятельности детей	Формы организации самостоятель-ной деятельности детей
Речевое развитие Групповая Художественно-эстетическое развитие Подгрупповая Физическое развитие Групповая Художественно-эстетическое развитие Индивидуальная Социально-коммуникативное развитие Групповая	Утро  Д/И (по грамматическому строю речи). «Где игрушка?» Цель: активизировать в речи детей предлоги, учить правильно строить грамматические конструкции, согласовывать слова в предложении. Рассматривание картин, иллюстраций: А. Куинджи «Ночь на Днепре» Цель: учить детей понимать настроение, передаваемое произведением, выделять его основную идею и средства выражения. Материал: репродукции картин. Дыхательная гимнастика. Комплекс №6           Утренняя гимнастика. Комплекс №6 Индивидуальная работа по аппликации/конструированию. Артемий, Захар, Ваня. Цель: продолжать учить детей правильно держать ножницы; аккуратно резать по контуру. Материал: бумага, ножницы. Нравственное воспитание: «Что я думаю о себе и о дружбе»    Цель: развить у детей умение анализировать свои действия и поступки, соотносить их с общепринятыми нормами поведения		Рекомендовать игры на развитие мелкой моторики. «Умные шнурочки» «Мозаики»
Художественно-эстетическое развитие 9.35-10.00	НОД Музыка.  «На пороге Новый год» муз. А. Филиппенко; «Моя Россия» (пластический этюд с обручами). Программное содержание: Учить петь ровным звуком в оживлённом темпе. Правильно и чётко пропевать гласные в словах. Выполнять действия с обручами, формировать двигательную активность.
Художественно-эстетическое Развитие 10.15-10.40	Рисование: «Обувь. Сапоги- скороходы.» Программное содержание: Учить детей выбирать узор для изображения на силуэте сапога, самостоятельно подбирать краски при раскрашивании. Развивать творческое воображение, цветовосприятие. Поощрять самостоятельность, активность. Материал: силуэт сапога, гуашь, акварель, кисти № 1, 3, салфетки.».
Познавательное развитие Групповая	ИГРЫ, ПОДГОТОВКА К ПРОГУЛКЕ, ПРОГУЛКА Сюжетно-ролевая игра: «Магазин обуви» Задачи: поощрять самостоятельность детей в выборе темы для игры; учить использовать атрибуты правильно; вызывать у детей эмоционально-позитивное состояние от игры со сверстниками.
Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально- коммуникативное развитие	Наблюдение за растительным миром. За елью. Карточка № 28
Речевое развитие Групповая	ВОЗВРАЩЕНИЕ С ПРОГУЛКИ, КГН, ОБЕД, РАБОТА ПЕРЕД СНОМ Чтение художественной литературы: Е Пермяк «Как Миша хотел маму перехитрить» Цель: способствовать практическому овладению воспитанниками нормами речи. Формировать умение связно, последовательно и выразительно излагать свое мнение о произведении. Формировать интерес и потребности в чтении, восприятии книг.
Речевое развитие Групповая	Логопедическая пятиминутки: работа с массажными шариками и колечками. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.
Познавательное развитие Речевое развитие 15.30-15.55	Вечер НОД Ознакомление с окружающим миром. Экономика. 1.8. Программное содержание: расширять представления детей о профессиях и специальностях.
Социально-коммуникативное Подгрупповая Физическое развитие Групповая Социально-коммуникативное развитие Подгрупповая Художественно-эстетическое развитие Индивидуальная Познавательное развитие Групповая Физическое развитие Групповая Социально-коммуникативное развитие Подгрупповая	Сюжетно - ролевая игра. «Супермаркет» Цель: способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями, включением в нее продуктивной деятельности. Продолжать знакомить детей с профессией продавца, менеджера. Закаливание: хождение по тропе здоровья, топтание по солевой дорожке.      Гимнастика после сна. Комплекс № 6 Коллективный труд по наведению порядка в группе. «Уборка в группе». Цель: учить детей выполнять поручения, выступать в роли ответственных за поддержание порядка в игровых уголках. Формировать ответственность за выполнение трудовых операций. Индивидуальная работа по музыке. Прогулка Наблюдение. за воробьями Цель: отметить особенности поведения воробьев в январе: они задорно чирикают – чувствуют прибавление длины дня, света. Обсудить с детьми, почему в морозы воробей сидит, нахохлившись. П/и. «Сделай фигуру», «Отгадай кто позвал» Цель: напомнить детям правила игры, предложить при помощи рук, туловища, объединяясь в пары изобразить различные фигуры. Развивать слуховое внимание. Труд: уборка на групповом участке. Цель: предложить детям, опираясь на свой опыт трудовой деятельности организовать уборку участка и веранды.		Предложить раскраски, цветные карандаши, фломастеры. Предложить детям мячи и скакалки.

Работа с родителями: Ежедневные беседы   на волнующие родителей темы.