|
Среда,
5
февраля.
|
1.
Ознакомление с окружающим миром.
(Веракса,
стр. ).
Тема: ХАРАКТЕРИСТИКА
ЗИМНИХ МЕСЯЦЕВ:
ЯНВАРЬ И ФЕВРАЛЬ.
Цели: изучить
характерные признаки зимы в неживой природе, зимние явления природы;
познакомить со старинными названиями зимних месяцев; учить определять по
признакам зимние месяцы; создавать в рисунке образ предмета, находить
красивое композиционное решение; закреплять умение использовать разный нажим
на карандаш (мелок) для передачи более светлых и более темных частей
изображения.
2.
Физкультура.
(Пензулаева,
з. 25 )
Программное
содержание. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, в непрерывном беге до
1,5 мин; продолжат учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по
наклонной доске; упражнять в перепрыгивании через бруски и забрасывании мяча
в корзину.
3. Аппликация.
(Веракса,
стр. )
Тема: «КРАСИВЫЕ РЫБКИ В
АКВАРИУМЕ»
Цели:
развивать цветовое восприятие; упражнять в подборе разных оттенков одного
цвета; развивать чувство композиции (учить красиво располагать рыбок по цвету
друг за другом по принципу высветления или усиления цвета); закреплять приемы
вырезывания и аккуратного наклеивания.
|
Утро
№ 1. Беседа на тему «Опасность разговора за столом».
Задачи. Познакомить
детей с назначением, строением и работой системы пищеварения, рассказать для
чего человек ест. Учить детей заботиться о своем здоровье, соблюдать правила
этикета и безопасности за столом.
№ 2. Формирование
культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация
«Носовые платочки».
Задачи. Учить детей
пользоваться носовым платком, содержать его в чистоте и порядке. Воспитывать опрятность, бережное отношение к
вещам.
№ 3. Предварительная работа к
сюжетно-ролевой игре «Магазин»: беседа «Магазин
«Детский мир»; дидактическая игра «Выбери подарок другу».
Задачи. Способствовать обогащению сюжета
игры, учить детей использовать различные источники информации (кино,
литература, экскурсии и др.).
№ 4. Артикуляционная гимнастика «Шарики».
Задачи. Тренировать
артикуляционный аппарат детей, развивать подвижность мышц щек.
Прогулка
№ 1. Наблюдение за небом.
Задачи. Предложить
детям описать небо, проследить за движением облаков, выяснить, о чем можно
узнать, рассматривая небо (о погоде: ясно или пасмурно, какой ветер, какие
ожидаются осадки; о времени суток - по положению солнца в ясную погоду).
№ 2. Трудовые поручения: кормление птиц на групповом участке.
Задачи. Учить детей
выбирать корм в соответствии с тем, какие птицы прилетают к кормушке,
использовать их знания о том, чем питаются пернатые гости. Воспитывать
бережное и заботливое отношение к птицам.
№ 3. Подвижная игра «Белые медведи».
Задачи. Учить детей действовать в
соответствии с правилами игры, формировать умение бегать легко, ритмично,
соблюдать согласованность движений рук и ног. Развивать внимание,
способствовать закаливанию организма.
№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Строители».
Задачи. Используя
косвенный метод руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, умению распределять роли.
Вечер. ГП 6.
Работа с детьми в группе
№ 1. Беседа на тему «Стоит на
окошке цветок-огонек».
Задачи. Расширять представления детей о комнатных растениях,
уточнить названия знакомых растений, знания об их свойствах. Упражнять в
составлении рассказов-описаний и
сравнительных рассказов о комнатных растениях.
№ 2. Работа в уголке книги:
рассматривание иллюстраций .Д. Коровина к русским народным сказкам.
Задачи. Обратить
внимание детей на выразительность образов, на мимику героев, особенности
тесного переплетения фантастического и реального.
Вызвать у детей эмоциональный отклик, желание прослушать сказки, к
которым выполнены иллюстрации.
№ 3. Сюжетно-ролевые игры «Детский сад», «Семья», «Парикмахерская».
Задачи.
Совершенствовать умение детей подготавливать необходимые условия для игры,
распределять роли, использовать предметы-заместители. Учить объединять в
игре различные сюжеты, роли.
№ 4. Ознакомление с художественной литературой: Д. Чмарди «Мистер Жук» в переводе с английского Р. Сефа.
Задачи. Формировать у
детей эмоциональное отношение к произведению, интерес к литературным
произведениям.
Прогулка
№ 1. Наблюдение явлений природы: толщина снежного покрова.
Задачи. Предложить
детям измерить толщину снежного покрова при помощи линейки, сделать лопаткой
срез и рассмотреть слои снега: снизу он более темный и плотный, а сверху -
мягкий и рыхлый. Организовать обобщение и систематизацию знаний детей с целью
поиска ответа на вопрос «Почему слои снега имеют разные свойства?»
№ 2. Подвижная игра «Гуси-лебеди».
Задачи. Упражнять детей в беге,
совершенствовать основные движения, учить действовать по сигналу
воспитателя. Развивать способность переключать внимание, повышать
двигательную активность детей.
№ 3. Спортивные упражнения; катание на санках.
Задачи. Закреплять
умение детей спускаться на санках с горы и выполнять при этом различные
задания (останавливаться в определенном месте, доезжать до ориентира).
Упражнять малышей в спуске вдвоем, втроем; учить контролировать правильность
посадки на санках.
|
Индивидуальная работа по развитию речи:
дидактическая игра «Скажи по-другому»
Задачи. Упражнять
детей в подборе слов со сходным значением, синонимов. Обогащать словарь
детей, учить выбирать наиболее подходящее по смыслу слово.
(Артем,
Егор П., Вика).
|
Рекомендации
по проведению наблюдений в природе.
|
|
Четверг,
6
февраля.
|
1.
Развитие речи.
(Веракса,
стр. ).
Тема: ЧТЕНИЕ
ГЛАВ ИЗ ПОВЕСТИ А. П. ГАЙДАРА «ЧУК И ГЕК».
Цели:
учить давать оценку взаимоотношениям между близкими людьми в семье,
составлять характеристики героев, помочь осмыслить понятия «малая родина» и
«Родина – родная страна»; воспитывать патриотизм.
2.
Физкультура.
(Пензулаева,
з. 25 )
Программное
содержание. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, в непрерывном беге до
1,5 мин; продолжат учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по
наклонной доске; упражнять в перепрыгивании через бруски и забрасывании мяча
в корзину.
|
Утро
№ 1. Работа в уголке природы: полив растений.
Задачи. Учить детей
определять необходимость полива на глаз, на ощупь, по состоянию листьев;
напомнить правила полива растений. Учить рассказывать о результатах осмотра
растений, о действиях по уходу за ними.
№ 2. Дидактическая игра «Угадай, что мы задумали».
Задачи. Учить детей
задавать вопросы о задуманном предмете, уточняя признаки данного предмета.
Развивать связную речь, мышление, внимание, самостоятельность.
№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Магазин».
Задачи. Выявить уровень владения детьми игровыми навыками.
№ 4. Разгадывание загадок о зиме.
Задачи. Учить детей
анализировать признаки, собранные в загадке, сопоставлять их с
предполагаемой отгадкой, мотивировать свой ответ. Развивать логическое
мышление, воображение.
Прогулка
№ 1. Наблюдение в природе.
Задачи. Учить детей
характеризовать состояние погоды, называть наблюдаемые явления (снегопад,
оттепель, таяние снега и т.д.). Учить отмечать, как идет снег (иголочками,
звездочками, хлопьями), где образовались сосульки и т.д. Помогать детям в
установлении связи между различными явлениями природы.
№ 2. Подвижная игра «Колдун».
Задачи. Упражнять
детей в беге, развивать ловкость, выносливость, выдержку, умение
ориентироваться в пространстве.
№ 3. Дидактическая игра «Придумай загадку».
Задачи. Учить детей
подмечать характерные признаки растений и животных, узнавать их по описанию и создавать описания по плану.
Развивать речь, вербальное воображение, фантазию.
№ 4. Труд в природе; расчистка снега на групповом участке.
Задачи. Учить детей
подбирать инвентарь, распределять фронт работ, договариваться о
взаимодействии. Стимулировать желание трудиться, получать удовлетворение от
результатов работы.
№ 5. Игры со снегом.
Задачи. Привлечь
детей к сооружению построек и лепке фигур из снега, учить использовать
освоенные ими навыки выполнения различных фигур из снега. Повышать
двигательную активность детей, развивать воображение.
Вечер. ГП 6.
№ 1. Дидактическая игра «Подбери слово».
Задачи. Познакомить
детей с базовыми закономерностями стихосложения, учить подбирать рифмующиеся
слова, выбирать слова в наибольшей мере подходящие по смыслу, по размеру, по
звучанию.
№ 2. Беседа на тему «Русская матрешка».
Задачи.
Активизировать интерес детей к быту предков, изделиям народно-прикладного
искусства, фольклору России. Познакомить с устным, народным творчеством,
посвященным русской матрешке.
№ 3. Предварительная работа к
сюжетно-ролевой игре «Парикмахерская»:
беседа о работе парикмахера, о посещении парикмахерской.
Задачи.
Способствовать обогащению сюжета игры, учить детей использовать различные
источники информации (кино, литература, экскурсии и др.) Создавать творческую
предметно-игровую среду путем использования полифункциональных материалов,
предметов-заместителей и др.
№ 4. Ознакомление с художественной литературой: стихотворение А. Барто «Снег, снег кружится».
Задачи. Пробуждать у
детей любовь к художественному слову, помочь прочувствовать напевность
мелодики стихотворения.
Прогулка
№ 1. Наблюдение за сосульками.
Задачи. Обратить
внимания детей на появление сосулек; предложить рассмотреть их, определить, с
какой стороны (северной или южной, солнечной) появляются первые сосульки,
обсудить, почему. Познакомить детей с понятием «капель».
№ 2. Подвижная игра «Паровоз и вагоны».
Задачи. Закреплять
умение детей передвигаться бегом в колоне по одному, менять направление
движения. Развивать координацию движений, учить действовать согласованно.
№ 3. Спортивная игра с мячом.
Задачи. Учить детей играть коллективно,
действовать по правилам, подчинять свои интересы интересам команды, выполнять
действия в соответствии с ролью. Воспитывать ответственность за общее дело.
№ 4. Сюжетно-ролевая игра
«Библиотека».
Задачи. Учить детей использовать в игре
знания о литературных жанрах, содержании конкретных книг, о персонажах
различных сказок.
|
Индивидуальная работа по
изобразительному искусству: рисование «Волшебница Зима».
Задачи. Учить детей рисовать пейзаж,
подбирать цветовую гамму в зависимости от настроения и времени суток,
смешивать краски, использовать в работе основные цвета и их оттенки.
Развивать фантазию, воспитывать эстетический вкус. (Алина, Кирилл, Данил
С.).
|
|
|
Пятница,
7
февраля.
|
1.
Рисование.
(Веракса,
стр. )
Тема:
ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ «ЗОЛОТАЯ ХОХЛОМА»
Цели:
познакомить детей с новым видом декоративно-прикладного искусства – хохломой,
с его историей и истоками, с этапами изготовления хохломских изделий,
элементами росписи и цветами; учить детей рисовать элементы хохломской
росписи и расписывать изделие в соответствии с изучаемым видом
искусства; воспитывать любовь к искусству, любовь к прекрасному, интерес к
познанию культуры.
|
Утро
№ 1. Работа в уголке природы:
рассматривание обитателей аквариума (иллюстрации).
Задачи. Предложить
детям рассмотреть обитателей аквариума, ответить на вопросы: «Каких
животных, какие водные растения они знают?» «Что
делают обитатели аквариума?» Попросить детей составить загадки о
растениях и животных.
№ 2. Дидактическая игра «Кто кем был?»
Задачи. Закреплять
знания детей о животных и их детенышах, активизировать словарь детей. Учить использовать названия животных в различных
речевых конструкциях.
№ 3. Игры со строительным материалом:
«Красивые мосты для кукольного городка».
Задачи. Учить детей
конструировать мосты с учетом различных условий (например, мост
должен быть украшен архитектурными деталями и освещен). Формировать навыки
совместной деятельности.
№ 4. Дежурство по столовой.
Задачи. Учить детей
выбирать наиболее рациональные способы выполнения работы. Воспитывать
положительное отношение к труду, желание выполнять посильные трудовые
поручения.
Прогулка
№ 1. Наблюдение за растениями.
Задачи. Разделить
детей на три группы и раздать каждой группе семена и плоды деревьев
(сосновые шишки, каштаны, ягоды рябины), предложить отыскать деревья,
которым принадлежат эти плоды и семена, доложить о результатах выполнения
задания.
№ 2. Игра-эстафета «Точно в цель».
Задачи. Учить детей
выполнять движения в быстром темпе, начинать действовать только после
возвращения предыдущего' члена команды. Развивать быстроту, меткость,
воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.
№ 3. Трудовые поручения: очистка стола и скамеек от снега.
Задачи. Учить детей сгребать лопатками
снег и наледь с предметов на участке
детского сада. Воспитывать самостоятельность, ответственность за порученное
дело.
№ 4. Игровое упражнение «Сбей кеглю».
Задачи.
Учить детей отбивать шайбу клюшкой, стараясь попасть в кеглю. Развивать подвижность суставов рук, глазомер, координацию
движений.
Вечер. ГП 6.
№ 1. Дидактическая игра «Только одно свойство».
Задачи. Закрепить
знания детей о свойствах геометрических фигур, формировать умение выделять
ключевые признаки фигуры, характеризовать заданную фигуру.
№ 2. Беседа на тему «Мир взрослых людей».
Задачи. Расширять
представления детей о разнообразии ролей взрослых в социуме, учить
«примерять» различные роли, выявлять личностные качества, которые необходимы
для их исполнения.
№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».
Задачи. Формировать у
детей умение принимать роль, разворачивать ролевые действия. Поощрять
активность, инициативность детей.
№ 5. Ознакомление с художественной
литературой: стихотворение Ф. Тютчева
«Чародейкою-зимою околдован лес стоит».
Задачи. Учить детей
понимать и воспроизводить образность поэтического языка, помочь
прочувствовать красоту, напевность и лиричность стихотворения. Предложить
рассмотреть фото и иллюстрации зимних пейзажей, найти работы, в наибольшей
мере соответствующие содержанию стихотворения.
Прогулка
№ 1. Наблюдение за дворником.
Задачи.
Предложить детям понаблюдать, как дворник при помощи лома отбивает лед, убирает снег, чистит дороги. Организовать
составление коллективного рассказа о работе дворника, ее значении. Оказать
дворнику посильную помощь.
№ 2. Игровая деятельность по интересам детей.
Задачи. Развивать у
детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с
пользой проводить досуг.
№ 3. Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам.
Задачи. Учить детей
скользить по короткой ледяной дорожке на одной ноге при поддержке
воспитателя, выполнять энергичный разбег с увеличением скорости,
отталкивание одной ногой. Укреплять защитные силы организма детей.
|
Учить
детей сравнивать две группы предметов и записывать соответствующие знаки.
(Вика, Юля, Лиза).
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.