Дата:
07.02.23
|
1.
Развитие речи
Тема:
Ознакомление с предложением
Задачи:
Дать представление о последовательности слов в речи; ввести термин
«предложение»; учить составлять и распространять предложение, правильно
«читать» его; закреплять умение называть слова в предложении последовательно
и вразбивку. Учить подбирать слова, сходные по звучанию, в заданном
воспитателем ритме; учить произносить чистоговорки с разной силой голоса.
Развивать слуховую память, связную речь.
О.С.
Ушакова
«Развитие
речи детей 5-7 лет » Стр .81
2.
Физическая культура
(по плану
инструктора по физкультуре)
3.
Конструктивно-модельная деятельность.
Тема: «Какие
бывают фонарики (дизайн подарков)»
Задачи: Расширить
представление о фонариках как «домиках» для огня, познакомить с
конструкцией.
Продолжать знакомить с культурами
мира на примере китайских фонариков и связанных с ними традициях. Предложить
для освоения новые способы конструирования фонариков, учить сравнивать
модели, находить признаки сходства и Лыкова И.А. Конструирование в
детском саду. Старшая группа. Учебно-методическое пособие к парцианальной
программе «Умные пальчики». М.: ИД «Цветной мир», 2015.-176с. Стр 98
|
УТРО:
Познавательно-исследовательская
деятельность (работа с календарем, наблюдение и труд
в природе) Наблюдение в уголке природы. Цель: формирование умения
заботиться о растениях (поливать, рыхлить почву, умение составлять описание
растений).
Двигательная
активность (пальчиковые, логоритмические игры, игры м/п):
Пальчиковая гимнастика: «Моя страна»
Цель: стимулировать развитие речи, внимание,
развивать мелкую моторику.
Трудовая
деятельность: Продолжать
мотивировать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений (навести
порядок в книжном уголке, расставить правильно стульчики)
Коммуникативная деятельность (беседы, обсуждения,
ситуативные разговоры, расматр.альбомов,д/и по теме). Ситуативный
разговор: «Моя страна - моя Россия».
Цель: закрепить у детей представления о государственной символике,
развивать у детей стремление к познанию государственного устройства и
символов государства, создание положительного эмоционального настроя.
Отгадывание загадок по теме недели.
Цель: формирование умения видеть скрытые, менее заметные
свойства предметов.
ПРОГУЛКА
1:
Наблюдение за березой зимой
Цели: формировать знания об особенностях жизни
деревьев зимой; воспитывать бережное отношение к растениям (не задевать
хрупких от мороза веток и почек, так как они ломаются).
Коммуникативная
деятельность:
Стоит березка в пелеринке,
Звенит на ветках бахрома.
Чем легче, чем нежней снежинки,
Тем холодней стоит зима!
Трудовая
деятельность: Укрывание
стволов деревьев на участке снегом, чтобы они не вымерзли.
Цели: учить работать сообща; воспитывать
трудолюбие.
Подвижные
игры: «Кому флажок?»,
«Эстафета с обручами».
Цели: упражнять в прыжках с продвижением
вперед, пролезании в обруч; воспитывать ловкость, целеустремленность.
Продуктивная
деятельность: Предложить детям сгрести снег к
стволам деревьев. Спросить с какой целью это делается
До обеда:
Чтение и восприятие художественной литературы: Произведения
поэтов и писателей России
Поэзия:
Ю. Мориц «Домик с трубой!».
Цель: Формировать
умение внимательно и заинтересованно слушать художественное произведение.
Формирование
КГН, самообслуживание: Полоскать
рот после приема
пищи, закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости
После сна.
Двигательная
активность: Комплекс коррегирующей гимнастики № 1 , хождение по
дорожке
здоровья.
Цель: способс. постепенному переходу от сна к бодрствованию
«Кто
самый меткий - упражнять в метании (в спортивном уголке игры с мешочками)
Совместная деятельность воспитателя и детей: Рассматривание изображений матрешек.
Цель: Познакомить детей с народными промыслами,
воспитывать интерес к народному искусству, чувство гордости за сохранение традиций
предков. Расширить знания о видах декоративно-прикладного искусства.
ПРОГУЛКА 2:
Продолжаем наблюдение за березой зимой
Цели: формировать знания об особенностях жизни
деревьев зимой; воспитывать бережное отношение к растениям (не задевать
хрупких от мороза веток и почек, так как они ломаются).
Коммуникативная
деятельность:
Стоит березка в пелеринке,
Звенит на ветках бахрома.
Чем легче, чем нежней снежинки,
Тем холодней стоит зима!
Трудовая
деятельность: Укрывание
стволов деревьев на участке снегом, чтобы они не вымерзли.
Цели: учить работать сообща; воспитывать
трудолюбие.
Подвижные
игры: «Кому флажок?»,
«Эстафета с обручами».
Цели: упражнять в прыжках с продвижением
вперед, пролезании в обруч; воспитывать ловкость, целеустремленность.
Продуктивная
деятельность: Предложить детям сгрести снег к
стволам деревьев. Спросить с какой целью это делается
Вечер:
Трудовая деятельность: После индивидуальных игр убирать на
место всё, чем пользовался – способствовать закрепления умения соблюдать
порядок хранения игрушек, пособий, н/игр
Самостоятельная деятельность детей (игры по интересам).
Коммуникативная деятельность: подведение итогов дня, обсуждение ситуаций (положительных и
отрицательных) прошедших за день.
Отгадывание загадок по теме недели.
Цель: Развивать
умение внимательно слушать описание и отгадывать.
|
Индивидуальная работа: Андрей, Саша
Д/и «Что с начало, что потом?»
Ц: Развивать логическое мышление, умение устанавливать
причинно-следственные связи.
Индивидуальная работа:
Даниил,
Алмаз- учить детей бегать и выполнять перестроения
Индивидуальная работа: «Резвый мешочек».
Цель: упражнять в подпрыгивании на двух ногах.
Вика,
Максим
Индивидуальная
работа: Настя, Саша Д/и «Четвертый лишний»
Цель: развивать логическое мышление, внимание, умение выделять
из группы лишний предмет, объяснять почему.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.