Календарно- тематическое планирование в старшей группе по теме "Животные Севера"

Тема недели(09..01-13.01)  Тема недели: Животный мир Крайнего Севера. Природа Арктики и Антарктиды.

Дата

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции Образовательных областей

Индивидуальная работа

Организационная деятельность в режимных моментах

Организация среды для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

09.. 01 П О Н Е Д Е Л Ь Н И К

Утро ОД Прогулка 1 Обед 2 половина дня Прогулка 2 Вечер

Беседа «Север – царство льда и снега» Ц: Формировать представление детей о климатических условиях Крайнего Севера и тундры,  развивать связную речь.  А/гим «Сказка о веселом язычке» Ц: развитие артикуляционных укладов. Работа по тетради : «Взаимодействие с логопедом». 1Логопедическое  (фронтальное)                                                                                                    2 Рисование. Тема:» Пингвины на льдине» : 1.Вводная часть в кругу. 2. Рассматривание образцов, показ способа рисования.  3. Пальчиковая гимнастика. Самостоятельное рисование детьми 5.Выставка работ 3.Физическая культура                                          Наблюдение за трудом дворника Цели: продолжать наблюдения за работой дворника; способствовать обогащению словаря; воспитывать любовь и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, заботливое отношение к окружающей среде. Труд. Строительство горки из снега для кукол. Цели: учить трудиться сообща; воспитывать трудолюбие. П/игры «Два мороза», «Горелки». Цели:  упражнять в беге; закреплять умение соблюдать правила игры. Просмотр мультфильма «Уроки тетушки Совы. Весёлое кругосветное путешествие (Антарктида)» Ц: Продолжать расширять представления детей о природе и  животных Севера. Познакомить с повадками и условиями жизни в условиях суровой зимы и полярной ночи. СР/и «Полярная станция»» Ц: Развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников. Д/и"Животные" - уточнять и расширять знания детей о животных севера. Наблюдение за ветром. Цель: обогащение представлений о явлении неживой  природы – ветре, его свойствах с  помощью  определения   направление ветра,  обобщая при  этом  представления о сезонных изменениях. П/И по выбору детей Ц: развитие самостоятельности, инициативности при проведении подвижных игр на прогулке.

Артикуляционная гимнастика Д/И «Скажи наоборот» с Цель: учить подбирать слова-антонимы Ходьба на лыжах. Цели: упражнять в ходьбе по лыжне; развивать  ловкость, выносливость  - Д/И «Кто лишний?» Цель: закрепить классификацию животных. Д/И «Чья? Чей? Чьи?» Цель: упражнять в образовании притяжательных прилагательных, умении согласовывать их с сущ. в Р.п.с

Утренняя гимнастика Ц: упражнять в умении правильно выполнять упражнения. Дежурство в уголке природы- уход за комнатными растениями Цель: закрепить условия, необходимые для роста и развития растений. УРОКИ БЕЗОПАСНОСТИ «Правила поведения на льду Цель: формировать у детей представление о правилах безопасного поведения на водоемах, катках в зимний период. Корригирующая гимнастика Ходьба по дорожке здоровья ХБТ – мытье игрушек. Ц: приучать к чистоте и порядку, формировать потребность трудиться.

Картины «Животные Севера». предметные картинки, иллюстрации, книги о животных Севера. различные полярные пейзажи, Выносной материал ледянки, лопатки, скребки, корм для птиц, лыжи Настольные развивающие игры по интересам детей.

Дата

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции Образовательных областей

Индивидуальная работа

Организационная деятельность в режимных моментах

Организация среды для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

10. 01 В Т О Р Н И К

Утро ОД Прогулка 1 Обед 2 пол. дня Прогулка 2 Вечер

Беседа «Почему медведь белый»» Цель: уточнить представления детей о животных,  о необходимых для них условиях жизни. Д/и: "Загадки и отгадки" Ц: развивать логическое мышление, закрепить знания о северных животных. Пал/ г  «Скоро будут холода» Ц: развитие мелкой моторики пальцев рук. Су-Джок « Медведь» Ц: массаж пальцев рук. 1. Музыка  2.Логопедическое (фронтальное)+РМП тема: Число, цифра9.                             Ход: 3.Физическое развитие напрогулке.  Наблюдение за хвойными деревьями Цели: закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы. И/\д Ц:Определить, сколько лет дереву (детям выдается по тонкой пластине среза ствола дерева и предлагается по годовым кольцам сосчитать, сколько лет дереву). Труд. Сгребание снега к деревьям. Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к деревьям. Просмотр мультфильма «Умка» Ц: Продолжать знакомить детей с животными Севера Работа  по проекту : »Это русская сторонка»(разучить русские народные игры: «Ниточка, Сиди, сиди Яша.») СР\И «Путешествие на Север». Ц: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры. Д/ и " Д/И «Узнай животное по контуру».  Цель: формировать умение детей определять животное по контуру. Музей Русского быта.   Прогулка П/и «Штурм  Крепости». «Снежная башня» Ц: Развивать общую выносливость, умение взаимодействовать со сверстниками, уступать, помогать товарищу. Работа с раскрасками по теме недели Ц: развивать умение закрашивать изображение, используя различный нажим на карандаш

Артикуляционная гимнастика  с Упр «Какой  (ая)» -        упражнять детей в подборе определений к существительному Упр.« « Лепим снежки» развивать умелость рук, координацию движений Упр.«Закончи мое предложение» Ц: развивать умение внимательно слушать педагога, осмысливать суть события, логически завершать предложения, поясняя причину события с Инд. работа по тетради взаимодействия с логопедом с

Утренняя гимнастика Цель: формирование ЗОЖ Ситуативная беседа «Почему важно соблюдать  правила КГН?». Ц: воспитание культурно-гигиенических навыков Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями. Цель: прививать умение выполнять поручения. . Проблемная ситуация: «Что было бы, если б пингвины стали летать, как птицы» Цель: учить решать проблемные ситуации, используя возможные варианты решения, развивать речь детей корригирующая гимнастика Ходьба по дорожке здоровья

Книги для чтения и рассматривания, иллюстрации, энциклопедии по теме. Плакат «Животные Северных широт» Выносной материал ледянки, лопатки, скребки, лыжи, клюшки, шайба Атрибуты для с/р игры Раскраски карандаши, фломастеры, восковые мелки, краски, кисти разных размеров в центре творчества по теме недели.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Дата

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции Образовательных областей

Индивидуальная работа

Организационная деятельность в режимных моментах

Организация среды для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

11. 01 С Р Е Д А

Утро ОД Прогулка 1 Обед 2 половина дня Прогулка 2 Вечер

Беседа «Жизнь животных на Севере» Ц: обобщить и систематизировать знания детей, активизировать словарь по теме недели. Дых/г «Сдуй снежинку» Ц: развитие силы выдоха, направленной  воздушной струи. Пал/ гим. «Скоро будут холода» Цель: развивать мелкую моторику рук. 1.Логопедическое (подгрупповое) +Лепка/Аппликация.                                  Тема: «Подводный мир» Ход: Показ слайдов. Обсуждение выполнения работы. Пальчиковая гимнастика. Самостоятельная работа детей. Выставка работ.                                                                                                     3 Физическая культура Наблюдение за серой и черной вороной. Цели: учить сравнивать серую и черную ворону; находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки). Труд Уборка участка от снега. Ц: воспитывать желание трудиться в коллективе.П/и «Раз, два, три — беги!».Цель: развивать быстроту бега, ловкость, внимание. Чтение: русская народная сказка «Снегурушка и лиса» . Ц: продолжать приучать детей слушать сказку, отвечать на вопросы воспитателя полным предложением. Игра-драматизация по сказке «Снегурушка и лиса». Ц: учить детей инсценировать диалоги, использовать различные средства выразительности для передачи характера и эмоций героев сказки.   Театральная студия.                                                                          «Творческая Мастерская» «Белый медвежонок» (в  технике «оригами») Цель: развивать мелкую моторику, закрепить умение работать с бумагой. Лото «Животные» Цель: закрепить знания о животных, закрепить правила игры в лото.

Упр. «Назови семью животных»  Д/И «Чья? Чей? Чьи?»    Ц: - упражнять                 в образовании притяжательных прилагательных, умении согласовывать их с сущ. в Р.п.   с Закрепление навыков ходьбы на лыжах. Цель: развивать силу, выносливость – точному обведению контуров предметов

Игр. Сит. «Здравствуй» Ц: Способствовать повышению общего эмоционального фона и улучшению психологического климата в группе. Утренняя гимнастика. Цель: Продолжать укреплять здоровье детей Дежурство по столовой  Цель: обсудить с детьми значимость выполняемой работы, учить планировать свои действия, придерживаться плана, рассказывать о результатах работы, оценивать ее качество. Корригирующая гимнастика Ходьба по дорожке здоровья Ситуативный разговор «Дружба. Мои друзья» Ц: воспитывать чувство доброты, готовность к взаимопомощи.

Репродукции картин: И.Айвазовский «Ледяные горы в Антарктиде», А.Борисов «Медведи на льду», К.Д.Фридрих «Остов корабля в полярном море», «Полярное море (гибель полярной экспедиции)» Выносной материал ледянки, лопатки, скребки, корм для птиц лопаты, метёлки для труда.  Атрибуты для игры - драматизации, Бумага, схема последовательности изготовления игрушки.

Советы родителям по организации занятий с детьми дома. Привлекать родителей к совместной с детьми исследовательской деятельности.

Дата

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции Образовательных областей

Индивидуальная работа

Организационная деятельность в режимных моментах

Организация среды для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

12. 01 Ч Е Т В Е Р Г

Утро ОД Прогулка Обед 2 половина дня Прогулка 2 Вечер

Беседа «Как выживают животные Севера?»  Ц: познакомить детей с тем , как выживают животные Севера, активизировать словарь по теме  Просмотр презентации для детей: «Полюса Земли – Северный и Южный. Северное сияние» Цель: дать представления о климатических условиях Северного и Южного полюсов; 1 .  Логопедическое (подгрупповое)                                                                           2. Музыка 3  Развитие речи. Тема: «Подводный мир»                                                        Ход:  Организационный момент. Путешествие по подводному миру.Знакомство с обитателями. Д/и «Чей, чья?» Д/и «Без чего не бывает» Рефлексия.                  Наблюдение за метелью Цель: дать представление о движении снега в ветреную погоду. Ис /д На следующий день после метели укрыть снегом почву на грядках, корни у деревьев, так как сильный ветер все изменил: сугробы перенес на другое место; там, где ненужно, оголил землю. Труд.  Изготовление вертушек для наблюдения за ветром. Цель: воспитывать умение работать сообща, творчески. П/и «Метелица». Цель: выполнять движения согласно содержанию игры.  «С кочки на кочку». Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед. Просмотр мультфильма «Пингвиненок Лоло» Ц: развивать интерес к окружающему через мультипликационные фильмы СР/и «Вольер для животных» Цель: Закрепить в речи новое слово, Продолжать развивать самостоятельность в создании игровой среды, соблюдении правил и норм поведения в игре. Д/игра "Собери семейку" Ц: развивать умение подбирать однокоренные слова к словам: север, холод. Д/ игры «Разрезные картинки», «Пазлы», «Найди отличия» Ц: формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми. Наблюдение за вечерним пейзажем  Ц: продолжать наблюдать  за вечерним пейзажем, вспомнить, как снег меняет свой цвет в зависимости от освещения.П/и – эстафета «Чья команда забросит больше снежков в лунку»

Артикуляционная гимнастика  по тетради логопеда Развитие движений. Цель: улучшать технику прыжков (во всех видах) Индив/работа по звукопроизношению с детьми по лепке взаимодействия с логопедом  -

Утренняя гимнастика. Ц: активизировать деятельность всех функций организма Дежурство на занятии. Цель: учить детей готовить рабочее место по словесной инструкции воспитателя Дежурство в уголке природы  - работа с календарём природы, закреплять знания о зимних месяцах, днях недели. Ситуативный разговор о пользе дневного сна. Ц: Продолжать укреплять здоровье детей и приобщать их к здоровому образу жизни. Корригирующая гимнастика Ходьба по дорожке здоровья Ситуативная беседа о необходимости поддерживать порядок в групповой комнате Ц: Приучать старательно, аккуратно выполнять поручения,

Макет- Схема природы Севера, фигурки животных Севера Выносной материал ледянки, лопатки, скребки, корм для птиц, санки разные виды конструкторов, бросовый материал рафареты с изображением разных животных севера

Советы родителям по организации занятий с детьми дома

Дата

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции Образовательных областей

Индивидуальная работа

Организационная деятельность в режимных моментах

Организация среды для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

13. 01 П Я Т Н И Ц А

Утро ОД Прогулка 1 Обед 2 половина дня Прогулка 2 Вечер

Беседа по вопросам: «Были ли вы в зоопарке? Каких животных там видели?»  Ц: развивать связную речь; воспитывать внимательное отношение к рассказам сверстников. Д/и «Найди свою маму» Цель: Закрепить названия детенышей животных Севера,  уметь соотносить детенышей с их мамами Мп/И «У оленя дом большой»  Ц: развитие координации речи с движениями 1..Познавательное развитие. Тема: «Мебель в нашем доме» . Ход занятия:1. Рассматривание образцов на компьютере 2. Показ и объяснение выполнения работы. 3.Физминутка 4.Самостоятельная работа детей. 5. Выставка работ, Рефлексия автомобилях, уметь различать их по назначению.  Подвижные игры «Извилистая тропинка», «Светофор». Цель: учить действовать по сигналу, перепрыгивать через препятствия, приземляться на обе ноги сразу. Труд:  постройка снежных фигур .Ц: воспитывать трудолюбие, желание участвовать в совместном труде..  Просмотр видеофильма  «На Севере диком» Развивать интерес к познавательным видеофильмам о животных Работа по проекту: Знакомство с праздником» Рождество- Христово»(презинтация) Д/И  «Сосчитай животных» Цель: упражнять в согласовании числительных с существительными: один морж, два моржа, три моржа, четыре моржа, пять моржей. Д/И «Узнай животного по описанию». Цель: Взрослый рассказывает о животном, а ребенок по характерным признакам его узнает и называет. Д/И «Подбери признак»: морж (какой?) ... . Цель: упражнять в подборе прилагательных Наблюдение за солнцем, познакомить с народной приметой: «Солнце садится в облака – к снегопаду» П/И«Найди по следу», «След в след». Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, добиваясь естественности, легкости и точности я.  «Творческая Мастерская» «Рождественские открытки»  Ц: Совершенствовать умение детей конструировать поделки из бумаги. Развивать способность к порождению новых оригинальных идей;с

Артикуляционная гимнастика по тетради логопеда с детьми ст. группы Д/и: «Новые слова» Ц: Упражнять детей в образовании сложных слов с, Максимом, Степой.  Ходьба в ограниченном пространстве –Коля, Максим. "Телеграф" - совершенствовать навыки слогового анализа слов, учить передавать слово по слогам –

Утренняя гимнастика Цель: способствовать оздоровлению  и пробуждению детей Ситуативный разговор « Что надо делать, чтобы не заболеть!!» Цель: закреплять представления о важных компонентах здорового образа жизни и факторах, разрушающих здоровье. Корригирующая гимнастика, профилактика плоскостопия Проблемная ситуация: «Что было бы, если б на Севере наступило жаркое лето. Цель: учить решать проблемные ситуации, используя возможные варианты решения, развивать речь детей

Работа в книжном уголке рассматривание иллюстраций с изображением  Северного и Южного полюса, картины «Северное сияние» И.Харченко. Выносной материал  (санки, лыжи, клюшки, ледянки) Для развития движений:  лопаты, метёлки, скребки  для сбора снега на участке. . Бумага, ножницы, клей-карандаш, изображения тюленя

Индивидуальное консультирование по выполнению дом заданий.