Календарно - тематическое планирование "Вести"

РАССМОТРЕННО                      СОГЛАСОВАННО                        УТВЕРЖДАЮ

На заседании ШМО                     Зам директора по УВР                  Директор УВК ШГ№12

Протокол №______                      Шафиева К.А.                                Павленко М.В.

от «____»_________                    ____________________                  ___________________

Зав.кафедрой_____                      от «____»___________                   от «____» __________

Календарно – тематический план занятий

Вести

Кружковая работа

2017 – 2018 уч. год

За год – 170 ч.

В неделю – 5 ч.

План составлен: Гарбузова Д.А.

РАССМОТРЕННО                      СОГЛАСОВАННО                        УТВЕРЖДАЮ

На заседании ШМО                     Зам директора по УВР                  Директор УВК ШГ№12

Протокол №______                      Шафиева К.А.                                Павленко М.В.

от «____»_________                    ____________________                  ___________________

Зав.кафедрой_____                      от «____»___________                   от «____» __________

Календарно – тематический план занятий

Родник

Кружковая работа

2017 – 2018 уч. год

За год –  38 ч.

В неделю – 3 ч.

План составлен: Гарбузова Н.В.

РАССМОТРЕННО                      СОГЛАСОВАННО                        УТВЕРЖДАЮ

На заседании ШМО                     Зам директора по УВР                  Директор УВК ШГ№12

Протокол №______                      Шафиева К.А.                                Павленко М.В.

от «____»_________                    ____________________                  ___________________

Зав.кафедрой_____                      от «____»___________                   от «____» __________

Программа кружковой работы

ВЕСТИ

АННОТАЦИЯ:

Программа кружковой работы РОДНИК рассчитана на углубленное изучение литературы. Кружковая работа предполагает отбор стихотворений для выпуска литературно – художественного сборника, их иллюстрацию, обучение выразительному чтению стихотворений, выступление перед публикой.

Программа включает разделы:  пояснительную записку; требование к уровню подготовки учащихся; календарно – тематическое планирование; содержание учебной программы, формы и средства контроля, перечень учебно – методических средств обучения.

На данную кружковую работу отводится 170 уч.ч. из расчета 5 ч. в неделю (34 недель, согласно годовому календарному учебному графику).

Срок реализации программы 5 лет.

РАССМОТРЕННО                      СОГЛАСОВАННО                        УТВЕРЖДАЮ

На заседании ШМО                     Зам директора по УВР                  Директор УВК ШГ№12

Протокол №______                      Шафиева К.А.                                Павленко М.В.

от «____»_________                    ____________________                  ___________________

Зав.кафедрой_____                      от «____»___________                   от «____» __________

Программа кружковой работы

ВЕСТИ

АННОТАЦИЯ:

Программа кружковой работы РОДНИК рассчитана на углубленное изучение литературы. Кружковая работа предполагает отбор стихотворений для выпуска литературно – художественного сборника, их иллюстрацию, обучение выразительному чтению стихотворений, выступление перед публикой.

Программа включает разделы:  пояснительную записку; требование к уровню подготовки учащихся; календарно – тематическое планирование; содержание учебной программы, формы и средства контроля, перечень учебно – методических средств обучения.

На данную кружковую работу отводится 38 уч.ч. из расчета 3 ч. в неделю (34 недель, согласно годовому календарному учебному графику).

Срок реализации программы 5 лет.

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Сроки
1	Вводное занятие.	2
2	Распределение обязанностей, определение плана работы	1
3	Этика журналистики	1
4	Деятельность школьной редакции (Ознакомление с кодексом деятельности журналиста, знакомство с работой редакции, просмотр выпусков)	2
5	Что такое информация. Особенности информационных источников	2
6	Способы сбора информации. Как выработать в себе уверенность	2
7	Язык и разновидности его употребления	1
8	Стили речи	1
9	Художественный стиль речи	1
10	Индивидуальная работа с авторами	1
11	Средства художественной выразительности	1
12	Практическая работа	1
13	Приемы, позволяющие оживить воображение при создании авторского текста	1
14	Практическая работа	1
15	Типы речи.	1
16	Повествование	1
17	Практическая работа	1
18	Описание	1
19	Практическая работа	1
20	Рассуждение	1
21	Практическая работа	1
22	О творческих работах. На подступах к сочинению	1
23	Работа над вариантами – основа творчества	1
24	Индивидуальная работа с авторами	1
25	Главные ошибки в газете	1
26	Понятие об этюде	1
27	Первые рецензии. Способы создания	1
28	Критика. Сложности жанра	1
29	Очерк. Как сделать его интересным	1
30	Индивидуальная работа с авторами	1
31	Рассказ	1
32	Индивидуальная работа	1
33	Начальные сведения о стихосложении	1
34	Резервные уроки	1

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Сроки
1-2	Вводное занятие.	2
3	Распределение обязанностей, определение плана работы	1
4	Речевой этикет. Этикетные формы общения. Невербальные средства общения. Этикет деловой речи. Деловая беседа	1
5	Ролевая мини-игра	1
6-7	Деятельность школьной редакции (Ознакомление с кодексом деятельности журналиста, знакомство с работой редакции, просмотр выпусков)	2
8	Журналы и журналисты «золотого века»	1
9	Выдающиеся журналисты XX века	1
10	Журналисты и журналистика «оттепели», «перестройки», «лихих 90-х»	1
11-12	Наши современники	2
13	История нашего города (работа с фотографиями)	1
14-15	Что такое информация. Особенности информационных источников	2
16-18	Способы сбора информации. Как выработать в себе уверенность	3
19-20	Язык и разновидности его употребления	2
21-23	Основной текст. Способы построения	3
24	Проблемы текста:  «вода», неточности, двусмысленность	1
25-26	Взаимодействие редактора и автора. Как улучшить чужой текст	2
27	Задачи журналистского текста	1
28-29	Жанры газетной журналистики	2
30-31	Подготовка материалов. Оформление газетной статьи	2
32	Литературное редактирование материалов массовой информации. Практикум по литературному редактированию	1
33-35	Обзор печати. Тематический обзор	3
36-37	Анализ подшивки	2
38-40	Стили речи	3
41-42	Художественный стиль речи	2
43-44	Индивидуальная работа с авторами	2
45-47	Средства художественной выразительности	3
48-49	Практическая работа	2
50-51	Приемы, позволяющие оживить воображение при создании авторского текста	2
52-53	Практическая работа	2
54	Типы речи.	1
55-56	Повествование	2
57-58	Описание	2
59-61	Практическая работа	3
62-63	Рассуждение	2
64-65	О творческих работах. На подступах к сочинению	2
66	Реклама в нашей жизни. Хорошо или плохо?	1
67-68	Способы создания рекламного текста	2
69	Как создается зритель. Роль видеоряда в СМИ	1
70-71	Свобода слова и ее границы	2
72	Работа над вариантами – основа творчества	1
73-74	Индивидуальная работа с авторами	2
75	Слово в радио, телеэфире, газете	1
76	Газетные иллюстрации, их виды (общая характеристика)	1
77-78	Обучение практике верстке номеров газет. Подбор материалов для выпуска номера	2
79	Практическая работа	1
80-81	Подготовка репортажа. Анкетирование	2
82	Главные ошибки в газете	1
83-85	Главные ошибки журналистов	3
86-88	Понятие об этюде	3
89-90	Первые рецензии. Способы создания	2
91	Практическая работа	1
92-94	Критика. Сложности жанра	3
95-96	Очерк. Как сделать его интересным	2
97-99	Индивидуальная работа с авторами	3
100	Рассказ	1
101-103	Индивидуальная работа	3
104-105	Начальные сведения о стихосложении	2
106-107	Индивидуальная работа с авторами	2
108	Публицистический стиль. Общая характеристика	1
109-110	Лексические особенности языковых средств публицистического стиля	2
111-112	Фразеологические особенности языковых средств публицистического стиля	2
113-114	Морфологические особенности языковых средств публицистического стиля	2
115-116	Синтаксические особенности языковых средств публицистического стиля	2
117-119	Классификация речевых, грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок	3
120-121	Эссе	2
122-124	Заметки	3
125-126	Заметки информационного характера	2
127-129	Заметки на темы, связанные с оценкой поступков.	3
130-131	Заметка на дискуссионную тему	2
132-133	Отзыв о кинофильме, спектакле, картине и пр.	2
134-135	Индивидуальная работа с авторами	2
136-138	Отзыв о книге	3
139	Интервью и интервьюирование  (общая характеристика)	1
140-141	Разновидности интервью	2
142-143	Технология интервью	2
144-146	Индивидуальная работа с авторами	3
147-148	Анализ образцов интервью, взятых из газет и журналов	2
149-150	Деловая игра «Мое первое интервью»	2
151-152	Деятельность журналистики в социальном пространстве	2
153-154	Социальные проекты Бишкека	2
155-157	Юмористические рассказы	3
158-159	Делопроизводство (официально – деловой стиль)	2
160-161	Индивидуальная работа с авторами	2
162-164	Опрос. Понятие целевой группы	3
165	Способы обработки результатов опроса	1
166-167	Выпуск журнала	2
168-170	Резервные уроки	3

Пояснительная записка

Цель литературного образования – становление духовного мира человека, создание условий для формирования внутренней потребности личности в непрерывном совершенствовании, в реализации и развитии своих творческих способностей. При этом ученик овладевает мастерством читателя, свободной и яркой собственной речью.

Изучение литературы как искусства слова предполагает систематическое чтение художественных произведений. Потребность в общении с книгой может сложиться лишь при широком и умело направленном знакомстве с литературой и другими видами искусства родной страны и мира, постоянном внимании к эмоциональному восприятию учениками текста, к их раздумью над поставленными автором проблемами.

Реальность современного мира такова, что приходится констатировать беспрестанно снижающийся интерес к поэзии во всем мире. Чтобы понимать и любить поэзию, человек должен остановиться в повседневной круговерти, задуматься о смысле всего сущего, вслушаться в музыку слов, выражающую чувства другого человека. Поэтому считаю целесообразным для семиклассников начать знакомство с изображениями природы в литературе с наиболее привычных им форм – произведений поэтов 19 века о природе. Многие из этих стихотворений уже знакомы ученикам, поэтому есть возможность использовать в качестве момента успеха радость узнавания.

Работа со стихотворными текстами не ограничивается чтением, анализом, поиском изобразительно-выразительных средств. Практическая направленность деятельности, несомненно, заинтересует не только традиционных ценителей поэзии – девочек, но и мальчикам позволит проявить свои таланты. Не секрет, что именно мальчики склонны к самостоятельному художественному творчеству, в то время как девочки предпочитают действовать по готовому образцу.

В процессе деятельности кружковцам придется отбирать стихотворения для выпуска литературно-художественного сборника, аргументируя свой выбор, иллюстрировать их, учиться выразительно читать стихотворения, выступать перед публикой.

Программа рассчитана на детей среднего школьного возраста (7кл.)

Цели и задачи кружка

1.     Обучение учащихся приемам и навыкам работы с поэтическим текстом, умению элементарного анализа текста, видению средств выразительности поэтического языка.

2.     Развитие у детей чувства прекрасного; умение видеть картины природы, нарисованные мастерами поэтического слова и иллюстрировать эти картины устно и на бумаге.

3.     Обучение учащихся выразительному чтению стихотворений, рисующих картины родной природы; первоначальное знакомство с мастерством художественного слова.

4.     Воспитание любви к родной природе через осмысление поэтической строки.

Дети, работающие по данной программе, к концу первого года обучения должны знать:

1.     Основные изобразительно-выразительные средства языка, предусмотренные для изучения программой по литературе для 7 классов (эпитет, метафора, лилота, сравнение, гипербола, олицетворение).

2.     Поэтов 19 века, которые писали о природе.

3.     Стихотворные размеры, виды рифм, предусмотренные для изучения программой по литературе для 7 классов.

Дети, работающие по данной программе, к концу первого года обучения должны уметь:

1.     Выделять  основные изобразительно-выразительные средства языка, предусмотренные для изучения программой по литературе для 7 классов.

2.     Иллюстрировать поэтические тексты, чувствую настроение, переданное поэтом.

3.     Выразительно читать стихотворения правильно интонируя их.

4.     Определять стихотворные размеры, виды рифм.

5.     Создавать собственные стихотворные произведения заданной тематики, опираясь на знания теории литературы.

Материалы и инструменты: стихи русских поэтов 19 века о природе; материалы для иллюстрирования журналов: краски, фломастеры и тд.

Документация: журнал, план.

Пояснительная записка

Цель литературного образования – становление духовного мира человека, создание условий для формирования внутренней потребности личности в непрерывном совершенствовании, в реализации и развитии своих творческих способностей. При этом ученик овладевает мастерством читателя, свободной и яркой собственной речью.

Изучение литературы как искусства слова предполагает систематическое чтение художественных произведений. Потребность в общении с книгой может сложиться лишь при широком и умело направленном знакомстве с литературой и другими видами искусства родной страны и мира, постоянном внимании к эмоциональному восприятию учениками текста, к их раздумью над поставленными автором проблемами.

Реальность современного мира такова, что приходится констатировать беспрестанно снижающийся интерес к поэзии во всем мире. Чтобы понимать и любить поэзию, человек должен остановиться в повседневной круговерти, задуматься о смысле всего сущего, вслушаться в музыку слов, выражающую чувства другого человека. Поэтому считаю целесообразным для семиклассников начать знакомство с изображениями природы в литературе с наиболее привычных им форм – произведений поэтов 19 века о природе. Многие из этих стихотворений уже знакомы ученикам, поэтому есть возможность использовать в качестве момента успеха радость узнавания.

Работа со стихотворными текстами не ограничивается чтением, анализом, поиском изобразительно-выразительных средств. Практическая направленность деятельности, несомненно, заинтересует не только традиционных ценителей поэзии – девочек, но и мальчикам позволит проявить свои таланты. Не секрет, что именно мальчики склонны к самостоятельному художественному творчеству, в то время как девочки предпочитают действовать по готовому образцу.

В процессе деятельности кружковцам придется отбирать стихотворения для выпуска литературно-художественного сборника, аргументируя свой выбор, иллюстрировать их, учиться выразительно читать стихотворения, выступать перед публикой.

Программа рассчитана на детей среднего школьного возраста (7кл.)

Цели и задачи кружка

5.     Обучение учащихся приемам и навыкам работы с поэтическим текстом, умению элементарного анализа текста, видению средств выразительности поэтического языка.

6.     Развитие у детей чувства прекрасного; умение видеть картины природы, нарисованные мастерами поэтического слова и иллюстрировать эти картины устно и на бумаге.

7.     Обучение учащихся выразительному чтению стихотворений, рисующих картины родной природы; первоначальное знакомство с мастерством художественного слова.

8.     Воспитание любви к родной природе через осмысление поэтической строки.

Дети, работающие по данной программе, к концу первого года обучения должны знать:

4.     Основные изобразительно-выразительные средства языка, предусмотренные для изучения программой по литературе для 7 классов (эпитет, метафора, лилота, сравнение, гипербола, олицетворение).

5.     Поэтов 19 века, которые писали о природе.

6.     Стихотворные размеры, виды рифм, предусмотренные для изучения программой по литературе для 7 классов.

Дети, работающие по данной программе, к концу первого года обучения должны уметь:

6.     Выделять  основные изобразительно-выразительные средства языка, предусмотренные для изучения программой по литературе для 7 классов.

7.     Иллюстрировать поэтические тексты, чувствую настроение, переданное поэтом.

8.     Выразительно читать стихотворения правильно интонируя их.

9.     Определять стихотворные размеры, виды рифм.

10. Создавать собственные стихотворные произведения заданной тематики, опираясь на знания теории литературы.

Материалы и инструменты: стихи русских поэтов 19 века о природе; материалы для иллюстрирования журналов: краски, фломастеры и тд.

Документация: журнал, план.