№
п/п
|
Тема
занятия
|
Кол-во
часов
|
Дата
проведения
|
Характеристика
основных видов деятельности ученика
|
|
Задачи на логическое мышление.
|
9
|
|
|
1
|
Логическая
мозаика.
|
1
|
|
Проводитьлогические
рассуждения по сюжетам текстовых задач.
Выдвигать гипотезы.
Использовать компьютерное
моделирование и эксперимент.
Строить диаграммы
проводить социологические исследования, обрабатывать данные.
Обсуждать особенности
математического языка.
Решать задачи, в
том числе задачи с практическим содержанием, с реальными данными.
Анализировать текст
задачи, моделировать условие с помощью схем и рисунков, объяснять полученные
результаты.
|
2
|
Поиск
закономерностей: числовые выражения, фигуры, слова и словосочетания.
|
1
|
|
3
|
Викторина
«Поиск закономерностей: числовые выражения, фигуры, слова и словосочетания»
|
1
|
|
4
|
Задачи
на маневрирование
|
1
|
|
5
|
Решение
логических задач с помощью цепочки правильно построенных суждений.
|
1
|
|
6
|
Задачи
на переливание, взвешивание.
|
1
|
|
7
|
Решение
логических задач с помощью таблиц.
|
1
|
|
8
|
Диаграммы.
Столбчатые. Круговые
|
1
|
|
9
|
Мини
проект « Соц опрос «Любимый вид спорта»
|
1
|
|
|
Задачи на комбинаторику
|
6
|
|
|
10
|
Метод
перебора, метод построения дерева решения комбинаторных задач.
|
1
|
|
Проводить логические
рассуждения по сюжетам текстовых задач.
Решать комбинаторные
задачи с помощью перебора возможных вариантов, в том числе, путем построения
дерева возможных вариантов.
Строить теоретико-множественные
модели некоторых видов комбинаторных задач.
|
11
|
Способ
умножения для комбинаторных задач.
|
1
|
|
12
|
Случайные
события. Частота и вероятность случайных событий.
|
1
|
|
13
|
Математическая
игра «Случайные события»
|
1
|
|
14
|
Вероятность
равновозможных событий. Шкала вероятности
|
1
|
|
15
|
Мини-проект
«Вероятность вокруг нас»
|
1
|
|
|
Задачи, требующие нетрадиционного
мышления.
|
9
|
|
|
16
|
Геометрия
в пространстве.
|
1
|
|
Распознавать, вырезать
плоские фигуры, симметричные относительно прямой.
Конструировать орнаменты
и паркеты, используя свойство симметрии, в том числе компьютерных технологий.
Формулировать свойства
двух фигур, симметричных относительно плоскости используя эксперимент,
наблюдение, моделирование.
Находить в
окружающем нас мире плоские и пространственные симметричные фигуры.
Распознавать фигуры,
имеющие ось симметрии. Вырезать из бумаги, изображать от руки и с помощью
инструментов. Проводить ось симметрии фигуры.
Конструировать орнаменты
и паркеты, используя свойство симметрии, в том числе с помошью компьютерных
технологий.
|
17
|
Геометрия
бумаги в клеточку.
|
1
|
|
18
|
Геометрическая
головоломка «Танграмм», «Пентамино»..
|
1
|
|
19
|
Геометрическая
головоломка «Волшебный круг».
|
1
|
|
20
|
Задачи
со спичками. Компьютерное моделирование.
|
1
|
|
21
|
Геометрия
в пространстве. Компьютерное моделирование.
|
1
|
|
22
|
Конструкции
из кубиков
|
1
|
|
23
|
Конструкции
из шашек.
|
1
|
|
24
|
Прогулки
по лабиринтам. Проект «Построй свой лабиринт на местности»
|
1
|
|
|
Занимательная криптография.
|
5
|
|
|
25
|
Ребусы.
Правила разгадывания ребусов.
|
1
|
|
Проводитьлогические
рассуждения по сюжетам текстовых задач.
Выдвигать гипотезы.
Использовать компьютерное
моделирование и эксперимент.
|
26
|
Ребусы.
Правила составления ребусов.
|
1
|
|
27
|
Магические
квадраты. Ребусы.
|
1
|
|
28
|
Ребусы.Компьютерное
моделирование «Составь ребус»
|
1
|
|
29
|
Творческая
работа «Математический ребус»
|
1
|
|
|
Олимпиадные задачи.
|
5
|
|
|
30
|
Решение
олимпиадных задач.
|
1
|
|
Проводитьлогические
рассуждения по сюжетам текстовых задач. Решать задачи, в том числе задачи с
практическим содержанием, с реальными данными.
Выдвигать гипотезы.
Анализировать текст
задачи, моделировать условие с помощью схем и рисунков, объяснять полученные
результаты.
Использовать компьютерное
моделирование и эксперимент.
|
31
|
Решение
задач математической игры «Кенгуру»
|
1
|
|
32
|
Математическая
викторина.
|
1
|
|
33
|
Поиск
занимательных задач.
|
1
|
|
34
|
Игра
«КВМ
|
1
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.