997196
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыКалендарно - тематическое планирование внеурочной деятельности "Мои первые исследования"

Календарно - тематическое планирование внеурочной деятельности "Мои первые исследования"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.














































ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



Рабочая программа «Мои первые исследования» составлена на основе авторской программы исследовательского обучения младших школьников автора А.И.Савенкова.. Авторская программа рассчитана в 1 классе на 33 часа (1 ч в неделю, 33 учебные недели), что соответствует учебному плану гимназии.

Выбор программы обусловлен миссией, целями и задачами гимназии по освоению обучающимися государственного образовательного стандарта начального общего образования по проектной деятельности, формированию и развитию у обучающихся набора ключевых компетентностей в соответствии с ФГОС, интереса к проектам, формированию и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.



































Основное содержание:

33 ч. (1ч. в неделю)


  1. Введение – 1ч

  2. Общее  понятие  об  ученическом   проекте и  исследовательской  работе – 13ч

  3. Практическая  работа  над   исследовательским   проектом – 10ч

  4. Представление  проекта,  его  защита, анализ  и  корректировка – 8ч

  5. Заключение – 1ч













































ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ



Личностные УУД:• искать свою позицию в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений;             • уважать иное мнение;    • вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения.

  Регулятивные   УУД:           

 учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему, выбирать тему проекта;• составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем;                                   

 работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки;

Познавательные УУД:

отбирать необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски;

сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет);

выстраивать логическую цепь рассуждений;

представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с применением средств ИКТ.

Коммуникативные УУД:

организовывать взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.);

•  предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений;

оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ;• при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами;             • слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.


Ожидаемые результаты:

    По окончании программы учащиеся смогут продемонстрировать:

•         действия, направленные на выявление  проблемы и определить направление исследования проблемы;

•         зададутся основные вопросы, ответы на которые хотели бы найти;

•         обозначится граница исследования;

•         разработается гипотеза или гипотезы, в том числе и нереальные провокационные идеи;

•         деятельность по самостоятельному исследованию выберутся методы исследования;

•         поведется последовательно исследование;

•         зафиксируются полученные знания (соберется и обработается информация);

•         проанализируются и обобщатся полученные материалы;

•         подготовится отчет – сообщение по результатам исследования;

•         организуются публичные выступления и защита с доказательством своей идеи;

•         простимулируется исследовательское творчество детей у100% с привлечением родителей;

•         обучатся правилам написания исследовательских работ не менее 80%;

•         организуется  экспресс – исследование, коллективное и индивидуальное; 

•         продемонстрируются  результаты на мини- конференциях, семинарах не менее 50%;

•         включатся в конкурсную защиту исследовательских работ и творческих проектов,  среди учащихся 1-4 классов не менее 10%;

•   создадутся у 100% учащихся «Папки юного исследователя» для фиксирования собираемой информации;

•   сформируются представления об исследовательском обучении;

•  активизируется интерес учащихся к приобретаемым знаниям, полученным ими в совместной творческой, исследовательской и практической работе.
















































КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

33ч (1 ч в неделю)


п/п

Тема занятия

Виды деятельности учащихся

Развитие УУД

Дата

Метапредметные

Личностные

План

Факт

1

Кто такие  исследователи. Что  и  зачем  надо  исследовать.

Занятие – игра с введением  диалога  и  беседы. Рисунок «Я -исследователь» Учимся  задавать  вопросы  учителю  и  себе.

  Регулятивные               • учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему, выбирать тему проекта;• составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем;                                   

 работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки;


 искать свою позицию в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений;             • уважать иное мнение;    • вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения.


6.09


2

Какой  разнообразный  окружающий  мир.

Мир природы

(флора  и  фауна)

Экскурсия в  природу. Учимся  целеполаганию  и  выстраиванию  задач занятия.

Учимся наблюдать за  природой и  делать  элементарные  пометы в   рабочих тетрадях по  итогам  наблюдений

Учимся  вслушиваться  и  всматриваться  в  природу  и собирать  в  природе  материал.

13.09


3

Что  мне  интересно  в  окружающем мире    природы.

(по  итогам  экскурсии  в  природу)

Занятие -  диалог

Учимся  целеполаганию и  выстраиванию задач занятия.

Учимся  видеть  проблемыи  формулировать  темы.Учимся  делать  элементарные  записи  в «Тетради  исследователя»

20.09


4

Учимся  наблюдать    за явлениями  природы

(погода,облака,  небо,  тучи, ветер, осадки  и  т.д.)

Занятие- экскурсия.

Учимся  наблюдать и  делать  пометы  в  черновиках  по  ходу  наблюдений за  опытами

27.09


5

Опыты,  опыты,  опытыю

Занятие -диалог

Учимся  проводить  простейшие  опыты  и  рассказывать  о  способах  их  проведения. Учимся делать  элементарные  записи-  пометы  в  « Тетради исследователя»

4.10


6

Исследование  и  его  обдумывание: мотивация  -  тема-цель- гипотеза-конечный  продукт

Занятие – беседа

Знакомимся  с  понятийным   аппаратом  исслеования:  

-исследовательская работа

- мотивация

-тема в  виде  вопроса-  проблемы  (например, «Почему  листья  осенью  меняют  зеленый  цвет и  становятся  разноцветными»

-цель

-задачи

-гипотеза

-конечный продукт  проектирования

-оформление «Ежик»

18.10


7

Выбираем  и  обдумываем  наше  общие исследование.

Занятие -  практикум

Практическая  работа  над целью,  проблемой,  гипотезой,  звездочкой  обдумывания  общего  исследования.

25.10


8

Намечаем план-схему  выполнения  исследования(«Звездочка  обдумывания»)

Учимся  составлять «Звездочку  обдумывания»

Составление «Звездочки  обдумывания»  по  теме  выбранного исследования.


1.11


9

Какой  разнообразный  мир  книг!

Занятие – экскурсия  в  школьную  библиотеку.

Учимся  выбирать  нужные  книги  по   теме  проекта,

Учимся  ориентироваться  в  мире  книг  в  библиотеке.

Познавательные

отбирать необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски;

сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет);

выстраивать логическую цепь рассуждений;

представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с применением средств ИКТ.


8.11


10

Я  в  мире  книг

Книги-  помощники  исследователей.

Занятие -  поиск.

Учимся  выбирать  из  книги  нужный  материал  по  теме исследования  и  делать  закладки,  пометы  карандашом,  выписки  в  рабочую  тетрадь.

15.11


11

Возможности компьютера  в  добывании  материалов  по  теме  исследования

Занятие -  игра

Учимся   работать  с  Интернетом.

Учимся  запрашивать  в  Интернете  материалы  по  теме  проекта.

Учимся  оценивать найденную  информацию  по теме  исследования

29.11


12

Обращаемся  к  опыту  знающих  людей

Занятие -  интервью

Учимся  задавать  вопросы  для  получения  информации  по  теме  исследования

Учимся   простейшим  формам  оформления  полученных  ответов  на  заданные  вопросы в  рабочих   тетрадях

6.12


13

Составление  технологической  карты  работы  над исследованием

Занятие-конструктор

Учимся  обобщать  полученные  материалы  из  разных  источников,

Классифицировать  их,  сравнивать,  анализировать.

Учимся  составлять  технологическую  карту  работы  над  исследованием.

13.12


14

От  замысла  к  конечному  продукту

(Работаем  над  реализацией  замысла  исследования по технологической  карте)

Занятие -  практикум

Учимся  практическому  освоению замысла и  работе  по  технологической  карте

20.12


15

Важно:  уметь  защитить  свою исследовательскую работу

Занятие-эталон

Понятие  о  защитном  слове  и  его  значимости.

Требования  к  защитному  слову.

Учимся  слушать  образец  защитного  слова.

Учимся  видеть  и  анализировать

культуру  устного  выступления.

Учимся   умению  и  культуре  задавать  вопросы  защищающемуся  со  своим  исследованием

27.12


16-17

Готовим  защитную  речь  по   теме  исследования  

Занятие-практикум

Учимся  устному  высказыванию  по  опоре и  выполнению  требований  к  защитной  речи.

Занятие - тренинг

Учимся  работать  в  команде.

17.01 24.01


18-19

Без  презентации

Защитная   речь  бедна  и  бледна

Занятие-практикум

Требования  к  компьютерной  презентации.

Учимся  делать  презентацию  к  составленному  тексту.

Занятие - тренинг

Учимся  показывать  презентацию  к  составленному  тексту  защиты  исследовательской работы

31.017.02


20

Защита   коллективной  исследовательской работы

Занятие -  публичное  выступление  перед  родителями и  другими первоклассниками  

Коммуникативные

организовывать взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.);

•  предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений;

оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ;• при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами;             • слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

14.02


21

Анализ  и  корректировка  проделанной  работы  над  исследованием

Занятие-  вертушка

Учимся  делать  выводы  и  обобщать,  подводить  итоги.

Учимся   из  проделанной  работы  планировать  дальнейшую   исследовательскую деятельность

21.02


22-29

Моё  личное  исследование  и  работа  над  ним  совместно  с  учителем

Занятия-  практикумы  и  занятия  - консультации

Учимся  под  руководством  учителя  и  самостоятельно  создать  свою исследовательскую работу  на  выбранную  учеником  тему,  пройдя  все  этапы  его  создания  и  защиты

7.03 14.03 21.03 28.03 4.04 11.0425.04 2.05



30-32

Корректировка учителя дополнений,  внесенных  учащимися  и  их  родителями в   исследовательскую работу

«Рабочая  тетрадь  юного  исследователя»  

Учимся  коллективно  обсуждать  представленные  материалы,  вступать  в  диалог,  отстаивать  свою  точку  зрения,  оценивать  себя  и  друг  друга.

9.05 16.05


33

Мы-исследователи

Занятие - итоговая  игра Учимся  подводить  итоги  и  систематизировать.  

23.05

















Перечень информационно-методического обеспечения


1. Савенков А. И. «Методика исследовательского обучения младших школьников» Пособие для учителей, родителей, воспитателей. Издательский дом «Федоров» г. Самара 2007 г.

2. Савенков А.И. «Я - исследователь» Рабочая тетрадь для младших школьников. Издательский дом «Федоров» г. Самара 2007 г.

3. Бабкина Н.В. «Познавательная деятельность младших школьников» издательство «Аркти» Москва 2002г.

4. Семёнова Н.А. «Исследовательская деятельность учащихся»//Начальная школа, 2006г. .№2.

5. Чиркова Е.Б. «Модель урока в режиме технологии проектного обучения» //Начальная

школа, 2003г. № 12.

6. Воронцов А.Б. «Практика развивающего обучения»  М.: Русская энциклопедия, 1998г.

7. Дубровина И.В. «Интересы как одно из условий развития способностей школьника» Москва: Академия, 1998г.

8. Леонтович А.В. «В чем отличие исследовательской деятельности от других видов творческой  деятельности»  // “Завуч” 2001г. № 1

9. Леонтович А.В. «Исследовательская деятельность учащихся как средство воспитания»

// “Завуч” 2001г. № 1

10. Леонтович А.В. «Рекомендации по написанию исследовательских работ» // “Завуч” 2001г. № 1

11. Харчевникова Е.Г. «Овладение учителем школьными технологиями» // Начальная школа  2003г.  №2.

12.Семенова Н. А. «Исследовательская деятельность учащихся»// Начальная школа  2006г. №2.

13. Аркадьева А.В. «Исследовательская деятельность младших школьников» // Начальная школа плюс До и После. – 2005г.



10

Общая информация

Номер материала: ДБ-198756

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.