Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Бутурлиновская средняя общеобразовательная школа
Бутурлиновского
муниципального района Воронежской области
397505 Воронежская
обл., г.Бутурлиновка, Ул. Дорожная, 71 тел: (47361) 2-83-30, 2-83-31
Рассмотрено
Протокол
заседания МО
учителей
от
28 августа 2016 года №1
__________
Прядунова Л.В.
|
Согласовано
Заместитель
директора по УВР
___________
Кочура А.В.
28
августа 2016 года
.
|
Утверждено
Приказом
директора школы
___________Штельцер
И.Е.
№
155
от
29 августа 2016 года
|
Рабочая
программа
по
внеурочной деятельности «Математика и конструирование»
Уровень
образования (класс): начальное общее, 3 «Г» класс
Количество
часов: 34 ч.
Учитель:
Осипова Елена Александровна
Программа и планирование учебного курса 1-4 классы. Москва.
Издательство «Просвещение» - 2010.
Методическое пособие к курсу «Математика и
конструирование», 1—4 классы. Пособие для учителя, авт. С. И. Волкова,
издательство «Просвещение» - 2004г.Математика и конструирование. Пособие для
учащихся 3 класса начальной школы, авт. С. И. Волкова, О. Л. Пчелкина,
издательство «Просвещение» - 2012г.
Курс рекомендован Министерством образования и науки РФ
и соответствует ФГОС начального общего образования.
2016
- 2017 учебный год
Аннотация
Предлагаемый курс «Математика и конструирование»
внеурочной деятельности может быть использован как дополнение к курсу
«Математика».
Основные задачи, которые решает этот курс:
существенное усиление геометрического содержания начального
курса математики как за счет углубленного изучения того геометрического
материала, который входит в программу основного курса, так и за счет его
расширения (так, в курс включается изучение некоторых многогранников:
прямоугольного параллелепипеда, куба, пирамиды, конуса, шара и др., строятся их
модели, выполняются чертежи в трех проекциях и т. п.) и на этой основе решение
задач углубления и расширения геометрических представлений и знаний учащихся;
создание условий для формирования у детей графических
умений и навыков работы с чертежными инструментами, для развития умений
выполнять и читать чертежи, создавать модели различных объектов на основе
изученного геометрического материала, а также условия для формирования
элементов конструкторского мышления и усиления связи обучения с практической
деятельностью учащихся.
Геометрический материал курса выстраивается в
последовательности постепенного увеличения числа измерений в изучаемых
геометрических фигурах: точка, линии, плоскостные фигуры, пространственные тела
и многогранники.
Практическая деятельность учащихся включает в
себя следующие основные этапы:
изготовление чертежа и модели изучаемой
геометрической фигуры;
работа с чертежом или изготовленной моделью с
целью выявления основных свойств изучаемой фигуры и обобщения полученных
результатов;
фиксация полученных результатов одним из
способов: вербальным, графическим или практическим и их использование для
выполнения последующих заданий;
изготовление объектов по рисункам,
чертежам, технологическим картам, выполнение чертежа по рисунку или готовому
объекту.
Курс «Математика и конструирование» рассчитан на
34 ч (1 ч в неделю).
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения курса
Личностными результатами изучения внеурочного
курса ««Математика и конструирование» является формирование
следующих умений:
-Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие
для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве.
-В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества,
опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок
совершить.
Метапредметными результатами изучения курса «Математика
и конструирование» являются формирование следующих универсальных учебных действий.
Регулятивные УУД:
-Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и
самостоятельно.
-Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать
учебную проблему совместно с учителем.
-Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.
Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник,
простейшие приборы и инструменты).
-Определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем.
Познавательные УУД:
-Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна
дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
-Делать предварительный отбор источников информации для решения
учебной задачи.
-Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в
учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях
-Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в
разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
-Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать
самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД:
-Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
-Слушать и понимать речь других, вступать в беседу.
-Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе
и следовать им.
Предметными результатами изучения курса «Математика
и конструирование» являются формирование следующих умений:
иметь представления о терминах: противоположные
стороны прямоугольника, диагонали прямоугольника, стороны, углы и вершины
многоугольника, окружность, круг, центр окружности (круга), радиус, диаметр
окружности (круга), вписанный прямоугольник, описанная окружность; знать о
свойства диагоналей прямоугольника (квадрата);правила безопасной работы ручным
и чертежным инструментом; название и назначение различных инструментов (гаечный
ключ, отвертка);виды соединений и их различия.
Учащиеся должны уметь:
чертить окружности, чертить и изготавливать
модели: треугольника, прямоугольника (квадрата), круга;
изготавливать несложные изделия по технологической
карте и по технологическому рисунку, составлять несложные технологические
карты;
читать чертеж и изготавливать по чертежу
несложные изделия, вносить изменения в изделие по изменениям, внесенным в его
чертеж;
собирать несложные изделия из деталей набора
«Конструктор» по рисункам готовых образцов;
делить фигуры на части по заданным условиям и
составлять фигуры из частей, преобразовывать фигуры по заданным условиям.
Содержание
курса внеурочной деятельности
Каждое занятие подчинено
определенной структуре:
1. Повторение
пройденного.
2. Виды
треугольников.
3. Периметр
многоугольника.
4. Площадь.
Единицы площади.
5. Вычерчивание
окружности.
6. Повторение.
7. Работа
с конструктором.
Основное содержание тем
курса:
№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
|
Повторение
пройденного
|
2
|
1
|
Отрезок.
Построение отрезка, равного заданному, с использованием циркуля (без
измерения его длины).
|
1
|
2
|
Многоугольники.
Составление многоугольников из треугольников.
|
1
|
|
Виды треугольников
|
8
|
3
|
Треугольник.
Виды треугольников по сторонам: разносторонний и равнобедренный
(равносторонний).
|
1
|
4
|
Построение
треугольника по трём сторонам, заданным отрезками (без измерения их длины).
|
1
|
5
|
Построение
треугольника по трём сторонам, заданным их длинами. Соотношение между
сторонами треугольника.
|
1
|
6
|
Конструирование
фигур из треугольников.
|
1
|
7
|
Виды
треугольников по углам: прямоугольный, остроугольный, тупоугольный.
|
1
|
8
|
Представления
о развёртке правильной треугольной пирамиды.
|
1
|
9-10
|
Практическая
работа. Изготовление модели правильной треугольной пирамиды.
Практическая
работа. Изготовление из бумажных полосок игрушки
(флексагон — «гнущийся многоугольник»).
|
2
|
|
Периметр многоугольника
|
7
|
11
|
Периметр
многоугольника. Периметр прямоугольника (квадрата).
|
1
|
12
|
Свойства
диагоналей прямоугольника. Составление прямоугольников (квадратов) из данных
частей.
|
1
|
13
|
Вычерчивание
прямоугольника (квадрата) на нелинованной бумаге с использованием свойств
его диагоналей.
|
1
|
14
|
Чертёж. Практическая
работа. Изготовление по чертежу аппликации
«Домик».
|
1
|
15
|
Закрепление
пройденного.
|
1
|
16
|
Практическая
работа. Изготовление по чертежу аппликации «Бульдозер».
|
1
|
17
|
Практическая
работа. Изготовление по технологической карте
композиции «Яхты в море».
|
1
|
|
Площадь. Единицы площади
|
2
|
18
|
Площадь
фигуры. Сравнение площадей. Единицы площади. Площадь прямоугольника
(квадрата).
|
1
|
19
|
Вычисление
площадей фигур, составленных из прямоугольников (квадратов). Площадь
прямоугольного треугольника.
|
1
|
|
Вычерчивание окружности
|
5
|
20
|
Разметка
окружности. Деление круга на 2, 4, 8 равных частей.
|
1
|
21
|
Практическая
работа. Изготовление многолепесткового цветка с использованием
умений делить круг на 8 равных частей.
|
1
|
22
|
Деление
окружности (круга) на 3, 6, 12 равных частей.
|
1
|
23
|
Практическая
работа. Изготовление модели часов с круглым
циферблатом с использованием умений делить круг на 12 равных частей.
|
1
|
24
|
Взаимное
расположение окружностей на плоскости.
|
1
|
|
Повторение
|
5
|
25
|
Деление
отрезка пополам с помощью циркуля и линейки без делений (без измерения длины
отрезка).
|
1
|
26
|
Взаимное
расположение фигур на плоскости.
|
1
|
27
|
Практическая
работа. Изготовление аппликации «Паровоз» с
предварительным изготовлением чертежа по рисунку.
|
1
|
28
|
Изготовление
набора для геометрической игры «Танграм». Составление различных фигур из всех
её элементов.
|
1
|
29
|
Изготовление
из бумаги изделия способом оригами.
|
1
|
|
Работа с конструктором
|
5
|
30-32
|
Техническое
моделирование. Знакомство с транспортирующими машинами: их назначение,
особенности, устройство, использование.
|
3
|
33
|
Практическая
работа. Изготовление подъёмного крана.
|
1
|
34
|
Практическая
работа. Изготовление модели транспортёра.
|
1
|
Итого :34 ч.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение Бутурлиновская средняя общеобразовательная школа
Бутурлиновского
муниципального района Воронежской области
397505 Воронежская
обл., г.Бутурлиновка, Ул. Дорожная, 71 тел: (47361) 2-83-30, 2-83-31
Согласовано
Заместитель директора по УВР
___________ Кочура А.В.
31 августа 2016года.
Календарно-
тематическое планирование
по
внеурочной деятельности
«Математика
и конструирование»
класс:
3 «Г»
Учитель:
Осипова Елена Александровна
Количество
часов: всего 34 часа; в неделю 1 час
Программа и планирование
учебного курса 1-4 классы. Москва. Издательство «Просвещение» - 2010.
Методическое пособие к курсу
«Математика и конструирование», 1—4 классы. Пособие для учителя, авт. С.
И. Волкова, издательство «Просвещение» - 2004г.Математика и конструирование.
Пособие для учащихся 3 класса начальной школы, авт. С. И. Волкова, О. JI.
Пчелкина, издательство «Просвещение» - 2012г.
Курс
рекомендован Министерством образования и науки РФ и соответствует ФГОС начального
общего образования.
Рабочая программа
утверждена:
·
Приказ № 155 от 29.08.2016г.
·
Протокол МО №1 от 28.08.2016г.
2016 -2017 учебный год.
Календарно - тематическое
планирование курса «Математика и конструирование»
в 3 классе (34
часа)
№
п/п
|
Дата проведе-
ния
|
Темы
|
Примечания
|
|
|
01.09
|
Повторение пройденного.
Отрезок.
|
Повторение пройденного.
Отрезок. Построение отрезка, равного заданному, с использованием циркуля (без
измерения его длины).
|
Стр.
7
|
2
|
08.09
|
Многоугольники.
|
Многоугольники.
Составление многоугольников из треугольников.
|
Стр. 9
|
3
|
15.09
|
Треугольник. Виды
треугольников по сторонам .
|
Треугольник. Виды
треугольников по сторонам: разносторонний и равнобедренный (равносторонний).
|
|
4
|
22.09
|
Построение треугольника
по трём сторонам
|
Построение треугольника
по трём сторонам, заданным отрезками (без измерения их длины).
|
Стр. 12
|
5
|
29.09
|
Построение треугольника
по трём сторонам
|
Построение треугольника
по трём сторонам, заданным их длинами. Соотношение между сторонами
треугольника.
|
Стр. 14
|
6
|
06.10
|
Конструирование фигур
из треугольников.
|
Конструирование фигур
из треугольников.
|
Стр. 15
|
7
|
13.10
|
Треугольник. Виды
треугольников по углам
|
Виды треугольников по
углам: прямоугольный, остроугольный, тупоугольный.
|
Стр. 18-19
|
8
|
20.10
|
Развёртка правильной
треугольной пирамиды
|
Представления о
развёртке правильной треугольной пирамиды (на базе вырезанного
равностороннего треугольника, разделённого его средними линиями на 4 равных
равносторонних треугольника).
|
Стр. 20-21
|
9
|
27.10
|
Практическая
работа № 1. Изготовление модели правильной
треугольной пирамиды
|
Практическая работа №
1. Изготовление модели правильной треугольной пирамиды из двух бумажных
полосок, разделённых на 4 равных равносторонних треугольника (способ
обёртывания).
|
Стр. 22
|
10
|
10.11
|
Практическая
работа № 2. Изготовление из бумажных
полосок игрушки
|
Практическая работа №
2. Изготовление из бумажных полосок игрушки (флексагон — «гнущийся
многоугольник»).
|
Стр. 28
|
11
|
17.11
|
Периметр
многоугольника.
|
Периметр
многоугольника. Периметр прямоугольника (квадрата).
|
Стр. 32
|
12
|
24.11
|
Свойства диагоналей
прямоугольника.
|
Свойства диагоналей
прямоугольника. Составление прямоугольников (квадратов) из данных частей
(выбор трёх нужных частей из пяти предложенных).
|
Стр. 38
|
13
|
01.12
|
Вычерчивание прямоугольника
|
Вычерчивание
прямоугольника (квадрата) на нелинованной бумаге с использованием свойств его
диагоналей.
|
Стр. 39-40
|
14
|
08.12
|
Практическая
работа № 3. Изготовление аппликации
«Домик».
|
Чертёж. Практическая
работа № 3. Изготовление по чертежу аппликации «Домик».
|
Стр. 41
|
15
|
15.12
|
Закрепление
пройденного.
|
Закрепление
пройденного.
|
Стр. 42-50
|
16
|
22.12
|
Практическая
работа № 4. Изготовление аппликации
«Бульдозер».
|
Практическая работа №
4. Изготовление по чертежу аппликации «Бульдозер».
|
Стр. 51
|
17
|
29.12
|
Практическая
работа № 5. Изготовление композиции «Яхты
в море».
|
Практическая работа №
5. Изготовление по технологической карте композиции «Яхты в море».
|
Стр. 56
|
18
|
12.01
|
Площадь фигуры.
|
Площадь фигуры.
Сравнение площадей. Единицы площади. Площадь прямоугольника (квадрата).
|
Стр. 57
|
19
|
19.01
|
Вычисление площадей
фигур
|
Вычисление площадей
фигур, составленных из прямоугольников (квадратов). Площадь прямоугольного
треугольника.
|
Стр. 61,64,65
|
20
|
26.01
|
Вычерчивание и деление
круга на 2, 4, 8 равных частей.
|
Вычерчивание круга.
Деление круга на 2, 4, 8 равных частей.
|
Стр. 70
|
21
|
02.02
|
Практическая
работа № 6. Изготовление цветка из
цветной бумаги
|
Практическая работа №
6. Изготовление многолепесткового цветка из цветной бумаги с использованием
умений учащихся делить круг на 8 равных частей.
|
Стр. 73
|
22
|
09.02
|
Деление окружности на
3, 6, 12 равных частей.
|
Деление окружности
(круга) на 3, 6, 12 равных частей.
|
Стр. 76
|
23
|
16.02
|
Практическая
работа Ns 7. Изготовление модели часов
|
Практическая работа Ns
7. Изготовление модели часов с круглым циферблатом с использованием умений
учащихся делить круг на 12 равных частей.
|
Стр. 79
|
24
|
02.03
|
Взаимное расположение
окружностей на плоскости.
|
Взаимное расположение
окружностей на плоскости.
|
Стр. 82-83
|
25
|
09.03
|
Деление отрезка пополам
с помощью циркуля и линейки
|
Деление отрезка пополам
с помощью циркуля и линейки без делений (без измерения длины отрезка).
|
Стр. 84-85
|
26
|
16.03
|
Взаимное расположение
фигур на плоскости.
|
Взаимное расположение
фигур на плоскости.
|
Стр. 89
|
27
|
23.03
|
Практическая
работа № 8. Изготовление аппликации
«Паровоз»
|
Практическая работа №
8. Изготовление аппликации «Паровоз» с предварительным изготовлением чертежа
по рисунку.
|
Стр. 91
|
28
|
06.04
|
Изготовление набора для
геометрической игры «Танграм».
|
Изготовление набора для
геометрической игры «Танграм». Составление различных фигур из всех её
элементов.
|
Стр. 92
|
29
|
13.04
|
Изготовление из бумаги
изделия «Лебедь» способом оригами.
|
Изготовление из бумаги
изделия способом оригами.
|
Стр. 93
|
30
|
20.04
|
Знакомство с
транспортирующими машинами
|
Техническое
моделирование. Знакомство с
транспортирующими машинами: их назначение, особенности, устройство,
использование.
|
|
31-32
|
27.04,04.05
|
Практическая
работа № 9. Изготовление подъёмного
крана.
|
Работа с конструктором
– 4 часа.
Практическая работа №
9. Изготовление из деталей конструктора подъёмного крана.
Практическая работа №
10. Изготовление модели действующего транспортёра. Анализ изготовленной
модели, её усовершенствование по заданным условиям.
|
Стр. 94
|
33 -34
|
11,18.05
|
Практическая
работа № 10. Изготовление модели
транспортёра.
|
|
Стр. 95
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.