2 февраля - Понедельник

Режим дня

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация воспитательных событий

Поддержка детской инициативы (Организация ППСРППС)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: «Кто ты мальчик или девочка?» - выявление представлений детей об особенностях образа «Я» мальчиков и девочек.

Д\и «Найди и назови» - учить правильно находить и называть предмет, развивать речь, память.

Пальчиковая игра «Ладушки-ладошки» - формировать умение повторять движения за воспитателем, проговаривать слова, развивать мелкую моторику.

Самостоятельная деятельность в игровых уголках предложить конструктор, кубики – формировать интерес к играм с различным строительным материалом..

ООД

1.       Познавательная деятельность. Окружающий мир/ Природа Тема: «Мальчики и девочки» П.с  Развитие гендерных  представлений у детей, закрепление знаний детей о своей принадлежности к полу. Продолжать знакомить детей с отличительными признаками девочек и мальчиков (внешний вид, поведение, одежда, голос).  Учить определять особенности игровых интересов мальчиков и девочек.  Отрабатывать грамматические категории (уменьшительно-ласкательные формы существительных.  Развивать классификационные умения на примере предметов одежды. Воспитывать доброжелательное отношение между детьми разного пола, умение быть внимательными друг к другу.

2.       Физическая культура П\с Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед. Общеразвивающие упражнения с кольцом. Упражнения на равновесие, .Прыжки

Подвижная игра «Найди свой цвет». (Пензулаева, стр 50, №21)

Прогулка

Наблюдение за небом – воспитывать желание любоваться красотой неба.

П\ игра «Лохматый пёс» - учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Прыжки с продвижением вперёд - формировать умение прыгать на двух ногах.

Трудовая деятельность: сгребание снега лопатой, расчистка дорожки.

П.И. «Веселый мишка», «Зайка беленький»  Цель: развивать внимательность умение слушать и действовать по сигналу. Бегать не натыкаясь друг на друга.

Вечер

Динамический час.

Д/и природного характера. «Комнатные растения» - закреплять знания о том, что комнатным растениям для роста необходима вода, солнце.

Выкладывание из счетных палочек «Деревья» Цель: Формировать умение выкладывать деревья из счетных палочек по показу педагога. Развивать  мелкую моторику рук.

Чтение: С. Маршак «О девочках и мальчиках» - формировать представления о неизменности своего пола.

Сюжетная игра  «Обитатели бабушкиного двора» -  совершенствовать умение детей использовать воображаемые действия и предметы, умение изменять свое ролевое поведение в соответствии с разными ролями партнеров, развивать интонационно-речевые умения детей.

Прогулка

Игра малой подвижности «Найди свое место» - закреплять умение детей находить свое место в соответствии с цветом карточки. Продолжать развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции.

3 февраля - Вторник

Режим дня

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация воспитательных событий

Поддержка детской инициативы (Организация ППСРППС)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

Утро

Утренняя гимнастика.

Ситуативный разговор «Нам микробы не страшны». Цель: формировать культурно-гигиенические навыки, воспитывать желание заботиться о своем здоровье.

Игра «Одень куклу- мальчика, куклу- девочку». Цель: учить детей находить одежду по сезону для мальчиков и девочек, классифицировать её.

РОВ: «Мой город» (беседа- путешествие) Цель: Формировать  понятие «гopoд»; воспитывать   любовь к городу, в котором живешь.     А.Я. Ветохина Нравственно- патриотическое воспитание.

Стр. 91

Самостоятельная деятельность в игровых уголках – побуждать находить занятие по интересам.

Самостоятельная деятельность детей в игровых уголках – рассматривание книг в книжном уголке

ООД

1.       Художественно-эстетическое развитие. Рисование «Украсим кофточку» П\с Обобщать представления у детей о зимних видах одежды. Учить рисовать узоры из прямых, волнистых линий и перекрестных линий, создавая ритмическую композицию. Развивать чувство ритма (чередование 2-3 цветов или разных линий). Закреплять названия цветов. Поощрять любознательность и стремление к новым знаниям. Воспитывать культуру общения между детьми, стремление добиваться лучших результатов

2.       Конструктивная деятельность «Наши причёски»  П\с формировать представление о разновидностях причёсок, развивать фантазию и воображение. (Материал: готовый шаблон головы, пряжа, клей)

II половина дня  Музыкальная деятельность 15.30  В плане музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение за птицами. Цель: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя.

П/игра «Кот и воробышки»

метание мяча на дальность - развитие глазомера.

Труд на участке «Покормим птиц» Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами; приучать детей с помощью взрослых кормить птиц.

П/и. «Кто дальше прыгнет.»

Цель: упражнять детей в умении перепрыгивать  препятствие, мягко приземляясь на ноги.

Вечер

Динамический час.

Беседа с детьми «Осторожно! Чужая собака». Цель: знакомить детей с правилами безопасности с животными.

И/у «Проползи-не задень» Цель: развивать умение проползать  между предметами, не задевая их.

Пальчиковая игра «Рыбка плавает…» - формировать умение выполнять движения по образцу, развитие речи

Самостоятельная деятельность в игровых уголках – предложить настольно-печатные игры по выбору – продолжать формировать умение играть сообща, убирать игры на место.

Прогулка

Беседа «Не влезай на высокие предметы» Цели: учить ориентироваться в пространстве. Формировать сознательное отношение к своему здоровью

Подвижная игра «Солнышко и дождик» - учить действовать по сигналу.

4 февраля - Среда

Режим дня

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация воспитательных событий

Поддержка детской инициативы (Организация ППСРППС)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

Утро

Утренняя гимнастика.

Создание игровой ситуации «Где чьи вещи?»  Цель: способствовать умению различать вещи девочек и мальчиков, по характерным признакам.

Д\и «Детеныши домашних животных» - закреплять знания о домашних животных и их детенышах, упражнять в правильном звукоподражании, вырабатывать умение соотносить изображение детенышей с картинкой большого животного.

КГН «Покажем Матрешке, как вытирать руки и лицо полотенцем» - закреплять умение мыть руки и пользоваться полотенцем.

Самостоятельная деятельность детей в игровых уголках. Игры с крупным строительным материалом – формировать умение выполнять различные постройки. Закреплять в речи названия деталей.

ООД

1.       Познавательное развитие. Математические представления П\с Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Упражнять в определении пространственных направлений от себя и обозначать их словами вверху – внизу. (Помораева, стр 28, №1)

3.       Физическая культура П\с Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед. Общеразвивающие упражнения с кольцом. Упражнения на равновесие, .Прыжки

Подвижная игра «Найди свой цвет». (Пензулаева, стр 50, №21)

II половина дня   Кружок «Полушарики» 1. Игра на сплочения «Танцы со зверятами»  2. Дыхательное упражнение «Свеча»

3. Глазодвигательное упражнение «Нарисуем глазками круг» 4. Упражнение «Червячок в яблочке» (Дети показывают два кулачка (яблочки, на правом кулачке выставляют большой палец вверх (это червячок, затем по хлопку меняют, теперь на левом кулачке большой палец выставляют вверх, а на правом убирают. Нельзя. Чтобы два червячка встретились. Можно сопровождать стихотвореньем: Червяк дорогу сверху вниз В огромном яблоке прогрыз.) Упражнение «Проведи линии» (на карточках нарисованы симметричные линии, по которым ребенок должен провести двумя руками одновременно от концов линий к середине. Примеры упражнений: «Умные дорожки», «Накорми животное», «Лабиринт», «Насекомые летят к цветочкам», «Рыбалка» и т. д.)

5. Релаксация «Сосульки» У нас под крышей Белый гвоздь висит, Солнце взойдет, Гвоздь упадет. Первая и вторая строчки : руки над головой. Третья и четвертая строчки: уронить расслабленные руки и присесть.

Прогулка

Наблюдение за солнцем, небом.

Цели: продолжать знакомить с природными явлениями,     формировать интерес к неживым объектам природы П/игра «Кот и воробышки». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга,

Ходьба по прямой дорожке с перешагиванием через предметы - закреплять умение детей ходить по прямой дорожке с перешагиванием через предметы. Развивать координацию движений.

Труд на участке «Чистые скамейки» (смести со скамеек снег) Цель: воспитывать  трудолюбие, желание помогать взрослым.

П/и. «Раз, два, три ко мне беги.»

Цель: упражнять детей в умении находить взглядом определённое названное дерево и бежать к нему.

Вечер

Динамический час.

Рассматривание картинок на тему "Мальчики и девочки" .

Цель: вызвать желание детей рассказывать по сюжету картинок в какие игрушки любят играть мальчики и девочки. формировать связную речь

Игровое упражнение «По узенькой дорожке» - продолжать развивать равновесие.

Самообслуживание Д/у «Покажем, как мы убираем игрушки» - закреплять умение убирать игрушки после игры.

Самостоятельные игры детей с любимыми игрушками. Цель: учить обустраивать для игр место, объединяться в группы по интересам

Прогулка

Подвижная игра «Самолёты» - упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

5 февраля - Четверг

Режим дня

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация воспитательных событий

Поддержка детской инициативы (Организация ППСРППС)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа о гендерной принадлежности детей. Цель: Расширять гендерные представления, формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.

Игровая ситуация: «Учим Матрешку обращаться за помощью». Цель: Учить

вежливо просить о  помощи, благодарить за помощь.

Самообслуживание «Покажем Матрешке, как нужно раскладывать ложки» -учить раскладывать ложки к завтраку.

Самостоятельная деятельность в игровых уголках– предложить сюжетные игры по выбору, настольную игру «Сказочные пазлы» - учить детей из двух - четырех частей составлять целое, развивать внимание, сообразительность

ООД

1.       Художественно-эстетическое развитие. Аппликация  Тема «Человек» П\с  учить детей составлять образ человека из частей, используя геометрические фигуры, закрепить приёмы наклеивания готовых форм, закрепить названия геометрических фигур (готовые формы частей тела (для девочки: круг — голова, туловище — большой треугольник, руки и ноги — маленькие треугольники, 2 бантика; для мальчика: круг — голова, туловище — большой прямоугольник, руки и ноги — маленькие прямоугольники).

2.       Физическая культура на воздухе П\с Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед. Общеразвивающие упражнения с кольцом. Упражнения на равновесие, .Прыжки. Подвижная игра «Найди свой цвет». (Пензулаева, стр 50, №21)

Прогулка

Наблюдение за небом. Цель: формировать представление о том, что когда на небе тучи —  пасмурно, холодно; воспитывать интерес к природе, развивать речь, пополнять словарь детей.

Инд раб: с

Цель: упражнять в метании  снежков  на дальность.

«Одеваюсь на прогулку, кофту тёплую возьму»

Цель: во время одевания на прогулку учить соблюдать последовательность надевания вещей.

П/и. «Раз, два, три ко мне беги.»

Цель: упражнять детей в умении находить взглядом определённое названное дерево и бежать к нему.

Вечер

Динамический час.

Беседа «Что делают в саду мальчики и девочки? Чем любят заниматься мальчики и девочки?»

Чтение стихотворения О. Емельяновой "Мальчики не плачут никогда" Цель: поощрять детей к рассказыванию знакомых текстов громко, выразительно, сопровождая фразы движениями.

Инд работа по лепке: Упражнять в раскатывании пластилина прямыми ладонями.

Труд. – помочь няне накрыть на столы и собрать ложки, тарелки после еды. Цель: побуждать детей к помощи взрослым, напомнить правила безопасности – брать двумя руками, относить не спеша.

Для самостоятельной деятельности предложить детям конструкторы. Цель: развивать мышление, умение соединять детали конструктора между собой.

Прогулка

Игра малой подвижности «Паровозик» - развитие умения детей реагировать на слова в игре и выполнять определенные движения.

6 февраля - Пятница

Режим дня

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация воспитательных событий

Поддержка детской инициативы (Организация ППСРППС)

Групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа «Что общего у мальчиков и девочек? Чем они отличаются друг от друга?»

Развитие мелкой моторики-Д/и «Бусы для девочек» - развивать мелкую моторику пальцев рук

Дидактическая игра «Вежливая кукла» - учить употреблять в речи вежливые слова.

Самостоятельная деятельность в игровых уголках – предложить настольные игры по выбору.

ООД

1.      Музыкальная деятельность 9-00  В плане музыкального руководителя

2.      Речевое развитие. Чтение художественной литературы. Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц»  П\с познакомить детей со сказкой, помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец) (Гербова, стр 59, №1)

Прогулка

Наблюдение за елью. Цель: формировать представление об особенностях ели, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать бережное отношение к природе; развивать наблюдательность, речь.

И\у «Ловкий мяч» - продолжать формировать умение ловить мяч и перебрасывать друг другу.

Игровое упражнение «Перепрыгни через ручей». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах в длину с места.

П/игра «Курица и цыплята». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя.

Вечер

Динамический час.

Дидактическая игра (словесная): «Закончи предложение»

Цель: побуждать подбирать слова к неоконченным предложениям, которые произносит взрослый.

И\у «Повторяй за мной» - формировать навыки правильного подражания действий

.

Д/и «Кто что умеет?» - активизировать употребление в речи глаголов (собака умеет лаять, бегать, кусаться; воробей умеет прыгать, летать, чирикать и т.д.)

Для самостоятельной игры предложить пальчиковый театр. Цель: развивать речь, умение обыгрывать роль, играть вместе.

Прогулка

Малоподвижная игра «Кто дальше бросит снежок?». Цели: учить детей скатывать ладошками снежок, бросать его одной рукой; помочь детям почувствовать, что снег бывает липким (из него можно лепить снежки-колобки, рассыпчатым, скрипящим.